小学语文一年级下册语文园地八,说话写话
人教部编版一年级语文下册 第八单元 语文园地八 名校教案(集体备课)
语文园地八▶教学目标1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。
2.能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。
3.了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律。
4.借助插图，积累表示心情的词语。
5.联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。
6.借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。
7.学生借助拼音，正确、流利地朗读童话故事《小熊住山洞》。
8.和大人一起边读边思考，简单说说自己的感受。
▶教学重难点1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。
2.能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。
3.联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。
▶教学策略1.识字加油站、我的发现“识字加油站”可创设情境，在生活中识字，借助图片，通过游戏、归类等方法学习生字的音、形、义。
如“牙刷、脸盆、香皂、毛巾、卫生间”等词语，可以通过创设生活情境、借助图片的方式来识记；“澡、盆”等还可以用加一加、换一换的方法识记字形并理解字义；“擦、刷”在借助图片来理解字义的基础上，还可以联系生活进行拓展，如“擦手、刷牙”。
“我的发现”也可创设情境，归类认识反犬旁、鸟字边、虫字旁的生字，了解它们的字义。
2.字词句运用首先引导学生观察表情图，说说图中的小女孩此时的心情。
然后联系生活实际，启发学生说说：令你难过的事有哪些？你在什么情况下会生气？你在什么情况下会感到害怕？最后鼓励学生仿照黑板上的例句，选择1～2种心情写下来。
3.和大人一起读童话故事《小熊住山洞》一文情节循环反复，第2～5自然段表达相似，以对话的形式呈现。
教学时，重点指导学生读好小熊的话，关注时间词，读出故事情节的变化。
由扶到放，让学生正确、流利、有感情地读好这个童话故事，体会童话的乐趣，明白故事中所蕴含的道理。
▶教学准备多媒体课件、生字卡片。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。
小学语文-语文园地八教学设计学情分析教材分析课后反思
《语文园地八》教学设计一、教学目标：1、引导学生在看图读词语的过程中，联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。
2、在看图学习生字的过程中，引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。
3、联系生活，引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。
4、借助拼音学习古诗，理解诗意，能背诵全诗，感受中国语言的趣味和魅力。
5、和大人一起阅读，明白故事的内容，感悟故事告诉我们什么道理，养成边阅读边思考的习惯。
二、教学重难点教学重点：引导学生在看图读词语的过程中，联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。
教学难点：在看图学习生字的过程中，引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。
三、教学措施教师创设情境，引导学生在故事中识字、背诵、说话、积累，突破重难点，培养学生学语文的兴趣，提高学生的语文素养。
四、教学方法1.教师教法：创设情境法、激趣法、引导启发法、指导法、合作法、师生互动法。
2.学生学法：小组合作学习法、练习法。
五、学生课前学习活动设计学生课前预习，了解本课教学的词语和古诗。
六、学习效果测评工具和方法设计1.根据本课教学内容和教学重难点，我设计了一份课后测评试卷练习，针对本课的识字。
拼音、古诗、说话等环节。
2.为提高学生的阅读能力，还进行了拓展阅读指导，全面提高学生的阅读兴趣和能力。
七、师生互动活动设计1.教师活动设计：引导学生在有趣的故事中识字、发现形声字规律、说话、熟读背诵古诗、产生和大人一起阅读的兴趣。
