未成年人心理健康辅导教诲工作总结
青少年心理健康教育工作总结模板（3篇）
青少年心理健康教育工作总结模板本学年学校根据学生身心发展特点，运用心理学理论和方法，有目的、有计划、有步骤的通过多种形式及途径，培养学生良好的心理品质，积极开展丰富多彩的促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动，现总结如下。
一、广泛宣传：利用学校的校园广播站、政教信息、家长学校、讲座等宣传心理知识。
从实际出发，自己选材，自行设计，贴近学生们生活成长需要，易于接受，能够引起兴趣，产生共鸣。
二、开展心育班会、心理讲座我校积极倡导广大教师员工学习教育、心理理论知识，提高自身心理素质，重视心理工作对学生发展的重要意义。
心理健康教育领导小组成立以来，不少班主任利用班会，逐渐渗透心理辅导内容，以学生关心的心理问题为主题，互相探讨。
引导他们正确的看待他人，和他人和睦相处，向他人学习，克服妒忌等不良心理，树立正确的心态。
三、开展咨询工作心理咨询工作是心理健康教育的一个重要组成部分。
随着学生面对学习压力的增大，竞争日益激烈，青春期躁动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，他们迫切需要心理辅导以摆脱日益严重的不良情绪。
我校的心理咨询工作充分发挥其职能作用，从学生咨询来看，反映的内容主要有学习问题、考试焦虑问题、自制力问题、人际关系、异性交往、家庭关系等等，心理老师都一一作了回复，从专业领域向他们解释、建议、鼓励，从中帮助他们走出困境。
咨询室定于每周五课外活动，学生可以按时间来当面咨询，也可以和心理老师预约时间。
心理老师对待每一名前来寻求帮助的学生都耐心和他们一起讨论问题，分析原因，探讨解决的方法，增强他们的自信心，使每名学生都得到相应的帮助。
家长咨询，以及一些家长亲自来反映问题。
家长从家庭角度反映一些孩子的问题，寻求帮助，不知该如何处理这些事情，如何教育孩子。
心理教师会指导他们正确的看待孩子的心理问题，正面开导，加强沟通，在理解孩子心理的前提下再施以恰当的教育，如有必要，心理老师还会直接找到该生谈心，做到学校教育和家庭教育密切配合，共同做好学生教育工作。
乡村少年宫未成年人心理健康辅导工作总结（2篇）
乡村少年宫未成年人心理健康辅导工作总结我校是一所农村小学，虽然学校尚无任何心理辅导设施设备，但是学校高度重视学生心理健康辅导工作，现将工作总结如下：一、开设了班队课和设置了班务讲评时间。
班主任老师每学期初做好特殊儿童（离异、留守、残疾儿童）统计，定期对特殊儿童进行访谈，同时依据政教行事历利用班队课、班务时间开展丰富多彩的辅导活动。
二、开设了健康课和品德与社会。
学校实施大教育策略，全体任科教师共同关注学生的心理健康工作，并渗透到学科教育之中。
尤其是担任健康和品德与社会学科的老师，利用课堂阵地，积极对学生进行辅导教育工作。
三、定期对班主任和学科教师进行培训。
学校政教处、教导处定期对班主任老师进行培训，同时积极参与省市级学科教师及班主任培训工作，提升教师的业务能力。
四、通过开展各项活动，努力提高学生心理健康水平。
1、设心理健康知识宣传。
学校利用广播站、宣传栏、宣传手册、集会等进行了心理健康知识普及宣传。
2、开展班队主题活动。
少先队依据政教行事历、按教导处课程设置，每双周定期开展丰富多彩的班队主题活动，进行“三生教育”等团体辅导活动。
二、不足之处和今后的努力方向（1）学校心理咨询室尚处于挂牌阶段，还无任何设施设备。
（2）学校尚无专职心理辅导教师和接受专业培训教师。
（3）活动形式比较单一，推广面也不够大。
目前我们只刚刚迈开第一步，在各级部门和领导的关心和支持下，我们将抱着真心服务于社会、服务于学生的精神，以更高的使命感和责任感，团结奋进，开拓进取，为学生健康成长贡献自己的力量。
附：绵阳市德政街小学心理健康辅导记录表绵阳市德政街小学心理健康辅导记录表心理辅导员：乡村少年宫未成年人心理健康辅导工作总结（二）一、工作概述乡村少年宫是一个为乡村未成年人提供综合培训和文化活动的机构，其中心理健康辅导是其中的重要组成部分。
通过开展心理健康辅导工作，可以帮助未成年人更好地认识自己，增强自信心，提高解决问题的能力，提升心理健康水平。
实验小学未成年人心理健康工作总结
工作总结
目录 引言 过去的工作 现在的工作 未来的工作 结束语
引言
引言
背景介绍：未成年人心理健康问题 引起广泛关注，实验小学十分重视 该问题。
工作目标：为了促进学生心理健康 发展，实验小学积极开展相应工作 ，对此进行总结并规划未来工作方 向。
过去的 工作
过去的工作
现在的工作
家校合作：与家长紧密联系，定期 举行家长会，分享孩子的成长情况 ，同时提供相应的家庭心理健康知 识。ຫໍສະໝຸດ 未来的 工作未来的工作
心理健康课程体系建设：构建全面的心 理健康课程体系，与学科知识相结合， 提高学生心理素质。 建立学生心理健康档案管理平台：引入 信息化手段，加强学生心理健康档案的 管理和评估。
学校心理辅导团队：拥有资深心理咨询 员，为学生提供情绪管理和自我成长方 面的帮助。 心理健康公开课：定期开展心理健康相 关主题的公开课，邀请专业人士讲解。
过去的工作
心理健康教育：融入到教学中 ，开展多种形式的心理健康教 育，例如班会、课程等。
现在的 工作
现在的工作
心理咨询服务：学校不仅有固定的心理 咨询师，还与心理咨询机构合作，免费 为学生提供心理咨询服务。 学生心理档案：开设学生心理档案，建 立学生心理健康的长期跟踪机制。
未来的工作
拓展心理咨询渠道：建立心理 咨询微信公众号，方便学生随 时随地获取心理咨询服务。
结束语
结束语
总结：实验小学本着以学生为本，维护 学生身心健康的宗旨，开展了一系列的 心理健康工作。
展望：实验小学将继续加强心理健康教 育，为学生的全面发展提供有力的保障 。
谢谢您的观赏聆听
社区未成年人心理健康工作总结
近年来，社区未成年人心理健康问题日益突出，社区心理健康工作变
得愈加重要。
为了有效预防和干预未成年人心理问题，我们社区组织了一
系列心理健康工作，并取得了一定的成效。
一、工作内容
1.心理健康教育：我们针对社区未成年人开展了一系列心理健康教育
活动，包括心理健康讲座、心理健康知识普及等。
通过讲解心理问题的原因、症状和解决方法，帮助未成年人了解心理健康的重要性，并提醒他们
如何应对压力和情绪困扰。
二、工作成效
