新人教版小学英语五年级上册教案全册
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教学难点
能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。
教学方法
情境教学法 引导法 实践法
教学准备
能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。
教学设计
一．Warm up
Let’s chant..
出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。（复习上节课的词汇和句型）
二Presentationand practise
Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.
Who’s your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss……
What’s he/she like ? He’s/ She’s ……
T: Look ! There are many new teachers.They wantto meet us .
Do you have new teachers.?
Ss: Yes,we have a new English/math/art/science teacher.
T: Who’s your English/math/art/science teacher ? (可让学生提问)
三、Good to know.
让学生了解英语国家姓名的表述方式。
四、Homework
口语作业： 学会描述自己的老师或家庭成员。
二次备课
板书设计：
What’s he like?
Who’s your ……teacher ?
Mr/Miss……
What’s he /she like ?
He’s/She’s …….
Ss: He’s……（让学生随意描述之后教师导出kind）
T: Let’s see . In our school who is kind ?Am I kind ?
Practise: My….teacher is kind . ……is kind .
三、Practise :
活动设计1：Make a new chant .
活动设计5：Guessing game (活动形式Ss-s s-s)
--Who’s your good friend ?
--Guess.
--Boy or girl?
--Boy.
--What’s he like ?
--He’s tall and cool. He has two big eyes. He’s eleven.
youngoldkindfunnystrong
What’s he /she like ?
教学反思
课题
What’s he like?
第 2课时
教学目标
1.听懂会说并在实际情景中运用以下对话:
Do you have new teachers.? Yes,we have a new English/math/art/science teacher.
活动设计1
让学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。
板书：Who’s your ……teacher ?
Mr/Miss……
What’s he /she like ?
He’s/She’s …….
教师提问，学生回答。
活动设计2
（事先请学生准备好） 请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。
教学准备:
词卡 录音机 磁带 图片
课题
What’s he like?
第 1课时
教学目标
1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young,old,kind,funny,strong.
2、能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
Unit1What’s he like?
单元教学目标：
1．能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a newEnglish teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
2．能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.
教学方法
情境教学法 引导法 实践法
教学准备
Word cards Pictures Tape recorder VCD
教学设计
一、Warm-up.
1．Show a picture of some classrooms.(Music room Art room Computer room Lab ).
2．点击CAI，各个教室出现不同的老师.
教学难点：
1．能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new
English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
2．能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.
T: This is Zip .He is ……..
S: Funny .
T: Yes,he is funny. Do you like him ? This term he will be our new classmate.
2．点击Zip,让Zip介绍自己的学校和老师。（出示主情景图）
1）Zip: Look! This is my math teacher . He’s tall and thin .
教学反思
课题
What’s he like?
第 3课时
教学目标
1.读懂对话。
2.听说读写Read and write中加粗的单词和句子。
教学重点
听说读写Read and write中加粗的单词和句子。
教学难点
读懂对话。
教学方法
情境教学法 引导法 实践法
教学准备
Word cards Pictures Tape recorder VCD
请学生课前设计好一张他们心目中最理想的学科老师的图片。
教学设计
一、Warm-up
1．Let’s chant (Page 2)
2．反馈第二堂课的口头作业。
3．用学生课前设计的图片，请学生进行自由对话。
二．Presentation andpractise
1．T: Zhang Peng has three new teachers. Who are they ?
活动设计2：Read and match .
活动设计3：Describe the pictures.(Ask and answer Who’s this?He’s /She’s…… What’s he/ she like ? He’s/She’s ……..
活动设计4：Discuss the picture (学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。)
T: Who’s he /she ? S: He ’s/She’s my music/art / computer/ science teacher .
3．教师自编一个chant：tall tall,computer teacher is tall..
Short short short ,science teacher is short .
教学重点：
听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四
会单词和句子。
2．能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new
English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
3．能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.
Ss: Mr/Miss……
T:What’s he/she like ?
Ss: He’s/ She’s ……
活动设计3让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论computer / ./music teacher越多越好。
活动设计4听录音Let’s talk部分，让学生对话表演。
活动设计5CAI课件Let’s chant (page 2)先请学生根据看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。
T: Yes , he’s tall and strong .
