科学把握教材提高备考效率.pptx
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科学备考 提高复习效率(PPT1)
科学备考提高复习效率（PPT1）一、地理一轮复习存在的问题（PPT2）一轮复习中学生暴露了不少问题，如对教材的基础知识和主干知识掌握不准确不透彻，许多问题模棱两可，不会用规范的学科语言表达等。
具体如下：从学生角度看：1．各种地理图像的分析能力较差，不能有效的提取相关信息，比如统计图表的分析，学生不能正确的运用数据，尤其是需要作数据处理的图表更不是从何入手，这类问题应该是学生缺少图表分析的方法。
2．区域知识缺乏，不能够准确定位，不能把握基本的分布规律，如六大板块分布，气候分布等知识，说明学生区域地理知识较为薄弱，基本的主干知识没有把握。
但区域地理是基础，没有区域地理作为支撑，地理想拿到高分是不可能的。
3．观察能力较差，不能够提取有效信息。
学生们常说的一句话“又马虎了，没看到。
”事实上，在考试的环境中，学生的精神高度集中，怎么会马虎呢？应该还是读题方法的问题，观察能力的问题。
另外，有的学生看到了相关信息，但也不知道这句话或图像想考什么，这表明学生分析能力较差或对基础知识掌握不牢，不能有效的把信息与知识建立联系。
4．迁移和重组知识的能力较差，不能把平时学到的案例或知识迁移到考试的情景中去，并且不能把材料、课本知识以及生活实践知识有效的整合为答案，给人的感觉答题比较盲目。
5．答题时审题不清，答案不规范，答案没有条理性和逻辑性，不使用地理专业术语，用“大白话”答题的学生较多，答题时绕圈子，踩不到点上，答题的有效性欠佳。
这些问题与学生平时有懒惰心理，做作业只做选择题而不愿意写简答题，不愿意记忆相关基础知识，对知识模棱两可，表述不清有关。
从教师角度看：（PPT3）●一是教学有效性有待进一步提高。
部分教师备课智力投入不够，浅层次、重复性较多，系统性不强，对学生的能力关注少；教师占据课堂，一讲到底，就题讲题，总结性、拓展性不强；课堂训练存在盲目性（过于求新、求难），针对性不强，有效性不高（学生的有效性学习、有效性训练、有效性思考不多）。
江苏高考复习指导：精心谋划、科学备考、夯实基础、提高效率PPT课件
教学有法,教无定法,贵在得法. 以上浅见均为一家之言,敬请各 位领导和专家批评和指教。 让我们实干加巧干,共同为创 造2011年镇江市高考新辉煌作 出我们政治学科应有的贡献!
谢谢大家！
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针对我校学生基础薄弱，我们制定了科 学合理的复习计划 ，整个一年分为两 个阶段：
第一个阶段：利用一个多学期的时间，全面复 习基础知识，突出重点，以重点带动全面。
第二个阶段：5月份（苏南二模后），回归课本， 专门编写主干知识提纲及四个模块易错易混知识 各100小题，帮助学生查漏补缺，巩固双基。
2、复习学案导学法 ——提高效率
3、情感投入法 ——关爱学生，严格管 理，培养学生养成良好的习惯。
五、高三政治复习教学工作的一些体会
1、教学工作尤其是高三教学工作必须从学 生和教师的实际出发，要从高考的要求，从 我们珥陵高中高三政治教师的实际和珥陵高 中学生的实际出发。 2、作为教师自身必须要加强学习、加强对 知识的研究，大幅度提高我们自身的素质。 3、教师要提高我们自身的修养，提升人格 魅力，真心关爱每一个学生。
思考的问题： 1、如何减压？ 2、如何增效？ 3、用何种方式？
三、高三一年总复习的基本设想
1、立足课堂 2、立足“双基”，切实降低教学要求和 难度 3、加大研究力度，加大交流力度，对考 点力争做到“有进有退，有所为有所不为
四、高三一年总复习的基本做法
1、一轮为主复习法——夯实基础，注重 知识的整合
51、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。 53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 54、好好管教自己，不要管别人。 55、人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断，当动摇自信而怨天尤人，当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考：我的自信心呢？其实，自信心就在我们的心中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 57、暗自伤心，不如立即行动。 58、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 59、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。 61、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 63、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。 64、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 65、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 66、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 67、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 68、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。 69、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。——罗夫· 华多· 爱默生 70、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。 