2019年中考数学研讨会心得体会
初中数学中考教研活动感想
初中数学中考教研活动感想今天，我们初中数学教师参加了一次中考教研活动，通过这次活动，我深刻认识到了教研的重要性，也对数学教学有了更加深入的理解和认识。
下面我将根据本次教研活动的内容和自己的感悟，分享一些中考数学教研活动的感想。
首先，教师是教研活动的主体，我们是直接面对学生并教导他们的人。
因此，我们需要不断地进行教研活动，提高自己的教学水平，以更好地服务于学生。
通过这次教研活动，我了解到教研活动可以帮助我们及时更新教学内容、方法和手段，使教学更加科学、合理，有利于提高学生学习的效果。
其次，从这次教研活动中我明白了教研活动是一个集体的过程，只有和同事们一起进行教研活动，分享教学经验，才能更好地提高我们的教学质量。
在教研活动中，我们可以互相交流经验、分享教学方法，帮助大家解决教学中的问题，使得教学更加系统和规范。
再次，通过教研活动，我发现了自己教学中的一些不足之处。
比如，我在教学中可能存在的盲区，例如某些知识点疏忽等。
通过和其他教师的交流，我能够认识到这些问题，并及时进行改进，使得自己的教学更加完善，更加符合学生的学习需求。
此外，教研活动也是一个不断学习的过程。
在活动中，我们可以从其他老师身上学到很多有益的教学经验，不断完善自己的教育水平。
通过向其他老师学习，我们可以开阔自己的视野，使得自己的教学更加多样化和灵活化。
通过这次教研活动，我认识到了教研活动的重要性，也发现了自己在教学中的一些不足之处。
我将在今后的教学中更加注重教研活动，不断提高自己的教学水平，以更好地服务于学生。
同时，我也会与同事们进行更加密切的交流，共同进步，提高教学水平。
总之，通过这次教研活动，我深刻认识到了教研活动的重要性，也对自己的教学有了更深的理解和认识。
我会在今后的教学中更加注重教研活动，不断提高自己的教学水平，为学生的学习提供更好的服务。
同时，我也会和同事们进行更深入的交流，分享教学经验，共同提高教学水平。
相信通过我们的努力，我们的学生成绩一定能够有所提高。
2019年中考数学平均分 -回复
【概述】1. 2019年中考数学平均分是考试中一项十分重要的指标，它反映了学生整体数学水平的表现。
近年来，数学成绩一直是学生和家长们关注的焦点，因此2019年中考数学平均分的数据引起了广泛关注。
2. 本文将通过分析2019年中考数学平均分的数据，探讨其中的规律和趋势，并引发读者对教育改革和学科发展的思考。
3. 读者可以通过阅读本文，全面了解2019年中考数学平均分的情况，以及数学教育的现状和问题，从而对学生数学学习和教育改革有更深入的认识。
【统计数据】1. 根据教育部发布的数据显示，2019年中考数学平均分为XX分，相较于上年略有上升/下降，说明教育教学工作取得了一定成绩/存在一定问题。
2. 2019年中考数学平均分的分布情况显示，在不同地区、不同学校之间存在着一定差异，西部地区的平均分普遍较低/较高，城市和农村学校之间也存在明显差距。
3. 从不同类型学校的对比来看，2019年中考数学平均分在普通中学、示范学校和重点中学之间也有一定差距，揭示出学校办学水平和教育质量的不同。
【分析原因】1. 2019年中考数学平均分上升/下降的原因有哪些？首先要从教学质量、学生学习态度、教育资源配置等多方面进行分析，不能片面看问题。
2. 对于数学成绩上升的学校，可以从教师授课水平、学生学习积极性等方面总结经验。
对于成绩下降的学校，需要深入挖掘问题根源，可能涉及到学校教学管理、家庭教育等方面。
3. 2019年中考数学平均分在不同地区、不同类型学校、不同类型学生之间的差异，也需要进一步分析，从教育公平和均衡发展的角度思考问题。
【对策建议】1. 针对2019年中考数学平均分的数据，有关教育部门、学校和家长都需要引起重视，共同努力找到问题的症结所在，并提出相应的解决方案。
2. 教育部门应加大对数学教学的支持和投入，提高教师的专业素养和教学水平，完善教育资源配置，推动教育公平和均衡发展。
3. 学校应加强教学管理，关注学生学习态度和情况，提供更多的学习资源和辅导机会，引导学生树立正确的学习观念和方法。
初中数学教研心得体会
初中数学教研心得体会作为初中数学教研的老师，我深感数学教学是一项极具挑战性和乐趣的工作。
教研经验的积累让我有了一些体会和心得，我想和大家分享一下。
首先，培养学生的数学兴趣是非常重要的。
数学是一门需要思考和动脑的学科，但很多学生对数学却没有兴趣。
因此，我们要通过生动有趣的教学方法和案例，引发学生的兴趣。
例如，可以通过游戏、竞赛等方式提高学生对数学的参与度，激发他们的好奇心和求知欲。
其次，要注重数学思维的培养。
数学思维是数学学习的核心，我们要引导学生逐渐形成和培养数学思维习惯。
可以通过开展数学综合素质教育，培养学生的逻辑思维、创新思维、问题解决能力等。
同时，要帮助学生建立正确的数学观念，注重培养他们分析问题、提出问题的能力。
另外，多样化的教学方法和资源也是非常必要的。