2.学生活动设计：在趣味中识字、朗读、背诵、说话，提高自己的语文能力和语文素养。
八、教学准备多媒体课件九、教学课时1课时十、教学过程（一）动物王国找导游同学们，你们喜欢神秘的森林和有趣的动物世界吗？今天，老师就特意为大家请了一位向导，请他来带我们去动物王国看一看，大家想去吗？那你们想不想知道谁是我们今天的向导呢？图片出示熊二。
新人教版一下语文看图说话写话_《园地8》小猴捞皮球
看图说话写话训练—《园地8》小猴捞皮球习作赏析习作1：在一片美丽的森林里，有一棵大树，还有一片绿油油的草地，草地旁有一条小河。
一天早晨，四只小猴拿着皮球到草地上来玩。
玩着玩着，一只小猴一不小心把皮球扔进了河里。
小猴们都急坏了。
一只猴子爬到树上想办法，其他三只在七嘴八舌地争论该怎么办。
这时，一头大象刚走过来，它们连忙请大象帮忙，大象答应了。
它下水用鼻子把皮球吸了上来。
小猴们连声说：“谢谢您！”大象笑着说：“不用谢！”猴子们又在大树下开开心心地玩了起来。
习作2：一个风和日丽的早上，四只小猴在河边绿油油的草地上玩球。
正当它们玩得高兴的时候，突然听见咚的一声。
原来是一只小猴一不小心把皮球扔到了河里，没有球玩了，大家都很着急。
一只小猴爬到大树上想办法。
突然，他发现不远处有一根树枝，就想出好办法来了。
它对下面的猴子大喊：“有办法了。
”树下的猴子立即安静了下来。
说着这只猴子捡起地上一根长长的树枝走到河边把球拨了回来。
皮球捞上来了，小猴子们又高高兴兴地玩起来。
习作3：一天，四小猴在河边的草地上玩球。
一只小猴用力一踢，一不小心把球踢进了河里，他不好意思地爬到了树杈上，呆呆地坐在那儿想办法，其他的小猴子也在商量把球捞上来的办法。
正在这时，猴爸爸来了，小猴子把事情的经过跟猴爸爸说了一遍。
猴爸爸说：“你们可以把尾巴拴在树上，连成一条绳，像荡秋千一样，就可以把皮球拿上来了。
”猴子们照着爸爸的说法去做，果然把皮球给拿了上来。
四只小猴又快乐地玩球了。
习作4：有一天，四只调皮的小猴在阴凉的大树下玩球。
玩着玩着，一只小猴不小心把彩色球踢进了河里。
这可怎么办啊？它着急地爬上树，望着河里的球皱着眉头想办法。
下边的小猴们也在议论怎样才能把球给拿回来。
突然，树上的小猴看见草地上有许多小石子，于是捡起来向水中扔去。
波纹一圈一圈地荡开，把球慢慢地推过来了。
小猴们高兴极了，从水里捡起球，又继续玩球啦！习作5：四只小猴子玩皮球一天，四只小猴子在小河边玩皮球。
一年级下册语文园地八写话
一年级下册语文园地八写话
一年级下册语文园地八的写话主题是“猜猜我是谁”，以下是一个示例：题目：猜猜我是谁
我生活在一个幸福的家庭，家里有爸爸妈妈和我。
我们家的院子很大，里面有一个小菜园，爷爷每天都会在院子里忙碌地干农活。
我有很多好朋友，我们会在学校一起学习和玩耍。
我最喜欢的学科是美术，因为我可以发挥自己的想象力，创造出美丽的画作。
我热爱大自然，喜欢到郊外和山上散步，感受大自然的美丽和神秘。
我还有一个爱好是看书，特别喜欢看童话故事和寓言故事，这些故事让我懂得了很多做人的道理。
你猜到我是谁了吗？如果你也猜到了，就让我们成为朋友吧！。
一年级下册园地八看图说话范文
一年级下册园地八看图说话范文1. 一班级语文下册语文园地八口语交际将来的桥怎样写将来的桥[100字]30年以后，我要造一座魔法桥，也叫跨天大桥。
这座桥的魔法就是，你对它喊三声“上天”或者“下海”，它就会根据你说的办。
假如你想住在桥上，就对它喊：“美妙奇妙的桥”，它就会变出一座宫殿来。
还有一种魔法就是“时空隧道”。
还有它是用钻石、水晶、金银色的飞行花做的，它有一百个台阶，都是用音乐水晶做的，一踩上去就会有悦耳的歌声。
欢迎你们到我造的桥上来做客。
在将来的世界里，我成了桥梁工程师，我要造一座彩虹桥。
这种桥架在天空中，假如你要上去，就喊一声：“彩虹桥，我要上去！”它就会落下来。
假如你肚子饿了，就按一下按钮，它拿着魔法剪刀，剪一缕阳光变成布丁，剪一块白云变成棉花糖。
这种桥还能净化空气，把污染给汲取掉转化成新奇空气。
你要回去时，只需喊一声：“彩虹桥，我要下去！”它就落地并送你回家。
我设计的将来的桥叫奇怪桥。
它的上面有很多按钮。
夏天的时候，太阳炙烤着大地，桥上很热，这时你只需走上桥，按一下红色的按钮，桥上就会飘下一颗爱心，带你到桥边的游泳池。
你一下游泳池，就能感遭到秋天般的凉快。