71、什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯 72、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 73、虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。 74、你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。 75、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 76、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 77、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 78、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！ 79、最困难的时候，就是距离成功不远了。 80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。 81、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 82、如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。 83、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 84、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。 85、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 86、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 87、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。——戴尔· 卡耐基 88、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 89、成名每在穷苦日，败事多因得意时。 90、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 91、宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。 92、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 93、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 94、人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。 95、成功的关键在于我们对失败的反应。 96、害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔· 卡耐基 97、我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 98、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 99、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦，两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。 100、时光不回头，当下最重要。
掌握正确方法提高学习效率讲课PPT课件
学习的五个环节
预习
每次上课前要充分预习 将要学习的知识，这样 才能在课堂上快速接收 新知识。
听课
听课前要做好充分的准 备：知识准备、物质准 备、身体准备，上课时 认真记笔记。
复习
独立把老师上课讲的内 容回想一遍，遇到没有 记住的东西立刻翻看笔 记进行记忆。
作业
回家后先认真完成作业 不要同时做着其他的事 情做题时反复思考，不 要乱猜。
FIND THE RIGHT WAY IMPROVE LEARNING EFFICIENCY
学习中的问题
同学们在学习中总会碰到问题，大家说一说自己在学习上遇到了哪些难题？
找不到好的 学习方法
学过的知识过 几天又忘了
只知道死记 硬背
考试时做不 出题
公式背下来 不会用
学习效率不 高
现在的学习方法 不适合自己
做题
检查
提高
做作业的要点 一题多解和一题多想
错题更正
书写工整、条理清晰
布置作业的主要目的是对已学习的知识点进行查缺补漏，这样可以知道自己的薄弱 点在哪里，并且定期对错题进行温习。
怎样做好学习总结
总结就是“大复习”，主要分为五个阶段
课后复习
周复习
月复习
期中复习
期末复习
复习的作用
定期复习可以强化对知识点的记忆。 对于不熟练的知识点进行查缺补漏。 系统的复习可以将知识点串联起来。
预习的好处
01
提高课堂记笔记的速度和质 量，记笔记不再手忙脚乱。
03
改变学习被动的局面，提高 自主学习的能力。
02
排除旧知识的阻碍，不至于 课上的时候摸不着头脑。
04
听课时目的明确：整节课的 重点；已理解的部分和老师 思路的比较。
江苏高考复习指导：精心谋划、科学备考、夯实基础、提高效率PPT课件
思考的问题： 1、如何减压？ 2、如何增效？ 3、用何种方式？
三、高三一年总复习的基本设想
1、立足课堂 2、立足“双基”，切实降低教学要求和 难度 3、加大研究力度，加大交流力度，对考 点力争做到“有进有退，有所为有所不为
四、高三一年总复习的基本做法
1、一轮为主复习法——夯实基础，注重 知识的整合
对于练习的处理：
我们从各地试题中精选组成经典例题和 试题，为了出好题目，我们收集和研究了 近年来的高考题、上海高考题和江苏各地 的模拟题（我们学校禁止使用现成的套卷 给学生做），并且我们专门抽出时间进行 课堂经典题目的讲解和方法的指导
①课上搞好典型例题的讲解。 ②注重加强学法指导，精练巧讲， 提高答题技巧。
教学有法,教无定法,贵在得 法.以上浅见均为一家之言,敬 请各位领导和专家批评和指教。 让我们实干加巧干,共同为 创造2011年镇江市高考新辉煌 作出我们政治学科应有的贡献!
