第三讲 平均数问题
第三讲 典型应用题
第三讲 典型应用题用两步或两步以上运算解答的并且有一定解答规律的应用题叫典型应用题。
如平均数问题、行程问题、归一问题、归总问题、植树问题、周期问题、鸡兔同笼问题等。
要特别注意认识各类典型应用题的解题规律及技巧。
一、行程问题:(一)行程问题——一般行程问题、相遇问题速度×时间=路程一般行程问题 路程÷速度=时间路程÷时间=速度速度和×相遇时间=相遇距离相遇问题 相遇距离÷相遇时间=速度和相遇距离÷速度和=相遇时间(相遇时双方所用时间相同)例9:甲、乙两车分别从A 、B 两地出发,相向而行。
出发时,甲、乙的速度之比为5:4,相遇后,甲的速度减少20%,乙的速度增加20%,这样当甲到达B 地时,乙离A 地还有10千米,那么A 、B 两地相距多少千米?解题思路:根据题意和所问的问题可知,相遇问题,速度与路程成正比,速度比就是路程比, 相遇时路程比为5:4,路程总长可看成9份。
相遇后甲的速度为4%)201(5=-⨯,乙的速度为8.4%)201(4=+⨯,相遇后甲乙速度比为:4:4.8,问题是求A 、B 间路长,可利用比应用解,原来每份路程为50)8.45(10=-÷(千米),则全长为450950=⨯(千米)。
解:4%)201(5=-⨯ 8.4%)201(4=+⨯50)8.45(10=-÷(千米)450950=⨯(千米)答:A、B两地相距450千米。
习题巩固:1、一列火车经过某山,上山速度每小时30.5千米,下山速度每小时50.8千米。
知道上山用6小时,下山用4小时。
求这列火车上、下山平均每小时行多少千米?2、甲、乙两地的铁路长390千米,两列火车同时从两地相对开出,快车每小时行80千米,慢车每小时行50千米,两列火车开出后,几小时可以相遇?3、甲、乙两车从相距340千米的A、B两城相向而行,甲车上午8时从A城出发,乙车上午8时30分成B城出发,甲车每小时行30千米,乙车每小时行35千米。
六年级上奥数第三讲 平均数问题
第三讲平均数问题【知识概述】已知几个不相等的数及它们的份数,求总平均值的问题,叫做平均数问题。
解平均数问题基本公式:①平均数=总数量÷总份数总数量=平均数×总份数总份数=总数量÷平均数②平均数=基准数+每一个数与基准数差的和÷总份数基准数法:根据给出的数之间的关系,确定一个基准数;一般选与所有数比较接近的数或者中间数为基准数;以基准数为标准,求所有给出数与基准数的差;再求出所有差的和;再求出这些差的平均数;最后求这个差的平均数和基准数的和,就是所求的平均数。
【典型例题】例1 用4个同样的杯子装水,水面高度分别是4厘米、5厘米、7厘米和8厘米,这4个杯子水面平均高度是多少厘米?例2 某工程队铺一段自来水管道。
前3天每天铺150米,后2天每天铺200米,正好铺完。
这个工程队平均每天铺多少米?例3 已知八个连续奇数的和是144,求这八个连续奇数。
例4 一个水果店三种水果的单价平均是1.6元,已知香蕉比苹果贵0.2元,比柚子便宜0.5元,请你算一算每种水果的单价多少元?例5 一辆汽车以每小时100千米的速度从甲地开往乙地,到达乙地后,又以每小时60千米的速度从乙地返回甲地,求这辆汽车往返一次的平均速度?【我能行】1.数据1,3,5,7,9,11,13,15,17,19的平均数是().2.5个数据的和为405,其中一个数据是65,则另外4个数的平均数是().3.一段山路的400米,一人上山时每分钟走50米,下山时每分钟走80米,则该人的平均速度是().4. 张军,邓明,刘华三位小朋友储蓄钱数之比是1:3:4,他们储蓄的平均数是320元,邓明储蓄了( )元。
(08年16所联考)5.一次数学测验,甲、乙、丙、丁四位同学的平均分为89,甲、乙、丙3人平均分为91,则丁的分数是().6. 某5个数的平均值为60,若把其中一个数改为80,平均值为70,这个数是(). 7.王师傅加工一批零件,前3天加工了148个,后4天加工了167个。
《平均数问题》课件
数据来源:确 保数据来源可 靠,避免使用 虚假或过时的
数据
数据样本:确 保数据样本具 有代表性,避 免使用偏颇或
极端的数据
数据质量:确 保数据质量高, 避免使用错误 或缺失的数据
数据处理:确 保数据处理方 法正确,避免 使用不适当的 数据处理方法
数据来源:确保数据来源可靠,避免过时或错误数据
数据更新:定期更新数据,确保数据的时效性
背景:某公司需要计算员工的平均工资 数据:员工工资数据 计算方法:使用平均数公式计算 结果:计算出员工的平均工资 应用:了解公司员工的工资水平,为制定薪酬政策提供依据
背景:为了了 解城市气候状 况,需要计算 城市平均气温
数据来源:气 象局提供的气
温数据
计算方法:将 各个城市的气 温相加,然后 除以城市数量
除
修正法:将异常 值修正为合理的
值
忽略法:忽略异 常值,只考虑其
他数据
插值法:使用插 值方法填充异常
值
平滑法:使用平 滑方法处理异常
值
统计方法:使用 统计方法检测和
修正异常值
班级人数:30人 各科成绩:语文、数学、英语、物理、化学 计算方法:各科成绩相加,除以班级人数 结果:班级平均分为85分
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01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 平 均 数 的 基 本 概 念 03 平 均 数 的 应 用 04 平 均 数 的 计 算 技 巧 05 平 均 数 的 实 际 案 例 分 析 06 平 均 数 问 题 的 注 意 事 项
结果分析:通 过计算得出城 市平均气温, 可以了解城市 气候状况,为 城市规划和发
展提供参考
奥数题平均数问题
第三讲平均数问题思维规律:1、平均数问题是指几个不相等的同类数量通过移多补少,使它们完全相等,最后求得这几个数的平均数。
