教科版《建立统计图表》word说课稿
小学计算机说课稿《建立统计图表》
《建立统计图表》说课稿各位老师，您们好！我是02号考生，今天我说课的题目是五年级下册第一单元第五课：《建立统计图表》我将按照“是什么，教什么，怎样教，为什么这样教”的总体思路，向各位老师作如下汇报。
是什么（即说教材、学情）本节课主要是教会学生建立统计图表，让学生认识统计图表的几种类型及其特点，通过教学提高学生的动手操作能力，培养学生的科技素养。
建立统计图表是根据EXCEL工作表建立而成的，在学习本节课之前，学生已经了解和学习了EXCEL的简单操作知识，对电子表格的数据操作有了基本的认识和操作技能，对本节课的学习起到了铺垫的作用，同时本节课的学习可以为之后EXCEL数据统计的学习奠定基础。
因此，本节课在电子表格的操作技能学习中起着承上启下的作用。
教什么（即说教学目标和重难点）新课程标准指出，教学要以学生为主体，以教师为主导，本节课的教学目标如下：1.了解统计图表，学会使用EXCEL建立简单的统计图表，读懂统计图表的信息。
2.通过自主探究和观看教师示范演示教学，学生能够掌握建立统计图表的具体步骤，提高学生的动手能力和观察能力。
3.学生通过对统计图表的建立，激发对信息技术的兴趣，培养学生对数理逻辑的意识，体会信息技术这门学科与我们的生活息息相关，利用所学知识解决生活中的实际问题。
教学重难点根据教学目标以及学生的认知水平特点，我将本节课的重点确定为建立统计图表的步骤，难点确定为如何根据需要选择不同类型的统计图表。
怎样教和为什么这样教（即说教法、教学过程）教法——结合教材的特点和新课标理念，我将采用演示教学法、任务驱动法、合作探究法来教学。
学法——本课的学习是在重温旧知的基础上进行的学习，对于五年级学生来说难度不大，因此本课的教学我主要以自主学习与操作实践为主，在这个过程注入合作探究法，来培养学生合作学习的意识，让学生在学习过程中培养自主学习的能力。
教学过程——围绕以上教学目标、教学重难点，我将教学过程分为以下几个环节：1.温习旧知，情景导入：在此环节，我将带领学生温习上节课的知识，复习之后正式进入新课。
《制作统计图》教案设计
《制作统计图》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能了解统计图的概念和作用学会使用常用的统计图表示数据，如条形图、折线图、饼图等掌握统计图的制作方法和技巧1.2 过程与方法能够根据数据的特点选择合适的统计图能够通过统计图分析数据，提取有用的信息能够运用统计图解决实际问题1.3 情感态度与价值观培养学生的数据分析能力和图形表达能力培养学生的团队合作意识和解决问题的能力培养学生的创新思维和审美观念第二章：教学内容2.1 统计图的概念和作用介绍统计图的定义和特点讲解统计图在数据分析中的重要性2.2 常用的统计图介绍条形图、折线图、饼图等常用的统计图讲解各种统计图的特点和适用场景2.3 统计图的制作方法和技巧讲解如何使用软件或工具制作统计图讲解如何根据数据的特点选择合适的统计图第三章：教学过程3.1 导入通过展示一些实际的统计图，引发学生对统计图的兴趣引导学生思考统计图的作用和制作方法3.2 讲解与示范讲解统计图的概念和作用讲解常用的统计图及其特点和适用场景示范如何制作统计图3.3 实践与讨论学生分组进行实践，尝试制作不同类型的统计图学生之间进行交流和讨论，分享制作经验和心得第四章：教学评价4.1 评价目标评价学生对统计图的概念和作用的理解程度评价学生对常用统计图的制作方法和技巧的掌握程度评价学生通过统计图分析数据和解决问题的能力4.2 评价方法通过学生的实践作品进行评价通过学生的讨论和分享进行评价通过学生的提问和回答进行评价第五章：教学资源5.1 教材选择一本关于统计图的教材或教辅材料，作为教学的主要参考5.2 软件或工具选择一款适合制作统计图的软件或工具，如Excel、Google表格等5.3 实际数据收集一些实际的数据，用于学生的实践和讨论第六章：教学活动6.1 课前准备教师准备好教学PPT、教材、软件或工具、实际数据等教学资源学生预习相关知识，了解统计图的概念和作用6.2 课堂活动教师通过PPT讲解统计图的概念和作用，展示实际案例学生通过教材学习常用的统计图及其制作方法教师进行示范，讲解如何制作统计图学生分组进行实践，尝试制作不同类型的统计图学生之间进行交流和讨论，分享制作经验和心得教师对学生的实践作品进行评价和指导第七章：教学反思7.1 教师反思回顾教学过程，总结教学方法和策略的有效性分析学生的学习情况和反馈，发现问题并进行改进思考如何提高学生的实践能力和数据分析能力7.2 学生反思学生回顾自己的学习过程，总结自己对统计图的理解和制作方法的掌握程度分析自己在实践中的优点和不足，找出需要改进的地方思考如何更好地运用统计图解决实际问题第八章：教学拓展8.1 深入学习学生可以选择更深入地学习统计图的知识，如学习高级统计图表、数据可视化技术等学生可以参加相关的竞赛或项目，提高自己的实践能力和数据分析能力8.2 实际应用学生可以尝试将统计图应用于实际生活中，如分析家庭支出、学习成绩等学生可以尝试将统计图应用于社会实践中，如分析社会热点问题的数据等第九章：教学评价9.1 评价标准制定评价标准，包括对统计图的概念和作用的理解、对常用统计图的制作方法和技巧的掌握、通过统计图分析数据和解决问题的能力等9.2 评价方式通过学生的实践作品进行评价通过学生的讨论和分享进行评价通过学生的提问和回答进行评价9.3 评价反馈教师对学生的评价结果进行反馈，指出学生的优点和不足，提出改进建议学生根据教师的反馈进行自我改进，提高自己的学习效果第十章：教学总结10.1 教学总结教师总结整个教学过程，反思教学方法和策略的有效性学生总结自己的学习过程，反思自己对统计图的理解和制作方法的掌握程度10.2 教学改进教师根据教学总结，提出改进教学的方法和策略学生根据学习总结，提出改进学习的方法和策略10.3 教学展望教师和学生展望未来的学习，提出下一步的学习目标和计划学生可以展望将统计图应用于实际生活和工作的前景，提出相应的计划和目标重点和难点解析本文档详细地设计了关于《制作统计图》的教案，涵盖了教学目标、内容、过程、评价、资源及活动等多个方面。
《制作统计图》教案设计
《制作统计图》教案设计一、教学目标知识与技能目标：1. 了解统计图的概念和作用，掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及制作方法。
2. 能够根据实际情况选择合适的统计图形式，对数据进行整理和展示。
过程与方法目标：1. 培养学生的数据收集、整理和分析能力。
2. 培养学生运用统计图解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标：1. 培养学生对统计学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生合作、探究和解决问题的态度。
二、教学内容1. 统计图的概念和作用2. 条形统计图的制作方法3. 折线统计图的制作方法4. 扇形统计图的制作方法5. 选择合适的统计图形式三、教学重点与难点重点：1. 统计图的概念和作用2. 条形统计图、折线统计图和扇形统计图的制作方法难点：1. 选择合适的统计图形式2. 对数据进行整理和展示四、教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法，引导学生主动探究、实践和交流。
五、教学准备教师准备：1. 统计图的相关资料和案例。
2. 教学PPT或黑板。
3. 学生分组名单。
学生准备：1. 收集相关数据。
