一名物理学家的成长历程ppt课件
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《一名物理学家的教育历程》ppt课件
A 2．下列各句无语病的一句是（ ）
A.上网的诱惑无法令现代人拒绝，但昂贵的网上消费又使网迷们痛心不已。 B.只要把自己所学的知识同企业的发展、国家的振兴结合起来，知识就不愁有用武之 地。 C.摩托罗拉研发中心成立以来，不断研制开发新产品、新技术、新工艺，取得了骄人 的成绩。 D.联合国曾将90年代定为减少自然灾害的10年，以期通过世界各国人民的共同努力减 少自然灾害给人类带来的痛苦。
表面上，这句话看是一种幽默，为了弄清爱因斯坦 所关心的问题，作者“不得已”要做一名理论物理 学家。 实际上，作者强调的是探索宇宙的本质必须付出艰 辛的劳动，而自己为了追求真理，再艰辛也要奋斗 下去。 所以，这句话表现了一位追求真理的科学家的执着 精神和坚强意志。
第三件事：建造电子感应加速器的实验
在高中时代，作者自己动手建设实验 室，验证爱因斯坦的理论，探究反物 质。
当堂训练
待神志镇定之后，这位鲤鱼“科学家”就会讲述一个真正令它们惊诧不已的 传奇故事。它说：“突然之间，不知怎的我就被拉出了咱们的宇宙（池水）， 投进了一个冥冥世界，那里有令人目眩的强光和我从未见过的奇形怪状的物 体。最奇怪的是那个抓住我的生物竟然一点也不像鱼。更使我震惊的是，无 论如何也看不到它的鳍，但是没有鳍它还是能够运动。我感觉到熟悉的自然 规律不再适合于这个冥冥世界。随后，我发现自己突然又被扔回了咱们的世 界。” 3.文段中提及的“冥冥世界”指什么？
1.作者在开篇提到童年两件趣事,童年时趣 事很多，作者为何提到这两件事？
这两件事引发作者对理论物理学的探索 兴趣。成为他在对自己进行自主教育、自 主发展的过程中具有重要意义影响的事件。
2、“鲤鱼科学家”对“世界”的认识怎样？
水池之外看不见的世界没有科学意义。睡 莲自己能够运动而困惑不解，用“力”来掩盖 自己无知。“鲤鱼科学家”的消失是“奇迹”， 是“可怖的事情”而不愿意探究原因。“真实 存在另一个世界”却被“鲤鱼科学家”认为是 胡说八道，违背它们的自然规律。
A.上网的诱惑无法令现代人拒绝，但昂贵的网上消费又使网迷们痛心不已。 B.只要把自己所学的知识同企业的发展、国家的振兴结合起来，知识就不愁有用武之 地。 C.摩托罗拉研发中心成立以来，不断研制开发新产品、新技术、新工艺，取得了骄人 的成绩。 D.联合国曾将90年代定为减少自然灾害的10年，以期通过世界各国人民的共同努力减 少自然灾害给人类带来的痛苦。
表面上，这句话看是一种幽默，为了弄清爱因斯坦 所关心的问题，作者“不得已”要做一名理论物理 学家。 实际上，作者强调的是探索宇宙的本质必须付出艰 辛的劳动，而自己为了追求真理，再艰辛也要奋斗 下去。 所以，这句话表现了一位追求真理的科学家的执着 精神和坚强意志。
第三件事：建造电子感应加速器的实验
在高中时代，作者自己动手建设实验 室，验证爱因斯坦的理论，探究反物 质。
当堂训练
待神志镇定之后，这位鲤鱼“科学家”就会讲述一个真正令它们惊诧不已的 传奇故事。它说：“突然之间，不知怎的我就被拉出了咱们的宇宙（池水）， 投进了一个冥冥世界，那里有令人目眩的强光和我从未见过的奇形怪状的物 体。最奇怪的是那个抓住我的生物竟然一点也不像鱼。更使我震惊的是，无 论如何也看不到它的鳍，但是没有鳍它还是能够运动。我感觉到熟悉的自然 规律不再适合于这个冥冥世界。随后，我发现自己突然又被扔回了咱们的世 界。” 3.文段中提及的“冥冥世界”指什么？
1.作者在开篇提到童年两件趣事,童年时趣 事很多，作者为何提到这两件事？
这两件事引发作者对理论物理学的探索 兴趣。成为他在对自己进行自主教育、自 主发展的过程中具有重要意义影响的事件。
2、“鲤鱼科学家”对“世界”的认识怎样？
水池之外看不见的世界没有科学意义。睡 莲自己能够运动而困惑不解，用“力”来掩盖 自己无知。“鲤鱼科学家”的消失是“奇迹”， 是“可怖的事情”而不愿意探究原因。“真实 存在另一个世界”却被“鲤鱼科学家”认为是 胡说八道，违背它们的自然规律。
《一名物理学家的教育历程》PPT 1一名物理学家的教育历程
早在几千年前，“先圣”孔子就有“知之者不如好之者， 好之者不如乐之者”的观点，意思就是，学习知识、本领 时，兴趣是十分重要的，它产生的作用不可小视，是其它 很多东西所无法比拟的。培养自己对有益事物的兴趣亦尤 为重要。那么兴趣如何来培养呢？
我相信兴趣并不完全是由先天决定的，而且多数兴趣是 后天形成的。往往一件事物，从表面上看枯燥无味、无从 着手，但假若你肯尝试着去了解它，也许一开始有难度， 但兴趣总会慢慢产生的。
