不良行为学生的帮教计划

不良行为学生的帮教计划

班主任：吴玉妹

要使不良行为的学生向好的方向发展，需要各种条件。其主观条件是：不良行为的学生对自己的不良行为有深刻的认识，并有着改正这些不良行为的强烈愿望。其客观条件是：外部的教育与帮助。作为老师，要为不良行为的学生创造良好的客观条件，通过它促使主观条件向着好的方向发展并发生根本性的转化，从而使他们健康成长。

一、全员参与，创建良好的校园环境

良好的校园环境是指学校要具有良好的校风、教风、学风，同时要具有良好的师生关系以及同学间的互帮互学关系，在校园内形成一个人人都关心不良行为的学生的氛围。

1、落实不良行为的学生的三级帮教网络

2、完善行为偏差生列卡帮教制度

3、根据行为偏差生的特点，采取多种形式进行帮教活动

4、开展多种活动，实现“助人自助”

①个案辅导——对问题学生对症下药的最佳方式

②小组互动——矫治不良行为的学生的良方

③综合活动——大面积推进学生健康成长的有效途径

二、帮助指导，创建良好的家庭环境

良好的家庭环境就是指不良行为的学生的健康成长，需要一个父母关系融洽，对子女的教育具有强烈的责任感，懂得一些正确养育孩子的教育思想，以身作则，明确对学生行为规范要求的家庭。为此，

把行为偏差学生的家长请到学校里来组织学习，增强他们教育子女的责任感，明确学校对学生的各项要求，向他们指导教育子女的方式、方法。同时，我们要求各位家长大力支持、配合和参与学校的帮教工作，主动向学校反映子女各方面的情况和表现，正确而严格地教育子女，使他们成为祖国的有用人才。学校与家长们建立了最快信息通道热线，把行为偏差学生的表现和点滴进步及时向家长交流，家长也把子女各方面的情况反映到学校，为及时表扬他们所取得的成绩，不断纠正不良行为得到了保证。

三、对任课教师和参与助学学生的评价考核

1、学期末，举行一次不良行为学生助学转化成果交流和展示活动中，及时总结不良行为学生转化的经验。对参与这次活动的任课教师，评为评出一二三等奖，进行奖励。

2、期末考试结束之后，统计各班不良行为学生成绩，与上学期对照，计算进步幅度，各学科评比，评出助学优秀班集体和优秀助学教师，并根据《不良行为学生助学、转化工作评价方案》分别给予了奖励。

3、设不良行为学生进步奖：奖励学习成绩有显著提高的不良行为学生；设手拉手帮教奖：奖励在不良行为学生助学转化工作中，帮教同学效果显著、事迹突出的学生。