幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第四章《游戏篇》第三节《捉迷藏》。
教学内容主要包括：理解捉迷藏游戏的规则，培养幼儿的团队协作能力；学习简单的方位词，如“上面、下面、左边、右边”等；锻炼幼儿的观察力和注意力。
二、教学目标1. 知道捉迷藏游戏的规则，能够与同伴一起完成游戏，培养团队协作能力。
2. 学会使用简单的方位词描述物体位置，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力和注意力，提高问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解捉迷藏游戏的规则，使用方位词描述物体位置。
教学重点：培养幼儿的团队协作能力，观察力和注意力。
四、教具与学具准备教具：玩具熊、捉迷藏游戏道具、方位卡片。
学具：幼儿用书《捉迷藏》，画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演玩具熊，与幼儿一起玩捉迷藏游戏，引导幼儿注意观察玩具熊躲藏的位置。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师向幼儿讲解捉迷藏游戏的规则，引导幼儿注意方位词的使用。
（2）教师示范如何使用方位词描述物体位置，如：“玩具熊躲在沙发的下面”。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导，纠正方位词的使用错误。
（2）幼儿在教师指导下，用画笔和画纸记录游戏过程。
六、板书设计1. 捉迷藏游戏规则2. 方位词：上面、下面、左边、右边3. 游戏过程示例七、作业设计1. 作业题目：与家长一起玩捉迷藏游戏，用方位词描述物体位置。
2. 答案示例：“我躲在床的下面，爸爸找到我了。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对方位词的理解和运用还有待提高，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索更多有趣的捉迷藏游戏，如“蒙眼捉迷藏”、“声音捉迷藏”等，提高幼儿的游戏兴趣和参与度。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的互动性；3. 例题讲解的清晰度；4. 随堂练习的参与度；5. 作业设计的实践性；6. 课后反思的针对性与拓展延伸的多样性。
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思「篇一」活动背景：本次活动是选自小的主题活动《动物花花衣》中《找朋友》的活动内容，小班幼儿对动物朋友有着很大的兴趣，他们喜欢观察和发现不同动物的特征。
在以前的活动中他们已经认识了黑白皮毛和彩色皮毛的动物，为了让幼儿更深入地巩固对动物皮毛的认识，我设计了本次活动，希望能在游戏中引导他们自主发现，激发他们对动物们的美好情感。
活动目标：1、在看看，猜猜，说说中巩固对动物明显特征的认识。
2、喜欢小动物，感受和小动物一起游戏的快乐。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：1、动物图片（燕子，斑点狗，奶牛，斑马，熊猫，企鹅）2、捉迷藏场景图3、动物局部图片和完整图片各6份活动过程：一、导入（价值分析：导入游戏，激发幼儿兴趣）1、今天有许多小动物来和我们玩捉迷藏的游戏。
请你们闭上眼睛，一起数到5。
2、小动物们藏好了，你能找到他们吗？二、捉迷藏（价值分析：在捉迷藏游戏中说出动物的特征）1、斑马师：说说你在哪里找到了谁？师：从哪里看出来它是斑马？师：是不是每一个人都找到了斑马？穿着黑白条纹的小斑马出来罗。
小斑马和你做朋友。
2、熊猫师：为什么说它是熊猫？师：熊猫身上哪些地方是黑的，哪些地方是白的？是条纹的么？师：说得真清楚，大熊猫，真可爱。
白肚皮，圆滚滚；黑眼睛，笑嘻嘻。
大熊猫是我们的好朋友。
3、企鹅师：有个小动物身上的黑白皮毛也和大熊猫一样，它在哪里？师：企鹅身上哪里是黑的，哪里是白的？师：你们的小眼睛本领真大，出来吧，小朋友找到你了。
企鹅宝宝怎么走路的，我们来学一学，走走走。
4、小松鼠师：我们找到几个好朋友了？你还找到了谁？师：你怎么知道它是小松鼠？师：小松鼠有什么本领？（它会爬树，它的长尾巴可以让它在爬树的过程中保持平衡。
）师：小松鼠出来罗，长尾巴，大扫把；一蹦一跳去爬树。
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三章《有趣的游戏》，详细内容为“捉迷藏”游戏。
通过学习，让幼儿了解和掌握捉迷藏的基本规则，培养他们的团队协作能力和空间认知能力。
二、教学目标1. 了解捉迷藏的基本规则，学会与其他小朋友共同参与游戏。
2. 培养幼儿的空间认知能力，提高他们的观察力和注意力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，让他们在游戏中学会互相配合、支持。
三、教学难点与重点难点：捉迷藏游戏中，幼儿需要学会观察、判断、记忆和配合，对他们的认知能力和团队协作能力有一定要求。
重点：掌握捉迷藏的基本规则，培养幼儿的空间认知能力和团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具娃娃、藏身道具（如布帘、椅子等）。
2. 学具：每组一个眼罩，用于扮演“捉人”角色。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个捉迷藏的故事，引导幼儿了解捉迷藏的乐趣，激发他们的兴趣。
2. 游戏规则讲解（5分钟）教师详细讲解捉迷藏的规则，让幼儿明白游戏过程中需要注意的事项。
3. 例题讲解（5分钟）教师示范一次捉迷藏游戏，让幼儿观察并理解游戏过程。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成若干小组，让他们轮流扮演“捉人”和“藏人”角色，进行捉迷藏游戏。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：1）游戏规则2）注意事项3）空间认知与团队协作七、作业设计1. 作业题目：1）与家长共同完成一次家庭版的捉迷藏游戏，并记录游戏过程。
2）思考在游戏中如何更好地与团队成员配合。
