《厄运打不垮的信念》教案
厄运打不垮的信念教案
厄运打不垮的信念教案一、教学目标：1. 让学员了解本文主要内容，理解“厄运打不垮的信念”的含义。
2. 学员能够通过课文学习，体会到面对困难和挫折时，坚定信念的重要性。
二、教学重难点：1. 理解课文中所表达的“厄运打不垮的信念”。
2. 学会正确面对困难和挫折，坚定信念。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设置情景，让学员身临其境，更好地理解课文内容。
2. 启发式教学法：引导学员思考，激发学员的学习兴趣。
3. 小组讨论法：培养学员的合作精神和团队意识。
四、教学准备：1. 课文文本《厄运打不垮的信念》。
2. 相关背景资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍本文作者及相关背景，激发学员的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学员自告奋勇朗读课文，其他学员认真倾听，感受课文中的情感。
3. 讲解课文：分析课文内容，讲解“厄运打不垮的信念”的含义，让学员理解面对困难和挫折时，坚定信念的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论课文中所体现的信念，学员分享自己的感受和体会。
5. 实例分享：让学员举例说明自己在生活中遇到的困难和挫折，以及如何凭借坚定的信念克服困难。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调信念的重要性，鼓励学员树立正确的价值观。
8. 课后反思：教师对本次教学进行反思，总结优点和不足，为下一步教学做好准备。
六、教学延伸：1. 组织学员进行角色扮演，模拟课文中的情景，让学员亲身体验信念的力量。
2. 开展课后实践活动，让学员参观相关场所，如纪念馆、历史博物馆等，加深对课文内容的理解。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学员在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学员对课文内容的理解程度。
2. 作业评价：对学员提交的作业进行评价，了解学员对所学知识的掌握情况。
3. 小组讨论评价：评价学员在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队合作等。
八、教学调整：1. 根据学员的反馈，及时调整教学内容，确保学员能够更好地理解“厄运打不垮的信念”。
厄运打不跨的信念教案4篇
厄运打不跨的信念教案4篇厄运打不跨的信念教案1教学目的：1、复习已有的识字方法，运用和联系语境的方式，理解博览群书、翔实可信、挣脱等词语的意思。
2、采用语言转化和想象画面的方式，体会运用数据的好处，感受数据的表现力。
3、凭借语言文字，在品词析句中，体验谈迁编写《国榷》的艰辛，遭遇厄运的痛苦，从而感受谈迁厄运打不垮的信念。
4、有感情地朗读课文。
一、课题入手理解厄运读课题，理解厄运是什么意思，举例说明。
二、检查预习了解厄运1、文中的厄运降临在谁的身上？2、介绍对谈迁的了解，理解：博览群书、翔实可信3、降临在这位史学家谈迁身上的厄运是什么？三、紧扣《国榷》探究厄运我们不禁要问这是一部怎样的《国榷》？被小偷偷走了，为什么称得上是厄运呢？认真读课文的1、2自然段，在字里行间找一找，可以用笔圈圈、划划。
方案一：有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。
赏析这句话中的字词。
从一点、一百多里等词感受谈迁为了这部翔实可信的明史，付出的辛劳。
引导学生有情感的朗读。
方案二：经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史《国榷》。
1、读句子，当这些简洁、凝练的数字跳入眼帘，分别读出了什么？2、句中20多年、6次、50多岁、500多万字这些数据，可以换成哪些词语或句子呢？3、数据不仅能化为词语或句子，它们的表现力是很丰富的，还能透过这一个个数据，联想到一幅幅生动的'画面。
从而感受《国榷》是谈迁的心血。
4、有感情的朗读句子，读出数据背后丰富的内涵，感受数据非凡的表现力。
5、喜悦还洋溢在谈迁的脸上，《国榷》却被小偷偷走了，这难道还不是厄运吗？为什么？四、感悟信念战胜厄运1、遭遇如此厄运，谈迁他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。
读着这句话你感受到谈迁怎样的内心？2、谈迁就这样被厄运打垮了吗？很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从新撰写这部史书。
《厄运打不垮的信念》教案
《厄运打不垮的信念》教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“厄运”、“信念”等词语的含义。
2. 通过阅读，感受主人公面对厄运时坚定的信念。
3. 培养学生勇敢面对困难，保持乐观心态的品质。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会主人公坚定的信念。
2. 学会用恰当的语言表达自己的感受。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2. 培养学生面对困难时的积极心态。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 与课文内容相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 板书课题《厄运打不垮的信念》，引导学生关注课题。
b. 提问：“厄运”和“信念”分别是什么意思？学生回答后，简要解释。
2. 初读课文：a. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
b. 教师检查学生的自读情况，对生字词进行讲解。
3. 精讲课文：a. 引导学生分析课文内容，理解主人公面对厄运时坚定的信念。
b. 讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，如“厄运就像一只黑乌鸦，呱呱叫着飞过来。
”4. 情感体验：a. 学生分组讨论，分享自己面对困难时的信念和做法。
b. 选取部分学生进行汇报，大家共同感受信念的力量。
5. 拓展延伸：a. 学生发挥想象，以“厄运打不垮的信念”为主题，创作一个小故事或画作。
b. 学生互相展示作品，大家共同评价、欣赏。
6. 总结：a. 教师总结本节课的学习内容，强调信念的重要性。
b. 引导学生树立正确的价值观，勇敢面对生活中的困难。
7. 布置作业：a. 熟读课文，巩固生字词。
b. 写一篇以“厄运打不垮的信念”为主题的作文。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度来评价学生在课堂上的学习态度和效果。
2. 通过作文和口头汇报来评价学生对课文主题的理解和运用能力。