（2）乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。 探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做 的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。“游 戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰； 而“境界”使他们不顾功利，不畏强权，只求真理。
（3）实验精神：丁肇中说过：“现代学术的基础就是实地 的探察，就是我们现在所谓的实验。”“科学发展的历史 告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自 我检讨或哲理的清谈就可求到的。”（《应有格物致知精 神》）有了想象力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基 础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据， 假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能 达到真理的彼岸。
②作者少年时接触到爱因斯坦的“未竟事业”，激发了他 的探究兴趣。他之所以感到“激动人心”，是因为他把爱 因斯坦的理论当成一个“侦探故事”来阅读、探究，这非 常符合少年的心理。另外，“我决定要对这一秘密刨根究 底”，也表现了他有毅力有恒心的性格，这是成为科学家 的基本素质。
③高中时代，本应“在棒球场或篮球场玩耍”，享受青春 年华，但作者却“找遍周边地区大量的电子仓库，装配必 需的硬件设备”，在“学校的足球场中缠绕22英里长的铜 线”，自己动手建设实验室，验证爱因斯坦理论，探究反 物质。作者进行这样艰苦枯燥的工作，体现了他对科学的 热爱，以及踏实的性格，显露出成为一个科学工作者的潜 能。由①②到③，我们可以清楚地看到作者的“教育历程” 和“教育内容”。
《一名物理学家的教育历程》ppt课件
不同人故事解读角度往往不同， 作者通过讲故事想告诉我们什么？ 你读到了哪些科学的品质？
遐想鲤鱼科学家的故事解读
• 反复使用“我想”——想象力，这对于 一位科学家来说是非常重要的。
• “池塘里的世界”和“池塘外的世界— —我们的圈子有限，眼界有限，认知有
• 回到池塘受到质疑：打破偏见，打破局 限，方能眼界开阔。
听伟大科学家的故事解读
• “我决定要对这一秘密刨根究底—— • 偶像的力量
• 强烈的兴趣、热爱，好奇心
勇于挑战
建立实验室解读
• 要动手探究、实验 • 要有家庭的支持 要有不怕挫折、质疑求真的科学精神 Nhomakorabea小结
• 作者选取童年中和物理学及科 学精神相关的两件趣事，来突出 自己成长为一名“物理学家”的 “教育历程”，揭示了作者所拥 有的内在的成为物理学家所需要 的基本素质。
瓦特观察壶水滚沸现象，发明了蒸汽 机。
牛顿观察苹果落地现象，创立了万有 引力学说。
释迦摩尼看到人生的苦难，创立了佛 教。
贝聿铭观察正在修建的高楼，确立了 投身建筑事业的志向，被誉为“现代主义建 筑的最后大师”。
加来道雄观察······
加来道雄：美籍日裔人。纽约城市大
学研究生中心的理论物理学教授，世界著名 物理学家、著名的科学畅销书作者，超弦理 论的奠基人。《构想未来》《超越爱因斯坦 和超空间》《平行宇宙》，均被《纽约时报》 和《华盛顿邮报》提名为当年的最佳科学读 物之一。他主持着一档全美国联网的科学广 播节目，还在《晓闻热线》《60分钟》《早 安美国》以及《拉里·金直播在线》之类的 全美国性电视节目中亮相。
加来道雄：我与“不可能事物”的 一生恋情
物理让我与不可能事物的一生恋 情
“不可能”是相对的 研究“不可能”
《一名物理学家的教育历程》PPT精品课件
本文选自《超越时空》第一章“时空之外的世界”。通过介绍 对自己成长起了重大作用的两件童年趣事，回顾了自己成为“一名物 理学家的教育历程”。
夯实基础
五彩斑斓 lá n 兴高采烈
急不暇择
截然不同 jié
杜撰 zhuà n
高深莫测
头晕目眩 xuà n 自鸣得意
刨根究底
浩瀚 hà n
闻名遐迩
瑕不掩瑜
栅栏 zhà
撞机”，为加来道雄的实验提供了理论和技术支撑。 ② 家庭的开放包容的学术氛围，加来道雄父母的支持。
小结：作者成长历程中的趣事是否有内在联系？
一次对鲤鱼的观察 一次对未完成理论的探索
想象力 好奇心
一次建造电子感应加速器的实验
行动力
一名物理学家的教育历程
常常有同学问我做物理工作成功的要素 是什么？我想要素可以归纳为三个P： Perception，Persistence，and Power。Perception——眼光，看准了 什么东西，就要抓住不放。