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85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
高考物理科学备考与有效复习策略PPT课件资料
高考是什么高Fra bibliotek解考
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“百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。
高考物理科学备考与有效复习策略学习PPT课件
银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。 银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
高考题的特点
选拔和导向是高考的两大功能。选拔功能，要求
高考题要具有适当的难度、必要的区分度和较高的
效度，把那些达不到要求的考生淘汰，将那些具有
进一步学习潜能的合格新生选拔到高校；同时还要
银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。 银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。 银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。 银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。 银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。 银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
高考题的特点
选拔和导向是高考的两大功能。选拔功能，要求
高考题要具有适当的难度、必要的区分度和较高的
效度，把那些达不到要求的考生淘汰，将那些具有
进一步学习潜能的合格新生选拔到高校；同时还要
银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。 银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。 银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。 银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。 银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。 银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
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“病句辨析”考查：考查外延稳定，考查内涵也 稳定。 重点在辨析语义性错误和结构性错误，涉及六种 典型类型。除2010年、2012年外，其余年份都考查了 病句，而且有成语、病句轮考的倾向。由于考查比较 稳定，复习时可以利用辨析病句方面积累的丰富经验 和资料，但要摒除细琐讲解与大量练习的方法，筛选 出一些有效可行的辨析方法。
2012年考题。“忏（chàn）”与“阡（qiān）”， 属形近字，韵母相同，声母不同。“帛（bó）”与 “悖（bèi）”，声母同，韵母不同，实际上要辨读 形近字“脖”“勃”“悖”的读音，不要误读“悖”； “昭（zhāo）”与“着（zhuó ）”声母同，韵母不同， 实际上辨读多音字“着”（着数，着迷，沿着，着陆） 的读音。再如，“濒临/彬彬有礼”，实际上辨读形 近字“濒临”与“频繁”“频仍”的声母读音；“荒 诞/肆无忌惮”，实际上辨读形近字“荒诞”与“蔓 延”“筵席”，“肆无忌惮”与“殚精竭虑”“禅 悟”“禅让”的声母读音；“复辟/刚愎自用”，实 际上辨读多音字“复辟”“辟谷”与“辟谣”、形近 字“刚愎自用”与“腹稿”“覆辙”“馥郁”的声母 韵母读音。
复习建议： 语音复习，宜采用“精选读记辨析”法。 立足声韵精选多音字、形近字组成的词语 （双音节词与成语），进行辨析性读的训练。 先朗读词语或句子，重在多音字形近字的朗 读，重在体会声母与韵母的区别；再进行默 读辨析训练。
成语运用考查：考查外延稳定，考查内涵拓展。 成语运用正误辨析，除2009年外，也成为必考 题。考查的内容已经突破考点“正确理解词语（包 括成语）在具体语境中的意义，并能正确使用。”， 2011年考查成语书写，2012年考查根据语境选填成 语，实际上是近义成语比较选用。但都在理解成语 意义这一范围内。现代汉语词语尤其成语，本来就 是音、形、义的结合体。
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2.设置清晰的结构路标，标注思维走向