1.提高心理健康意识：经过我们的不断宣传与教育，社区未成年人对
心理健康的意识得到了明显提高。
他们开始重视自身的情绪变化和压力状况，努力保持积极的心态和良好的心理状态。
三、存在问题与思考
2.家庭教育缺失：社区心理工作只是一个环节，家庭教育的缺失也是
导致未成年人心理问题的一个重要原因。
家庭和社区需要更多协同合作，
共同关注和培养未成年人的心理健康。
四、工作展望
2.强化家庭教育：社区需要与家庭积极合作，开展更多的家庭教育活动，提高家长对心理健康教育的重视程度，帮助他们更好地教育和引导未
成年人。
3.持续宣传与普及：社区应不断进行心理健康知识的宣传与普及，通
过各种媒体渠道和社区活动，提高未成年人对心理健康的认知和重视程度。
总之，社区未成年人心理健康工作是一项非常重要的任务，需要全社会的共同关注和支持。
只有通过各方面的合作和努力，才能有效预防和干预未成年人的心理问题，促进社区未成年人的全面发展。
未成年人心理健康教育工作总结
近年来，随着社会的发展和竞争的加剧，未成年人心理健康问题越来越突出。
为了促进未成年人的健康成长，我校积极开展了一系列的心理健康教育工作。
在这次工作中，我们注重理论结合实践，提高了学生的心理素质和认知能力，取得了显著的效果。
首先，在进行心理健康教育工作之前，我们对心理健康问题进行了调研和分析。
通过问卷调查、面谈等方式，我们了解到学生在面对学业压力、人际关系、自我价值感等方面存在较大的压力和困惑。
基于这些结果，我们有针对性地制定了心理健康教育的目标和措施。
再次，我们重视心理健康教育的长期效果，注重培养学生的自我调节和人际沟通能力。
在心理健康教育课程中，我们采用案例分析、角色扮演等方式，帮助学生分析和解决心理问题。
同时，我们鼓励学生通过与同学和老师的沟通交流，解决内心的困惑，并倾听他人的声音。
通过这样的训练，学生逐渐形成了积极乐观、理解他人和解决问题的能力，从而更好地应对生活中的各种挑战。
最后，我们通过评估和总结工作的效果，发现心理健康教育工作取得了显著的成果。
在教育活动后，学生的心理健康水平得到了提高，学生们能够积极面对学业和人际关系带来的压力，并且能够更好地管理自己的情绪。
此外，学生们对心理健康问题的认识和理解也有了较大的提高，他们能够主动寻求帮助，遇到困难时能够灵活应对。
总之，未成年人心理健康教育工作是一项复杂而重要的工作。
我们通过调研、教育活动和长期效果培养等方式，提高了学生的心理素质和认知能力。
这使得学生能够更好地应对心理问题，提高生活质量。
当然，我们也意识到还有一些不足之处和改进的空间。
未来，我们将进一步完善工作机制，深入调研学生的心理需求，提供更多的心理健康教育活动，为学生的健康成长提供更多的帮助。
未成年人心理健康辅导站心理健康教育活动总结汇报
未成年人心理健康辅导站心理健康教育活动总结汇报X市未成年人心理健康辅导站以教育部的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》的重要文件为指导，根据X市的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动。
一、借助展窗宣传心理健康知识我们定期更换展窗内容，宣传心理健康知识，吸引来参加实践活动的未成年人阅读学习，既增加了心理健康知识，又可以对照心理健康标准找差距，利用心理调适技巧解决自身存在的不健康心理。
二、举办心理健康专题讲座未成年人心理健康辅导站的老师根据未成年人的成长特点，定期走入学校开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
我们的专题讲座以正面教育为主，通过演讲、游戏、体验、互动等多种富有实效的方式，创造性地运用各种教育资源，达到良好的教育效果，使青少年逐步形成积极向上、阳光乐观的健康心理。
三、开展心理健康手抄报制作活动心理健康辅导站与各学校相结合，组织学生积极参与心理健康手抄报制作活动。
通过这种活动，让学生学习和掌握心理健康知识，提高学生心理抗挫能力，感受生命的珍贵，从而阳光快乐地成长。
四、开展个别咨询与辅导活动未成年人心理健康辅导站的专兼职心理辅导教师每周固定时间到心理辅导站工作半天，接受未成年人的心理咨询、接听热线电话，处理邮箱、信箱内的咨询信件等日常事务。
按照预约顺序为来访者进行心理测评，根据实际情况指导他们合理运用情绪宣泄室、沙盘游戏室、音乐放松室，或者采取一对一的交流方式，对来访者在学习和生活中出现的问题给予直接指导，排解其心理困扰，并对有关心理行为问题进行诊断、矫治。
对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。
总之，通过各种形式的心理健康教育活动，增强了青少年的心理健康意识，提高了自我调节能力，并认识到在自我调节无效的情况下主动寻求帮助，进行心理咨询。
未成年人心理健康教育工作总结
未成年人心理健康教育工作总结篇一：未成年人心理健康教育工作总结龙头小学未成年人心理健康教育工作总结我校以“三个代表”重要思想为指导，尽力培育学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，让每一名小学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。
使学生不断正确熟悉自我，增强自我调控，经受挫折，适应环境的能力；培育学生健全的人格和良好的个性心理品质。
对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力心理健康教育是素质教育的重要内容之一，小学心理健康教育主如果针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动，旨在培育和提高学生的心理素质，帮忙学生学会如何恰本地应付现实生活中所面临的各类压力，如何进行情绪调节等，使学生更有效、踊跃地适应社会、适应自身的发展转变，增进儿童青少年心理健康的发展。
所以增进心理素质提高,预防问题发生才是小学生心理健康教育的主要目标。
随着社会的飞速发展，人们的文化观念、生活方式、思维意识都发生着猛烈转变。
今世小学生的心理负荷能力碰到了前所未有的考验。
有资料表明,在我国约有1/5 左右的儿童青少年都存在不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、扯谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、解决、畏缩、焦虑、抑郁等各种外显的和内隐的心理行为问题。