冬天，桥上的风很大，让你感觉很寒冷，你只需按一下绿色的按钮，桥就会释放出一个像太阳一样的红球，这个红球挂在桥中心，能释放出热量，给你春天般的暖和！小伴侣们，我设计的桥奇怪吗？所以它叫奇怪桥！2. 一班级语文下册看图说话怎样写呀一班级语文，常常会消失看图说话的题型，这其实就是语文科目中后来作文的雏形，只不过比作文简洁的多，所以，看图说话，也算是在为后面的学习打基础。
那么，我们先来看看，怎样去写看图说话。
看图说话一般实行四步法进行，即一看二想三写四查。
一看就是仔细看图、读图、并且要读懂图。
二想，想其实就是思索，就是要想清晰，图中消失的一些要素有哪些。
一般都是把握住：人物、时间、地点、大事（主题），结果等要素，跟记叙文的六要素全都，但没有那么简单。
小学语文部编版一年级下册第八单元《语文园地八》教案
小学语文部编版一年级下册第八单元《语文园地八》教案语文园地八教学目标：1.知识目标：识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。
2.能力目标：通过读、背积累知识，了解生活经验。
3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。
教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学课时：2课时。
第一课时教学目标1．识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。
2．激发学生主动识字、词兴趣。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、趣味识字。
1、学生自由读生字。
（教师正音）2、教师范读词语。
你们发现什么了？（这些词语都是生活用品）3、集体齐读词语。
二、我的发现。
1、学生读字词，教师正音。
2、同学们有什么发现？（反犬旁的字都和动物有关，鸟字旁的字和鸟类有关，虫字旁的字都和虫子有关）。
3、学生分小组读字词。
三、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。
通过读、背积累知识。
2、培养学生阅读兴趣。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、字词句运用。
1、学生读代表心情或情绪的词语。
2、学生表演不同词语。
3、集体读词语。
4、读词语，用词语说句子。
（学生自由回答，教师指导）二、日积月累。
1、学生自由读句子。
2、学生试说句子含义。
（教师提示、补充）3、集体齐读，学生背诵。
2三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《三只白鹅》。
四、课堂总结。
学了这一课，你懂得了什么？语文园地八教学目标1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。
(重点)2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。
(难点)3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。
4.和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。
《语文园地八》教案
《语文园地八》教案《语文园地八》教案汇编15篇《语文园地八》教案1教学要求：1、扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。
2、通过认、读、识、记、说、做完成练习。
3、培养学习兴趣。
重点难点：1、利用部件区分形近字，扩大识字量。
能看图说反义词。
2、能在具体语境中区分意思相近的词语。
3、培养学生朗读、说话、写话的能力。
教具准备：形近字卡片，找反义词的画面，几种熟悉的动物、植物画面。
课时划分：3课时教学过程：第一课时我的发现这个活动安排了两部分内容：一是引导学生发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。
教学过程中应引导学生仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养学生自主学习的能力。
教学过程：1、读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。
2、让学生展开想象认记这些字。
如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。