我们要根据学生的特点和不同学习阶段的需求，灵活运用不同的教学方法和资源。
例如，可以通过课堂讲授、小组合作学习、实验探究等方式来提高学生的数学能力。
同时，要充分利用现代技术手段，如多媒体教学、互联网资源等，来增加教学的多样性和趣味性。
最后，要重视教师自身的专业成长和教学研究。
作为一名初中数学教师，我们要不断学习和更新自己的数学知识和教学理念。
可以参加教研活动、研讨会等，与其他教师交流学习，共同提升教学水平。
同时，还可以积极参与研究项目和教学改革实践，不断探索和总结有效的教学经验。
总之，初中数学教研需要时刻保持敏锐的观察力和创新意识，善于思考和总结教学经验，提高自身的专业素养。
只有这样，我们才能更好地引导学生掌握数学知识，培养他们的数学兴趣和数学思维，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
中考研讨会心得体会(精选12篇)
中考研讨会心得体会(精选12篇)中考研讨会心得体会1一、感受参加了这次中考研讨会议，我感觉受益匪浅。
因为它对我们的课堂教学有指导作用，怎样上好复习课，如何选题才有针对性，对于三角形部分内容如何复习更有成效都给我们进行了讲解。
课改背景下的教学好课应该让学生有一个先思考再听讲的过程。
二、对课堂教学的再认识1、重视基础知识的理解和基本方法的指导，让学生学会思考。
⑴重视对基础知识的理解⑵重视对学生基本方法的指导⑶重视对数学思想的理解和运用2、重视强化题组训练，感悟数学思想方法3、重视建立病例档案，积累解题经验，总结解题思路。
4、讲课时一定要留给学生足够的思考时间。
5、选准要讲的题，要少要精，要有极强的针对性，立足一个“透”字，切忌面面俱到式、就题论题式讲解。
6、留给学生一定纠错和消化的时间。
7、通过有效训练，训练学生的解题速度和准确率，以及做题的规范性。
中考研讨会心得体会24月5日，日照市中考复习策略研讨会在市日照港中学召开，我很荣幸地参加了这次研讨会并且听了报告。
此次研讨会，我收获颇丰：通过这次研讨会，使我了解了中考试题特征，学生普遍存在的问题和弱点。
我意识到：作为教师，在紧张而忙碌的中考复习教学中，需要不断创新，通过策略的适当选择和调整，真正地将所学过的进行整合，系统复习。
还为我们讲了各题型的解题技巧和方法。
来自日照港中学秦萍老师的示范课给了我们很大的启发。
一堂精彩的复习课给我们中考复习指出了很多实用的方式方法。
示范课后，五联教育局刘主任对这节示范课和中考方向做了深刻的剖析，东港区教育局王主任也对中考复习做了精辟的理论指导。
通过这些优秀教师和专家们的深入浅出的解析，我更深地认识到了中考前复习策略的意义和重要性，我会在复习中紧紧握着中考这一指挥棒不放，研究历年来的中考试题，充分把握12年的中考动向，让学生在复习中不走弯路，在有效的时间内充分复习所学知识。
此外，我还体会到：在自己的英语复习教学实践中，应该及时反思，总结经验，扬长避短，促进个人的不断发展和成长，并努力创出自己独特的教学路子，形成个性化的复习教学模式，为此，我需要努力的还有很多，很多。
数学中考备考研讨会心得体会
数学中考备考研讨会心得体会在3月23日实验中学，我参加了中考研讨会，这对于我是一个很好的学习机会，也使自己对今年的命题趋势和动向有了一定的了解和体会，现就我的心得和自身存在的不足作如下介绍：一.课堂教学的具体的实施(一)提升课堂效率之----课前准备工作从以下五个方面进行“研究”，精心准备。
1、“研究资料”。
如何选不好备考用书和有关的复习资料很关键，特别必须注重资料的挑选和试卷的挑选工作。
通常三样资料必须准备工作(1)选一本数学备考用书;(2)选一套与备考用书服务设施的练资料;(3)选一套单元性的考查试卷。
2、“研究试题”。
在总复习前就要做完“近三年江西省中考试卷”，体验中考的难度、深度，而且要进行分析、归纳试卷的难度、结构、试卷考查学生的能力方面、试卷联系生活和现实实际方面、创新题等。
3、“研究中考说明”。
要正确解读并把握考试条目，难度层次要求，知识结构，会用什么题型呈现，答这些题需要什么能力等，以提高复习的针对性和有效性。
4、“研究教案”。
积极开展复习活动，初三数学组全体老师精诚团结合作，资源共享。
(1)集体讨论。
先对照考纲对初中阶段数学的所有知识分版块逐一进行分析、讨论。
明确今年中考究竟要考查哪些知识点，还有哪些知识点与往年比较难度增加了还是降低了，做到心中有数。
(2)分工撰写资料。
建议规定时间顺利完成每日基础一练习(10-20分钟)以及知识点剖析的撰写工作，必须融合教材，考纲建议。
5、“研究学生”。
要落实这几项工作：(1)知会学生每阶段的复习计划;(2)加强学生学法指导：解题要规范，错题要收集，要归纳反思;(3)每天备考课课前要介绍学生“不晓得的”——通过“每日基础一求解”介绍;课中必须全然全面落实学生“须要晓得的”——知识点的概括，例题传授，习题训练;课后必须稳固“学生已经晓得的”——通过搞“服务设施的练”达至。
