螺纹教学设计
螺纹 教学设计
螺纹教学设计螺纹是机械工程中常见的零件连接方式之一，具有固定、牢固和易于拆卸的特点。
螺纹连接广泛应用于各种机械装置和工具中，包括螺栓、螺母、螺钉等。
在教学设计中，可以通过以下步骤和方法来介绍和讲解螺纹连接。
一、引导学生了解螺纹的概念和作用（200字）1. 螺纹的概念：螺纹是一种螺旋形的凸起和凹槽，通过内外两个零件之间的配合实现连接。
2. 螺纹的作用：螺纹连接具有固定、牢固和易于拆卸的特点。
它可以通过旋转或推动来连接零件，并能够承受一定的拉力和压力。
二、介绍螺纹的分类和参数（300字）1. 螺纹的分类：螺纹可以根据其形状和使用特点进行分类，包括粗螺纹、细螺纹、牙圈螺纹、普通螺纹等。
2. 螺纹的参数：螺纹有多个参数，包括螺距、公称直径、牙型角、螺纹长度等，这些参数决定了螺纹的具体大小和使用方式。
三、讲解螺纹连接的步骤和要点（300字）1. 螺纹连接的步骤：螺纹连接主要包括螺纹的加工和螺纹零件的组装两个步骤。
螺纹的加工可以通过切削、压力或点焊等方式进行。
螺纹零件的组装需要正确选用螺纹，确定零件的方向，并使用合适的工具安装和拧紧。
2. 螺纹连接的要点：螺纹连接时需要注意以下要点：正确选择螺纹规格和参数，保证螺纹的质量和尺寸准确；使用合适的工具和方法进行螺纹加工和组装，保证连接的牢固性和紧密性；避免过度拧紧或不足拧紧，可根据需求选择使用垫片或涂抹防松剂等。
四、螺纹连接的应用实例（300字）螺纹连接广泛应用于机械工程中的各种装置和工具中，例如轮毂和轮胎的连接、螺栓和螺母的连接、钢管和管件的连接等。
螺纹连接可根据具体需求选择不同材质的材料进行连接。
五、巩固训练和拓展（200字）在教学过程中，可以设计一些巩固训练和拓展活动，例如让学生进行螺纹连接实践操作，要求他们正确选择、加工和组装螺纹零件，并检验连接的牢固性和质量。
此外，还可以让学生分析和解决螺纹连接中常见的问题和故障，培养他们的问题解决能力和实践能力。
通过以上的教学设计，学生可以全面了解螺纹的概念、作用、分类和参数，并能够掌握螺纹连接的步骤和要点。
螺纹防松和预紧 教学设计
螺纹防松和预紧教学设计教学设计：螺纹防松和预紧一、教学目标1. 知识目标：理解螺纹防松和预紧的原理，掌握常用的螺纹防松和预紧方法。
2. 能力目标：能够根据实际情况选择合适的螺纹防松和预紧方法，能够解决常见的螺纹松动问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生对机械制造的热爱，提高其解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 螺纹基础知识：介绍螺纹的基本概念、分类和用途。
2. 螺纹防松原理：讲解螺纹防松的原理，包括摩擦力防松、机械防松和磁性防松等。
3. 螺纹预紧原理：讲解螺纹预紧的原理，包括轴向预紧和径向预紧等。
4. 螺纹防松和预紧方法：介绍常用的螺纹防松和预紧方法，如锁紧垫片、锁紧螺母、止动垫片、预紧套筒等。
5. 螺纹松动问题解决：分析螺纹松动的原因，提出解决螺纹松动问题的措施。
三、教学难点与重点1. 重点：螺纹防松和预紧的原理，常用的螺纹防松和预紧方法。
2. 难点：根据实际情况选择合适的螺纹防松和预紧方法，解决常见的螺纹松动问题。
四、教具和多媒体资源1. 教具：锁紧垫片、锁紧螺母、止动垫片、预紧套筒等。
2. 多媒体资源：PPT课件、视频资料等。
五、教学方法1. 讲授法：讲授螺纹基础知识、螺纹防松和预紧原理等内容。
2. 直观演示法：通过实物展示教具，让学生直观地了解各种螺纹防松和预紧方法。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，针对常见的螺纹松动问题提出解决方案。
4. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生更好地理解螺纹防松和预紧在实际中的应用。
六、教学过程1. 导入新课：通过提问导入，引导学生思考螺纹松动问题及其解决方法。
2. 讲授新课：按照教学目标和教学内容，逐一讲解螺纹基础知识、螺纹防松和预紧原理、常用的螺纹防松和预紧方法等内容。
3. 巩固练习：组织学生进行小组讨论，针对常见的螺纹松动问题提出解决方案，并让学生展示自己的解决方案。
4. 归纳小结：总结本节课的重点内容，强调根据实际情况选择合适的螺纹防松和预紧方法的重要性。
(完整版)螺纹连接教案
教学设计方案学科机械基础与识图1教师黄思远课程内容《螺纹连接》课程学时 2 一、教学目标知识与技能1、能熟练区分常见螺纹的种类及其应用。
2、掌握普通螺纹主要参数。
3、了解普通螺纹标记的含义。
二、学习内容分析1、学习的重点熟练区分常见螺纹的种类及其应用并掌握普通螺纹主要参数。
2、学习的难点识读普通螺纹的含义。
三、教学过程设计Time 教师活动学生活动资源/工具活动成果3min检查学生考勤、学习工具准备学习用具3min 展示一组不同封口的饮料瓶图片。
设问：塑料瓶饮料打开以后还可以拧回去且不会漏出来，但易拉罐和玻璃瓶盖别撬开以后就不能再回去了，为什么？观察图片，对比思考瓶口的不同。
（可能得出的答案：饮料瓶盖是螺旋拧进去，所以拧的可以重复使用。
而玻璃瓶盖是压紧式的，所以被撬开后就不能再压紧了。
）图片唤起螺纹印象，并引入对螺纹能起密封作用认识。
