假如没有灰尘说课稿
《假如没有灰尘》教案设计10篇
《假如没有灰尘》教案设计10篇《假如没有灰尘》教学设计篇一学习目标1、认识4个生字。
2、默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物。
3、巩固本单元学到的说明方法。
课前准备生字卡片。
收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
查字词典，理解下列词语的意思：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。
教学过程谈话导入，创设情境上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。
初读课文，整体感知。
自由读课文，要求做到读得正确、流利。
出示生字生词，引导学生正确认读。
指名读课文，检查读书情况。
精读课文，自主学习。
出示自学提示。
a．默读课文，看看灰尘有什么特点？用“——”画出来。
灰尘有什么作用？用“~~~~~”画出来。
b．与同组同学互相交流。
全班交流汇报。
a．灰尘的特点：（1）小。
（2）来源于土壤和岩石。
（3）在空中飘浮。
b．灰尘的作用：（1）反射光线。
（2）反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。
（3）灰尘具有吸湿性能。
通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢？出示句式：假如没有灰尘，__________________.小结说明方法我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？（列数字、做假设。
）《假如没有灰尘》教学设计篇二教学目标：1、认识四个生字，正确读写词语，积累词汇；理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
2、正确流利的朗读课文，领悟作者的表达方法并学习运用。
3、懂得任何事物都有两面性。
教学重点：知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。
教学难点：领悟说明文的表达方法；了解点光源、散射、日晕等词的大致含义。
教学关键：读懂课文内容，弄清灰尘的两面性。
教学用具：自制PPT课件。
教学过程：一、导入：抹一把黑板边缘，将手掌面向学生问：“同学们请看，老师手上沾的是什么？”（灰尘）灰尘到处都有，我想问问大家，你喜欢灰尘吗？（不喜欢或喜欢）说说理由。
假如没有灰尘说课稿
假如没有灰尘说课稿假如没有灰尘说课稿1教学目标１、知识目标：⑴认识四个生字：勿、埃、漉、晕。
⑵正确认读：然而、面临、颗粒、________、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千。
２、能力目标：⑴正确流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
⑵领悟作者的表达方法并学习运用。
⑶懂得任何事物都有两面性。
【过程与方法】通过朗读和默读课文，了解__大意。
通过思考讨论和交流，领悟__的表达方法，总结学习收获。
【情感态度价值观】通过学习课文，懂得世界上的存在都是有两面性的。
【教学重点】知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。
【教学难点】领悟说明文的表达方法；了解点光源、散射、日晕等词的大致含义。
【教学过程】一、引入师：你们喜欢灰尘吗？生１：喜欢。
师：我相信你一定有喜欢灰尘的道理。
生２：不喜欢。
师：灰尘污染污染环境，危害健康，没有它行不行呢？今天我们一起学习《假如没有灰尘》。
（板书：假如没有灰尘。
）二、朗读与理解师：朗读全文并思考“灰尘有哪些特点和作用”，用直线画出“特点”，用曲线画出“作用”。
（学生活动。
）师：默读第一段，说说灰尘有哪些特点？（生１读画出的句子：灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米中间。
）师：如果拿极小的灰尘和排球比，就如同拿排球和地球比。
谁能用一个词概括这个特点？生１：细小。
生２：极小。
生３：微小。
师：你怎么知道的？生：百万分之一毫米，几百分之一毫米。
师：这些是什么？生：数字。
师：用数字说明物体的性质和特点，这种方法就叫──列数字。
（板书：列数字。
）师：作者又介绍说：“人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物”。
庞然大物是什么意思？生：很大的东西。
师：为什么作者要称细小的灰尘为“庞然大物”？生探讨。
师辅助：作者说哪些灰尘是“庞然大物。
”生：肉眼看到的。
师：拿看得到的灰尘和谁比？生：和小的灰尘比。
生：和用显微镜才能看到的那些灰尘比。
假如没有灰尘 教案
假如没有灰尘教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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假如没有灰尘说课稿
