高一音乐 音乐的美教案
人教版高中音乐欣赏教案
人教版高中音乐欣赏教案在当今教育体系中，音乐教育扮演着至关重要的角色。
它不仅丰富了学生的精神世界，也培养了他们的审美情趣和创造力。
作为教师，设计一份高质量的音乐欣赏教案对于引导学生正确理解和感受音乐至关重要。
今天，我们就以人教版高中音乐欣赏课程为例，来探讨如何制定一份既符合教学大纲要求，又能够激发学生兴趣的教案。
首先，我们需要明确教案的教学目标。
这包括对音乐知识的理解、音乐欣赏能力的提升以及对不同音乐风格的感知和鉴赏。
在此基础上，教案的内容应当涵盖音乐理论的基础知识，如旋律、节奏、和声等，同时也要包含丰富的音乐作品分析，让学生在实践中学习和体验。
接下来，我们要精心设计教学过程。
一个有效的教学过程应当是互动性强、富有吸引力的。
我们可以采用多媒体教学资源，如音乐视频、音频资料以及相关的图片和文字介绍，来辅助教学。
此外，鼓励学生积极参与，通过小组讨论、角色扮演或是创作自己的音乐作品等方式，让学生在实践中深化对音乐的理解和感受。
在教学内容的选择上，我们应该注重多样性和代表性。
可以从古典音乐到现代流行音乐，从中国民族音乐到世界各国的音乐风格，广泛涉猎，让学生接触到不同的音乐文化。
同时，也要注重音乐作品的艺术价值和历史背景，帮助学生建立起全面的音乐知识体系。
此外，评价机制也是教案中不可或缺的一部分。
我们可以通过定期的音乐欣赏测试、学生的课堂表现以及他们的音乐作品来评估他们的学习成果。
这不仅能够帮助教师了解学生的学习进度，也能够激励学生更加积极地参与到音乐学习中来。
最后，教案还应该包含对课后活动的指导。
鼓励学生参加音乐会、观看音乐剧或是参与学校的音乐社团活动，这些都是延伸课堂学习、提升音乐素养的有效途径。
综上所述，一份优秀的人教版高中音乐欣赏教案范本应当具备清晰的教学目标、丰富的教学内容、互动性强的教学过程、全面的评价机制以及对课后活动的指导。
通过这样的教案，我们不仅能够提高学生的音乐欣赏能力，还能够培养他们对音乐的热爱，为他们的终身学习和个人发展奠定坚实的基础。
高中音乐教案优秀6篇
高中音乐教案优秀6篇高中音乐教案篇一一、教学目标【情感态度与价值观目标】通过学唱歌曲，感受歌曲中海外游子思乡之情感，增强对自己故乡的热爱。
【过程与方法目标】通过合作探究，采用多种形式表现歌曲，提升音乐的创造力。
【知识与技能目标】能用深情优美的声音演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】能用深情优美的声音演唱歌曲【难点】大附点十六分节奏的掌握三、教具钢琴、课件、多媒体四、教学过程师生问好。
环节一：导入新课教师：同学们，上课前，老师要演唱一首歌曲送给大家，大家仔细的聆听，歌曲传达着怎样的情感呢？歌曲《望乡》部分学生：歌曲啊传达着对故乡的思念之情教师评价学生并引出课题、板书环节二：学唱歌曲1、初听歌曲教师：让我们先聆听一遍这首歌曲，同学们体会和感受一下，歌曲传达着怎样的一种情绪，抒发着怎样的一种情感呢？学生：深情、思恋的情绪，对大海的和故乡的怀念的情感。
教师评价学生的回答，并简单介绍歌曲。
2、复听歌曲教师：让我们再来聆听一遍这首歌曲，大家思考一下，歌曲的情感是如何变化的呢？学生：二段教师，并引导学生思考每一段感情的特点。
学生：第一段，朴实、优美、回忆在海边经历。
第二段音区提高充满激情，表达主人公对大海故乡和妈妈真挚的情感。
教师评价并引出发声练习3、发声练习教师示范指导学生练声需要注意的地方，评价学生的发声练习。
4、模唱歌曲教师：同学们，在大海边，你们能听到什么声音呢？学生：海浪声、海鸥的叫声、轮船的汽笛声。
教师引导学生用轮船汽笛的“呜呜”声，随教师钢琴模唱旋律。
5、视唱歌谱教师带领视唱歌谱，并解决附点十六分节奏难点。
6、朗读歌词教师提示学生按照歌曲的每乐段的情感特征，有感情层次的朗读歌词，并评价。
7、演唱歌曲教师：接下来，大家跟随老师的琴声，完整的演唱一下这首歌曲。
大家的歌声真是太深情优美了，这么优美深情的声音，如果加上其他表演形式的配合，就更好了。
环节三、拓展提高教师：老师给大家几分钟的时间，大家以小组为单位给歌曲进行自选形式的表现歌曲，我们看看哪一小组最棒。
高中一年级音乐课文教案音乐欣赏与表演
高中一年级音乐课文教案音乐欣赏与表演——————————————————————————————引言：音乐是艺术的一种形式，它具有独特的语言和表达方式。
在高中一年级的音乐课上，我们将通过音乐欣赏与表演的方式，帮助学生提高他们的音乐素养和表现能力。
本教案将分为三个部分，分别是音乐欣赏、音乐表演和教学活动设计。
一、音乐欣赏1. 目标通过音乐欣赏，培养学生对不同音乐类型的理解和欣赏能力，并提高他们对音乐表达情感的能力。
2. 内容选择具有代表性的音乐作品，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让学生通过欣赏这些作品来认识音乐的多样性。
3. 教学步骤a. 听音乐：播放选定的音乐作品，让学生静心欣赏。
b. 分析音乐：引导学生分析音乐的元素，如旋律、节奏、和弦等。
c. 讨论感受：鼓励学生分享他们对音乐的感受和想法。
d. 总结收获：引导学生总结他们从音乐欣赏中学到的知识和体验。
二、音乐表演1. 目标通过音乐表演，培养学生的合作能力、表达能力和舞台表演能力，提高他们的自信心和艺术修养。
2. 内容选择适合一年级学生的音乐作品，包括合唱、乐器演奏、舞蹈等形式，让学生通过表演来展示他们的音乐才华。
3. 教学步骤a. 学习音乐：教授选定的音乐作品的曲调和歌词，指导学生学会演唱或演奏。
b. 排练：组织学生进行集体排练，确保他们的表演达到良好的效果。
c. 舞台表演：安排学生在校内或公共场所进行音乐表演，让他们展示自己的才华。
d. 反馈和改进：听取学生和观众的反馈意见，帮助学生改进他们的表演技巧。
三、教学活动设计1. 目标通过设计多样化的教学活动，增加学生对音乐课的兴趣和参与度，促进他们的综合学习能力的发展。
2. 内容设计音乐游戏、创作音乐作品、观看音乐演出等活动，让学生从不同的角度来体验音乐的魅力。