5min 设问1：那么大家是否能举例说出自己看到有螺纹使用的物品呢？（教师可提示在课室内的教学用具中寻找）设问2：用在座位凳子上的螺钉跟使用在电视机架上的螺栓有什么不同？能不能互相替换使用呢？如果不能又是为什么？总结：大小、长度、形状都是螺纹的要素，所以不同要素的螺纹使用是不同的。
1、观察螺栓、螺母、螺钉在周围的座椅、头顶的风扇底座、教室前面的电视机架、投影机底座以及PVC排水管道检查口和管卡的使用。
2、思考，可能答案：大小，长度和形状都不一样。
不能替换使用。
螺栓与螺母的大小不一样。
实物进一步扩展对螺纹应用的认识。
1/ 37min 带领学生制作螺纹形成原理。
教师示范将将一张斜边涂黑、锐角为30°的直角三角形绕到铅笔上，其斜边在铅笔表面就形成了一条螺旋线。
教师要求学生互相比较各自制作的螺纹，并找出区分的方法。
观察示范、并参与动手实验。
要求：两个位坐的学生，其中左边位的学生在绕纸时方向为向左，形成左旋螺纹；右边为则反正形成右旋螺纹。
观察、思考，形成判别方法：螺纹线向右倾斜的为右旋，螺纹线向左倾斜的为左旋螺纹。
中职机械制图教案：螺纹(全3课时)
江苏省XY中等专业学校2021-2022-2教案编号：教学内容沿螺旋线连续凸起的牙体。
外螺纹——在圆柱或圆锥外表面上形成的螺纹。
内螺纹——在圆柱或圆锥内表面上形成的螺纹。
（2）常见的螺纹加工方法2.螺纹的结构要素(1)牙型在螺纹轴线平面内的的螺纹轮廓形状称为螺纹牙型。
(2)螺纹直径大径：与外螺纹牙顶或内螺纹牙底相切的假象圆柱或圆锥的直径（即螺纹的最大直径）小径：与外螺纹牙底或内螺纹牙顶相切的假象圆柱或圆锥的直径。
中径：假想圆柱或圆锥的直径，该圆柱或圆锥的母线通过螺纹牙型上沟槽和牙厚宽度相等的地方。
(3) 线数(n)螺纹有单线和多线之分。
只有一个起始点的螺纹称为单线螺纹；具有两个或两个以上起始点的螺纹称为双线或多线螺纹。
(4) 螺距(P)和导程(Ph)教学内容螺距：螺纹上相邻两牙体对应牙侧与中径线相交两点间的轴向距离称为螺距（P）；导程：最相邻的同名牙侧与中径线相交两点间的轴向距离称为导程（Ph）；(5) 旋向螺纹有左旋和右旋之分。
3.螺纹分类(1)紧固螺纹用来连接零件的螺纹，如应用最广泛的时普通螺纹。
(2)传动螺纹用来传递动力和运动的螺纹。
(3)管螺纹(4)专用螺纹（二）螺纹的画法规定1．外螺纹的画法2．内螺纹的画法教学内容3.内、外螺纹联接的画法(1)在剖视图中，内、外螺纹的旋合部分按外螺纹的画法绘制；(2)未旋合部分按各自规定的画法绘制，表示大、小径的组实现与细实线应分别对齐。
四、课堂小结1.螺纹的形成和加工方法；2.螺纹的结构要素；3.内、外螺纹的画法和内、外螺纹联接的画法；五、课堂练习六、课后练习学生完成习题册相关练习；板书设计教后札记江苏省XY中等专业学校2021-2022-2教案编号：备课组别机械上课日期主备教师授课教师课题：7-1 螺纹及螺纹紧固件表示法（二）教学目标1.掌握螺纹标记的规定和标注；2.了解常用螺纹紧固件的种类和标记；3.掌握螺纹紧固件的画法；重点机械图样的基本表示法的应用；难点机械图样的基本表示法的应用；教法讲练结合法、探究法、练习法、讨论法教学设备多媒体、画图工具教学环节教学活动内容及组织过程个案补充教学内容一、组织教学：安定课堂秩序二、新课引入无论是三角形螺纹还是梯形螺纹，按螺纹画法规定画法后，在图上均不能反映它的牙型、螺距、线数和旋向等结构要素，因此，还必须按规定的标记在图样中进行标注。
螺纹连接教学设计韩艳
螺纹连接教学设计摘要：螺纹连接是一种常见的机械连接方式，广泛应用于工程领域。
本文通过设计一节课程来介绍螺纹连接的基本原理、类型及其应用。
通过理论知识讲解、示范实验和学生参与互动等多种教学方法，帮助学生全面了解螺纹连接并掌握应用技能。
关键词：螺纹连接；教学设计；机械连接一、引言螺纹连接是一种常用的机械连接方式，被广泛应用于机械工程、土木工程、汽车工程等领域。
螺纹连接具有可靠性高、拆卸方便等优点，因此在很多场合下都是不可或缺的。
本文通过设计一节课程，旨在帮助学生全面了解螺纹连接的基本原理、类型及其应用，并掌握实际应用技能。
二、教学目标1. 理解螺纹连接的基本原理和工作过程。
2. 掌握常见的螺纹连接类型及其适用范围。
3. 能够正确选择合适的螺纹连接方式，并应用到实际工程中。
4. 培养学生的实验操作和问题解决能力。
三、教学内容1. 螺纹连接的基本原理和工作过程1.1 螺纹连接的定义和作用1.2 螺纹连接的力学原理1.3 螺纹连接的工作过程2. 螺纹连接的类型及其应用2.1 内螺纹和外螺纹的基本概念2.2 常见的螺纹连接类型（例如：直螺纹、斜螺纹、细牙螺纹等）2.3 螺纹连接的应用领域（例如：螺栓连接、螺母连接、管道连接等）3. 螺纹连接的实验示范3.1 实验设备和工具准备3.2 实验步骤和操作要点3.3 实验结果的分析和总结四、教学方法1. 理论知识讲解：通过投影仪或白板将螺纹连接的基本原理、类型和应用进行简洁明了的讲解，引导学生对知识点有初步了解。
2. 示范实验：通过实际操作展示螺纹连接的工作过程和技巧，让学生直观地感受到螺纹连接的实际效果和操作要点。
3. 学生参与互动：将学生组织成小组，进行小组讨论和问题解答环节，鼓励学生提问和交流，加深对螺纹连接的理解。
