高一_第一课_培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
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第1课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
• 《亚威农少女》 •
毕加索
形体与结构 夸张变形寓意象征
• 《戴金盔的男子》 伦勃朗 明暗与光影
《乡亲》关维兴
色彩与色调
小 结：
艺术家的创作灵感来自于生活，他们的 创作与当时的政治、经济、宗教、文化、科 技等社会背景密切相关，同时又和艺术家本 人的身世、个性、世界观、艺术观、创作激 情、潜意识等密不可分，这些就如同基因一 样被带入作品的每一块色彩与笔触之中。因 此，展现在我们面前的美术作品，不仅是由 物质材料构成的可视形象的艺术世界，而且 还散发着这些“基因”的信息，它是人类文 化的造型载体，是时代精神的文化结晶，对 美术作品的鉴赏关系到人的生活品质的提高。
美术作品是如何分门别类的？
•美术根据其艺术门类划分为绘画、雕 塑、建筑、设计（工艺）、书法、 （篆刻）、摄影等六大类。
• 按照美术在形式语言上的不 同特征划分出了以写实性客观再 现为主的“具象艺术”、以写意 性主观表现为主的“意象艺术” 和以艺术语言的本体性表现为主 的“抽象艺术”。
《蒙娜丽莎》 达 芬奇莫Leabharlann 《睡莲》 梵高 《向日葵》
《格尔尼卡》 毕加索
现代美术流派的立体派绘画作品，产生于法国。立体派画 家试图依靠画家的主观想象力和创造力去追求客观对象立体 构造的美。
康定斯基 《粉色的音调》
面和形的运用
绘画的种类极为繁多，按照不同的方法可以有不 同的分类。
按材料工具来分，有中国画、油画、版画、水彩 画、水粉画、素描等。按题材内容来分，中国画可 分为人物画、山水画和花鸟画等三大画科；西方画 种则分为人物画、风景画和静物画等三大领域。
者、创作年代、材料、手段(方法)、语言形式和内容等直 接呈现给我们的东西。
•
高中美术鉴赏第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义ppt课件
（国画—题材：人物、山水、花 鸟。—技法：工笔、写意。）
▪ 2、雕塑—圆雕、浮雕。
▪ 3、建筑—园林建筑、纪念建筑、 住宅建筑、公共建筑。
▪ 4设计—形式语言分：平面设计、 立体设计、构成设计。
▪ ——内容和题材分：服装、陶 瓷、工业、广告、网业、环境 艺术、家具等。
▪ 5、书法—篆（大篆、小篆）、 隶书、楷书、行书、草书。
笔为严大复，地十妇
下生圣地一他。字，
的活洁上年们远架在
法的的回，和远，落
国艰气响就往地他日
农辛氛，这常平们余
民而。空样一线日晖
。谴这旷无样上出的
.
责对的怨默，而映
高更的布道后的幻想
——雅各和天使在搏斗
的表个谓色面幻的拜产合白这 ，现完第场红想宗占生而色是 而目整一中色。教庭了成组一 不的，表镶的幅 是色他现嵌一惊 对彩任在画幅人 自声意雅似图的 然明使各的案作 界，用和效。品 的他了天果弯， 某把色使，曲由 种色彩搏表起红 描彩。斗现伏、 绘本这的了的蓝 。身幅统农线、
.
一、什么叫美术鉴赏？ 有人会说顾名思义美术鉴赏那肯定是首先要
“鉴别”然后才能“欣赏”喽！正是如此，美术 鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经 验和相关美术知识对美术作品进行归类、 分析、判断、体验、联想和评价，从而 获得审美感受，它是一个综合的审美活 动。美术鉴赏的过程是从感受、归类、分析和判断
到体验，想象和评价，美术鉴赏的目的是获得审美 享受，并理解美术作品和美术现象，美术鉴赏的本 质特征是综合的审美活动。总之，美术鉴赏就在于 鉴古今、评优劣、定高下。
.
当画治民条黑
高更
▪ 开始生活富裕，后来厌倦了欧洲的工业化， 向往自由原始的生活，厌倦了传统艺术的 典雅，优美，向往原始意味的艺术分格， 为后来象征主义和原始主义艺术开辟了道 路。
▪ 2、雕塑—圆雕、浮雕。
▪ 3、建筑—园林建筑、纪念建筑、 住宅建筑、公共建筑。
▪ 4设计—形式语言分：平面设计、 立体设计、构成设计。
▪ ——内容和题材分：服装、陶 瓷、工业、广告、网业、环境 艺术、家具等。
▪ 5、书法—篆（大篆、小篆）、 隶书、楷书、行书、草书。
笔为严大复，地十妇
下生圣地一他。字，
的活洁上年们远架在
法的的回，和远，落
国艰气响就往地他日
农辛氛，这常平们余
民而。空样一线日晖
。谴这旷无样上出的
.
责对的怨默，而映
高更的布道后的幻想
——雅各和天使在搏斗
的表个谓色面幻的拜产合白这 ，现完第场红想宗占生而色是 而目整一中色。教庭了成组一 不的，表镶的幅 是色他现嵌一惊 对彩任在画幅人 自声意雅似图的 然明使各的案作 界，用和效。品 的他了天果弯， 某把色使，曲由 种色彩搏表起红 描彩。斗现伏、 绘本这的了的蓝 。身幅统农线、
.
一、什么叫美术鉴赏？ 有人会说顾名思义美术鉴赏那肯定是首先要
“鉴别”然后才能“欣赏”喽！正是如此，美术 鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经 验和相关美术知识对美术作品进行归类、 分析、判断、体验、联想和评价，从而 获得审美感受，它是一个综合的审美活 动。美术鉴赏的过程是从感受、归类、分析和判断
到体验，想象和评价，美术鉴赏的目的是获得审美 享受，并理解美术作品和美术现象，美术鉴赏的本 质特征是综合的审美活动。总之，美术鉴赏就在于 鉴古今、评优劣、定高下。
.