2. 准备制作统计图所需的工具（如纸张、尺子、铅笔等）。
六、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如学校运动会各项目获奖情况，引入统计图的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍统计图的种类及其作用，引导学生了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点。
3. 案例分析：分析不同类型的统计图案例，让学生直观地感受各种统计图的表现形式。
4. 制作方法讲解：讲解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的制作方法，引导学生掌握绘制步骤。
5. 实践操作：学生分组进行实践，根据收集到的数据制作相应的统计图。
6. 成果展示：学生展示制作完成的统计图，并简要介绍制作过程和统计图所反映的数据信息。
七、作业布置1. 请学生根据本节课所学，选择一个感兴趣的主题，收集相关数据，制作一幅统计图。
2. 思考如何运用统计图解决实际问题，下节课分享交流。
《创建统计图表》教案
《创建统计图表》教案《创建统计图表》教案教学目标知识方面：1．使学生掌握在Excel中插入统计图表的操作方法。
2．使学生初步掌握调整统计图表坐标系的操作方法。
技能方面：1．培养学生用统计图表分析数据的能力。
2．培养学生管理数据的能力。
情感方面：培养学生认真、细致的学习态度。
教学重点1．插入统计图表。
2．调整统计图表的坐标系。
教学难点1．插入统计图表。
2．调整统计图表的坐标系。
教学方法1．观察法。
2．演示法。
3．实践法。
教学手段与教学媒体多媒体网络教室。
课时安排1课时。
教学过程一、导入课题教师展示“人口普查”图表，引导学生观察表格中的统计图表，并得出人口增长数逐年递减的结论，由此导入课题。
二、新．插入统计图表教师介绍统计图表的用途：可以直观地分析数据，尤其是数据比较多时更显出方便之处。
教师一边讲解一边演示插入统计图表的操作方法：“插入”→“图表”→选择图表类型(折线图)→选择数据区域(自然增长人数)→输入图表标题、X轴、Y轴标题，然后按照提示窗口的要求操作即可完成图表的插入。
教师布置任务：(1)打开学生目录下的“人口普查”表格，在其中插入统计图表。
(2)改变图表中的数据，观察图表的变化。
2．调整坐标系(1)调整字体教师演示修改坐标轴字体对齐方式的操作：双击坐标轴处的文字，打开坐标轴格式窗口，选择“对齐”标签，选择文本的显示方式。
教师要求学生：调整坐标轴字体的角度。
(2)调整刻度教师演示调整坐标轴刻度的操作：双击坐标轴文字，在坐标轴格式窗口中选择“刻度”标签进行修改。
教师要求学生：将主要刻度单位调整为100。
三、课堂练习打开“成绩统计”表格，添加统计图表。
四、课堂小结教师和学生共同小结所学内容，强调：①生成图表首先要选择图表所需要的数据。
②当工作表中的数据发生变化时，由这些数据生成的图表会自动进行调整，以反映数据的变化。
“创建统计图表,进行数据分析”教学设计
“创建统计图表,进行数据分析”教学设计作者：白雪平来源：《中国教育技术装备》2011年第14期1 教学内容分析本节课的教学内容源自中国信息技术教育杂志社编著、海天出版社出版的《信息技术》七年级下册第一单元“电子表格与数据处理”之“创建统计图表”。
创建统计图表内容比较多，学生要在一节课的时间里把每一种图表的创建方法全部掌握好是比较困难的。
因此在教学设计中，笔者的想法是从中选择一种具有代表性的柱形图表来进行学习，为了激发学生的学习兴趣，还把社会热点问题与教材内容结合起来学习，培养学生发现问题、解决问题的能力。
2 学习者特征分析七年级学生已经具备一定的信息素养，掌握一定的信息技术技能，如网络基础知识、Windows操作系统、Word和PowerPoint的使用等，已经具备完成本节课学习所要用到的技能和知识。
从其年龄特点来看，大部分学生喜欢探究和动手操作，具有初步的自主学习和协作学习能力。
3 教学目标分析3.1 知识与技能通过本节课的学习掌握使用Excel软件创建柱形及圆柱形统计图表的方法，利用图表挖掘数据所包含的信息，发现事物的发展现状和发展趋势。
3.2 过程与方法在教师的指导下，学生通过自主学习的方式，掌握创建柱形图表的方法，并能利用图表分析数据，运用课堂中所学的知识去解决生活中遇到的问题。
3.3 情感态度与价值观培养学生通过探究的方式去发现问题、解决问题的能力，关心时事，勇于表达自己的观点，在学习过程中体验理论与实践相结合以及协作互助的合作精神。
4 教学重点了解统计图表的作用；掌握柱形及圆柱形图表的创建方法；通过图表研究事物的发展现状及发展趋势。
5 教学方法5.1 教法在教学过程中始终贯彻以学生为主体、以教师为主导的思想，以任务驱动式教学方法为主，结合教师演示及讲解，指导学生完成探究学习任务，使学生掌握创建柱形及圆柱形图表的方法，并会分析图表中包含的信息。
5.2 学法学生在学习过程中以自主学习为主，同时也可以互助协作，寻求教师和同学的帮助及指导，以完成探究学习的过程。
《创建Excel统计图表》说课稿
让数据生动起来——《建立Excel统计图表》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好！我是来自于实验组的教师蔡丽田。
很高兴有机会参加这次比赛。
今天我说课的题目是让数据生动起来——《建立Excel统计图表》。
首先，我对本节课所属教材进行分析：一、教材分析我应用的是人民教育出版社出版社编写的义务教育初级中学信息技术教材。
《建立统计图表》一课属于第三单元《数据表处理》第10课中的内容，它是学生掌握数据表处理的重要一课，是学生在今后生活学习中解决有关数据处理重要工具。
二、说教学对象初一学生向往上计算机课，喜欢到计算机室“玩”电脑，对新事物充满好奇。
但此年龄段的学生自律能力较差，对书本上的一些概念、专业名词不感兴趣，如果采用传统的教学方法则学生课上易分心，难以激发学生学习积极性，事倍功半。
同时，由于初一学生理论知识欠缺，如果教师就概念讲概念，对于没有相应知识准备的学生而言是很难转化和吸收的。
只有通过任务驱动法，让学生在学中做，在做中学。
三、说教学目标知识目标：1、了解常见的图表类型及特点。
2、了解在Excel中怎样用图表形象的表示数据。
技能目标：1、掌握建立统计图表的方法。
2、能对图表进行多角度的分析。
情感目标：1、激发学生的学习热情和创造热情，在创造过程中逐渐培养学生的审美能力和想象能力。
2、在合作学习中，学会交流与协作，提高学生的合作意识和合作能力。
四、说教学重点、难点1、重点：图表的生成过程和修改；2、难点：运用图表解决实际生活中问题。
五、说教学环境1、多媒体网络教室。
2、制作课件以辅助教学。
3、对象：七年级学生，具备一定的打字基础，掌握了建立表格、输入数据的的基本方法。
六、说教学过程本节课主要采用任务驱动进行教学,在解决每个任务时,要求学生自学尝试操作,自学得好的学生充当小教师,实现"兵"教"兵",教师再进行精讲,点评,不断解决重点和难点,最后用一个综合练习,形成学习报告,目的是培养学生将知识应用到实践中去的能力。
《统计表》 说课稿
《统计表》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《统计表》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《统计表》是小学数学教材中的重要内容，它是对数据进行整理和分析的一种常用工具。