4. 综合应用任务：设计一些实际应用情境，让学生根据所学知识选择合适的螺纹连接方式，并进行实际计算和应用，培养学生的问题解决能力。
五、教学评估1. 知识掌握程度：通过课堂小测、作业及课堂讨论等形式进行知识点的检测，评估学生对螺纹连接的理解和掌握程度。
任务书 螺纹的车削与检测公开课教案教学设计课件资料
螺纹的车削与检测公开课教案教学设计课件资料第一章：课程导入1.1 教学目标：了解螺纹的基本概念和重要性。
激发学生对螺纹车削与检测的兴趣。
1.2 教学内容：螺纹的定义和分类。
螺纹的应用领域。
螺纹车削与检测的意义。
1.3 教学方法：采用问题引导法，让学生通过思考问题来了解螺纹的重要性。
使用图片和实物展示，增强学生对螺纹的直观认识。
1.4 教学评估：学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
学生理解度：通过学生作业和测验来评估学生对螺纹基本概念的理解。
第二章：螺纹的基本概念2.1 教学目标：掌握螺纹的定义、螺距、螺旋线等基本概念。
了解公制螺纹和英制螺纹的转换方法。
2.2 教学内容：螺纹的定义和组成部分。
螺距、螺旋线和螺纹角度的概念。
公制螺纹和英制螺纹的转换方法。
2.3 教学方法：使用PPT和实物展示，让学生直观地了解螺纹的构成和特点。
通过示例和练习，让学生掌握螺距和螺纹角度的计算方法。
2.4 教学评估：学生理解度：通过课堂提问和练习，评估学生对螺纹基本概念的理解程度。
学生应用能力：通过课后作业和案例分析，评估学生将所学知识应用到实际问题中的能力。
第三章：螺纹的车削原理3.1 教学目标：了解螺纹车削的基本原理和工艺流程。
掌握螺纹车削中的关键参数和注意事项。
3.2 教学内容：螺纹车削的基本原理。
螺纹车削的工艺流程和操作步骤。
螺纹车削中的关键参数和选择方法。
3.3 教学方法：使用PPT和视频资料，让学生了解螺纹车削的基本原理和工艺流程。
通过实际操作演示和练习，让学生掌握螺纹车削中的关键参数和注意事项。
3.4 教学评估：学生理解度：通过课堂提问和练习，评估学生对螺纹车削原理的理解程度。
学生操作能力：通过实际操作演示和练习，评估学生对螺纹车削操作的熟练程度。
第四章：螺纹的检测方法4.1 教学目标：了解螺纹检测的基本方法和原理。
掌握螺纹检测中的工具和操作技巧。
4.2 教学内容：螺纹检测的基本方法和原理。
螺纹及螺纹紧固件教学设计
螺纹及螺纹紧固件教学设计引言螺纹及螺纹紧固件是机械工程中常用的一种连接方式。
了解和掌握螺纹的种类、标准以及正确使用螺纹紧固件对于机械工程师来说非常重要。
本文将介绍如何设计一套螺纹及螺纹紧固件的教学计划，以帮助学生全面了解和掌握这一关键的机械连接方式。
一、教学目标1. 了解螺纹的基本概念和原理；2. 掌握常见的螺纹类型和标准；3. 理解螺纹紧固件的分类及其应用；4. 学会正确选择和使用螺纹紧固件。
二、教学内容安排1. 螺纹的基本概念和原理（课时：2）介绍螺纹的基本概念，包括螺纹的定义、基本术语和原理。
通过示意图和实际演示，向学生展示螺纹的基本结构和工作原理，让学生理解螺纹是如何实现力的传递和工件的连接的。
2. 常见螺纹类型和标准（课时：4）介绍常见的螺纹类型，包括米制螺纹、英制螺纹和公制螺纹等，并详细讲解各种螺纹的标准和规范。
通过实例和案例分析，帮助学生理解和记忆不同类型螺纹的特点和应用场景。
3. 螺纹紧固件的分类及应用（课时：3）讲解螺纹紧固件的分类，包括螺栓、螺母、螺柱等。
介绍不同种类螺纹紧固件的用途和特点，以及如何正确选择和使用螺纹紧固件。
通过实际案例和实验，让学生掌握螺纹紧固件在不同工程领域的应用技巧。
4. 螺纹设计与计算（课时：5）教授螺纹设计的基本原则，包括螺距、公称直径、孔径等参数的计算方法。
通过课堂练习和实践项目，培养学生独立设计和计算螺纹的能力，提高其对于螺纹设计的理解和掌握。
5. 螺纹的装配与拆卸（课时：2）介绍螺纹的装配和拆卸方法，包括使用适当的工具和技巧进行装配和拆卸。
通过实际操作演示和练习，让学生掌握正确的螺纹装配和拆卸技能，提高他们对于螺纹连接的实际操作能力。
三、教学方法和手段1. 理论讲解：通过课堂讲解和示意图，向学生介绍螺纹及螺纹紧固件的相关知识；2. 实验演示：通过实地演示和实验案例，让学生亲自操作和观察螺纹及螺纹紧固件的使用；3. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固理论知识和解决实际问题；4. 项目设计：组织学生进行螺纹设计和计算的实践项目，培养其实际操作能力。
攻螺纹课程思政教学设计
攻螺纹课程思政教学设计一、引言随着社会的发展和进步，高等教育不仅注重学生的专业知识训练，更加强调学生的思想与人文素养的培养。
作为教师，我们需要在专业课程中融入思政教育元素，实现思政课和专业课的有机结合。
本文将以攻螺纹课程为例，探讨如何进行思政教学设计。
二、攻螺纹课程简介攻螺纹作为一门机械制造工艺课程，主要介绍螺纹的分类、设计、加工等相关知识。
通过该课程的学习，学生可以了解螺纹的形式、特点和应用，并掌握螺纹加工的工艺和技巧。
三、思政教育在攻螺纹课程中的价值1. 增强学生的职业道德意识通过探讨螺纹的设计和加工过程，引导学生注重工艺细节，培养他们的职业道德意识。
学生应该懂得精益求精、尽职尽责的工作态度，并注重安全和环保，以提高整体工作效率。