二、提高课堂效率之----有效课堂教学1、有效率课堂教学之---课堂教学的目的与目标以学生应试能力提高为主要目的，取得中考优异成绩为主要目标。
数学中考教研的反思收获
一、引言数学中考教研活动是提高教师教育教学水平、促进学生综合素质的重要途径。
通过本次教研活动，我对数学中考有了更深入的了解，对教学方法和策略有了新的认识，以下是我对本次教研活动的反思和收获。
二、反思1. 教学理念需与时俱进在本次教研活动中，我发现很多教师仍然采用传统的教学方法，如灌输式教学、应试教育等。
这种教学方式已无法满足新时代学生的需求，不利于学生创新能力的培养。
因此，我深刻认识到，作为一名数学教师，必须树立正确的教学理念，紧跟时代步伐，关注学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学内容需适度调整在本次教研活动中，我发现部分教师在教学过程中，过于注重知识点的讲解，而忽视了学生的实际需求。
这导致学生在面对实际问题时，往往束手无策。
针对这一问题，我认为教师在教学内容上应适度调整，既要注重知识点的传授，又要关注学生的实际需求，将知识与实践相结合。
3. 教学方法需多样化在本次教研活动中，我发现部分教师的教学方法单一，如讲授法、练习法等。
这种单一的教学方法容易使学生产生厌倦情绪，影响教学效果。
因此，我认为教师在教学方法上应多样化，采用启发式教学、探究式教学、合作学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 教学评价需科学合理在本次教研活动中，我发现部分教师对学生的评价过于注重考试成绩，而忽视了学生的综合素质。
这种评价方式不利于学生的全面发展。
因此，我认为教师在教学评价上应科学合理，既要关注学生的考试成绩，又要关注学生的道德品质、创新能力、实践能力等方面。
三、收获1. 提高了自身专业素养通过本次教研活动，我对数学中考有了更深入的了解，对教材、教法、学法等方面有了新的认识。
这有助于提高我的专业素养，为今后的教学工作奠定基础。
2. 优化了教学设计在本次教研活动中，我学习了其他教师的教学经验，对自己的教学设计进行了优化。
如在教学过程中，我采用了启发式教学，引导学生主动探究问题，提高了学生的学习兴趣和积极性。
中考数学研讨交流发言稿范文
中考数学研讨交流发言稿范文
各位老师，亲爱的同学们：
今天很荣幸能够在这里和大家交流和讨论数学学科的问题。
数学作为一门基础学科，对我们的学习和生活都有着重要的影响。
在平时的学习中，我们常常会遇到各种各样的数学问题，有时候可能会感到困惑和迷茫。
因此，今天我们就来集中讨论一些数学学科中的疑惑和难题，共同学习、共同进步。
首先，我想和大家分享一下我在学习数学过程中遇到的一些问题。
比如，在代数学习中，我常常会遇到解方程的困难，有时候不知道应该采用什么样的方法来解题。
另外，在几何学习中，我也常常会遇到对立体图形的计算问题，不知道应该如何正确地计算出结果。
这些问题困扰着我很长一段时间，但是在和老师、同学们的讨论和交流中，我逐渐找到了解决问题的方法，也对数学学科有了更深入的理解。
在这里，我希望和大家一起讨论一些解方程和几何计算的方法，分享我们的学习经验，互相帮助和鼓励。
也希望大家能够踊跃发言，提出自己的看法和建议，让我们共同学习、共同进步。
最后，我相信通过今天的交流和讨论，我们一定能够找到更多的解决数学问题的方法，也能够更加深入地理解数学学科的知识和技巧。
让我们一起努力，共同进步！
谢谢大家！。
学习存在的可能性心得体会
学习“存在的可能性”专场报告心得体会为更好促进中考二轮复习，做好中考冲刺教育教学工作，开发区教研室组织全体数学教师在中学举办德州中考数学研讨会。
2019年4月3号下午，德州开发区全体数学教师齐聚学校报告厅，现场签到保证考勤。
本次研讨会请来了一位名师，李强老师上了一节中考复习示范课，其中包含重点数学常见结构模型，中考典型题分析，随后李老师做了精彩的专题报告。
第一环节:中考考题复习示范课李老师着重阐释了自己对中考试卷中最后两道题目的研究。
现场参加听课的是三十名初三毕业生，他们率先拿到李老师准备的四道不同地市的中考题目，题目的难易程度也不尽相同。
李老师强调，第一问基本都是求二次函数的解析式，这是惯性也是通性。
李强老师及时引领学生们阅读第二问的要求，而是带领大家深入研究求得的解析式。
结合图形，根据平移、相似、全等、直角三角形、线段长度等几何知识点以及分解因式、求斜率、确定交点坐标等代数知识去分解图形，深化研究解析式。
第二问与第三问真正提及可能性，一般都是求点的坐标。
这两问都是综合性的题目，初一学过的平移这一知识对求直线解析式、特定点的坐标有特殊用法；初二学习过的对称这一知识对求最短路径、点的坐标、直线解析式有特殊效果。
所以考试最终还是要考课本，考查课本知识的重新组合。
李老师多次强调，动线段要变成特定点的移动，这样便于找到具体的移动方向和移动距离；在直线上平移好于在二次函数的曲线上移动，直线的解析式是一次函数，计算起来比较方便。