通过学习统计表，学生能够学会有条理地收集、整理和分析数据，为后续学习统计图以及更深入的数据分析打下基础。
本节课在教材中的地位和作用十分重要。
它不仅是对前面所学数据收集方法的巩固和应用，也是培养学生数据分析观念和数学思维的重要环节。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经初步掌握了数据的收集方法，对简单的数据有了一定的认识。
但是，对于如何将杂乱的数据进行整理并以统计表的形式呈现，以及如何从统计表中获取有用的信息并进行分析，学生还需要进一步的学习和指导。
同时，这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，但抽象思维能力和逻辑推理能力相对较弱。
因此，在教学中要注重引导学生通过实际操作和观察，逐步理解和掌握统计表的相关知识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够认识统计表的结构和组成部分，掌握制作简单统计表的方法，并能正确填写和阅读统计表。
2、过程与方法目标通过经历数据收集、整理和制表的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和数据分析能力。
3、情感态度与价值观目标让学生体会到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真严谨的学习态度。
四、教学重难点教学重点：掌握制作简单统计表的方法，能正确填写和阅读统计表。
教学难点：根据数据的特点和需求，合理设计统计表，并能对统计表中的数据进行简单的分析和解释。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2、直观演示法：通过展示实物、图片等直观教具，帮助学生理解抽象的数学概念。
第十课建立统计图表 教学设计 2023—2024学年人教初中信息技术七年级上册
八、板书设计
一、教学内容：
1. 统计图表的概念与类型
2. Excel软件的基本操作
3. 数据处理与图表制作
二、核心素养目标：
1. 数据意识
2. 信息处理能力
3. 创新思维
4. 团队协作能力
三、学习者分析：
1. 学生已掌握的知识
2. 鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决统计图表问题。
错题订正：
1. 针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
2. 引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
1. 介绍与统计图表相关的拓展知识，如数据可视化的最新趋势和应用案例。
2. 引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
1. 通过展示不同类型的统计图表，如条形图、折线图和饼图，吸引学生的注意力。
2. 提出问题或设置悬念，如“这些图表是如何帮助我们理解数据的？”和“你能设计一个有趣的统计图表吗？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入统计图表学习状态。
回顾旧知：
1. 简要回顾上节课学习的Excel软件的基本操作，帮助学生建立知识之间的联系。
（4）反馈与评价：教师将对学生的学习情况进行反馈和评价，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践操作，及时发现并纠正学生的问题，提高学生的学习效果。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
1. 发放预习材料，包括统计图表的介绍和Excel软件的基本操作指南。
2. 引导学生提前了解统计图表的概念和制作方法，标记出有疑问或不懂的地方。
计算机应用基础说课稿 创建图表
计算机应用基础说课稿创建图表
尊敬的各位专家，
大家好!很荣幸能有机会参加这次说课比赛，我叫，今天我说课的题目是我说课的课题是《统计零用钱支出数据》第3.4课时——创建图表。
本次说课分几个方面，下面说说我的上课思路。
一：说教材
我所选用的教材是由江苏科学技术出版社出版，中等职业教育新课程改革国家规划新教材。
马成荣主编的《计算机应用基础》。
本教材以项目为载体，以任务实施为主要学习内容。
本节课的内容采用的是教材中学习领域四的第3个学习项目。
通过这个项目的学习和活动，让学生建立起Excel地址引用、公式、函数以及图表的概念和对它们综合应用的能力。
根据教材的安排，在此学习项目之前已经完成了Word文档制作和Excel单元格格式设置部分的学习。
而此项目是涉及Excel数据处理和分析的最重要、最关键的部分。
项目计划使用4个课时完成目标，本节课是其中的第3.4课时。
本课时要求学生能够掌握图表的创建，以及初步掌握图表常用修改操作，初步学会图表数据的调整从本节内容所占的地位上看：是对前一部分内容的综合、升华；也为后面要学习数据分析、表图合一起到桥梁作用。
在整个Excel的学习中起到承上启下的作用。
在实际生活当中有很多运算都可以通过EXCEL 的函图表数来解决，所以可以说学生学好本节有很强的实用性。
为了更好的完成本学习项目，我们先看看学生情况
二：说学情
我授课的对象是2012届计算机网络班的学生，在初中已经学习了信息技术。
统计表说课稿（精选5篇）
统计表说课稿统计表说课稿（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家收集的统计表说课稿（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
统计表说课稿篇1一，说教材：课程标准强调《统计》教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，低年级要求：让学生经历简单的数据统计过程，使学生在具体的操作活动中，来体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识和方法，选取教材例题的给我们很好地提供了一个如何去使用教材，设计教学过程的信息。
二，说学情：上学期学生已经学习了比较、分类，能正确进行计数，所以填写统计表不会太困难，关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，画统计图，能利用统计图表中。
的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用根据一年级学生的年龄特点和本课的要求，我制定了如下教学目标：三，说教学目标：1、借助情境，激发学生参与统计活动的兴趣，感受到统计活动的必要性。
培养学生初步的统计意识。
2，情景在中初步掌握数据的收集整理状语从句：方法的，经历统计的过程。
3、初步感知简单条形统计图及统计表，能将统计结果填入表内，会在格子纸上画简单的统计图，根据能统计图表中的数据，提出和回答一些简单的问题。
4、让学生通过独立思考、观察交流等方式感受统计的意义和作用，初步培养学。
生解决问题的能力，体会到生活中处处有数学，加深对数学的喜爱之情。
四，教学重点：经历收集和整理数据的过程，初步认识统计图和统计表，正确填写统计图表。
五，教学难点：引导学生体验数据的收集和整理过程，能看懂图表。
能根据统计图中的数据，进行简单分析，统计感受的意义状语从句：作用英文。