2. 答案：1）略2）在游戏中要主动与队友沟通，了解彼此的位置，避免重复藏身或暴露队友。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次教学，发现部分幼儿在游戏过程中存在空间认知不足、团队协作意识不强等问题，需要在今后的教学中加强引导和训练。
2. 拓展延伸：1）引导幼儿思考如何在游戏中运用策略，提高捉迷藏的成功率。
2）尝试创新捉迷藏游戏，如增加障碍物、改变游戏场地等，提高游戏的趣味性和挑战性。
幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思.docx一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解捉迷藏的游戏规则。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与游戏活动的兴趣，体验合作与分享的喜悦。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，掌握捉迷藏的游戏规则。
2. 教学难点：培养幼儿在游戏中的观察力、想象力和表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、捉迷藏道具（如毛巾、玩具等）。
2. 经验准备：幼儿有过捉迷藏游戏的体验。
四、教学过程：1. 导入：以一个有趣的捉迷藏游戏开场，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解：播放故事课件，引导幼儿观察画面，讲述故事内容。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事中的捉迷藏游戏。
4. 游戏环节：组织幼儿进行实际的捉迷藏游戏，引导幼儿观察、寻找。
5. 总结反思：让幼儿分享自己在游戏中的感受，引导幼儿理解捉迷藏的规则。
五、作业设计：1. 家庭作业：与家长沟通，让家长协助幼儿在家中进行捉迷藏游戏，记录幼儿的表现。
2. 课堂作业：让幼儿绘制一幅捉迷藏游戏的画，展示自己的观察力和想象力。
教学反思：本节课通过故事讲解、角色扮演和实际游戏环节，让幼儿充分体验了捉迷藏游戏的乐趣。
在游戏过程中，幼儿的观察力、想象力和表达能力得到了锻炼。
但在教学过程中也发现，部分幼儿在游戏中的合作意识还需加强。
在今后的教学中，应更加注重培养幼儿的合作精神，提高他们的社会交往能力。
六、教学评价：1. 幼儿在课堂上的参与度，观察其在游戏中的表现。
2. 幼儿对捉迷藏规则的理解和运用情况。
3. 幼儿在家庭作业中的完成情况，以及家长的反馈。
七、教学拓展：1. 组织一次户外捉迷藏活动，让幼儿在更大的空间中进行游戏，提高其方向感和空间感。
2. 邀请家长参与课堂活动，共同参与捉迷藏游戏，增进亲子关系。
八、教学注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
幼儿园中班科学优秀教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的动物》，详细内容为第三节《捉迷藏》。
通过学习，让幼儿了解动物们捉迷藏的游戏，认识各种动物的特点，提高幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 了解捉迷藏游戏的规则，知道各种动物的特征。
2. 通过观察、模仿，锻炼幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿合作、分享、遵守规则的意识。
三、教学难点与重点难点：理解并掌握各种动物的特点，能在游戏中灵活运用。
重点：学会捉迷藏游戏的基本规则，提高观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、捉迷藏游戏道具、PPT。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示动物们捉迷藏的图片，引导幼儿观察并讨论动物们的特点，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：详细讲解捉迷藏游戏的规则，让幼儿了解并熟悉游戏。
3. 示范：教师扮演动物，进行捉迷藏游戏的示范，让幼儿观察并模仿。
4. 实践：将幼儿分成小组，进行捉迷藏游戏，教师巡回指导。
6. 随堂练习：让幼儿在画纸上画出自己喜欢的动物，并简单描述动物的特点。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅动物捉迷藏的画，并标注动物的名字。
答案：略。
2. 作业题目：与家长一起进行捉迷藏游戏，并分享游戏过程中的趣事。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动通过游戏的形式，让幼儿在愉快的氛围中学习，达到了预期的教学效果。
但在游戏过程中，部分幼儿对规则的理解不够透彻，需要教师在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：组织幼儿去动物园实地观察各种动物，了解它们的生活习性和特点，提高幼儿的观察力。
同时，鼓励幼儿将所学知识运用到日常生活中，与家人、朋友分享。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践环节，即捉迷藏游戏的组织和实施。
2. 作业设计中幼儿的参与度和家长的互动性。
3. 课后反思中对幼儿在游戏中规则理解不足的问题。
详细补充和说明：一、实践环节1. 游戏分组：根据幼儿的年龄和特点，合理分组，确保每个孩子都能参与到游戏中，提高他们的积极性。
有关中班捉迷藏教案反思(精选6篇)
有关中班捉迷藏教案反思(精选6篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言公开课教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思一、教学背景1. 适用年级：中班2. 教学目标：培养幼儿的语言表达能力、观察力和想象力，增进幼儿之间的互动与合作。
3. 教学重点：通过捉迷藏游戏，让幼儿体验游戏的乐趣，发展语言能力和观察力。
4. 教学难点：引导幼儿在游戏中主动表达自己，培养合作精神。
二、教学内容1. 故事主题：捉迷藏2. 故事简介：一只小猴子和其他动物们玩捉迷藏游戏，大家都找到了藏身之处，小猴子却找不到大家了。
三、教学准备1. 教具：故事课件、捉迷藏游戏道具（如布偶、帽子等）。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿讲述自己玩捉迷藏的经历，引导幼儿表达对游戏的喜爱。
