语文：备课资料苏教版七年级上册第12课《本命年的回想》PPT课件

合集下载

最新苏教版七年级上册公开课课件：第12课《本命年的回想》ppt课件

阅读课文注意正确认读下列字词 • • • • • 大嚼（jué）鬼祟（suì ）阖家（hé）烙饼（láo）疙瘩（gē da）抠（kōu）捅进（tǒng）栗子（lì ）渍（zì ）糁儿（shēn）脚丫（yā）鬏（jiū）簸箕（bò ji）秫秸（shú jiē）
再读课文
• • • • • • • • 春节除夕腊月正月小年年根本命年二十四节
寄对于中学生而言，热爱中国传统文化，并将其传承下去，不仅能培养进取精神，语
更使得校园具有传统文化底蕴。希望同学们从背诵古诗词做起，多读多看，并做义务小宣传员，让传统文化走向社会，为焕发民族精神，增强民族向心力、凝聚力，建设文明社会努力！
自主探究
• 为什么对腊八粥既“舍不得吃”，有“吃起来却又没有个够”。 • 似乎矛盾而又统一，真是可爱，富于情趣。都是因为太好吃。
本命年的回想
刘绍棠
畅所欲言，说一说：现在过年有哪些风俗？
①贴春联 ③吃团圆饭 ⑤守岁 ⑦拿压岁钱 ②放鞭炮 ④看春节晚会 ⑥短信、电话拜年 ⑧走亲访友
刘绍棠
致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。
认识刘绍棠
刘绍棠：我国著名作家。40多年文学生涯，致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。著有《刘绍棠文集•大运河乡土文学体系》。所著《京门脸子》、《柳敬亭说书》、《蒲柳人家》、《峨眉》、《黄花闺女池塘》等作品多次获奖。1991年7月1日被国务院表彰为“为发展我国文化艺术事业做出突出贡献”专家，终身享受国家特殊津贴。
万古传闻为屈原。端午节分端午自谁言，
明月几时有？把酒问青天。中秋天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。七夕
中华传统节日文化源远流长，绵延数千年而不衰，在海内外华人中有着广泛而持久的影响。中华传统节日是传承民族文化、寄托民族感情、体现民族认同感的舞台，是植根于民间的文化瑰宝。

七年级语文上册《本命年的回想》课件苏教版

其他文学作品中的乡村描绘
推荐一些以乡村生活为题材的文学作品，并简要介绍这些作品中对乡村生活的描绘和表达。
讨论主题
01
《本命年的回想》中的民俗文化
引导学生探讨《本命年的回想》中所描述的各种民俗文化现象，如春节
习俗、民间信仰等，并讨论这些民俗文化对当地人的影响。
02
作者刘绍堂的写作风格
组织学生分析刘绍堂的写作风格，包括语言特点、叙事手法等方面，并
感谢您的观看
学习建议
多读多写
鼓励学生多读、多写，培养良好的阅读和写作
习惯。
深入理解
引导学生深入理解课文内容，培养其独立思考
和解决问题的能力。
拓展知识
推荐学生阅读与课文主题相关的书籍或文章，
以拓宽其知识面。
实践应用
鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高
其综合素质。
THANKS FOR WATCHING
角色扮演
总结词
通过角色扮演，学生可以更好地理解课文中的人物和情节，提高表演和表达能力。
详细描述
让学生选择课文中的角色进行扮演，可以根据课文内容进行适当的改编和扩展。在角色扮演过程中，学生需要充分理解角色的性格、情感和行为特点，通过表演展示出来。教师可以对学生的表演进行点评和指导，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
详述过年习俗
按照时间顺序，详细介绍过年期间的各种习俗，如祭灶、扫尘、贴对联、吃团圆饭等。
总结全文
总结本命年对于人们的重要性，并表达对传统文化的热爱和怀念。
主题思想
强调本命年的意义
通过描述本命年的习俗和人们的心理状态，表达出本命年对于人们的重要性。
弘扬传统文化
通过对过年习俗的详细介绍，弘扬传统文化，增强民族自豪感。生提高写作技来自和表达能力。课堂互动游戏

优质课[苏教版]七年级语文(上)《本命年的回想》课件(61张PPT)(共61张PPT)