假如没有灰尘说课稿Revised on July 13, 2021 at 16:25 pm假如没有灰尘说课稿耿湾乡中心小学张睿大家好我讲授的内容是五年级语文上册第12课假如没有灰尘..下面我就说说教材;学情;教学重难点、教学过程和板书设计..一、说教材：假如没有灰尘一课;是人教版五年级语文上第三单元的一篇课文;这一单元是说明文单元;对学生的学习要求是：抓住课文的要点;了解基本的说明方法;并且试着加以运用..假如没有灰尘一课;是本单元的第四篇课文;略读课文..假如没有灰尘是一篇非常吸引人的说明文;他从一个全新的角度向我们介绍了人见人烦的“灰尘”原来与人类的生存息息相关..作者在讲述灰尘的作用的同时;还向读者揭示出了一个深刻的哲理：事物往往具有两面性;只有更加全面的了解;才能更加正确地认识;才能趋利避害..二、说学情：由于这是本单元最后一篇说明文了;学生对于本单元课文中的说明方法以及起到的作用;已经有了一定的认识..他们能够从文章中找到常用的说明方法;并且分析出使用效果..这又是一篇略读课文;文字浅显;所以应以学生自学为主..另外;“我们应该辩证看待事物”这一哲理;学生在自悟中很难体会到;也需要教师进行指导..三、说教学目标：知识目标：学习本课生字;理解和积累本课语言；知道灰尘的特点和作用..能力目标：理解课文主要内容;继续引导学生学习说明文的表达方法;体会作假设、列数字、对比等说明方法..体会作者准确的用词;形象的表达..四、说教学重点、难点：重点：在理解课文内容的基础上;体会说明事物的表达方法..难点：明白灰尘与人类的关系;懂得任何事物都具有两面性..五、说教学思路：1、创设情镜;激情导入2、初读课文;了解要求3、依照提示;自学讨论4、全班交流;点拨指导5、小结感悟;延伸拓展六、说教学过程：一创设情境;激情导入设计意图：作者以“假如没有灰尘”这个假设作为文题;目的就是从一个全新的角度介绍灰尘这种司空见惯的东西;以引起读者的好奇心;引发他们的阅读兴趣..因此教学的导入部分;我们与作者的步伐一致;也采取了这种形式引起学生的学习兴趣;同时也对作者命题的巧妙进行了渗透..同学们;今天我们一起聊一聊灰尘吧..说说你们平时对灰尘都有哪些看法和感受呢看看;灰尘这么讨厌;大家都不喜欢它;那么假如没有灰尘;这个世界会变成什么样子呢板书：12*假如没有灰尘我们一起走进今天我们学习的这篇课文吧..二学习生字词三初读课文;了解要求设计意图：学生采用自己喜欢的方式自读课文;了解课文大意;认识生字生词;说说没有灰尘行不行..1、学生用自己喜欢的方式自由读课文;说说没有灰尘行不行2、出示生字生词指名学生认读;教师教读..四依照提示;自学讨论设计意图：略读课文就是要以学生的自学为主;但是这种自学又不能是漫无目的地乱读;学生的阅读思考需要指导和引领;而略读课文前边的导语;起到的就是这样的作用;因此设计了这一环节的教学..小组合作学习方式;把自主权交给学生;通过学生“找一找”、“读一读”、“感一感” ;让学生全员参与;全方位参与;从填表中弄明白灰尘的特点;作用及说明的表达方法..1、指名读阅读提示;明确学习要求..2、边读边思考：灰尘有什么特点和作用;然后与小组同学讨论;作者是怎样说明这些特点和作用的3、小组合作完成表格灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法五全班交流;点拨指导设计意图：让学生找出课文中描述灰尘特点和作用的句子;把它读出来;以读带讲;并说说使用的说明方法;通过读表现出灰尘的特点和作用..六小结感悟;延伸拓展设计意图：让学生整合学习的内容和知识;融会贯通;在对文章内容有了明确认识之后;要引导学生理解表达方法;首先是总结4-6自然段相同的表达方法;其次是感受这篇课文最突出的做假设的方法;通过读4—6自然段的最后一句话;知道人类的生息离不开灰尘..结合前面讨论的灰尘的危害;引导学生对比灰尘的危害与作用;体会任何事物都具有两面性这一深刻哲理..1、默读4—6自然段;找出他们在表达方法上有什么共同点2、填空：假如没有灰尘3 齐读这几句话;说说你从中受到了什么启示七、说板书设计：设计思路：根据学生回答;适时进行板书;很好地体现了教学目标;帮助学生更好的把握课文的重难点..12*假如没有灰尘灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法细小削弱阳光列数字、作假设、作比较散射七色阳光使天空颜色呈现深浅变化作假设、作比较具有吸湿性能调节气候、气象万千作假设。
《假如没有灰尘》教案【优秀6篇】
《假如没有灰尘》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级语文《假如没有灰尘》说课稿
五年级语文《假如没有灰尘》说课稿五年级语文《假如没有灰尘》说课稿1一、说教材本课内容：在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害健康的罪魁祸首。
然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面，假如没有灰尘，大自然将会变得让我们人类无法生存。
这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。
作者运用了假设、列数字、作比较等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。
作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。
后续知识：本课教学之后，教师还可以引导学生讨论一下生活中还有哪些事物具有两面性，请学生运用掌握的说明方法仿写一个事物，从而实现读写的有效迁移。
２、教学目标知识目标：学习本课生字，理解和积累本课词语；知道灰尘的特点和作用。
能力目标：理解课文主要内容，继续引导学生学习说明文的表达方法，体会假设、列数字、作比较等说明作用。
体会作者准确地用词、形象地表达。
情感目标：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
３、教学重点、难点：重点：在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。
难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情都有两面性。
４、教具、学具准备：（1）多媒体课件。
（2）搜集资料了解灰尘与人类生活的联系。