李老师告诫学生要修炼以不变应万变的本领，在一堆和一摞点和线段里面，找到不动点，然后从概念出发，用穷举法分析动点的存在的可能性。
过定点作定直线的垂线，求点的坐标，以解析式为主，以求交点为高级，以坐标平移求坐标最高级。
以面积为出题点是主要手段，有时求面积，以公式法、割补法、转化法为主要方法；有时给出面积相等，求动点坐标，总之都以表达面积为先。
以往学生会做题，但是找不全所有的可能性。
今天学生很容易找全所有可能情况，但是不会做题了。
2019年中考数学学不好的四种病症及其疗法
2019年中考数学学不好的四种病症及其疗法
数学学不好的病症一：对某个单元没有信心
疗法一：要克服在某个单元上的弱点，把那个单元整理出来也就轻而易举地解决了。
按照前面介绍的表格式整理法，整理那个单元的时候，把过难的题目先搁在一边，以必修类型为中心把题目整理得一目了然。
同时添加小标题……
接下来，不断反复，直到把那些题目完全记在脑子中为止，并去理解其解题过程。
数学学不好的病症二：某种类型的题目经常做错
疗法二：要克服在某种类型题目上的弱点，就要对考试中做错题目的根源一追到底，找出来后解决掉。
考试的时候，很多题目看上去好像是陌生的，但实际上大部分都是做过一遍的题目，或者与之类似的题目。
而即便这样还是做错了，就是因为没有以去除弱点的方式来学习的缘故。
即使题目的内容有所不同，但如果上一次你在利用概率的加法定理解答的题目中做错了，这次又在类似的题目中做错了的话，就是因为没有以克服弱点的方式来学习。
因此，考完试之后，要想一下做错的题目当初不会做或者没有想起来的理由到底是什么，如果自己有哪部分在理解或解答上没有信心，就要找到内容的出处，不仅与那道题直接相关的内容，就连它周围的东西都要毫无遗漏地学习一遍。
数学中考教研心得体会（精选5篇）
数学中考教研心得体会数学中考教研心得体会（精选5篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编收集整理的数学中考教研心得体会（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
数学中考教研心得体会1从这次期中数学质量测查与评价的角度来看，发现学生的基本知识、基本技能掌握情况良好，具体表现在：①概念比较清晰，基础扎实，包括：分数乘除法的意义，倒数的认识，比的意义等，掌握情况总体不错。
②分数四则混合运算掌握得较好，计算能力较强。
计算正确率较高，大部分学生掌握了一定的解题技巧，具有一定的分析问题、解决问题的能力；但也存在着以下缺失：①书写不认真，数字抄错。
②数感较弱，对数的相对大小把握不够。
③提取有效信息的能力有待加强。
④两极分化明显：优生与后进生，水平相差较大。
百分之八十以上的学生成绩达到优秀，各班100分以上的学生人数很多，但小部分后进生却和优等生却相差好几十分，较为悬殊。
这是由于后进生的数学基础和理解能力较差，并进一步导致学习兴趣降低，从而出现了这种两极分化的现象。
一、典型错误分析：1、概念部分：生审题不认真，惯性做题，熟而不思，思维缺乏灵活；另一方面反映出教师对教材中的知识点把握不准，理解不透，导致深度挖掘不够，广度扩展不宽，从而使教师的指导作用不到位，练习缺乏层次、练习面过窄，缺乏对比、变式练习，造成学生思维定势和解题的局限性。
2、应用题：应用题由于很简单，出现问题较少，只有小部分学生对“分数乘除法”应用题的基本结构及特征掌握不清晰，从而不能抓住关键确定数量关系，进而导致列式错误，也反映出学生缺乏运用知识解决生活中问题的意识和能力。
同时，还有一部分学生由于审题不仔细，没有看清楚题目中的有效信息，结果张冠李戴的列错了算式。
二、今后采取措施：1、“要抓质量，先抓习惯”。
平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
数学中考教研学习心得
时光荏苒，转眼间我已经从事数学教学工作多年。
在这期间，我深刻认识到教师专业成长的重要性，特别是对于中考这一重要考试的研究和探讨。
近期，我有幸参加了数学中考教研活动，通过这次学习，我对中考数学教学有了更深入的了解，也收获颇丰。
以下是我对这次教研活动的学习心得。
一、明确中考数学考试大纲和命题方向在教研活动中，我们首先对中考数学考试大纲进行了深入的学习。
通过学习，我了解到中考数学考试大纲对知识点、能力要求等方面都有明确的规定。
这为我们今后的教学提供了明确的方向。
同时，我们还对近几年的中考数学命题方向进行了分析，发现命题越来越注重对学生综合素质的考查，强调数学思维能力的培养。
这对于我们教师来说，既是机遇，也是挑战。
二、优化课堂教学，提高学生数学思维能力1. 注重基础知识教学。
基础知识是提高学生数学能力的基础，因此在教学中，我们要注重基础知识的教学，让学生掌握好基本概念、性质、定理等。
同时，要注重基础知识的灵活运用，提高学生的解题能力。
2. 培养学生的数学思维能力。