七、作业设计：1. 家庭作业：熟读课文，并完成课后练习，包括对生字词的掌握和理解课文中的比喻和拟人修辞手法的应用。
2. 拓展作业：结合个人经历，写一篇短文，描述自己如何在困难面前保持信念，并绘制一幅相关的插图。
《厄运打不跨的信念》的教案
《厄运打不跨的信念》的教案第一章：厄运与信念1.1 导入：讲解厄运的定义：厄运是指不幸的命运或遭遇。
讲解信念的定义：信念是指坚定的信仰或信心。
1.2 学习目标：了解厄运和信念的概念。
探讨厄运对个人信念的影响。
1.3 教学内容：分析厄运与信念的关系：厄运可能会对个人的信念产生挑战，但坚定的信念可以帮助人们克服厄运。
举例说明：通过讲述一些成功人士在面对厄运时保持信念的故事，如乔布斯、海伦·凯勒等。
1.4 教学活动：小组讨论：让学生分享自己或他人面对厄运时保持信念的经历。
观看视频：播放一部关于克服厄运的信念的纪录片或电影片段。
1.5 作业：让学生写一篇关于自己面对厄运时保持信念的经历的短文。
第二章：厄运与积极心态2.1 导入：讲解积极心态的定义：积极心态是指积极面对生活中的困难和挑战的心态。
2.2 学习目标：了解积极心态对克服厄运的重要性。
学习如何保持积极心态。
2.3 教学内容：分析积极心态对克服厄运的影响：积极心态可以帮助人们更好地应对厄运，减少负面影响。
学习积极心态的技巧：通过心理调适、目标设定、积极思考等方法来培养积极心态。
2.4 教学活动：小组讨论：让学生分享自己保持积极心态的方法。
角色扮演：让学生扮演不同角色，展示在不同厄运情况下保持积极心态的能力。
2.5 作业：让学生制定一个积极心态的行动计划，包括每天保持积极心态的方法和目标。
第三章：厄运与自我激励3.1 导入：讲解自我激励的定义：自我激励是指激发自己的内在动力和积极性。
3.2 学习目标：了解自我激励在克服厄运中的作用。
学习如何进行自我激励。
3.3 教学内容：分析自我激励对克服厄运的重要性：自我激励可以帮助人们保持动力和坚持，克服困难。
学习自我激励的技巧：通过设定奖励、积极自我暗示、与他人分享等方法进行自我激励。
3.4 教学活动：小组讨论：让学生分享自己进行自我激励的方法。
制作激励卡片：让学生制作写有激励自己的话语的卡片，以备遇到厄运时查看。
厄运打不垮的信念的教案
厄运打不垮的信念的教案第一章：认识厄运1.1 教学目标：让学员了解厄运的定义和特点，认识到厄运是人生中不可避免的一部分。
1.2 教学内容：厄运的定义和特点厄运与命运的区别面对厄运的心态1.3 教学方法：讲解法：讲解厄运的定义和特点案例分析法：分析名人的厄运经历，如海伦·凯勒、史蒂夫·霍金等。
第二章：厄运打不垮的信念的重要性2.1 教学目标：让学员认识到厄运打不垮的信念对于克服逆境的重要性。
2.2 教学内容：信念的定义和作用厄运打不垮的信念的内涵厄运打不垮的信念对于个人成长的意义2.3 教学方法：讲解法：讲解信念的定义和作用讨论法：分组讨论厄运打不垮的信念对于个人成长的意义。
第三章：培养厄运打不垮的信念3.1 教学目标：让学员学会如何培养厄运打不垮的信念。
3.2 教学内容：自信心的培养积极心态的培养坚持与毅力的培养3.3 教学方法：讲解法：讲解自信心的培养、积极心态的培养和坚持与毅力的培养的方法。
实践法：学员进行自信心、积极心态和坚持与毅力的实践练习。
第四章：克服逆境的策略4.1 教学目标：让学员学会克服逆境的策略。
4.2 教学内容：分析逆境的原因调整心态的方法积极应对逆境的策略4.3 教学方法：讲解法：讲解分析逆境的原因、调整心态的方法和积极应对逆境的策略。
案例分析法：分析名人是如何克服逆境的。
第五章：案例分享与讨论5.1 教学目标：让学员通过案例分享和讨论，加深对厄运打不垮的信念的理解。
5.2 教学内容：分享名人的厄运经历和他们的信念讨论厄运打不垮的信念对于个人成长的影响5.3 教学方法：分享法：分享名人的厄运经历和他们的信念讨论法：分组讨论厄运打不垮的信念对于个人成长的影响。
第六章：心理韧性的重要性6.1 教学目标：让学员理解心理韧性对于面对逆境和挑战的重要性。
6.2 教学内容：心理韧性的定义和作用心理韧性对个人适应力的影响心理韧性如何帮助克服逆境6.3 教学方法：讲解法：讲解心理韧性的定义和作用互动讨论法：通过小组讨论，让学员分享对心理韧性的理解和体验。
厄运打不开的信念教案
厄运打不开的信念教案【篇一：教案《厄运打不垮的信念》教学设计】20、厄运打不垮的信念第二课时教学设计教学目标：1、能联系上下文理解词语，并学会扣住重点词语展开想象，体会人物内心的情感。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会读中感悟。
3、能正确认识数据在课文中使用的作用。
4、通过文本的理解，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。
教学重点：1、正确理解和认识数据使用的作用。
2、明确编年体史书《国榷》诞生的来之不易。
教学难点：体会谈迁面临厄运那打不垮的坚定信念，并懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。
教学过程:一、复习导入：1、同学们，上节课我们初步学习了《厄运打不垮的信念》这篇课文，下面请正确响亮地朗读这些词语。
出示：家境贫寒一袭破衫体弱多病化为乌有博览群书四处寻访终日奔波奋笔疾书鸿篇巨制翔实精彩明史巨著名垂青史课文的主人公是谁？请任选两个或几个词语来介绍一下谈迁。
2、这节课，让我们走近史学家谈迁，感受他那《厄运打不垮的信念》（学生齐读课题）这是坚不可摧的信念——再读课题。
二、立志编史，体会一写《国榷》付出的努力。
谈迁从小的信念是什么？（编写一部翔实可信的明史）板书：立志编史为了实现这个心愿，谈迁付出了怎样的努力？读第1小节。
1、概括介绍：经过20多年的奋斗，６次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史——《国榷que》。
（1）这段文字有什么特别之处？（运用数字）（2）透过这些数字，你读出了什么？20多年（时间长，七千三百多个日日夜夜，谈迁一直都在编写史书）6次修改（治学的认真。
我们平时写作文修改几次？最多2、3次吧，可谈迁呢？足足修改了6次。
）更何况谈迁修改的是几百字的作文吗？那可是400多万字（一本写满字的语文书大概4万字，400万字就相当于100多本书的量）这么大的规模，课文用了一个词语来形容，这就是——鸿篇巨制。
《厄运打不跨的信念》教案
《厄运打不跨的信念》教案一、教学目标1. 让学生理解并体会文章中“厄运打不跨的信念”的含义。
2. 培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度。
3. 提高学生朗读感悟和小组合作的能力。
二、教学重点1. 掌握文章中重点词语的意思。
2. 理解作者通过具体事例阐述厄运打不跨的信念。
三、教学难点1. 引导学生理解信念对一个人的重要性。
2. 培养学生积极面对生活中困境的态度。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受文章所传达的情感。