3、“看看说说”让学生自己发现，不必引导。
指名说。
如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。
第二课时日积月累本部分安排四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。
“读读记记”重点是指导学生读熟、记住，通过创设语言情境帮助理解词语的意思。
“我会写”的主要目的是引导学生产生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。
“读短文”目的在于培养学生朗读能力，激发学生的读书兴趣。
教学过程：一、读读记记1、自己读词语，一起读。
创设情境帮助理解：如，太阳一出来――金光闪闪，黄山的风景――秀丽神奇，小兔子跑进树林――无影无踪，广阔的大海――无边无际。
2、自己想办法记住这些词语。
（也可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上。
）二、我会选引导学生自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联系。
自己选词填空，请同桌检查，并说说自己的理由。
三、我会写1、启发谈话：平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗？2、组内同学互相说自己想说的话。
部编版一年级语文下册语文园地八“词句段运用”写话
部编版一年级语文下册语文园地八“词句段运用”写话
高兴
周末，阳光明媚，妈妈带我去公园里放风筝。
公园里柳树轻轻地梳理着长发，花儿露出了灿烂地笑脸，小鸟在天上快乐地歌唱。
妈妈拉着线，我在前面奔跑。
一会儿，我的风筝就飞上了蓝蓝的天空。
公园里回荡着我欢快的笑声。
这真是快乐的一天呀！
生气
今天下课的时候，小红突然打了我一下，我让她给我道歉，她居然不肯道歉。
我气得满脸通红，紧握拳头。
小红真不乖，不讲文明。
我要告诉老师，老师肯定会批评她的。
这真是让人生气的一件事啊！
害怕
今天晚上我一个人睡觉，突然听到了“轰隆隆”的雷声，我向窗外望去，只见闪电划过玻璃，树枝随着狂风乱舞。
我心想：会不会有鬼从窗外跳进来呀！我赶紧钻进被子里，捂住耳朵，希望妈妈能进来陪陪我。
真是个令人害怕的夜晚！
难过
今天下课的时候，我去找李刚玩，可是他不理我；我去找王洪玩，他也不理我；我又去找小红玩，她还是不理我。
同学们怎么都不和我玩呀？我一个人看着他们开心地做着游戏，心里很难过。
肯定是因为
昨天我乱打同学，所以今天他们都不理我。
孤单的感觉真难受，我以后再也不欺负同学了。
部编版语文一年级下册《语文园地八》写话练习
部编版语文一年级下册第八单元 写话练习咕咚图t ú中zh ōng 都d ōu 有y ǒu 哪n ǎ些xi ē动d òn ɡ物w ù？它t ā们men 在z ài 哪n ǎ儿ér ？在z ài 做zu ò什sh én 么me ？一、我w ǒ会h u ì选xu ǎn 。
1.图t ú上shàng 有y ǒu ：（1）一y ì群q ún 动d òn ɡ物w ù □ （2）湖h ú边bi ān □ （3）草c ǎo □2.它t ā们m e n 在z ài ：（1）岸àn 边bi ān 找zh ǎo “咕ɡū咚d ōn ɡ ” □ （2）在z ài 做zu ò游y óu 戏x ì □3.动d òn ɡ物w ù们men 在z ài 岸àn 边bi ān 看k àn 到d ào（ ）从高高的树上掉下来，发f ā现xi àn 原yu án 来l ái “咕g ū咚d ōng ”是s h ì（ ）A.木瓜B.西瓜C.木瓜掉进水里的声音D.西瓜掉进水里的声音二、我w ǒ会h u ì想xi ǎng 。
当d ān ɡ大d à伙hu ǒ知zh ī道d ào“咕ɡū咚d ōn ɡ”的de 是sh ì什sh én 么me 时sh í，大d à伙hu ǒ你n ǐ看k àn 看k ān 我w ǒ，我w ǒ看k àn 看k ān 你n ǐ，笑xi ào 了le 。
它t ā们men 会hu ì说shu ō：①以后可要看清楚了再说。
部编版一年级语文下册第八单元《语文园地八》教案
部编版一年级语文下册
第八单元《语文园地八》教案
它们的字义是否有关系。
如，“睡、眼、睛、眉”共同的偏旁是“目”，与眼睛有关，“脸、背、腰、腿”共同的偏旁是“月”，与人的身体部位有关。
板块三：字词句运用 （课件出示6）
高兴 生气 害怕 难过