二、说教法和学法为了突出重点、突破难点，使学生能达到本节设定的教学目标，为了体现以学生发展为本，遵循学生的认识特点、体现循序渐进的教学原则，我进行了这样的教法设计：在整个教学过程中我始终采用“导—扶—放”和角色多角度的方法来达到预设的目的。
因此在教学中我特别重视学生的学法指导。
在新课程理念上提到要倡导自主、合作、探究的学习方式，从而在学法上我让学生通过自主学习、合作探究、以读为本、以读促解来达到学生质疑、解疑。
把时间和空间还给学生、还给课堂。
三、说教学过程围绕教学目标，依据五年级学生的年龄特点，本课时教学过程我分六大环节：（一）读题揭题，谈话导入１、齐读课题。
假如没有灰尘公开课教案优秀9篇
假如没有灰尘公开课教案优秀9篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
写教案需要注意哪些格式呢？这次帅气的小编为您整理了假如没有灰尘公开课教案优秀9篇，希望能够帮助到大家。
《假如没有灰尘》教材简说篇一【备课设想】1、课标要求：引导学生学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。
2、教学目标：⑴认识4个生字。
正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
⑴正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
⑴领悟作者的表达方法，并学习运用。
⑴懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【学生分析】学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文，学习了《太阳》、《秦兵马俑》等说明性的课文。
本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的说明方法，有了一些应用说明表达的基础。
【实施目标的方法、途径】激发设想、读文印证、了解灰尘的特点作用、运用说明方法说明事物的特点和作用练习。
【教学重难点】在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。
引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【教学方法】设想法、自读印证、创设情境法、说明文练笔。
【教学资源】多媒体网络、投影机。
【教学流程】一、创设情境、激趣导入1、板书：灰尘。
激趣设疑：同学们，我们都很熟悉它。
看到这个词语，你们想到了什么？想说些什么？（学生可能会说出灰尘的害处。
）2、师：通过你们的说法，我得出一个词：令人讨厌。
确实，灰尘是一种令人讨厌的东西。
对吧？（学生可能答：对）那么，同学们设想一下：假如没有灰尘，（补全板书课文题目：假如没有灰尘）我们的世界会面临什么样的情形呢？要求同学们想象一下，把自己的想法写在纸上。
2023最新-假如没有灰尘教案(优秀9篇)
假如没有灰尘教案（优秀9篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
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《假如没有灰尘》教材简说篇一一、教学内容：人教版小学语文五年级上册阅读课文第50-51页的内容二、教学目标：1、让学生了解说明文的表达方法2、让学生懂得灰尘的特点与作用，知道任何事物是有两面性的，了解什么辩证唯物主义3、培养学生的自学能力三、教学重难点1、重点：学会说明文的表达方法，理解课文的内容2、难点：如何辩证得去看待一件事物四、教学准备多媒体课件五、教学过程1、创设情景，导入新课上课了，走进教室，故意擦黑板，搞出些灰尘。
然后有坐在前排的学生在咳嗽。
师：同学们，这灰尘是不是很令人讨厌呀？生：是的。
师：老师也是和你们一样讨厌这灰尘，让我们一起看看这灰尘还给我们生活带来什么影响。
（出示课件，沙尘暴的图片）是不是很麻烦呀？要是没有灰尘那该多好呀，那现在就让我们一起来学习这篇课文《假如没有灰尘》。
（板书课题-假如没有灰尘）2、自学课文，了解大意（出示课件，自学课文的要求）师：好，你们先看看上面的屏幕，（指名一位学生读自学要求），你们都清楚了自学要求了吧？生：清楚。
师：好，那我们现在就开始吧，看后可以小组讨论讨论。
……3、精读师：好，大家都看明白课文的大意了吧？都会读吗？生：会。
师：（出示课件-课文）那好，我请几位同学读一下，看是不是读得正确。
（指名学生读第一段）……师：大家说读得正确吗？（有错的及时更正）很好，那你能跟大家说说你从这段里面知道了些什么？生：看到了灰尘的危害，但人又离不开灰尘。
师：对，灰尘确实是对我们有危害，但是也不能离开它，为什么呢？要是没有了灰尘我们又会怎样呢？我们接着看。
（指名学生读第三段）……师：从这段中，你知道了些什么？生：灰尘的特点。
……师：好，下面分组来讨论一下假如没有灰尘我们会怎么样？（分组分别讨论第4-6段，然后给代表说说结果，包括灰尘的作用）4、范读师：恩，看来大家都知道为什么我们不能没有灰尘了吧？那我们一起来读读这四句句子好不好？（出示课件，假如……）……5、默读师：很好，大家都读得很好。
假如没有灰尘教学设计(优秀5篇)
假如没有灰尘教学设计（优秀5篇）《假如没有灰尘》语文教案篇一教学目标：1、识记4个生字词，正确认读“颗粒、分裂、漂浮、削弱、朝晖、古往今来、庞然大物、气象万千等词。
”2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用3、领悟作者的说明方法，并尝试运用。
4、明白灰尘在生活中的利弊，懂得辩证看待一件事物。
教学重难点：了解灰尘的特点和作用，领悟作者的说明方法，并尝试运用。