寄予的期盼：
• 辛苦一年，欣喜五谷丰登，享用劳动果实； • 展望未来，祈求好运，祝愿平安幸福； • 合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。
课外延伸
立夏时的鸡蛋，端午的粽子似乎渐渐离我们远去，过年的年味儿也越来越淡，甚至有些年青人已经不知道有这样传统的节日，倒是情人节、愚人节、圣诞节这样的洋节成了年青人常过的时髦节日。据报载某国已打算将“端午节”申请为该国的 “文化遗产”，针对这种现象，请谈谈你的看法。
教学设想
教学程序总体设计按纵横结构展开。即以“过去—现在—未来”为“纵线”，由对文中所写旧时习俗的了解，引起对现今过年习俗的思考，进而激发对未来过年方式的憧憬。“横”则指以知识、能力、情感目标为主题构成的概括习俗、比较异同、探究联想三大板块。
走近作者刘绍棠，现代作家。40多年文学生涯，致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。1991年7月1日，被中华人民共和国国务院表彰为“为发展我国文化艺术事业作出突出贡献” 次载入各国《世界名人录》，《世界作家名人录》。
腊月初一：炒年货腊月初八：吃腊八粥买糖果挑绒花杀牲畜备食物腊月二十三:送灶神换门神大年三十：除夕守岁正月初一：拜新年
预热增温
红火
发烧
2、说说几十年前过年
的风俗与现在有何异同？这些不同说明什么？
今昔对比
过年大家谈
• 说一说：现在过年有哪些新方式？ • 新的过年方式如：网络拜年、电话拜年、短信拜年，外出旅游……
每年除夕，人们纷纷帖春联表达对来年的祝愿，你能写出两副对联吗？
春回大地千峰秀日暖神州万木荣爆竹一声除旧桃符万户更新爆竹两三声人间是岁梅花四五点天下皆春天增岁月人增寿春满乾坤福满楼

七年级语文上：第12课本命年的回想课件1苏教版

《乡土中国》
通过描述中国农村社会的习俗和生活方式，帮助学生更好地理解课文中提到的乡土文化。
《民俗学入门》
系统介绍民俗学的基本概念和研究方法，为学生提供更广阔的视野和思路。
学习成果评估与反馈
1 2
评估方式一
课堂小测验，检查学生对课文内容的掌握程度。
评估方式二
课后作业批改，了解学生知识运用能力和思维深度。
文化背景
探讨《本命年的回想》所反映的中国传统文化和习俗，如本命年的信仰和习俗。
教学目标
01
02
03
知识目标
掌握《本命年的回想》中的生字、生词和经典语句。
能力目标
培养学生阅读、分析和鉴赏文学作品的能力，提高写作技巧。
情感目标
引导学生感受作者对故乡和童年的怀念之情，培养学生对家乡的热爱和感恩之心。
教学内容概述
课文解析
对《本命年的回想》进行分段解析，包括主题思想、写作手法等方面的讲解。
重点难点
指出课文中的重点和难点，如难以理解的句子、词汇和文化背景等。
课堂互动
设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
02 课文内容解析
CHAPTER
文章结构分析
03
小组内成员轮流发表自己的看法，并记录讨论要点。
04
小组讨论结束后，每个小组派一名代表汇报讨论成果。
课堂互动环节
01
02
03
04
教师提出问题，学生自由发言，全班共同讨论。
教师对学生的回答进行点评和引导，确保讨论方向正确。
鼓励学生在课堂上积极发言，提出自己的见解和疑问。
课堂互动环节可以增强学生的参与感和合作意识，提高课堂

苏教版七年级语文上册(2016)第12课《本命年的回想》课件 (共37张PPT)

