螺纹教学设计

教学设计

导入新课教师：我们先来做一个智力小测验，一座圆柱形

的高塔，高100米，直径米，它中间有一部电梯，

外表有一部环形电梯，环形电梯的伸展角与竖直

方向成固定的60°夹角。一天，一对父子打算登

上塔顶，父亲选择垂直的电梯，儿子则选择环形

的电梯。父亲说：“你要走4倍与我的距离才能到

塔顶”儿子却说：“我走的距离只是你的两倍”

他们俩究竟谁说对

的学生思考后回答问题，总结答案，得出环形电

梯的长度实质上是一个三角形的斜边。通过简单

的计算就能求得。因此儿子的答案正确。（展示

教具）当我们把电梯换成适当齿形，高塔换成适

当的圆柱体时，我们就得到了我们今天的主角—

螺纹。

老师：上节课我们已经初步认识了螺纹，确定螺

纹结构形状有哪几个要素呢（提问）

回答：牙型、直径、线数、螺距（导程）、旋向。

老师引入：对于结构复杂的螺纹，如何表达出来

呢今天我们就来学习螺纹的画法。

思考

问题后集

体回答相

关问题。

通过用轻松愉快的

方式复习上节课所学

内容，引起学生的兴

趣，加深记忆。

授课活动螺纹紧固件是一种标准件，各结构要素已经标准

化，所以只要按照《国家机械制图标准》的规定

画出，并按照规定格式标注，就能清晰地表达出

来了。

一、外螺纹的规定画法

播放录像，让学生仔细观察外螺纹的形

成过程。

观察结果：先加工成圆柱（即大径），再

加工成外螺纹（即小径形成）。如下图

①.先加工成的圆柱（即大径）视图均为粗实线，

左视图不画倒角；

②.螺纹形成，确定终止位置，终止线用粗实线，

后形成的小径轴向视图绘细实线（注意画进倒

角！），垂直轴线的视图用3/4细实线圆，如下图。

认真观

察外螺绘

图过程，总

结粗细实

线的使用

规律。

总结画法，在绘图

过程，阐明绘图中重合

部分按照外螺纹的画

法。

二、内螺纹的规定画法

播放录像，让学生仔细观察内螺纹的形成过程。

观察结果：先加工成圆柱孔（即小径），再加工成内螺纹（即大径形成）。

说明：对未剖的螺纹孔，螺纹均画成虚线。

剖开的内螺纹——

①.先加工成的圆柱孔（即小径）视图均为粗实线，

②.螺纹孔形成，确定终止位置，终止线用粗实线，后形成的大径在轴向视图绘细实线（注意不能画进倒角！），垂直轴线的视图用3/4细实线圆，如下图

③.当内螺纹为盲孔时，一般钻孔应比螺纹孔深约4倍的螺距，钻孔底部的锥角应画成120°

知识强化

指出螺纹画法的错误并改正

第一题

第二题

第三题

通过课堂练习使

同学对刚学过的知识

加以及时巩固，同时使

同学有知识和实践相

结合的机会，竟可能让

学生在课堂上完成教

学要求。

课堂总结

1.按加工形成过过程，内、外螺纹的规定画法如

下：

①.终止线——粗实线

②.内、外径——先加工形成直径为粗实线

③.当内螺纹为盲孔时，钻孔应比螺纹孔深约4倍

的螺距，钻孔底部的锥角应画成120°

2.按手触摸法，手指触摸处粗实线绘之。

说明：①.按比例画法，螺纹小径≈大径；

②.3/4细实线圆可以理解为：从轴向方

向观察，外螺纹的小径，内螺纹的大径，只能看

见约3/4个圆，所以形象地用3/4圆来表示。

3. 在螺纹连接时，其旋合部分应按外螺纹的画

法表示，螺杆不剖。其余部分仍按各自的画法表

示，在垂直轴线的剖视图中，螺杆也要剖。

通过总结使学生

记住本节课讲的几个

重要内容，大概串以

遍，加深印象。