2. 小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 朗读感悟法：通过反复朗读，让学生深入体会文章的内涵。
五、教学过程1. 导入新课：讲述一个关于信念的故事，引发学生对主题的兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解文章大意。
3. 讲解课文：分析文章结构，讲解重点词语和句子。
4. 情境体验：设置情境，让学生感受文章所传达的情感。
5. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享对信念的理解。
6. 朗读展示：组织学生进行朗读，展示对文章的理解和感悟。
7. 总结提升：总结文章主题，引导学生树立积极面对生活的信念。
8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学反思1. 教师课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 对学生的学习情况进行总结，了解学生的掌握程度。
3. 根据反思结果，调整教学方法和策略，为后续教学做好准备。
七、评价建议1. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，了解自己的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，促进彼此之间的学习和进步。
3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和建议。
八、拓展活动1. 组织学生进行主题演讲，让学生分享自己对信念的理解和经历。
2. 开展信念主题的写作活动，让学生通过写作表达自己的信念。
3. 邀请有关信念的专家或成功人士进行讲座，激发学生的信念力量。
九、教学资源1. 教材：《厄运打不跨的信念》相关教材。
厄运打不垮的信念教案
厄运打不垮的信念教案第一章：引言教学目标：1. 让学生理解信念的定义和重要性。
2. 引导学生认识到厄运并不能摧毁一个人的信念。
教学内容：1. 介绍信念的定义和作用。
2. 通过故事或实例展示厄运打不垮信念的例子。
教学活动：1. 引导学生思考并分享他们对信念的理解。
2. 讲述一个关于厄运打不垮信念的故事或实例，并引导学生讨论和分析。
第二章：信念的塑造教学目标：1. 让学生了解信念是如何形成的。
2. 培养学生积极塑造信念的能力。
教学内容：1. 介绍信念的形成过程。
2. 教授学生如何积极塑造自己的信念。
教学活动：1. 引导学生思考自己的信念是如何形成的。
2. 通过小组讨论和活动，让学生学习如何积极塑造自己的信念。
第三章：厄运与信念的对抗教学目标：1. 让学生理解厄运对信念的挑战。
2. 培养学生面对厄运时保持信念的能力。
教学内容：1. 讨论厄运对信念的影响。
2. 教授学生如何面对厄运时保持坚定的信念。
教学活动：1. 引导学生讨论厄运对信念的挑战，并分享自己的经历。
2. 通过角色扮演和情景模拟，让学生练习面对厄运时保持信念的技巧。
第四章：信念的力量教学目标：1. 让学生认识到信念的力量。
2. 培养学生利用信念克服困难的能力。
教学内容：1. 介绍信念的力量和作用。
2. 教授学生如何利用信念克服困难。
教学活动：1. 引导学生思考信念在个人成长和成功中的作用。
2. 通过小组讨论和分享，让学生学习如何利用信念克服困难。
第五章：案例研究：信念战胜厄运的故事教学目标：1. 让学生从案例研究中认识到信念的重要性。
2. 激发学生坚持信念、战胜厄运的决心。
教学内容：1. 提供几个真实或虚构的案例，展示信念战胜厄运的故事。
2. 引导学生分析和总结这些故事中的共同点和教训。
教学活动：1. 讲述或播放几个关于信念战胜厄运的故事。
2. 引导学生分析和总结这些故事中的共同点和教训，并分享自己的感悟。
第六章：培养积极心态教学目标：1. 让学生理解积极心态与信念的关系。
厄运打不跨的信念教案
厄运打不跨的信念教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解信念的定义和重要性。
引导学生认识到厄运无法打跨坚定的信念。
1.2 教学内容：信念的定义和重要性。
厄运与信念的关系。
1.3 教学方法：讲授法：讲解信念的定义和重要性。
讨论法：引导学生讨论厄运对信念的影响。
1.4 教学步骤：1. 引入话题：询问学生对信念的理解和经历。
2. 讲解信念的定义和重要性。
3. 引导学生思考厄运对信念的影响。
4. 分享一些成功人士面对厄运坚定信念的故事。
第二章：信念的力量2.1 教学目标：让学生认识到信念的力量。
引导学生学会用信念战胜厄运。
2.2 教学内容：信念的力量。
如何用信念战胜厄运。
2.3 教学方法：讲授法：讲解信念的力量。
实践法：引导学生进行信念实践。
2.4 教学步骤：1. 讲解信念的力量。
2. 引导学生进行信念实践。
3. 分享一些成功人士如何用信念战胜厄运的故事。
4. 学生分享自己的信念实践经历。
第三章：建立坚定的信念3.1 教学目标：让学生学会建立坚定的信念。
引导学生认识到坚持信念的重要性。
3.2 教学内容：如何建立坚定的信念。
坚持信念的重要性。
3.3 教学方法：讲授法：讲解如何建立坚定的信念。
讨论法：引导学生讨论坚持信念的重要性。
3.4 教学步骤：1. 讲解如何建立坚定的信念。
2. 引导学生进行信念实践。
3. 讨论坚持信念的重要性。
4. 分享一些成功人士坚持信念的故事。
第四章：厄运与信念的冲突4.1 教学目标：让学生理解厄运与信念的冲突。
引导学生学会处理厄运与信念的冲突。
4.2 教学内容：厄运与信念的冲突。
如何处理厄运与信念的冲突。
4.3 教学方法：讲授法：讲解厄运与信念的冲突。
讨论法：引导学生讨论如何处理厄运与信念的冲突。
4.4 教学步骤：1. 讲解厄运与信念的冲突。
2. 引导学生进行信念实践。
3. 讨论如何处理厄运与信念的冲突。
4. 分享一些成功人士处理厄运与信念冲突的故事。
第五章：总结与展望5.1 教学目标：让学生总结所学内容。
《厄运打不垮的信念》教案
《厄运打不垮的信念》教案一、教学目标1. 让学生理解并体会文章中主人公面对厄运时所表现出的坚定信念和乐观精神。
2. 学习文章中运用的人物描写方法和表现手法，提高学生的写作技巧。
3. 通过课文学习，培养学生面对困难时积极向上、勇于克服的精神品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过分析文章内容，理解主人公面对厄运时的信念和乐观精神。
2. 教学难点：学习文章中的描写方法和表现手法，培养学生的写作能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受文章中所描绘的场景，增强情感体验。
2. 互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的心得体会，提高学生的表达能力。
3. 写作指导法：以课文为模板，指导学生进行写作练习，提高学生的写作技巧。