这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来庞大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。
因此，在学校开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。
心理健康是全员性的问题，是每一名小学生在成长与发展中都必然会面临的问题，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生。
因为往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被轻忽，得不到教师的重视和及时的帮忙教育。
可见，心理健康教育并非只是个别生教育的需要，而是面向全部学生的重要课题，应成为咱们学校教育的重要任务。
未成年人心理健康教育工作总结
未成年人心理健康教育工作总结篇一：未成年人心理健康教育工作总结龙头小学未成年人心理健康教育工作总结我校以“三个代表”重要思想为指导，努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，让每一位小学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。
使学生不断正确认识自我，增强自我调控，承受挫折，适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力心理健康教育是素质教育的重要内容之一，小学心理健康教育主要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动，旨在培养和提高学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进儿童青少年心理健康的发展。
所以促进心理素质提高,预防问题发生才是小学生心理健康教育的主要目标。
随着社会的飞速发展，人们的文化观念、生活方式、思维意识都发生着剧烈变化。
当代小学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验。
有资料表明,在我国约有1/5 左右的儿童青少年都存在不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。
这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。
因此，在学校开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。
心理健康是全员性的问题，是每一位小学生在成长与发展中都必然会面临的问题，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生。
因为往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。
可见，心理健康教育并非只是个别生教育的需要，而是面向全体学生的重要课题，应成为我们学校教育的重要任务。
2024年乡村少年宫未成年人心理健康辅导工作总结
2024年乡村少年宫未成年人心理健康辅导工作总结一、引言随着社会的发展和进步，未成年人的心理健康问题引起了广大社会各界的高度重视。
而乡村少年宫作为开展未成年人综合素质教育的重要场所，承担着对未成年人心理健康辅导的重要责任。
本文将对____年乡村少年宫在未成年人心理健康辅导工作方面所做的工作进行总结，旨在总结经验，发现问题，为今后的工作提供参考。
二、背景乡村少年宫是为少年儿童提供课余时间教育、培养兴趣爱好和锻炼身体的场所，由于乡村环境的特殊性，未成年人的心理健康面临着更多的挑战和困扰。
因此，乡村少年宫在心理健康辅导工作上面临着更大的责任和挑战。
三、工作内容1.心理健康教育通过组织心理健康讲座、开展心理健康知识普及活动等方式，向未成年人传递正确的心理健康观念和方法，增强他们的心理健康意识，提高抵御心理问题的能力。
2.心理咨询服务设立心理咨询室，聘请专业心理咨询师，为未成年人提供心理咨询服务。
鼓励未成年人积极倾诉，了解他们的问题、困惑，并给予针对性的辅导和建议，帮助他们解决心理问题。
3.心理健康活动开展各种针对性的心理健康活动，如心理健康讲座、心理测验、心理游戏等，让未成年人通过参与活动的方式，更好地了解自己，掌握应对问题的技能，增强心理素质。
4.家庭心理辅导重视家庭因素对未成年人心理健康的影响，开展家庭心理辅导活动。
通过邀请专业心理咨询师组织家庭心理辅导讲座，提供家庭心理咨询服务等方式，帮助家长正确引导和支持未成年人的心理健康发展。
5.心理健康档案建设建立未成年人心理健康档案，记录未成年人心理健康问题，提供个性化的辅导服务。
并将档案与学校、家庭等各方进行信息共享，形成多方合力，共同关注和帮助未成年人的心理健康发展。
四、工作效果评估通过以下几个方面对乡村少年宫未成年人心理健康辅导工作的效果进行评估：1.参与人数统计参与心理健康教育、咨询服务、活动等的未成年人数量，并与之前的数据进行对比，评估工作的覆盖面。
未成年人心理健康教育年度工作总结7篇
未成年人心理健康教育年度工作总结7篇未成年人心理健康教育年度工作总结7篇心理健康教育不应局限于学校教育领域。
它应该以更加积极主动的态度扩大自己的地位。
下面是小编为大家整理的关于未成年人心理健康教育年度工作总结，欢迎大家来阅读。
未成年人心理健康教育年度工作总结（精选篇1）__年，我在教育局及活动中心领导的关心和支持下，发挥中心未成年人思想道德教育阵地之资源优势，在校内外心理健康教育的开展途径、方式、资料等方面作了一些尝试。
为总结经验，发现不足，更好地开展明年的工作，特写此总结与计划。
一、工作总结1、__年暑期，举办了两期“生命如花绽放”心智成长主题夏令营即中小学学生团体心理辅导，供辅导学员35人。
夏令营以团体心理辅导及心理拓展训练等为形式，融入生命教育、心理健康教育的有关资料，帮忙学生认识生命的独特性，学习珍惜和热爱生命并创造生命独有价值。
活动形式新颖，资料丰富，尤其是互动中的体验和同伴分享给了孩子们前所未有的心灵触动。
