自由落体运动说课课件ppt全国比赛二等奖

教材分析
学情分析 教法学法 教学程序 板书设计
心理特征
学 生
知识储备
思维障碍
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难点：物体自由下落的快
慢与物体质量轻重无关。
心理特征
学 生
知识储备
思维障碍
教材分析
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知识与技能
1.知道影响物体下落快慢的因素以及自由落体运动； 2.知道自由落体运动是一个初速度为零的匀加速直线运动； 3.知道重力加速度以及在地球上的不同地方重力加速度大小不同； 4.会用自由落体运动的规律解决问题。
学生自行总结本节课所学内容。
设计说明：促进学生巩固新知，建立知识结构。
5、课后演练，强化新知
一位观察者测出，悬崖跳水者碰到水面前在空气中
下落了3.0s，如果不考虑空气阻力，悬崖有多高？而实 际上是有空气阻力的，因此实际高度比计算值大一些还
是小一些？为什么呢？
设计说明：培养学生的知识应用能力。
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相同地区的重力加速度大小相同
提问：不同地区重力加速度大小有何特点？
学生阅读一些地点的重力加速度
自由落体运动规律
v v0 at
1 2 x v0t at 2
a=g v0=0
v gt
h
1 2 gt 2
v v 2ax
2 2 0
v 2 2 gh
3、发散思维，拓展新知
学以致用 首尾呼应
板书设计
自由落体运动
一、影响物体下落快慢的因素：空气阻力。 二、自由落体运动：只受重力作用，从静止开始下落的运动。 三、自由落体运动的规律：
谢谢指导
归纳总结
结论：物体下落过程中的运动情况与物体的质量无关。 设计说明：突破本课教学的难点。
提问：在没有空气阻力时物体下落又是怎样的呢？
牛顿管实验演示
（真空状态下）
（有空气的状态下）
结论：物体下落快慢与质量无关，是由空气阻力来决定的。
引出自由落体运动的概念
只在重力作用下，由静止开始下落的 运动，叫做自由落体运动 。
你反应快吗？
引入落体运动
设计说明：吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。
2、师生互动，探索新知
视频演示
提问:
如果让一块石头和一片树叶同时从同 一高度静止下落，哪个下落得更快？
设计说明：引导学生捕捉生活中的物理现象。
探究：影响物体下落快慢的因素
猜想假设
重的物体一 定下落得快 吗？
设计实验
收集数据 分析讨论
反应尺 测反应 时间
思考：能否把刚上课时电影票的运动看作自由落体运动？
为何抓不到电影票？
例题：屋檐上水滴下落过程可以近似看作是自由落体运动。假定
水滴从10m高的屋檐上无初速滴落，问:1s后水滴下落的速度大约是 多少？3 s后水滴下落的速度又是多少呢？
注：还没到3s水滴早已落地。
4、反思小结，巩固新知
自由落体运动
第二届全国物理教师教学技能大赛
人教版高中物理必修1 第二章
说课环节
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教材的地位和作用:
新课程教材人教版高中物理必修I第二章第5节， 具有承上启下的作用。
新课标的要求:
1.经历自由落体运动的实验研究过程，体会实 验在发现自然规律中的作用。 2.能用公式和图像描述自由落体运动，体会数 学在研究物理问题中的重要性。
提问：“自由”二字应当怎样理解呢？
设计说明：引出概念并进行强调，突出本课教学重点。
探究自由落体运动规律
猜想假设
会不 会是 匀加 速直 线运 动呢？
设计实验
收集数据 分析讨论
归纳总结
V-t图象
纸带 分析
Δx=aT2
a=恒定值
结论：自由落体运动是初速为0
的匀加速直线运动。
提出重力加速度的概念
自由落体运动的加速度称为自由落体加速度，也叫做重力加速度。
过程与方法
1.学会运用数学工具分析自由落体运动，体验探索规律的过程； 2.通过探究，培养观察能力和分析能力及归纳能力。
情感态度与价值观
1.通过运用规律解决物理问题，培养学生理论联系实际的生活态度； 2.经历探索规律的过程，体验科学态度、感悟科学精神。
ห้องสมุดไป่ตู้
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演示法
观察实验
发现法
探究法
教学
实验
探究实验 拓展知识
教学辅助手段
自制牛顿管、打点计时器、多媒体课件、电影票、硬币、纸片、直尺等
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1、创设情境，引入新知
2、师生互动，探索新知 3、发散思维，拓展新知
4、反思小结，巩固新知 5、课后演练，强化新知
1、创设情境，引入新知
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重点：自由落体运动的概念
以及自由落体运动的规律。
教材的地位和作用:
新课程教材人教版高中物理必修I第二章第5节， 具有承上启下的作用。
新课标的要求:
1.经历自由落体运动的实验研究过程，体会实 验在发现自然规律中的作用。 2.能用公式和图像描述自由落体运动，体会数 学在研究物理问题中的重要性。