当画治民条黑
高更
▪ 开始生活富裕，后来厌倦了欧洲的工业化， 向往自由原始的生活，厌倦了传统艺术的 典雅，优美，向往原始意味的艺术分格， 为后来象征主义和原始主义艺术开辟了道 路。
培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
绘画类型：国画，工笔，绢本设色 时间：唐朝 尺寸：37*147, 作者：张宣（一生只留下两件作品） （虢国夫人游春图） 美国波士顿博物馆藏
主题内容：表现贵族妇女“捣练”的工作场面。这幅长卷式的
画画上共刻画了十二个人物形象，按劳动工序分成捣练、织线、 熨烫三组场面。第一组描绘四个人以木杵捣练的情景；第二组画 两人，一人坐在地毡上理线，一人坐于凳上缝纫，组成了织线的 情景；第三组是几人熨烫的场景，还有一个年少的女孩，淘气地
画
托。
梁楷，南宋著名的人物画家。性情豪放，不 拘礼法，自号“梁疯子”。后人称他的画风 为“简笔画”，这是梁楷对我国古代人物画 的突出贡献。 《太白行吟图》描写唐代伟大诗人李白的豪 放性格，全画只用寥寥几笔，即把那种桀骜 不驯、才思横溢的风度神韵，刻画得活灵活 现。这既得力于画家对李白的性格特征的正 确把握，也和他熟练地掌握了中国画的笔法 密切相关。这是我国绘画史上最早具有代表 性的“减笔画”之一，可谓之极品。
我们对天安门广场，黄山的日出的感受，就是我们对它们的审美认 知，也就是对事物的最直观的感知，而这种感知过程就是初步的鉴赏 行为，由此可见，鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关。
下面我们从具体作品入手，介绍一下美术鉴赏的一般过程和方法，
弄清什么是美术鉴赏及其对象、过程、目的和本质特征。
1、两幅作品有何区别？（画种、国家、服装、贫富等）
康定斯基是现代抽象派画风的创始 人。这幅《即兴31 号》是画家抽象主义 风格探索阶段的作品，也是一幅很迷人 的作品。
画面中只能看到各种颜色和线条的 组合。但是，画中充斥着一种迷人的内 在的和谐以及律动的旋律，使人看上去 赏心悦目。粉红色、橘红色、深红色、 黄色、紫色、黑色、翡翠色交织在一起， 仿佛都是跳动的音符，在各自的琴键上 发出急缓、粗细、高低不同的乐调，那 些粗细不同的线条好像乐谱上的重音、 停顿、休止符一样。
第一课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
高中美术鉴赏
教师：黄道平
——美术鉴赏及其意义
不是题外话的题外话：
你们是享受高中新课程实验成果的第一批学生，你们的高中生活相比以 前，变得更为丰富多彩，但也有更多的未知世界，需要我们共同探索， 走向成功！ 《美术》系列，由过去的整个高中仅只一本的《美术欣赏》，分为现在 若干个模块，供大家选修。 模块的选修，以取得学分为结业标准，取得学分，绝对不是“你好我好 大家好”的人情操作！学校正在制定学生评分操作办法，据目前所知， 是过程性评价（课堂学习等）和终结性评价（考试等）的相加。 《美术鉴赏》由我为大家讲，非常希望大家能够和我无拘无束的交流， 让我们彼此了解，圆满完成高中《美术》第一个模块的修习！
抛弃浙江大学的工程学习，宁愿降班，转入了杭州艺专。 从家庭的贫穷着眼，从我学习成绩的优异着眼，从谋生 就业的严峻着眼，所有的亲友都竭力反对我这荒诞之举。 我当然也顾虑自己的前程，但不幸而着魔，她从此控制 了我的生命，直至耄耋之年的今天。
吴冠中
梵高的一生，充满世俗意义上 的“失败”。 死后绘画却拍到 8250万美元的天价
美术鉴赏对我们的人生真的那么重要吗？
你能告诉我你的真实想法吗？
我的论点： 美术鉴赏不是万能的，
但是没有美术鉴赏是万万不能的！
后面会有几个论据支撑，如果你有不同想法，请提出 你的论点和论据。
从最基本的生存层面来说，人类离不开美术。
衣
这是第几代校服？
你发现校服在样式、颜色等方面 出现了什么样的变化？
什么是美术？
美术，是以一定的物质材料，塑造可视的平面或立体形象， 以反映客观世界和表达对客观世界的感受的一种艺术形式， 因此，美术又称之为‘造型艺术’、‘空间艺术’。 在艺术分类中，美术又称造型艺术、视觉艺术、空间 艺术。它是指艺术家运用一定的物质材料，如颜色、纸张、 画布、泥土、石头、木料、金属等，塑造可视的平面或立 体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家的思 想观念和感情的一种艺术活动。它主要包括绘画、雕塑、 工艺、建筑等类型。
教师：黄道平
——美术鉴赏及其意义
不是题外话的题外话：
你们是享受高中新课程实验成果的第一批学生，你们的高中生活相比以 前，变得更为丰富多彩，但也有更多的未知世界，需要我们共同探索， 走向成功！ 《美术》系列，由过去的整个高中仅只一本的《美术欣赏》，分为现在 若干个模块，供大家选修。 模块的选修，以取得学分为结业标准，取得学分，绝对不是“你好我好 大家好”的人情操作！学校正在制定学生评分操作办法，据目前所知， 是过程性评价（课堂学习等）和终结性评价（考试等）的相加。 《美术鉴赏》由我为大家讲，非常希望大家能够和我无拘无束的交流， 让我们彼此了解，圆满完成高中《美术》第一个模块的修习！
抛弃浙江大学的工程学习，宁愿降班，转入了杭州艺专。 从家庭的贫穷着眼，从我学习成绩的优异着眼，从谋生 就业的严峻着眼，所有的亲友都竭力反对我这荒诞之举。 我当然也顾虑自己的前程，但不幸而着魔，她从此控制 了我的生命，直至耄耋之年的今天。
吴冠中
梵高的一生，充满世俗意义上 的“失败”。 死后绘画却拍到 8250万美元的天价
美术鉴赏对我们的人生真的那么重要吗？
你能告诉我你的真实想法吗？
我的论点： 美术鉴赏不是万能的，
但是没有美术鉴赏是万万不能的！
后面会有几个论据支撑，如果你有不同想法，请提出 你的论点和论据。
从最基本的生存层面来说，人类离不开美术。
衣
这是第几代校服？
你发现校服在样式、颜色等方面 出现了什么样的变化？
什么是美术？
美术，是以一定的物质材料，塑造可视的平面或立体形象， 以反映客观世界和表达对客观世界的感受的一种艺术形式， 因此，美术又称之为‘造型艺术’、‘空间艺术’。 在艺术分类中，美术又称造型艺术、视觉艺术、空间 艺术。它是指艺术家运用一定的物质材料，如颜色、纸张、 画布、泥土、石头、木料、金属等，塑造可视的平面或立 体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家的思 想观念和感情的一种艺术活动。它主要包括绘画、雕塑、 工艺、建筑等类型。
培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义
《高中美术鉴赏》 第一课
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
2004年5月5日，在伦敦举行 的苏富比拍卖会上，毕加索粉 红时期的代表作《手拿烟斗的 男孩》以一亿四百万美金的天 价成交。
拿烟斗的男孩 毕加索
《穿和服的女人》
《二个女人和一个男人》
我们首先来了解什么是美术?