3. 教学步骤a. 音乐游戏：设计一些有趣的音乐游戏，如音乐猜谜、音乐接力等，让学生在游戏中学习音乐知识。
b. 创作音乐作品：引导学生创作自己的音乐作品，如编曲、填词等，发挥他们的创造力。
高一音乐教案好一朵美丽的茉莉花
好一朵美丽的〈<茉莉花〉〉-—民歌〈〈茉莉花〉〉欣赏一．基本情况：教学内容（1）教学内容所属模块：音乐鉴赏（必修）(2）教学年级：高中一年级（3）所属章节；第三单元音乐与民族〈<汉族民歌〉〉（4）学时数：45分钟二．教学设计：(一)设计思路：《新音乐课程标准》指出，“让学生了解我国各民族优秀的民族民间音乐，以激发热爱祖国音乐艺术的情感和民族自豪感、增强民族意识和爱国主义情操."本课利用民族音乐中影响很广、很有代表性的一首民歌《茉莉花》，通过欣赏了解它的艺术特征．使学生对我国优秀的民族民间艺术有更深刻的认识，从而激发学生学习民歌的兴趣．同时依据新课程的重要理念“培养学习能力”和“鼓励创造”、“注重以学生为本”的教育思想，采用探究性学习，通过创作与表演,鼓励学生自我表现，培养其创新意识和创造能力。
(二）教学目标:１．了解民歌《茉莉花》的艺术成就及在世界的广泛影响２．通过欣赏江苏民歌《茉莉花》，理解这首民歌的音乐特征和歌词意味。
３．通过演唱《茉莉花》，更好地感受《茉莉花》的神韵。
通过对歌词的再次创作，培养和发展学生对音乐的感受力和表现力。
（三）教学重点:运用音乐基本要素分析把握〈〈茉莉花〉〉的旋律特征,理解歌词意境，培养其创新能力。
(四)教学难点根据《茉莉花》的歌词进行旋律创编。
［来源:高考资源网]（五）教学准备1。
把《茉莉花》的演唱曲谱发给学生.2。
教具准备：多媒体课件、钢琴。
三．教学过程描述四．教学反思本节教学设计的课堂实录荣获省一等奖。
在设计中,贯穿着新课改的教学思路，采取多样形式让学生感受,体验音乐。
注重了在音乐课堂中多元文化的渗透,拓展了学生的知识面。
但教学内容单一还不够充实,是这节课值得改进的地方.。
湖南文艺高一音乐鉴赏教案
湖南文艺高一音乐鉴赏教案教学内容说明本课作为音乐鉴赏模块第一单元的第一节课，学生们带着自主选择学习的期待和新鲜感，步人音乐殿堂。
我们用什么迎接他们呢？是陌生的理论概念，还是亲切、动听的音乐？当然，应该是后者。
尽管本单元的中心是“音乐的欣赏”，不可避免地将会涉及诸如“什么是音乐”、“音乐艺术的表现特征”、“怎样欣赏音乐”之类的理论问题，但本课是以两首音乐作品 ---- 标题音乐和非标题音乐各一首，作为教学活动的主线。
通过对这两首具有一定代表性的音乐作品的欣赏，在学生对音乐有了具体、真切的感受的基础上，采用启发、引导等方法，使学生理解音乐的艺术特征和呈现方式，并以自己的欣赏经验作为印证，进而领悟“怎样欣赏音乐”的问题。
本课的教学内容有三点需要说明： 1. 课文标题“音乐能告诉我们什么”，是一句启发式的引导语，其后的“你在这首乐曲中听到了什么？”，则是问题的具体化。
编者使用这些语言的目的，并不是要求学生直接答，而是引导他们思考怎样欣赏音乐。
2. 本课第一首乐曲为标题音乐，形式为钢琴独奏。
选用这首作品的目的，一是因为乐曲的作者写作这首作品时，年仅十八岁，与高中生年龄相近，使学生有同龄人的亲近感。
其二是音乐优美，在标题的引导下，易于产生联想。
. 本课所选的第二首乐曲为非标题音乐，未加任何乐曲说明，给听众留有十分广阔的想像空间。
选用这首作品的目的，一是作品的题材与青年人的理想和追求有关，另一是同前一首标题音乐形成呼应和互补，从不同的角度引导学生获得欣赏音乐的经验。
教学目标 1. 能认真听赏本课两首优美动听和扣人心弦的音乐作品，并从中得到精神上的享受，从而增进对音乐的兴趣和爱好。
. 根据自己的生活经验，尝试运用比较的观点，将音乐与绘画、语言文学艺术的特征进行比较、分析后，能概述出音乐艺术是否具有具象性和语义性特征，以及音乐“不能告诉”我什么的简单道理，从而对标题音乐和非标题音乐有基本的认识。
. 通过作品实例的感受与认识，能用简单的语言说出音乐表现要素在作品中的作用。
高一音体美 古代音乐《十面埋伏》 教案
课题古代音乐《十面埋伏》教案教具录音机、多媒体教学目的1、能感受乐曲《十面埋伏》描绘古战场上的壮烈情景。
2、2、懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去欣赏《十面埋伏》。
3、3、会用“埋伏”“小战”“大战”为标题进行创作。
4、其中目标1、2为普通目标，要求全体学生达标;目标3为提高目标，只要求部分优生达标。
5、重点难点重点：6、重点:《十面埋伏》是一首大套武曲，篇幅较大。
根据欣赏课中精赏与泛听结合的教学原则,本课重点欣赏“埋伏”“鸡鸣山小战”“九里山大战”三个重要乐段。
7、难点:根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲《十面埋伏》，大略理解乐曲表现的内容是本课的难点。
8、9、一、课前预习及导课。
10、《十面埋伏》是一首著名的琵琶传统大套武曲，乐曲描写公元前202年楚汉相争在垓下决战，汉军的刘邦用十面埋伏的阵法击败项羽的楚军这个历史故事.11、1、艺术是没有定格的，尤其是音乐的欣赏,每个人都会有自己不同的见解。
让学生大胆地想，想到什么说什么，并敢于发表不同于一般的独特见解。
这样能很好地发展学生的个性特长.12、2、根据课本中的提示进行，并初步感受乐曲表现古战场的壮烈情景。
欣赏后小组讨论在播放乐曲时，想象古战场的画面。
这次的欣赏让学生初次感性去认识乐曲,目的是培养感受音乐和独立欣赏的能力。
13、二、授新课14、1、分段欣赏：15、⑴泛听1—5乐段16、⑵欣赏“埋伏"①播放主题句让学生用“啦"模唱②用两种不同的力度、速度模唱主题句让学生分辨哪种能更好地表现“埋伏”17、⑶欣赏“小战”“大战”①播发“小战”“大战”的视频让学生先简单了解古战.②播发“小战"“大战”中最有代表性的乐句,让学生边听边思考：哪一段是表现“小战”，哪一段是表现“大战".再让学生对比：哪一段的力度更强？哪一段的节奏更紧凑?听后讨论，教师小结。