六，说教学理念与教法：低年级儿童活泼好动，所以我从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。
将整堂课的设计分成“创设情景------收集、整理资料------操作实践------拓展深化”四个层次，我以教材为基础，本着数学来源于生活这一事实，力求从实际出发，增加学生对数学的亲近感，使学生乐学、激发学生学习。
信息技术《建立统计图表》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了统计图表的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对统计图表的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《建立统计图表》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要展示数据的情况？”比如，如何更直观地展示你们班级的考试成绩。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索统计图表的奥秘。
五、教学反思
在上完这节《建立统计图表》的课程后，我深刻地反思了自己的教学过程和方法。首先，我发现学生们对于统计图表的基本概念掌握得还算不错，他们能够理解不同类型的图表以及其适用场景。然而，在实际操作环节，部分学生仍然感到困惑，尤其是在选择合适的图表类型和进行数据分析时。
在讲授新课的过程中，我意识到理论介绍和案例分析的结合对于学生的理解非常关键。通过具体的案例，学生能够更直观地看到统计图表在实际中的应用，这有助于他们更好地吸收理论知识。但同时，我也发现需要更多地强调图表选择和数据解读的技巧，这样学生在遇到实际问题时才能更加得心应手。
-例如：条形图适用于展示分类数据，折线图适用于表现数据随时间变化的趋势，饼图适用于显示各部分在整体中的占比。
（2）学会使用电子表格软件创建和编辑统计图表：包括图表的插入、数据源的选择、图表样式的调整等。
-例如：如何从数据表格中选取正确的数据范围，如何调整图表的标题、图例、坐标轴等元素。
统计图表教案范文
统计图表教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握统计图表的基本概念和作用。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力。
3. 使学生能够熟练运用统计图表解决实际问题。
二、教学内容：1. 统计图表的种类及特点。
2. 制作统计图表的步骤。
3. 统计图表在实际应用中的例子。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：统计图表的种类、制作步骤及应用。
2. 教学难点：如何选择合适的统计图表来展示数据。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解统计图表的基本概念、种类及制作步骤。
2. 案例分析法：分析实际应用中的统计图表。
3. 实践操作法：让学生动手制作统计图表。
五、教学准备：1. 教学课件：统计图表的图片、案例分析。
2. 数据素材：用于制作统计图表的数据。
3. 统计图表制作工具：如Excel、PPT等。
4. 练习题：巩固所学内容。
教案一、导入（5分钟）1. 引导学生关注生活中的统计图表，如新闻、报纸、网络等。
2. 提问：你们对统计图表有什么了解？统计图表有什么作用？二、统计图表的基本概念和种类（10分钟）1. 讲解统计图表的定义：统计图表是用图形、符号、颜色等视觉元素来展示数据的一种表达形式。
2. 介绍统计图表的种类：条形图、折线图、饼图、散点图等。
3. 分析各类统计图表的特点和适用场景。
三、制作统计图表的步骤（10分钟）1. 收集数据：从各种渠道获取所需的数据。
2. 整理数据：对数据进行清洗、排序、筛选等处理。
3. 选择合适的统计图表：根据数据特点和展示目的，选择合适的图表类型。
4. 制作图表：使用统计图表制作工具，如Excel、PPT等，制作出清晰、美观的图表。
5. 解读图表：分析图表中的信息，得出结论。
四、案例分析（10分钟）1. 展示实际应用中的统计图表案例。
2. 分析案例中的图表类型、制作步骤及展示效果。
3. 引导学生思考如何选择合适的统计图表来展示数据。
五、实践操作（15分钟）1. 布置练习题：让学生根据给定的数据，选择合适的统计图表进行制作。
《制作统计图》教案设计
《制作统计图》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。
（2）学会使用软件工具制作和展示统计图。
（3）能够根据实际问题选择合适的统计图进行数据展示和分析。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、实践等环节，培养学生运用统计图解决实际问题的能力。
（2）学会与他人合作，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对统计学的兴趣和认识。
（2）培养学生运用统计图进行数据分析的能力，提高学生的数据敏感度。
二、教学内容：1. 条形统计图：（1）了解条形统计图的定义和特点。
（2）学习条形统计图的制作方法。
（3）分析条形统计图的作用和适用场景。
2. 折线统计图：（1）了解折线统计图的定义和特点。
（2）学习折线统计图的制作方法。
（3）分析折线统计图的作用和适用场景。
3. 扇形统计图：（1）了解扇形统计图的定义和特点。
（2）学习扇形统计图的制作方法。
（3）分析扇形统计图的作用和适用场景。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）条形统计图、折线统计图和扇形统计图的制作方法。
（2）统计图在实际问题中的应用。
2. 教学难点：（1）如何选择合适的统计图进行数据展示和分析。
（2）扇形统计图的制作方法。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师通过展示一组数据，引导学生思考如何更好地展示这些数据。
2. 课堂讲解：（1）讲解条形统计图的定义、特点和制作方法。
（2）讲解折线统计图的定义、特点和制作方法。
（3）讲解扇形统计图的定义、特点和制作方法。
3. 课堂实践：（1）学生分组讨论，选择一种统计图进行制作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生展示制作完成的统计图，分享制作过程中的心得体会。
4. 课后作业：（1）教师布置作业，要求学生运用所学知识制作统计图。
（2）学生完成作业，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 学生能够掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的制作方法。
第五课建立统计图表(教案)
第五课建立统计图表教学目标：知识与技能：1、掌握创建统计表的方法。
2、学会如何修改统计图表。
过程与方法：师生互动，教师引导、指导，学生自学、互助、探究。
思想与情感：建立和谐、融洽的师生、生生关系，培养学生的互助合作精神，树立科学严谨的学习态度。
教学重点：如何建立统计图表、如何修改美化统计图表。
教学难点：如何建立统计图表教学方法：演示法、指导自主法课时安排：一课时教具：电子教室系统教学过程：复习前面学过的知识。