2、简单的平均数应用题又称算术平均数问题,题中提供的条件使我们比较容易地求出总和与相应的加数个数,我们再根据基本关系式就可直接求出平均数。
3、较复杂的平均数应用题又称作加权平均数问题,求平均数时,先根据题意找出总数量及总数量对应的总份数,然后再求解。
4、有一些问题有时求部分平均数,有时根据平均数求个别数量,这样的题中往往提供几个部分平均数或全体平均数,然后围绕这些不同的平均数提出问题,数量关系相对复杂。
5、相关公式:总数量÷总份数=平均数总数量÷平均数=总份数平均数×总份数=总数量思维训练:一、公式法1、三个数的平均数是120,加上多少后,则四个数的平均数是150?(2003年开平市小学数学竞赛)2、甲、乙、丙、丁四位同学,在一次考试中四人的平均分数是90分。
可是,丙在抄分数时,把甲的成绩错抄成87分,因此算得四人的平均分为88分。
求甲在这次考试中得了多少分?(2004年天津市小学数学竞赛预赛)二、等式代换法3、李小宁参加6次测试。
第3、4次的平均分比前两次的平均分多2分;比后两次的平均分少2分。
如果后三次平均分比前三次平均分多3分。
那么第4次比第3次多得多少分?(1997年北京市小学生第13届“迎春杯”数学竞赛)4、甲、乙两个数的平均数是34,乙、丙两个数的平均数是31,甲、丙两个数的平均数是32。
甲、乙、丙三个数各是多少?(2001年全国“我爱数学”少年夏令营)三、移多补少法5、一个旅游团出游,平均每人应付车费40元。
后来又增加了8人,这样每人应付车费是35元,租车费是多少元?(2003年天津市小学数学竞赛)6、小红测试每分钟跳绳的次数,前四次跳的分别是:180下,180下,175下,185下。
第五次比全部跳的平均数还多32下。
那么全部五次跳的平均数是多少下?(2005年广东省“育苗杯”数学通讯赛)自我检测:一、填空题1、五次实验结果的记录中,平均值是90,中间值是91,出现次数最多的数据是94,那么五次实验中,最小的两个数据之和是______。
四年级下册习题——四年级寒假讲义 第3讲平均数(1)北师大版(2014秋)
第三讲平均数问题(一)知识点睛:求平均数问题的基本数量关系是:总数量÷总份数=平均数平均数问题常见解题方法:①②③④例1:四(1)班学生分三组植树,第一组有8人,共植树80棵;第二组有6人,共植树66棵;第三组有6人,共植树54棵。
平均每人植树多少棵?练习1:1、四(3)班学生分三组植树,第一组有8人,平均每人植树10棵;第二组有6人,平均每人植树11棵;第三组有6人,平均每人植树9棵。
四(3)班平均每人植树多少棵?2、小明参加数学考试,前两次的平均分是85分,后三次的总分是270分。
求小明这五次考试的平均分数是多少?例2:小明的语文、数学的平均成绩是90分,语文、数学、英语三科的平均成绩是93分,由此可知小明的英语成绩是多少分?练习2:1、李华参加体育达标测试,五项平均成绩是85分,如果投掷成绩不算在内,平均成绩是83分。
李华投掷得了多少他?2、小丽在期末考试时,数学成绩公布前她四门功课的平均分数是92分;数学成绩公布后,她的平均成绩下降了1分。
小丽的数学考了多少分?例3:探险小分队组织登山活动,上山每分钟走50米,36分钟爬上山顶。
立即按原路下山,下山每分钟走75米。
那么上下山平均每分钟走多少米?练习3:1、一辆汽车在A、B两地间来回行驶,去时每小时行45千米,返回时每小时行15千米。
问这辆汽车往返平均每小时行多少千米?2、家乐福超市将每千克12元的奶糖10千克、每千克9元的水果糖5千克以及每千克6元的巧克力糖15千克混合在一起出售,混合在一起的糖的平均每千克多少元?例4:有3个小朋友去测体重,小华和小新的平均体重是50千克;小华、小新和小玲3人的平均体重是48千克。
又知小新比小华重4千克,问他们3人各重多少千克?练习4:1、刘军期末考试语文、数学、思想品德三科平均得87分。
若加上历史、自然的成绩后平均得89分,历史比自然少得12分。
问刘军的历史、自然各得多少分?2、一次考试,某小组10名同学的平均成绩是87分,前8名同学的平均成绩是90分,第9名同学比第10名同学多2分。
-年龄问题与平均数问题-练习题参考答案
2009-2010学年度第二学期四年级讲义(2010年3月14日)第三讲年龄问题与平均数问题第一节1、一个数的小数点向左移动一位,比原数小0.72,原数是多少?0.72÷(10-1)×10=0.82、甲数减去878,就等于乙数,如果甲数加上1142,就等于乙数的5倍.甲、乙两数各是多少?(878+1142)÷(5-1)=505 505+878=13831、把数字5写到一个三位数的左边,再把得到的四位数加上400,它们的和是这个三位数的55倍,这个三位数是多少?(5000+400)÷(55-1)=1002、甲在银行存款4000元,乙在银行存款2000元。
两人从银行中取出同样多的钱后,甲的存款是乙存款的5倍。
两人各取出多少元?2000―(4000―2000)÷(5-1)=15005、甲有糖果120颗,乙有糖果30颗,甲给乙多少颗糖时,甲的糖果数是乙的2倍?分析解这题的关键是找出哪个量是变量,哪个量是不变量.从已知条件中得出,不管甲给乙多少颗糖,还是乙从甲得到多少颗糖,甲、乙两人糖果总和是不变的量.最后要求甲的糖果是乙的2倍,那么甲、乙两人糖果总和相当于乙现有糖果数的3倍.依据解和倍问题的方法,先求出乙现有糖果多少颗,再与原有糖果数相比较,可以求出甲给乙多少颗糖.解:①甲、乙两人共有糖果数是:30+120=150(颗)②甲给乙若干颗糖后,甲、乙两人共有的倍数是:2+1=3(倍)③乙现有的糖果数是:150÷3=50(颗)④甲给乙糖果数是:50-30=20(颗)综合算式:(30+120)÷(2+1)=50(颗)50-30=20(颗)答:甲给乙20颗糖后,甲的糖果数是乙的2倍。