18、⑷将“埋伏”“小战”“大战”三个重点乐段用大屏幕演示一次让学生欣赏.19、（5)用“埋伏”“小战”“大战”为标题进行音乐创作。
高一音乐享受合唱的艺术美教案
享受合唱的艺术美教学目标：1、了解合唱的几种不同形式并能进行分类。
2、在不同合唱曲的对比欣赏过程中，感受女声合唱、男声合唱、童声合唱、混声合唱的音色特点，并思考这几种合唱形式各善于表现什么样的作品。
3、在学生参与演唱的基础上，通过同一首歌曲的不同演唱形式的表现，进一步感受合唱的艺术魅力，进而喜欢上合唱这种独具魅力的艺术形式。
4、根据听赏的感受能积极参与对“合唱的魅力体现在哪些方面”这一问题的讨论，并发表自己的见解。
教学重点：感受女声合唱、男声合唱、童声合唱的音色特点，享受合唱的艺术美。
教学难点：在欣赏过程中通过思考“这几种合唱形式各善于表现什么样的作品”，初步把握演唱形式与作品内容、风格的某种联系。
教具准备：多媒体课件、钢琴、《好一朵美丽的茉莉花》合唱谱。
教学方法：对比聆听法、演唱体验法、分组讨论法。
教学过程：一、导入播放电视连续剧《亮剑》主题歌《中国军魂》，请说出歌曲名称及演唱形式。
二、介绍合唱的种类（音色特点边欣赏边归纳）。
三、歌曲欣赏1、东西南北茉莉花思考：（1）四段茉莉花的形象有何不同？它们共同表现了怎样一种情绪？（2）女声合唱的音色有什么特点？师生共同讨论小结：四段茉莉花来自不同的地域，因而具有不同的风格特征。
广东——柔美结实；江苏——婉转流畅；河北——明快直爽；东北——热情奔放。
这首歌表现了各地人们对茉莉花的赞美和喜爱之情，用柔和抒情的女声合唱来表现比较合适。
2、猎人合唱思考：（1）和女声合唱相比，男声合唱的音色有什么特点？（2）这首歌如果用女声合唱来表现合适吗？为什么？（设计意图：让学生体会到不同的声音有不同的表情性格。
这里显然用雄厚粗壮的男声合唱更能表现出猎人粗犷豪放的性格。
）3、槟榔树下摇网床思考：（1）在听赏过程中，通过联想，你头脑中浮现出什么样的画面或场景？（2）童声合唱的音色有什么特点？（设计意图：引导学生展开联想，体会歌曲的意境，从而获得美的享受。
）4、在灿烂阳光下思考：这首歌和前面三首歌相比有什么不同？给你什么样的感受？小结:这首创作于新世纪的合唱，热情赞颂了中国共产党创建新中国取得的伟大成就，抒发了人民跟着共产党建设大中国的豪情壮志。
高一欣赏与歌唱教案
高一欣赏与歌唱教案教案名称：高一欣赏与歌唱教学目标：1. 了解音乐的基本元素和音乐风格，提高音乐欣赏能力。
2. 学习歌唱技巧和声乐表达，提高歌唱水平。
教学内容：欣赏部分：1. 基本音乐元素：旋律、节奏、和声、音色等。
2. 音乐风格：古典、流行、摇滚、民族等。
3. 著名作曲家及其代表作品。
歌唱部分：1. 歌唱基础知识：发声、气息控制、共鸣等。
2. 歌唱技巧：音高、音色、节奏、音乐感等。
3. 歌曲演绎：表达情感、塑造形象等。
教学过程：一、欣赏部分1. 音乐元素和风格的介绍通过多媒体展示音乐元素和不同的音乐风格。
通过对音乐作品进行分析，让学生感受到音乐元素和风格的差异，并引导学生尝试用自己的语言描述这些差异。
2. 著名作曲家的介绍通过多媒体展示著名作曲家及其代表作品，比如莫扎特、贝多芬、肖邦、李斯特等。
让学生了解这些作曲家的背景和风格特点，通过音乐欣赏让学生感受到这些作曲家的音乐语言和情感表达。
二、歌唱部分1. 歌唱基础知识的讲解阐述歌唱的基本原理和技术，包括发声、气息控制、共鸣等。
通过多媒体展示示范动作，让学生进行模仿和练习。
2. 歌唱技巧的讲解介绍歌唱中常用的技巧，包括音高、音色、节奏、音乐感等。
通过多媒体展示示范动作，让学生进行模仿和练习。
3. 歌曲演绎的讲解讲解如何通过歌曲表达情感和塑造形象。
通过多媒体展示示范动作，让学生进行模仿和练习。
教学方法：1. 多媒体展示通过多媒体展示音乐元素、风格和著名作曲家的介绍，让学生更加直观地感受到音乐的语言和艺术魅力。
2. 唱歌练习通过教师的示范和学生的模仿和练习，逐步提高学生的歌唱水平。
3. 小组讨论鼓励学生在小组内进行讨论和交流，共同探讨音乐的元素和风格，以及歌曲的演绎。
教学评估：1. 音乐欣赏评估通过听课、发言和小组讨论等形式，评估学生的音乐欣赏能力和表达能力。
2. 歌唱评估通过学生的唱歌表现，包括音准、音色、节奏、表达等方面，评估学生的歌唱水平。
教学反思：本课程设计旨在提高高一学生的音乐欣赏和歌唱水平，通过对音乐元素、风格和著名作曲家的介绍和讲解，让学生更加深入地了解音乐的语言和艺术魅力。
音乐美学教案模板范文版
一、教学目标1. 让学生了解音乐美学的基本概念和理论。
2. 培养学生对音乐作品的美学鉴赏能力。
3. 提高学生对音乐艺术的理解和审美水平。
二、教学内容1. 音乐美学的基本概念2. 音乐美学的主要理论3. 音乐作品的审美鉴赏方法三、教学重难点1. 音乐美学的基本概念和理论的理解2. 音乐作品的审美鉴赏能力的培养四、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、音乐作品音频、音乐作品文本资料2. 学生准备：预习音乐美学的基本概念和理论，准备音乐作品鉴赏笔记五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍音乐美学的基本概念，引导学生思考音乐与美的关系。
2. 通过播放一段音乐作品，让学生感受音乐的美。
（二）音乐美学的基本概念1. 介绍音乐美学的基本概念，如音乐美、音乐美学、音乐审美等。
2. 分析音乐美学与其他艺术美学的区别，如视觉美学、听觉美学等。
（三）音乐美学的主要理论1. 介绍音乐美学的主要理论，如情感说、形式说、社会说等。
2. 分析各种理论在音乐美学研究中的应用和意义。
（四）音乐作品的审美鉴赏方法1. 介绍音乐作品的审美鉴赏方法，如情感体验、形式分析、文化背景等。
2. 通过实际案例分析，引导学生运用所学方法鉴赏音乐作品。
（五）音乐作品鉴赏实践1. 学生分组，每组选择一首音乐作品进行鉴赏。
2. 每组学生分别从情感体验、形式分析、文化背景等方面进行鉴赏，并撰写鉴赏笔记。