①主体部分，必须将每一段的分论点概括出来，置于段首。
②论证过程中，要充分运用能够展示思维路径的关联词
打开联想之“窗”，多方拓展，运用“对于.....来说”“无论…… 还是…… 抑或是……” 等路标，使说理更加全面、具普适性
审视拷问拨转反正，一分为二，运用“诚然……，然而(但是)……”路标，使论证更严 密，说理更显逻辑性，更具说服力。
4.学会由果溯因，增加立意深度
例：（2023年四省联考）阅读下面的材料，根据要求写作。
现代文阅读1《这里是中国》告诉我们，大碰撞的“洪荒之力” 使得我国地貌景观极富变化，我们的家园多姿多彩。祖国之美，在 名山胜迹、澎湃江河，也在我们身边的平凡原野、无名山水、寻常 巷陌。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得搬用现代文阅读的材料，不得泄露个人信息；不少 于800字。
炼出0.1克镭
获得对世界的认知
a2有的科学家从一块极小的陨 A2—用“探微知著”的方法 石中努力寻找外太空的信息。 认识世界
a3、a4、a5……an
A —认识世界的方法
二.层进式结构：扬逻辑之美 提纲 1.议论文主体层进式结构 2.设置清晰的结构路标，标注思维走向 ①是什么——主要回答性质和类别方面的问题。 ②为什么——主要回答原因和目的方面的问题。 ③怎么样——主要回答方法和途径方面的问题。 ④会怎样——主要回答结果和效能方面的问题。
劳动是我们价值观的体现
主体部分： ①劳动是每个人的责任和义务； ②劳动是我们的精神支柱，能使人充满生机； ③劳动是我们人生中最美的时刻； ④劳动是我们个人价值观的体现，是青年绽放的舞台
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具有可知性
自然界的存在与发展是客观的
尊重、保护自然，与自然和谐相处
世界的本 质是物质 社会的存在与发展是客观的
变革社会要尊重社会客观性和规律
意识依赖于物质，由物质决定
主观必须符合客观
意识
形式是主观的，内容是客观的 不能脱离物质而独立存在 是人脑特有的机能 所有的意识都根源于客观存在
意识具有 能动作用 （表现）
稳健的财 政政策
从紧的货 币政策
发挥财政 货币政策 结构调整 的功能
积极的财政 政策
适当宽松的 货币政策
本表轮明宏中观央调在控宏三观大经特济点调控 方面出的手前快瞻性出、拳及重时性和 灵活解性近，忧驾驭谋市长场远经济的 能力保、民应生对复促杂增局长面处理 复杂事务的能力显著增强。
建构哲学微观知识体系的方法
1、涉及哪些基本概念，如何准确理 解这些概念；
2、原理内容是什么，能准确科学地 加以表述；
3、方法论要求是什么，为什么，怎 样坚持这一科学的方法；
4、理论联系实际，运用哲理分析解 决实际问题。
辩证的唯物论部分（12个考点）
马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 (1)世界是客观存在的物质世界：物质：
四、理论联系实际
1、了解国情，立足国情，走中国特色社会主 义道路； 2、党和国家正确制定和执行路线、方针和政 策，必须坚持从实际出发； 3、各地区、各行业、各单位、个人在工作、 学习中取得进步和成功必须坚持从实际出发；
4、发展先进文化，加强精神文明建设，法治 德治并举，坚持科学理论的指导，弘扬民族 精神和传统美德，反对封建迷信、邪教及一 切腐朽思想，体现了意识的反作用。
辩证地、历 史地考察事 物，对事物 进行学科的 和跨学科的 描述与阐释， 意义完整。
要求目
标
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
运用判断、 在论证中 综合运用相
归纳、演绎、观点明确、关学科的原
论证和探 比较、概括 表述清晰、理和方法论
讨问题 等方法论证 逻辑严谨。证和探讨问
问题。
题，体现创
新性思维。
文科综合考核目标
获取和解读信息 调动和运用知识 描述和阐释事物 论证和探讨问题
内容
要求
市场交易原则
要求
价值规律
市场经济
自愿 体现意愿 基本原则 自愿买卖
地位平等 平等 平等竞争 重要原则 等价交换
公平 公平交易 交易灵魂 明码标价
童叟无欺
诚信 恪守信用
基本精神
宏观调控
1、必要性； 2、涵义； 3、目标； 4、手段； 5、意义； 6、当前国家宏观调控的目标、任务、 措施及成就等。
科学把握教材 提高备考效率
石家庄市教育科学研究所 李岚 2008年12月
决定
高考考什么、怎样考
教师教什么、怎样教 学生学什么、怎样学
高考文科综合考核目标及要求
要求目
标
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
获取试题 提炼信息的 组织和应用 提供的信 有效内容和 相关学科的 获取和解 息，理解 价值，并对 信息，形成 读信息 试题要求 其进行分析 综合性的信 以及考查 与整合。 息解读。 意图。
意识能正确反映事物的现象、
制约
本质和规律（首先表现）
客观因素和主观因素
内容 要求
意识能反作用于客观事物
定义
