七年级英语第11单元说课稿
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七年级英语第11单元说课稿
宁阳二十一中英语教研组张欣
一、说教材
本单元的中心话题是“发表意见”,具体涉及用英语谈论电视节目,时尚流行,以及学生围绕电视节目和时尚饰品谈论不同程度的喜好,并发表见解。语言技能和语言知识几乎都围绕“发表见解”这一中心话题设计的。
1.语言知识目标
词汇:能理解、内化、运用以下生词(soap, situation, sitcom, nothing, mind, host, agree, belt, wallet, fashion, idea, colorful.
短语:(think of, soap opera, talk show, sports show, don’t mind, can’t stand, game show, agree with.)
2.语言技能目标
听:能捕捉特定信息,抓住关键词(如can’t stand , don’t mind 等)。
说:能熟练掌握与话题相关的常用词汇与表达。如:如何用英语来表达自己对事物的不同意见,如何表达自己对事物不同程度的喜好,使学生能就话题较好的完成一些开放性话题,以提高在真实语境中的英语交际能力。
读:获取关于电视节目和时尚饰品的相关信息,且进行一些阅读技能的训练,如训练学生通过阅读搜索信息和获取main idea的能力,同时也培养学生能够学会欣赏文章中的优美句子,并为我所用。
写:教材要求学生根据西方老太太对生活的态度,对时尚的追求写一篇自己看法的作文。考虑到部分学生写这类作文有一定的难度,所以在写这一环节上,我尊重学生的个体差异,遵循分层教学的原则,让能力不够的学生,通过欣赏美文,模仿写一篇What do you think of your school uniform?的文章。
3.学习策略目标:
学生能在一定程度上形成自主学习、有效交际、用英语思维和发表意见的能力,以及搜索、筛选信息的能力。
4.情感态度目标
1)让学生了解各类电视节目,对各类电视节目有筛选性的进行收看。
2)引导学生用得体的语言表达不同程度的喜好,培养发表不同见解的能力。
3)通过小组合作、调查等活动来培养学生合作与共享的学习习惯。
二、说学情学生对于看过的各类电视节目,对各类电视节目有筛选性的进行收看。然后根据要求发表信息,达到语言表达流利,说法得当之目的。
三说教学重点和难点
教学重点和难点
教学重点:
1)词汇:soap, soap opera, situation, sitcom, nothing, ha, stand, mind, king, How about…?, in fact, culture, host, agree, sunglasses, key ring, belt, wallet, fashion, said, article, put, idea, colorful 2)句型结构:What do you think of soap operas? I can’t stand them. I don’t mind .I don,t, either. I do ,too.
教学难点:
掌握运用love, like, don’t like, can’t stand, don’t mind 恰当表达对有关事物的观点和态度。四说教学方法和学习策略
1.教法:
(1)情景交际教学法:本单元话题源自生活,立足这一点,充分利用学生已有的知识和经验,创设生活化的真实情境,引导学生在运用中学习语言,然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
(2)任务型教学法:设计多种任务活动,提供给学生合作交流的空间和时间,促使学生为完成任务和同学进行合作,进行探究学习。
2.学习策略:
(1)通过表演、猜词、记忆等一系列比赛,让学生巩固所学语言知识。
(2)在与同学合作完成任务的活动中主动探究和学习语言。
五、教学安排
1、课时部分环节设计思路
PERIOD 1:SECTION A
☆创设情景,以旧引新:Play a popular TV show and let them enjoy it.
T: Do you like watching TV?
S: Y es. I like them very much..
T: What kinds of TV shows do you know?
S: (T helps) talk shows, sports shows, game shows, sitcoms, soap operas, news, ads.
在这一过程中,边教新词,边放相应的电视节目,让学生更直观、形象的理解各类电视节目。
1a Match the TV shows with the pictures.
MA TCH的活动往往让学生觉得过于平淡,缺乏兴趣。所以在完成这一任务时,我利用多媒体,选取了学生生活中最感兴趣的电视节目呈献给他们。
然后以GUESSING GAME的形式,用描述,猜出节目类型的方式进行巩固,(课前分好A 与B)比只是看图搭配更有乐趣,同时锻炼了学生根据直观形象进行准确恰当描述的能力,以及学生对于抽象描述的判断能力。
Guessing game(可用各种不同的计时方式)陈述TV shows的情景,如:1.A man is playing basketball.(sports show)
2.A funny show. The people on TV do or say things that make TV watchers laugh.(sitcom)
1c PAIRWORK
☆创设真实的语言情景,拉近与学生的距离
教师讲关于自己对各类电视节目不同程度的喜好,老师先做example通过体态、夸张的语言来突出love, like, don’t like, don't mind, can’t stand 这几个词所表达的不同喜好程度,让学生再次直观的体验其情感态度,再引导学生相互问答组成小对话。这一环节是对本堂课所学词汇和句型的巩固。在课本的教学要求中,只要表达喜好就可以了,但是,考虑到实际的交际需求以及对之前学习的巩固,在对话练习中,我要求学生必须要给出自己的理由。而且,如果只机械地pair work, 学生会感到单调乏味,没有激情,所以可采取比赛机制,让学生在pair work 中一定要用语言体现出喜好的程度,根据学生不同的表演能力给予不同的加分。这样可以激发学生的学习热情,学生运用、巩固知识的活动也在表演中达到了高潮。
2a & 2b LISTEN
在听录音跟读时,请学生在书本上标出重读与升降调,以便更好地模仿朗读。
2c Practice in pairs内容主要是对2b的练习,这一环节目的是培养学生用英语对电视节目中的人物进行评价,为了调动学生的积极性,下一环节就要让学生脱离课本,enjoy a short play:灰姑娘。进而让学生对灰姑娘、继母及继母的两个女儿进行评价,进行真实的情感交流。HOMEWORK:在作业的设计上,我考虑到下节课要学习部分中央台电视节目的名称,因此,