验算:(120-20)÷(30+20)=2(颗)(120-20)+(30+20)=150 (颗)。
6、A、B、C三条公路,B公路的长度是A公路的2倍,C公路比B公路的3倍还多15千米,A公路比C公路短230千米,三条公路各长多少千米?(230-15)÷(2×3-1)=43 43×2=86 43+230=2737、你今年10岁,5年前你母亲的年龄是你的6倍,你母亲今年多少岁?分析与解:你今年10岁,5年前的年龄为5岁,那么5年前母亲的年龄为5×6=30(岁),因此母亲今年是30+5=35(岁).8、爸爸今年48岁,儿子20岁,几年前爸爸的年龄是儿子的5倍?分析与解:今年爸爸与儿子的年龄差为“48-20”岁,因为二人的年龄差不随时间的变化而改变,所以当爸爸的年龄为儿子的5倍时,两人的年龄差还是这个数,这样就可以用“差倍问题”的解法。
平均数问题
平均数问题(教师版)(总8页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第三章平均数问题【知识精要】1、把几个不相等的数,在总数不变的条件下,通过移多补少,使它们完全相等,求得的相等的数就是平均数。
2、平均数=总数量÷总份数总数量=平均数×总份数总份数=总数量×平均数【典例分析】【例1】有4箱水果,已知苹果、梨、橘子平均每箱42个,梨、橘子、桃平均每箱36个,苹果和桃平均每箱37个。
求一箱苹果多少个一箱桃多少个分析与解答:(1)1箱苹果+1箱梨+1箱橘子=42×3=136(个);(2)1箱桃+1箱梨+1箱橘子=36×3=108(个)(3)1箱苹果+1箱桃=37×2=74(个)由(1)(2)两个等式可知: 1箱苹果比1箱桃多126-108=18(个),再根据等式(3)就可以算出:1箱桃有(74-18)÷2=28(个),1箱苹果有28+18=46(个)。
1箱苹果和1箱桃共有多少个:37×2=74(个) 1箱苹果比1箱桃多多少个:42×3-36×3=18(个) 1箱桃有多少个:(74-18)÷2=28(个) 1箱苹果有多少个:28+18=46(个)答:一箱苹果46个,一箱桃28个。
【练习一】1、一次考试,甲、乙、丙三人平均分91分,乙、丙、丁三人平均分89分,甲、丁二人平均分95分。
问:甲、丁各得多少分?2、甲、乙、丙、丁四人称体重,乙、丙、丁三人共重120千克,甲、丙、丁三人共重126千克,丙、丁二人的平均体重是40千克。
求四人的平均体重是多少千克3、甲、乙、丙三个小组的同学去植树,甲、乙两组平均每组植树18棵,甲、丙两组平均每组植树17棵,乙、丙两组平均每组植树19棵。
三个小组各植树多少棵?【例2】一次数学测验,全班平均分是91.2分,已知女生有21人,平均每人92分;男生平均每人90.5分。
用平均数解决问题
用平均数解决问题平均数是一种常见的数学概念,在解决问题时经常被使用。
平均数是指一组数值的总和除以数的个数,通过计算平均数,我们可以得到一种代表这组数值的中心趋势的指标。
本文将介绍如何使用平均数解决问题,并通过实例来说明其应用的具体方法和效果。
一、计算平均数的方法计算平均数的方法有多种,常见的有算术平均数、加权平均数和几何平均数。
其中,算术平均数是最常用且最简单的计算方法。
算术平均数的计算公式为:平均数 = 总和 / 个数。
当我们需要了解一组数据的整体情况时,可以使用算术平均数来得到这组数据的平均水平。
二、使用平均数解决问题的实例1. 平均年龄问题假设有一个班级,共有30名学生,他们的年龄分别为12岁、13岁、14岁、15岁...到40岁。
为了了解这个班级的整体年龄水平,我们可以计算他们的平均年龄。
根据算术平均数的计算公式,我们将30名学生的年龄相加,得到总和,并将总和除以30,即可得到该班级学生的平均年龄。
2. 平均成绩问题一门课程有5个小测验和1个期末考试,学生小明的分数分别为80、85、90、88、92和95。
为了了解小明在这门课程中的整体表现,我们可以计算他的平均成绩。
将小明的分数相加得到总和,再除以6(小测验的个数加上期末考试),即可得到小明的平均成绩。
三、平均数的优点和应用1. 提供整体情况通过计算平均数,我们可以得到一组数据的整体情况。
平均数能够将一组数据的分散程度进行简化,让人们更直观地了解数据的中心趋势。
2. 判断异常值平均数也可以用来判断一组数据中的异常值。
如果某个数值显著偏离其他数值,那么它可能是一个异常值。
通过计算平均数,我们可以将异常值与其他数值进行比较,进一步分析异常值的原因和影响。
3. 辅助决策平均数在许多决策中起到了重要的作用。
比如,在市场调研中,我们可以通过计算平均数来了解消费者对某一产品的整体满意度;在资产组合管理中,可以使用平均数来评估不同投资产品的平均收益率等等。
平均数问题
平均数问题【知识要点】平均数问题的基本特点是把几个大小不等的数量,在和不变的条件小,移多补少,使它们成为相等的几份,求其中一份是多少。
解答平均数问题时,要先求出数量的总和与这些数量的总份数,再用总数量除以总份数即可得到平均数,即:平均数二总数量三总份数由上述关系式得出两个基本数量关系式:总数量二平均数X总份数总份数二总数量三平均数【例题解析】【题】学校航模组的六名同学的身高分别是146厘米、147厘米、148厘米、149厘米、151厘米、153厘米。
求航模组同学的平均身高是多少厘米?分析与解答:求航模组同学的平均身高多少厘米,就是把6名同学的身高加在一起,再除以6。
146+147+148+149+151+153二894(厘米)894-6=149(厘米)答:航模组同学的平均身高是149厘米。
【题】红旗炼钢厂在一周内炼了一批钢,前3天平均每天炼42吨,后4天平均每天炼49吨。
求这个炼钢厂平均每天炼钢多少吨?分析与解答:已知前3天和后4天平均炼钢的吨数,可以算出炼钢厂一周一共炼钢的吨数,即42X3+49X4=322(吨)。
用总吨数除以炼钢的天数,可求出炼钢厂平均每天炼钢多少吨。