表现（突出表现）
要求
重视意识作用和精神力量， 树立正确意识，克服错误意识
二、物质与意识辩证关系原理
物质 决 定 意识
能动作用 物质与意识的关系问题是哲学的基本问 题，是唯物主义与唯心主义的分歧
自然界、社会的存在及其发展是客观的； 人们改造自然、变革社会的活动要以承认 自然、社会的客观性为前提。
(2)人的意识是对客观存在的反映： 意识；意识能够反作用于客观事物，不同 的意识对客观事物的发展起着不同的反作 用；意识对客观事物的反映受到多种因素 的制约。
(3)人具有主观能动性：客观规律性 和人的主观能动性；一切从实际出发， 实事求用
1、调节生产资料和劳动力在各生产部门的 分配； 在全社会优化资源配置
2、刺激商品生产者改进生产技术，改善经 营管理，提高劳动生产率；
在企业内部优化资源配置
3、促使商品生产者在竞争中优胜劣汰。
在行业产业内部优化资源配置
在市场经济条件下，价值规律可使社会 资源得到优化合理配置，使经济效益得到 提高。
(4)物质和意识的关系：物质和意识 的关系问题是哲学的基本问题；一切从 实际出发是人们正确认识世界、有效改 造世界的根本立足点；从实际出发，建 设中国特色社会主义。
唯物论部分原理
物质与意识的辩证关系原理
客观规律性与人的主观能动性辩证 关系原理
物质与意识的辩证关系原理
一、基本概念 物质 意识
唯一特性是客观实在性 物质 可以脱离意识而独立存在
价值规律是商品经济的基本规律
内容 基本
商品价值量是由生 产商品的社会必要 劳动时间决定的，
作用
刺激商品生产者 提高劳动生产率
结果
促进商品生产者在 竞争中优胜劣汰
商品交换要以价值量为 基础，实行等价交换。
表现
由于价格与供求相互制约, 价格围绕价值上下波动
作用 调节生产资料和劳动力 在各生产部门的分配
辩证唯物主义既承认物质的决定作用， 又承认意识的能动作用
物质决定作用是第一位的，意识能动作 用是第二位的
原理
方法论
物质
决定 能动作用
意识
一切从实际出发 重视意识的作用
一切从实际出发
三、方法论
是什么 根本出发点 要求
为什么 起码要求 前提 根本立足点
怎样做 1、充分发挥人的主观能动性， 坚持从整体的、全面的、发展 变化的实际出发，做到主观与 客观具体的历史的统一； 2、反对从主观出发，反对教 条主义和经验主义。
审题能力 答题能力
钻研吃透教材 科学理解考点 突出主干知识 建构学科体系
依据教材但不拘泥于教材， 按《考纲》要求和教材内在逻辑 整合考点，对基础知识进行优化 重组。
价值规律
1、涵义； 2、基本内容； 3、表现形式； 4、作用； 5、价值规律与与市场经济的关系； 6、市场交易原则与价值规律； 7、企业产业的发展要自觉利用价值规律； 8、国家宏观调控要自觉遵循价值规律； 9、世界市场的生产交换要遵循价值规律。
要求目
标
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
将所学知 识与试题 调动和运 的形式和 用知识 内容建立 正确的联 系。
准确地运 用相关知 识和有关 信息，认 识和说明 问题。
体现学科 渗透，运 用相关学 科的知识 原理分析 问题。
要求目
标
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
正确表述
事物的现
描述和阐 释事物
象，准确 描述和解 释事物的
特征。
把握事物 的本质和 规律，并 作出正确 的阐释。
自然界的存在与发展是客观的
尊重、保护自然，与自然和谐相处
世界的本 质是物质 社会的存在与发展是客观的
变革社会要尊重社会客观性和规律
意识依赖于物质，由物质决定
主观必须符合客观
意识
形式是主观的，内容是客观的 不能脱离物质而独立存在 是人脑特有的机能 所有的意识都根源于客观存在
意识具有 能动作用 （表现）
稳健的财 政政策
从紧的货 币政策
发挥财政 货币政策 结构调整 的功能
积极的财政 政策
适当宽松的 货币政策
本表轮明宏中观央调在控宏三观大经特济点调控 方面出的手前快瞻性出、拳及重时性和 灵活解性近，忧驾驭谋市长场远经济的 能力保、民应生对复促杂增局长面处理 复杂事务的能力显著增强。
建构哲学微观知识体系的方法
1、涉及哪些基本概念，如何准确理 解这些概念；
2、原理内容是什么，能准确科学地 加以表述；
3、方法论要求是什么，为什么，怎 样坚持这一科学的方法；
4、理论联系实际，运用哲理分析解 决实际问题。
辩证的唯物论部分（12个考点）
马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 (1)世界是客观存在的物质世界：物质：
四、理论联系实际
1、了解国情，立足国情，走中国特色社会主 义道路； 2、党和国家正确制定和执行路线、方针和政 策，必须坚持从实际出发； 3、各地区、各行业、各单位、个人在工作、 学习中取得进步和成功必须坚持从实际出发；
4、发展先进文化，加强精神文明建设，法治 德治并举，坚持科学理论的指导，弘扬民族 精神和传统美德，反对封建迷信、邪教及一 切腐朽思想，体现了意识的反作用。