学员们经过活动加深了自我认知，树立了生命信念，提高了自信，增强了与人合作的意识和本事，活动收到了很好的教育效果和社会效应。
2、10月10日，参加了城区妇联主办的世界精神卫生日主题宣传。
开展了现场咨询、版面宣传和心理健康知识传单免费发放等活动，帮忙市民更科学地认识心理咨询的同时，也扩大中心的知名度。
3、10月28日，应基教科要求，为城区中小学心理健康教师作了题为《学校心理咨询室建设——兼谈中小学心理健康教育的新途径》培训。
明确了心理辅导室建设的有关要求，介绍了台湾生活素质教育课程的一般理念和操作技巧，为学校科学规范建设心理辅导室并开展心理健康活动课供给了及时而有益的帮忙。
4、11月15日至30日，随基教科对全区各中小学心理辅导室建设情景进行了一次排查，比较全面地掌握了全区中小学心理辅导室的建设情景，并对检查工作做了及时总结和交流。
5、完成了城区中小学心理健康教师成长沙龙的个人资料收集工作。
乡村少年宫未成年人心理健康辅导工作总结
乡村少年宫未成年人心理健康辅导工作总结一、工作背景乡村少年宫作为一种特殊的教育机构，承担着对农村未成年人的综合培养和教育工作。
心理健康是未成年人全面发展的重要组成部分，也是他们健康成长的保证。
二、工作目标乡村少年宫未成年人心理健康辅导的目标是：了解未成年人的心理状况，帮助他们认识自己、接纳自己，培养积极的心理品质，提升心理素质，预防自卑、压抑等不健康心理状态的出现，为他们的健康成长提供支持。
三、工作内容1.心理咨询与辅导为未成年人提供心理咨询与辅导服务，帮助他们解决心理问题，提供情感支持。
通过面对面的沟通，了解他们的内心需求和问题所在，与他们共建信任与亲密感的关系，提供专业的指导和建议。
2.心理测试与评估通过心理测试与评估的方式，全面了解未成年人的心理状况和问题，分析发现问题的原因和影响因素，为制定个性化的心理干预计划提供依据。
3.小组活动与课程设计开展小组活动和课程设计，帮助未成年人提高自我意识、情绪管理、人际交往等能力。
通过集体讨论、角色扮演等方式，增强他们的交流和合作能力，培养积极的行为方式和价值观。
4.家庭沟通与家长培训与未成年人的家长进行沟通，了解他们的关注和期望，提供家庭教育指导和建议。
同时，开展家长培训，提供心理知识和技巧，帮助他们更好地照顾和引导孩子的心理健康。
四、工作效果作为乡村少年宫心理健康辅导的工作人员，我们取得了以下几个方面的效果：1.未成年人心理问题的发现。
通过心理测试和咨询等方式，我们发现了一些未成年人存在的心理问题，如自卑、孤独、焦虑等，及时采取干预措施，帮助他们调整心态和解决问题。
2.未成年人心理素质的提升。
通过小组活动和课程设计，我们帮助未成年人提高了自我意识、情绪管理、人际交往等心理能力，增强了他们的适应能力和自信心。
3.家庭和谐关系的改善。
通过与家长的沟通和家庭教育指导，我们帮助家庭解决了一些矛盾和问题，促进了家庭成员之间的理解和和谐。
五、存在的问题与建议在乡村少年宫未成年人心理健康辅导工作中，我们也遇到了一些问题：1.师资力量不足。
未成年人心理健康辅导教育工作总结
首先，在开展未成年人心理健康辅导教育工作中，我注重与学生建立良好的师生关系。
我尊重并接纳每个学生的个性特点，努力与他们建立起互信的关系。
通过及时的沟通和倾听，我能够更好地了解他们的需求和问题，为他们提供专业的辅导和帮助。
其次，我注重关注学生的心理健康问题，及时发现和解决学生的心理困扰。
在学校活动和课堂教学中，我积极主动地与学生互动，了解他们的心理状态。
对于存在心理问题的学生，我及时与他们沟通，并根据他们的需求给予相应的帮助。
我结合校园心理辅导的实际情况，通过给予学生适当的心理支持和指导，帮助他们摆脱困扰，提升心理健康水平。
同时，我注重培养学生的心理素质和应对能力。
在课堂教学和辅导过程中，我通过讲解和实际操作，引导学生了解心理健康的重要性和维护方法，提高他们的心理素质。
我利用各种适合未成年人的教学方法，注重学生的参与和互动，提高他们的学习兴趣和主动性。
通过课堂实践和案例分析，培养学生的应对能力，让他们能够更好地面对各种困难和挑战。
在工作中，我还注重与家长和学校其他教育管理人员的合作。
通过与家长的沟通和交流，我更好地了解学生在家庭环境中的情况，并与家长共同制定针对性的教育计划。
同时，我与学校其他教育管理人员紧密合作，相互支持，共同推动学校未成年人心理健康教育工作的开展。
通过与各方的合作，可以更有效地发挥自身的专业优势，提高工作的效果和质量。
最后，我意识到自己在未成年人心理健康辅导教育工作中仍存在一些不足之处。
例如，我在辅导方法和技巧上还需要进一步提高，以更好地满足学生的需求；在工作时间和资源的分配上，需要更加合理和灵活，以最大限度地发挥自身的优势和效益；在专业知识的更新上，需要加强自身的学习和研究，保持与时俱进。
总之，在未成年人心理健康辅导教育工作中，我将继续不断提高自身的专业素养和工作能力。
通过与学生、家长和学校的合作，共同为未成年人的心理健康教育事业做出更大的贡献。
2024年乡村少年宫未成年人心理健康辅导工作总结
2024年乡村少年宫未成年人心理健康辅导工作总结一、工作背景乡村少年宫作为青少年的活动中心，承担着对未成年人的培养和教育工作。
心理健康是当前社会关注的焦点，乡村少年宫未成年人心理健康辅导工作就显得尤为重要。
二、工作目标1. 提高未成年人的心理健康意识，培养良好的心理素质；2. 辅导未成年人解决心理困扰，提高抗压能力；3. 促进未成年人积极阳光的情绪体验。
三、工作内容1. 开展心理健康教育活动：通过讲座、讲故事、观看心理健康教育片等方式，向未成年人普及心理健康知识，让他们了解并掌握正确的心理健康知识和方法。
2. 心理咨询与辅导：设立心理咨询室，由专业心理咨询师进行面对面的咨询与辅导，帮助未成年人了解自己的心理状态，解决困扰、疑虑和问题。
3. 开展心理活动：组织丰富多彩的心理活动，如心理游戏、心理测评等，通过互动和参与，提高未成年人的团队合作能力，增强他们的自信心和自尊心。
四、工作成效1. 提高未成年人的心理健康意识，心理健康知识的掌握程度明显提高；2. 未成年人的心理困扰得到有效解决，抗压能力明显增强；3. 未成年人整体情绪体验更加积极，自信心和自尊心得到提升。
五、存在问题1. 资源匮乏：缺乏专业的心理咨询师或心理健康教育人员，无法提供更全面、深入的心理服务；2. 兴趣参与度不高：部分未成年人对心理健康辅导活动缺乏兴趣，参与度不高；3. 效果评估不明确：缺乏科学、系统的评估机制，无法对工作成效进行客观的评估。