平静生活时: 不理解外部世界，甚至认为水池之外看不见的世界没有科学意义 受到暴雨冲击时: 困惑不解，甚至杜撰某种虚构的东西掩盖自己的无知。 当鲤鱼“科学家”被抓出和放回时: 其他鲤鱼认为神奇、恐怖，但不肯去探究原因 当鲤鱼“科学家”真实地讲述另一个世界时: 其他鲤鱼认为荒谬绝伦，违背自然规律。
鲤鱼：思维局限、自鸣得意、缺乏探索精神
访斯坦福大学的物理学图书馆。 因好奇不断学习 首先，我购买了少量的钠22，然后我建造了一个云室，紧接着装配
必须的硬件设备，建造一个2.3百万电子伏特的电子感应加速器，在 我读高中的那个学校的足球场中缠绕22英里（1英里=1.61千米）长 的铜线。 知道“原子对撞机”这一仪器 仪器成功产生了比地磁场强两万多倍的磁场，而这正是加速一束电 子所必需的。 建成了一台“电子感应加速器”
夯实基础
五彩斑斓 lá n 兴高采烈
急不暇择
截然不同 jié
杜撰 zhuà n
高深莫测
头晕目眩 xuà n 自鸣得意
刨根究底
浩瀚 hà n
闻名遐迩
瑕不掩瑜
栅栏 zhà
撞机”，为加来道雄的实验提供了理论和技术支撑。 ② 家庭的开放包容的学术氛围，加来道雄父母的支持。
小结：作者成长历程中的趣事是否有内在联系？
一次对鲤鱼的观察 一次对未完成理论的探索
想象力 好奇心
一次建造电子感应加速器的实验
行动力
一名物理学家的教育历程
常常有同学问我做物理工作成功的要素 是什么？我想要素可以归纳为三个P： Perception，Persistence，and Power。Perception——眼光，看准了 什么东西，就要抓住不放。
平静生活时: 不理解外部世界，甚至认为水池之外看不见的世界没有科学意义 受到暴雨冲击时: 困惑不解，甚至杜撰某种虚构的东西掩盖自己的无知。 当鲤鱼“科学家”被抓出和放回时: 其他鲤鱼认为神奇、恐怖，但不肯去探究原因 当鲤鱼“科学家”真实地讲述另一个世界时: 其他鲤鱼认为荒谬绝伦，违背自然规律。
鲤鱼：思维局限、自鸣得意、缺乏探索精神
访斯坦福大学的物理学图书馆。 因好奇不断学习 首先，我购买了少量的钠22，然后我建造了一个云室，紧接着装配
必须的硬件设备，建造一个2.3百万电子伏特的电子感应加速器，在 我读高中的那个学校的足球场中缠绕22英里（1英里=1.61千米）长 的铜线。 知道“原子对撞机”这一仪器 仪器成功产生了比地磁场强两万多倍的磁场，而这正是加速一束电 子所必需的。 建成了一台“电子感应加速器”
《一名物理学家的教育历程》PPT教学课件
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/
“我”不能了解鲤鱼的世界，不知它们的世界是不是存在同我们一样的规则。鲤鱼们
理解能力。 ③ 鲤鱼“科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。
本文属于人物简介类说明文。
想象力：科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。
育历程
主要作品有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）、《量子场论》和《超弦和M 理论导论》。
作者展开丰富的想象，向我们展现了鲤鱼世界的“奇妙无比”。
地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/
程，“教育历程”不仅指“教育的过程”，也
包括“教育内容”。
第四页，编辑于星期四：十二点 五十分。
写作背景
宇宙科学在当今越来越引起世人的关注。从古希腊到20 世纪出现了许多关于世界构
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/xiazai/
PPT教程： /powerpoint/
资料下载：/ziliao/
个人简历：/jianli/
英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
鲤鱼“科学家”对“世界”的认识是怎样的？作者想通过鲤鱼“科学家”对“世界”的认识说明什么？
”（《应有格物致知精神》）想象力和兴趣是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能
一名物理学家的教育历程ppt课件
当今世界探索宇宙本源的活动逐渐分成两个方向：一是向宏观世界 探求宇宙的秘密，一是向微观世界追寻世界的本源。目前，多维空间的 研究有了突破性进展，其中超弦理论为人类理解宇宙提供了一条很好的 途径，也吸引着许多世界一流的学者。本文的作者就是这样一位理论物 理学家。