四、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，感受文章的语气、节奏，体会主人公的情感变化。
2. 课文解析：分析文章中的描写方法和表现手法，如动作、神态、心理等描写，帮助学生理解主人公的信念和乐观精神。
3. 小组讨论：让学生分小组讨论课文中的重点句子和段落，分享自己的心得体会，培养学生的表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课：以一个有关信念和乐观的小故事引入，激发学生的兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受文章的氛围。
3. 课文解析：分析文章中的描写方法和表现手法，如动作、神态、心理等描写，帮助学生理解主人公的信念和乐观精神。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论课文中的重点句子和段落，分享自己的心得体会。
5. 写作练习：以课文为模板，指导学生进行写作练习，要求学生运用课文中的描写方法和表现手法，写一篇关于自己面对困难时信念和乐观的小故事。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调面对困难时积极向上、勇于克服的精神品质。
7. 布置作业：让学生课后完善自己的写作练习，并发给下一节课进行讲评。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与情况，了解他们的思考和理解程度。
《厄运打不跨的信念》的教案
《厄运打不跨的信念》的教案第一章：引言教学目标：1. 让学生理解本课程的主题和目的。
2. 引导学生思考信念对个人成长的重要性。
教学内容：1. 介绍课程主题《厄运打不跨的信念》。
2. 讨论信念的定义和重要性。
3. 分享一些成功人士的故事，展示他们如何通过坚定的信念克服困难。
教学活动：1. 开场讨论：邀请学生分享他们对信念的理解和经历。
2. 观看相关视频或阅读故事，例如成功人士克服困难的案例。
3. 小组讨论：让学生分组，讨论信念对个人成长的影响。
作业：1. 学生回家后，写一篇关于个人信念的短文。
第二章：坚持信念的重要性教学目标：1. 让学生理解坚持信念的重要性。
2. 培养学生坚定信念的能力。
教学内容：1. 讨论坚持信念的重要性。
2. 分享一些成功人士坚持信念的故事。
3. 教授学生如何坚定自己的信念。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分组，讨论坚持信念的重要性。
2. 观看相关视频或阅读故事，例如成功人士坚持信念的案例。
3. 角色扮演：让学生模拟坚持信念的场景，培养他们的信念能力。
作业：1. 学生回家后，写一篇关于如何坚持信念的短文。
第三章：厄运与信念教学目标：1. 让学生理解厄运与信念之间的关系。
2. 培养学生面对厄运时坚持信念的能力。
教学内容：1. 讨论厄运与信念之间的关系。
2. 分享一些成功人士面对厄运时坚持信念的故事。
3. 教授学生如何在面对厄运时坚定自己的信念。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分组，讨论厄运与信念之间的关系。
2. 观看相关视频或阅读故事，例如成功人士面对厄运时坚持信念的案例。
3. 角色扮演：让学生模拟面对厄运时坚持信念的场景，培养他们的信念能力。
作业：1. 学生回家后，写一篇关于如何在面对厄运时坚持信念的短文。
第四章：建立坚定的信念教学目标：1. 让学生学会如何建立坚定的信念。
2. 培养学生积极向上的心态。
教学内容：1. 讨论如何建立坚定的信念。
2. 分享一些成功人士建立坚定信念的方法。
《厄运打不垮的信念》教案
《厄运打不垮的信念》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解文章的基本内容，掌握生词和短语。
学生能够运用文章中的句型和表达方式进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和思考，培养阅读理解和批判性思维能力。
学生通过小组合作和角色扮演等活动，提高团队合作和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解并欣赏文章中所传达的厄运打不垮的信念。
学生能够将这种信念应用到自己的生活中，积极面对困难和挑战。
二、教学内容2.1 课文内容：课文主要讲述了一个主人公面对厄运时，坚持自己的信念并最终取得成功的故事。
故事中包含了主人公经历的艰难困苦、自我怀疑和最终的成长。
2.2 生词和短语：学生需要学习和掌握与故事相关的生词和短语，如“厄运”、“信念”、“坚持”等。
三、教学过程3.1 导入：教师可以通过提问或引导学生分享自己的经历，引起学生对厄运打不垮的信念的兴趣。
3.2 阅读理解：学生独立阅读课文，回答相关问题。
教师可以引导学生进行讨论，帮助学生深入理解课文内容。
3.3 词汇学习：教师可以挑选一些生词和短语，进行解释和例句演示。
学生可以通过造句或翻译等方式，巩固对生词和短语的理解。
四、教学评价4.1 评价方式：学生可以通过口头表达、写作和小组合作等方式，展示自己对厄运打不垮的信念的理解和应用。
教师可以通过观察学生的表现和作业完成情况，对学生的学习成果进行评价。
4.2 评价标准：学生对课文内容的理解程度。
学生对生词和短语的掌握程度。
学生在口语表达和写作中的语言准确性和表达能力。
五、教学资源5.1 课文文本：提供《厄运打不垮的信念》的课文文本，供学生阅读和理解。
5.2 辅助材料：提供与课文相关的图片、视频或图表等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。
5.3 作业布置：教师可以根据学生的学习情况，布置相关的作业，如口头作业、写作作业等，以巩固学生的学习成果。
六、教学活动6.1 课前活动：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己面临的困难和挑战，以及如何坚持信念并克服困难。
《厄运打不垮的信念》教案
《厄运打不垮的信念》教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解本课程的主题和目的。
2. 引导学生思考信念的重要性。
教学内容：1. 介绍课程主题《厄运打不垮的信念》。
2. 讨论信念的定义和重要性。
3. 引导学生思考自己在面对困难时的信念。
教学活动：1. 开场白：介绍课程主题和目的。
2. 小组讨论：让学生分享自己对信念的理解和经历。
3. 分享故事：讲述一个关于信念的感人故事。
第二章：坚持信念的重要性教学目标：1. 让学生认识到坚持信念的重要性。
2. 引导学生思考信念对自己的影响。
教学内容：1. 讨论坚持信念的重要性。
2. 分析信念对个人成长和成功的影响。
3. 引导学生思考自己在坚持信念方面的经验。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分享自己对坚持信念的理解和经验。
2. 分享故事：讲述一个关于坚持信念的故事。