2. 培养学生的创新思维能力攻螺纹课程中，教师可以引导学生从设计螺纹角度出发，提出创新设计思路。
通过思考和讨论，培养学生的创新能力和创造性思维，激发他们的学习兴趣。
3. 弘扬爱国主义精神攻螺纹课程中，可以通过引导学生研究国内外螺纹技术的发展历程，强调国内螺纹技术的重要性和特点，培养学生的爱国主义精神和认同感。
四、教学设计方案1. 设定教学目标根据攻螺纹课程的特点和学生的实际情况，设定符合课程要求的教学目标。
例如，学生能够理解螺纹的分类和设计原理，掌握螺纹加工的基本工艺和技巧。
2. 教学内容设计根据教学目标，设计相应的教学内容。
可以采用理论讲解、案例分析、课堂讨论、实验模拟等多种教学方法，使学生全面理解和掌握攻螺纹的相关知识。
3. 激发学生的学习兴趣在教学过程中，设置问题引导学生思考和探索，鼓励他们积极参与课堂讨论和交流。
通过实际案例和操作练习，让学生亲身体验螺纹加工的过程，激发他们的学习兴趣。
4. 开展思政活动在攻螺纹课程中，可以结合实际情况开展一些思政活动，例如组织学生参观企业，了解螺纹在实际生产中的应用；引导学生研究和分析相关的社会问题，培养他们的社会责任意识。
螺纹连接教学设计
练习
习题（《机械基础练习册》吴联兴主编）
填空题：
5-65
5-66
5-77
课堂小结
1．螺纹的种类。
2．螺纹的旋向。
3．螺纹的主要几何参数。
布置作业
习题（《机械基础练习册》吴联兴主编）
选择题5-68至5-72
课后反思
，在引发学生思考螺纹的特征、类型及如何形成的。
1、螺纹的旋紧方向都一致吗？
2、螺纹的牙型都一样吗？
3、螺纹是如何形成的？
一、螺纹的形成
在圆柱表面上，沿螺旋线加工所产生的连续沟槽、凸棱称为螺纹。（结合图片和动画展示螺纹的加工过程）
二、螺纹的种类
按螺纹的牙型分：1、矩形螺纹；2、三角形螺纹
《机械基础》教学设计
周次
第4周
课型
新授课
课时
1课时
授课教师
方承龙
授课班级
14对口机电班
授课题目
5.2螺纹连接
教学目标
1．掌握螺纹的类型及主要几何参数。
2．理解几种常见螺纹的应用。
教学重点
及难点
螺纹的主要几何参数。
教学方法
及手段
讲授法
学法指导
讲授指导
教具或学具
电子白板、PPT
教学过程
教学内容及教师活动
3、梯形螺纹；4、锯齿形螺纹
常用螺纹的类型主要有普通螺纹、管螺纹、圆锥螺纹、矩形螺纹、梯形螺纹、锯齿形螺纹等,前三种主要用于联接,后三种主要用于传动。起联接作用的螺纹称为联接螺纹,起传动作用的螺纹称为传动螺纹。标准螺纹的基本尺寸可查阅有关标准。螺纹的旋向用左右手判定法则。
三、螺纹的主要参数
以下图所示圆柱普通螺纹为例
（1）大径d（D）——与外螺纹牙顶相重合的假想圆柱面直径——亦称公称直径
螺纹连接教案
螺纹连接教案第一篇：螺纹连接教案《机械基础》螺纹连接教案----成都石化工业学校肖明卓【课程名称】螺纹连接【教学目标与要求】一．知识目标1．了解螺纹的基本知识，螺纹的种类，特点和应用。
2．掌握螺纹联接的基本类型和螺纹代号的识别。
二．能力目标1．了解螺纹的形成过程，掌握螺纹的主要参数：旋向、直径、线数、螺距和导程。
2．了解常用公制螺纹的牙型角与管螺纹牙型角的区别。
3．掌握螺纹代号的识别方法。
三．素质目标1．熟悉螺纹的主要参数和类型，特点及自锁特性。
2．了解螺纹连接四种类型的特点及连接件的应用场合。
四．教学要求1．要求学生了解螺纹的形成过程，记住主要的基本参数：线数、旋向、大径、螺矩、导程。
2．掌握常用公制普通螺纹的代号和牙型角，及常用管螺纹的标注与牙型角的区别。
【教学重点】1．熟记螺纹的几个主要参数。
2．分清粗、细牙的标注方法，及管螺纹与普通螺纹牙型角的区别。
3．公制普通螺纹的代号识别。
【难点分析】1．自锁性与牙型角的关系，多头螺纹线的形成。
2．如何识读螺纹代号。
【教学方法】课件演示。
【学生分析】1．如果学生有螺纹加工基础，对螺纹线的形成可能比较容易理解，否则由平面图形转化成立体的螺纹可能有些难度。
自锁性和线数关系有一定困难，只能多举例解释，或借助于演示没有自锁性的螺纹教具来帮助学生理解。
2．解释管螺纹的作用，注重圆弧齿形的特点及其在连接件中所起的作用，使学生区分清连接螺纹和传动螺纹的区别，理解牙型角不同的原因。
【教学资源】教具、实物、课件。
【教学安排】1学时（40分钟）【教学过程】一．导入新课1．图片展示询问学生看到的是什么？请几个同学介绍在哪些地方见过螺纹的联接？为了更好地使用螺纹连接，需要对它进行进一步的了解。
二、新课教学 1.螺纹连接1、观察不同型号螺栓的螺纹特点（1）牙型（2）大径、小径和中径（3）螺距和导程（4）线数（5）旋向2、讲解螺纹的五大要素3、介绍螺纹的分类4、总结螺纹的要素及分类5、螺纹标记代号组成：螺纹代号+公差代号+旋合长度代号【课后作业】识读代号：M16×2.5 LH-6g7g/5G第二篇：螺纹连接规范直螺纹套筒连接的技术规范要求直螺纹套筒规范一、施工准备1、材料准备：钢筋应具有出厂合格证和力学性能检验报告，所有检验结果，均应符合现行规范的规定和设计要求。
教案§5-1螺纹概述
教案§5-1螺纹概述第一篇：教案§5-1螺纹概述§5-1螺纹概述授课时间：12年12月25日第5节课时：1 教学目的与要求：1．掌握螺纹的分类及应用 2．了解螺纹的主要参数 3.了解螺纹的加工教学重难点：螺纹的分类螺纹的主要参数的理解教学方法：实物演示法、多媒体教学法板书：详见课件教学过程: 一．回顾上次课内容，引出本章节，并对本章节内容概述 1.表面粗糙度参数值的选用原则。