1.观察图中小女孩脸上的表情， 说说她此时的心情，从而引出与图相对应的“高兴、生气、 害怕、难过”四个词语。
2.边观察图示，边读一读这四个词语。
3.你有过这些心情吗？说一说。
（1）当我心情好的时候，我的脸上就表现出高兴的样子。
（2）当我发怒的时候，我就表现出生气的样子。
（3）当我遇到让我恐惧的事情，我就不由得表现出害怕的样子。
（4）当我伤心的时候，就表现出一副难过的样子。
4.这些心情还可以用哪些词来表达？
如：“高兴”和“快乐、开心”；“生气” 和“发怒、
发火”；“害怕”和“惊 慌、恐惧”；“难过”和 “伤心、难受”。
5.根据心情练说话。
“我写的字得到了老师的表扬，我很开心！ ”
“星期六，爸爸妈妈带我去动物园玩。
猴子在树上跳来跳去，逗得我哈哈大笑。
”
板块四：日积月累
（课件出示8）
【设计意图：借助插图，积累表示心情的词语。
联系生活，情感体 验，进行
说话和写话练习。
】
【设计意图：借助拼音，
正确朗读、背诵古诗《画鸡》。
学会理解古诗，积累语言。
】。
语文园地八习作例文(优秀14篇)
语文园地八习作例文(优秀14篇)《语文园地八》习作例文1教学目的：1、引导学生发现汉字的构字特点。
2、通过看图，引导学生发现图中的事物可以构成许多反义词。
培养学生自主学习能力。
3、朗读词语、通过读记积累词语。
把词语填在适当的句子中。
4、引导学生产生写话的欲望，鼓励学生写真心话。
5、学习观察的方法，提高朗读能力和口头表达能力。
培养观察、调查或查阅资料的能力。
教学课时：二课时教学过程：〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗一课时一、我的发现（一）1、放手让学生观察发现，交流讨论。
2、先让学生反复读生字，在读中发现字的特点3、读小泡中的话，小组说一说自己的发现。
4、交流发现：许多字都有相同的部件这一汉字特点。
5、让学生展开想象认记这些字。
如：一组的四个字可以这样记，“呀！”乌鸦说“小芽上长蚜虫呢！”（二）看看说说学生自己观察，指名说反义词。
如：黑——白、大——小、长——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、单——双。
二、日积月累（一）读读记记1、自己读词语，开火车读词语（读准字音）2、各自选择词语造句，全班交流。
（二）我会选1、引导学生自读词语和两个句子。
2、自己选词填空，全班交流并说说自己的理由。
3、交流检查（三）我会写1、激趣谈话：（1）你有什么高兴的事，想告诉大家吗？（2）你能告诉大家你最喜欢吃的食物吗？（3）你能告诉大家你最喜欢的游戏吗？这个游戏是怎样玩的？（4）你最喜欢去的是什么地方，你看见了什么？（5）你最喜欢的小动物是什么？长得什么样？……2、指名说话，老师相机指导。
3、同座同学互相说自己想说的话。
4、把自己所说的话写下来。
5、学生写话，教师巡视，帮助写话有困难的同学完成写话。
（四）我会读1、学生小声读故事。
2、同座互读，看谁读得准、读得流利。
3、全班交流。
4、你认为韩愈聪明在什么地方。
第二课时口语交际一、课前准备学生自由组合成若干个小组，分头搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）。
部编版一年级下册语文 语文园地八-教案(含教学反思)
部编版一年级下册语文语文园地八-教案（含教学反思）语文园地八如，“睡、眼、睛、眉”共同的偏旁是“目”，与眼睛有关，“脸、背、腰、腿”共同的偏旁是“月”，与人的身体部位有关。
板块三：字词句运用 （课件出示6）高兴 生气 害怕 难过1.观察图中小女孩脸上的表情， 说说她此时的心情，从而引出与图相对应的“高兴、生气、 害怕、难过”四个词语。
2.边观察图示，边读一读这四个词语。
3.你有过这些心情吗？说一说。
（1）当我心情好的时候，我的脸上就表现出高兴的样子。
（2）当我发怒的时候，我就表现出生气的样子。
（3）当我遇到让我恐惧的事情，我就不由得表现出害怕的样子。
（4）当我伤心的时候，就表现出一副难过的样子。
4.这些心情还可以用哪些词来表达？如：“高兴”和“快乐、开心”；“生气” 和“发怒、发火”；“害怕”和“惊 慌、恐惧”；“难过”和 “伤心、难受”。
5.根据心情练说话。
“我写的字得到了老师的表扬，我很开心！ ”“星期六，爸爸妈妈带我去动物园玩。
猴子在树上跳来跳去，逗得我哈哈大笑。
”板块四：日积月累（课件出示8）1借助拼音自读《画鸡》，读通顺，读熟练。
（板书：【设计意图：借助插图，积累表示心情的词语。