3. 各组分享鉴赏成果，教师点评。
（六）总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调音乐美学的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师引导学生思考音乐美学在日常生活和艺术创作中的应用。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 鉴赏能力：评估学生对音乐作品的审美鉴赏水平。
3. 鉴赏笔记：检查学生撰写鉴赏笔记的质量。
七、课后作业1. 阅读相关音乐美学著作，了解音乐美学的发展历程。
2. 收集并分析一首自己喜欢的音乐作品，撰写鉴赏文章。
注：本教案模板可根据实际情况进行调整和补充。
高中一年级音乐课教案音乐欣赏与合唱训练
高中一年级音乐课教案音乐欣赏与合唱训练高中一年级音乐课教案：音乐欣赏与合唱训练一、教学目标本节课的教学目标是：1. 了解音乐欣赏的基本概念和意义；2. 掌握合唱的基本技巧和方法；3. 培养学生对音乐的欣赏能力和对合唱的兴趣。
二、教学重点1. 培养学生音乐欣赏的能力；2. 掌握合唱的技巧和方法。
三、教学准备1. 播放器、音箱；2. 音乐欣赏材料；3. 合唱指导书籍。
四、教学过程1. 音乐欣赏部分音乐欣赏是培养学生音乐审美能力的重要环节。
通过音乐的欣赏，不仅可以提高学生的音乐修养，还可以激发他们对音乐的热爱和对不同风格音乐的理解。
教师可以选择一段具有代表性的音乐作品，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等，并向学生进行一定的导入。
导入内容可包括：- 介绍音乐作品的创作背景和作者；- 结合学生已学的知识，简要介绍作品的风格和特点；- 提出一些问题，引导学生思考并激发他们的兴趣。
在进行音乐欣赏时，教师可以将音乐作品的录音播放给学生听，同时可以配上相应的背景图像或视频，以增加音乐的感染力。
2. 合唱训练部分合唱是一种集体合作的方式，它不仅培养了学生的音乐能力，还可以增强他们的协作意识和团队精神。
教师可以选择一首简单易学的合唱曲目，以培养学生的合唱技巧和音乐表达能力。
在进行合唱训练时，可以按以下步骤进行：步骤一：音准练习首先，教师可以与学生一同练习音准。
可以通过唱名、齐唱音阶、唱出明确音高等方式进行。
鼓励学生用正确的姿势和发声方法进行练习。
步骤二：节奏练习接下来，教师可以教授合唱曲目的节奏。
通过拍手、击节器等方式，帮助学生掌握曲目的基本节奏。
步骤三：声部划分根据学生的声音特点和合唱曲目的需要，教师可以将学生分为高音、中音和低音等不同声部。
然后，分别指导每个声部的学生进行练习。
步骤四：整体合唱最后，将各个声部的学生组合起来进行整体合唱。
教师可以通过引导、指导和纠正，让学生逐步提高合唱的整体效果。
五、教学延伸在教学过程中，教师还可以进行一些延伸活动，以便深化学生对音乐和合唱的理解和认识。
高中音乐欣赏教案设计
高中音乐欣赏教案设计一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解音乐的基本概念和元素，如节奏、旋律、和声等；2. 有效运用音乐术语来描述和分析不同类型的音乐作品；3. 培养对音乐的欣赏能力，提高审美水平；4. 培养对不同文化音乐的尊重和包容心态。
二、教学内容本节课的教学内容主要涵盖以下方面：1. 音乐的基本概念和元素：通过例子和练习让学生理解音乐的节奏、旋律、和声等基本要素；2. 音乐类型的介绍：介绍不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等；3. 音乐作品的分析和欣赏：选择一首具有代表性的音乐作品进行学习，通过分析其结构和特点来提高学生对音乐的欣赏能力；4. 跨文化音乐的介绍：通过介绍不同国家和地区的音乐风格和传统，培养学生对不同文化音乐的尊重和理解。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段随机选择的音乐，引起学生的兴趣和注意力，并提出以下问题：- 这首音乐给你的感觉是怎样的？- 你能听出这首音乐的一些特点吗？2. 理解音乐基本概念和元素（15分钟）通过示范和练习，向学生介绍音乐的基本概念和元素，如节奏、旋律、和声等，并让学生跟随节拍进行练习。
3. 音乐类型的介绍（15分钟）向学生介绍不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，并播放一段代表性的音乐作品进行欣赏。
随后，进行讨论，让学生分享自己的感受和观点。
4. 音乐作品的分析和欣赏（30分钟）选择一首具有代表性的音乐作品，结合学生所学的音乐基本概念和元素，对其进行分析和欣赏。
可从结构、旋律、节奏等方面进行讲解，并引导学生发表自己的观点和感受。
5. 跨文化音乐的介绍（20分钟）介绍不同国家和地区的音乐风格和传统，如中国的传统音乐、印度的印度音乐等。
播放一段具有代表性的音乐作品，并引导学生比较各种音乐之间的异同。
6. 总结和评价（10分钟）对本节课的学习内容进行总结，并向学生提供一个机会评价本节课的教学效果和自身的学习感受。
高一音乐鉴赏课教案
高一音乐鉴赏课教案耀华中学音乐教师杨莉一、教学思想本着高中音乐鉴赏课面向全体学生，促进学生全面发展，以审美为核心，培养兴趣爱好为原则，突出弘扬民族音乐为主线。
让学生通过鉴赏不同形式、不同版本的《茉莉花》，能够评述和评论这样一种现象：即“只有民族的，才是世界的”。
同时通过不同地域风格的《茉莉花》的欣赏，从音乐要素入手，让学生能够鉴别不同地域《茉莉花》的音乐特点，从而更进一步了解民族音乐形成的原因，达到审美和鉴赏的目的。
二、教学目标1、情感态度与价值观学生收集和整理关于《茉莉花》在歌剧《图兰朵》中的资料，与中国民歌《茉莉花》的比较。
初步了解《茉莉花》在国内舞台上所产生的影响和地位。
2、过程与方法通过展示各种重大场合演奏的不同形式的《茉莉花》，能对比现象做出个人的评价。