2. 故事讲解：通过课件展示捉迷藏故事，引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的观察力。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事中的捉迷藏游戏，锻炼幼儿的语言表达能力和合作精神。
4. 游戏环节：组织幼儿进行实际的捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中体验乐趣，培养观察力和想象力。
5. 总结反思：让幼儿分享自己在游戏中的收获，引导幼儿认识到合作的重要性。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的语言表达能力和观察力。
2. 搜集幼儿在课堂上的发言，评价幼儿对捉迷藏故事的理解和感悟。
3. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价幼儿的合作精神和团队意识。
六、教学延伸1. 家园共育：鼓励幼儿回家后与家人分享捉迷藏的故事，让家人参与评价幼儿在游戏中的表现。
2. 区域活动：在幼儿园的其他区域（如户外活动区、角色扮演区等）设置捉迷藏相关活动，让幼儿在不同环境中体验游戏乐趣。
七、教学反思1. 教师总结：回顾课堂教学，思考教学目标是否达成，教学方法是否适合幼儿，以及幼儿在课堂上的表现。
2. 改进措施：针对教学中的不足，提出改进方案，以提高教学效果。
八、教学评价表1. 幼儿语言表达能力评价2. 幼儿观察力评价3. 幼儿合作精神评价九、家长沟通1. 向家长介绍课堂教学内容，让家长了解幼儿在课堂上的表现。
幼儿园中班科学优秀教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《捉迷藏》含反思一、教案内容：教学主题：探究捉迷藏游戏中的简单数学原理教学目标：1.了解捉迷藏游戏的规定和玩法2.学习简单的数学概念：数量、大小、位置、方向等3.进展幼儿的察看本领、记忆力和逻辑思维本领教学时间：40分钟教学资源：捉迷藏游戏、幼儿园大厅、图形识别卡片教学步骤：1.引入老师带领幼儿坐在一起，介绍今日要学习的内容：“我们今日要玩一种有趣味的游戏——捉迷藏。
你们有谁玩过捉迷藏呢？请举手。
”2.游戏规定学习老师给幼儿讲解捉迷藏游戏的规定和玩法：“我们现在在大厅里，我会给你们一块图形识别卡片，上面有一个图形，你们要跑到大厅里藏起来。
然后我数十秒钟，等时间到了，我就去找你们，找到你们后，你们就可以回到原来的位置，连续玩捉迷藏游戏。
”老师通过实际操作呈现游戏规定，让幼儿了解游戏的全过程。
3.数学概念学习在游戏过程中，老师引导幼儿学习数学概念：（1）数量：数一数幼儿藏的人数，让幼儿感受数量的概念。
（2）大小：老师可以要求幼儿藏在大的地方、小的地方，让幼儿了解大小的概念。
（3）位置：让幼儿找寻最佳藏身之处，并引导幼儿表达位置的概念。
（4）方向：让幼儿理解位置的方向关系，如“左边”“右边”“前面”“后面”等概念。
4.游戏结束找到全部幼儿后，游戏结束，老师归纳游戏规定以及学习到的数学概念。
二、教学反思该教案的目的在于通过“捉迷藏”这个游戏，激发幼儿的学习爱好和古怪心，培育其察看本领和逻辑思维本领。
因此，整个教学过程以幼儿为主体，以游戏为主线，以探究科学为核心，将游戏与学习合二为一，让幼儿在实践中学习，从而提高其学习爱好和学习成绩。
在教学过程中，通过引导幼儿学习数学概念，可以丰富幼儿的学习内容，提高学习效果。
在数学概念的学习中，老师采纳了互动式掌控方式，让幼儿在玩游戏的过程中，不知不觉中学习到了各种数学概念。
例如，通过要求幼儿在不同的位置“躲起来”，使幼儿认得到位置与方向有关，从而培育空间思维本领。
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思（通用8篇）
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思，欢迎大家分享。
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思篇1活动目标1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”，并能进行仿编。
2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。
3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、理解散文诗内容，丰富相关词汇。
活动重点难点：活动重点：欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”。
活动难点：培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。
活动准备1、立体画一幅(里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草);2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片;3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。
活动过程一、活动导入说一说：捉迷藏1、教师：你们玩过捉迷藏吗?<星.老师.>你们是怎样玩的?2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏游戏的认识。
3、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲，一个找的游戏。
二、活动指导1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。
教师：捉迷藏游戏真好玩!老师这里有四个颜色宝宝，它们也想玩捉迷藏游戏，请小朋友来帮它们藏一藏，看看藏在哪里不容易被发现?2、教师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。
接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如：教师：(拿出绿色宝宝)这是什么颜色宝宝啊?它躲在哪里不容易被发现呢?(树叶里)教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似，所以躲在里面不容易被发现。