美术作品是如何分门别类的
米勒 （JeanFrancois Millet， 1814—1875）从35岁 起就定居巴比松，一 生没有离开过那里。 他在那里生活、劳动、 创作，画出了他一生 最重要的作品。他的 作品反映了巴比松农 民的生活和那里的自 然世界。米勒作品把 人性中质朴、善良、 高贵、永恒的一面呈 现出来，从而感染了 全世界的人。
其中供人们生产、生活或进行其它活动的房屋或场所
都叫做“建筑物”，如住宅、学校、办公楼、影剧院、 体育馆、工厂的车间等，人们习惯上也将建筑物称为 建筑。
而人们不在其中生产、生活的建筑，则称为“构筑
物”，如水坝、水塔、蓄水池、烟囱等。
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
中国奥运中心垒球场设计方案 这是为2008年中国北京奥运会 设计的一个垒球场场馆方案。作为 建筑设计，既要从审美的角度实现 其造型上的美观，又要考虑其功能 上的适应性，同时还要兼及其周围 的环境（其中包括色彩、造型和高 低等方面）。从造型上看，该设计 极为简化，只在一面形成一个敞开 的盖顶，这种极少主义式的设计显 然是来自现代主义的设计观，就像 里特维特的《红蓝椅》一样；在功 能上，该设计以三角形来适应垒球 比赛的需要，在其周围建起层级式 的观看台，并在周围建有相应的配 套设施；在环境上，我们虽然无法 看到周围的情况，但从其视图上就 可以看出其高度、造型和明亮的盖 瓦与周围环境和谐相处。
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
2004年5月5日，在伦敦举行 的苏富比拍卖会上，毕加索粉 红时期的代表作《手拿烟斗的 男孩》以一亿四百万美金的天 价成交。
拿烟斗的男孩 毕加索
《穿和服的女人》
《二个女人和一个男人》
我们首先来了解什么是美术?
美术作品是如何分门别类的
米勒 （JeanFrancois Millet， 1814—1875）从35岁 起就定居巴比松，一 生没有离开过那里。 他在那里生活、劳动、 创作，画出了他一生 最重要的作品。他的 作品反映了巴比松农 民的生活和那里的自 然世界。米勒作品把 人性中质朴、善良、 高贵、永恒的一面呈 现出来，从而感染了 全世界的人。
其中供人们生产、生活或进行其它活动的房屋或场所
都叫做“建筑物”，如住宅、学校、办公楼、影剧院、 体育馆、工厂的车间等，人们习惯上也将建筑物称为 建筑。
而人们不在其中生产、生活的建筑，则称为“构筑
物”，如水坝、水塔、蓄水池、烟囱等。
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
中国奥运中心垒球场设计方案 这是为2008年中国北京奥运会 设计的一个垒球场场馆方案。作为 建筑设计，既要从审美的角度实现 其造型上的美观，又要考虑其功能 上的适应性，同时还要兼及其周围 的环境（其中包括色彩、造型和高 低等方面）。从造型上看，该设计 极为简化，只在一面形成一个敞开 的盖顶，这种极少主义式的设计显 然是来自现代主义的设计观，就像 里特维特的《红蓝椅》一样；在功 能上，该设计以三角形来适应垒球 比赛的需要，在其周围建起层级式 的观看台，并在周围建有相应的配 套设施；在环境上，我们虽然无法 看到周围的情况，但从其视图上就 可以看出其高度、造型和明亮的盖 瓦与周围环境和谐相处。
【课件】第1课+培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义+课件高中美术人美版必修美术鉴赏
何为美术鉴赏？
所谓美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。
美术鉴赏活动是被动接受与主动参与的综合审美活动，“鉴”是手段、是基础，“赏”才是目的，鉴是为赏服务的
一、鉴是客观
作品的内容等直接呈现给我们的东西
背景：《向日葵》是荷兰画家梵高绘画的一系列静物油画。当中有三幅绘有十五朵向日葵，另有两幅绘有十二朵向日葵。画家1888年8月在法国南部阿尔勒绘画了第一幅十五朵的 《向日葵》 (藏于英国伦敦英国国家美术馆)和第一幅十二朵的《向日葵》 (藏于德国慕尼黑新美术馆)，其余的作品在翌年1月绘成。全部作品都画在 93 × 72 厘米 (37" × 28") 的帆布上。1887年他另外在巴黎绘画了一套四幅的向日葵静物画。 这个系列呈现了向日葵由盛放到凋谢各阶段的形象。在用色方面——某程度上应该归功于新近上市的颜料令新的色调变得可能——黄色系列的表现力得到突破 《向日葵》打破陈规，强烈的对比颜色和厚重的色块结合得天衣无缝，更创造出新的对比色系，对往后的艺术发展产生深远的影响 此画以黄色和橙色为主调,用绿色和蓝色的细腻笔触勾勒出花瓣和花茎,签名和一朵花的中心也使用了蓝色。籽粒上的浓重色点具有醒目的效果,纤细的笔触力图表现花盘的饱满和纹理的婀娜感觉。 凡高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情的生命体。
《拿破仑一世加冕大典》 大卫 （法国）
2、教育功能
主要是指美术作品的题材所能表现出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染与影响，以培养人们在对待自然、社会、人生、他人以及自我判断上的积极的观念与热情。具体而言就是热爱祖国、热爱自然、热爱生命、锐意进取。
为了在社会上广泛推行妇女的道德教育，借以维护封建秩序。
所谓美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。
美术鉴赏活动是被动接受与主动参与的综合审美活动，“鉴”是手段、是基础，“赏”才是目的，鉴是为赏服务的
一、鉴是客观
作品的内容等直接呈现给我们的东西
背景：《向日葵》是荷兰画家梵高绘画的一系列静物油画。当中有三幅绘有十五朵向日葵，另有两幅绘有十二朵向日葵。画家1888年8月在法国南部阿尔勒绘画了第一幅十五朵的 《向日葵》 (藏于英国伦敦英国国家美术馆)和第一幅十二朵的《向日葵》 (藏于德国慕尼黑新美术馆)，其余的作品在翌年1月绘成。全部作品都画在 93 × 72 厘米 (37" × 28") 的帆布上。1887年他另外在巴黎绘画了一套四幅的向日葵静物画。 这个系列呈现了向日葵由盛放到凋谢各阶段的形象。在用色方面——某程度上应该归功于新近上市的颜料令新的色调变得可能——黄色系列的表现力得到突破 《向日葵》打破陈规，强烈的对比颜色和厚重的色块结合得天衣无缝，更创造出新的对比色系，对往后的艺术发展产生深远的影响 此画以黄色和橙色为主调,用绿色和蓝色的细腻笔触勾勒出花瓣和花茎,签名和一朵花的中心也使用了蓝色。籽粒上的浓重色点具有醒目的效果,纤细的笔触力图表现花盘的饱满和纹理的婀娜感觉。 凡高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情的生命体。