3. 反思练习：让学生写下自己在坚持信念方面的感悟。
第三章：克服困难与信念教学目标：1. 让学生了解如何在困难面前坚持信念。
2. 引导学生思考如何克服困难并坚持自己的信念。
教学内容：1. 讨论在困难面前坚持信念的策略。
2. 分析如何克服困难和挑战。
3. 引导学生思考自己在克服困难方面的经验。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分享自己在困难面前坚持信念的经历。
2. 分享故事：讲述一个关于克服困难并坚持信念的故事。
3. 角色扮演：让学生分组扮演不同角色，模拟克服困难的情境。
第四章：信念的力量教学目标：1. 让学生认识到信念的力量。
2. 引导学生思考信念如何影响自己的行为和决策。
教学内容：1. 讨论信念的力量和影响力。
2. 分析信念如何影响个人行为和决策。
3. 引导学生思考自己在信念方面的经验。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分享自己对信念力量的理解和经验。
2. 分享故事：讲述一个关于信念力量的故事。
3. 反思练习：让学生写下自己在信念方面的感悟。
第五章：培养和坚持信念教学目标：1. 让学生了解如何培养和坚持自己的信念。
厄运打不垮的信念教案（通用11篇）
厄运打不垮的信念教案厄运打不垮的信念教案（通用11篇）作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的厄运打不垮的信念教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
厄运打不垮的信念教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合上下文，理解文中重点词句的意思。
3、感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。
懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望。
教学重点：1、结合课文，理解翔实可信、奋笔疾书、一袭破衫等词。
2、明白文中数据使用的作用。
教学难点：体会谈迁的在厄运到来时打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就会充满希望。
教学过程：第一课时一、导入。
1、读课：厄运打不垮的信念。
2、板题：厄运打不垮的信念请自由的阅读课文，并根据课文内容填空。
二、初读感悟。
1、自由读文。
2、指名填空。
（提示：使它变成一个完整的句子。
附带指点“榷”字的写法。
）3、课文中还有许多四个字的词语，你们发现了吗？请你用你的笔快速的把它框画出来。
一边读一边画。
4、汇报：找好了吗？老师请几位同学分段来说说自己查找的结果，被请到的同学就站起来说，其他同学可要注意听：他念到的你画下了吗？你画的他是不是也画下了？如果没有你得帮他补充。
5、自由练读课中的四字词。
（要求：有感情、有节奏。
）6、指名读。
7、齐读四字词语。
8、读课文内容。
要求：不加字，不漏字，不错字。
一出问题立刻纠正。
三、课堂小练习。
1、按老师的'要求把书折好，只看书中的图画。
2、看图说词。
（要求：如“我看到他被风吹得飘飘摇摇的样子，就想到了‘年老体弱’这个词”。
按老师的说法来说，你能吗？）3、将词写在图画的旁边。
（快速思考，不看书你能想到几个词？看谁想的多。
）4、展示结果。
第二课时一、激情导入俗话说得好，天有不测风云，在我们每个人的生命旅途中，总会遇到这样那样的困难和挫折，然而只要有信念，我们就一定不会被命运之神扼住咽喉。
厄运打不垮的信念教案
厄运打不垮的信念教案第一章：引言教学目标：1. 让学生理解信念的定义和重要性。
2. 引导学生认识到厄运并不能摧毁一个人的信念。
教学内容：1. 介绍信念的定义和作用。
2. 讲述一些历史上的人物故事，展示他们如何在面对厄运时坚持自己的信念。
教学活动：1. 让学生思考并分享他们对信念的理解。
2. 引导学生讨论厄运对人们信念的影响。
第二章：坚持信念的重要性教学目标：1. 让学生认识到坚持信念对个人成长和成功的重要性。
2. 培养学生面对困难时保持信念的能力。
教学内容：1. 讨论坚持信念对个人成长的影响。
2. 分享一些成功人士的故事，展示他们如何坚持自己的信念并取得成功。
教学活动：1. 让学生反思并分享他们自己的信念和价值观。
2. 引导学生讨论如何在面对困难时保持信念。
第三章：厄运与信念的挑战教学目标：1. 让学生了解厄运对信念的挑战。
2. 培养学生面对厄运时保持积极信念的能力。
教学内容：1. 讨论厄运对信念的影响。
2. 分享一些历史上的例子，展示人们如何在面对厄运时保持信念。
教学活动：1. 让学生思考并分享他们在面对困难时的感受和反应。
2. 引导学生讨论如何面对厄运时保持积极信念。
第四章：培养坚定的信念教学目标：1. 让学生了解如何培养坚定的信念。
2. 培养学生面对厄运时保持信念的能力。
教学内容：1. 讨论如何培养坚定的信念。
2. 分享一些方法和建议，帮助学生面对厄运时保持信念。
教学活动：1. 让学生反思并分享他们自己的信念和价值观。
2. 引导学生讨论如何在面对困难时保持信念。
教学目标：2. 培养学生面对厄运时保持信念的能力。
教学内容：2. 让学生分享他们的学习体会和感悟。
教学活动：2. 引导学生分享他们的学习体会和感悟。
第六章：案例研究：逆境中的信念教学目标：1. 通过具体的案例研究，让学生深刻理解信念在逆境中的力量。
2. 培养学生从案例中提取教训，应用于自己的生活中。
教学内容：1. 介绍一位在逆境中坚持信念并取得显著成就的人物。
《厄运打不垮的信念》教案
《厄运打不垮的信念》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《厄运打不垮的信念》。
（2）了解课文中所描述的历史背景和人物经历。
（3）通过课文学习，培养学生对历史人物的初步认识和评价能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生运用历史知识解决问题的能力。
（3）通过小组讨论、辩论等形式，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生了解和尊重不同历史时期的价值观和文化传统。
（2）培养学生对历史人物的同情心和对人类命运的关注。
（3）激发学生对历史和人生的思考，培养积极的人生观和价值观。
二、教学内容：1. 课文《厄运打不垮的信念》的主要内容和学习重点。
2. 课文中涉及的历史背景和人物经历。
3. 课文中的重要观点和价值观。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案。
2. 使用案例教学法，分析课文中的具体情节和人物形象。
3. 采用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