教学策略：1、引导学生找出课文中心句——然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。
2、围绕中心句子开展课文学习，自学生字词，找出灰尘的特点和作用以及所用的说明方法。
3、课后小练笔，仿写课文，选择一种感兴趣的事物，以“假如没有________”为题，写一篇小短文，巩固介绍一件物品的写作方法。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、教师板书：灰尘让学生说一说看到灰尘两个字后想到了什么？想说些什么？2、教师以反问（假如世界上没有灰尘，又是怎样的呢？）引出课文题目（补全课文题目并板书：假如没有灰尘）二、初读课文，感知文意过渡：在日常生活中，灰尘确实给我们带来了很多不便，那它是否真的一无是处呢？请自由朗读课文，印证你的观点。
1、读准字音，读通读顺课文，找出课文的中心句。
2、同桌互读，正字音。
三、再读课文，理解文意过渡：谁能找到课文的中心句子？（然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘，课件出示，学生齐读该句）1、假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？（课件出示）2、学生默读课文，小组讨论。
3、小组汇报交流，教师补充总结。
（以表格的形式出示“特点、作用、说明方法”）四、课堂总结教师总结文章的结构特点和引导学生明白生活中许多事物都有两面性，要学会辩证看待问题五、拓展延伸仿写课文，选择一种感兴趣的事物，以“假如没有________”为题，写一篇小短文五年级语文《假如没有灰尘》课堂教学设计篇二学习目标１、认识４个生字。
２、朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。
《假如没有灰尘》教案7篇
《假如没有灰尘》教案7篇《假如没有灰尘》教案设计篇一【a】《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，解释了灰尘与人类的重要关系。
学生在学习新课文之前，已经有了不同程度的生活经验和知识积累，他们的知识背景不同，学习的原始状况也不相同，所以，我们必须结合学生的实际制定目标，虽然不可能为每一位学生制定有特色的个性目标，但我们一定要保持教学目标的弹性化。
备课前我认真思考了这些问题：什么样的目标能使更多的学生知识储备达到最优化？对于课文及其相关的内容，有多少学生了解？不同层次的学生大致达到什么程度？【b】新课程理念指出：教学过程是学生学习的过程，教师必须充分发挥好教师的主导作用，给予学生足够的时间、空间，让学生自己活动，从而发现知识、获取知识，让语文课堂充满生命活力，真正让教师的“讲坛”变成学生的“学坛”。
我想，略读课文的教学最应该遵守这一原则。
上周的一节组内研究课，让我真正体会到了──略读课文要放手。
我选择的是《假如没有灰尘》这篇略读课文。
《假如没有灰尘》共5个自然段，层次分明，条理清晰。
首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，发人深思，自然导入下文。
第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。
第3至5自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，解答了第一自然段所提出的问题。
第5自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手，层层推进，说明了灰尘的重要作用。
此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。
这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。
作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。
这篇课文的教学重难点是在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。
我的教学设计大致是这样的：一、读题揭题1、齐读课题。
假如没有灰尘公开课教案
假如没有灰尘公开课教案•相关推荐假如没有灰尘公开课教案（精选11篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的假如没有灰尘公开课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
假如没有灰尘公开课教案篇1一、师生谈话，导入课题1、同学们，你们在哪些地方看见过灰尘？2、灰尘像你们说的有那么多缺点、坏处，那么“耀武扬威”，那我们就索性不要它好了，你们说行不行啊？(不行。
)3、板书课题二、初读课文，了解大意（6分钟）1、点动作按钮，看幻灯片视频：接下来，请同学们把你们的目光移到幕布上，调动起你们所有的感官，来用心地听、认真看一下这篇课文的情境性朗读。
2、刚才同学都很认真，老师从你们专注的表情上就可以看出你们都在用心地听、用心地看。
刚听读了这篇课文，同学们在课前也朗读过了，还有一些生字词老师需要特别提醒一下。
3、出示生字生词指明带读（出示幻灯片）三、依照提示，自学讨论1、自己范读1、2段，当中由生读“时时勤拂拭，勿使惹尘埃”。
出示幻灯片，提问：古往今来、拂拭、勿、尘埃和整句诗的意思。
2、全班齐阅读提示。
3、自己都思考好了吧，接下来小组间再讨论一下，看看自己的答案是不是跟别人的不一样，小组讨论出一个最好的答案，再由小组合作完成这个表格。
4、学生在思考时提示：①可以从文章寻找有关灰尘特点的形容词。
②第5段的特点和作用要用自己的语言稍微组织一下。
③第6自然段有两个灰尘的特点和作用。