整体感知 1.自读课文： 文章可分为几个部分？文中“童年的两件趣事”是什么？除
我
实地实材实验 时间：整整一个圣诞节假日 地点：云室→仓库→操场 材料：好几百磅的钢材
22英里长的铜线 结果：300磅重、6千瓦的
电子感应加速器
妈妈
我努力说服父母 妈妈时常摇头 妈妈困惑不解
科学精 神
兴趣→乐趣 克服困难的决心 执着、毅力
严谨踏实的实验精神 现在技术的基础就是实地的探察，就是我 们现在所谓的实验。 （丁肇中）
鲤鱼“科学家”对“世界”的认识是怎样的？作者想通过 鲤鱼“科学家”对世界的认知说明什么？体现了科学家 的哪些科学精神？
鱼的世界
人的世界
科学精神
名师授课
鱼的世界
水池外的世界没有意 义
对睡莲运动不解， 以神秘力量掩盖无知
对鲤鱼科学家消失重 现，以 外的世界
只承认看得见摸得着 的发明概念，却不改 变思考
作者简介
加来道雄，日裔美国理论物理学家，毕业 于美国哈佛大学，获得加利福尼亚大学伯克利 分校物理学博士学位，纽约市立大学城市学院 理论物理学教授。科普作家，超弦理论的专家。 他秉持着爱因斯坦的精神：探寻“所有事物的 原理”。
主要作品有《超越爱因斯坦》（与特雷纳 合著）、《量子场论》和《超弦和M 理论导 论》。
题目解说
本文属于人物简介类说明文。 “一名物理学家”指作者加来道 雄；“历程”指经历的过程， “教育历程”不仅指“教育的过 程”，也包括“教育内容”。
整体感知 1.自读课文： 文章可分为几个部分？文中“童年的两件趣事”是什么？除
我
实地实材实验 时间：整整一个圣诞节假日 地点：云室→仓库→操场 材料：好几百磅的钢材
22英里长的铜线 结果：300磅重、6千瓦的
电子感应加速器
妈妈
我努力说服父母 妈妈时常摇头 妈妈困惑不解
科学精 神
兴趣→乐趣 克服困难的决心 执着、毅力
严谨踏实的实验精神 现在技术的基础就是实地的探察，就是我 们现在所谓的实验。 （丁肇中）
鲤鱼“科学家”对“世界”的认识是怎样的？作者想通过 鲤鱼“科学家”对世界的认知说明什么？体现了科学家 的哪些科学精神？
鱼的世界
人的世界
科学精神
名师授课
鱼的世界
水池外的世界没有意 义
对睡莲运动不解， 以神秘力量掩盖无知
对鲤鱼科学家消失重 现，以 外的世界
只承认看得见摸得着 的发明概念，却不改 变思考
作者简介
加来道雄，日裔美国理论物理学家，毕业 于美国哈佛大学，获得加利福尼亚大学伯克利 分校物理学博士学位，纽约市立大学城市学院 理论物理学教授。科普作家，超弦理论的专家。 他秉持着爱因斯坦的精神：探寻“所有事物的 原理”。
主要作品有《超越爱因斯坦》（与特雷纳 合著）、《量子场论》和《超弦和M 理论导 论》。
题目解说
本文属于人物简介类说明文。 “一名物理学家”指作者加来道 雄；“历程”指经历的过程， “教育历程”不仅指“教育的过 程”，也包括“教育内容”。
《一名物理学家的教育历程》优秀课件
基本脉络
一（1）：童年的两件趣事。 二（ 2 -11 ）：童年的第一件趣事。
——对鲤鱼世界的遐想。
三（12-18 ）：童年的第二件趣事。 ——对爱因斯坦未竟事业的向往。
结构图解
一.（1 段） 全文总纲：童年的两件趣事。 二. （2~11 段）由对鲤鱼世界的遐想，推知人类认 识的局限性。 1.幻想鲤鱼“科学家”研究的局限性。 2.推知人类对多维空间研究的局限性。 三.（12~18 段）对爱因斯坦未竟事业的向往与研究。 1. 探究爱因斯坦未完成的理论。 2. 建立自己的原子对撞机。
多维空间
0维： 没有长宽高，单纯的一个点。 一维 ：只有长度 二维 ：平面世界 只有长宽 三维 ：长宽高 立体世界 我们肉眼亲身感觉到看到的 世界 三维空间是点的位置由三个坐标决定的空间。 四维 ：是在普通三维空间的长、宽、高三条轴外又加 了一条时间轴，而这条时间的轴是一条虚数值的轴。 根据爱因斯坦相对论所说：我们生活中所面对的三维 空间加上时间构成所谓四维空间。 一维是线，二维是面，三维是静态空间，四维是动态 空间（因为有了时间）。
2.下列各组词语中，没有错别字的一项是 （ ） A.漫游 五彩斑滥 杜撰 困惑不解 B.企图 高深莫则 湮没 惊诧不已 C.遐想 微乎其微 震惊 冷嘲热讽 D.浩瀚 自鸣得意 神密 撒手人寰 解析：A.滥—斓；B.则—测；D.密—秘。 答案：C
3.选出下列词语解释有误的一组（ ） A.遐想：胡思乱想。 五彩斑斓：形容色彩繁多艳丽，十分好看。斑斓， 灿烂多彩。 B.杜撰：没有根据地编造；虚构。 自鸣得意：自己以为非常得意。鸣，认为。 C.浩瀚：（书）广大；繁多。 微乎其微：形容非常小或非常少。微，细小。 D.畏葸：畏惧。 冷嘲热讽：尖酸、辛辣地嘲笑和讽刺。贬义。冷， 冷酷，尖刻。热，炽热，引申为辛辣。 解析：A.遐想：悠远地思索或想象。 答案：A