过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢!请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。
3、教师有感情地朗诵散文诗《捉迷藏》，幼儿欣赏。
幼儿园中班教案捉迷藏含反思5篇
幼儿园中班教案捉迷藏含反思5篇作为一名人民老师，经常需要预备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应当怎么写才合适呢?下面是我整理的幼儿园中班教案捉迷藏含反思，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。
幼儿园中班教案捉迷藏含反思1活动名称：捉迷藏活动目标：1、会认读数字1和2，能理解数字的实际意义。
2、初步学会数的形成，知道一个数添上1能形成另一个数3、培育幼儿的观看力和概括力量。
4、引发幼儿学习的爱好。
5、培育幼儿比较和推断的力量。
活动预备：1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。
2、《数学》上P.1。
活动过程：一、熟悉数字1、2的实际意义老师依据画面自编《捉迷藏》的故事，激发幼儿学习爱好。
说一说，大树后面藏着几头狮子?可以用数字几来表示?老师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字1可以表示一头狮子。
想一想，树上有1只松鼠，怎样才能变成2只松鼠?引导幼儿说出1只松鼠再添上1只松鼠，合起来就是2只松鼠。
老师出示数字卡片2，关心幼儿理解数字2的含义。
让幼儿在图中找出数量是1和2的其它动物(或其它物品)，并用语言正确表述。
说一说，树干上藏着的数字分别是什么?二、引导发觉说出数字1和2分别象什么，老师引导幼儿由数字联想到很多物体的形象准时确定幼儿的每一个创意。
老师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引导幼儿从四周环境中查找数量1或2的物品。
三、活动结束四、课后回顾教学反思大班数学活动《数字捉迷藏》是我其次次开展了，这一次活动，我吸取了第一次活动中的不足进行了改进。
我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的嬉戏化，将“捉迷藏”贯穿究竟，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。
既然是捉迷藏，那一开头的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消逝，以达到数字藏起来的效果，更加具有神奇感，孩子的参加性就更强了。
中班语言优秀教案《捉迷藏》含反思
中班语言优秀教案《捉迷藏》含反思中班语言优秀教案《捉迷藏》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿熟悉各种颜色，以及自然界中与之对应的物体，欣赏散文诗歌，感受美丽的语言和美丽的意境，大胆表达自己的建议或意见，理解诗中“静静静”的意思，并学会“静静静”隐藏，快来看看幼儿园中班语言优秀《捉迷藏》含反思教案吧。
活动目标1.欣赏散文诗歌，感受美丽的语言和美丽的意境。
2.熟悉各种颜色，以及自然界中与之对应的物体。
3.大胆表达自己的建议或意见，理解诗中“静静静”的意思，并学会“静静静”隐藏。
4.尝试用已有的阅历，扩展散文诗的内容。
5.理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
活动重点1.欣赏诗歌，感受美丽的语言和美丽的意境。
2.大胆表达自己的建议或意见，理解诗中“静静静”的意思，并学会“静静静”隐藏。
活动难点尝试用已有的阅历，扩展散文诗的内容。
活动预备1.老师预备(1)活动课件。
(2)红、黄、蓝、白、绿标记多个。
(3)环境创设：用不同颜色的栅栏布置“红、黄、蓝、白、绿”五个区域。
2.幼儿预备让家长提前带幼儿郊游一次。
郊游的时候，提示幼儿观看四周事物的颜色。
活动过程(一)静听朗诵，进入情境老师配乐有感情轻轻朗诵诗歌，幼儿宁静倾听。
(二)初步欣赏，理解内容1.老师有感情朗诵，幼儿宁静地听。
2.提问：太阳和谁在捉迷藏?你还听到了什么?(幼儿说)3.师再次有感情朗诵，幼儿宁静听。
4.说说你觉得最感爱好的地方。
(幼儿大胆说出自己感爱好的地方。
)5.协作课件逐句欣赏、理解。
(重点理解：颜色都躲到哪里了。
)6.师幼合作，边做动作，边有感情朗诵。
(三)再次欣赏，理解“静静静”1.师配乐朗诵，幼儿欣赏。
2.提问：颜色们怎么躲的?(静静静)3.提问：什么时候“静静静”?(幼儿说)4.幼儿活动：学学颜色们“静静静”地躲起来。
(要求一点声音也没有。
)(四)联系生活，拓展提升1.红色除了躲在枫叶里，还会躲在哪里?蓝色除了躲在天空里，还会躲在哪里?(幼儿自由大胆说。
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第四章《游戏天地》中的《捉迷藏》一课。
教学内容主要包括：认识捉迷藏游戏的基本规则，学习躲藏和寻找的技巧，培养幼儿的团队协作能力和应变能力。
二、教学目标1. 了解捉迷藏游戏的基本规则，能够参与游戏并遵守规则。
2. 通过捉迷藏游戏，培养幼儿的观察力、思维力和应变能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿的社会交往能力。
三、教学难点与重点重点：捉迷藏游戏的基本规则，躲藏和寻找的技巧。
难点：如何在游戏中培养幼儿的观察力、思维力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具娃娃、小鼓、口哨、游戏场地。
2. 学具：幼儿每人一个眼罩，用于捉迷藏时遮挡视线。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿到户外游戏场地，介绍游戏规则，引导幼儿参与游戏。
2. 例题讲解（5分钟）教师示范捉迷藏游戏，讲解游戏规则和技巧。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师观察并指导。
5. 技能提升（5分钟）教师针对幼儿在游戏中的表现，提出改进意见，提高幼儿的游戏技巧。
6. 团队协作（5分钟）教师组织幼儿进行团队捉迷藏游戏，培养幼儿团队协作精神。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：游戏规则躲藏和寻找技巧团队协作七、作业设计1. 作业题目：以家庭为单位，与家长一起进行捉迷藏游戏，记录游戏过程。