3、知识与方法能分辨出三首不同地区的《茉莉花》在风格和情感上所存在的差异，并能表述自己对不同风格的感受。
三、教学重点和难点教学重点听辨各种重大场合演奏的《茉莉花》，对此现象能做出个性评价。
教学难点对三首不同地区《茉莉花》音乐风格的把握。
四、教学过程1、聆听与鉴赏教师出示1998年歌剧《图兰多》在北京太庙演出的课件，让学生感受宏大的场面和民族音乐的魅力。
这首歌曲在18世纪末就传到欧洲，1924年由意大利著名作曲家普契尼将这首民歌的音调作为音乐主题贯穿歌剧《图兰多》的全剧，从此，《茉莉花》的芳香便随着这部歌剧飘向世界。
2、聆听之后展开讨论在中国太庙演出的《图兰多》与以往的歌剧演出形式有何不同？能举出《茉莉花》的曲调在哪写重大场合中演奏？为何有这样的现象？就此现象发表见解。
3、学生举例及出示演奏场面视频。
4、教师出示各种不同重大场合中演奏的《茉莉花》的音乐，师生共同参与讨论及分析。
1998年中国中央民族乐团在维也纳演奏的《茉莉花》1997年为庆祝香港特区政府成立，在《天地人》组曲中，马友友演奏的《茉莉花》2004年宋祖英维也纳新年演唱会中的《茉莉花》2006年维也纳印象．中国新民歌经典音乐会中的《茉莉花》美国著名的萨克斯演奏家凯利金改编演奏的《茉莉花》理解：“只有是民族的，才是世界的”这句话的含义。
魅力音乐教案美术高中数学
魅力音乐教案美术高中数学
教学对象：美术高中生
课程时长：90分钟
教学目标：
1.了解音乐在艺术中的重要性，以及音乐与绘画之间的关联性。
2.通过学习音乐元素和绘画元素，提高学生对艺术创作的感悟能力。
3.激发学生对音乐与绘画的兴趣，培养他们在艺术领域的创造力。
教学内容：
1.音乐元素：节奏、旋律、和声、音色等。
2.绘画元素：线条、形状、色彩、质地等。
3.音乐与绘画的关联：如何用绘画来表现音乐的节奏、旋律和情感。
教学过程：
1.导入：播放一段优美的音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐给人带来的情感和感受。
2.讲解：介绍音乐元素和绘画元素的基本概念，通过示范作品展示如何将音乐元素和绘画元素结合起来。
3.实践：让学生选择一首自己喜欢的音乐，用绘画表现出这首音乐所传达的节奏和情感。
4.展示：让学生展示他们的作品，并与同学分享他们对音乐与绘画的理解和体会。
5.总结：引导学生思考音乐与绘画之间的关联性，以及如何运用音乐元素和绘画元素来创作出更具感染力的作品。
教学评估：
1.观察学生在实践环节中的表现，包括他们对音乐元素和绘画元素的理解和运用能力。
2.听取学生的意见和反馈，了解他们对本课程的理解和感受。
教学反思：
1.本课程主要是通过实践来培养学生对音乐与绘画的感悟能力，希望能够引起学生对艺术的兴趣和热爱。
2.可以通过更多的实践活动来加深学生对音乐与绘画之间关联性的理解，以及对艺术创作的热情。
高中教研室音乐鉴赏教案(3篇)
第1篇课时：2课时教学目标：1. 让学生了解《黄河大合唱》的背景、创作过程和艺术特色。
2. 培养学生对音乐作品的分析和鉴赏能力。
3. 增强学生的爱国主义情感和民族自豪感。
教学重点：1. 《黄河大合唱》的背景和创作过程。
2. 《黄河大合唱》的艺术特色。
教学难点：1. 对《黄河大合唱》中不同乐章的分析和鉴赏。
2. 将音乐与爱国主义情感相结合。
教学准备：1. 教师准备PPT、视频资料等。
2. 学生准备笔记本、笔。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放《黄河大合唱》片段，引导学生感受音乐的魅力。
2. 提问：同学们，你们知道这首歌曲的名称吗？它有什么特殊的含义？二、新课导入1. 介绍《黄河大合唱》的背景和创作过程。
- 《黄河大合唱》是冼星海在1938年创作的，当时正值抗日战争时期。
- 冼星海为了激发人们的爱国热情，鼓舞抗战士气，创作了这首具有深远意义的音乐作品。
2. 分析《黄河大合唱》的艺术特色。
- 采用了交响乐的形式，结合了合唱、独唱、器乐等多种表现手法。
- 歌曲分为八个乐章，每个乐章都表达了不同的情感和意境。
三、课堂活动1. 分组讨论，分析《黄河大合唱》中的不同乐章。
- 第一乐章《黄河船夫曲》：表现了黄河船夫在恶劣环境下顽强拼搏的精神。
- 第二乐章《黄河颂》：歌颂了黄河的伟大和中华民族的坚强不屈。
- 第三乐章《黄河之水天上来》：描绘了黄河的壮阔景象。
- 第四乐章《黄水谣》：表现了黄河流域的灾民在战争中的苦难。
- 第五乐章《河边对口曲》：表现了人民对抗日战争的支持和信心。
- 第六乐章《黄河怨》：表现了妇女在战争中的悲惨遭遇。
- 第七乐章《保卫黄河》：号召人们保卫黄河，保卫祖国。
- 第八乐章《怒吼吧，黄河》：表现了中华民族的愤怒和决心。
2. 学生代表发言，分享自己对《黄河大合唱》的鉴赏体会。
四、总结1. 总结《黄河大合唱》的背景、创作过程和艺术特色。
2. 强调《黄河大合唱》在抗日战争时期的重大意义。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的内容，提问：同学们，你们还记得《黄河大合唱》的八个乐章吗？2. 引导学生回忆自己在讨论中的收获。
音乐的美 教案
音乐的美教案教案标题：音乐的美教学目标：1. 了解音乐的定义和作用。
2. 探索音乐的美感和表达方式。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力和创造力。
教学重点：1. 了解音乐的定义和作用。
2. 探索音乐的美感和表达方式。
教学难点：1. 培养学生对音乐的欣赏能力和创造力。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 音乐欣赏材料，包括不同风格和类型的音乐作品。
3. 乐器或音乐制作软件（可选）。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生思考音乐的定义和作用，以及音乐在生活中的重要性。