2.本章内容概述二．螺纹的种类及应用1.定义：螺纹是指在圆柱表面或圆锥表面上，沿着螺旋线形成的、具有相同断面的连续凸起和沟槽。
分为外螺纹和内螺纹 2螺纹的作用密封连接传动紧固测量 3.螺纹的加工车削攻丝和套丝螺纹滚压铣螺纹、磨螺纹 3.螺纹的分类按牙型三角形螺纹梯形螺纹锯齿形螺纹矩形螺纹按用途连接螺纹传动螺纹按旋向左旋右旋按螺旋线绕行方向的不同，又有右旋螺纹和左旋螺纹之分。
通常采用右旋螺纹，左旋螺纹仅用于有特殊要求的场合。
按螺纹牙槽是否分布在同一条螺旋线上又可分我单线螺纹和多线螺纹。
单线螺纹：线数分在圆柱体上沿一条螺旋线切制的螺纹也可沿二条、三条螺旋线分别切制出双线螺纹和三线螺纹。
单线螺纹主要用于联接，多线螺纹主要用于传动。
6.螺纹的要素：（1）.牙型三．普通三角螺纹1.普通螺纹又有粗牙和细牙两种。
公称直径相同时，细牙螺纹的螺距小，升角小，自锁性好，螺杆强度较高，适用于受冲击、振动和变载荷的联接以及薄壁零件的联接。
细牙螺纹比粗牙螺纹的耐磨性差，不宜经常拆卸，故生产实践中广泛使用粗牙螺纹。
本章节主要介绍普通三角螺纹。
2.普通螺纹的基本牙型基本牙型——在通过螺纹轴线的剖面内，按规定的高度削去原始三角形（形成螺纹牙型的三角形）的顶部和底部后所形成的内、外螺纹共有的理论牙型。
四、螺纹的主要参数（第二节课内容）螺纹的主要参数：（2）.公称直径（3）.线数（4）.螺距（或导程）（5）.旋向(1)大径(d、D)——螺纹的最大直径。
数车教案螺纹加工
数车教案螺纹加工一、教学目标1. 了解螺纹的基本概念、分类和特点。
2. 掌握螺纹加工的方法和技巧。
3. 学会使用数控车床进行螺纹加工。
4. 能够根据图纸要求进行螺纹加工参数的设置。
二、教学内容1. 螺纹的基本概念、分类和特点。
2. 螺纹加工的方法和技巧。
3. 数控车床螺纹加工的基本步骤。
4. 螺纹加工参数的设置。
三、教学重点与难点1. 教学重点：螺纹加工的方法和技巧，数控车床螺纹加工的基本步骤，螺纹加工参数的设置。
2. 教学难点：螺纹加工参数的设置，数控车床螺纹加工的技巧。
四、教学准备1. 准备相关的教材、PPT、实践操作视频等教学资源。
2. 准备数控车床、刀具、工件等实践操作设备。
五、教学过程1. 引入：通过展示实际产品中的螺纹零件，引导学生关注螺纹加工在实际生产中的应用。
2. 理论讲解：介绍螺纹的基本概念、分类和特点，讲解螺纹加工的方法和技巧。
3. 实践操作：演示数控车床螺纹加工的基本步骤，让学生观看并理解螺纹加工的操作过程。
4. 参数设置：讲解螺纹加工参数的设置方法，让学生学会如何根据图纸要求设置合理的加工参数。
5. 学生实践：让学生分组进行数控车床螺纹加工的实践操作，教师巡回指导，解决学生在操作过程中遇到的问题。
6. 总结与评价：对学生的实践操作进行评价，总结螺纹加工的要点和技巧。
教学反思：在教学过程中，要注意理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握螺纹加工的方法和技巧。
要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的指导，提高学生的操作技能。
六、教学拓展1. 介绍螺纹加工的其他方法，如手工螺纹加工、磨削、电解等。
2. 讲解螺纹加工中常见的质量问题及其原因，如螺纹精度、表面粗糙度等。
3. 引导学生思考如何提高螺纹加工质量和效率。
七、教学互动1. 设计一些关于螺纹加工的问题，让学生在课堂上进行讨论和交流。
2. 鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的问题。
3. 组织学生进行小组合作，共同完成一个螺纹加工的实际操作任务。
机械基础螺纹参数教案
机械基础螺纹参数教案教案标题：机械基础螺纹参数教案教学目标：1. 了解螺纹的基本概念和作用；2. 掌握螺纹的常用术语和参数；3. 能够计算螺纹的参数并应用于实际问题；4. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学内容：1. 螺纹的定义和分类；2. 螺纹的术语和表示方法；3. 螺纹的参数：螺距、导程、螺纹角等；4. 螺纹的计算方法；5. 螺纹的应用案例。
教学步骤：引入：1. 通过展示一些日常生活中常见的螺纹应用，引发学生对螺纹的兴趣；2. 提出问题：你知道如何计算螺纹的参数吗？为什么螺纹的参数很重要？讲解：3. 讲解螺纹的定义和分类，包括内螺纹和外螺纹；4. 介绍螺纹的术语和表示方法，如螺纹的直径、螺距、导程等；5. 解释螺纹参数的重要性，如螺距的大小对于螺纹的牢固性和紧密度的影响；6. 讲解螺纹的计算方法，包括螺距的计算、导程的计算和螺纹角的计算；7. 通过示例演示螺纹参数的计算过程。
实践：8. 提供一些螺纹参数计算的练习题，让学生进行实践操作；9. 引导学生分析和解决实际问题，如根据给定的螺纹参数计算螺纹的尺寸；10. 鼓励学生进行小组讨论，分享解题思路和方法。
总结：11. 总结本节课的重点内容，强调螺纹参数的重要性和应用；12. 回顾学生在实践中遇到的问题和解决方法；13. 鼓励学生提出问题和疑惑，并解答他们的疑问。