（EXCEL软件的界面介绍，单元格的组成等）第一环节创设情景引入课题1、老师出示“2008年CPI走势”的三种表示方式（分别为文字叙述，电子表格，统计图表），提出疑问，激发兴趣。
2、揭题：“第5课建立统计图表”3、学习目标：掌握统计图表的建立和修改【同学们好！同学们知道“CPI”指的是什么吗？（让学生发言）老师现在给出三种“2008年CPI走势情况”的表示方式，同学们看看哪种方式比较形象、直观？（请个别学生回答）看来同学们都一致认为用图表来表示一些数据之间的关系比较形象、直观，我们这节课就来学习“第5课建立统计图表”（板书课题）】（一）复习导入：Array1、教师出示电子表格“明星人气排行榜”行求和计算和求平均值以及进行排序。
教师巡视，及时发现并解决问题。
23第5课建立统计图表教学目标知识与技能：1、掌握创建统计表的方法。
2、学会如何修改统计图表。
过程与方法：通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
情感态度和价值观：通过师生的相互交流和团队的写作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结的协作精神，体验探究问题和学习的乐趣。
教学重点重点：创建和修改统计图表。
难点：创建统计图表。
教学方法演示法、指导自主法教学课时2课时教学过程第一环节创设情景引入课题1、老师出示“2008年CPI走势”的三种表示方式（分别为文字叙述，电子表格，统计图表），提出疑问，激发兴趣。
2、揭题：“第5课建立统计图表”3、学习目标：掌握统计图表的建立和修改【同学们好！同学们知道“CPI”指的是什么吗？（让学生发言）老师现在给出三种“2008年CPI走势情况”的表示方式，同学们看看哪种方式比较形象、直观？（请个别学生回答）看来同学们都一致认为用图表来表示一些数据之间的关系比较形象、直观，我们这节课就来学习“第5课建立统计图表”（板书课题）】第二环节尝试操作自主学习教室点拨掌握新知（一）、讲解创建图表不同的数据需要不同的统计表来表示，常用的有柱形图、条形图、饼图和折线图。
小学六年级数学下册《统计表》课堂教学说课稿3篇
小学六年级数学下册《统计表》课堂教学说课稿3篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢送大家阅读.小学六年级数学下册>说课稿一教学要求:1.使学生进一步掌握含有百分数统计表的结构及能够准确熟练地进行数据计算与表格填写.2.进一步培养学生观察.分析的能力.3.通过制统计表,培养学生认真.仔细的良好习惯.教学过程:上节课我们学习了制作含有百分数的统计表,这节课我们进行稳固练习.让学生观察教材52页例1统计表提问:制一张合格的统计表的步骤是什么?(要求边看书边讨论,然后答复)制复式统计表的步骤:(1)设计〝表头〞(2)定纵横栏目各需几格(3)画表(4)填写数据(包括总计.合计)在学生掌握复式统计表制作方法的根底上,出示练习十七第3题.方法:指导做题,让学生研究后再制表(1)提问:〝各年级〞和〝全年级〞各表示什么意思?(2)教师巡视指导,然后让学生结合题目说一说制表的步骤.(1)完成教材练习十一第5题.方法:独立完成.然后让学生答复第二季度合计数填写的位置,全班齐练.(2)完成教材练习十一第4题.方法:要求学生认真审题,抓住关键词语,弄清数量关系,正确列出算式,准确计算.在做题时一定要注意差后,发现普通的问题要统一纠正.练习十一第6题,不要求所有的学生都能完成,教师提示引导,学生试做.教师引导,表中各班占总数的百分几中的总数指的是谁平均每人植树的棵数又是什么意思?学生试做后讲评.有关统计局部的知识在我们的生活中应用很广,因此这局部知识很重要,同学们一定要牢牢记住.小学六年级数学下册>说课稿二教学目标1.使学生初步学会制作一些含有百分数的简单的统计表.2.通过看表,会答复一些简单的问题.教学重点在已学过统计表的形式和制法的根底上,会制作含有百分数的统计表.教学难点掌握统计表中数量之间的百分比关系,会分析含有百分比的统计表.教学步骤1.复习旧知.我们已经学过,把调查收集到的数据,加以分类整理,请看下面表格(下表),你能说出每个数据分别表示什么吗?2.计算.教师提问:表格中〝合计〞的数据怎样算?3.引新.统计表不仅反映某一类事物的具体数据,而且还能说明有关数据之间的关系,如表中合计的数据表示了三年同类工程收入的总和,现在的表格,还能反映出村办企业收入占全村的总收入的百分比吗?(不能)下面我们就继续学习百分数在统计中的应用.(一)教学例题.1.出例如题.下面是_98～_年东山村每年的总收入与村办企业收入的统计表.如果要使这个统计表表示出这三个年度中村办企业收入占全村总收入的白分之几,应该怎样做?教师提问:例题向我们提出了什么问题?2.增加栏目,扩展统计表含量.教师提问:(1)计算每个年度村办企业收入占全村总收入的百分比比拟容易,计算出的三个百分数写在表格的什么位置?(表格右侧旁边)(2)能不能把表格向右侧扩充一下,把有关百分数的数据也纳入表中?(学生扩充表格,并计算百分数,填入表内.)(3)我们再纵向观察,这组百分数表示什么?(村办企业收入占总收入的百分比)(4)你们能概括地讲一讲我们是怎么做的?(把原来的统计表右边增加一栏,再把每一年村办企业收入占全村总收入的百分数填写过去,这样就成了含有百分数的统计表.)3.强调〝合计〞中〝百分数〞的计算方法.教师提问:我们以后在计算统计表中百分数时,如果没有特殊要求,一般百分号前的数只需取一位小数.〝合计〞工程中的百分数如何计算?学生答复:用村办企业三年收入总和去除三年全村总收入的总和,三年〝合计〞工程的百分数不是三年中每年的百分数的和,也不是三年中每年的百分数的平均数.4.看统计表答复下列问题.(1)_年全村总收入比_99年增加_________万元;(2)_年村办企业收入比_99年增加_________万元;(3)_年该村其他收入(包括粮食.副业等)比_99年增加_________万元;(4)_年村办企业收入占全村总收入的_________%.教师提问:(1)通过看表答复下列问题,你发现全村总收入和村办企业总收入是怎样逐年变化的? (逐年增长)(2)其中村办企业收入增长幅度怎样?(很大)教师讲述:仅通过_98-_年三年的收入,我们不难看出,坚持改革开放,农村的开展非常迅速,特别是村办企业收入增长幅度之大,说明要加快农村现代化建设步伐,不仅要抓好农业,还要大力开展村办企业.(二)反应练习某洗衣机厂第一季度生产洗衣机情况如下.分别算出每个月完成方案的百分数,并制成统计表.这节课我们在原来有关统计表知识的根底上,又进一步学习了百分数在统计中的应用,这就使统计表中反映数据之间关系的内容更充分,更丰富.1.陈庄三户农民_99年和_年平均每人纯收入的情况如下:陈志刚_99年2_6元,_年_74元;李卫民_99年2_0元,_年_61元;陈世昌_99年__元,_年23_元;完成下面的统计表.(百分号前面的数保存一位小数.)1.完成下面的统计表.(百分号前面的数保存一位小数.)小学六年级数学下册>说课稿三今天,我上课的内容是>,选自小学数学教材第十二册第三单元第一小节,是在学生已经学习了简单统计表和有关百分数的知识以后而进行教学的.通过对教材的钻研,我确定本节课的教学目标是:1.学会制作一些含有百分数的简单统计表.2.通过看表,会答复一些简单的问题.教学重点是在已学过统计表的形式和制法的根底上,会制作含有百分数的统计表.教学难点是掌握统计表中数量之间的百分比关系,学会分析含有百分数的统计表.在教学中,根据本班学生的实际情况,结合教材的知识特点,我采用提出问题分析问题解决问题拓展运用的教学形式进行教学的.第一.教师引入谈话,复习旧知识,提示本课的教学内容.第二.教师出例如题,学生齐读,思考:例题向我们提出了什么问题?然后让学生观察已有统计表,小组内展开讨论:要解决这个问题,你认为应该怎样做?学生汇报后,师生共同分析,得出解决问题的方法,让学生独立解决问题.最后教师帮助学生解决所遇到的困难.第三.在学生学会制作统计表后,让学生看统计表,答复教材上提出的问题.然后教师结合教材内容,对学生进行思想教育.第四.教师对本课的教学内容进行小结,进行达标检测,反应学生学习掌握知识的情况,拓展运用所学的知识解决统计表中遇到的问题,突出教材的重点,突破知识的难点.。