Practise: “short tall thin strong ”出示一些卡通图人物。
2）Ss(教师启发学生问)Who’s your music teacher and who’s your art teacher ?
Zip: Guess.(Ss guess.)
教学重点
3、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young ,old, kind, funny, strong.
4、能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。
教学难点
能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。
My grandpa is old .My mother is young . father is tall . My little brother’s short .
My uncle is strong .My aunt is thin .
They’re all very kind. And I’m kind ,too.
T: Who’s your Chinese teacher ? Zip假装没听到，教师适时让全班学生一起问：
Who’s your Chinese teacher ?
Zip: MissZhang .
T: What’s he like ? (教师用体态语帮助学生理解)
Zip:He’s short and strong .
Thinthin thin ,art teacher is thin .
Strongstrong strong, music teacher is strong .
Funny funny funny，they’re so funny.
二 、Presentation
1．设计一位转学来学校的新朋友Zip（让他做个有趣的动作）
Who’s your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss……
What’s he/she like ? He’s/ She’s ……
2.了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。
3.能将所学句子运用到游戏中去 ，并能在实际中进行运用。
教学重点
听懂会说并在实际情景中运用以下对话:
然后让学生带着问题去看课件，然后提问Who are they?
Ss: A science teacher ,an art teacher and an English teacher .
3．理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或
回答问题。
4．听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四
会单词和句子。
5．了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读
出例词。
6．了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。
Ss: What’s she /he like ?
Zip: She’s young and he’s old .
Practise “ young old “
Ss: Who’s your computer teacher?
Zip: Mr Li.
T(出示一个和蔼可亲的的笑脸)：What’s he like ?
--Is he ……?
-- Yes ,you’re right./ No .
四、Funny time
Listen tothesong: My new teacher
五．Assessment
1．Exercisesbook..
2．Check up the answers.
二次备课
板书设计：
What’s he liቤተ መጻሕፍቲ ባይዱe?
能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。
教学方法
情境教学法 引导法 实践法
教学准备
能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。
教学设计
一．Warm up
Let’s chant..
出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。（复习上节课的词汇和句型）
二Presentationand practise
Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.
Who’s your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss……
What’s he/she like ? He’s/ She’s ……
T: Look ! There are many new teachers.They wantto meet us .
Do you have new teachers.?
Ss: Yes,we have a new English/math/art/science teacher.
T: Who’s your English/math/art/science teacher ? (可让学生提问)
三、Good to know.
让学生了解英语国家姓名的表述方式。
四、Homework
口语作业： 学会描述自己的老师或家庭成员。
二次备课
板书设计：
What’s he like?
Who’s your ……teacher ?
Mr/Miss……
What’s he /she like ?
He’s/She’s …….
Ss: He’s……（让学生随意描述之后教师导出kind）
T: Let’s see . In our school who is kind ?Am I kind ?
Practise: My….teacher is kind . ……is kind .
三、Practise :
活动设计1：Make a new chant .
活动设计5：Guessing game (活动形式Ss-s s-s)
--Who’s your good friend ?
--Guess.
--Boy or girl?
--Boy.
--What’s he like ?
--He’s tall and cool. He has two big eyes. He’s eleven.
youngoldkindfunnystrong
What’s he /she like ?
教学反思
课题
What’s he like?
第 2课时
教学目标
1.听懂会说并在实际情景中运用以下对话:
Do you have new teachers.? Yes,we have a new English/math/art/science teacher.
活动设计1
让学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。
板书：Who’s your ……teacher ?
Mr/Miss……
What’s he /she like ?
He’s/She’s …….
教师提问，学生回答。
活动设计2
（事先请学生准备好） 请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。
教学准备:
词卡 录音机 磁带 图片
课题
What’s he like?
第 1课时
教学目标
1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young,old,kind,funny,strong.
2、能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
Unit1What’s he like?
单元教学目标：
1．能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a newEnglish teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
2．能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.