《拿破仑一世加冕大典》 大卫 （法国）
2、教育功能
主要是指美术作品的题材所能表现出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染与影响，以培养人们在对待自然、社会、人生、他人以及自我判断上的积极的观念与热情。具体而言就是热爱祖国、热爱自然、热爱生命、锐意进取。
为了在社会上广泛推行妇女的道德教育，借以维护封建秩序。
高中美术《美术鉴赏》 第一课《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》课件(共25张ppt)
——
主 赏培 角 及养 教 其审 师 意美 ： 义的 林眼 伊睛 冰
美 术 鉴
注：文本框可根据需求改变颜色、移动位置；文字可编辑
目录
欣赏图片 鉴赏含义 鉴赏分类鉴赏Fra bibliotek义欣赏图片
欣赏图片
提问： 面对这些景观有何感受？
壮观、崇高、神圣
总结：
两种不同的美: 一种是自然景观；一种是人文景观。 培养审美的眼睛有两个途径： 一是欣赏大自然；如：黄山、九寨沟瀑布等。 二是欣赏第二自然——由人创造的艺术品。
鉴赏分类
绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、 书法（篆刻）、摄影等六大类。
绘画按材料和功能：油画、中国画、水粉画、水彩画、版画、年画、 壁画等等。
雕塑按空间：圆雕、浮雕。
设计按内容和材料：服装设计、工业设计、广告设计、环境艺术设 计、家具设计、网页设计等。
书法：楷书、隶书、行书、魏碑、篆书、草书。
摄影：人物摄影、静物摄影、艺术摄影、商业摄影。
鉴赏分类
鉴赏分类
鉴赏分类
郎世宁《百骏图》徐悲鸿《奔马图》和韩美林《奔马》 进行比较分析，谈谈这三幅作品的造型手法有什么不同？
按形式语言上划分为：具象艺术、意象艺术、抽象艺术
鉴赏含义
话题３：美术鉴赏对我们的人生真的那么重要吗？ （美术鉴赏的意义与价值）
衣、食、住、行只是最简单的生存层面，它们都离不开美术，自然也离不开美术鉴赏。
相同点：都是一劳动妇女为题材 不同点：前者：贵族妇女
平和优雅的美 中国画 后者： 贫穷妇女 让人产生同情 油画
鉴赏含义
总结出美术鉴赏的概念：美术鉴赏就是运用我们的感知、 经验和相关知识对美术作品进行感受、体验、联想、分 析和判断、从而获得审美感受。
主 赏培 角 及养 教 其审 师 意美 ： 义的 林眼 伊睛 冰
美 术 鉴
注：文本框可根据需求改变颜色、移动位置；文字可编辑
目录
欣赏图片 鉴赏含义 鉴赏分类鉴赏Fra bibliotek义欣赏图片
欣赏图片
提问： 面对这些景观有何感受？
壮观、崇高、神圣
总结：
两种不同的美: 一种是自然景观；一种是人文景观。 培养审美的眼睛有两个途径： 一是欣赏大自然；如：黄山、九寨沟瀑布等。 二是欣赏第二自然——由人创造的艺术品。
鉴赏分类
绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、 书法（篆刻）、摄影等六大类。
绘画按材料和功能：油画、中国画、水粉画、水彩画、版画、年画、 壁画等等。
雕塑按空间：圆雕、浮雕。
设计按内容和材料：服装设计、工业设计、广告设计、环境艺术设 计、家具设计、网页设计等。
书法：楷书、隶书、行书、魏碑、篆书、草书。
摄影：人物摄影、静物摄影、艺术摄影、商业摄影。
鉴赏分类
鉴赏分类
鉴赏分类
郎世宁《百骏图》徐悲鸿《奔马图》和韩美林《奔马》 进行比较分析，谈谈这三幅作品的造型手法有什么不同？
按形式语言上划分为：具象艺术、意象艺术、抽象艺术
鉴赏含义
话题３：美术鉴赏对我们的人生真的那么重要吗？ （美术鉴赏的意义与价值）
衣、食、住、行只是最简单的生存层面，它们都离不开美术，自然也离不开美术鉴赏。
相同点：都是一劳动妇女为题材 不同点：前者：贵族妇女
平和优雅的美 中国画 后者： 贫穷妇女 让人产生同情 油画
鉴赏含义
总结出美术鉴赏的概念：美术鉴赏就是运用我们的感知、 经验和相关知识对美术作品进行感受、体验、联想、分 析和判断、从而获得审美感受。
美术鉴赏第一课 培养审美的眼睛 —美术鉴赏及其意义 PPT课件
董希文 《开国大典》1952年
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
观观察察画画面面，，你你看看到到了了什什么么？？（（美美术术鉴鉴赏赏过过程程方方法法））
观察
人物 地点 场景 色彩 材料
分析
事件
解释
创作意图
评价
个人评价和感受
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
符合学生认知
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
通过本课的教学,目的是使学生初步了解 什么是美术鉴赏,美术鉴赏的一般过程和特征, 以及学习美术鉴赏有什么意义,培养学生“审 美的眼睛”。
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
本课的教学对象为高一新生，在过去的 美术学习中，主要是以基础知识为主的。美 术鉴赏这一新的模块对于他们来说，既熟悉 又陌生，教学中要贴近学生认知规律。
美术鉴赏就是运用我们的视觉感 知、视觉经验和相关知识对美术作品 进行归类、分析、判断、体验、联想 和评价，从而获得审美享受，是一个 综合的审美活动。
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
2、讨论：美术作品是如何分类的？
连连看，这些美术作品分别属于哪一类？
绘画 雕塑 建筑 设计 书法 摄影
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
美术作品还有什么分类方法呢？