拓展：14. 鼓励学生自主学习螺纹参数的更多应用和计算方法；15. 提供相关的参考资料和学习资源，供学生进一步学习和探索。
教学评估：1. 在实践环节中观察学生的操作和解题过程，评估他们的理解和应用能力；2. 组织小组讨论，评估学生的合作和交流能力；3. 布置作业，要求学生应用螺纹参数计算方法解决实际问题，并对其进行评估和反馈。
教学资源：1. 展示螺纹应用的图片或实物；2. 计算螺纹参数的示例和练习题；3. 相关的教学资料和参考书籍；4. 计算器和测量工具。
教学延伸：1. 可以邀请相关领域的专家进行讲座，拓宽学生的知识视野；2. 组织实地考察，参观机械制造企业或工厂，了解螺纹应用的实际情况；3. 引导学生进行螺纹参数的实验研究，探索螺纹参数对产品质量的影响。
课题一-螺纹连接教案
第三单元汽车连接零部件课题一螺纹连接连接是将两个或两个以上的零部件连接成一体的结构。
连接可分为可拆连接和不可拆连接。
常用的可拆连接有螺纹连接、键连接、销连接、联轴器、离合器和制动器等。
由于制造、拆装和检修方面的需要,常用连接在汽车零件总成上被广泛使用。
1.螺纹的形成。
2.螺纹的主要参数3.螺纹的类型螺纹按其旋向可分为右旋螺纹(顺时针旋入)和左旋螺纹(逆时针旋入)1)按螺纹在轴向剖面内的形状,分为矩形螺纹、三角形螺纹、梯形螺纹和锯齿形螺纹2)按螺纹的线数分为单线螺纹和多线螺纹4.螺纹的特点和应用(1)矩形螺纹牙型为正方形,牙型角α=0°,牙厚为螺距的一半,当量摩擦因数较小,效率较高,但牙根强度较低,螺纹磨损后造成的轴向间隙难以补偿,对中精度低,且精加工较困难。
因此,这种螺纹已较少采用。
(2)三角形螺纹牙型角大,自锁性能好,而且牙根厚、强度高,故多用于联接。
常用的有普通螺纹、英制螺纹和圆柱管螺纹。
(3)梯形螺纹牙型为等腰梯形,牙型角α=30°,传动效率比矩形螺纹低,但易于加工,对中性好,牙根强度较高,当采用剖分螺母时还可以消除因磨损而产生的间隙,因此广泛应用于螺旋传动中。
(4)锯齿形螺纹锯齿形螺纹工作面常用的牙侧角有3°/30°、3°/45°、7°/45°、0°/45°几种。
它兼有矩形螺纹效率高和梯形螺纹牙根强度高的优点,但只能承受单向载荷,适用于单向承载的螺旋传动,如螺旋压力机、千斤顶等。
二、螺纹联接的基本类型1.螺栓联接2.双头螺柱联接3.螺钉联接4.紧定螺钉联接三、螺纹联接的预紧和防松1.预紧预紧的目的是增加联接的可靠性与紧密性,防止受载后被联接件间出现缝隙与相对滑移,保持正常工作2.螺纹防松(1)摩擦防松(2)机械防松(3)破坏螺纹副防松教学设计教学环节（时间）教学内容及教学过程教学手段教师行为学生行为课前 1.检查学生到课情况 1.提前5分钟到教室单元二汽车连接零部件课题二键联结及销联接一、键连接键连接主要用于轴与轴上零件(如齿轮、带轮)的周向固定并传递转矩,有的还可以实现轴上零件的轴向固定或轴向滑动。
机械基础教案一—螺纹的基本知识
班级时间学时课题螺纹连接与传动—螺纹的基本知识教学目的要求教学重点难点教学模式1、了解螺纹的形成及结构参数（知识）2、了解螺纹连接的类型及要求3、熟悉螺纹连接件的结构和应用（技能）熟悉螺纹及螺纹连接的画法１、对螺纹结构参数的理解２、螺纹连接的画法课堂讲练结合教学过程【情境导入】１、机器中，螺纹零件的应用量非常大（一半左右）２、机械中螺纹的连接作用：例如螺钉、螺栓、双头螺柱３、螺纹零件的传动作用：例如普通车床上的传动丝杆、千斤顶中的螺旋传动机构等问题：螺纹零件（结构）是如何实现连接和传动的？【学生阅读】１、阅读教材；２、结合内容完成基础知识练习；３、掌握专业书籍（资料）的阅读方法。
【要点讲解】一、螺纹的类型1、螺纹的形成（1）、有那些螺纹形成的加工方法？——回顾实习思考（2）、基本加工方法：车削、攻丝、套丝、辗制（大批量生产）2 、螺纹类型（讲解 + 演示）（1 ）、按旋向：右旋螺纹、左旋螺纹如何判断旋向？——右手法则（实物操作演示）（2 ）按线数：单线、双线和多线如何判断线数？——（实物操作演示）（3 ）按母体形状：圆柱螺纹和圆锥螺纹（4 ）按牙型：三角螺纹、梯形螺纹、矩形螺纹、锯齿形螺纹等（5 ）按用途：连接螺纹、传动螺纹和专用螺纹（6 ）按标准：公制螺纹和英制螺纹3、螺纹牙型特点及应用【课堂练习】１、完成知识进阶练习（选择题）２、完成绘图技能训练：绘制圆柱体的标准图纸（ZT—００１）训练要点：（1）图框的选用（2）图框、标题栏及零件图线线型的使用（3）比例概念的理解（4）图线绘制及绘图工具使用练习（5）文字书写训练【归纳总结】1、绘图工具的准备：铅笔的质量直接影响绘图效果和效率2、图纸的选用和比例的设置3、针对练习中出现的主要问题进行总结【作业布置】（见课堂练习）【课后反思】。
螺纹教学设计
螺纹教学设计(共5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--教学设计导入新课教师：我们先来做一个智力小测验，一座圆柱形的高塔，高100米，直径米，它中间有一部电梯，外表有一部环形电梯，环形电梯的伸展角与竖直方向成固定的60°夹角。
一天，一对父子打算登上塔顶，父亲选择垂直的电梯，儿子则选择环形的电梯。
父亲说：“你要走4倍与我的距离才能到塔顶”儿子却说：“我走的距离只是你的两倍”他们俩究竟谁说对？的学生思考后回答问题，总结答案，得出环形电梯的长度实质上是一个三角形的斜边。