教学方法
情境教学法 引导法 实践法
教学准备
Word cards Pictures Tape recorder VCD
教学设计
一、Warm-up.
1．Show a picture of some classrooms.(Music room Art room Computer room Lab ).
2．点击CAI，各个教室出现不同的老师.
教学难点：
1．能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new
English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
2．能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.
T: This is Zip .He is ……..
S: Funny .
T: Yes,he is funny. Do you like him ? This term he will be our new classmate.
2．点击Zip,让Zip介绍自己的学校和老师。（出示主情景图）
1）Zip: Look! This is my math teacher . He’s tall and thin .
教学反思
课题
What’s he like?
第 3课时
教学目标
1.读懂对话。
2.听说读写Read and write中加粗的单词和句子。
教学重点
听说读写Read and write中加粗的单词和句子。
教学难点
读懂对话。
教学方法
情境教学法 引导法 实践法
教学准备
Word cards Pictures Tape recorder VCD
请学生课前设计好一张他们心目中最理想的学科老师的图片。
教学设计
一、Warm-up
1．Let’s chant (Page 2)
2．反馈第二堂课的口头作业。
3．用学生课前设计的图片，请学生进行自由对话。
二．Presentation andpractise
1．T: Zhang Peng has three new teachers. Who are they ?
活动设计2：Read and match .
活动设计3：Describe the pictures.(Ask and answer Who’s this?He’s /She’s…… What’s he/ she like ? He’s/She’s ……..
活动设计4：Discuss the picture (学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。)
T: Who’s he /she ? S: He ’s/She’s my music/art / computer/ science teacher .
3．教师自编一个chant：tall tall,computer teacher is tall..
Short short short ,science teacher is short .
教学重点：
听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四
会单词和句子。
2．能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new
English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
3．能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.
Ss: Mr/Miss……
T:What’s he/she like ?
Ss: He’s/ She’s ……
活动设计3让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论computer / ./music teacher越多越好。
活动设计4听录音Let’s talk部分，让学生对话表演。
活动设计5CAI课件Let’s chant (page 2)先请学生根据看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。
T: Yes , he’s tall and strong .
Practise: “short tall thin strong ”出示一些卡通图人物。
2）Ss(教师启发学生问)Who’s your music teacher and who’s your art teacher ?
Zip: Guess.(Ss guess.)
教学重点
3、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young ,old, kind, funny, strong.
4、能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。
教学难点
能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。
My grandpa is old .My mother is young . father is tall . My little brother’s short .
My uncle is strong .My aunt is thin .
They’re all very kind. And I’m kind ,too.
T: Who’s your Chinese teacher ? Zip假装没听到，教师适时让全班学生一起问：
Who’s your Chinese teacher ?
Zip: MissZhang .
T: What’s he like ? (教师用体态语帮助学生理解)
Zip:He’s short and strong .
Thinthin thin ,art teacher is thin .
Strongstrong strong, music teacher is strong .
Funny funny funny，they’re so funny.
二 、Presentation
1．设计一位转学来学校的新朋友Zip（让他做个有趣的动作）
Who’s your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss……
What’s he/she like ? He’s/ She’s ……
2.了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。
3.能将所学句子运用到游戏中去 ，并能在实际中进行运用。
教学重点
听懂会说并在实际情景中运用以下对话:
然后让学生带着问题去看课件，然后提问Who are they?
Ss: A science teacher ,an art teacher and an English teacher .
3．理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或
回答问题。
4．听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四
会单词和句子。
5．了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读
出例词。
6．了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。
Ss: What’s she /he like ?
Zip: She’s young and he’s old .
Practise “ young old “
Ss: Who’s your computer teacher?
Zip: Mr Li.
T(出示一个和蔼可亲的的笑脸)：What’s he like ?
--Is he ……?
-- Yes ,you’re right./ No .
四、Funny time
Listen tothesong: My new teacher
五．Assessment
1．Exercisesbook..
2．Check up the answers.
二次备课
板书设计：
What’s he liቤተ መጻሕፍቲ ባይዱe?