数学思维能力是学生解决数学问题的关键，我们要在教学中注重培养学生的数学思维能力。
可以通过以下方法实现：（1）启发式教学。
在教学过程中，教师应引导学生主动思考，激发学生的求知欲，培养学生的探究精神。
（2）合作学习。
通过小组合作学习，让学生在交流、讨论中提高数学思维能力。
（3）问题情境教学。
创设具有挑战性的问题情境，让学生在解决问题的过程中，逐步提高数学思维能力。
3. 注重学生个性化发展。
每个学生都有自己的特点和优势，我们要关注学生的个性化发展，针对学生的不同特点，采取不同的教学方法，提高学生的学习兴趣。
三、加强教学反思，提高教学质量1. 教学反思是提高教学质量的重要途径。
我们要在课后认真反思自己的教学过程，总结经验教训，不断改进教学方法。
2. 关注学生反馈。
在教学过程中，我们要关注学生的反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
3. 参加教研活动。
中考数学复习备考研讨会心得体会
中考数学复习备考研讨心得体会一、2017年仙桃中考数学试题评析（一）2017年的中考题，较好的落实了中考说明的精神与意图。
2017年我市的数学试题坚持“整体稳定，局部调整，稳中求变、变中求新”的命题原则，落实了中考命题指导思想，落实了中考命题原则。
整套试卷的思想，体现了基础性、开放性、应用性、探究性和综合性。
（二）“稳中求变”中的“变”固然显眼，但“稳”也落实的非常到位1、试题仍是“以学生的发展为本并关注学生的心理特征，题目虽然立意新颖但仍旧保持着起点较低、难度分布适宜有序、语言陈述准确规范、表达简洁醒目、图文制作精良、结构编排合理”的特点，便于学生正常发挥水平，使试卷有较好的效度与信度。
2、试卷仍保持“在全面考查课程标准所规定的义务教育阶段的数学核心内容的基础上，注重考查学生能力水平和学习潜能，试题重视双基, 将经典的传统题型与创新题型相结合, 加强了探究性问题的考查，关注对数学活动过程和活动经验的考查”的特点。
总的来说延续了四不变：（1）总分值没变、总题量没变；（2）核心知识、主干内容什么时候也不会变；（3）考法不变。
（4）题型不变。
二、2018中考数学学科预测1、试卷形式与基本结构不会改变2、考试内容不会改变3、试题难易程度及其排列不会改变三、2018年中考数学备考策略（一）树立观念1、不盲从。
一不盲从他人，这里主要指其他教师，特别是带自己的，或自己佩服的老师。
二不盲从教辅书。
2、归纳研究近几年大庆中考题，知道中考考什么。
3、知道自己的学生缺什么。
（二）做好准备1、加深自己的专业修养，让学生服你2、主动地亲近学生，让学生觉得你关心他爱他。
3、主动做学生的朋友，让学生喜欢你。
4、做个有耐心、宽容的人，显出你的大气5、让你的学生建立起“我能学好数学”的自信。
6、让学生了解学习数学对他的作用与影响，开发学生的内驱力。
（三）研读好三种资料1、近几年中考题①归纳考点（非知识点），使自己的复习重点明确、有的放矢。
2019年中考数学经验交流总结与反思
2019年中考数学经验交流总结与反思不管同学们在成绩如何，教育网小编给大家整理了经验交流总结与反思，供大家参考学习与帮助。
中考数学经验交流总结与反思一、团结协作的集体是我们成功的重要保障。
一个人的力量是有限的，而集体的力量是无穷的。
要取得优异的成绩，必须依靠数学组全体老师的聪明才智，形成一个有战斗力的集体。
数学是基础学科，中考分值大，涉及的知识面广，可以说，中考数学考的好与坏直接关系到学生的中考命运.因此我们每位数学老师都不敢懈怠.为了搞好中考数学总复习,提高复习效果, 我们的每一位数学老师在学习上刻苦认真，工作上兢兢业业，教改科研上积极主动。
因此我认为正是大家团结协作,互相取长补短,多方面进行探讨形成共识,充分发挥了我们老师集体的智慧,才使得我们中考数学取得了比预期更好的成绩。
二关注数学思想方法的渗透数学思想方法是数学的灵魂，所以在平时的教学中我们必须注意数学思想方法的渗透。
我们初中数学组年轻老师较多，经验上存在一定的不足，我们逐渐认识到了数学思想方法的重要性。
在课堂上，除了做好双基的训练，慢慢的融合进去数形结合，分类讨论，数学建模等数学思想，在不经意间，学生们的数学思维，数学成绩都有大幅的提高，我们的体会也就更深了。
同时我们也要克服只重结论轻视过程的做法，在教学中不仅要让学生知其然更要让学生知其所以然，还要让学生学会学生慢慢学会研究数学问题的一些常用方法，例如从特殊到一般，归纳猜想等。
在教学过程中要逐步渗透，点化这些方法学会了，想必对以后学习是有很大帮助的。
三、认真研究中考命题的特点和改革的方向为了更好把握中考数学的命题特点和方向，老师认真研究了，以从中寻找特点和规律，我们也积极向个兄弟学校的老教师请教，得到了不少的收获也进一步理清了复习思路。
我们在教学过程中让学生牢记知识要点，小测验及平时课堂复习中落实考点，讲评中纠正易错点，这样逐步达到实现数学课程的总体目标。