42X3+49X4=322(吨)3+4=7(天)322-7=46(吨)答:这个炼钢厂平均每天炼钢46吨。
【题3】小华沿一条长为24千米的路上山,又从原路下山。
上山时的速度是每小时4千米,下山时的速度是每小时12千米。
那么小华在上、下山全过程中的平均速度是每小时多少千米?分析与解答:上、下山的平均速度,等于上、下山的总路程除以上、下山所用时间的总和。
24x2=48(千米)24-4=6(小时)24-12=2(小时)6+2=8(小时)48-8=6(千米)答:小华上、下山全过程中的平均速度是每小时6千米。
【题4】小亮参加了三次数学测验,平均成绩是90分,他想通过一次数学测验,将四次的平均成绩提高到最少92分,那么,在下次测验中,他至少要得多少分?分析与解答:已知前三次数学测验的平均成绩,可以算出前三次的总分,即90x3=270(分),第四次考试后,四次的平均成绩最少是92分,所以四次的总分至少是92x4=368(分),这样就可算出第四次的成绩是多少分。
三年级知识点:平均数问题
三年级知识点:平均数问题在日常生活中,我们会遇到下面的问题:有几个杯子,里面的水有多有少,为了使杯中水一样多,就将水多的杯子里的水倒进水少的杯子里,反复几次,直到几个杯子里的水一样多。
这就是我们所讲的“移多补少”,通常称之为平均数问题。
解答平均数应用题关键是要求出总数量和总份数,然后再根据“总数量÷总份数=平均数”这个数量关系式来解答。
例题1用4个同样的杯了装水,水面的高度分别是8厘米、5厘米、4厘米、3厘米。
这4个杯子里水面的平均高度是多少厘米?思路导航:根据已知条件,先求出4个杯子里水的总厘米数,再用总厘米数除以杯子的个数就可以求出平均每个杯子里水面的高度。
(8+5+4+3)÷3=5厘米例题2幼儿园小朋友做红花,小华做了7朵,小方做了9朵,小林和小宁合做了12朵。
平均每个小朋友做了多少朵?思路导航:根据已知条件,先求出做花的总朵数,再用花的总朵数除以人数就可求出平均每人做花的朵数。
(7+9+12)÷4=7朵例题3植树小组植一批树,3天完成。
前2天共植113棵,第3天植了55棵。
植树小组平均每天植树多少棵?思路导航:要求植树小组平均每天植树的棵数,必须知道植树的总棵数和植树的天数,植树的总棵数用前2天植的113棵加上第3天植的55棵:113+55=168棵,植树的天数为3天。
所以,平均每天植树:168÷3=56棵。
例题4一辆摩托车从甲地开往乙地,前2小时每小时行驶60千米,后3小时每小时行驶70千米。
平均每小时行驶多少千米?思路导航:根据已知条件,先求这辆摩托车行驶的总路程:60×2+70×3=330千米,再求行驶的总时间:2+3=5小时。
所以,平均每小时行驶:330÷5=66千米。
例题5数学测试中,一组学生的最高分是98分,最低分是86分,其余5名学生的平均分为92分。
这一组学生的平均分是多少分?思路导航:要求平均分,应用总分数÷总人数=平均分,依题意,总分数为:98+86+92×5=644分,总人数为:1+1+5=7人。
平均数问题及答案
平均数问题及答案平均数是数学中一个常见的概念,它可以帮助我们计算一组数据的中心趋势。
平均数是指一组数据中所有数值的总和除以数据个数的结果。
在解决实际问题时,平均数具有重要的应用价值。
本文将介绍平均数的概念、计算方法以及一些常见问题的解答。
一、平均数的定义及计算方法平均数是指一组数据中所有数值的总和除以数据个数的结果。
假设有n个数值,分别为x1、x2、x3...xn,则这n个数的平均数为:平均数 = (x1 + x2 + x3 + ... + xn) / n其中,x1、x2、x3...xn为给定的数值,n为数据个数。
二、平均数的应用场景1. 课程成绩计算:学校老师可以利用平均数来计算学生的课程成绩。
将每个学生在某门课程中的得分加起来,然后除以学生人数,即可得到平均分,从而评估整个班级在该课程中的平均水平。
2. 经济数据分析:经济学家可以利用平均数来分析某个地区的经济发展情况。
比如,计算某个地区居民的平均收入、平均消费水平等指标,从而了解该地区的经济状况。
3. 调查统计:在进行调查统计时,可以利用平均数来描述人群的整体特征。
比如,统计某个城市居民的平均年龄、平均工资等指标,有助于了解该城市的人口结构和经济发展水平。
4. 股市投资:投资者可以利用平均数来评估股票的走势。
通过计算某只股票过去一段时间的平均价格,可以了解其市场表现,并作出投资决策。
三、平均数问题的解答1. 一个班级有10名学生,他们的英语成绩如下:65、72、68、95、87、78、90、84、75、80。
求这些学生的平均英语成绩。
解答:将这10个数相加得到:65 + 72 + 68 + 95 + 87 + 78 + 90 + 84 + 75 + 80 = 794,然后除以10,得到平均数:794 / 10 = 79.4。
所以这些学生的平均英语成绩为79.4。
2. 一辆汽车在连续4天中的行驶里程分别为300公里、360公里、400公里、280公里。
三年级《平均数》奥数教案
(三年级)备课教员:第三讲平均数一、教学目标:知识目标1.知道“移多补少”的方法,知道这个方法的优点和局限性。
2. 知道平均数的求法。
3. 能够将公式变形,根据题意进行解答。
能力目标1. 培养动手操作能力。
2. 提高自主分析能力。
3. 培养数感,知道平均数反应的是总体情况而不是个体情况。
情感目标1.自主探索解决实际问题,并有勇于探索的精神。
2.培养做事认真仔细、严谨的态度。
3.运用数学思想方法解决生活中有关平均数的问题,增强数学应用意识。
二、教学重点:1. 理解并掌握“移多补少”的方法。
2. 掌握平均数的求法。
3. 理解平均数的意义。
三、教学难点:1. 平均数公式的应用;2. 找对应量;3. 公式变形。