四、全班交流，点拨指导（3分钟）接下来，请同学们汇报一下自己的讨论结果，每个小组派一个人回答。
老师看看哪个小组的集体智慧最高、最厉害。
五、小结感悟，延伸拓展1、出示幻灯片，指名读4、5、6段的最后一句话和第6段第4句话。
2、提问：你从中得到什么启示？3、生活中还有哪些事物具有两面性呢？请你们举个例子来说明。
假如没有灰尘公开课教案篇2【教学目标】1.认识4个生字。
《假如没有灰尘》教案15篇
•••••••••••••••••《假如没有灰尘》教案《假如没有灰尘》教案15篇作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《假如没有灰尘》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《假如没有灰尘》教案1教学目标1、认识4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、领悟表达方法，并学习运用。
4、懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。
教学重点在理解课文内容的基础上，体会作者用词准确及说明事物的表达方法。
教学难点明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。
课时安排１课时。
课前准备收集资料了解灰尘与人类生活的联系教学过程一、谈话激趣，导入新课1、你喜欢灰尘吗？为什么？看到“灰尘”一词，老师想起一句诗：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。
”读一读，谈一谈你对这句诗的理解。
2、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境；漂浮在空中，如影相传、传染疾病，所以人人都讨厌它。
假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢?今天我们就来学习这篇课文。
（板书：假如没有灰尘）二、默读课文，印证设想1、自由读课文，要求读准字音、读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？2、学生交流。
三、精读课文，自主学习1、请同学们自由读课文，想一想灰尘有什么特点和作用，并用“------”画出写灰尘的特点的句子，用“———”画出写灰尘作用的句子。
2、同组同学互相交流。
3、全班交流汇报。
（1）灰尘的特点。
（小）你从课文哪些地方感受到灰尘的小？出示：“灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
”读句子，从中你感受到什么？（灰尘的细小、极小、微小）这句话是怎样写出灰尘的“小”的？这样写有什么好处？“庞然大物”是什么意思？作者说哪些灰尘是“庞然大物”？拿看得到的灰尘和谁比？大的灰尘直径是小的灰尘直径的多少倍？这里作者用了什么写作方法？（列数字、作比较）灰尘如此微小，让我们感到惊讶。
假如没有灰尘说课稿
《假如没有灰尘》说课稿一、说教材本文是新课程教材五年级上册的一篇课文，是一篇说明文。
这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。
作者使用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动地说明了灰尘的特点作用及和人类密不可分的关系。
二、说教学目标(1) 准确、流利地朗读课文，理解课文的主要内容，理解到灰尘的特点和作用。
(2)领悟作者的说明方法并学习使用。
(3)懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。
三、说教学重难点把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。
体会说明方法的作用并学习使用。
四、说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这个目标，同时也为体现新课程标准中知识与水平、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后实行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与科学相整合的特点。
五、说教学过程我的课堂结构是：质疑导向——自主阅读探究——合作探究体验——全班交流，学习升华——拓展延伸。
谈话导入，请同学们说说灰尘有哪些危害。
（结合查找的资料说说）课件出示灰尘的害处。
板书课题。
引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你想知道什么？这时学生可能会提出：假如没有灰尘会带来怎样的结果？灰尘究竟有怎样的特点、作用？……确定好了学习目标后，学生实行自主阅读，合作探究，这样就为理解和探究作好铺垫，使探究确定了方向。
接着进入教学的第二阶段——自主阅读。
探究定向后，我用信任而又带鼓励性的语言引导学生自由读文，在文章中寻找问题的答案。
自主读文后请大家交流学习的收获，即自己读懂了哪些问题。
这时教师实行适当点拨：灰尘究竟有哪些特点和作用？课文是怎样说清楚的？下面请大家实行合作探究学习。
假如没有灰尘说课稿
新课标人教版小学语文五年级上册《假如没有灰尘》说课稿（2013—2014学年度第一学期）青铜小学董雪莲2013.9.3012*《假如没有灰尘》说课稿五年级董雪莲一、说教材本文是新课程教材五年级上册三单元的一篇课文，是一篇说明文。
这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。