通过简单的计算就能求得。
因此儿子的答案正确。
（展示教具）当我们把电梯换成适当齿形，高塔换成适当的圆柱体时，我们就得到了我们今天的主角—螺纹。
老师：上节课我们已经初步认识了螺纹，确定螺纹结构形状有哪几个要素呢（提问）回答：牙型、直径、线数、螺距（导程）、旋向。
老师引入：对于结构复杂的螺纹，如何表达出来呢？今天我们就来学习螺纹的画法。
思考问题后集体回答相关问题。
通过用轻松愉快的方式复习上节课所学内容，引起学生的兴趣，加深记忆。
授课活动螺纹紧固件是一种标准件，各结构要素已经标准化，所以只要按照《国家机械制图标准》的规定画出，并按照规定格式标注，就能清晰地表达出来了。
一、外螺纹的规定画法播放录像，让学生仔细观察外螺纹的形成过程。
观察结果：先加工成圆柱（即大径），再加工成外螺纹（即小径形成）。
如下图①.先加工成的圆柱（即大径）视图均为粗实线，左视图不画倒角；②.螺纹形成，确定终止位置，终止线用粗实线，后形成的小径轴向视图绘细实线（注意画进认真观察外螺绘图过程，总结粗细实线的使用规律。
总结画法，在绘图过程，阐明绘图中重合部分按照外螺纹的画法。
倒角！），垂直轴线的视图用3/4细实线圆，如下图。
二、内螺纹的规定画法播放录像，让学生仔细观察内螺纹的形成过程。
观察结果：先加工成圆柱孔（即小径），再加工成内螺纹（即大径形成）。
普通外螺纹的加工教学设计
普通外螺纹的加工教学设计引言：螺纹是一种常见的机械连接方式，广泛应用于各种零部件的组装和拆卸。
外螺纹的加工是机械加工领域中重要的工艺之一，本文将对普通外螺纹的加工进行教学设计。
一、教学目标1. 理解外螺纹的概念和作用；2. 掌握外螺纹的加工工艺流程；3. 学会使用螺纹加工工具进行外螺纹的加工；4. 培养学生对螺纹加工的操作技能和安全意识。
二、教学内容1. 外螺纹的基本概念和作用；2. 外螺纹的加工工艺流程；3. 外螺纹加工工具的选择和使用；4. 外螺纹加工过程中的注意事项。
三、教学方法1. 理论讲授：通过课堂教学，介绍外螺纹的基本概念和作用，以及加工工艺流程；2. 示范演示：教师现场演示外螺纹加工工具的选择和使用，展示加工过程中的注意事项；3. 实践操作：学生实际操作螺纹加工工具进行外螺纹的加工，加强对加工工艺流程的理解和技能的掌握；4. 讨论交流：学生在实践操作后，进行讨论交流，总结经验和问题。
四、教学流程设计1. 理论讲授：a. 外螺纹的基本概念和作用；b. 外螺纹的加工工艺流程；2. 示范演示：a. 外螺纹加工工具的选择和使用；b. 加工过程中的注意事项；3. 实践操作：a. 学生实际操作螺纹加工工具进行外螺纹的加工；b. 针对实际操作中的问题和难点进行指导；4. 讨论交流：a. 学生在实践操作后，进行讨论交流；b. 总结经验和问题，互相交流解决方法。
五、教学评估方法1. 学生实际操作成果评估：对学生在实际操作中的外螺纹加工结果进行评估，包括加工质量、尺寸精度等方面的考核；2. 学生理论知识掌握评估：通过考试、问答等方式对学生对外螺纹的概念、加工工艺流程等方面的掌握程度进行评估；3. 学生讨论交流表现评估：对学生在讨论交流环节中表现出的思维能力和解决问题的能力进行评估。
六、教学资源准备1. PPT演示文稿：包含外螺纹的基本概念、加工工艺流程等内容；2. 螺纹加工工具：提供给学生进行实际操作；3. 实验室或工作坊：提供实际操作的场地和设备。
修复螺纹的教学设计
修复螺纹的教学设计教学设计：修复螺纹1. 教学目标- 了解螺纹的作用及常见螺纹故障；- 掌握修复螺纹的方法和技巧；- 培养学生分析和解决问题的能力。
2. 教学准备- 教师准备：- 了解螺纹修复的基本原理；- 确保实验室和工具的准备情况；- 学生准备：- 预习相关知识。
3. 教学过程1) 激发学生兴趣（5分钟）- 教师通过提问等方式，引导学生思考：- 你在日常生活中是否遇到过螺纹损坏的问题？- 如果螺纹损坏，你会怎么解决？2) 知识讲解（15分钟）- 教师通过PPT等方式，介绍螺纹的作用、常见的螺纹故障以及修复螺纹的基本原理和方法。
3) 实验演示（30分钟）- 教师进行螺纹修复的实际演示，包括常见的螺纹修复工具的使用和具体修复步骤的演示。
4) 小组讨论（20分钟）- 将学生分为小组，每个小组选择一个实际螺纹修复案例进行讨论。
- 学生通过讨论，分析螺纹损坏的原因，并提出解决方案。
5) 小组报告（10分钟）- 每个小组派出一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。
- 教师对每个小组的报告进行点评，鼓励学生提出更好的解决方案。
6) 实践操作（30分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一种螺纹修复工具，进行实践操作。
- 学生按照教师演示的步骤修复螺纹，学习并掌握修复技巧。
7) 总结讲解（10分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在实践中遇到的难点和解决方法。
4. 教学评价1) 实践操作评价- 教师观察和记录学生的操作情况，包括操作步骤的准确性和处理问题的能力。
2) 学生报告评价- 教师对学生小组的报告进行评价，包括分析问题的深度和提出解决方案的创新性。