四、教学准备:PPT五、教学过程:第一课时(50分钟)一、导入(5分)【设计意图:用实际生活中的例子,让学生理解平均数的意义,感受平均数在生活中的应用,感受“移多补少”的方法。
】师:同学们,上周我们班上有3个同学随堂练习的5个题目全做对了,所以老师决定拿出12个大拇指奖励他们。
希望大家向他们学习。
(按照2个、4个、6个分给A、B、C这3个学生)生:老师,不公平啊,他们三个人都是全对,怎么分到的大拇指不一样多?师:那你来说说,怎么样才是公平的呢?生:A分到的太少了,C应该拿出2个给A,这样他们就一样多了。
师:一样多,我们也可以说成是平均分。
要想每个人分到一样多,就要把多的拿出一部分给少的,对吗?生:对。
师:很好,这在数学上叫做“移多补少”。
接下来我们就具体来学习一下平均数的求法。
【探究新知,引入新课:我们已经学过除数的意义以及除数为一位数的除法,这样就能让学生比较容易理解平均分的意义,并能解决平均数在生活中的一些应用。
】【板书课题:平均数】二、探索发现授课(40分)(一)例题1:(10分)芭啦啦综合教育学校音乐兴趣班有男生16人,女生23人;体育兴趣班有男生26人,女生12人;阅读兴趣班有男生24人,女生22人。
五年级奥数巧上加巧第3讲巧解平均数问题(二)
第3讲巧解平均数问题(二)巧点睛——方法和技巧本讲介绍运用“消元法”和“和差公式法”求解平均数问题的方法。
此外,适当应用整体法、转化法、移补法,有助于快速解决平均数问题。
巧指导——例题精讲A级竞赛初阶一、运用平均数的概念解题【例1】七位评委给一位歌唱演员打分,平均分为9.6分。
去掉一个最高分,平均分为9.55分;去掉一个最低分,平均分为9.7分。
如果最高分和最低分都去掉,那么这位歌唱演员的平均分是多少?做一做 1 五位评委给一位歌唱演员打分,去掉一个最高分,平均分为9.46分;去掉一个最低分,平均分为9.58分。
,那么这位歌唱演员的最高分和最低分相差多少?二、巧用“消元法”和“和差公式法”【例2】A、B、C、D四个数的平均数是84。
已知A、B的平均数是72,B、C的平均数是76,B、D 的平均数是80,求D是多少。
做一做 2 已知A、B、C、D四个数的平均数是38,A、B的平均数是42,B、C、D三个数的平均数是36,求B是多少。
【例3】某次考试,甲、乙、丙、丁四个人的成绩统计如下:甲、乙、丙三人的平均成绩为94分,乙、丙、丁三人的平均成绩为92分,甲、丁两人的平均成绩是96分。
问:甲得了多少分?做一做 3 某次考试,A、B、C、D、E五人的成绩统计如下:A、B、C、D四人的平均分为75分;A、C、D、E四人的平均分为70分;A、D、E三人的平均分为60分;B、D两人的平均分为65分。
求A得了多少分?B级更上层楼三、综合运用,发散思考【例4】如下图1,在七个圆圈内各填一个数,要求每条直线上的三个数中,中间的数是两边两个数的平均数。
现在已填上两个数,求x代表的数。
做一做4在下图中的七个圆圈内各填一个数,要求每条直线上的三个数中,中间的数是两边两个数的平均数。
现在已填上两个数,求x代表的数。
【例5】小明前五次考试的总分是428分,第六次至第九次的平均分比前五次的平均分多1.4分。
现在要进行第十次考试,要使后五次的平均分高于所有十次的平均分,问:小明第十次至少要考多少分?(注:每次考试的分数都是整数)做一做 5 今年前五个月,小明平均每月储蓄4.2元,从六月份起,小明每月储蓄6元。
平均数问题知识点总结
平均数问题知识点总结一、知识点总结。
1. 平均数的定义。
- 平均数是指在一组数据中所有数据之和再除以这组数据的个数。
如果有n个数x_1,x_2,·s,x_n,它们的平均数¯x=(x_1 + x_2+·s+x_n)/(n)。
2. 平均数的意义。
- 反映一组数据的平均水平。
例如,在统计班级学生的平均成绩时,平均数可以让我们了解这个班级整体的学习水平。
3. 求平均数的方法。
- 基本方法:先求出数据总和,再除以数据的个数。
- 移多补少法:在数据比较直观,且数据个数较少时,可以通过把多的部分补给少的部分来得到平均数。
例如,有三个数3、5、7,7比5多2,比3多4,把多的2 + 4=6平均分给这三个数,每个数分6÷3 = 2,那么平均数就是5。
4. 平均数与总数的关系。
- 总数=平均数×个数。
这个关系在已知平均数和个数求总数,或者已知总数和平均数求个数时非常有用。
5. 加权平均数。
- 当一组数据中各个数据的“重要程度”不相同时,在计算平均数时就要采用加权平均数。
若n个数x_1,x_2,·s,x_n的权数分别是w_1,w_2,·s,w_n,加权平均数¯x=(x_1w_1 + x_2w_2+·s+x_nw_n)/(w_1+w_2+·s+w_n)。
例如,在计算学生的综合成绩时,平时成绩占30%,考试成绩占70%,就是加权平均数的应用。
二、20题及解析。
1. 有5个数,分别是10、12、15、18、20,求这5个数的平均数。
- 解析:根据平均数的定义,先求这5个数的总和10 + 12+15 + 18+20=75,再除以数据的个数5,所以平均数¯x=(75)/(5)=15。
2. 一组数据8、9、10、11、12,求其平均数。
- 解析:数据总和为8 + 9+10 + 11+12 = 50,个数为5,平均数¯x=(50)/(5)=10。
平均数问题
平均数问题指点迷津:把几个不相等的同类数量,通过移多补少,使它们最终都变得完全相等,这个相等的数就叫做这几个同类数量的平均数。
其基本特征是:在移多补少求平均数的过程中,几个初始数量的总和及数量的个数都保持不变。
根据问题的复杂程度这种问题被分为两类:算术平均数问题、加权平均数问题,两类问题的基本原理是一样的。
本讲就要学习把简单的加权平均数转化为算术平均数来求解。