作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动地说明了灰尘的特点作用及和人类密不可分的关系。
二、说教学目标(1)正确、流利地朗读课文，理解课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用。
(2)领悟作者的说明方法并学习运用。
(3)懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。
三、说教学重难点把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。
体会说明方法的作用并学习使用。
四、学情分析这是一篇略读课文，学生以自学为主，通过前几篇课文的学习，学生对说明文学习的情况基本可以掌握。
五、说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与科学相整合的特点。
六、说教学过程我的课堂结构是：质疑导向——自主阅读探究——合作探究体验——全班交流，学习升华。
（一）质疑导入、板书课题1、大家都见过灰尘吧，是不是很讨厌它？那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12 课《假如没有灰尘》。
板书课题。
2、出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。
”读一读，谈谈你对诗句的理解从这个行动中我们感受到了人们对灰尘怎样的情感？（讨厌）3、教师借助资料，图片展示灰尘造成的危害。
如果没有灰尘我们的世界将会怎么样呢？（二）初读课文整体感知。
假如没有灰尘教案通用七篇
假如没有灰尘教案通用七篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《假如没有灰尘》教案(优秀5篇)
《假如没有灰尘》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学五年级语文《假如没有灰尘》说课稿
《假如没有灰尘》说课稿五年级语文教案我要说的课是人教版小学语文第九册第12课《假如没有灰尘》。
首先，我对教材进行简析。
这是一篇说明性强的略读课文。
在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害健康的罪魁祸首。
然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。
假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将始终是蔚蓝色的；假如大气中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，大气中的相对湿度不断上升，就会影响生物的生存。
此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。
作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利弊害，造福人类。
基于以上教材分析，我确定了以下教学目标要求：知识与技能方面第一，正确流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
第二，领悟作者的表达方法，学习运用。
第三，懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。
过程与方法方面第一，联系上下文，在阅读中扫除字词阅读障碍。
第二，围绕“自学提示”展示讨论学习，了解课文主要内容。
第三，我为灰尘平反，从正反两个方面认识灰尘的优缺点。
情感、态度与价值观方面第一，激发学生对大自然的探究兴趣。
第二，懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。
根据五年级学生的年龄特征和认知规律，我认为学习本文的重点是如何领悟作者的表达方法，并学习运用；难点是怎样懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
基于以上理解，本课时教学我确定以下教学步骤：第一环节，谈话导入上课伊始，我抓住部分同学擦桌子的镜头，问：“为什么擦桌子？”“因为桌面上有灰尘”从而引入课题，让同学们说说身边的灰尘。
（板书课题：灰尘）。
同学们都说灰尘的危害，是呀，身边的灰尘的确讨人厌，惹人烦。
但我们有没有想过假如没有灰尘，那将会怎样？（板书：没有）。
让学生充分地说，然后选取有代表性的答案如：干净、漂亮、健康之类的让学生上台板书。
假如没有灰尘教学设计3篇
假如没有灰尘教学设计3篇假如没有灰尘教学设计篇一教学目标：1、学习本课生字，理解和积累本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。
3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
教学理念：学生要了解说明文的表达方法，体会作者用词的准确。
同时，学生应懂得任何事情都有两面性，受到唯物主义启蒙教育。
教学重难点：把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。
体会对比写法的作用。
教学过程：一、谈话导入，板书课题。
１、请同学们说说灰尘有哪些危害。
２、板书课题。
二、初读课文，注意字的读音。
１、指名轮流读课文。
２、正音：模样(mú) 尘埃(āi) 直径(jìng) 削弱(xuē)散射(sǎn) 朝晖(zhāo) 干涸(hé) 可恶(wù) 恶劣(liè)三、理清课文思路，了解大意。
１、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它小小的灰尘主要来自灰尘能灰尘能灰尘能灰尘能灰尘的作用告诉我们：２、看表默读课文，分段，概括段意。