2. 答案：（示例）游戏过程：今天我和爸爸妈妈一起玩捉迷藏，我躲在了窗帘后面，爸爸找了好久都没有找到我，我赢了！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在游戏中存在规则意识不强、团队协作能力不足的问题，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中开展捉迷藏游戏，提高幼儿的社会交往能力，培养幼儿的团队协作精神。
同时，教师可组织类似的游戏活动，如“找宝藏”、“抓小偷”等，丰富幼儿的游戏体验。
幼儿园中班精品教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班精品教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三章第一节《捉迷藏》。
内容主要包括：认识和理解捉迷藏游戏的基本规则，学习通过观察、思考、判断等方式寻找隐藏的物品，培养幼儿的观察力、思维力和想象力。
二、教学目标1. 知道捉迷藏游戏的规则，并能积极参与游戏。
2. 提高观察力、思维力和想象力，能够在游戏中找到隐藏的物品。
3. 培养幼儿合作、分享、互助的良好品质。
三、教学难点与重点难点：在游戏中运用观察、思考、判断等策略找到隐藏的物品。
重点：捉迷藏游戏的规则，以及在游戏中培养观察力、思维力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具、布偶、藏宝盒等。
2. 学具：幼儿用书《快乐成长》。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中体验寻找、隐藏的乐趣。
2. 例题讲解（5分钟）教师通过讲解捉迷藏游戏的规则，让幼儿了解游戏的基本要求。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师示范如何通过观察、思考、判断找到隐藏的物品。
（2）幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导。
教师组织幼儿分享游戏过程中的心得体会，针对幼儿的表现给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《捉迷藏》2. 板书内容：游戏规则观察方法思考策略判断依据七、作业设计1. 作业题目：捉迷藏游戏体验报告答案：幼儿根据自己的游戏体验，描述自己在游戏中的观察、思考、判断过程。
2. 作业题目：设计一个捉迷藏游戏场景答案：幼儿发挥想象力，设计一个具有创意的捉迷藏游戏场景，并描述游戏规则。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过捉迷藏游戏，培养了幼儿的观察力、思维力和想象力。
但在游戏中，部分幼儿存在争抢、捣乱等现象，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外捉迷藏游戏，增加游戏难度，提高幼儿的挑战性。
（2）鼓励幼儿在家庭中与家人一起玩捉迷藏游戏，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定在教学难点与重点的确定上，应重点关注幼儿在游戏中观察、思考、判断等策略的培养。
幼儿园中班音乐欣赏活动教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班音乐欣赏活动教案《捉迷藏》含反思幼儿园中班音乐欣赏活动教案《捉迷藏》含反思「篇一」设计意图：中班阶段是幼儿音乐能力发展的重要阶段，我们可让幼儿感受不同结构的乐曲，丰富幼儿的体验。
《拨弦》这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的，曲中的乐句基本都是以重音结束，轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特殊旋律，别具特色。
根据幼儿喜欢玩游戏的特点，我运用"捉迷藏"游戏的形式让幼儿充分调动多种感官．感受乐曲与众不同的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受，体验音乐游戏的快乐。
活动目标：1．感受乐曲活泼诙谐的风格及特殊的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受。
2．能按规则进行游戏，体验音乐游戏的快乐。
3．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：《拨弦》音乐VCD一张，小熊、小老鼠手偶各一个。
活动过程：一、完整欣赏音乐，初步感受乐曲活泼诙谐的风格师：今天老师给你们带来了一首好听的音乐，请你仔细听一听、想一想，音乐里有谁，它们在做什么?(播放音乐。
)师：你们觉得这首音乐好听吗?你们想到音乐里可能有谁呀?它们在干什么?(引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。
)二、边听音乐边观看教师的手偶表演"捉迷藏"，理解乐曲内容，感受乐曲节奏，听辨乐曲中的重音部分1．教师随乐曲操作手偶表演，帮助幼儿理解乐曲。
师：你们都开动脑筋说出了自己的想法，真棒!X X X说他好像听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏，这个想法真有趣。
师：我把X X X想到的笨熊和小老鼠请来了(出示角色玩具)。
大家好!我是小熊，名字叫笨笨。
大家好!我是小老鼠。
笨笨和小老鼠在向我们问好，我们也跟它们打个招呼吧。
师：笨笨和小老鼠告诉我，刚才它们在玩捉迷藏的游戏。
现在请你们再看一看、听一听，它们是怎样跟着音乐捉迷藏的，好吗?(教师再次随音乐表演。
)师：谁在捉谁在藏?小老鼠被笨笨捉到了吗?小老鼠为什么没被笨笨捉到?小老鼠是在什么时候藏起来的?是不是一开始就藏起来的?那它们开始在干什么?小老鼠是在什么时候藏起来的?2．再次观看手偶表演，倾听音乐，听辨重音。
幼儿园中班科学教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班科学教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选用幼儿园科学教材《捉迷藏》，主要内容分为两个部分。
第一部分是介绍隐藏的概念，让孩子们理解什么是隐藏，以及隐藏的方式。