2. 播放一段优美的音乐，让学生感受音乐的美感和情感表达。
探索音乐的美感（15分钟）：1. 分享不同风格和类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
2. 引导学生讨论不同音乐作品中的美感元素，如旋律、节奏、和声等。
3. 分组让学生选择一首自己喜欢的音乐作品，分析其中的美感元素，并向全班分享。
音乐表达方式（15分钟）：1. 引导学生思考音乐的表达方式，如歌唱、演奏乐器、编曲等。
2. 分享不同音乐表达方式的示范视频或音频，如歌唱家的演唱、乐器演奏家的表演等。
3. 鼓励学生选择一种自己喜欢的音乐表达方式，并进行尝试。
音乐创作与欣赏（20分钟）：1. 分组让学生自由创作一段简短的音乐作品，可以使用乐器、声音或音乐制作软件等。
2. 学生进行音乐作品的欣赏和交流，分享自己的创作灵感和体验。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课学习的内容，强调音乐的美感和表达方式的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多欣赏音乐，培养自己的音乐欣赏能力和创造力。
拓展活动：1. 鼓励学生参加音乐比赛或演出，展示自己的音乐才华。
2. 组织音乐欣赏会，邀请学生分享自己喜欢的音乐作品和音乐体验。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 学生音乐作品的创作和欣赏。
教学延伸：1. 组织音乐实践活动，如合唱团、乐团或音乐制作小组，培养学生的音乐才能和团队合作精神。
2. 引导学生学习乐器演奏或音乐制作技巧，提升他们的音乐表达能力。
高中音乐教案 高中音乐教案30篇(优秀5篇)
高中音乐教案高中音乐教案30篇(优秀5篇)高中的音乐教案篇一教学目标：1、通过学习歌曲《长城谣》体验抗日时期我国人民爱国热情，激发学生的爱国主义感情。
2、通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。
3、注意歌唱的发声和吐字。
课时：共两课时。
本课为第一课时。
教学过程：1、导入新课（约10分钟）（1）复习演唱前面学习过的歌曲。
注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
（3）听歌曲范唱录音（合唱）。
在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。
听后引导学生简单讨论。
2、学习新歌（约30分钟）（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背景。
A、学生朗诵歌词。
教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。
C、再听歌曲的。
范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。
D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。
（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。
A、请学生分析歌曲的节奏特点。
B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。
提示读节奏时要注意节奏的乐句。
C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。
（3）学习歌曲的曲调。
A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。
然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。
（4）学习歌曲的歌词。
A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。
（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。
3、小结（约5分钟）（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。
（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。
（3）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。
高中音乐课教案范文
高中音乐课教案范文一、教学目标。
1. 知识目标。
1）了解音乐的基本概念和分类；2）掌握音乐的基本元素，包括旋律、节奏、和声等；3）了解不同音乐风格和流派的特点。
2. 能力目标。
1）培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们对音乐的感知和理解；2）激发学生的音乐创作兴趣，培养其音乐表达能力；3）促进学生的团队合作能力，通过音乐合奏和合唱等形式，培养学生的协作意识。
3. 情感目标。
1）培养学生的审美情感，提高其对美的追求和欣赏能力；2）激发学生的音乐情感，使其能够通过音乐表达自己的情感和思想；3）促进学生的情感交流和情感体验，培养其良好的情感品质和情感表达能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
1）音乐基本概念和分类的讲解；2）音乐基本元素的介绍和训练；3）不同音乐风格和流派的鉴赏和比较。
2. 教学难点。
1）如何引导学生深入理解音乐的内涵和情感表达；2）如何培养学生的音乐创作能力和表演能力。
三、教学过程。
1. 活动一，音乐基本概念和分类。
1）通过多媒体展示，向学生介绍音乐的基本概念和分类；2）组织学生进行小组讨论，总结不同音乐类型的特点和表现形式；3）引导学生欣赏不同类型的音乐作品，培养其对音乐的感知和理解能力。