六、改进措施1. 加强师资队伍建设：引进专业心理咨询师或心理健康教育人员，提供更专业、全面的心理服务；2. 提高活动吸引力：根据未成年人的需求和兴趣，设计更加富有创意和互动性的心理活动，提高参与度；3. 建立评估机制：建立健全的工作评估机制，通过定期的问卷调查、访谈等方法，对心理健康辅导工作的效果进行评估。
七、展望未成年人心理健康是一项长期而持续的工作，未来，我们将继续加强心理健康辅导工作，提高工作质量，更好地满足未成年人的需求，为他们提供良好的心理健康服务。
2024年乡村少年宫未成年人心理健康辅导工作总结(2篇)
2024年乡村少年宫未成年人心理健康辅导工作总结一、引言近年来，随着社会的快速发展和人们生活水平的提高，乡村少年宫在满足青少年学习和爱好需求的同时，越来越重视未成年人心理健康的培养与关怀。
作为乡村少年宫心理健康辅导员，我积极参与并推动了未成年人心理健康辅导工作，取得了一定的成果。
本文将对2024年乡村少年宫未成年人心理健康辅导工作进行总结。
二、工作概述1. 心理健康教育通过开展心理健康教育讲座和工作坊，向未成年人灌输正向的心理健康知识，帮助他们认识自己的情绪和情感，并提供相关技巧和指导。
2. 心理咨询服务为未成年人提供心理咨询服务，通过面对面沟通和交流，帮助他们解决心理问题，增强情绪管理能力。
3. 心理体验活动组织各种形式的心理体验活动，如情绪管理训练、冲突解决实践等，让未成年人在实践中感受到心理健康的重要性，培养他们的心理调适能力。
4. 心理宣传通过宣传栏、横幅、社交媒体等渠道，向社会宣传乡村少年宫心理健康辅导工作的重要性和成果，提高社会各界对心理健康的关注。
三、工作亮点1. 多元化的辅导方法在辅导工作中，我灵活运用多种方法，如情绪画板、情绪心情日记、情感小组等，激发未成年人参与的积极性，提高工作的针对性和实效性。
2. 团队合作我与乡村少年宫的其他工作人员密切合作，共同开展心理健康辅导工作。
通过团队合作，我们能够更好地互相交流、相互支持，不断提高我们的工作能力和水平。
3. 多元化的活动设计我在活动设计中注重多元性，根据不同的年龄段和需求，设计了形式各异的活动，如游戏、讲座、互动体验等，增加未成年人的参与感和兴趣，使他们更愿意积极参与到心理健康辅导中来。
四、问题与不足在2024年的心理健康辅导工作中，也存在一些问题和不足之处：1. 缺乏专业人员支持乡村少年宫的人力资源有限，心理健康辅导工作中缺乏专业心理咨询师的支持，这对于一些较为严重的心理问题的处理上存在一定的局限性。
2. 缺乏有效监督和评估机制对于心理健康辅导的效果评估上，乡村少年宫缺乏有效的监督和评估机制，无法全面了解未成年人的需求和辅导的效果，需要进一步改进。
未成年人心理健康活动总结十篇范文
未成年人心理健康活动总结十篇范文未成年人心理健康活动总结十篇范文日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到日子的匆忙。
总结是回顾这段时间的工作进行一次全面系统的总评价、总分析，分析成果、不足、阅历等。
下面是我为大家共享的未成年人心理健康活动总结，希望能帮助到大家!未成年人心理健康活动总结1一学期紧张而愉快的学习生活即将结束，在此，我将本校心理健康工作做下总结，以便今后更好的开展工作。
一、本学期专心落实了关于以“小学绿色文化教育的实践与讨论”为主体工作宗旨的学校心理健康教育的精神，努力培育学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素养，让每一位小学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。
对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强进展自我的能力。
二、心理健康教育是素养教育的重要内容之一，小学心理健康教育主要是针对儿童心理进展的需要而开展的教育活动，旨在培育和提高学生的心理素养，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行情绪调节等，使学生更有效、乐观地适应社会、适应自身的进展变化，促进儿童青少年心理健康的进展。
我校每位班主任老师都进行校级心理健康辅导培训，担任各班心理辅导员，利用思想品德课中的2个课时，针对本班学生实际，有目的的开展集体心理疏导活动，以促进心理素养提高,预防问题发生。
三、随着社会的飞速进展，人们的文化观念、生活方式、思维意识都发生着猛烈变化。
当代小学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验。
有资料表明,在我国约有五分之一左右的儿童青少年都存在不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。
针对这些情况，学校大队部在今年5月、6月期间，分批、分时段对各个班级的学生集中进行思想、心理、行为等方面进行指导与教育。
未成年人心理健康辅导站总结
未成年人心理健康辅导站总结第一篇：未成年人心理健康辅导站总结未成年人心理健康辅导站活动总结通过在未成年人心理健康辅导站建设成立后，收获了太多太多，未成年人心理健康辅导站不仅帮助许多未成年人走出了困境，也给为这项工作而付出的社区工作者带来了许多成就感。
未成年人心理健康辅导站通过为社区内的未成年人安排专门的心理辅导和健康咨询，邀请专门的心理辅导老师对残疾儿童，患有孤独症的儿童进行专门的心理辅导。
通过针对性的辅导，帮助他们走出难关，融入社会。
这项工作是十分有意义的工作，我们应该做好宣传活动，让更多的未成年人了解我们的未成年人心理健康辅导站，在发生问题时，第一时间信任我们未成年人心理健康辅导站，加入到我们的未成年人心理健康辅导站健康心理活动中来，这样能够帮助更多的未成年人，使他们能够更积极、更健康、更快乐的成长。
由于辅导站建立时间尚短，各项制度还有待进一步完善。
活动形式比较单一，推广面也不够大。
心理咨询真的很需要学生自愿来。
可以说，许多学生都有各式各样的心理问题，但他们中的大部分同学还是不知道到中心心理咨询室寻求帮助，说明对心理咨询的认识不够。
目前我们只刚刚迈开第一步，在各级部门和领导的关心和支持下，社区辅导站将抱着真心服务的精神，不负有关部门和领导所托，以更高的使命感和责任感，团结奋进，开拓进取，为全区成年人健康成长贡献自己的力量。