按材料（油画、国画）
梁
楷
（
达
宋 ）
·
芬
《
奇
李
（
白
意
行
大
吟
利
图
）
》
《
蒙
娜
丽
莎
》
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
观观察察画画面面，，你你看看到到了了什什么么？？（（美美术术鉴鉴赏赏过过程程方方法法））
观察
人物 地点 场景 色彩 材料
分析
事件
解释
创作意图
评价
个人评价和感受
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
符合学生认知
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
通过本课的教学,目的是使学生初步了解 什么是美术鉴赏,美术鉴赏的一般过程和特征, 以及学习美术鉴赏有什么意义,培养学生“审 美的眼睛”。
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
本课的教学对象为高一新生，在过去的 美术学习中，主要是以基础知识为主的。美 术鉴赏这一新的模块对于他们来说，既熟悉 又陌生，教学中要贴近学生认知规律。
美术鉴赏就是运用我们的视觉感 知、视觉经验和相关知识对美术作品 进行归类、分析、判断、体验、联想 和评价，从而获得审美享受，是一个 综合的审美活动。
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
2、讨论：美术作品是如何分类的？
连连看，这些美术作品分别属于哪一类？
绘画 雕塑 建筑 设计 书法 摄影
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
美术作品还有什么分类方法呢？
按材料（油画、国画）
梁
楷
（
达
宋 ）
·
芬
《
奇
李
（
白
意
行
大
吟
利
图
）
》
《
蒙
娜
丽
莎
》
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
熨练
《捣练图》唐 张萱
《 捣 练 图 》 唐 张 萱 （ 局 部 ）
理线
分别属于哪种画？内容构图 色彩？对比感受两幅作品？
捣练
《拾穗》 （法） 米勒
同时描绘劳动场景，为何观众有不 同感受？
什么是美术鉴赏？
• 鉴赏美术作品需对作品产生的社会背景及画家本人加以考察，方 可理解画家表现意图并对作品做出价值判断。
第一课 培养审美的眼睛
美术鉴赏及其意义
——张 凝
为什么要学习美术鉴赏？
培养审美的眼睛
• 两个途径： • 一 欣赏大自然。（自然景观） • 二 欣赏第二自然——由人创造的艺术品。（人文景观）
• 什么是美术鉴赏？ • 美术作品怎样分类？ • 学习美术鉴赏的意义是什么？
一 什么是美术鉴赏？
• 为何审美如此重要？（举例）
为何审美如此重要？
依托不同时代背景下产生的价值观 审美观 与当今时代背景下的审美选择 偏重与侧重
本课回顾
• 什么是美术鉴赏？
• 运用视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、 判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的 审美活动。
本课回顾
建筑
照 壁
设计
家 具 设 计
设计
工 艺 品 设 计
设计
网 页 设 计
设计
原 画 设 计
CG
书法
楷
行
书
书
篆 书
摄影
三 学习美术鉴赏的意义？
• 选取课本上或自己喜欢的一幅画，运用所学鉴赏知识讨论如何赏 析这幅作品。
1. 认识功能 2. 教育功能
3. 审美功能
社会科学（机器）+ 自然科学（润滑） 长远
高中美术鉴赏第 课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
拾穗—米勒
是夫地帝地似在《
米妇上的平竖广晚
勒心回保线着袤钟
笔平响佑上的无》
下 的 法 国 农 民
;
;
;
;
气 和
顺 天 安 命
从 不 为 生 活 的 艰 辛 而 谴 责 命 运
对 未 来 也 无 奢 望
这 就
;
;
空 旷 的 宇 宙 一 片 宁 静
整 个 画 面 展 现 一 派 庄 严 圣 洁 的 气 氛
一什么叫美术鉴赏 有人会说顾名思义美术鉴赏那肯定是首先要鉴
别然后才能欣赏喽正是如此;美术鉴赏就是运用 我们的视觉感知视觉经验和相关美术知
识对美术作品进行归类分析判断体验联 想和评价;从而获得审美感受;它是一个综 合的审美活动 美术鉴赏的过程是从感受归类分
析和判断到体验;想象和评价;美术鉴赏的目的是获得 审美享受;并理解美术作品和美术现象;美术鉴赏的本 质特征是综合的审美活动 总之;美术鉴赏就在于鉴古 今评优劣定高下
▪ 这一切是造物主的杰作;也是人与自 然浑然一体的结合 高更始终在思考
和创造;认为只有离开了现代文明喧 闹的都市;来到这荒僻的野岛上才能 真正地感受到大自然的恩赐和呼唤
他为自己的创作提出这样的主题;即 表现出在一些以大地的巨响为主角 的构图中;让人类与动植物的生活共 鸣
吴冠中——江南集市
▪ 我的作品 前将有两 个读者;一 个是巴黎 的教授;另 一个是农 村的乡亲
《石工》—库尔贝 ➢ 是现实生活中最底层社会
劳苦人的真实写照
库尔贝画过许多的妇女形象;而以这幅画中的筛麦女子最朴实最能体 现他的美学思想 画中劳动妇女那种毫无修饰的自然身姿;和那裸露的 颈项双手和紧身衣裹着的身体里显现出的健康结实的身体;都充满着 生命的力量 这个完美的劳动妇女形象;使人想起委拉斯开兹的《纺纱 女》中的那位侧身纺纱女子的健美体形
高中美术全一册-第1课《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》课件
1、以写实性客观再现为主的“具象艺术” 2、以写意性主观表现为主的“意象艺术” 3、以艺术语言的本体性表现为主的“抽象艺术”
三、美术鉴赏有什么意义？
美术的社会功能主要体现在三个方面即:
认识功能 教育功能 审美功能
三、美术鉴赏有什么意义？
所谓认识功能,即可 以通过由美术作品中所表现 出来的内容,也可以通过美 术作品的形式本身来实现。
中国奥运中心 垒球场设计方案
思考：
设计师用了哪些设 计元素，把生活中最普通 的物品变为精美的艺术品？
《红蓝椅》 （1918年） 荷兰 里特维尔德