解决平均数问题,需要熟练掌握以下三个主要数量关系式:总数量÷总份数=平均数总数量÷平均数=总份数平均数×总份数=总数量例1 一段路程小红前半小时走了5000米,后半小时走了4000米,平均每分钟走多少米?练习1 化肥厂一季度生产化肥4500吨,二季度生产化肥5400吨,化肥厂上半年平均每个月生产化肥多少吨?例2 王华参加数学考试,前三次的总分是270分,后两次的平均分是95分,王华这5次考试的平均分是多少?练习2 小明参加才艺比赛,第一轮得了98分,后三轮的平均分是90分,小明的平均分是多少?例3 王华爬山,上山时每分钟走30米,6分钟到达山顶,他沿原路返回,每分钟45米,求王华上下山的平均速度?例3王华爬山,上山时每分钟走30米,6分钟到达山顶,下山时,他沿原路返回,每分钟走45米,求王华上下山的平均速度?练习3 甲乙两地公路长240千米,一辆汽车从甲地开往乙地平均每小时行60千米,从乙地返回甲地平均每小时行40千米,这辆汽车往返甲乙两地平均每小时行多少千米?例4数学小组测验,八位同学成绩分别是82、75、95、98、100、80、87、79,求八位同学的平均成绩。
例5有5个数平均数是9,如果把其中一个数改为1,那么这五个数的平均数为8,这个改动的数是原来是多少?练习5 有5个数的平均数是8,如果把其中一个数改为5,那么这5个数的平均数是7。
这个改动的数原来是多少?例6 五个数的平均数是30,如果把这5个数从小到大排列,那么前三个数的平均数是25,后三个数的平均数是35,问中间那个数是多少?练习6有5个数,从小到大排成一列,平均数是15,前三个数的平均数是13,后三个数的平均数是17,问中间那个数是多少?例7 小红,小芳做纸花平均每人做了200朵,小红做了4天,平均每天做40朵,小芳平均每天做40朵,小芳做了几天?练习7 甲乙两人做纸花平均每人做了240朵,甲做了10天,平均每天做22朵,乙做了13天,平均每天做多少朵?例8 阳光小队收集废品,第一小队有8人,共收集废品64千克,第二小队有6人,共收集废品50千克,第三小队有8人,共收集废品62千克,平均每人收集废品多少千克?练习8 一本书小红前3天平均每天看40页,后300页4天看完,问小红平均每天看多少页?课内练习1、 电视机厂一季度平均每月生产彩电20万台,二季度平均每月生产28万台,电视机厂平均每月生产彩电多少万台?2、 小红参加才艺比赛,前三轮总分是285,最后一轮得了99分,小红的平均分是多少?3、 甲乙两港相距210千米,一艘客轮从甲港航行到乙港用了6小时,从乙港返回到甲港用了8小时,这艘轮船往返航行平均每小时行多少千米?4、 有5个数的平均数是10,如果把其中一个改为1,那么这五个数的平均数为8,这个改动的数原来是多少?第十一讲思维训练----巧妙称重指点迷津:解答这类问题时,首先要认真审题,看题中给了什么条件,要求什么问题,再根据条件和问题之间的关系,找出解题的方法。
第三讲-平均数问题
平均数问题一、例题解析:【例1】有五个数的平均数是30,若把其中的一个数按60 计算,则平均数变为40,求这个数原来是多少?【例2】有六个数从小到大排列,前四个数的平均数是25,后三个数的平均数是50,这六个数的平均数是35,第四个数是多少?【例3】小明在计算一道求七个自然数的平均数(得数保留两位小数)时,将得数的最后一位算错了。
他的错误答案是21.83,正确答案是多少?【例4】甲班51人,乙班49人,某次考试两个班全体同学的平均成绩是81分,乙班的平均成绩要比甲班平均成绩高7分.那么乙班的平均成绩是多少分?【例5】甲、乙两块棉田,平均亩产185千克,甲棉田是5亩,亩产203千克,乙棉田亩产170千克。
乙棉田有多少亩?【例6】有几名学生的数学检测的平均成绩是88分,如果加上小明的成绩100分,这样连同小明再算平均分是90分,那么几名学生的平均分是88分?【例7】暑假中李明读一本书,第一天读了36面,第二天读了42 面,第三天读了38 面,第四天读了44 面,第五天读的面数比五天读的平均面数还多8面,第五天李明读了多少面?【例8】甲、乙、丙三人一起买了12个面包平分着吃,甲拿出7个面包的钱,乙付了5个面包的钱,丙没有带钱,等吃完后一算,丙应该拿出四角钱,甲应收回多少钱?思维拓展:【例9】某次数学竞赛原定一等奖10人,二等奖20人,现在将一等奖中最后4人调整为二等奖,这样得二等奖的学生的平均分提高了1分,得一等奖的学生的平均分提高了3分,那么原来一等奖平均分比二等奖平均分多多少分?二、课堂练习:【1】某五个数的平均值为60,若把其中之一改为80,平均值变为70,这个数应是多少?【2】甲、乙、丙3人一共买了9个面包平均分着吃,甲拿出5个面包的钱,乙拿出4个面包的钱,丙没有拿钱。
吃完后一算,丙应拿出1.2元。
问甲应收回多少钱?【3】五年级两个班,全体参加速算比赛,平均分是89分。
甲班有52人,乙班有48人,甲班的平均成绩比乙班的平均成绩高4分。
五年级下册数学试题奥数培优训练:第三讲 平均数问题(一)
,7' 囮因小叮当参加了五次英语测验,平均.,) 成绩是78分,他想在下次英语测验后使六次的平均成绩不低千80分,小叮当第六次英语测验至少要得多少分?分析与解“不低于80分”就是至少80分,可以仿造例1的方法用六次的总成绩减五次的总成绩,这里介绍另一种方法:如果平均成绩达到80分,那么第六次测验的成绩要分年五5个2分给前五次测验,这样第六次测验的成级绩就要比80分多10分,所以是90分.(80—78)xs+so或(80-78)X6+78=2X5+80 =2X6+78=10+so =12+1s=90(分)=90(分)答:小叮当第六次英语测验至少得90分.当堂-'llll 霆沪”小李前几次数学测验的平均成绩是84分这一次测验要得100分,才能把平均成绩提高到86分.这一次是第儿次测验?... 小玲练习跳绳,她已经跳了若干次,准备最后再跳一次,如果最后这次跳48个,那么平均每次跳56个;如果最后这次跳68个,那么平均每次跳60个.小玲已经跳了几次?