第二篇：未成年人心理健康辅导站丛台区紫苑中学未成年人心理健康辅导站一、指导思想“治未病”理念和实践，是落实预防为主的卫生工作方针，实现人人享有基本医疗卫生服务宏伟目标的重要举措；是增强未成人心理健康意识，提高健康素质的重要途径，为深入开展“治未病”工作，探索构建预防保健服务体系，辅导站特制定以下实施方案。
二、加强组织领导成立“治未病”健康工程领导小组，主要职责：1）积极开展“治未病”诊疗方案和相关技术培训和咨询服务。
2）负责组织在辅导站、学校、广场、社区，利用“科普宣传”、“心理志愿者义诊”、“心理专家讲座”等形式，针对发现的问题，指导未成年人心理健康。
202X未成年人心理健康教育活动总结【范文3篇】.doc
202X未成年人心理健康教育活动总结【范文3篇】未成年人的心理健康是成长的重要保障，今天我给大家带来了202X未成年人心理健康教育活动总结，有需要的小伙伴一起来参考一下吧，希望能给大家带来帮助！篇一（一）多方位开展未成年人心理健康活动。
结合社区心理健康志愿服务站，通过开展专栏宣传、心灵书签、知识手册、心理讲座、知识竞赛、亲子活动等丰富多彩的心理健康活动，普及心理健康知识，营造未成年人心理健康成长的良好氛围。
（二）心理咨询服务常态化。
结合社区志愿服务心里健康咨询站，明确心理健康咨询志愿常态化，确保咨询服务随时可开展，定期面向辖区未成年人及家长提供心理辅导服务。
（三）加强心理辅导队伍建设。
该社区积极动员心理健康辅导人员参与心理辅导志愿服务活动，我志愿服务站定期为未成年人及家长提供心理健康辅导服务，引导未成年人心理阳光化，营造未成年人心理健康成长的良好氛围。
篇二为了进一步加强小学生心理健康教育工作，全面提高全体学生的心理素质和心理健康水平，营造积极向上的健康和谐的校园文化氛围，招远市xx 镇xx学校多举措加强学生心理健康教育。
一是开展团体心理健康辅导课与“知心屋”相结合,解决学生心理问题。
xx学校结合本校教育教学实际情况，开设心理健康教育课，加强专题教育，向小学生普及各种心理健康知识，引导他们自测、自控、自我调节。
二是积极加强与家长的沟通联系，防患于未然。
学校及时与学生、与家长沟通联系，联合社会各方力量积极预防和解决学生心理行为问题。
三是积极开展各项心理活动，强化学生的心理素质。
通过召开主题班会、举办校园心理剧展演、开通校园心理咨询室等形式对学生开展心理健康教育，提升环境育人功能。
四是做好对心理辅导室的管理和使用，引导学生正确认识自我，提高心理自愈能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
活动开展以来，促进了学生心理的健康成长，让全体同学在这个团结友爱的大家庭中更健康、快乐地成长！篇三为了切实加强学校心理健康教育工作，全面提高学生心理素质，促进学生健康成长。
未成年人心理健康辅导站工作总结
工作总结：未成年人心理健康辅导站在过去的一段时间里，我在未成年人心理健康辅导站工作。
这是一份非常有意义和挑战的工作，这段经历使我深刻认识到了未成年人心理健康的重要性，并且提高了我的沟通和倾听技巧。
在这份总结中，我将回顾我的工作经历，总结我的贡献和成就，并提出未来的改进方案。
其次，我参与组织了一系列针对未成年人的心理健康活动。
比如，我们组织了一个未成年人心理健康讲座，邀请专业人士来给他们讲解心理健康知识，帮助他们了解并应对自己的情绪和压力。
此外，我们还开展了小组辅导活动，让他们可以在小组中分享彼此的经历和体验，从而得到更多的支持和理解。
这些活动得到了不少未成年人和家长的积极反馈，证明了我们的工作在社区中的影响力。
同时，在这段时间里，我也与其他相关机构建立了紧密的合作关系，比如学校和社区医疗机构。
我们共同为未成年人提供心理健康支持和服务，合作举办了一系列心理健康活动，并互相推荐资源和专业人士。
通过这种合作，我们扩大了我们的服务范围，提高了服务质量，同时也为其他机构提供了更多的资源和帮助。
然而，在这个过程中，我也遇到了一些挑战和问题。
首先是资源有限，人员不足。
由于工作压力比较大，有时我需要面对很多病患和困扰，而我一个人无法满足所有人的需求。
其次是公众对心理健康的认识和接受度还不够高。
一些人对心理健康问题存在误解和偏见，不愿意寻求心理健康帮助，这给我们的工作带来了困难。
为了解决这些问题，我提出以下改进方案。
首先，我们需要加强宣传和宣传力度，提高公众对心理健康的认知和接受度。
可以通过组织更多的心理健康活动，提供更多的信息和教育，让更多的人了解到心理健康的重要性。
其次，我们需要争取更多的资源和支持，可以与相关机构合作申请项目资金，提高心理健康服务的质量和覆盖面，同时增加专业人士的数量，以满足更多人的需求。
总之，我的工作经历在未成年人心理健康辅导站的工作中是非常具有挑战性和有意义的。
通过这段经历，我不仅提高了自己的沟通和倾听技巧，还为未成年人提供了积极的心理健康支持。
未成年人心理健康教育工作总结(精选17篇)
未成年人心理健康教育工作总结未成年人心理健康教育工作总结篇1我校是一所寄宿制小学，学生们逐渐离开父母的怀抱，独立面对自己的学习和生活。
怎样面对挫折、如何与同学交往、面对父母的期望与唠叨该怎么办？这一系列问题都是学生们真切面临的课题。
心理健康教育作为素质教育的一个重要组成部分，在我校扎实有效地开展。
它渗透在教师们的日常课堂教学中、浸润在班主任的教育管理中、也表现在学校为之专门开设的心理健康主题教育之中。
现对我校心理健康教育工作总结如下：一、组织机构学校心理健康教育一直以来被学校领导所重视。
校长担任组长，副校长和各班主任组成的心理健康教育的成员。
日常活动有目标、有计划、有措施、有宣传、有总结提高。
学校领导经常利用校教职工大会宣传、布置工作，在全校营造了良好氛围，形成领导重视、全员参与的喜人局面。
学校有独立的、规范的心理辅导室。
二、心理健康教育工作的开展1、建立建全学生心理档案建立了学生心理档案是加强学生心理教育工作，推进素质教育的发展，的重要条件和必要保障。
为学校心理辅导、咨询和治疗工作提供操作指南，为学生的身心健康发展提供动态的监测手段，为全面提高教育教学质量提供切实有效的帮助。
2、开展心理知识讲座。
我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
个别学生在心理健康发展方面需要得到特别的教育和帮助。
但是，心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。