联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。
】【设计意图：借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。
学会理解古诗，积累语言。
】【课堂作业新设计】1.写出下列偏旁的字：犭（）（）（）鸟：（）（）（）虫：（）（）（）2.除了“高兴生气害怕难过”这些情绪，你还知道什么表示情绪的词语？3.根据心情练习说话：4.填空：（）红冠不用裁，满身（）走将来。
（）不敢轻言语，一叫（）。
参考答案：1.写出下列偏旁的字：犭（猫）（狗）（狼）鸟：（鸡）（鸭）（鹅）虫：（蜻）（蜓）（蝴）2.悲痛哀怨喜爱快乐3.“我写的字得到了老师的表扬，我很开心！”4.头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
备课素材【写作背景】这个语文园地有5项内容，本次练习安排了五个方面的内容。
部编小学语文一年级下册第八单元《语文园地八》教学设计
4.你能借助拼音读准生字和词语吗？5.指名读词，纠正字音：“刷”和“梳”是翘舌音；“皂”是平舌音；“巾”和“盆”是前鼻音。
6.请生交流识字方法。
7.引导学生看图识字并组词8.教师引导，生活用品和用途连一连：狗熊怎样使用这些用品呢？9.教师引导：一起认一认。
指导学生男女生读、小组读、齐读词语。
9.编一首儿歌来记住这些生字吧！狗熊来到卫生间，它用牙刷刷刷牙，它用梳子梳梳头，它用脸盆洗洗脸，它用香皂洗洗澡，它用毛巾擦擦手，高高兴兴去主持。
5.将生活用品与用途连起来并读出来。
4.男女生读、小组读、齐读词语。
5.读儿歌。
学习活动二：森林比赛对对碰——王国偏旁大会教师活动学生活动设计意图（评价标准）1.演出大赛即将开始，小动物 1.齐读生字。
观察反犬兴趣是最好的老师，以们开始排队入场。
引导学生给小动物分类排队。
2.第一支走来的队伍——反犬旁队，并相应出示生字“猫、猴、狮”。
（1）齐读生字，认真观察这三个生字有什么共同点。
（2）引导学生思考反犬旁的字大都和什么有关。
3.第二支走来的队伍——鸟字边队，并相应出示生字“鸡、鸭、鸦”。
（1）观察生字，你发现了什么？（2）引导学生思考鸟字边的字和什么有关。
4.第三支走来的队伍——虫字旁队，并相应出示词语“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁”。
（1）观察生字，你发现了什么？（2）引导学生思考虫字旁的字和什么有关。
5.会场里还有一些小动物没有座位，你来帮它们找到合适的位置吧！6.教师总结：我们可以使用这种归类识字的方法认识其他字。
同学们下课多搜集一些吧！旁的字，并思考反犬旁的字与什么有关。
2.观察生字，思考鸟字边的字和什么有关。
3.观察生字，思考虫字旁的字和什么有关。
4.帮助没有座位的小动物找合适的位置（偏旁归类）参加动物王国偏旁总结大会的开幕仪式的形式呈现生字，减少了识字的枯燥感。
学习活动三：森林比赛对对碰——心情造句附：助学三单及评价量表。
园地八看图写话要求
园地八看图写话要求：1、展开合理的想象，完成第三幅图，把四幅图连成一个小故事讲给家长听，讲清楚小猴子们是怎样把掉进河里的皮球捞上来的。
2、文章要有题目（第一行居中），要分段写（每段开头空两格）；3、写事要写清时间、地点、人物、起因、经过、结果；4、加些好词佳句、人物神态、动作、对话，文章会更生动；5、语句要通顺，事件要合情合理；6、不会写的字写拼音，注意平翘舌音、前后鼻音的正确书写，必要时查字典；7、标点打正确。
优秀例文1：爱动脑筋的小猴子（范文）一天，天气特别晴朗，四只小猴子来到河边玩球。
他们正玩得起劲，一只小猴子一不小心把球踢倒了河里，于是小猴子们凑到一起想办法。
有一只小猴子看着岸边的石子说：“我们用石头把球打回来。
”可是，他们打了好半天，球不但没有回来，反倒越来越远。
另一只小猴子看到了一根树枝，说：“别急，我们用树枝把球拨回来。
”他得意洋洋地拿着树枝走到岸边，可不管他怎么使劲，球就是不回来。
又有一只小猴说：“别忙了，还是等起风时，让风把球吹回来吧。
”可他们看看天空，万里无云，一点风也没有。
”这时，大树上的小猴子眼珠一转，说：“别吵，我有个好办法。
”说完，他自己倒挂在枝上，对下面的猴子说：”我们这样连成一串，一定能把球捞上来！”小猴子们听后，都觉得这个主意好，就一个接一个地挂起来，最下面的猴子正好能碰到水面。
他们荡了几下，捞了几次，终于把球捞上来了。
球被捞上来了，小猴子们又高高兴兴地玩起球来。