四、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍课文《厄运打不垮的信念》的背景和主题。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3. 内容分析：教师引导学生分析课文中的重要情节和人物形象，探讨其中的价值观。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和感受，进行辩论和交流。
5. 总结与反思：教师引导学生总结课文中的主要观点和价值观，并进行反思和思考。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和分析能力。
2. 学生在小组讨论和辩论中的表现。
3. 学生对课文中的价值观的认同和思考。
六、教学资源：1. 课文《厄运打不垮的信念》文本。
2. 与课文相关的历史背景资料。
3. 教学多媒体课件。
4. 学生分组讨论所需材料。
5. 学生反馈和评价表格。
七、教学环境：1. 教室内的多媒体设备。
2. 舒适的座位排列，便于学生交流和讨论。
小学五年级语文教案 我教厄运打不垮的信念9篇
小学五年级语文教案我教厄运打不垮的信念9篇我教厄运打不垮的信念 1【教材简析】《厄运打不垮的信念》是苏教版国标本小学语文五年级上册中的一篇课文。
文章记述了史学家谈迁两次创作明史巨著《国榷》的经过，突出表现了谈迁在《国榷》被盗后，面对厄运，抱定信念，矢志不渝的人物形象，将谈迁治学的刻苦和信念的坚定表现得淋漓尽致。
其中，人物丰富而复杂的心理活动更使谈迁这一人物形象有血有肉，真实可感。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课14个生字，理解由生字组成的词语。
2、品读文字，感悟其丰富的内涵，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。
懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。
【教学重点】通过课文具体语言文字的朗读品悟，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念，学习他矢志不渝的精神。
懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。
【教学难点】引导学生通过对文本的阅读感悟，理解课文第四节，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。
【教学时间】二教时第一教时一、理解课题，导入新课1、师生共写课题，提示：端端正正写字2、教师设问：什么叫“厄运”？在课文中指什么事？谈迁被厄运打倒了吗？为什么没有被打倒？（相机理解打不垮、信念）3、指名读题二、自学探究，交流展示1、引导学生围绕学案自读课文，并四人一小组合作探究，教师行间导学2、检查课文朗读情况⑴、引导学生选择最受感动的一节读课文，导读课文第二、三节，指导学生读通顺，读正确，尝试读出感情，相机理解“家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书”等词语，引导用自己的话概括每节大意（预设举例：“疾”在字典里的解释有：①疾病；②痛苦；③痛恨；④快，疾速。
“积劳成疾”的“疾”应选第种解释；“嫉恶如仇”的“疾”应选第种解释；“奋笔疾书的“疾”应选第种解释。
”引导学生学会根据词语和句子的意思选择合适的义项）⑵、导读第一节设问：一篇好文章的开头，像凤凰的头一样的优美、精彩，所以有“凤头”一说，谁喜欢第一节？读第一节，相机正音“浙江、国榷”，说说第一节写了什么？⑶、导读第四节设问：好文章的结尾往往又像豹的尾巴一样有力度、响亮有力，因此又有“豹尾”的说法——反复齐读第四节3、交流学案第四题⑴、谈迁写的《国榷》是一本什么样的书？⑵、谈迁是谁，说说你对他的了解。
《厄运打不跨的信念》教案
《厄运打不跨的信念》教案一、教学目标1. 让学生理解并体会信念对一个人的重要性，认识到厄运打不跨坚定的信念。
2. 通过学习，提高学生面对困难和挫折时的心理承受能力，培养他们积极向上的生活态度。
3. 引导学生学会用信念的力量去战胜生活中的困境，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解信念的力量，学会在生活中坚定信念，克服困难。
2. 教学难点：如何引导学生将信念与实际生活相结合，培养面对困境的勇气和决心。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入理解信念的力量。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的心得体会，互相启发。
3. 实践指导法：引导学生将所学信念应用于实际生活中，解决实际问题。
四、教学准备1. 案例材料：收集相关的真实案例，用于教学分析。
2. 教学设施：投影仪、白板、教学课件等。
五、教学过程1. 导入新课播放一部关于信念的短片，引发学生对信念的思考，进而引入本课主题《厄运打不跨的信念》。
2. 案例分析分享一个具体的案例，如霍金、张海迪等人的人生经历，让学生了解他们在面对厄运时，如何凭借坚定的信念战胜困难，成就人生。
3. 小组讨论让学生分成小组，针对案例中的信念力量进行讨论，分享自己的感受和体会，互相启发。
4. 成果分享邀请各小组代表分享讨论成果，总结信念在人生中的重要作用。
5. 信念实训指导学生结合自己的实际情况，设定一个信念目标，并制定实现目标的行动计划。
6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调信念的重要性，鼓励学生在面对困难时，坚定信念，勇往直前。
7. 课后作业布置一道思考题，让学生课后思考如何在生活中运用信念力量，克服困难，提升自己。
六、教学延伸1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在生活中坚定信念、克服困难的经历，互相鼓励，共同成长。
2. 开展一次信念主题的征文活动，让学生用文字表达自己对信念的理解和体会，提升写作能力。
七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等活跃度，评估他们对信念的理解和认同程度。
《厄运打不跨的信念》教案
《厄运打不跨的信念》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《厄运打不跨的信念》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文主要内容，理解贝多芬面对困境仍坚持创作音乐的精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题。
（2）学会欣赏音乐，提高音乐鉴赏能力。
（3）学会从课文中提炼中心思想，培养写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生面对困境时保持乐观、积极的心态。
（2）激发学生对音乐艺术的热爱，培养高雅的生活情趣。