四甲乙两数的平均数为94,乙丙两数的平均数是88,甲丙两数的平均数是86,求甲、乙、丙三个数各是多少?分析与解根据平均数可以求出总数,那么我们可以分别求出甲乙、乙丙、甲丙的总数,甲乙、乙丙、甲丙的总数之和中包含了两个甲、两个乙、两个丙,这样就可以求出甲乙丙的和,这样就不难求出甲、乙、丙这三个数了.94X2=188……甲十乙88X2=176……乙十丙86X2=172……甲十丙(188+ 176+ 172) +2=536+2=268……甲十乙十丙268—188=80……丙268—176=92……甲268-172=96……乙答:甲是92,乙是96,丙是80.有甲、乙、丙三数,甲、乙两数的平均数是100, 乙、丙两数的平均数是80,甲、丙两数的平均数是75,求甲、乙、丙三数的平均数.A、B、C、D 四个数,每次去掉一个,将其余的三个数相加并求平均数,这样计算了四次,得到以下四个数:74、36、50、70.这四个数的平均数是多少?。
平均数问题
平均数问题【知识要点】平均数问题的基本特点是把几个大小不等的数量,在和不变的条件小,移多补少,使它们成为相等的几份,求其中一份是多少。
解答平均数问题时,要先求出数量的总和与这些数量的总份数,再用总数量除以总份数即可得到平均数,即:平均数=总数量÷总份数由上述关系式得出两个基本数量关系式:总数量=平均数×总份数总份数=总数量÷平均数【例题解析】【题1】学校航模组的六名同学的身高分别是146厘米、147厘米、148厘米、149厘米、151厘米、153厘米。
求航模组同学的平均身高是多少厘米?分析与解答:求航模组同学的平均身高多少厘米,就是把6名同学的身高加在一起,再除以6。
146+147+148+149+151+153=894(厘米)894÷6=149(厘米)答:航模组同学的平均身高是149厘米。
【题2】红旗炼钢厂在一周内炼了一批钢,前3天平均每天炼42吨,后4天平均每天炼49吨。
求这个炼钢厂平均每天炼钢多少吨?分析与解答:已知前3天和后4天平均炼钢的吨数,可以算出炼钢厂一周一共炼钢的吨数,即42×3+49×4=322(吨)。
用总吨数除以炼钢的天数,可求出炼钢厂平均每天炼钢多少吨。
42×3+49×4=322(吨)3+4=7(天)322÷7=46(吨)答:这个炼钢厂平均每天炼钢46吨。
【题3】小华沿一条长为24千米的路上山,又从原路下山。
上山时的速度是每小时4千米,下山时的速度是每小时12千米。
那么小华在上、下山全过程中的平均速度是每小时多少千米?分析与解答:上、下山的平均速度,等于上、下山的总路程除以上、下山所用时间的总和。
24×2=48(千米)24÷4=6(小时)24÷12=2(小时)6+2=8(小时)48÷8=6(千米)答:小华上、下山全过程中的平均速度是每小时6千米。
五年级奥数巧上加巧第3讲巧解平均数问题(二)
第3讲巧解平均数问题(二)巧点睛——方法和技巧本讲介绍运用“消元法”和“和差公式法”求解平均数问题的方法。
此外,适当应用整体法、转化法、移补法,有助于快速解决平均数问题。
巧指导——例题精讲A级竞赛初阶一、运用平均数的概念解题【例1】七位评委给一位歌唱演员打分,平均分为9.6分。
去掉一个最高分,平均分为9.55分;去掉一个最低分,平均分为9.7分。
如果最高分和最低分都去掉,那么这位歌唱演员的平均分是多少?做一做 1 五位评委给一位歌唱演员打分,去掉一个最高分,平均分为9.46分;去掉一个最低分,平均分为9.58分。
,那么这位歌唱演员的最高分和最低分相差多少?二、巧用“消元法”和“和差公式法”【例2】A、B、C、D四个数的平均数是84。
已知A、B的平均数是72,B、C的平均数是76,B、D 的平均数是80,求D是多少。
做一做 2 已知A、B、C、D四个数的平均数是38,A、B的平均数是42,B、C、D三个数的平均数是36,求B是多少。
【例3】某次考试,甲、乙、丙、丁四个人的成绩统计如下:甲、乙、丙三人的平均成绩为94分,乙、丙、丁三人的平均成绩为92分,甲、丁两人的平均成绩是96分。
问:甲得了多少分?做一做 3 某次考试,A、B、C、D、E五人的成绩统计如下:A、B、C、D四人的平均分为75分;A、C、D、E四人的平均分为70分;A、D、E三人的平均分为60分;B、D两人的平均分为65分。
求A得了多少分?B级更上层楼三、综合运用,发散思考【例4】如下图1,在七个圆圈内各填一个数,要求每条直线上的三个数中,中间的数是两边两个数的平均数。
现在已填上两个数,求x代表的数。
做一做4在下图中的七个圆圈内各填一个数,要求每条直线上的三个数中,中间的数是两边两个数的平均数。
现在已填上两个数,求x代表的数。
【例5】小明前五次考试的总分是428分,第六次至第九次的平均分比前五次的平均分多1.4分。
现在要进行第十次考试,要使后五次的平均分高于所有十次的平均分,问:小明第十次至少要考多少分?(注:每次考试的分数都是整数)做一做 5 今年前五个月,小明平均每月储蓄4.2元,从六月份起,小明每月储蓄6元。
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第三讲平均数问题
学校姓名
【内容阐述】:
在学校经常用各科成绩的平均分数来比较班级之间、同学之间成绩的高低,求出各科成绩的平均分就是求平均数。
平均数在日常生活中和工作中应用很广泛,例如,求平均身高问题,求某天的平均气温等。
求平均数问题的基本数量关系是:总数量÷总份数=平均数
解答平均数问题的关键是要确定“总数量”,以及与“总数量”相对应的“总份数“,然后用:总数量÷总份数=平均数,也可以用移多补少的方法,或找一个基准数:基数+各数与基数的差之和÷份数=平均数
【典型例题】:
例1、四(1)班学生分三组植树,第一组有8人,共植树80棵;第二组有6人,共植树66棵;第三组有6人,共植树54棵。
平均每人植树多少棵?