第二部分是进行捉迷藏游戏，让孩子们在游戏中体验和理解隐藏的概念。
二、教学目标1. 让孩子们理解隐藏的概念，能够用语言描述什么是隐藏。
2. 培养孩子们的观察力和想象力，提高他们的空间感知能力。
3. 培养孩子们的团队协作能力和规则意识。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解隐藏的概念，能够用语言描述什么是隐藏。
难点：培养孩子们的观察力和想象力，提高他们的空间感知能力。
四、教具与学具准备教具：捉迷藏游戏道具（如玩具、帽子等）。
学具：画纸、彩笔，供孩子们画出自己隐藏的地方。
五、教学过程1. 引入：教师通过讲解“捉迷藏”的故事，引入本节课的主题，让孩子们理解隐藏的概念。
2. 讲解：教师通过展示教具，讲解隐藏的方式，让孩子们用语言描述什么是隐藏。
3. 实践：孩子们分成小组，进行捉迷藏游戏，教师巡回指导，引导孩子们观察和体验隐藏的概念。
5. 作业：让孩子们画出自己隐藏的地方，并写上“我藏在这里”。
六、板书设计板书主题：捉迷藏板书内容：什么是隐藏、隐藏的方式、捉迷藏游戏七、作业设计作业题目：我藏在这里作业要求：画出自己隐藏的地方，并写上“我藏在这里”。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课孩子们对隐藏的概念有了基本的理解，但在实践环节，部分孩子还不能很好地运用想象力进行隐藏。
在下一节课中，可以增加一些有趣的环节，如设置隐藏任务，让孩子们在完成任务的过程中，提高观察力和想象力。
拓展延伸：可以组织孩子们进行户外捉迷藏活动，让他们在自然环境中体验和理解隐藏的概念。
同时，可以邀请家长参与，增进亲子关系。
重点和难点解析一、教学内容的细节补充《捉迷藏》这本幼儿园科学教材，旨在通过引入藏匿的概念和进行捉迷藏游戏，让孩子们在实践中理解和体验隐藏的行为。
教材的章节可以细分为：1. 藏匿的概念介绍：通过图片和实物展示，让孩子们理解藏匿的含义，以及藏匿的不同方式，如藏在大物体后面、藏在高处、藏在暗处等。
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思精选
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第四章《游戏天地》第二节《捉迷藏》。
详细内容包括：学习通过观察、思考、判断，发现隐藏的物品；培养幼儿的观察力、注意力和逻辑思维能力；学习团队协作，体验游戏乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、思考、判断，找到隐藏的物品，提高观察力和注意力。
2. 培养幼儿在游戏中与同伴合作、沟通的能力，增强团队意识。
3. 激发幼儿对游戏的兴趣，体验游戏带来的快乐。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在游戏中运用观察、思考和判断能力，找到隐藏的物品。
重点：培养幼儿的观察力、注意力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：捉迷藏游戏道具（包括眼罩、小熊玩偶等）。
2. 学具：每组一个眼罩，若干小熊玩偶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“小熊捉迷藏”的游戏，让幼儿初步体验游戏的乐趣。
（2）教师提问：“小熊藏在哪里？”引导幼儿观察、思考和判断。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示眼罩和小熊玩偶，讲解游戏规则。
（2）教师示范如何通过观察、思考和判断找到小熊。
3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组派一名代表戴上眼罩，其他幼儿帮忙藏小熊。
（2）代表通过观察、思考和判断，寻找小熊。
（2）幼儿分享游戏过程中的趣事和感受。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：（1）观察、思考、判断（2）团队协作（3）游戏乐趣七、作业设计1. 作业题目：和家人一起玩捉迷藏游戏，并记录下游戏的经过。
2. 答案：例：今天我和爸爸、妈妈一起玩捉迷藏游戏。
我先藏，爸爸找。
我在桌子底下藏了一个小熊玩偶，爸爸很快就找到了。
然后是妈妈藏，我找。
妈妈把小熊玩偶藏在窗帘后面，我通过观察、思考和判断，也找到了小熊。
我们玩得非常开心！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过游戏的形式，让幼儿在实践中提高观察力、注意力和团队协作能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿遵守游戏规则，确保游戏的安全。
幼儿园中班科学优秀教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材，第三章《生活中的科学》第二节《捉迷藏》。
详细内容包括：引导幼儿观察和发现生活中常见的物品，通过捉迷藏游戏，培养幼儿的观察能力、空间概念和合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握捉迷藏游戏的规则，培养他们的观察力和空间概念。
2. 培养幼儿在游戏中与同伴合作、沟通的能力，增强团队意识。
3. 通过游戏，让幼儿体验科学探索的乐趣，激发他们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在游戏中理解和运用空间概念，培养他们的观察力。
重点：引导幼儿遵守游戏规则，学会与同伴合作、沟通。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具熊、玩具车、玩具飞机等常见物品。
2. 学具：每人一个眼罩，若干个遮挡物（如椅子、桌子等）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述《小熊捉迷藏》的故事，引发幼儿对捉迷藏游戏的兴趣。
2. 讲解游戏规则（3分钟）：讲解捉迷藏游戏的规则，强调安全注意事项。
3. 实践情景引入（10分钟）：将幼儿分成若干小组，每组选一个“捉迷藏高手”，其他幼儿戴眼罩，根据“捉迷藏高手”的提示，寻找藏匿的物品。
4. 例题讲解（5分钟）：以玩具熊为例，让幼儿观察玩具熊的特点，引导他们通过观察、思考找出藏匿的玩具熊。