《制作统计图》教案设计
《制作统计图》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解不同类型统计图的特点和用途。
2. 学生能够运用信息技术手段制作和解读统计图。
过程与方法：1. 学生通过小组合作，学会收集数据、整理数据并选择合适的统计图进行表示。
2. 学生通过实践活动，掌握使用信息技术软件（如Microsoft Excel）制作统计图的方法。
情感态度与价值观：1. 学生培养对数据的敏感性和分析能力，提高运用统计图解决问题的意识。
2. 学生培养合作学习和自主学习的能力，增强信息技术的应用能力。
二、教学内容：《制作统计图》教案设计共包含五个章节，每个章节的教学内容和目标如下：第一章：统计图的基本概念1. 了解统计图的定义和作用。
2. 学习不同类型统计图的特点和用途，如条形图、折线图、饼图等。
第二章：收集和整理数据1. 学习数据收集的方法和技巧。
2. 学习数据整理的方法和技巧，如数据排序、筛选等。
第三章：制作条形图1. 学习使用信息技术软件（如Microsoft Excel）制作条形图的方法。
2. 练习制作条形图，并解读条形图中的信息。
第四章：制作折线图1. 学习使用信息技术软件（如Microsoft Excel）制作折线图的方法。
2. 练习制作折线图，并解读折线图中的信息。
第五章：制作饼图1. 学习使用信息技术软件（如Microsoft Excel）制作饼图的方法。
2. 练习制作饼图，并解读饼图中的信息。
三、教学方法：本教案采用问题驱动法和任务驱动法相结合的教学方法。
通过设置问题和任务，引导学生主动探究、合作学习，提高学生对统计图的理解和应用能力。
四、教学评价：本教案设计注重过程评价和结果评价相结合。
在教学过程中，教师应关注学生的参与度、合作意识和操作技能。
在教学结束后，通过学生完成的统计图作品和解读能力，对学生的学习成果进行评价。
五、教学资源：1. 信息技术软件：Microsoft Excel2. 统计图素材库：提供各种类型统计图的示例和数据3. 网络资源：有关统计图的在线教程和案例分析六、制作雷达图1. 学习使用信息技术软件（如Microsoft Excel）制作雷达图的方法。
小学六年级数学《统计表》教案及说课稿
小学六年级数学《统计表》教课设计及讲课稿小学六年级数学《统计表》教课设计一教课目的1. 使学生初步学会制作一些含有百分数的简单的统计表.2.经过看表 , 会回答一些简单的问题 .教课要点在已学过统计表的形式和制法的基础上, 会制作含有百分数的统计表.教课难点掌握统计表中数目之间的百分比关系, 会剖析含有百分比的统计表.教课步骤一.铺垫孕伏1.复习旧知 .我们已经学过 , 把检查采集到的数据 , 加以分类整理 , 请看下边表格 ( 下表 ), 你能说出每个数据分别表示什么吗?2.计算 .教师发问 : 表格中〝共计〞的数据如何算?3.引新 .统计表不单反应某一类事物的详细数据, 并且还可以说明相关数据之间的关系, 如表中共计的数据表示了三年同类项目收入的总和, 此刻的表格, 还可以反应出村办公司收入占全村的总收入的百分比吗 ?( 不可以 )下边我们就持续学习百分数在统计中的应用.二. 探究新知( 一) 教课例题 .1.出示例题 .下边是 _98～2000 年东山村每年的总收入与村办公司收入的统计表. 假如要使这个统计表表示出这三个年度中村办公司收入占全村总收入的白分之几 , 应当如何做?教师发问 : 例题向我们提出了什么问题?2.增添栏目 , 扩展统计表含量 .教师发问 :(1)计算每个年度村办公司收入占全村总收入的百分比比较简单 , 计算出的三个百分数写在表格的什么地点 ?( 表格右边旁边 )(2)能不可以把表格向右边扩大一下 , 把相关百分数的数据也归入表中 ?( 学生扩大表格 , 并计算百分数 , 填入表内 .)(3)我们再纵向察看 , 这组百分数表示什么 ?( 村办公司收入占总收入的百分比)(4)你们能归纳地讲一讲我们是怎么做的 ?( 把本来的统计表右边增添一栏, 再把每一年村办公司收入占全村总收入的百分数填写过去 , 这样就成了含有百分数的统计表.)3.重申〝共计〞中〝百分数〞的计算方法 .教师发问 : 我们此后在计算统计表中百分数时 , 假如没有特别要求 , 一般百分号前的数只要取一位小数 . 〝共计〞项目中的百分数如何计算 ?学生回答 : 用村办公司三年收入总和去除三年全村总收入的总和, 三年〝共计〞项目的百分数不是三年中每年的百分数的和, 也不是三年中每年的百分数的均匀数.4.看统计表回答下列问题 .(1)2000年全村总收入比_99年增添_________万元;(2)2000年村办公司收入比_99年增添_________万元;(3)2000年该村其余收入(包含粮食.副业等)比_99年增添_________万元;(4)2000年村办公司收入占全村总收入的_________%.教师发问 :(1) 经过看表回答下列问题 , 你发现全村总收入和村办公司总收入是如何逐年变化的? ( 逐年增添 )(2)此中村办公司收入增添幅度如何 ?( 很大)教师叙述 : 仅经过 _98-2000 年三年的收入 , 我们不难看出 , 坚持改革开放 , 乡村的发展特别快速 , 特别是村办公司收入增添幅度之大 , 说明要加速乡村现代化建设步伐, 不单要抓好农业 , 还要鼎力发展村办公司 .( 二) 反应练习某洗衣机厂第一季度生产洗衣机状况以下 . 分别算出每个月达成计划的百分数 , 并制成统计表 .三. 全课小结这节课我们在本来相关统计表知识的基础上 , 又进一步学习了百分数在统计中的应用 , 这就使统计表中反应数据之间关系的内容更充足 , 更丰富 .四. 讲堂练习1.陈庄三户农民 _99 年和 2000 年均匀每人纯收入的状况以下 : 陈志刚 _99 年 2_6 元,2000 年_74 元 ;李卫民 _99 年 2_0 元,2000 年_61 元 ;陈世昌 _99 年__元,2000 年 23_元;达成下边的统计表 .( 百分号前方的数保存一位小数.)五.部署作业1.达成下边的统计表 .( 百分号前方的数保存一位小数 .)六. 板书设计小学六年级数学《统计表》教课设计二教课要求 :1.使学生进一步掌握含有百分数统计表的构造及可以正确娴熟地进行数据计算与表格填写 .2.进一步培育学生察看 . 剖析的能力 .3.经过制统计表 , 培育学生认真 . 认真的优秀习惯 .教课过程 :1.叙述练习内容上节课我们学习了制作含有百分数的统计表, 这节课我们进行稳固练习.2.复习让学生察看教材 52 页例 1 统计表发问 : 制一张合格的统计表的步骤是什么?( 要求边看书边议论 , 而后回答 )制复式统计表的步骤 :(1)设计〝表头〞(2)定纵横栏目各需几格(3)画表(4)填写数据 ( 包含总计 . 共计 )(5)写上名称 . 制表日期3.稳固练习在学生掌握复式统计表制作方法的基础上, 出示练习十七第 3 题 .