2. 活动二，音乐基本元素的训练。
1）通过教师示范和学生跟唱，训练学生的音乐节奏感和音高感；2）组织学生进行合唱和合奏练习，培养其音乐表达和协作能力；3）鼓励学生进行音乐创作，引导他们通过音乐表达自己的情感和思想。
3. 活动三，不同音乐风格和流派的鉴赏和比较。
1）向学生介绍不同音乐风格和流派的特点和代表作品；2）组织学生进行音乐作品的欣赏和比较，引导他们深入理解不同音乐风格的内涵和情感表达；3）组织学生进行音乐作品的表演和分享，培养其音乐情感和表达能力。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生的音乐鉴赏能力得到了提高，他们对音乐的感知和理解能力得到了锻炼。
同时，学生的音乐创作兴趣得到了激发，他们通过音乐表达自己的情感和思想。
高中高一音乐教案范文三篇
【导语】⾳乐是反映⼈类现实⽣活情感的⼀种艺术（英名称：music；法⽂名称： musique；意⼤利⽂：musica）。
⾳乐可以分为声乐和器乐两⼤类型，⼜可以粗略的分为古典⾳乐、民间⾳乐、原⽣态⾳乐、现代⾳乐（包括流⾏⾳乐）等。
准备了以下内容，供⼤家参考!欣赏西藏民歌 教学⽬标 ⼀、能够对西藏民歌有初步的认识，了解西藏民歌常见的节奏特点。
⼆、通过对⽐欣赏蒙古、新疆的民歌，感受西藏民歌的风格。
三、初步了解西藏民间舞蹈特点。
教学重点 通过对⽐欣赏，分辨不同民族的⾳乐特点。
教学难点 根据西藏⾳乐，创编舞蹈 教学过程 （⼀）激情导⼊，⾛近西藏⾳乐 1、组织教学、师⽣问好。
2、屏幕播放《⾛进西藏》 （⼆）视听感受、了解西藏民歌节奏特点 1、教师：刚才，我们听到的是《⾛进西藏》，你们对西藏有哪些了解？ 学⽣：西藏有⾼原、雪⼭，有喇嘛，转*，有许多的庙宇，有⼤⼤的佛像，有青颗酒，有洁⽩的哈达，有闹*的*喇嘛，有⾦瓶签定的转世灵童。
2、教师：今天⽼师带你们欣赏西藏民歌，请看⼤屏幕，⾳乐响起才旦卓玛演唱的《宗巴朗松》。
3、听后提问：你们对西藏歌曲了解多少？给你们的印象最深的是什么？ 藏族歌曲有：《唱⽀⼭歌给党听》、《洗⾐歌》、《北京的⾦⼭上》，⽐较流⾏的有《⾼原红》、《神奇的九寨》、《青藏⾼原》。
4、教师：西藏被称为歌舞之乡，藏族⼈民创造了灿烂的民族⽂化，藏族⾳乐可分为民间⾳乐、宗教⾳乐和宫廷⾳乐三⼤类，《宗巴朗松》属于民间⾳乐的歌舞⾳乐。
（三）对⽐欣赏西藏民歌和蒙古民歌 1、播放《⾛进西藏》歌舞⽚断，蒙古民歌《草原夜⾊美》。
2、分组讨论西藏民歌、蒙古民歌以及新疆民歌的不同⾳乐特点。
西藏民歌：歌声嘹亮、⾼亢，乐器主要有藏京胡（形制与⼆胡相近，男⼦边奏边舞）、铁琴、神⿎等。
蒙古民歌：旋律舒展悠长，节奏⾃由，句幅宽⼤，富有浓郁的草原⽓息。
蒙古乐器主要有马头琴。
新疆民歌：旋律⽣动活泼，热情奔放。
高一音乐 教案
高一音乐教案
教案内容：
教学目标：
1. 了解音乐的基本概念和表达方式。
2. 掌握音乐中的基本符号和记谱法。
3. 能够运用基本的音乐知识进行简单的乐理分析。
教学过程：
1. 导入：
老师可以播放一段经典音乐，引导学生们感受音乐的美妙并和学生们进行简单的讨论，例如，该音乐给你什么感觉？你能否区分出其中的不同乐器声音等。
2. 知识讲解：
从学生对音乐的感受出发，引导学生们进一步了解音乐的基本概念。
包括：节奏、旋律、和声、节拍等。
结合具体的例子进行解释，并逐渐引入音乐的基本符号和记谱法。
3. 练习：
学生们分组进行练习，每个小组选取一个简单的乐曲，现场演奏或者使用乐器演示。
其他学生们可以观察并分析该段乐曲的节奏、旋律、和声等，并尝试用音乐符号进行记谱。
4. 总结：
老师综合学生们的表现进行总结，对音乐的基本概念和符号记谱法进行简单的复习和总结，并解答学生们的疑惑。
5. 拓展：
老师可以引导学生们自由创作一段简短的曲子，结合之前学
习的乐理知识进行分析和记谱，并可以邀请学生们上台进行演奏或者演唱。
6. 作业：
布置作业，让学生们回家继续练习音乐的基本符号和记谱法，并选取一首自己喜欢的歌曲进行分析和记谱。
教学反思：
通过本节课的教学，学生们对音乐的基本概念和符号记谱法有了初步的了解，能够进行简单的乐理分析。
在教学过程中，老师需要灵活运用各种教学手段，使学生们能够更好地感受音乐的魅力，并积极参与到音乐的创作和演奏中。
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音乐的美
——优美与壮美欢乐美与崇高美喜剧美与悲剧美
教学内容
1）教学内容所属模块：《音乐鉴赏》
2）年级：高一年级
3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社
4）所属的章节：第二单元《音乐的美》
5）学时数：45分钟。
二、教学设计
1、教学目标：
⑴、学生在聆听音乐时，初步体验六个基本范畴美的音乐。
⑵、学生能够根据自己的感受，判断和区别这六种不同音乐审美范畴的作品
2、设计思路：（包含教材结构、内容分析、学情分析、教学思路及教学方法及手段）
音乐的美是极为丰富多彩的，其外部形态，主要表现为音乐作品的体裁与形式；而内在本质，则更多的表现为音乐的内在性格与情感态度。
由于音乐的主要特征是通过声音来抒发人的内心感受，特别是情感态度，因此音乐美的范畴与人的精神品格与情感态度密切相关。
音乐作为人类社会生活的艺术表现形式之一，它的美和一般美学范畴息息相通。
我们把音乐美分成优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美、喜剧美等六个基本范畴。
根据学生地基本情况和本单元内容，我打算仍以四个课时来完成内容任务，在第一课时带领学生初步体验六个基本范畴美的音乐；学生能够根据自己的感受，判断和区别这六种不同音乐审美范畴的作品，再用三个课时来具体讲授优美与壮美、欢乐美与崇高美、喜剧美与悲剧美。
通过学生的对比聆听、演唱歌曲亲身体验、集体探究研讨总结、用比喻法启发引导学生去体验音乐的美，享受欣赏音乐的乐趣，养成欣赏音乐的习惯。
三、教学过程描述
一、导入：