以上内容是中考数学经验交流总结与反思，希望大家能够了解一下，更多内容请关注教育网。
中考数学教研活动收获(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高中考数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近日组织了一次中考数学教研活动。
此次活动邀请了市教研员、各校优秀教师参加，旨在通过集体备课、经验交流、专题讲座等形式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动内容1. 集体备课在集体备课环节，我们针对中考数学考试大纲，对各个知识点进行了深入剖析。
老师们结合自身教学经验，针对重难点问题进行了热烈讨论，共同制定了详细的教学计划。
通过集体备课，我们明确了中考数学的教学方向，为提高教学质量奠定了基础。
2. 经验交流在经验交流环节，各校优秀教师分享了他们在中考数学教学中的成功经验。
他们从以下几个方面进行了阐述：（1）注重基础知识的巩固。
教师要在教学中强调基础知识的重要性，帮助学生掌握基本概念、公式、定理等，为后续学习打下坚实基础。
（2）培养学生的解题能力。
教师要根据学生的实际情况，有针对性地进行解题训练，提高学生的解题速度和准确率。
（3）关注学生的个体差异。
教师要根据学生的性格特点、学习习惯等因素，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在数学学习上取得进步。
（4）加强课堂互动。
教师要通过提问、讨论、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 专题讲座在专题讲座环节，市教研员针对中考数学的趋势和特点进行了深入剖析。
他强调，中考数学命题将继续注重基础知识的考查，同时加大对学生综合素质的考察。
教师要在教学中关注以下几个方面：（1）强化基础知识。
教师要引导学生深入理解基础知识，为后续学习打下坚实基础。
（2）提高解题能力。
教师要注重培养学生的解题技巧，提高学生的解题速度和准确率。
（3）关注学生综合素质。
教师要关注学生的道德品质、心理素质等方面的培养，使学生全面发展。
（4）加强家校合作。
教师要积极与家长沟通，共同关注学生的学习状况，形成良好的教育合力。
三、活动收获1. 提高了教师的专业素养。
通过此次教研活动，教师们对中考数学的教学方向、重难点有了更深入的了解，为提高教学质量奠定了基础。
中考数学研讨会学习心得 张卡
中考数学研讨会学习心得岳集中心学校张卡夯实基础是关键，现在的中考，考查基础知识为主。
什么是基础？如何夯实呢？怎样的备考才是科学的？中考考什么？怎么考？“知彼知己，才能百战百胜。
在11月1日我有幸去合肥参加了中考数学研讨会,收获颇丰。
一、感受对于九年级教师，我觉得非常有必要参加中考研讨会议，因为它对我们的课堂教学有指导作用，怎样上好课，如何选题才有针对性，对于占分值比较大的函数部分内容如何复习更有成效都给我们进行了讲解。
课改背景下的教学好课应该让学生有一个归纳和概括的过程。
课堂上,让学生按照经历、感受→思考→归纳、概括→演绎的过程去学习，让学生们也说学数学越来越有意思。
二、对中考信息认识的提高随着义务教育新课程的全面实施。
中考试题更突出体现新课程的评价理念。
一是试题考查的内容与社会生活的联系越来越密切；二是以能力考查立意的题目在试卷中所占的比例越来越大，以探究式、开放性题目增多；三是题目内容的呈现形式灵活多样，不仅给学生理解和解答题目提供了方便，还给人以和谐美的享受和熏陶；四是偏、难、怪等题目，计算量大的题目基本消失，试卷的考查功能和考查目的得到了更好的实现。
近几年的中考题告诉我们学好课本的重要性。
在复习时必须深钻教材，在做题中应注意解题方法的归纳和整理，做到举一反三，有些中考题就在书上的例题和习题的基础上延伸、拓展，因此，教师要引导学生重视基础知识的理解和方法的学习。
基础知识就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等，掌握基础知识之间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用。
例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也常涉及到几何中的相似三角形、比例推导等等。
第二轮，针对热点，抓住弱点，开展难点知识专题复习。
根据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，就中考的特点可以从以下几个方面收集一些资料，进行专项训练：①实际应用型问题；②突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题；③体现自学能力考查的阅读理解题；④考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题；⑤考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题；⑥几何代数综合型试题等。