优秀例文2：聪明的小猴子（赵晨曦）一天，天气晴朗，阳光明媚，四只小猴子在河边玩起了球。
他们正玩得起劲，突然，一只小猴子一脚把球踢到了河里。
这可急坏了小猴子们，大家一边挠头，一边想办法。
一只小猴子指着河岸边的小石子说：“我们用石头把球打回来吧。
”可是，他们打了很长时间也没有把球打回来，球反倒越来越远了。
另一只小猴子拿起一根树枝，说：“要不，我们用树枝试试把球拨回来。
”说完，他高兴地拿着树枝去拨球，可不管他怎么使劲，球就是不回来，还把小猴子累得满头大汗。
人教部编版一年级(下)语文园地八教案
人教部编版一年级下册语文教案：语文园地八(1)部编一年级下册语文园地八教案新洲区邾城二小执教老师江智慧教学目标:1.通过认识卫生物品，知道他们的作用，学会新词。
2.认识带有反犬旁，鸟字边，虫字旁的汉字，体会但一般与动物有关。
3.有表情的认识表示心情的词语。
教学重难点：通过各种方式认识更多的新字，新词。
教学准备：多媒体课件，字卡教学课时：1课时教学过程：师：同学们，欢迎来到语文园地八，还记得我们昨天的约定吗？今天要到森林王国看运动会呢，我们的好朋友乐乐也想去。
他一大早就起床了，瞧，他来到了哪儿？（课件）师：这里都有什么呢？师:原来卫生间有这些物品，我们一起去认一认吧！谁愿意当小老师叫大家认一认？（课件）师:去掉拼音小帽你们还会读吗？（课件）师:这些物品能帮我们干什么呢？（课件）我们一起读一读师:啊，它们的作用可真大，去掉图片你还会认吗？（课件）再来读一读。
师生配合读，男女生配合读，并配上相应的动作。
师:卫生间里除了我们今天认识的物品之外，你还知道有哪些，他们是用来干什么的。
（课件）评价:同学们知道得可真多，好棒。
师:这些字宝宝太调皮，偷偷跑出卫生间，你还认识他们吗？请大声叫出他们的名字他们就会回来的。
（课件）师:把字宝宝放在儿歌里你们还会认出它们吗？(儿歌)第二题师：咱们打扮得漂漂亮亮的和乐乐一起出发吧!听（课件），运动场上响起了嘹亮的歌声，运动员们正在进场呢，一起去看看吧!同学们，请大声、有序地叫出参赛队员的名字……（课件）。
第一组同学请喊出第一支参赛队号的名字。
第二组同学请喊出第一支参赛队号的名字。
第三组同学请喊出第一支参赛队号的名字。
师：同学们，请仔细观察，你从这三支队伍中现了什么？生：（设想）他们都是动物。
部首不一样。
动物的名字有点是一个字，有点是两个字。
师：他们的部首分别是什么？生：我发现第一队反犬旁，第二队的鸟字边，第三队是虫字旁师：你很会观察。
从这些字的部首中，你还发现了什么？生：我发现反犬旁的字与动物有关，鸟字边的字大多与鸟类有关，虫字旁的字大多与虫类有关。
新部编版一年级下册语文第八单元《语文园地八》教案
语文园地八教学目标1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。
(重点)2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。
(难点)3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。
4.和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。
5.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。
课前准备1.制作多媒体课件、字卡。
(教师)2.字卡。
(学生)教学过程一、情境导入，识字加油站1.导言：同学们，看看我们的好朋友谁来了？(课件播放喜羊羊起床、穿衣，来到卫生间的动画。
出示：喜羊羊早早起，来到卫生间要考考你。
)2.课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。
3.引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。
(1)读准字音：刷shuā、皂zào、梳shū。
“刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。
(2)认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”是上下结构的字。
(3)交流识字方法。
(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。
4. 以小组为单位，开火车认读生字。