师：请同学们来看一组图片，请用一般美学的范畴来将这些图片归类。
生：优美、崇高美、悲剧美、喜剧美。
师：音乐作为人类社会生活的艺术表现形式之一，它的美和一般美学范畴息息相通。
一般美学把优美、崇高、悲剧、喜剧作为他的基本范畴，这对于音乐来说也是基本适宜的。
为此我们把音乐美分成优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美、喜剧美等六个基本范畴。
今天我将和同学们一起去领会各种不同范畴美的音乐。
（用多媒体展示课题）
二、新授内容
（一）优美与壮美：
1、对比欣赏两段不同风格的音乐，完成以下表格。
（播放两段视频）
曲名《牧歌》《精忠报国》
速度A较慢C中速
力度D较弱B强而有力
节奏E宽长舒展J整齐有序
旋律G柔和抒情F激越昂扬
情绪H优美I壮美
A较慢 B强而有力 C中速 D较弱 E宽长舒展 F激越昂扬 G柔和抒情
H优美 I壮美 J整齐有序
2、探究：优美与壮美的音乐特点。
A：【优美】
师：用比喻法引入优美的特点：请学生说说如果把优美比作一个人的话，是属于哪种性格和性别的人？
生：温柔的、娴静的、感情细腻的女人。
师：请同学根据自己的感受以及刚才的分析总结优美的特点。
（引导并用多媒体展示优美的音乐特点）
生：优美以舒展流畅的旋律，适中的速度与力度带给我们梦境般的享受，它具有温柔、平和、纯净与细腻的特点。
师：那优美的音乐太多拉！同学们能不能再说出些？
生：如歌曲《草原上升起不落的太阳》、器乐曲《良宵》、《夜曲》、《彩云追月》等等。
b：【壮美】
师：用比喻法引入壮美的音乐特点：请学生同样说说把壮美比作一个人的话，属于哪种个性的人？
生：粗狂、勇猛、豪放、坚定有力的男人。
师：请一两个同学根据自己的感受以及刚才的分析总结壮美的特点，并能举几个具有壮美的音乐作品。
（引导后用多媒体展示壮美的音乐特点）
生：壮美是与优美相对应的一种音乐美。
以刚劲、果敢、勇猛、粗犷为特征，音调斗志昂扬，节奏铿锵有力，常用来表现人或群体的坚定意志和英雄气概。
如：《保卫黄河》、《国际歌》、《解放军进行曲》、《大进行曲》等等。
3、互动地带
师：接下来我们一起随《保卫黄河》的音调演唱一段，感受他壮美的内涵。
生：随乐演唱歌曲。
（二）欢乐美与崇高美：
1、聆听老师演唱的音乐片段，请说说哪段音乐是欢乐美，哪段音乐是崇高美？并说说音乐特点。
师：演唱歌曲《节日欢歌》
生：（热烈的掌声，争先恐后举手回答问题。
）
师：请个别学生来谈谈音乐的感受，与学生一起总结出欢乐美的音乐特点。
（用多媒体展示欢乐美的音乐特点）
【欢乐美】是音乐最重要的美学范畴之一，往往通过欢快流畅的旋律、活泼跌宕的节奏，明亮的大调性，轻盈的和声以及较快的速度的手法加以表现，往往与舞蹈相结合能载歌载舞。
师：同学们还知道哪些欢乐美的音乐？
生：《祝酒歌》、《赛龙夺锦》、《百鸟朝凤》、《云雀》。
2、【崇高美】
师：演唱《祝福祖国》。
生：聆听音乐
师：请学生谈谈音乐的感受，与学生一起总结出崇高美的音乐特点。
（用多媒体展示崇高美的音乐特点）
【崇高美】它是一种具有强烈的道德震撼力量的美，它总是和歌颂、赞美、崇拜、敬仰、爱慕等精神内涵密切相关，并且和祖国、英雄、正义、理想、信仰等不平凡的对象相联系。
师：同学们根据音乐特点还知道哪些崇高美的音乐？
生：很多歌颂祖国的颂歌，如《祖国颂》、《黄河颂》、《英雄赞歌》、《欢乐颂》等等。
师：《欢乐颂》就是一首充分体现崇高美的典范之作，我们一起唱一唱。
生：随乐演唱《欢乐颂》（老师指挥）
3、请学生用比喻法来形容欢乐美与崇高美的性格特征。
师：请同学说说如果把这两种美比作人的话，分别属于哪种人？
生：欢乐美——如同一个热情奔放有活力的热血青年；
崇高美——如同一个具有高尚品德的伟人或英雄。
（三）悲剧美与喜剧美：
1、看视频听音乐说说它属于音乐的哪种美？
师：播放《松花江上》。
生：音乐属于悲剧美。
师：欣赏后请谈谈给你们怎样的感受？
生：旋律起伏跌宕、悲伤激愤，悲痛欲绝地唱出对爹娘的呼唤和对家乡爱恋之情。
催人落泪，使人净化，给人以激励和启示，引发人们深层次的审美感受。
师：用比喻法请同学们说说悲剧美如同哪种类型的人。
生：悲剧美——坚强的弱女子。
师：你知道的悲剧美音乐还有哪些？
生：《二泉映月》、《江河水》、《葬礼进行曲》、《生死不离》等等。
2、看视频听音乐说说它属于音乐的哪种美？
师：播放歌剧《洪湖赤卫队》选段《这一仗打得真漂亮》。
生：欣赏音乐，忍不住发出笑声。
音乐属于喜剧美。
师：列宁说：“幽默是一种优美的、健康的品质。
”音乐的喜剧美是人类乐观主义精神的生动表现。
欣赏后请谈谈音乐给你们怎样的感受？
生：喜剧美的音乐带给我们直接效果就是笑！它是在对美的肯定的基础上，对旧事物的鞭挞，对丑恶的否定。
师：它是采用什么手法让人们感受到它的美？
生：采用超常、夸张和变形的表现手法，以引起人们意想不到的惊讶，从而获得更多的轻松愉快、活泼诙谐的感受。
师：用比喻法请同学们说说喜剧美如同哪种类型的人？
生：喜剧美——幽默滑稽搞笑类型的人）
（四）品一品音乐麻辣串：
给出六首歌曲让学生进行判断，请按音乐美的基本范畴给它们分类。
《红旗飘飘》——崇高美《谁不说俺家乡好》——优美
《亮剑主题曲》——壮美《天亮了》——悲剧美
《球星-嗨曲》——欢乐美《跳蚤之歌》——喜剧美
三、教师小结，课后作业
音乐美是极为丰富多彩的，音乐美的范畴与人的精神品格和情感态度密切相关。
今天我们了解了音乐美的六个基本范畴，希望更能丰富大家赏乐时的情感体验，让音乐带给我们更多的快乐和享受！
请同学们课后搜集各种基本范畴美的音乐作品，我们下节课“展示台”活动中展示欣赏！
四、教学反思：
这节课把六种音乐美一起介绍，对于学生来说内容似乎多了些，因此我没有具体的去把哪种美做重点讲授。
在学生谈感受上，音乐术语这些语言的表达上，我在优美与壮美学习上采用选择填空，到欢乐美与崇高美时让学生参照前面讲过的旋律、节奏、速度等去分析得出音乐特点。
在时间上必须把握好，在引导学生，总结音乐特点，语言要简练利落，不然45分钟就把握不好！还有更多不足的地方还请各位专家和同行们多多指教！谢谢！。