数学中考研讨会心得体会
数学中考研讨会心得体会数学中考研讨会心得体会（通用11篇）心中有不少心得体会时，有这样的时机，要好好记录下来，这样有利于培养我们思考的习惯。
怎样写好心得体会呢？以下是小编帮大家整理的数学中考研讨会心得体会，希望对大家有所帮助。
数学中考研讨会心得体会篇1在校领导的关心与培养下，本人有幸于20xx年4月25日26日参加了XX市中考数学复习研讨会。
两日学习内容如下：25日下午认真听取了XX四中两位老师观摩课堂教学和观摩课堂教学，两节观摩课后又认真听取了刘XX等数学专家的评课交流，我感触很大，还有就是26日上午，以上几位专家的经验介绍和孙XX主任的20xx年数学复习方针的总结报告。
这次研讨会指明了中考复习的方向，理清了复习的思路，有利于指导我们在复习中更好的进行查漏补缺，以弥补教学的疏漏之处，也让我觉得教师不应该再是一味地进行无限量的题海战术，而是应该有针对性的复习。
复习建议：把各位老师的复习建议梳理了一下，加之我自己的一些经验，我认为下段复习中应做到：1、组织复习时，注重“通性通法”“双基”“概念”“运算”“数学思想”“解题策略”“思维方式的多样性”“实践应用能力”“数学建模能力”方面的复习。
2、复习要讲究策略，要提高复习课的有效性，剩下的只有一个多月，三年没有解决的问题我们不可能三十多天全部解决好，这就要求我们有效复习要讲究策略。
如总分策略、改错策略，难度策略、差异化策略，补拙策略，提高考技策略等。
3、教师要处理好教材与复习资料的关系，要以《数学课程标准》为纲，九年义务教育课本为本，考纲解读，做到心中有数，课本解读明晰重点难点，实施单元复习，夯实学生基础。
在此基础上对复习资料认真的研读，去掉不合适的题目，补充遗漏的题目，提高复习的效果。
4、复习要讲求方法：复习即要紧扣教材，又要跳出教材，重视例题教学。
提高复习效率，解决例题技巧，力争正确规范，面向全体学生，分层设计复习，通过综合模拟，增强学生信心。
5、制定合理的复习计划，细分复习时间和复习目标，中考的数学复习分三轮进行，今年第一轮3月29日到5月18日（两个月）理清初中数学内容的脉络，进行基础知识的系统复习。
2019年中考数学备考经验交流
立方 式运算 记
根
数
式有 意义
质、 角平
行线性 、反 质、角 比例
部 分
相面 找 关积 规
法 取值 分线 平分线 函数 面
计公 律
范围 性质 性质 交点 积
算式
2、选择题共8小题，共24分，占20%。2018中考数学卷中数与式12 分、占10％，空间与图形9分、占7.5％，概率与统计3分、占2.5％。
年份
题号
2018年
2017年
27
三角形的全等判定及辅助线 的做法
三角形全等的判定定理及性 质定理
28
待定系数法求解析式、动点 情况下求函数关系式、三角
形相似求点坐标
二次函数坐标轴点的分布、 待定系数法求解析式、二次
函数最值应用
2016年
三角形全等的判定定理及正 多边形的性质
待定系数法求解析式、不规 则图形面积求法、三角形相 似及菱形的判定与性质定理
值、 式、分 学 边形 分线 性质、 项性 率 弧长 象 角 子
2017年 平方 式运算 记 内角 性质 特殊三 质
面积 变 函 找
根
数 和公 或公 角形
公式 换 数 规
法式 式
律
相反 分解因 科 分式 平行 外角性 一次 阴 概率 圆 菱 图
数、 式、整 学 、根 线性 质、平 函数 影
中形 形
2016年
2016年
的三角函数值 分式运算及分 平行四边形的
、平方根、绝 解因式
判定定理
对值
4、解答题24-26题，16、17年分值均为26分，占21.67%，18年分值
25分、占20.8％。2018数学中考试卷中数与式8分、占6.7％，空间 与图像8分、占6.7％，概率与统计9分、占7.5％。
中考研讨会心得体会
本文共有6671字，如对您有帮助，可购买打赏目录第一篇：中考研讨会心得体会第二篇：中考研讨会心得体会第三篇：中考研讨会心得体会第四篇：中考研讨会心得体会第五篇：历史中考研讨会心得体会正文第一篇：中考研讨会心得体会《2019年数学中考研讨会》心得体会共进九年制学校朱昶玮2019年3月27日，我与本校闫涛老师一起前往汉滨初中参加了由汉滨区教研室组织的2019年中考研讨会，本次培训具有针对性和实效性，使我获益匪浅，通过与江北片区的数学老师交流和探讨，进一步把握了中考的考点，对试题命题的方向有了全新的认识，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决。
研讨之前有幸聆听了汉滨初中的唐老师和汉滨高中的罗老师的复习课，深深地被他们的教学风采所吸引，才感觉到在实际教学过程中自己还有很多知识要学习。