题材，地方特色”。
散文的主要特点
散文的主要特点是“形散而神不散”。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以借景抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表达主题服务。
春节概述
春节一般指正月初一。但在民间，传统意义上的春节是
指从腊月的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。在春节期间，我国的
汉族和很多少数民族都要举行各种活动以示庆祝。这些活动
均以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容。春节的活动丰富多彩，带有浓郁的民族特色。中国农历新年称为春节。它是中国最隆重的传统节日，也是象征团结、兴旺，对未来寄予新的希望的佳节。据记载，中国人过春节已有四千多年的历史。
方，去过一次年，领略一下那儿的民俗风情吧。这节课我
们学习——本命年的回想。
12
本命年的回想
散文
1. 正确、简洁地概括文中所写的年俗，体味其中所包含的文化内涵。 2. 欣赏作品生动传神的语言，体会其浓郁的乡土（重点）风情。
3. 比较今昔过年习俗的异同，培养学生热爱家乡、
（难点）热爱生活的情感。
hé（阖）家
淹 zì（渍）
米 sù（粟）
yāo he（吆喝）
lí ba（篱笆）
三
记一记词义
1．缤纷：繁多而错杂。 2．浓郁：（色彩、情感、气氛等）重。 3．红火：文中形容热闹。 4．发烧：文中指非常迷恋，狂热痴迷。

5859.苏教版语文七年级上册(2016)课件-第三单元12《本命年的回想》 (共49张PPT)

送灶王爷：作者突出“送灶王爷上天”之事中“最好玩的”一件事来写：“从糖瓜上抠下几块糖粘儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他上天言好事，下界才能保平安”，虔诚的愿望寄托于滑稽的举止之中，作者以孩子的目光去写这样一种仪式，所以让我们感受的不是一种神圣而更多的是一种有趣，这也正是童趣所在。换门神：“灶王爷走了，门神爷也换岗了”，把上下文关联得很紧；写旧习俗用了“换岗”一词，这又是一处幽默。如同上面写送灶王爷一样，对于换门神的描写也表现了乡亲们的虔诚，寄托着他们想安安稳稳过日子的美好愿望。
给下列斜体字注音
簸（ bò ）箕（ ji ）烙（ lào ）饼阖（ hé ）家疙（ gē ）瘩（ da ）鬏（ jiū ）渍（ zì ）晾（ liàng ）捅（ tǒng ）进
大吃大嚼（ jué ）小丫（ yā ）头栗（ lì）子秫（shú ）秸（ jiē ） n）糖粘（ niá 鬼祟（ suì）打更（ gēng ） i）亲支近脉（ mà
元
日
[宋]
王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
苏教版七年级上册
本命年的回想
刘绍棠
请先来看看二十四节气。
立春
雨水
惊蛰
春分
清明
谷雨
立夏
小满
芒种
夏至
小暑
大暑
立秋
处暑
白露
秋分
寒露
霜降
立冬
小雪
大雪
冬至
小寒
大寒
本命年：我国习惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。如子年出生的人属鼠，再遇子年，就是这个人的本命年。第一个本命年是几岁？（ 12 岁）在本命年，我们民族的习俗是系红腰带、穿红裤头、腰上系大钱等，这些都是为了辟邪、祈福、保平安。

苏教版初一语文七年级上册本命年的回想 PPT课件

吃腊八粥
小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。为什么“舍不得吃”，“吃起来却又没有个够”？ “舍不得吃”，是因为八宝粥太珍贵，太好吃，出于珍惜
心理、节俭心理、好日子要细水长流的心理，从而舍不得吃它。 “吃起来却又没有个够”，也是因为“太好吃”——吃起来就忘掉了其他，怎么吃也不过瘾，吃了还想再吃。二者似乎矛盾而又统一，人儿真实可爱，富有情趣。
议一议
你还知道哪些中国的传统节日呢？
时间(农历) 节庆名称
正月初一春节
中国传统节日
元宵灯会
祭祀祖先为主
内容
中国最为隆重的传统节日
正月十五
4 月5日(公历) 五月初五七月初七七月中旬
元宵节
清明节端午节七夕节中元节
纪念伟大诗人屈原中国的情人节鬼节
八月十五
九月初九
中秋节
重阳节
• 捅进（tǒng）
tá ng ）灶膛（ ji ）簸箕（bò
糖黏儿（niá n）豆馅（ xià n）阖家（ hé ）
• 大吃大嚼（ jué）
• 栗子（ lì ） • 红火（ hó nghuo ） • 秫秸（shújiē ）
学习探究
读第一自然段，思考：春节是二十四节气之一吗？他有何特色？二十四节气有哪些呢？
宰牲禽
村南村北、村东村西，一片杀猪宰羊的哀鸣。站鸡笼子里，喂养了一个月的肥鸡，就要被开刀问斩。
送灶王
腊月二十三过小年，香烛纸马送灶王爷上天。最好玩的是把灶王爷的神像揭下来，火化之前，从糖瓜上抠下几块糖粘儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他上天言好事，下界才能保平安。