《一名物理学家的教育历程》ppt课件
总结全文
作者通过对童年两件趣事的回忆，用生动、简明的语言 介绍了自己成为一名理论物理学家的心路历程：对鲤鱼世界 的遐想和对爱因斯坦未竟事业的向往，启迪作者走上科学探 索的道路。这启示读者：要想在科学事业上取得成功，必须 具有想象力和实验精神等基本素质。
字词积累
五彩斑斓（ lán ） 杜 撰（zhuàn） 怪 诞（dàn） 撒手人寰（huán） 湮 没（yān）
栅 栏（zhà） 惊 诧（chà） 鄙 视（bǐ） 刨根究底（páo） 畏葸不前（xǐ ）
字词积累
自鸣得意：自以为了不起，表示很得意。鸣：表示，以为。 撒手人寰:指离开人间，即死亡。人寰：人间。 刨根究底：比喻追究底细,问事问根本，看事看内在。 在所不辞：决不推辞（多用在冒险犯难）。 畏葸不前：畏惧退缩，不敢前进。葸：害怕，畏惧。
2、作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明 什么？
说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。 （1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要 “超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。 （2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只 愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的 方式。 （3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以 “鄙视”，表现出思想上的保守和固执。
3、物理学家的理论也许过于艰深，但是其中的道理和 日常的生活体验是相通的，鲤鱼的故事给了你怎样的 启发？
不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ——宋 苏轼《题西林壁》
更高角度的看问题，换位思考。
古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思 不在也。
——宋 王安石《游褒禅山记》
观察、思考、想象力
“首先，我购买了少量的钠22”，然后我建造了一个云室，紧接着 装配必须的硬件设备，建造一个2.3百万电子伏特的电子感应加速器， 在我读高中的那个学校的足球场中缠绕22英里（1英里=1.61千米） 长的铜线“
一名物理学家的教育历程ppt课件完美版
深入探究
• 2、作者想通过“鲤鱼科学家”对“世界”的认识说明 什么？
• 说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。 ①人类一生就在自己的池子里度过，只要超出人类的理解
力的自然存在，人类就拒绝承认。 ②“科学发明家像力这样一些概念… …”，是因为人类只
愿意承认那些看得见摸得着的事物，不肯改变思考问题 的方式。
不意投来的目光。
中国人对待自然环境与外国人截然不同，外国人注意到的是人如何改变土地，而中国人关注的是土地怎样改变了人。、堂皇转眼凋零，喧腾是短命的别名。在流光 溢彩的日子里，生命被铸上妖冶的印记。托尔斯泰说：“忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。” 成熟是一种明亮 而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会喧闹的微笑，一种洗刷了偏
• 1、童年观看鲤鱼世界而换位想到鲤鱼 是如何思考理解未知世界的。
• 2、童年听过有关爱因斯坦的故事。
信息筛选：把课文划分成 三大部分并概括段意。
• 第一部分（第1段）：是全文的总纲，点明 后面所写的内容。
• 第二部分（第2～11段 ）：童年时的第一 件趣事——对鲤鱼世界的遐想。
• 第三部分（第12 ～ 18段）：童年时的第二 件趣事——对爱因斯坦未竟事业的向往。
• 3、实践精神：科学的发展历史告诉我们， 新的知识只有通过实地实验而得到。
方法借鉴：题记的作用
• 1、阐发话题式：用简洁的语言对所给 话题材料加以概括和浓缩，并找到一 个最佳切入点加以深层次阐述。
• 2、诠释题目式：所拟题目一般都具有 深刻性特点，运用题记形式对题目进 行巧妙而又全面的诠释。
一名物理学家的教育历程精品课件ppt
在 整 堂 课 的 教学中 ，刘教 师总是 让学生 带着问 题来学 习，而 问题的 设置具 有一定 的梯度 ，由浅 入深， 所提出 的问题 也很明 确