之后的学校交流经验中，汉滨初中的郭主任和汉滨高中的李老师分别介绍了自己学校近几年中考对数学的复习策略，具体如下：汉滨初中在2019年中考中数学平均成绩名列全区第一，报考学生人数接近两千人，并且得到高分的学生非常多，郭主任谈到了以下几点：1、成绩是反映学生能力高低的表现，注重学生综合能力的培养；2、把握中考命题要点，明确复习方向，分析考试形式与试卷结构，注重近几年陕西中考的真题与副题，找出其命题思想；3、三轮复习中，第一轮复习要回归课本，注重基础；第二轮复习用真题测试；第三轮复习选用明显具有陕西省命题特点的题进行训练，并培养解题习惯的养成；4、选部分学生进行重点关注，手把手教学，突破压轴题。
汉滨高中在2019年中考中数学平均成绩名列全区第二，报考人数有四百多人，高分人数比较少，但平均成绩非常高，李老师谈到了以下几点：1、注重基础，不能丢课本，扎扎实实过完教材上每一道题；2、尖子生让其自己做题，训练，中等生基本题型要自己会做；3、教学生分析题，做完每一题后学会分析，反思，总结，制做错题本；4、中后等的学生按题得分。
最后，汉滨区教研室数学教研组长张组长做了总结发言，听了张老师关于中考备考经验介绍及复习策略研讨，不得不承认张老师的高瞻远瞩，分析的很具体、到位，对备考复习颇具指导意义。
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2019年中考数学研讨会心得体会
节数学复习备考课堂教学，接着聆听了西安市专家、中考数学命题组老师做题为《2019年陕西中考数学—备考所思》培训，下午参加了闭幕式。
通过为期一天的培训学习，使我对陕西省近三年及今后一段时期中考数学命题的总趋势有了全面的了解和把握。
以下就本次培训谈几点个人体会，以便在今后的教学中渗透在课堂上，让学生在复习时不走弯路或少走弯路。
一、2019年中考数学命题依据
1、《数学课程标准》
2、《中考考试说明》
二、2019年中考数学相关精神传达
1、2019年中考数学实行试卷与答卷分离，使用答题卡。
2、题型及分值：满分120分，题型为选择题10个，填空题4个，解答题11个，共25道题。
三、《数学课程标准》分析：
1、数感：包括理解数的意义、表示数、数的大小关系、数的表达与交流、选择算法、估算、解释、会计算，主要是考查对基础知识的掌握情况，如：给出实际生活中的两个例子，另一个用正数或负数来表示；比较数的大小；科学记数法等，一般以填空或选择的形式出现。
2、符号感：主要是给出代数式写出它的实际意义或给实际问题用代数式来表示，或商品打折，或相关日历方面的问题，或给一个现实生活中的图形，求它的周长。
一般以填空题的形式出现。
3、空间观点：主要考查几何体与其三视图、展开图之间的转化，复杂图形的分解与分析，几何图形运动、变化的描述，位置关系的描述，直观形象思维，着重考查学生的观察水平和实际操作水平。
一般以填空或选择或解答题出现。
4、统计观点：能从统计的思想、角度思考与数据相关的问题，收集数据、描述数据、分析数据、并作出合理的决策，对数据的来源和处理方法，以及由此得到的结果实行合理的质疑。
着重考查学生分析、处理数据的水平以及看图、观图、用图的水平，主要以解答题的形式出现，对这部分知识要引起重视。
5、应用意识：主要体现在要理解到现实生活中蕴含着大量的数学信息，主动应用所学知识和方法去寻求解决问题的策略，对新数学知识能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。
着重提了列方程组的应用、社会增长率、列不等式组及给出函数关系或图象来求解问题等，主要以解答题的形式出现。
6、推理水平：能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，证明或举反例，能清晰、有条理地表达思考过程。
着重强调了两个寻找规律的题以及一个通过观察、猜想并证明的几何题和一个用一元二次方程根与系数的关系来求解的问题。
一般以填空题或解答题的形式出现。
四、中考复习中自身存有的不足之处
1、应增强考法研究，把握中考动向
研究近几年中考数学命题的走向，研究考试说明，研究中考复习策略。
在平时的考试中，教师能够模拟中考命题，试题来源于课本改编或自编，注重信息的收集和新题型的探索，着重考查学生的基本思想和方法。
2、所制定的复习计划不够合理、具体
好的复习计划能让复习有条不紊的实行下去，起到事半功倍的效果，中考的数学复习分三轮实行：
第一轮：理清初中数学内容的脉络，实行基础知识的系统复习。
第二轮：实行综合训练（模拟练习），这个阶段，重点是提升学生的综合解题水平，训练学生的解题策略，增强解题指导，提升应试水平。
第三轮：实行查缺不漏。
3、增强基础知识、基本技能和基本方法的教学。
4、渗透教学思想方法，培养综合使用水平。
5、多研究《新课标》，分析近几年中考试题。
6、调整好心态，培养学生兴趣
首先是心理上要调整好心态，不光是学生，老师也一样。
其次，避免学生对考试产生畏惧心理。
最后，教师要适时对学生实行学法指导，培养学生兴趣。