《红蓝椅》是“风格派”最重要 的代表作品之一，也是现代主义设计中 里程碑式的作品。色彩元素也仅限于红、 黄、蓝三种原色。
《红蓝椅》 荷兰 里特维尔德
美术在形式语言——不同特征
总之，美术鉴赏就是在于鉴古今、评优劣、定高下。
培养审美的眼睛有两个途径：
.一是欣赏大自然； .二是欣赏第二自然——由人创造的艺术品。 .我们许多同学可能都喜欢旅游，希望到北京去看看雄伟庄严的
天安门，到黄山去观赏烟波浩淼的云海和壮观美丽的日出。
.但这是两种不同的美——一种是自然景观，一种是人文景观。
《掷铁饼者》 古希腊 米隆
《千年土地翻了身》（水粉画，1963年）董希文
二、美术作品是如何分门别类的？
美术作品都被归入“空间艺术”的范畴，或者是从 “空间艺术”角度来认识的。在这下面，美术根据其艺术门 类划分为绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、 摄影等六大类。
思考与讨论：
除了文中所说的分类方法，试着用别的分类法分析 本课所选作品的类别。
如何赏析下面两幅作品？
《照夜白图》 韩幹
《奔马》 徐悲鸿
三、美术鉴赏有什么意义？
美术的社会功能主要体现在三个方面即:
认识功能 教育功能 审美功能
三、美术鉴赏有什么意义？
所谓认识功能,即可 以通过由美术作品中所表现 出来的内容,也可以通过美 术作品的形式本身来实现。
中国奥运中心 垒球场设计方案
思考：
设计师用了哪些设 计元素，把生活中最普通 的物品变为精美的艺术品？
《红蓝椅》 （1918年） 荷兰 里特维尔德
《红蓝椅》是“风格派”最重要 的代表作品之一，也是现代主义设计中 里程碑式的作品。色彩元素也仅限于红、 黄、蓝三种原色。
《红蓝椅》 荷兰 里特维尔德
美术在形式语言——不同特征
总之，美术鉴赏就是在于鉴古今、评优劣、定高下。
培养审美的眼睛有两个途径：
.一是欣赏大自然； .二是欣赏第二自然——由人创造的艺术品。 .我们许多同学可能都喜欢旅游，希望到北京去看看雄伟庄严的
天安门，到黄山去观赏烟波浩淼的云海和壮观美丽的日出。
.但这是两种不同的美——一种是自然景观，一种是人文景观。
《掷铁饼者》 古希腊 米隆
《千年土地翻了身》（水粉画，1963年）董希文
二、美术作品是如何分门别类的？
美术作品都被归入“空间艺术”的范畴，或者是从 “空间艺术”角度来认识的。在这下面，美术根据其艺术门 类划分为绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、 摄影等六大类。
思考与讨论：
除了文中所说的分类方法，试着用别的分类法分析 本课所选作品的类别。
如何赏析下面两幅作品？
《照夜白图》 韩幹
《奔马》 徐悲鸿
第1课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义教学目标:知识与技能：使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
过程与方法：本节课主要采用教师引导学生，学生自主学习与合作学习相结合的方式，使学生充分展现自我，体现自我现有发展水平。
情感、态度与价值观：使学生认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
教学重点：教学重点在于培养审美的眼睛，使学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏的价值与意义。
教学难点主要是如何结合实例，让学生初步了解与学习美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
教学过程：一、导入新课由法国雕塑家罗丹的一句话“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”，引出本节课课题——培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义。
二、学习新知1、师生共同探究美术鉴赏的概念⑴从“美术鉴赏”的字面意思进行分析：“美术”：视觉艺术，可视形象，平面空间，以供欣赏；“鉴赏”：“鉴”鉴别、鉴定，“赏”欣赏、观看。
“美术鉴赏”即鉴赏视觉艺术。
⑵规范的概念：运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。
（美术鉴赏教材中P4，第2、3段）2、小组合作学习，鉴赏两幅作品，总结美术鉴赏的一般过程与方法⑴合作学习时间为10分钟左右。
学习提示：观看两幅作品《捣练图》和《拾穗》（哪种美术？画的是？他们在做？构图？色彩……）；对比两幅作品，体会感受（通过对比，带给你什么不一样的感受？……）。
⑵教师引导学生进行学习成果展示。
⑶总结美术鉴赏的一般过程与方法。
在美术鉴赏中，“鉴”是手段、是基础，“赏”才是目的，“鉴”是为“赏”服务的。
3、看图说话，归纳出美术作品的分类⑴出示相关图片，让学生分别指出有哪些大的分类：依据其艺术门类划分为绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影等六大类；按照形式语言分为具象艺术、意象艺术、抽象艺术。
第一课培养审美的眼睛-美术鉴赏以及意义
太 白 行 吟 图 （ 中 国 画 ） 梁 楷 （ 宋 ）
徐悲鸿先生是推动中国画继承、发展和传播的美术教育家，更是将自己的艺术、个 人的生活、工作、甚至生命，与国家、民族的利益、荣辱相互结合、紧密联系、融 为一体的文化斗士和著名的社会活动家。
奔 马 （ 中 国 画 ） 徐 悲 鸿
在此画中，他进一步强化了点、线、面的抽象性节奏，落幅更加洒脱纵放。五 棵古榕盘踞于画中，顶天立地，气宇非凡，森然之中不失婀娜之姿。虬结盘旋 的树干、树根与背景中斑斓的色点相映衬，在力的节奏中又平添了南国的俏丽 与绚烂。
《捣练图》和《拾穗》
相同点：描绘的都是现实生活中妇女劳动的场景。 不同点：前者画的事宫廷妇女捣练的场面，给人以优雅平和、富有劳动节 奏的美感；后者画的则是三个贫穷妇女在麦地匆匆忙忙向前弯腰拾穗的情形， 看来不禁会让人产生同情。构图法也有所不用，捣练图采用的是散点透视法， 而拾穗采用的是横的构图方法。 为什么两幅都是绘画劳动的画给人的感觉是不一样的呢？ 让我们一起进入作者的年代，张萱（713——741）唐开元年间，盛唐时 期国力强盛，人人安居乐业国泰民安。 米勒呢（1814——1875）的法国，生活年代政局动荡，民不聊生。当时 的法国正处在贫富差距加大、阶级矛盾尖锐的时期。作为现实主义画家的代表， 他代表了劳苦民众的利益，通过背景如山的麦垛暗示出阶级的对立。