5. 随堂练习（10分钟）：让幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导，纠正错误，引导幼儿观察、思考。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：游戏规则观察力、空间概念合作、沟通七、作业设计1. 作业题目：与家长一起玩捉迷藏游戏，观察家长藏匿的物品，并找出它们。
2. 答案：根据实际情况，正确找出家长藏匿的物品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的游戏，让幼儿在实践中培养了观察力、空间概念和合作意识。
但在游戏过程中，部分幼儿存在不遵守规则的现象，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿在家庭、户外等场景中进行捉迷藏游戏，让幼儿在更多实践中提高观察、合作能力。
幼儿园中班科学优秀精品教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班科学优秀精品教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣自然科学》，详细内容为《捉迷藏》。
通过学习，让幼儿解动物们不同藏身方式，认识自然界中生物特性。
二、教学目标1. 解动物们捉迷藏趣味现象，认识不同动物藏身方式。
2. 培养幼儿观察、思考、表达能力，激发对自然科学兴趣。
3. 培养幼儿团结合作、互相帮助品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解不同动物藏身方式原理。
教学重点：观察、描述动物藏身方式，培养幼儿对自然科学兴趣。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、视频、动物玩偶等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个捉迷藏故事，引导幼儿关注动物们有趣藏身方式，激发幼儿学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示不同动物捉迷藏图片，讲解它们各自藏身方式，如：变色龙保护色、土拨鼠挖洞、鸟类伪装等。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿观察动物图片，描述它们是如何捉迷藏，然后进行分享。
4. 互动游戏（15分钟）组织幼儿进行捉迷藏游戏，让他们在游戏中体验不同动物藏身方式，增强幼儿实践体验。
六、板书设计1. 板书《捉迷藏》2. 内容：简洁明地展示不同动物藏身方式，如：变色龙保护色、土拨鼠挖洞、鸟类伪装等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢动物捉迷藏场景。
答案：幼儿可根据课堂所学，发挥想象力，创作一幅动物捉迷藏场景。
2. 家庭作业：观察周围自然环境，发现并记录下其他动物藏身方式。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课学习，发现部分幼儿对动物藏身方式原理理解不够深入，需要在今后教学中加强引导和讲解。
2. 拓展延伸：带领幼儿走进大自然，实地观察动物们藏身方式，增加幼儿对自然科学兴趣和认识。
同时，鼓励幼儿发挥想象力，创造性地模仿动物们藏身方式，提高幼儿创新意识。
重点和难点解析：1. 例题讲解中动物藏身方式原理。
2. 互动游戏组织和引导。
幼儿园中班语言公开课教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解捉迷藏的基本规则。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与活动，体验合作与交流的快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解故事内容，参与课堂互动。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、捉迷藏道具（如玩具、卡片等）。
2. 环境准备：安静、舒适的课堂环境。
四、教学过程：1. 导入：以一首儿歌《捉迷藏》导入课堂，吸引幼儿的注意力。
2. 故事讲解：讲述一个关于捉迷藏的故事，让幼儿了解捉迷藏的基本规则。
3. 情景模拟：分组进行捉迷藏游戏，让幼儿亲身体验并理解故事中的情节。
4. 表达能力培养：让幼儿用自己的话描述捉迷藏的经过和感受。
五、作业与反思：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起进行一次家庭捉迷藏游戏，并记录游戏过程和感受。
2. 反思：教师针对课堂表现和作业完成情况进行反思，总结教学成果和改进措施。
教学反思：在本节课中，幼儿积极参与捉迷藏游戏，表现出较高的兴趣和热情。
在情景模拟环节，幼儿能够灵活运用所学知识，主动参与游戏。
但在表达能力培养环节，部分幼儿仍存在一定的表达困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
1. 注重个体差异，关注不同层次幼儿的需求。
2. 增加课堂互动，提高幼儿的参与度。
3. 加强对幼儿表达能力的培养，鼓励幼儿大胆开口。
4. 在游戏中注重安全教育，提醒幼儿注意安全。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察力、表达能力和合作精神。
2. 作业完成评价：评估幼儿回家后与家长一起完成的捉迷藏游戏记录，关注幼儿在实际操作中的表现和感受。
七、教学拓展：1. 开展园内捉迷藏比赛，让幼儿在游戏中提高技能，培养团队精神。
2. 邀请家长参与捉迷藏活动，增进亲子关系，促进家校共育。
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三章“有趣的游戏”，详细内容为“捉迷藏”游戏。
通过学习这个游戏，让幼儿了解游戏的规则，培养他们的团队协作能力和应变能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握“捉迷藏”游戏的玩法和规则。
2. 培养幼儿的团队协作能力和应变能力。
3. 培养幼儿遵守游戏规则的意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并遵守游戏规则，培养他们的团队协作能力。
重点：掌握“捉迷藏”游戏的玩法和规则。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具熊、玩具车、玩具飞机等。