这篇文章题为“一名物理学家的教育历程”， 属于人物简介类说明文。不同的是，它没有全面 地去介绍自己的年龄、籍贯、学历、经历、性格、 品质、特长等，而是紧紧抓住并围绕对自己成长 过程有重要作用的两件童年趣事，说明好奇心、 遐想、向往是怎样促使自己去学习研究的。
在 整 堂 课 的 教学中 ，刘教 师总是 让学生 带着问 题来学 习，而 问题的 设置具 有一定 的梯度 ，由浅 入深， 所提出 的问题 也很明 确
（3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”— —它们认为是“奇迹”和“可怖的事情”，而不 肯去探究原因。
（4）“鲤鱼科学家”的“传奇故事”，真实地 证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八 道”、荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。
在 整 堂 课 的 教学中 ，刘教 师总是 让学生 带着问 题来学 习，而 问题的 设置具 有一定 的梯度 ，由浅 入深， 所提出 的问题 也很明 确
5.“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？ 【提示】主要有以下几点：
（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。” （2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解” ——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。
在 整 堂 课 的 教学中 ，刘教 师总是 让学生 带着问 题来学 习，而 问题的 设置具 有一定 的梯度 ，由浅 入深， 所提出 的问题 也很明 确
（3）高中时代，本应“在棒球场或篮球场玩 耍”，享受青春年华，但作者却“找遍周边地区大 量的电子仓库，装配必需的硬件设备”，在“学校 的足球场中缠绕22英里（1英里=1.61千米）长的 铜线”，自己动手建设实验室，验证爱因斯坦理论， 探究反物质。作者进行这样艰苦枯燥的工作，体现 了他对科学的热爱，以及踏实的性格，显露出成为 一个科学工作者的潜能。由（1）（2）到（3）， 我们可以清楚地看到作者的“教育历程”和“教育 内容”。
统编版《一名物理学家的教育历程》完美课件PPT1
篇幅的简短性。 同样，理论物理学家认为，传统的四维(空间三维加上时间)理论太“小”，不能解释宇宙中的四种力。
既有科技的技术性，又有内容的生动性，还有题材的广泛性，以及篇幅的简短性。 “傻乎乎”一词似贬实褒，表明了对科学的探索往往就是从一些看似幼稚的问题开始的，作者从小就对大千世界充满兴趣。 根据现代物理学知识，将我们的宇宙结合起来的力有四种：万有引力、电磁力、强力和弱力。
1.作者简介 科学不应该是枯燥的，而应该是充满乐趣的。
)”妈妈的“摇头”“困惑不解”在本段中有何作用？试作简要分析。 但是这一理论因为计算繁复无比而让人头疼)，但是引力仍然游离在外。
加来道雄，日裔美国理论物理学家，纽约城市大学 (1)聚焦标题中的“物理学家”，思考：我们应该具备怎样的科学精神和科学素养？
词语 惊诧(chà) 杜撰(zhuàn) 怪诞(dàn)
五彩斑斓(lán)
冷嘲热讽 撒手人寰(huán)
读音 惊讶诧异。 没有根据地编造；虚构。 荒诞离奇；古怪。
形容多种颜色错杂繁多而耀眼。
尖刻地嘲笑和讥讽。 离开人间，即死亡。
自鸣得意 畏葸不前(xǐ)
自己表示很得意(多含贬义)。 畏惧退缩，不敢向前。
。 ②对青少年来说，偶像、榜样的力量同样重要。
越 爱因斯 坦 》 ( 与 特雷纳 合著 ) 、 《 量子 场论 》 和 作者通过对童年两件趣事的回忆，用生动、简洁的语言介绍了自己成为一名物理学家的心路历程。
我想，它们的世界一定奇妙无比！ 运用了拟人手法，形象地写出了鲤鱼“科学家”的愚昧、无知，对自己生存的世界在认识上有根深蒂固的偏见。 聚焦标题，思考其中寄寓了哪些更深层的思想内涵。
运用了拟人手法，形象地写出了鲤鱼“科学家”的愚昧、无知，对自己生存的世界在认识上有根深蒂固的偏见。 既有科技的技术性，又有内容的生动性，还有题材的广泛性，以及篇幅的简短性。 日裔美国理论物理学家加来道雄的《超越时空》一书记述了超空间的早期历史，从理论上探讨通过超空间穿越时空的可能性，以及何时方能实际利用超空间理论所具有的潜在威力
既有科技的技术性，又有内容的生动性，还有题材的广泛性，以及篇幅的简短性。 “傻乎乎”一词似贬实褒，表明了对科学的探索往往就是从一些看似幼稚的问题开始的，作者从小就对大千世界充满兴趣。 根据现代物理学知识，将我们的宇宙结合起来的力有四种：万有引力、电磁力、强力和弱力。