举一反三练习一:
1、小明参加数学考试,前两次的平均分是85分,后三次的总分是270分。
求小明这五次考
试的平均分数是多少。
2、电视机厂四月份前10天共生产电视机3300台,后20天共生产电视机6300台。
这个月平均每天生产电视机多少台?
例2、王老师为四年级羽毛球队的同学测量身高。
其中两个同学身高153厘米,一个同学身高152厘米,有两个同学身高149厘米,还有两个同学身高147厘米。
求四年级羽毛球队同学的平均身高?
举一反三练习二:
1、五(1)班有7个同学参加数学竞赛。
其中两个同学得了99分,还有三个同学得了96分,另外两个同学分别得了97、89分,这7个同学的平均成绩是多少?
2、气象小组每天早上8:00测得的一周气温如下:13℃、13℃、13℃、14℃、15℃、14℃、16℃,求一周的平均气温。
例3、从山顶到山脚的路长36千米,一辆汽车上山,需要4小时到达山顶;下山沿原路返回,只用2小时到达山脚。
求这辆汽车往返的平均速度。
举一反三练习三:
1、小强家离学校1200米,早上上学,他从家到学校用了15分钟,中午放学,从学校到家用了10分钟,求小强往返的平均速度。
2、李大伯上山采药,上山时他每分钟走50米,18分钟到达山顶,下山时,他沿原路返回,每分钟走75米,求李大伯上下山的平均速度。
例4、李华参加体育达标测试,五项平均成绩是85分,如果投掷成绩不在内,其余四项的平均成绩是83分,李华投掷得多少分?
举一反三练习四:
1、小军参加三次数学竞赛,平均分是84分,已知前两次平均分是82分,求他三次得了多少分?
2、某班一次外语考试,李新因病没有参加。
其他同学的平均分是95分,第二天他的补考成绩是65分,如果加上李新的成绩后全班的平均分是94分。
这个班有多少人?
※例5、如果四个人的平均年龄是23岁,四个人中没有小于18岁的,那么年龄最大的人可能是多少岁?如果三个人的平均年龄是22岁,且没有大于25岁的,那么,最小的人的年龄可能是多少岁?
举一反三练习五:
1、如果四个人的平均年龄是28岁,且没有大于30岁的,那么最小的年龄可能是多少岁?
2、刘刚五次考试的平均分是92分(满分100分)那么他每次考试分数不得低于多少分?
※※例6、有l0个数,若去掉最大的数,则剩下的数的平均数是22;若去掉最小的数,则剩下的数的平均数是25。
那么,原来的10个数中,最大的数与最小的数的差是多少?
举一反三练习六:
1、若干个非0的自然数的平均数是l0。
若去掉最大的一个数,则剩下的数的平均数为9;若去掉最小的一个数,则剩下的数的平均数为11,则这些数中最大的数与最小的数的和是多少?
2、四(1)班原有23名学生,在一次数学考试中全体学生的平均分是72分,后来从四(2)班转来一名考试成绩为96分的学生,那么四(1)班在这次考试中的数学平均分变为多少分?
1、四(1)班学生分三组植树,第一组有8人,平均每人植树10棵;第二组有6人,平均每人植树11棵;第三组有6人,平均每人植树9棵。
四(1)班平均每人植树多少棵?
2、敬老院有8个老人,他们的年龄分别是78岁、76岁、77岁、81岁、78岁、76岁、78岁、80岁。
求这8个老人的平均年龄。
3、如果三个人的平均年龄是22岁,且没有小于18岁的,那么,最大的人的年龄可能是多少岁?
4、小亮上山的速度是每小时2千米,下山的速度是每小时走6千米,那么,他在上、下山全过程中的平均速度是多少千米?
5、小丽在期末考试时,数学成绩公布前她四门功课的平均分是92分,数学成绩公布后,她的平均成绩下降了 1分。
小丽的数学考了多少分?
1、甲班51人,乙班49人,某次考试两个班全体同学的平均成绩是81分,乙班的平均成绩要比甲班平均成绩高7分,那么乙班的平均成绩是多少分?
2、在1,2,3,4,5,6,7,8,9,10中增加一个数,使得这组数的平均数为6,则增加的数是多少?
3、M是介于11到21之间的数(不含ll和21),那么8,12,M这三个数的平均数精确到个位可能是多少?。