第一段（１）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。
第二段（2）小小的灰尘来自土壤和岩石。
第三段（3—6节）灰尘的作用很大。
第四段（7）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。
3、概括文章的主要内容（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。
）四、检查生字词预习情况1狼狈bèi 擦拭shì 请勿打扰wù 尘埃āi 削弱xuē 朝晖huī 循环xún 厌恶wù 裂开liè 讨厌tǎo环境jìng 气候hòu 飘荡piāo2重点指导候晖境裂3多音字恶wù （可恶）è （恶狠狠）ě （恶心）削xiāo （削皮）xuē（削弱）五、学习课文学习说明方法（一）第一段1齐读分层两层间是什么关系？（转折）假如没有灰尘目录2再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣（二）第二段1指名读划出文中写灰尘的句子2生字比较：①灰尘很小很小。
假如没有灰尘教学设计优秀6篇
假如没有灰尘教学设计优秀6篇假如没有灰尘教学设计：[教学目标]1．指导学生认识4个生字。
2．指导学生正确、流利地朗读课文，理解课文资料，明白灰尘的特点和作用。
3．指导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。
4．指导学生懂得任何事物都有两面性。
[由整理][重点难点]领悟说明文的表达方法。
[课时安排]1课时[教学过程]一、谈话激趣，引入新课灰尘无时无刻不在，与我们的生活息息相关。
在同学们的印象中，灰尘都有那些危害呢？灰尘既然有这么多害处，大家可能在想，如果自然界中没有灰尘就好了。
假设一下，如果没有灰尘，人类和自然界会是什么样？真是这样吗？让我们打开课本，去深入认识一下灰尘吧！二、阅读提示，明确要求这是一篇略读课文，请同学们详细阅读自读提示，看看都给我们提示了哪些要求，根据要求自学课文，进行批注。
三、自读自悟，把握课文资料1．读了课文，你发现你的想法和课文的介绍有什么不同吗？对此，你有什么感受？2．那么灰尘有哪些特点和作用呢？作者是怎样说明的？请同学们自读课文第三至第五自然段，用自己喜欢的符号画出相关的词句。
3．全班交流。
“灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。
阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。
”特点：吸收光线，反射光线。
作用：削弱阳光强度。
说明方法：透过作比较进行说明，突出了灰尘的重要作用。
“灰尘大多具有吸湿性能。
空气中的水蒸气务必依附在灰尘上才能凝结成小水滴。
这样，当空气中的水蒸气到达饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而构成稳定的水滴，能够在空中长时间地漂浮。
假如空气中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。
”特点：具有吸湿性能。
作用：使地上万物不都是湿漉漉的，使生物得以生存，使大自然更加丰富。
说明方法：使用假设，清楚明白而又生动形象。
四、拓展延伸1．从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？2．生活中的哪些事物具有两重性？举例说说。
假如没有灰尘教学设计：教学目标：⒈认识4个生字。
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《假如没有灰尘》说课稿
张中原
大家好!今天,我很高兴为大家说课,这是义务教育课程标准实验教科书五年级《语文》上册第12课《假如没有灰尘》。
一,说教材
1,教材内容分析
原有基础:学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文,学习了《太阳》,《秦兵马俑》等说明性的课文.本学期又学习了《鲸》,《松鼠》,《新型玻璃》,掌握了基本的说明方法,有了一些应用说明表达的基础.
本课内容:在人们眼中,灰尘通常是污染环境,传播病菌,危害健康的罪魁祸首.然而,这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面,假如没有灰尘,大自然将会变得让我们人类无法生存.
这篇说明文语言准确,生动,知识性,趣味性很强.作者运用了假设,列数字,作比较等说明方法,清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系.作者正是通过灰尘的作用,揭示出一个深刻的哲理:事物往往都具有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利避害,造福人类.
后续知识:本课教学之后,教师还可以引导学生讨论一下生活中还有哪些事物具有两面性,请学生运用掌握的说明方法仿写一个事物,从而实现读写的有效迁移.
2,教学目标
知识目标:学习本课生字,理解和积累本课词语;知道灰尘的特点和作用.
能力目标:理解课文主要内容,继续引导学生学习说明文的表达方法,体会假设,列数字,作比较等说明作用.体会作者准确地用词,形象地表达.
情感目标:懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育.
3,教学重点,难点:
重点:在理解课文内容的基础上,体会说明事物的表达方法.
难点:明白灰尘与人类的关系,懂得任何事情都有两面性.
4,教具,学具准备:
多媒体课件.
搜集资料了解灰尘与人类生活的联系.