许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。
因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。
如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。
可见，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题，心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务，防止了心理健康教育学科化的倾向。
2024年乡村少年宫未成年人心理健康辅导工作总结范本(2篇)
2024年乡村少年宫未成年人心理健康辅导工作总结范本随着社会的进步和发展，乡村少年宫作为一个重要的儿童青少年活动场所，在心理健康辅导方面扮演了越来越重要的角色。
为了更好地满足未成年人的发展需求，我们在2024年进行了大量的心理健康辅导工作。
下面是对这一年工作的总结。
一、加强师资力量建设心理健康辅导工作的核心是有专业的师资力量来进行指导。
在2024年，我们加强了师资力量的建设，引进了更多精通心理学的老师，并组织了相关培训课程，提高他们的心理辅导能力。
通过这一系列的措施，我们拥有了一支专业、高效的心理健康辅导团队。
二、建立健全心理健康档案在乡村少年宫中，我们建立了健全的心理健康档案。
对于每个参加活动的未成年人，我们都进行了心理评估，并建立了相应的档案。
通过这一举措，我们能够更加全面地了解每个未成年人的心理状态，从而有针对性地进行心理辅导和帮助。
三、举办心理健康讲座和培训班为了提高未成年人的心理健康意识和能力，我们在2024年举办了大量的心理健康讲座和培训班。
这些活动涵盖了各个年龄段的未成年人，内容包括情绪管理、人际关系、自我认知等方面的内容。
通过这些讲座和培训，我们帮助未成年人更好地认识自己，学会处理各种情绪和困难。
四、开展心理辅导活动在乡村少年宫中，我们定期组织各种心理辅导活动。
包括个别辅导、集体活动等形式。
通过这些活动，我们能够更加贴近未成年人的心理需求，提供更加有效的帮助。
五、建立心理热线和网络咨询平台为了方便未成年人寻求心理帮助，我们建立了心理热线和网络咨询平台。
通过这些渠道，未成年人可以随时随地与心理咨询师进行沟通，得到及时的帮助和支持。
六、注重家长的参与和辅导除了对未成年人进行心理辅导外，我们也非常注重家长的参与和辅导。
在2024年，我们开展了多次家长讲座和亲子活动，帮助家长更好地了解和照顾自己子女的心理健康。
七、定期评估和改进在乡村少年宫的心理健康辅导工作中，我们定期进行评估和改进。
通过对工作的评估，我们可以了解工作的效果和不足之处，并采取相应的措施进行改进。
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2012年未成年人心理健康辅导教育工作总结华龙区东环路小学2012年是我校开展未成年人心理咨询工作健康发展的一年。
我校心理咨询工作，取得一定的成绩，丰富了同学们的课余生活，解决了学生部分心理问题，得到了学生及家长、学校的认可。
现将一年来的工作总结如下：一、领导重视，以领导小组为核心，建立了起东环路小学心理咨询室，成立了心理咨询辅导站，专门安装有心理咨询软件，采取和咨询师一对一面对面咨询，网络软件咨询等方式，有效的为孩子们提供了疏通解答等多种咨询方式。
二、制度健全、面向全体，我校建立健全了心理健康教育工作制度、心理咨询员工作规程、心理健康教育辅导员制度等各项规章制度。
面向全校师生，加强心理健康教育阵地建设、队伍建设。
普及心理健康知识；做好心理辅导咨询，增强了学生的心理调适能力。
三、全方位型，渗透咨询1、在进行心理咨询中渗透心理健康教育。
新课程改革，针对个性差异，实施因材施教，根据学生的心理特点，让学生都发挥积极作用。
在开展心理咨询过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，咨询老师不仅在知识上影响着学生，而且在人格也会在师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理咨询的一个重要内容。
2、发挥咨询老师作用，积极有效地开展心理咨询工作。
在咨询老师的带领下积极参与与疏导下，使前来咨询的孩子们在潜移默化中培养了他们健全的人格。
3、利用心理测评软件对青少年进行心理测试，排除学生中纯在的具有心理障碍的学生，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神2013年未成年人心理健康教育工作总结华龙区东环路小学社会不断发展，学生要经受住来自各方面的不良影响，有赖学校、家庭、社会的正确引导和教育。
其中学校和家庭的教育起主导的作用，我校就开展未成年人心理健康辅导站培训工作，坚持以人为本，落实科学发展观，推动我校工作前进的同时，更从心理健康的角度宣传建设。
回顾上一阶段我们做的心理健康教育工作，主要有以下几个方面：一、学校进行心理健康教育的必要性社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校学生产生了极大的影响。
加上小学生的独立意识较差，所以小学生很容易发生心理行为偏差。
近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。
我们对此不能漠视不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马。
因此，我们必须形成共识：要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。
二、进行心理健康教育工作的途径1、通过课堂教学渗透心理健康知识，是进行心理健康教育的主渠道课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，例如，语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学、科学可以进行科学思维的训练；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生的审美能力，体育课可锻炼学生的坚强意志，培养学生竞争、拼搏、进取的精神。