（3）引导学生学会珍惜生活，勇敢面对挑战，努力实现自己的人生目标。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《厄运打不跨的信念》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）深入理解课文主题，培养写作技巧。
2. 教学难点：（1）理解贝多芬面对困境仍坚持创作音乐的精神。
（2）学会从课文中提炼中心思想。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放贝多芬的音乐作品，让学生感受音乐的魅力。
（2）引导学生谈论对贝多芬的了解，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文《厄运打不跨的信念》，感知课文内容。
（2）学生分享学习生字词的心得，互相交流学习方法。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文主题，引导学生从课文中提炼中心思想。
（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，分析贝多芬面对困境时的信念和毅力。
（2）引导学生学习贝多芬的精神，培养积极面对生活的态度。
5. 实践环节：（1）让学生尝试创作一篇以“信念”为主题的短文。
（2）学生互相交流、评价，教师进行指导。
四、课后作业1. 根据课堂学习，运用所学生字词写一篇关于“信念”的短文。
2. 欣赏贝多芬的其他音乐作品，谈谈自己的感受。
五、教学反思六、教学评价1. 学生朗读课文《厄运打不跨的信念》的情况，观察他们的发音、语调、停顿等是否正确，以及对课文内容的理解程度。
厄运打不垮的信念教案设计
厄运打不垮的信念教案设计第一章：引言1.1 课程目标：让学生理解厄运打不垮信念的含义。
培养学生面对困难和挑战时的积极心态。
1.2 教学内容：介绍厄运打不垮信念的概念。
通过实例讲解厄运打不垮信念的重要性。
1.3 教学方法：讲授法：讲解厄运打不垮信念的含义和重要性。
案例分析法：分析实例，让学生深入理解厄运打不垮信念。
第二章：厄运打不垮信念的含义2.1 课程目标：让学生理解厄运打不垮信念的含义。
培养学生积极面对困难的意识。
2.2 教学内容：解释厄运打不垮信念的含义。
探讨厄运打不垮信念与积极心态的关系。
2.3 教学方法：讲授法：讲解厄运打不垮信念的含义。
小组讨论法：让学生分组讨论厄运打不垮信念在实际生活中的应用。
第三章：培养积极心态3.1 课程目标：让学生了解积极心态的重要性。
培养学生培养积极心态的方法。
3.2 教学内容：讲解积极心态的含义和重要性。
介绍培养积极心态的方法和技巧。
3.3 教学方法：讲授法：讲解积极心态的含义和重要性。
小组讨论法：让学生分组讨论培养积极心态的方法。
第四章：厄运打不垮信念的故事分享4.1 课程目标：让学生通过故事分享，更深刻地理解厄运打不垮信念的力量。
培养学生从故事中汲取启示，树立厄运打不垮信念。
4.2 教学内容：分享厄运打不垮信念的真实故事。
分析故事中主人公的厄运打不垮信念及其影响。
4.3 教学方法：讲授法：讲述故事，引导学生思考。
小组讨论法：让学生分组讨论故事中的厄运打不垮信念及其对生活的启示。
第五章：实践活动5.1 课程目标：让学生在实践活动中学以致用，培养厄运打不垮信念。
培养学生面对困难时积极应对的能力。
5.2 教学内容：设计实践活动，让学生在实践中培养厄运打不垮信念。
引导学生总结实践活动中的经验和教训。
5.3 教学方法：实践教学法：组织学生参与实践活动，培养厄运打不垮信念。
总结反思法：让学生在实践活动后总结经验，分享感悟。
第六章：案例分析与讨论6.1 课程目标：让学生通过分析具体案例，理解厄运打不垮信念在现实生活中的应用。
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【教案背景】1.面向学生：小学2.学科：语文3.课前准备：（1）教师制作多媒体课件；（2）学生预习课文，熟读课文；（3）学生搜集《囯榷》和谈迁的相关资料。
4. 课时：一课时【教学课题】20、厄运打不垮的信念【教材分析】《厄运打不垮的信念》是苏教版五年级上册第六单元的一篇课文。
本单元共有四篇文章，选取的都是励志的文章，通过对文中人物故事及其精神的感悟，其实我们在成功的道路上应该如何面对挫折、厄运，要想取得成功，应具备什么精神等。
本文主要记叙了明末清初史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。
本文结构完整，条理清晰，通过典型事例刻画人物形象，尤其是列举数据增加课文表现力，在教学时应加以关注。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识“寝、撰”等7个生字；会写“浙、迁”等7个生字；认识多音字；理解由生字组成的词语。
3、领会文章的主要内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。
教学重难点：1、明白编年体史书《国榷》诞生的来之不易。
（重点）2、感受谈迁在逆境中不低头、不屈服、坚定信念、自强不息的可贵品质。
（难点）3、联系实际，理解“只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。
”（难点）【教学方法】五年级的学生已经具备了在阅读中抓住课文的主要内容，能准确地体会文章的思想感情和联系课文中的重要的词句理解课文内容的能力，但少部分学生不能把握文中所蕴涵的道理，所以我通过激情导入，引导学生理解题目中“厄运”的意思，进而引出课文的主要内容。
在理解课文的过程中，我也是紧紧围绕“厄运”组织教学，层层深入，环环相扣，从而领会文章的主要内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。
【教学过程】一、激情导入：俗话说：“天有不测风云，人有旦夕祸福。
”在漫漫的人生旅途中，每个人都会有崎岖和坎坷，但只要有坚定的信念，就一定能战胜厄运。
今天我们一起学习20课《厄运打不垮的信念》。
1、看到这个题目，你最想知道什么？（估计学生会说）（1）“厄运”指什么？（2）是谁遭到了厄运？（3）他有着什么样的厄运？（4）主人公是怎样面对厄运的？2、同学们提出的几个问题，课文已经给我们做了回答。
现在，我们就带着这几个问题读读课文。
二、检查预习情况：1、下面请正确响亮地朗读这些词语。
茶饭不思夜难安寝家徒四壁年老体弱博览群书四处寻访终日奔波奋笔疾书（1）指名逐行读词，齐读（2）你能用上几个词语来说说课文主要讲了什么吗？2、这节课我们学习课文之前，先了解谈迁这个人——（齐读课题）（1）（指课题）课文中讲到了谈迁的信念，那他的信念是什么？课文中有一句话写出了谈迁的信念，请同学们打开书本，速读课文，在文中找一找，画一画。
（2）生汇报后，师适时出示：谈迁自幼刻苦好学……翔实可信的明史。
（板书：立志编书）自己读读这段话，从中你读懂了什么？（3）指导朗读：就是这样的信念让谈迁自幼刻苦好学，让我们好好地读一读这句话，牢记谈迁的信念。
（齐读）（4）（指课题中的信念）这就是谈迁的信念，我们一起再来读好课题。