方法 : 指导做题 , 让学生研究后再制表(1)发问 : 〝各年级〞和〝整年级〞各表示什么意思 ?(2)教师巡视指导 , 而后让学生联合题目说一说制表的步骤 .4. 综合练习(1)达成教材练习十一第 5 题.方法 : 独立达成 . 而后让学生回答第二季度共计数填写的地点, 全班齐练 .(2)达成教材练习十一第 4 题.方法 : 要修业生认真审题 , 抓住要点词语 , 弄清数目关系 , 正确列出算式 , 正确计算 .在做题时必定要注意差后, 发现一般的问题要一致纠正.5.深入练习练习十一第 6 题, 不要求全部的学生都能达成, 教师提示指引 , 学生试做 .教师指引 , 表中各班占总数的百分几中的总数指的是谁均匀每人植树的棵数又是什么意思 ?学生试做后讲评 .6.全课总结相关统计部分的知识在我们的生活中应用很广 , 所以这部分知识很重要 , 同学们必定要牢切记着 .7.作业(增补)(1)请把下边统计表填写完好双林衬衫厂昨年各季度生产状况统计表 _93 年 1 月今日 , 我上课的内容是《统计表》, 选自小学数学教材第十二册第三单元第一小节,是在学生已经学习了简单统计表和相关百分数的知识此后而进行教课的 . 经过对教材的研究 , 我确立本节课的教课目的是 :1. 学会制作一些含有百分数的简单统计表.2. 经过看表 , 会回答一些简单的问题 . 教课要点是在已学过统计表的形式和制法的基础上 , 会制作含有百分数的统计表 . 教课难点是掌握统计表中数目之间的百分比关系 , 学会剖析含有百分数的统计表 . 在教课中 , 依据本班学生的实质状况 , 结合教材的知识特色 , 我采纳提出问题剖析问题解决问题拓展运用的教课形式进行教课的 .第一 . 教师引入讲话 , 复习旧知识 , 提示本课的教课内容 .第二 . 教师出示例题 , 学生齐读 , 思虑 : 例题向我们提出了什么问题 ?而后让学生察看已有统计表 , 小组内睁开议论 : 要解决这个问题 , 你以为应当如何做 ?学生报告后 , 师生共同剖析 , 得出解决问题的方法 , 让学生独立解决问题 . 最后教师帮助学生解决所碰到的困难 .第三 . 在学生学会制作统计表后 , 让学生看统计表 , 回答教材上提出的问题 . 而后教师联合教材内容 , 对学生进行思想教育 .第四 . 教师对本课的教课内容进行小结, 进行达标检测, 反应学生学习掌握知识的状况 , 拓展运用所学的知识解决统计表中碰到的问题 , 突出教材的要点 , 打破知识的难点 .小学六年级语文《贾岛斟酌》教课设计及教课反省《贾岛斟酌》这是一篇文言文 . 讲的是唐朝诗人贾岛专注斟酌诗句的故事 , 表现出诗人频频。
2021教科版必修1《建立统计图表》word说课稿
2021教科版必修1《建立统计图表》word说课稿各位专家、老师们大伙儿好！我说课的题目是：建立统计图表。
我要紧从教材、学情、教法学法、教学环境、教学过程这6个板块说起。
一、说教材：（1）本节课内容选自人民教育出版社出版的《信息技术》七年级上册第三单元第十课《建立统计图表》部分。
属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。
信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。
表格是处理数据的一种有效方法，而表格数据的图形化处理，则更加直截了当和简洁。
图表的作用在专门大程度上确实是将那些看似关系并不十分紧密的数据，以直观的形状展现在人们面前，增强信息的可读性、可比较性，为人们解决问题、决策或推测进展提供关心，因而是数据分析过程中的有效手段。
由此可见本节内容是教材中的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。
（2）说教学目标：要紧从新三维目标说起。
知识与技能目标：1、会依照指定的表格中的数据按给定的要求（如按每月份的手机销售数量制图表）画出指定的图表（如柱状图、饼状图等等）。
2、并能依照图表分析数据。
过程与方法目标：信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。
以培养学生的猎取信息、处理信息、运用信息的能力。
强调学生的自主学习和探究学习。
因此，关于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。
为了更好地突出本节课的重点、难点，我采纳的教学方法是：先学后教，“兵”教“兵”、任务驱动法、提问引导法、协作学习。
目的在于运用现代鼓舞学生自主探究、学生协作学习，培养学生制造能力和探究能力的教学理念。
情感态度与价值观目标：1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。
2、让学生在学习过程中体验成功的欢乐和“学有所用”的欢乐，以培养学生学习信息技术课的爱好。
3、培养学生的自学能力。
（3）说重点难点：难点：1、图表的制作方法及步骤。
2、图表的分析及应用。
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说课稿各位专家、老师们大家好！我说课的题目是：建立统计图表。
我主要从教材、学情、教法学法、教学环境、教学过程这6个板块说起。
一、说教材：（1）本节课内容选自人民教育出版社出版的《信息技术》七年级上册第三单元第十课《建立统计图表》部分。
属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。
信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。
表格是处理数据的一种有效办法，而表格数据的图形化处理，则更加直接和简洁。
图表的作用在很大程度上就是将那些看似关系并不十分密切的数据，以直观的形态展现在人们面前，增强信息的可读性、可比较性，为人们解决问题、决策或预测发展提供帮助，因而是数据分析过程中的有效手段。
由此可见本节内容是教材中的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。
（2）说教学目标：主要从新三维目标说起。
知识与技能目标：1、会根据指定的表格中的数据按给定的要求（如按每月份的手机销售数量制图表）画出指定的图表（如柱状图、饼状图等等）。
2、并能根据图表分析数据。
过程与方法目标：信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。
以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。
强调学生的自主学习和探究学习。
因此，对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。
为了更好地突出本节课的重点、难点，我采用的教学方法是：先学后教，“兵”教“兵”、任务驱动法、提问引导法、协作学习。
目的在于运用现代鼓励学生自主探究、学生协作学习，培养学生创造能力和探索能力的教学理念。
情感态度与价值观目标：1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。
2、让学生在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐，以培养学生学习信息技术课的兴趣。
3、培养学生的自学能力。
（3）说重点难点：难点：1、图表的制作方法及步骤。
2、图表的分析及应用。
重点：1、图表类型、数据源、图表选项的选择与修改。
2、图表的分析及应用由此可见对图表的分析既是重点又是难点。