3) 学生自我评价- 学生根据自己的学习情况和实践操作的结果，进行自我评估，分析所遇到的问题和能够解决的提供改进方案。
5. 教学扩展1) 实验设计- 学生可以设计一个小型实验，进行不同材料螺纹的强度比较，以加深对螺纹原理的理解。
2) 实践应用- 学生可以找到一些现实中的螺纹损坏案例，并进行修复，进一步提高修复技能。
穆莹基础螺纹-教学设计教案
【讲授新课】：
螺纹的基本知识
一、螺纹的种类
讲授法
15'
按牙型可分为：三角形螺纹、锯齿形螺纹、矩形螺纹、梯形螺纹
按线数可分为：单线螺纹、多线螺纹
按方向可分为：右旋螺纹、左旋螺纹
按表面可分为：外螺纹、内螺纹
二、螺纹的主要几何参数
螺纹的主要几何参数有大径、小径、中径、公称直径、线数、螺距、 导程、旋向、螺旋升角、牙型角与牙侧角等。
封管螺纹两类。
传动螺纹有梯形螺纹、锯齿形螺纹和矩形螺纹
梯形螺纹的呀行为等腰梯形，牙型角为 30°，是传动螺纹的主要形 式，广泛应用于传递动力或运动的螺旋机构中。梯形螺纹牙根强度高， 螺旋副对中性好，加工工艺性好，但与矩形螺纹相比传动效率略低。
【课堂练习】今天我们了解螺纹的种类、结构特点与应用，重点是掌握 他们的螺纹的主要几何参数，也是本节课的难点
教
案
第 1-2 课时
授课 课题
螺纹的基本知识
授课 时间
授课 方式
讲授法、练习法
授课 班级
20 级汽修
辅助教 学手段
多媒体教 学系统
目
知识目标 了解螺纹的种类、主要几何参数、特点及应用。
的
能力目标 增强学生自主学习意识，启发学生的创造性思维。
要 德育目标 针对当前疫情，让同学们体会到战“疫”我们要团结在一起。
【作 业】：完成练习册上的题
讲授法
10'
求
重 点 了解螺纹的种类、特点及应用
难 点 螺纹的主要几何参数
关 键 熟练掌握概念、学以致用
教 学内容
教法 学法
时间 分配
【组织教学】：略
2'
【导入新课】：人类社会发展进程中，使用简单工具来进行生产和生活， 导入法
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教学设计
导入新课教师：我们先来做一个智力小测验，一座圆柱形
的高塔，高100米，直径米，它中间有一部电梯，
外表有一部环形电梯，环形电梯的伸展角与竖直
方向成固定的60°夹角。
一天，一对父子打算登
上塔顶，父亲选择垂直的电梯，儿子则选择环形
的电梯。
父亲说：“你要走4倍与我的距离才能到
塔顶”儿子却说：“我走的距离只是你的两倍”
他们俩究竟谁说对
的学生思考后回答问题，总结答案，得出环形电
梯的长度实质上是一个三角形的斜边。
通过简单
的计算就能求得。
因此儿子的答案正确。
（展示
教具）当我们把电梯换成适当齿形，高塔换成适
当的圆柱体时，我们就得到了我们今天的主角—
螺纹。
老师：上节课我们已经初步认识了螺纹，确定螺
纹结构形状有哪几个要素呢（提问）
回答：牙型、直径、线数、螺距（导程）、旋向。
老师引入：对于结构复杂的螺纹，如何表达出来
呢今天我们就来学习螺纹的画法。
思考
问题后集
体回答相
关问题。
通过用轻松愉快的
方式复习上节课所学
内容，引起学生的兴
趣，加深记忆。
授课活动螺纹紧固件是一种标准件，各结构要素已经标准
化，所以只要按照《国家机械制图标准》的规定
画出，并按照规定格式标注，就能清晰地表达出
来了。
一、外螺纹的规定画法
播放录像，让学生仔细观察外螺纹的形
成过程。
观察结果：先加工成圆柱（即大径），再
加工成外螺纹（即小径形成）。
如下图
①.先加工成的圆柱（即大径）视图均为粗实线，
左视图不画倒角；
②.螺纹形成，确定终止位置，终止线用粗实线，
后形成的小径轴向视图绘细实线（注意画进倒
角！），垂直轴线的视图用3/4细实线圆，如下图。
认真观
察外螺绘
图过程，总
结粗细实
线的使用
规律。
总结画法，在绘图
过程，阐明绘图中重合
部分按照外螺纹的画
法。
二、内螺纹的规定画法
播放录像，让学生仔细观察内螺纹的形成过程。
观察结果：先加工成圆柱孔（即小径），再加工成内螺纹（即大径形成）。
说明：对未剖的螺纹孔，螺纹均画成虚线。
剖开的内螺纹——
①.先加工成的圆柱孔（即小径）视图均为粗实线，
②.螺纹孔形成，确定终止位置，终止线用粗实线，后形成的大径在轴向视图绘细实线（注意不能画进倒角！），垂直轴线的视图用3/4细实线圆，如下图
③.当内螺纹为盲孔时，一般钻孔应比螺纹孔深约4倍的螺距，钻孔底部的锥角应画成120°
知识强化
指出螺纹画法的错误并改正
第一题
第二题
第三题
通过课堂练习使
同学对刚学过的知识
加以及时巩固，同时使
同学有知识和实践相
结合的机会，竟可能让
学生在课堂上完成教
学要求。
课堂总结
1.按加工形成过过程，内、外螺纹的规定画法如
下：
①.终止线——粗实线
②.内、外径——先加工形成直径为粗实线
③.当内螺纹为盲孔时，钻孔应比螺纹孔深约4倍
的螺距，钻孔底部的锥角应画成120°
2.按手触摸法，手指触摸处粗实线绘之。
说明：①.按比例画法，螺纹小径≈大径；
②.3/4细实线圆可以理解为：从轴向方
向观察，外螺纹的小径，内螺纹的大径，只能看
见约3/4个圆，所以形象地用3/4圆来表示。
3. 在螺纹连接时，其旋合部分应按外螺纹的画
法表示，螺杆不剖。
其余部分仍按各自的画法表
示，在垂直轴线的剖视图中，螺杆也要剖。
通过总结使学生
记住本节课讲的几个
重要内容，大概串以
遍，加深印象。