辩证地、历 史地考察事 物，对事物 进行学科的 和跨学科的 描述与阐释， 意义完整。
要求目
标
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
运用判断、 在论证中 综合运用相
归纳、演绎、观点明确、关学科的原
论证和探 比较、概括 表述清晰、理和方法论
讨问题 等方法论证 逻辑严谨。证和探讨问
问题。
题，体现创
新性思维。
文科综合考核目标
获取和解读信息 调动和运用知识 描述和阐释事物 论证和探讨问题
内容
要求
市场交易原则
要求
价值规律
市场经济
自愿 体现意愿 基本原则 自愿买卖
地位平等 平等 平等竞争 重要原则 等价交换
公平 公平交易 交易灵魂 明码标价
童叟无欺
诚信 恪守信用
基本精神
宏观调控
1、必要性； 2、涵义； 3、目标； 4、手段； 5、意义； 6、当前国家宏观调控的目标、任务、 措施及成就等。
科学把握教材 提高备考效率
石家庄市教育科学研究所 李岚 2008年12月
决定
高考考什么、怎样考
教师教什么、怎样教 学生学什么、怎样学
高考文科综合考核目标及要求
要求目
标
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
获取试题 提炼信息的 组织和应用 提供的信 有效内容和 相关学科的 获取和解 息，理解 价值，并对 信息，形成 读信息 试题要求 其进行分析 综合性的信 以及考查 与整合。 息解读。 意图。
意识能正确反映事物的现象、
制约
本质和规律（首先表现）
客观因素和主观因素
内容 要求
意识能反作用于客观事物
定义
表现（突出表现）
要求
重视意识作用和精神力量， 树立正确意识，克服错误意识
二、物质与意识辩证关系原理
物质 决 定 意识
能动作用 物质与意识的关系问题是哲学的基本问 题，是唯物主义与唯心主义的分歧
自然界、社会的存在及其发展是客观的； 人们改造自然、变革社会的活动要以承认 自然、社会的客观性为前提。
(2)人的意识是对客观存在的反映： 意识；意识能够反作用于客观事物，不同 的意识对客观事物的发展起着不同的反作 用；意识对客观事物的反映受到多种因素 的制约。
(3)人具有主观能动性：客观规律性 和人的主观能动性；一切从实际出发， 实事求用
1、调节生产资料和劳动力在各生产部门的 分配； 在全社会优化资源配置
2、刺激商品生产者改进生产技术，改善经 营管理，提高劳动生产率；
在企业内部优化资源配置
3、促使商品生产者在竞争中优胜劣汰。
在行业产业内部优化资源配置
在市场经济条件下，价值规律可使社会 资源得到优化合理配置，使经济效益得到 提高。
(4)物质和意识的关系：物质和意识 的关系问题是哲学的基本问题；一切从 实际出发是人们正确认识世界、有效改 造世界的根本立足点；从实际出发，建 设中国特色社会主义。
唯物论部分原理
物质与意识的辩证关系原理
客观规律性与人的主观能动性辩证 关系原理
物质与意识的辩证关系原理
一、基本概念 物质 意识
唯一特性是客观实在性 物质 可以脱离意识而独立存在
价值规律是商品经济的基本规律
内容 基本
商品价值量是由生 产商品的社会必要 劳动时间决定的，
作用
刺激商品生产者 提高劳动生产率
结果
促进商品生产者在 竞争中优胜劣汰
商品交换要以价值量为 基础，实行等价交换。
表现
由于价格与供求相互制约, 价格围绕价值上下波动
作用 调节生产资料和劳动力 在各生产部门的分配
辩证唯物主义既承认物质的决定作用， 又承认意识的能动作用
物质决定作用是第一位的，意识能动作 用是第二位的
原理
方法论
物质
决定 能动作用
意识
一切从实际出发 重视意识的作用
一切从实际出发
三、方法论
是什么 根本出发点 要求
为什么 起码要求 前提 根本立足点
怎样做 1、充分发挥人的主观能动性， 坚持从整体的、全面的、发展 变化的实际出发，做到主观与 客观具体的历史的统一； 2、反对从主观出发，反对教 条主义和经验主义。
审题能力 答题能力
钻研吃透教材 科学理解考点 突出主干知识 建构学科体系
依据教材但不拘泥于教材， 按《考纲》要求和教材内在逻辑 整合考点，对基础知识进行优化 重组。
价值规律
1、涵义； 2、基本内容； 3、表现形式； 4、作用； 5、价值规律与与市场经济的关系； 6、市场交易原则与价值规律； 7、企业产业的发展要自觉利用价值规律； 8、国家宏观调控要自觉遵循价值规律； 9、世界市场的生产交换要遵循价值规律。
要求目
标
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
将所学知 识与试题 调动和运 的形式和 用知识 内容建立 正确的联 系。
准确地运 用相关知 识和有关 信息，认 识和说明 问题。
体现学科 渗透，运 用相关学 科的知识 原理分析 问题。
要求目
标
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
正确表述
事物的现
描述和阐 释事物
象，准确 描述和解 释事物的
特征。
把握事物 的本质和 规律，并 作出正确 的阐释。