在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。
2、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康，是对学生进行心理教育的重要方式由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。
父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。
有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在一些孩子身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。
然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的。
在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。
3、充分利用其他的各种途径，进行心理健康教育开设心理咨询活动，帮助学生解除心理障碍。
有专门的心理咨询老师专门辅导，还有优秀学生组织成小记者的咨询小组，共讨成长中的烦恼，通过师生之间的朋友式的交流，既解决了学生因学习方法、成绩等方面产生的困惑，又增强了学生的交往能力。
并通过建立“悄悄话”信箱，学生们如有什么疑问，可以随时把自己的心里话或疑问以书信形式投入信箱，并很快能得到咨询回复，引导学生、疏导学生，或接受个别咨询。
实践证明，要使学生的心理得以健康发展，咨询老师必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。
华龙区东环路小学2014年落实“治未病”工作理念“治未病”是祖国医学对预防思想的高度概括，在疾病的预防、诊治方面都有重要意义,这种强调防患于未然的思想同样适用于学生管理，对存在问题的学生进行提前干预、教育与有效引导，有利于杜绝不良行为发生，净化学风校风，提高教育教学质量，构建和谐校园。
我校为了全面掌握学生心理健康状况，故落实我校2014年“治未病”工作理念如下：一、组织机构：组长：魏来录副组长：张志伟成员：孙瑞萍耿卫东王红利魏自先二、工作措施：1、未病先防——重视学生心理及行为的教育引导学生正处于迅速成长阶段，在学习过程中表现出诸多不稳定性和不成熟性，会出现依赖和独立的矛盾。
作为班主任应善于发现苗头，及时、科学地进行干预，帮助其克服心理障碍、防治心理疾病发生，避免他们出现性格孤僻、烦躁、抑郁、恐惧、休学、出走等行为。
中医学“未病先防”思想关键就是在“防”字上下功夫，由被动应对向主动应对转变，由事后采取措施向事前干预、调节转变，由心理障碍疏导、心理疾病医治向心理问题预防、心理健康管理转变。
学校要依托心理咨询室和心理健康辅导站，加强对“问题”学生心理矫正，增强他们的心理适应能力、心理承受能力和心理调节能力，使他们以一种健康的心理、良好的心境、积极的心态来面对学习和生活。
2、见微知著——加强学生心理及行为的疏导工作，我们应善于收集、掌握学生的第一手资料。
在一些违纪、违规案例还处于“酝酿”阶段就将其处理在萌芽状态。
这就要求班主任在日常工作、生活中深入学生当中多留心，勤观察，勤做笔记，善于思考与学习。
班主任要为每一个学生备课，更要细心、全面的为“问题学生”多备课，备好课。
班主任要融入到学生中间，注意观察，随时劝导、教育。
同时，班主任还要在班中安排一到两位信任的、保守秘密的同学做好班主任的“耳目”，通过他们来掌握班级和重点学生的动向，以利于及时、主动地采取措施进行干涉。
此外，在学生管理中一定要从细节入手，注意防微杜渐。
学生违纪、违法是一个渐变的过程，教师要从细微处入手，防止学生违规行为由轻变重，由小变大，由局部向全校蔓延。
只有及早发现，提前干预，才能防止小事变大乃至恶变。
3、已病防变——加强学生心理与行为的矫正工作，现在，大多数家庭中只有一个或两个孩子，在家庭教育中，普遍出现对孩子的溺爱和纵容，使得许多小学生思想道德水平差，散漫成性，厌学情绪严重、自控能力差，导致部分学生逃学、早恋、打架斗殴，甚至敲诈勒索、抢劫等，最终走上违法违纪的道路。
当然，导致“问题学生”问题出现的原因，还有社会、教育制度等诸多方面，班主任要学会驾驭、统筹全局的本领，练就一双善于发现问题的“慧眼”，怀着仁爱之心，本着以人为本思想，耐心的开展学生教育工作。
（1）、对症治疗，防止进一步扩散、恶化。
我们要认识到“问题学生”任何时期都会有，作为班主任要虚心学习、善于总结规律，正视学生的错误，以治病救人的思想，及时、果断的采取补救措施，不可偏激定性，以免导致事态恶化。
（2）、加强心理疏导或心理治疗。
据不完全统计，在校学生中，学生的错误倾向50%左右是由于心理健康原因。
面对这样一个庞大的人群，班主任应向他们广泛的传播心理卫生知识，帮助他们建立维护个人心理健康的自觉意识。
比如：开展专题讲座、观看心理卫生和励志为主题的影片、开设与心理卫生和健康教育相关的课程等，将宣教与心理咨询结合起来。
做好“问题”学生的转化工作，是一项非常有意义而又非常艰巨的工作。
要在强化思想政治教育的同时，讲究教育艺术，注重心理疏导，矫治学生的心理误区，坚持虚功实做，使他们学会记忆、学会思维、学会办事、学会审美、学会生活、学会做人，逐步形成健全人格、完美的人性。
（3）、对症下药，加强教育和管理班主任在对学生教育管理过程中，要思考、总结；再思考、再总结。
要注意做到明辨是非，端正态度，努力提高个人素质，主动学习教法和管法，灵活运用各种教育技巧。
4、利用现代化手段，多种形式开展教育引导随着现代通讯的飞快发展，学校心理健康教育也可采用多种形式进行。
例如，我们可以利用网络、手机、电话等手段与学生交流，这样可以随时随地的发现问题，解决问题，大大节省时间，人力和物力，并且极具速效性和隐蔽性，对那些处于心里不健康的学生特别适宜。
我们还可以利用假期和双休日，定期或不定期进行批量学生大面积授课这种途径，对中学生开展心理健康教育引导。
5、建立心理健康教育档案为了更好的对学生进行心理健康教育，应当对教师所做的工作进行记录，便于对今后工作的开展和比对。
总之，学生管理无小事，我们只有怀着“治未病”的思想，努力做好防“病”在前，认真细致地做好学生工作，付出加倍的爱心、耐心，就一定能帮助学生顺利健康地成长。