部编版小学语文二年级 下册开满鲜花的小路教案

《开满鲜花的小路》教学方案设计

学科：语文年级：二单元：第一单元

课题：《开满鲜花的小路》

课型：阅读主备：执教：

单元要素：

朗读时注意语气；继续学习默读；

教学目标：

1．继续学习默读课文。练习有感情地朗读人物的对话，抓住“喊、惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气。

2．学习用换词、看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩、花朵簇簇、懊丧等词。

3．重点理解“这是多么美好的礼物啊！”这句话。

教学过程（第一课时）

教师活动学生活动设计意图

1.出示课题，学生齐读。

2.出示生字新词，复习巩固：

鼹鼠包裹弄破懊丧绚丽多彩邮局邮递员花朵簇簇花香扑鼻惊奇奇怪花籽摩托车颗粒1．齐读课题。

2．开火车轮读

词语

由题目入

手，培养学

生的质疑能

力，同时对

课文起到穿

针引线的作

用。

1．创设情境，理清人物关系。

师：从前，在一个美丽的大森林里，有一条长长的小路，小路从森林的这一头一直延伸到另一头，小路两边分别住着：鼹鼠一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家。森林里还住着一位热心的邮递员黄狗。

教师边讲述边在黑板上板画。1.学生边听教

师讲故事，边梳

理人物关系。

这篇童话的

人物比较

多，因此理

清人物关系

是一个教学

重点。通过

这样边讲述

边板画学生

对人物关系

就一目了然

了。

1．有一天，邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。”

课件出示：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。”

2．指导朗读：“鼹鼠先生，有你的包裹单。”，读出喊的语气。

3．听到邮递员黄狗的呼喊，鼹鼠先生从邮局领回的包裹里究竟是什么呢？让我们默读课文的第3-5自然段，从课文中找找答案。

默读课文3-5自然段，思考：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个怎样的包裹？

4．指名汇报，课件出示：

鼹鼠先生拿着包裹，到松鼠太太1.读句子：邮递

员黄狗在门口

喊：“鼹鼠先生，

有你的包裹

单。”

2．读出“喊”

的语气。

3.汇报交流，读

鼹鼠先生的话，

读出虚心的语

气。

4．感受鼹鼠先

生的懊丧。

抓住“喊”

和“懊丧”

这两个词，

重点指导读

好这两个句

子。

．师：可是第二年春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。在从鼹鼠先生家通往松鼠太太家的路上，却发生了神奇的变化。究竟发生了

自

自然段，边读边用波浪线批注：刺猬太太和狐狸太太在家门口分别看到了什

交流写“刺猬太太”的

她看到门前一大片绚丽多彩的鲜花，惊奇地说：“这是谁1．学生默读课

文6-11自然

段，边读边批

注。

2．汇报交流。

理解“绚丽多

彩”的意思。

理解“五颜六

色”的意思。

3．组内合作表

演对话片段。

4．读句子：小

路上，花朵簇

簇，花香扑鼻。

从刺猬太太

和狐狸太太

的表现感受

小路的美

丽。

引导学生从

小松鼠、小

刺猬、小狐

狸的“蹦啊

跳啊”中感

受小路给小

动物们带来

的快乐。

小狐狸在那

快活地蹦啊解“花朵簇

．角色体验：受小路给小

狐狸带来的

在那里快活地蹦啊跳啊。

理解“花朵簇簇”的意思？

5

乐的心情。

你的心情怎样，你想说什么呢？

1.出示要写的字，学生观察。

2.“重点指导：“璃”的右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。“继”的笔顺是先写“纟”，再写“米”，最后写“”。

3.指导书写。

4.学生书写，提醒写字姿势和握笔姿势。

5.展示学生书写作业。1.学生写字

2.学生点评书写

1．师：小路上怎么会开满这么多鲜花呢？刺猬太太、狐狸太太还有鼹鼠先生它们都弄不明白，最后只有谁明白了呢？谁来读一读课文的最后一段：松鼠太太看见门前的鲜花，忽然明白了，对鼹鼠先生：“我知道了，去年，长颈鹿大叔寄给你的1．指名读“我

知道了，去年，

长颈鹿大叔寄

给你的是花籽。

这是多么美好

的礼物啊！”

引导学

生从松鼠太

太的话中了

解这条路为

什么会开满

鲜花。从而

感受长颈鹿

是花籽。这是多么美好的礼物啊！”

2．这段话我们应该读出什么样的语气呢？指导朗读出恍然大悟的语气来。

3．理解“这是多么美好的礼物啊！”

松鼠太太告诉鼹鼠先生“这是多么美好的礼物啊！”

你知道为什么松鼠太太会说这是多么美好的礼物呢？

生联系实际谈自己的理解。

4．小结：是啊，长颈鹿给鼹鼠先生送来的是一包花籽，这包花籽开出了非常美丽的花朵，让这条小路变成了一条开满鲜花的小路，生活在这里的小动物们都欣赏到了这些美丽的鲜花，生活在这里的小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。把这里当成了它们的乐园，所以说：这是多么美好的礼物啊！指导学生读出

“恍然大悟”的

感受。

结合课文的学

习理解“这是多

么美好的礼物

啊！”

这份礼物的

美好。

1．出示：赠人玫瑰，手有余香。

齐读句子。

2．长颈鹿用一包花籽让这条小路变美了。为了让我们的环境变得更美，你能做点什么呢？学生结合自己

的生活实际谈

一谈。

引导学生结

合生活实际

来谈，升华

文章情感。