三、说教学理念：本次课的设计中我遵循以下几个理念：•讲练结合，在课堂上精讲多练。
•鼓励学生自主探索。
•合作学习，互帮互助•交流经验，分享窍门，减少错的做法，让学生少走弯路。
四、说学情：对教学对象的分析上我主要从他们的认知能力和学生已有基础两方面入手。
学生认知水平方面：初一的学生对信息技术课充满了好奇，学习态度认真，肯学敢问，并具备一定的计算机操作能力。
兴趣是最好的老师，为了调动大家学习的积极性本节课的学习将从生活实际出发，据其已有知识水平、认知水平、兴趣等，设计出一定趣味的，略有难度的任务来吸引学生主动探索。
实践证明学生在完成充满兴趣，力所能及的任务时会专心致志，学习效率会有很大的提高。
学生已有知识基础：1.会利用EXCEL制作电子表格2.会对表格中的数据进行简单的数据处理（如对表格中的数据排序等）五、说教法：本课采用任务驱动法、自主探究、小组讨论、协作学习的教学模式，应用了讲授法，边讲边练法等。
逐步深化，教师适当启发，正确引导学生，让学生自己去探索，让他们在掌握新知的同时增强成就感，增强学生的学习兴趣，培养其自主探索的精神。
六、说学法：在教师的引导下学生带着任务在一种生动、直观、活跃的气氛中积极思考、自主探究、实际操作和小组合作学习等方式，逐步完成本节课的学习任务，提升自我的实践操作技能与水平。
在探索过程中学生可以扮演老师的角色帮助其他同学。
目的在于充分调动学生的积极性。
七、说教学环境：本次课的教学是在学生人守一台电脑、拥有多媒体教学平台的实验室进行的。
课前教师备好了课的。
八、说教学过程：主要分导入、探索、讲解、实战、回顾与总结几个环节。
导入：师：同学们平时喜欢听音乐吗？生：喜欢。
师：那你们最喜欢哪首歌？生：七嘴八舌说最喜欢的歌。
师：你们知道在我们学校最受你们学生欢迎的是哪首歌吗？生：……在此过程中教师要让学生有严谨的意识。
提醒学生：对于这个问题不能靠猜测，需要用数据来说话。
展示课件，让学生观察比较，哪个能更直观、美观的反映问题，通过对比，很明显可以看到利用图表来表示数据更直观、更能让人理解。
“那么这样的图表是怎么做出来的呢？”通过提问，自然引出本节课的内容，明确了学习任务，并激发了学生的求知欲，提高了学生的学习积极性。
自学与探索：初中学生有自学能力，所以“将表格转化为图表的发法和步骤”内容中采用的方法是自学法。
学生自学“将表格转化为图表的发法和步骤”，自学时思考并探索课前的那个图表是怎么做出来的（自学时可以看书、也可以看老师的PPT）。
学生完成课前的那张图后之后让某一位同学在讲台上演示。
边演示边说步骤，老师做补充并适当提问引导大家。
并在此过程中示意学生观察在插入图表向导中有很多图表类型（如饼状图、柱形图等）。
引导学生思考可不可以把之前的那个表格用其他的图表表现出来。
以组为单位让学生绘制上面那个表格的不同的图表（老师在分配任务时让各个小组绘制不同的图表）。
据学生绘出来的图引导他们思考：是不是同一个题目要求这几种类型的图都合适。
(例如刚刚大家画的哪个图表最适合表现哪首歌最受学生欢迎？哪个图表更能直观得表现这几首歌在该校的受欢迎程度的比例图？哪个图表最适合表现这些歌在该校学生中的受欢迎趋势……）然后师生一起归纳总结出常见的三种图表的特点。
为了让学生掌握刚刚总结的知识，我设计了一下几个思考题：1）要生成“中国各省人口比例图”应采用哪种图表类型？为什么？2）要生成“历年来北京旅游的人口增长趋势”应采用哪种图表类型？为什么？仅仅会判断是不够了，还要学会去如何去评价，鉴于此我设计了图文并茂的任务3。
实战：通过刚刚学生的学习，他们已经会插入图表了，为了对这一知识进行巩固，我设计了一下任务1：将历年来北京旅游的外国游客人数做成折线图，绘制好图标后给生成的图表加标题。
让学生留心图表标题如何设置学生完成探索，基本可以弄清以上问题，但是制作的图表会有很多问题，而且每位同学出现的问题不完全相同，如何让学生弄清出现问题的原因呢？方法是：利用电子教室，将某个学生具有典型问题的图表展现给所有学生，让其他同学进行评价，学生提出图表中存在的不足之处和修改意见，采用学生集体智慧，完成图表的制作。
在这个过程中，学生能够帮助修改图表的很多方面，如有的同学指出加上X轴Y轴标题，还有的同学指出图表的大小和位置不能遮住表格数据，还有的指出给数据加上单位等，更有些同学提出将图表区加上图案或设置字体等，教师要对学生的探索精神加以肯定；另外还会发现学生存在的不足之处或解决不了的问题，需要教师精讲，例如：某位同学做出的图表是空的，这样的问题正好教给学生如何选择数据源。
还有的同学不会在已有的图表的基础上修改，只会删掉图表，从头做，这样的问题正好教给学生利用鼠标右键选择命令修改图表。
这种学生发现问题，师生共同解决问题的方法，能使学生全部投入学习讨论中，发挥了集体的智慧，并在这个过程中使学生掌握了图表的制作方法及修改方法。
仅仅会绘制图表是远远不够的，还要学会分析图表。
因此我设计了任务2：通过刚刚建立的统计图表你能得到什么信息？通过简单的分析让学生进一步体会到统计图表的直观性，任务二目的在于培养学生观察问题、分析问题的能力，引导学生从图表中可以发现其蕴含的信息。
为了增强学生知识联系实际的意识。
我设计了任务3：分析其中高谷（或低谷）期游客明显上升（或下降）的原因（如08年来北京旅游的外国人数增多是由于奥运会等）。
这个任务的设置有一个重要的目的，即让学生进一步学会分析图表，从图表中提炼数据反映的问题，并思考这一现象出现的原因，让学生学会将学到的知识和生活实际相结合。
回顾与总结：教师带领学生一起回顾本节课的学习内容（回顾的时候用PPT展示相应的知识点），让学生对本次课的学习有一个系统性的把握。
结束部分：首先我会给大家介绍图表的功能（表格是处理数据的一种有效办法，而表格数据的图形化处理，则更加直接和简洁。
图表的作用在很大程度上就是将那些看似关系并不十分密切的数据，以直观的形态展现在人们面前，增强信息的可读性、可比较性，为人们解决问题、决策或预测发展提供帮助，因而是数据分析过程中的有效手段）然后告诉他们建立图表的其他方式作为拓展(我们不仅可以用excel 建立统计图表而且还可以在powerpoint中来建立。
还可以建立出立体的图表。
此外我们还可以将excel、powerpoint中的图表插入到word中。
此外我们还可以做出立体状的图表来。
请大家下去以后自己去试试。
)九、说教学反思：本节课教学内容不多，我在教学结构的设计中主要以学生自主发现、探究学习为主，通过自主练习、展示交流等环节的设置，培养和提高学生观察、应用、评价、综合分析及解决问题的能力，有效激发学生的学习兴趣。
优点有：1、本节课教学内容难度不大，教学过程清晰。
先用在初中生中最受欢迎的歌曲的调查的图表和表格进行对比引入主题，学生自主发现本课学习内容。
学习自主探究图表的插入方法，由于内容较简单，因此在学生探索之后，有一个实战环节。
在次环节中通过一个个任务，让学生进一步掌握图表的插入方法，并培养他们的观察能力和分析能力，学以致用能力。
2、本课的设计体现了以学生为主的思想。
学生在学习的过程中，最终是学会自主学习的过程，在课堂上则更要主意培养学生自主学习的能力和意识。
以学生的兴趣为基点，引导他们积极主动地学习，使教学效果得到很大的提升。
不足：1、由于时间有限，在课堂练习中不能解决所有同学的疑问。
解决办法：可以利用课后的时间解决学生的疑难问题。
2、由于有些学生家里没有电脑，学生可能没有机会尝试插入立体图表或在POWERPOINT 中插入图表。
解决办法：利用下次课知识讲完后的时间让学生尝试。
3、在教学过程中，语言稍显呆板，不够风趣幽默。
解决办法：教师综合能力的提高与培养。