新苏教版语文七年级上《本命年的回想》课件

课外延伸
深入研讨：
2、第四段为什么作者说
“舍不得吃”，“吃起来却又没有个够”？这种特殊的感觉你是否有过？是在什么情况下感受到的？（练习二）
“舍不得吃”是因为腊八粥太珍贵，太可爱，太好吃，出于珍惜心理、俭约心理、好日子要细水长流的心理，从而舍不得吃。 “吃起来却又没个够”，也是因为太好吃——吃起来就忘掉了其他，怎么吃也不过瘾，吃了还想吃。
小结
在这篇文章中，作者回忆了京郊运河家乡几十年前的过年习俗，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、质朴纯真的父老乡亲。
•题外话
每年除夕，人们纷纷帖春联表达对来年的祝愿，你能写出两副对联吗？
春回大地千峰秀日暖神州万木荣爆竹一声除旧桃符万户更新爆竹两三声人间是岁梅花四五点天下皆春天增岁月人增寿春满乾坤福满楼
现时的年
议一议：有人说，过年忙碌又累人，而且铺张浪费，在新时期，过年已失去了它原有的意义，可以取消这个习俗了。你认为呢？说出你的理由来。
小结：过年的风俗，寄托着人们的哪些期盼？（练习一）
寄予的期盼：
•辛苦一年，欣喜五谷丰登，享用劳动果实； •展望未来，祈求好运，祝愿平安幸福； •合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。
舍不得吃，吃起来却又没个够，似乎矛盾而又统一，真实可爱，富于情趣
深入研讨
读其它几段，议议下面问题：
1、第一段为什么要先说二十四节？
2、结尾一段有什么作用？可否删去？为什么？ 3、写法有哪些值得你学习？
1、第一段为什么要先说二十四节？以二十四气节衬托春节，尽管二十四节色彩缤纷，而最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的，却是二十四节之外的春节，把春节置于第一节的地位。

七年级语文上册第三单元第12课《本命年的回想》课件苏教版

文化内涵。
“本命年”被认为是一个人命运中的转折点，需要特别注意和防范，同时也寄托了人们对美好生
活的期盼和祈求。
在中国传统文化中，“本命年” 还与红色、驱邪、祈福等文化元素紧密相连，形成了丰富多彩的
民俗文化和民间信仰。
不同地区“本命年”习俗比较
01
北方地区
在北方地区，人们通常会在“本命年”时系上红腰带、穿上红色内衣等
06
“这些习俗，在我们眼里，已经成了被时间风干的记忆。”：强调了传统习俗在现代社会中的逐渐淡化。
难点段落分析及解读方法指导
难点段落
文中描述本命年习俗的段落。由于涉及到一些传统习俗和信仰，
可能对学生来说较为陌生。
了解背景
在阅读前，可以向学生介绍一些有关本命年的传统习俗和信仰背景。
分析细节
引导学生仔细阅读文本，关注描述中的细节，理解各种习俗的具体内容和象征意义。
地域文化特色
文章所描述的过年习俗具有鲜明的地域文化特色。例如，文章中提到的祭灶王爷、换门神、除夕守岁、拜年等习俗，都是中国北方地区过年时的重要习俗。这些习俗反映了人们对生活的热爱和对幸福生活的向往，也体现了中华民族传统文化的独特魅力。
02 文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章采用总分总的结构，先总述本命年的意义，然后分述作者在本命年回想中的所见所闻所感，最后再总结全文，点明主题。
角色扮演
让学生分组扮演不同地区的家庭，模拟过年时的场景和对话，展示各自地区的过年习俗和文化特色。通过角色扮演，让学生更加深入地了解和体验不同地区的过年文化。
情景模拟
利用多媒体技术，模拟一个过年时的场景，让学生在模拟的场景中感受过年的氛围和文化内涵。同时，引导学生观察和思考场景中的文化元素和符号，加深对传统文化的理解和认识。