二,说教法和学法
为了突出重点,突破难点,使学生能达到本节设定的教学目标,为了体现以学生发展为本,遵循学生的认识特点,体现循序渐进的教学原则,我进行了这样的教法设计:在整个教学过程中我始终采用"导—扶—放"和角色多角度的方法来达到预设的目的.因此在教学中我特别重视学生的学法指导.在新课程理念上提到要倡
导自主,合作,探究的学习方式,从而在学法上我让学生通过自主学习,合作探究,以读为本,以读促解来达到学生质疑,解疑.把时间和空间还给学生,还给课堂.
三,说教学过程
围绕教学目标,依据五年级学生的年龄特点,本课时教学过程我分六大环节:
(一)读题揭题,谈话导入
1,齐读课题.
2,找出课题中的关键词(灰尘).
[常言道:题目是文章的眼睛,从题目入手,为了能让学生更好地理解课文的要点(灰尘),引导学生学抓关键词来学习课文的方法]
(二)以"尘"激趣,学习灰尘的"小"
1,请学生上黑板书写"尘"字.
2,分析"尘"的字形字义.
[一开始从"尘"的字形出发,为了引导学生探究字形与字义之间的内在联系,感受汉字的有趣和神奇,这也为下一单元的综合性学习——遨游汉字王国,作了一定的铺垫.]
3,学习灰尘的特点("小").
①灰尘很小很小.
②灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间.人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见.
[在学习第三段时,我尝试运用"看——想——比——读"的方法进行教学.即先看"尘"字,再想"尘"的含义,然后通过比较两个句子理解作者是怎样说明灰尘"小"的特点的,最后通过读体会说明的好处和作者用词的准确.]
(三)认识灰尘有害的一面
1,谈话交流灰尘的危害.
2,人们一般情况对灰尘的看法.
因此,古往今来,人们总是"时时勤拂拭,勿使染尘埃".
[我尝试采用引用法——引用了课文语句" 因此,古往今来,人们总是'时时勤拂拭,勿使染尘埃'." 为了让学生加深对灰尘的认识,明白灰尘危害人类的一面.]
(四)学习灰尘的作用与特点
1,谈话过渡.
2,设疑激趣:假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢
[我采用"悬念法"——设制悬念"假如没有灰尘,我们的世界会面临什么样的情形呢",想通过造成疑问,集中学生的注意力,令学生深入思考,进而可培养学生深入探究知识的好习惯.]
3,"导"与"扶",学范例.
没有(灰尘) 假设
作用(后) 特点(前)
有 (灰尘) 作比较
[我尝试运用"以读代讲法"——想达到通过读理解灰尘的作用,体会句子的内在含义,让学生加深对灰尘特点与作用的认识.最后对学生进行学法的指导:授之以"渔",希望学生能学以致用,自学课文中列举出的其他特点和作用.] 4,小组合作,完成表格.
⑴出示表格,提出自学要求.
灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法
⑵小组合作学习,教师巡视指导.
⑶全班交流汇报.
灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法
细小列数字,作比较
散射光线削弱阳光假设,作比较
散射七色光改变天空颜色假设,作比较
具吸湿性调节气候假设,作比较
[新课程中提到要提倡学生要自主,合作,探究的学习方式.在这里我希望通过"放"的小组合作学习方式,把自主权交给学生,通过学生"找一找","读一读","感一感".让学生的"眼,耳,口,手,脑"全方位参与.从填表中弄明白灰尘的特点,作用及说明的表达方法.]
(五)总结感悟
1,小结课文,学生感悟.
假如没有灰尘,________.
[我尝试采用温故法——孔子曰:"温故而知新.可以为师矣." 教者应注意让学生整合学习的内容和知识,以便能将新旧知识融会贯通,更能掌握作品的风格,语言特色及思想内涵.]
2,从灰尘的危害和作用中,你悟出了什么道理
3,生活中还有哪些事物也像灰尘一样,具有两面性,举例说明.(如鸟粪,电视,网络……)
[设计目的是通过前面的学习,学生已经对灰尘有了比较深刻的理解,我通过引导学生对比灰尘的危害和作用,体会任何事物都有两面性.再从身边的实际例子出发,又一次点明任何事物都有两面性,使学生能联系生活实际更直观地理解事物的两面性,突破难点.]
(六)拓展延伸
课外阅读《丑石》(贾平凹).
[我尝试采用渲染法——运用《丑石》(贾平凹)的散文阅读作补充,让学生运用已学的知识体会事物的两面性,升华辨证唯物主义启蒙教育.]
四,说板书设计
12＊假如没有灰尘
密不可分特点(前)
作用(后)
作比较假设列数字
[根据教学需要,围绕教学过程进行板书,很好地体现了教学目标,帮助学生更好地把握文章的重点与难点,起到引领作用.]。