《捣练图》唐代作品，原属圆明园收藏。1860年“火烧圆明园”后被掠夺并流失
米勒《拾穗者》
让· 弗朗索瓦· 米勒
让· 弗朗索瓦· 米勒Jean-Francois Millet (1814-1875年) 是19世纪 法国杰出现实主义画家，以描绘农村主题见长，他创作的作品以描绘农民 的劳动和生活为主，具有浓郁的农村生活气息。代表作品有：《播种者》、 《拾穗者》、《晚钟》、《喂食》、《慈母的爱》、《倚锄的人》、《牧 羊女》等。米勒在“巴比松画派”中具有深远的影响力。他的艺术语言承 继了西方艺术的传统，尤其受曼特尼亚、普桑和（米开朗基罗（拉斐尔， 达芬奇 文艺复兴三杰）的影响甚大。其画风凝重质朴，造型简约。
第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义一：教学内容：培养审美的眼睛---美术鉴赏及其意义二：教学目的：1、知识与技能：通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
2、方法与过程：本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
教学中以生活中的美术现象为引导，引起关注---深入讨论---感悟意义---树立信心。
3、情感态度价值观：启发学生对美术现象的关注，在集体讨论的过程中，去深入感觉人类生活中美术的作用与人类创造美的精神。
使学生明确美术鉴赏的学习目的以及重要意义，从而树立学好美术鉴赏课程的兴趣与决心。
三：教学重难点：教学重点：在于培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
教学难点：主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
四：教具准备：本课教学幻灯片及相关画册五：教材分析（A）本课的内容结构本课主要包括四个部分：第一部分从现代人的全面发展出发，指出培养审美的眼睛是现代人全面发展的需要，而美术鉴赏则是培养审美的眼睛的必要途径。
第二部分“什么是美术鉴赏”，先从对身处天安门广场的感受和对天安门的认知中，说明美术鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关，并由此引出美术鉴赏的问题。
然后再从具体的美术作品入手，以中国唐代画家的中国画《捣练图》和法国画家米勒的油画《拾穗》为例，简单介绍了美术鉴赏的一般过程或方法，由此导入，进入概念分析，阐明什么是美术鉴赏、其特性以及在美术鉴赏中被动接受与主动参与的关系等。
这里没有涉及什么是美术或什么是艺术的问题，而是直接谈什么是美术鉴赏，这是因为美术或艺术的概念本身就十分复杂，它将涉及到更为复杂的专业知识，这对于学生的理解来说是困难的，也将影响本课的主题。
更由于当代艺术已模糊了艺术与非艺术、艺术与生活的界限，“什么是艺术”在学术界也是一个正处于争论之中的问题，对于那些还没有定论的问题我们只好在教学中暂时悬置起来。
第一课培养审美的眼睛
培养审美的眼睛
美术鉴赏及其意义
一、什么是美术鉴赏
当我们置身于天安门广场的时 候，都会不禁从内心升起一种崇高、 壮丽和神圣的情感，这种情感不仅 来自天安门广场的布局、空间和周 围的建筑，更来自于我们对天安门 的认知、回忆和想象。表面上看， 天安门只是一座古建筑，但从审美 角度说，它已成为象征中国历史的 一个审美符号。它经历了古代中国 文明和近代中国的屈辱与奋起，更 见证了中国20多年来改革开放的巨 大成就。可以说，我们对中国历史 的认识越深入，冲中获得的审美想 象就越丰富。这个过程其实已蕴涵 了美术鉴赏的基本特征。
• • • • 美术的社会功能主要体现在三个方面即: 1、认识功能 2、教育功能 3、审美功能
认识功能
《筛谷的妇女》 库尔贝 法国 1854 《舞蹈》 马蒂斯 法国 1910
• 所谓认识功能,就是我们通过美术作品认识 不同时代、不同民族、不同文化、不同社 会制度的人们的生活、历史、风俗、行为、 器物、观念等，甚至认识包括我们自己在 内的整个世界，这种认识即可以通过由美 术作品中所表现出来的内容,也可以通过美 术作品的形式本身来实现。
• • • • • •
梁楷表现的是： 中国古代文人的放浪情怀， 徐悲鸿表现的是： 他的民族意识， 吴冠中则关注的： 主要是艺术的形式语言。
二、美术作品如何分门别类
美术
建筑
雕塑
绘画
工艺美术
（艺术设计）
书法
篆刻
功能分类
《红黄蓝椅》 里特维尔德 1918年 中国奥运中心垒球场设计方案
1
2
3
美术鉴赏有什么意义
教育功能
《刘少奇主席在林区》 王德 威 1964 油画 《千年土地翻了身》 董希文 1963 水粉
美术鉴赏及其意义
一、什么是美术鉴赏
当我们置身于天安门广场的时 候，都会不禁从内心升起一种崇高、 壮丽和神圣的情感，这种情感不仅 来自天安门广场的布局、空间和周 围的建筑，更来自于我们对天安门 的认知、回忆和想象。表面上看， 天安门只是一座古建筑，但从审美 角度说，它已成为象征中国历史的 一个审美符号。它经历了古代中国 文明和近代中国的屈辱与奋起，更 见证了中国20多年来改革开放的巨 大成就。可以说，我们对中国历史 的认识越深入，冲中获得的审美想 象就越丰富。这个过程其实已蕴涵 了美术鉴赏的基本特征。
• • • • 美术的社会功能主要体现在三个方面即: 1、认识功能 2、教育功能 3、审美功能
认识功能
《筛谷的妇女》 库尔贝 法国 1854 《舞蹈》 马蒂斯 法国 1910
• 所谓认识功能,就是我们通过美术作品认识 不同时代、不同民族、不同文化、不同社 会制度的人们的生活、历史、风俗、行为、 器物、观念等，甚至认识包括我们自己在 内的整个世界，这种认识即可以通过由美 术作品中所表现出来的内容,也可以通过美 术作品的形式本身来实现。
• • • • • •
梁楷表现的是： 中国古代文人的放浪情怀， 徐悲鸿表现的是： 他的民族意识， 吴冠中则关注的： 主要是艺术的形式语言。
二、美术作品如何分门别类
美术
建筑
雕塑
绘画
工艺美术
（艺术设计）
书法
篆刻
功能分类
《红黄蓝椅》 里特维尔德 1918年 中国奥运中心垒球场设计方案
1