1.作者简介 科学不应该是枯燥的，而应该是充满乐趣的。
)”妈妈的“摇头”“困惑不解”在本段中有何作用？试作简要分析。 但是这一理论因为计算繁复无比而让人头疼)，但是引力仍然游离在外。
加来道雄，日裔美国理论物理学家，纽约城市大学 (1)聚焦标题中的“物理学家”，思考：我们应该具备怎样的科学精神和科学素养？
词语 惊诧(chà) 杜撰(zhuàn) 怪诞(dàn)
五彩斑斓(lán)
冷嘲热讽 撒手人寰(huán)
读音 惊讶诧异。 没有根据地编造；虚构。 荒诞离奇；古怪。
形容多种颜色错杂繁多而耀眼。
尖刻地嘲笑和讥讽。 离开人间，即死亡。
自鸣得意 畏葸不前(xǐ)
自己表示很得意(多含贬义)。 畏惧退缩，不敢向前。
。 ②对青少年来说，偶像、榜样的力量同样重要。
越 爱因斯 坦 》 ( 与 特雷纳 合著 ) 、 《 量子 场论 》 和 作者通过对童年两件趣事的回忆，用生动、简洁的语言介绍了自己成为一名物理学家的心路历程。
我想，它们的世界一定奇妙无比！ 运用了拟人手法，形象地写出了鲤鱼“科学家”的愚昧、无知，对自己生存的世界在认识上有根深蒂固的偏见。 聚焦标题，思考其中寄寓了哪些更深层的思想内涵。
运用了拟人手法，形象地写出了鲤鱼“科学家”的愚昧、无知，对自己生存的世界在认识上有根深蒂固的偏见。 既有科技的技术性，又有内容的生动性，还有题材的广泛性，以及篇幅的简短性。 日裔美国理论物理学家加来道雄的《超越时空》一书记述了超空间的早期历史，从理论上探讨通过超空间穿越时空的可能性，以及何时方能实际利用超空间理论所具有的潜在威力
一名物理学家的教育历程课件
对未来的展望
随着科技的不断发展和进步， 未来的教育将更加注重创新和 跨界融合，培养学生的综合素 质和跨学科能力。
未来的物理学将更加注重实验 和应用，推动科学技术的发展 和人类社会的进步。
作为一名物理学家，将继续致 力于物理学的研究和发展，为 推动人类文明的进步做出自己 的贡献。
CHAPTER 05
一名物理学家的教育 历程精品课件
目录
• 引言 • 教育背景 • 职业生涯 • 教育感悟 • 总结
CHAPTER 01
引言
主题简介
主题
一名物理学家的教育历程
目的
探讨物理学家是如何通过教育和个人经历成长起 来的
重点
关注物理学家成长的各个环节，包括家庭背景、 教育背景、职业发展等
作者介绍
作者
XXX（物理学家）
参加过多次国际和国内学 术会议，并在会上做报告 。
学术合作
与国内外知名物理学家合 作，共同开展研究项目。
实验经历
实验室工作
在实验室进行了大量的实 验和研究，积累了丰富的 实验经验。
实验技能
掌握了一系列实验技能， 包括实验设计、实验操作 、数据分析等。
实验成果
取得了一些重要的实验成 果，为物理学的发展做出 了贡献。
总结
教育的重要性
1 2 3
教育是培养人才的基础
通过教育，人们可以获得知识和技能，培养思维 能力、创新能力和解决问题的能力。
教育促进个人发展
教育不仅帮助人们找到好的工作，还对个人的价 值观、人生观和世界观产生深远影响，促进个人 全面发展。
教育与社会进步密切相关
一个受过良好教育的人口能够推动社会进步，促 进经济发展，提高国家的综合实力。
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字词掌握
• 刨根究底（ • 湮 没（ • 栅 栏（ • 五彩斑斓（ • 鄙 视（ • 杜 撰（ • 浩 瀚（
） 撒手人寰（ ） ） 惊 诧（ ） ） 畏葸不前（ ） ） 目 眩（ ） ） 冷嘲热讽（ ） ） 怪 诞（ ） ）
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字词掌握
• 刨根究底（ páo ） 撒手人寰（ huán） • 湮 没 （ yān ） 惊 诧 （ chà） • 栅 栏 （ zhà） 畏葸不前（ xǐ ） • 五彩斑斓（ lán ） 目 眩 （xuàn） • 鄙 视（ bǐ ） 冷嘲热讽（ fěng） • 杜 撰（zhuàn） 怪 诞 （ dàn） • 浩 瀚（ hàn ）
人生是一种过程，是一种亲历的过 程。一切美妙尽在过程之中。
“鞠躬尽瘁，死而后已” “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” “了却君王天下事，赢得生前身后名” “人生自古谁无死，留取丹心照汗青” “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”
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一名物理学家的教育 历程
加来道雄
.