5.导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，他又说了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢？”(课件出示。
)6.引导学生说出五种物品的用处，并一一课件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳头、脸盆——洗脸。
7.引导学生利用形声字的特点识记生字：“擦”和“澡”。
8. 指导学生男女生读、小组读、齐读词语。
设计意图：借助学生们喜欢的情景动画导入，引领学生在趣味中认识词语。
在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，更尊重了学生自主发展的需要。
统编教材一年级下册语文园地八
统编教材一年级下册语文园地八《字词句运用》教学设计成都市龙泉驿区东山国际小学卿丽霞【教学目标】1.能观察图画，说出与图画相对应的心情，并用不同的词语来表达。
2.联系实际生活，表达自己的情感体验。
3.选择心情，练习写话，能正确使用逗号、句号和感叹号。
【教学重点】1.能观察图画，说出与图画相对应的心情，并用不同的词语来表达。
2.联系实际生活，表达自己的情感体验。
3.选择心情，练习写话，能正确使用逗号、句号和感叹号。
【教学难点】1.联系实际生活，表达自己的情感体验。
2.选择心情写话，能正确使用逗号、句号和感叹号。
【教学过程】一、游戏导入，感受心情1.师演，生猜表情。
2.生模拟表情。
3.教读表情词语；带着语气读。
4.师总结板书，引入绘本故事。
（设计意图：通过“猜一猜”游戏，拉近师生关系，调节课堂氛围，同时又引入课题，让学生了解不同表情所表示的心情，并认识“高兴、害怕、难过、生气”四个词语。
）二、创设情境，练习表达1.通过绘本《第一次上街买东西》让生体会开心与害怕，引导生将观察到的表情和动作说一说。
2.通过四次喊店主，都无人回应来体会此时小惠的心情，引导生谈感受，并训练朗读。
生1：我会有点难过。
生2：我会有点生气。
3.结局出示：原来店主是没有听到小惠的声音。
师总结：看来，当我们生气、难过时，主动的交流、沟通，会让我们越来越开心！4.生说自己在生活中高兴的事。
（设计意图：通过绘本故事，让学生在具体情境中体会不同的心情。
联系实际生活，通过具体事例表达自己的心情，为后文写话练习作铺垫。
）三、选择心情，练习写话【10~15分钟】1.生写自己生活中高兴的事，师提醒生注意：开头空两格，有停顿的地方用上逗号，句子写完了用上句号。
2.生写，师巡视。
3.学生展示，师生共同评价，师引导。
4.生从另外三个表情中选择自己最想写的，写下来。
5.写完后，小组分享，并选优秀代表全班展示。
6.师总结：每个人都会有这些情绪，只要我们善于管理、释放自己的情绪，我们的生活就会越来越开心！愿美丽的笑容时常在你们脸上绽放！（设计意图：通过写话，师生评价指导等方式，引导学生会写整句，会把事例写具体。
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字词句运用：写话训练
教学目的：
1、引导学生观察图画，说出与图画相对应的心情词语。
2、引导学生联系生活经验，把自己的情感体验说清楚。
3、选择心情练写话。
教学重点：
借助插图，联系生活实际，情感体验，进行说话和写话联系。
教学课时：1课时
教学准备：课件、插图头饰。
教学过程：
一．谈话导入
1、课件出示以下表情：高兴生气害怕难过
2、提问：你有过这样的表情吗？一般是在什么时候？？
3、指名说，师相机出示词语：
高兴生气害怕难过
二、读词语
1、小组读。
2、开火车读。
3、指名读。
师过渡提问：有谁能告诉老师这些词语都是表示什么？形容什么的？
生回答。
师：有没有同学能再说一说类似的词语
生自由回答。
三、引导学生用以上词语说话。
师：刚才同学们都说了，这些词语都是表示心情，或表情的，那么有没有同学来告诉我：你在什么时候会很高兴呢？
生回答。
引导学生用我在得到老师表扬的时候很高兴
我在玩游戏的时候很高兴
小组分别用“生气害怕难过”练习说话。
小组派代表汇报。
师小结：刚才同学们说得非常好，下面，我们来把自己说的话写下来好不好？四．练习写话
出示写话要求：注意格式要正确，（前面空两格，正确使用逗号，句号。
）五．生练习写话。
六．集体评议，并展示。
七．总结：今天，我们学会了用“高兴生气害怕难过”等词语来写话，在这里老师希望所有的同学，在以后的生活中能够学会控制自己的情绪，生气的时
候能学会冷静，高兴的时候多与同学分享。