2. 学具：小椅子、小桌子、布等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个捉迷藏的游戏场景，邀请两名幼儿参与，让其他幼儿观看。
在游戏过程中，教师讲解游戏规则，让幼儿了解游戏的基本玩法。
2. 例题讲解（5分钟）教师向幼儿详细讲解“捉迷藏”游戏的规则，包括捉人者闭眼数数、被捉者躲藏、捉到人后互换角色等。
3. 随堂练习（5分钟）将全班幼儿分成若干小组，每组选一个组长。
教师发放教具和学具，让各小组自行组织“捉迷藏”游戏。
教师在旁边观察，适时给予指导。
六、板书设计1. 游戏名称：捉迷藏2. 游戏规则：1）捉人者闭眼数数，被捉者找地方躲藏。
2）捉到人后，互换角色。
3）遵守游戏规则，注意安全。
七、作业设计1. 作业题目：与家长一起玩“捉迷藏”游戏，记录下游戏的精彩瞬间。
答案：无固定答案，要求幼儿描述游戏过程，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了“捉迷藏”游戏的玩法和规则。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的参与程度，确保他们都能积极参与游戏。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考，如何在生活中运用捉迷藏的游戏规则，培养他们的应变能力和团队协作精神。
例如，在户外活动时，可以组织幼儿进行“捉迷藏”游戏，提高他们的户外活动兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
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幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思
中班教案《捉迷藏》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试运用已有经验，学习用“XX躲在XX 里”的句式进行创编，感受仿编诗歌带来的乐趣，体验成功的快乐，在欣赏散文诗的基础上，理解散文诗的内容和拟人手法的运用，感受散文诗优美的意境。
学习词：静悄悄，理解散文诗，感受大自然的缤纷色彩，快来看看幼儿园中班《捉迷藏》含反思教案吧。
活动目标：
1.在欣赏散文诗的基础上，理解散文诗的内容和拟人手法的运用，感受散文诗优美的意境。
学习词：静悄悄。
2.尝试运用已有经验，学习用XX躲在XX里的句式进行创编，感受仿编诗歌带来的乐趣，体验成功的快乐。
3.理解散文诗，感受大自然的缤纷色彩。
4.大胆想象，尝试讲述散文诗的不同发展。
5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动准备：
经验准备：幼儿有丰富的玩捉迷藏游戏的经验。
物质准备：多媒体课件；红、黄、绿、紫、橙颜色标记每人一个。
布置田野、花园、雪地、树林、大海等场景。
活动重难点：
活动重点：
理解散文诗内容和拟人手法的运用，感受散文诗的意境美。
活动难点：
运用躲在里的句式进行仿编。
活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？
师：捉迷藏的游戏真好玩，太阳公公和颜色宝宝也喜欢玩，太阳公公会和哪些颜色宝宝玩这个游戏呢？
二、欣赏散文诗，理解散文诗内容。
（一）欣赏散文第一段。
1.我们一起来看看太阳公公和颜色宝宝们是怎么玩的呢？(播放ppt14)
2.他们是怎么玩的？是谁把太阳的眼睛蒙起来了？眼睛
蒙起来是什么感觉？请你试一试。
谁知道太阳的眼睛蒙起来
是什么时候呀？（晚上）
颜色宝宝们是怎么躲起来的？（理解词：静悄悄）
为什么要静悄悄地躲起来呢？
（二）欣赏散文第二段。
1.颜色宝宝们已经静悄悄地躲好了，你们知道他们都躲
在哪里吗？（幼儿发挥想象大胆讲述）
2.我们一起来看看，你猜对了吗？（播放ppt58）
3.颜色宝宝们都躲到哪里去了？（学习用躲在里的句式回
答）
4.为什么颜色要躲在里？
（三）欣赏散文第三段。
1.颜色宝宝们都藏得好好的，太阳公公会找到它们吗？（播放ppt910）
2.是谁把太阳的手帕解开了？太阳公公睁开眼睛又是什
么时候呢？(白天)
3.师小结：晚上黑黑的什么也看不见，到了白天什么都
看见了，太阳公公一下子就把颜色宝宝们都找到了。
（四）完整欣赏散文诗。
1.太阳公公和颜色宝宝们玩捉迷藏真有趣，我们再来看
一遍吧！
2.这是一首散文诗，叫什么名字？你觉得散文中哪个地
方最有趣？
3.你们想不想也来说一遍？（幼儿跟随老师朗诵散文一遍）
4.师小结：这首散文诗真好听，把太阳和黑夜说成了两
个可爱的小朋友在和颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，还告诉了我
们白天和黑夜的区别，真有趣。
三、游戏情境，尝试仿编。
（一）尝试仿编。
1.师：第二天，太阳公公又和颜色宝宝来玩捉迷藏的游
戏了，看看这次有哪些颜色宝宝来玩呢？（紫色、橙色、绿
色、红色、黄色）这些颜色宝宝会躲到哪里呢？（幼儿自由
讨论）
2.请幼儿用躲在里的句式说一说，老师用简笔画的方式
记下来。
3.我们把这么多好听的句子一起放到散文里来念念吧！（把幼儿仿编的内容放到散文中集体朗诵一遍）
（二）游戏捉迷藏
1.师：现在我来当太阳公公，你们做颜色宝宝，我们一
起来玩捉迷藏的游戏，请你选一个你喜欢的颜色宝宝，然后
找个地方躲起来，看清楚你拿的是什么颜色，游戏时要躲到
田野、花园、雪地、树林、大海这五个场景中，而且要静悄
悄地去躲，想一想躲到哪里才不会被太阳公公发现。
2.开始游戏：教师蒙上眼睛说：1、2、3、4、5，幼儿躲
起来，教师找，找到后问：X颜色宝宝躲在哪里？幼儿答：X 颜色宝宝躲在XX里！
四、结束。
其实大自然里还有很多漂亮的颜色呢,他们会躲到哪里呢？让我们一起去找找吧！教学反思：《捉迷藏》是一篇优秀的
儿童文学作品，作者用拟人、夸张手法，将黑夜、太阳和各
种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑
夜蒙住眼睛来找，各种颜色宝宝来躲的捉迷藏的全过程。
内
容贴近幼儿的生活又不发奇特的想象，能将孩子带入一个无
限遐想的世界，又能激发孩子欣赏和学习的热情，很适合中
班孩子欣赏、学习。
本次活动我主要采用了直观教学方法，通过多媒体动画，生动形象地展示了散文诗的内容，帮助幼儿更好地感受了散
文诗优美的意境。
并采用游戏法，鼓励幼儿大胆想象，发展
其发散性思维。