教学目标 一、知识教育目标
引导学生从生活出发，了解科学、认识科 学。 二、能力培养目标
结构图解
一.（1 段） 全文总括：记叙了作者在童年 的两件趣事，以及作者是如何由这两件趣 事来激发自己的科学兴趣的。
二. （2~11 段）由对鲤鱼世界的遐想，推 知人类认识的局限性。 1.幻想鲤鱼“科学家”研究的局限性。 2.推知人类对多维空间研究的局限性。
三.（12~18 段）对爱因斯坦未竟事业的向 往与学习研究。 1. 探究爱因斯坦未完成的理论。 2. 建立自己的. 原子对撞机。
他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和
固执。
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第三部分（12-18）
• 第二件趣事：对爱因斯坦未 竟事业的向往与研究。
•八岁（12） •不久（14） •后来，高中阶段（15）
问题探究
作者说“我决定要对这一问题刨根问底， 纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在 所不辞。”在作者心中“理论物理学家”应 该是怎样的人？
而我们当前存在的问题是，重视理论，轻视基础实 验，表现为动手能力和实践能力差，思想上浮躁，急功 近利。对教育而言，重知识，轻能力的现象很普遍。
【提问】课文中阅读多维空间历险故事和统一 场理论书籍两小段内容（11段、14段），对 “教育历程”的叙述有什么作用？
课文的重点是童年趣事和建立实验室，这三个 事例已经把“教育历程”完整地勾画出来。而 夹杂在其中的两个小事例，主要起补充和衔接 的作用。历险故事加深作者对高维空间的想像， 激发兴趣；而阅读统一场理论书籍，既表现高 中阶段作者求知的热情，也衔接起由理论到实 验的探究过程。
解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无 知。 • （3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”— —它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”， 而不肯去探究原因。 • （4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证 明另一个世界的. 存在，而它们却认为“胡说八
问题探究
问：作者想通过“鲤鱼科学家”对世界
的认识说明什么？
引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表 现的思想内涵。 三、德育渗透目标
引导学生体会科学精神。 重点、难点及解决办法
高维空间对普通人来说，是很难想像的。所以， 教学重点是文章内容，而不是相关的科学知识。
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作者简介
加来道雄：美籍日裔物
理学家，毕业于美国哈佛 大学，获加利福尼亚大学 伯克利分校哲学博士学位， 后任纽约市立大学城市学 院理论物理学教授。主要 著作有《超越爱因斯坦》 （与特雷纳合著）《量子 场 论 》《 超 弦 导 论 》 。 其 “超弦理论” ，虽然只是 短短一个一英寸长的方程 式，也许就是解开宇宙之 谜的第一把钥匙。
说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相 似之处。
• （1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里 度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存 在，他们就“拒绝承认”。
• （2）“科学家发明像力这样一些概念……”， 是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的 事物”，不肯改变思考问题的方式.
• （3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，
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有关题记的研讨学习 在正文开始之前，作者引用了爱因斯坦的一段话，
原文的意思大家都能理解，我们也知道叫做题记，现在 同学们也喜欢用题记来点缀自己的作文，在这里我们结 合课文来谈谈题记的写法和作用。
课文中引用题记的作用？
作者一开始引用爱因斯坦的科学观，旨在 提示下文是在介绍有关科学的观点。
在写作过程中能够巧妙贴切地书写题记，不仅开宗明 义，给阅卷人耳目一新的感觉，而且能先声夺人，具有韵 味深远、包蕴题旨等特点，从而达到“浓缩言语动人心， 未成曲调式先有情”的最佳效果，成为应试作文中得分的 亮点。
童年
青年 成年
鲤鱼世界的遐想 爱因斯坦的故事
实验 （理论物理学家）
时间顺序呢
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基本脉络
第一部分（1）
开门见山，总写两件趣事对“我” 的教育作用。
【提问】作者在文章中所说，"童年的两件趣事极大 地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为 一个理论物理学家的历程"。这两件趣事是指什么？
• 第一件趣事是指作者小时候在父母的带领 下，去旧金山游览著名的日本茶园。作者 在那里发现了丰富多彩的非常有趣的鲤鱼 世界。 第二件趣事是指作者在八岁时曾听过 的一个有关整个人类历史上最伟大的科学 家的故事。
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第二部分（2-11）
童年的第一件趣事：“鲤鱼世 界的遐想”推知人类认识的局限。
• 无限的遐想（3）
• 我想（3）
逻
• 我曾想（5）
辑
• 我想（7）
Hale Waihona Puke 顺• 我曾想（8）
序
• 我常想（10）
问题探究
问：“鲤鱼科学家”对“世界”的 认识是怎样的？
（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。” • （2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不
理论物理学家的工作是抽象、枯燥的， 受实验条件的限制，自己的学说很难得到 实验的证明，甚至可能到死也得不到成就。 这样的人必须耐得住寂寞，必须有恒心和 奉献精神。“在所不辞”意味着“理论物 理学家”道路的艰辛。
问题探究
作者建立实验室的事例，对我们 现实生活有怎样的意义？
科学是建立在基础实验之上的，科学理论要经过实 验的检验才能得到论证。实验不是简单的操作，要有理 论指导，要有实验的设计，要有策划组织能力，要有耐 力和恒心等等，实验考验实验者的综合能力。