二、围绕“厄运”，体会写《国榷》的艰辛历程。
过渡：我们再来看，“厄运”是什么意思？指名说1、文中谈迁遭受了一次怎样的厄运呢？2、仅仅是几卷书稿而已，如何称得上“厄运”二字？请同学们自由读读第一、二自然段，找出重点句、圈出关键词，在旁边写写自己的感受。
3、指名交流（成书之难）出示：“经过20多年的奋斗，6次……《国榷》。
”（1）好好读读这句话，从这些数字当中你体会到了什么？（2）同学们，写这本书是多么的——（不容易）（板书：成书之难）从这一组组数据中，我们已经真真切切地感受到了《国榷》的来之不易，能读出这份不易吗？指名读（你很能抓住关键词，读出自己的感受），指导朗读。
（3）还有哪些地方你同样感受到原稿的来之不易呢？出示：“但由于他家境贫寒，没有……一百多里路。
”为什么抄一点史料，谈迁会这么做呢？（家徒四壁、刻苦好学）小结写法：同学们，20多年的奋斗当中，像这样的经历何止——（一次）作者举了这么一个例子，就让我们想象出了这二十多年的奋斗是那么的（艰辛）能读出你的感受来吗？（4）小结：谈迁著成这本书是多么不容易，我们连起来读一读，感受一下谈迁成书之难。
（齐读）读到这里，你认为这是（）的谈迁？（指名说）三、学习第二自然段，体会《国榷》被偷后的悲伤与坚强。
过渡：著书的艰辛，又岂是这几句话所能概括的，其中的不堪屈辱，生活的贫困又岂是我们能想到的。
所以当这部翔实可信的明史著成时，谈迁心中的喜悦可想而知。
师述：但是，就是这么一部珍贵的书稿一夜之间却下落不明，20多年的心血转眼之间化为乌有。
这对谈迁来说是不是厄运呢？课文还有哪里也让我们感受到了书稿被盗是“厄运”？1、引读：这对任何人来说……（1）出示：“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。
”（2）你是如何理解这两个词语的？是啊，他吃不下饭，睡不着觉，他会想什么呢？（3）再次出示著书艰辛的话，对照这段话，体会谈迁此时的心情。
2、想着想着，谈迁不禁老泪纵横！这种灾难，这种打击对年近六旬，体弱多病的谈迁来说真是——（老师这里也搜集到了一些词语，同学们可以积累一下：飞来横祸、晴天霹雳、灭顶之灾、痛不欲生）失去书稿对谈迁来说真是痛不欲生啊！板书：失书之痛3、这种打击太致命了，你能把这种感受读出来吗？指名读（音乐起）4、同学们，著书如此之难，谈迁遭受的打击如此之大，这真是——厄运。
（指课题）我们再来读课题。
5、引读：“很多人以为他再也站不起来了，但厄运……撰写这部史书。
”是什么让他振作起来从头再来呢？（信念）6、描述导读：一个人有了真正坚定的信念是不容易被打垮的。
谈迁的信念就是——（出示：立志编写翔实可信的明史），带着崇敬的心情我们一起再来读。
（齐读）四、学习第三自然段，品悟谈迁再写《国榷》的艰辛以及他的不垮之志。
1、过渡：从头再来，这是一句简单的话，可是说起来容易，做起来难哪！又经过四年的努力，他第二次完成了新书的初稿。
为了使这部书稿更加完备、准确，59岁的谈迁带着书稿，特地到了都城北京。
2、请同学们静下心来，认真地读读这段文字，哪些词句会令你特别感动？找出重点句、圈出关键词、谈谈自己的感受（写批注）自己写完后可以和同桌交流一下。
3、指名交流。
4、他为什么要这样？一起来读读这段话，相信你们的感受会更深刻。
5、同学们，你们能想象当时的情景吗？此时的你看到一位怎样的老人？同学们你们可以和老师一样，把词语来分组体会人物的形象。
6、出示动画，像这样的经历还有很多很多……让我们边读边想象这样的画面。
7、是什么力量在支持着年老体弱的谈迁奋笔疾书？（指课题）谈迁为了矢志不渝的信念，在努力，在抗争，他要与什么抗争呢？再读第三自然段。
（恶劣的环境，时间，身体，孤独，命运，厄运）8、过渡：“若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，再多的困难都压不倒谈迁，再大的厄运都打不垮谈迁，终于，经过几年的奋斗，新的《国榷》诞生了。
（1）引读：“新写的《国榷》共104卷，500万字，内容……名垂青史。
”谈迁因什么而名垂青史呢？板书：名垂青史小结：是的，谈迁与《国榷》如影相随，正是因为谈迁有了坚定不移的意志，他才从厄运中走来而名垂青史的。
（再读）（2）打开书卷，你看到了怎样的谈迁？小结：有了立志编写翔实可信的明史这一信念，遭受成书之难、失书之痛这样的厄运都没有打垮谈迁，我们再来读课题。
10、同学们，课文的第一自然段和第三自然段都写到了谈迁著书的不易，哪一小节写得比较详细？课文为什么这么安排？（强调的是打不垮）再读课题。
五、学习第四自然段，升华认识和情感1、此时的你，想对谈迁说些什么呢？2、谈迁是可敬的，他没有被厄运打垮，因为他心中有着一个坚定的信念。
古今中外，有许多人也像谈迁一样，出示：司马迁、贝多芬、霍金、桑兰、海伦凯勒、阿炳，随着图片的出示，师简单介绍他们的事迹。
3、谈迁的故事学完了，但这个故事给我们的启迪却是永恒的，正如作者蒋永光在写这篇文章时，非常的感动，发自肺腑地说道：“在漫长的人生旅途中，难免……绝望之云。
”4、让我们再次深深地读这句朴素的话语，让他成为我们的座右铭，把他永远地记在心中。
齐读最后一小节。
5、机动练习：让我们把最后一小节抄写在自己的摘记本上，时刻提醒自己！板书：20、厄运打不垮的信念成书之难→立志编书→失书之痛→名垂青史↓在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。
【教学反思】这篇课文记叙了明末清初史学家谈迁在困境中前后两次撰写明史《国榷》的感人故事，表现了谈迁在厄运中坚不可摧、不屈不挠、持之以恒的意志和毅力。
本课的教学重点是感受谈迁在厄运面前所表现出来的坚不可摧、坚忍不拔的意志和毅力，学会正确对待生活的困难和挫折。
这是理解这篇课文的中心工作，本堂课所有的教学活动都围绕这个重难点展开，各个环节的设置也是为了对这个重难点进行抽丝剥茧，最后让学生有一个明确地认识，对谈迁的精神世界有更深的感悟，对生活中遇到的困难和挫折有一个正确的态度。
在上课的过程中，发现的教学亮点如下：一、精练而富有情感的教学语言为课堂增辉课堂上，她没有随意而多余的语言，她又能根据学生的回答迅速地组织自己的过渡语，并且每一句都融入了教师对课文的理解，对课文中蕴涵的深刻思想的领悟。
课前一定是花了不少的功夫来设计自己的教学语言，使之精练，富有感情。
二、目标明确，教学重点突出从整个教学流程来看，教师就是要让学生从《国榷》的来之不易感受到谈迁的坚毅刚强。
抓住主线，把教学重点放在的前面两个小节的教学上，她还用多媒体投影出了一些重点的词句，让学生从数字中体会，从词语中体会，从句子中感悟。
老师板书中有三个词语，虽然少，却精练，让人一目了然。
凝练的课堂教学，突出的教学重点很好地引导学生走入文中去感人物所感，想人物所想。
三、由扶到放，循序渐进第一第二小节细致的教学使学生掌握了从词语去感悟的方法，对于五年级的学生来说已经具备了一定的自学能力，教师可以试着去放手让学生自主学习探究体验，因此老师在教学第三小节的时候，让学生自己去边读边划边写体会，体现了由扶到放，循序渐进的教学方法，值得一学。
【教案中涉及到的资源】1.《囯榷》相关资料/view/204857.htm2.谈迁相关资料/view/108473.htm。