2
3
美术鉴赏有什么意义
教育功能
《刘少奇主席在林区》 王德 威 1964 油画 《千年土地翻了身》 董希文 1963 水粉
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艺术个性和时代气息。在《根扎南国》中，吴冠中以他特有的
手法，以点、线、面、色的结合，塑造出南方特有的郁郁葱葱、
繁茂似锦的大榕树形象，给人以强烈的形式美享受。
在美术鉴赏中，“鉴”是手 段、是基础，“赏”才是目的， “鉴”是为“赏”服务的。
现存的《太白行吟图》描写唐代伟大 诗人李白的豪放性格，全画只用寥寥 几笔，即把那种桀骜不驯、才思横溢 的风度神韵，刻画得活灵活现。这既 得力于画家对李白的性格特征的正确 把握，也和他熟练地掌握了中国画的 笔法密切相关。这是我国绘画史上最 早具有代表性的“减笔画”之一，可 谓之极品。
李白行吟图.梁楷
• 梁楷表现的是： • 中国古代文人的放浪情怀， • 徐悲鸿表现的是： • 他的民族意识， • 吴冠中则关注的： • 主要是艺术的形式语言。
• 美术在形式语言——不同特征
• 以写实性客观再现为主的“具象艺术”-------------1
• 以写意性主观表现为主的“意象艺术”-------------2
• 美术作品-----艺术形态、作品形式-----差异 • 对比两幅作品《捣练图》《拾穗》 • 社会背景 • 画家-----考察-----表现意图 • 作品-----价值判断
宫廷妇女 优雅平和
贫穷妇女 辛苦劳做
•
所谓美
术鉴赏就是
运用我们的
视觉感知、
视觉经验和
相关知识对
美术作品进
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
行归类、分
析、判断、
• 但这是两种不同的美——一种是自然 景观，一种是人文景观。
黄山日出(摄影) 天安门广场
• 两种不同的美: • 一种是自然景观 • 一种是人文景观
拾穂（油画，1857年）米勒（法国）
• 米勒（Jean-Francois Millet，1814— 1875）从35岁起就定居巴比松，之后他 一住就是27年，几乎一生没有离开过那里。 他在那里生活、劳动、创作，画出了他一 生最重要的作品。他与巴比松许多画家来 往，和他们交流创作思想。他的作品反映 了巴比松农民的生活和那里的自然世界。 但是从米勒作品的意义来看，他又超越了 巴比松派，他把人性中质朴、善良、高贵、 永恒的一面呈现出来，从而感染了全世界 的人。
扎根南国（中国画， 1998年）吴冠中
奔马 （中国画，1951年）徐悲鸿
•
这幅《奔马》在表现方法
上，将西洋画中的解剖与中国
传统笔墨相结合，显示出徐悲
鸿以中西融合的方法改造传统
中国画以使之具有面对现实的
能力的思想。在主题上，他以
昂首飞奔的骏马来表达对民族
前途的关怀和希望。徐悲鸿给
这幅作品起名《山河百战归民
1
培养审美的眼睛
美术鉴赏及其意义
• 一、什么是美术鉴赏？ • 二、美术作品是如何分门别类的？ • 三、美术鉴赏有什么意义？
• 总结一句话就是，干嘛要学你这一 课。
什么是美术？
美术又称造型艺术、视觉艺术、空 间艺术。它是指艺术家运用一定的 物质材料，如颜色、纸张、画布、 泥土等，塑造平面或立体的视觉形 象，以反映自然和社会生活，表达 艺术家的思想观念和感情的一种艺 术活动。
• 思考与讨论：
• 除了文中所说的分类方法，你还 知道其他的美术分类方法吗？试着用 别的分类法分析本课所选作品的类别。
• 培养审美的眼睛有两个途径：
• 一是欣赏大自然；
• 二是欣赏第二自然——由人创造的艺术品。
• 我们许多同学可能都喜欢旅游，希望 到北京去看看雄伟庄严的天安门，到黄山 去观赏烟波浩淼的云海和壮观美丽的日出。
主》，表达了他对新中国成立、
人民从此当家做主的喜悦心情
和对祖国未来的期望与情感寄
托。
扎根南国（中国画，1998年）吴冠中
•
吴冠中在杭州国立艺术专科学校读书期间受到他的老师林
风眠和吴大羽的深刻影响，一生从事中西融合和油画民族化的
实践，逐步形成了清新、明快，注重美术的本体语言——点、
线、面、色相结合的韵律美和形式美的独特风格，具有强烈的
• 以艺术语言的1 本体性表现为主2的“抽象艺术”---3-3
倒牛奶的女仆 (荷兰 维米尔)
三、美术鉴赏有什么意义？
• 美术的社会功能主要体现在三个方面即: • 认识功能 • 教育功能 • 审美功能
认识功能
舞蹈（油画,1910年)马蒂斯
• 就是我们通过美术作品 认识不同时代、不同民 族、不同文化、不同社 会制度的人们的生活、 历史、风俗、行为、器 物、观念等，甚至认识 包括我们自己在内的整 个世界，这种认识即可 以通过由美术作品中所 表现出来的内容,也可以 通过美术作品的形式本 身来实现。
一、什么是美术鉴赏？
• 鉴：甄别、归类、分析、判断（作者、创 作年代、材料、手段等）
• 赏：审美判断、审美评价。
表面上看，天安门只是一座古建筑，但从审美角度说，它已成为 象征中国历史的一个审美符号。它经历了古代中国的文明和近代 中国的屈辱和奋起，更见证了中国二十多年来改革开放的巨大成 就。可以说，我们对中国历史的认识越深入，从中获得的审美想 象就越丰富。这个过程其实已经蕴涵了美术鉴赏的基本特征。
捣练图（中国画）张萱（唐）
拾穗（油画，1857年）米勒（法）
二、美术作品是如何分门别类的？
这些作品是否属于美术作品？
这 些 作 品 是 否 属 于 美 术 作 品 ？
这些作品是否属于美术作品？
这些作品是否属于美术作品？
这些作品是否属于美术作品？
美术作品都被归入“空间艺术”的范畴， 或者是从“空间艺术”角度来认识的。
体验、联想
和评价，从
而获得审美
享受，它是
一个综合的
审美活动。
萧景墓石辟邪（南朝，梁）
• 所谓“鉴”，就是甄别、归类、分析、 判断，具体地说，就是要弄明白一件 美术作品的作者、创作年代、材料、 手段（方法）、语言形式和内容等直 接呈现给我们的东西，以及美术作品 产生的社会、历史、文化背景等相关 知识。
美术的主要门类包括:
绘画、雕塑、建筑、工艺美术、 现代设计、家居设计·摄影、 书法、篆刻以及各种新的美术 形式（如装置艺术、电脑美术 等）
美术作品按照不同的分法，又可划分为不同的种类 （1）按材料：中国画、油画 （2）按题材：历史画、风景画 （3）按形制：浮雕、圆雕 （4）按功能：建筑设计、环境设计 （5）按形式语言：具象艺术、意象艺术、抽象艺术