(新教材)(教科版)小学科学三年级下册1.3《直线运动和曲线运动》教案
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教科版科学三年级下1.3《直线运动和曲线运动》教学设计
课题
直线运动和曲线运动
单元
1
学科
科学
年级
3
学习
目标
科学知识
根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动
科学探索
1、能够用图示记录物体的运动路线
2、能够观察、描述并判断物体的运动形式
科学态度
1、体验生活中的物体运动更多是直线运动和曲线运动的结合
总结课堂
板书
板书设计
物体运动轨迹是曲线的运动，叫做曲线运动。
2、考考你：在立交桥上车辆的运动路线有什么不同？（展示图片）
【提示】
有的是直线运动，有的是曲线运动。
3、根据运动路线的不同，可将物体的运动分为直线运动和曲线运动两种形式。观察描述下列物体的运动路线。
二、击球运动
1、实验材料：蓝色球、红色球、带槽的直线轨道和曲线轨道、实验桌
5、实验发现
开始时,小球会在平整光滑的桌面上进行直线运动，当冲出桌面后小球在重力的作用下往下掉落，运动的路线会变为曲线。小桶紧靠桌腿，小球不会落进桶里。
四、问题研讨
根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为哪两种形式？
【提示】
直线运动和曲线运动
五、课堂练习：判断题
1.百米赛跑是直线运动。( )
2.苹果落地是做曲线运动。( )
③把两个球放在带槽的曲线轨道上，二者之间一定的距离，用蓝色球去撞击红色球。
④观察比较蓝色球在平整桌面、直线轨道和曲线轨道中运动路线有什么不同。
4、击球游源自文库观察记录
活动过程
活动现象
画运动路线
平整桌面
直线轨道
曲线轨道
【提示】
根据轨道形状的不同，蓝色球做直线运动或曲线运动。
三、推落小球游戏
1、实验材料：小球实验桌、塑料桶和实验记录单。
2、游戏规则
①先尝试着用蓝色球击中红色球,再分别利用直线轨道和曲线轨道击球。
②画一画,比较两种轨道中蓝色球的运动路线有什么不同。
3、游戏开始
①把蓝色球和红色球放在平整的桌面上，让二者之间有一定的距离，然后用蓝色球去撞击红色球。
②把两个球放在带槽的直线轨道上，二者之间有一定距离，用蓝色球去撞击红色球。
2、描述一个点的位置比较容易，但描述一个物体的位置就比较难。为了方便描述，在满足一定条件的情况下，把物体简化、抽象为一个有质量的点，称为“质点”。例如，把太阳和地球分别看做一个点，描述它们之间的运动关系。
注意：质点与物体本身的体积和质量无关。
3、观察并描述（或画出）下列物体的运动轨迹。
【提示】
4、无论是物体某个点，还是整个物体，它们的运动路线有什么特点？
【提示】
有的运动路线是直线，有的运动路线是圆弧形、波浪形等形状的。
用线条和箭头画出下面运动物体圆点的运动轨迹
观察并描述（或画出）物体的运动轨迹
归纳交流
复习上节课内容
让学生学会把整个物体看作一个圆点，会画物体运动轨迹
初步了解物体运动路线特点
讲授新课
一、什么是直线运动和曲线运动
1、科学概念
运动轨迹是一条直线的运动，叫做直线运动。
2、激发了乐于探究物体运动形式的乐趣
重点
根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动
难点
能够用图示记录物体的运动路线，能够观察、描述并判断物体的运动形式
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、通过贴圆点的方法，可以便捷的观察物体某部分的运动方式。请你用线条和箭头画出下面运动物体圆点的运动轨迹。
3.无风时，下落的雨滴是做直线运动。( )
4.直上直下的电梯的运动路线是直线。( )
5.火箭发射和鸟的飞行是曲线运动内（）
6.易拉罐向前滚动是曲线运动，从整体上看是直线运动。（）
六、作业布置
查阅资料：球场上的“香蕉球”是怎么回事？
看图回答
辨别直线运动和曲线运动
准备实验材料
听游戏规则
开始游戏
填写观察记录
准备材料
听游戏规则
进行预测
实验验证自己的预测
研讨交流
独立完成
课后查阅
了解直线运动和曲线运动的科学概念
学会辨别直线运动和曲线运动
通过击球游戏，从感性上认识直线运动和曲线运动规律
通过推落小球游戏进一步认识直线运动和曲线运动规律
总结物体运动的两种方式
检测知识掌握情况
培养查阅资料习惯
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。在科学探究中，能够用图示记录物体的运动路线；能够观察、描述并判断物体的运动形式，体验生活中的物体运动更多是直线运动和曲线运动的结合，激发了乐于探究物体运动形式的乐趣。
2、游戏规则：
①用手将小球沿着桌面推出。
②当小球在桌面上滚动时,它的运动路线是怎样的?
③当小球冲出桌面后,它的运动路线又是怎样的?
④先画出自己的想法,再做实验并仔细观察,最后画出小球运动的路线。
3、我的预测
4、实验检测：注意小桶的位置
小桶的位置从紧靠桌腿开始，依次往前移动，注意观察小桶在什么位置比较合适，小球能掉到桶子里。
课题
直线运动和曲线运动
单元
1
学科
科学
年级
3
学习
目标
科学知识
根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动
科学探索
1、能够用图示记录物体的运动路线
2、能够观察、描述并判断物体的运动形式
科学态度
1、体验生活中的物体运动更多是直线运动和曲线运动的结合
总结课堂
板书
板书设计
物体运动轨迹是曲线的运动，叫做曲线运动。
2、考考你：在立交桥上车辆的运动路线有什么不同？（展示图片）
【提示】
有的是直线运动，有的是曲线运动。
3、根据运动路线的不同，可将物体的运动分为直线运动和曲线运动两种形式。观察描述下列物体的运动路线。
二、击球运动
1、实验材料：蓝色球、红色球、带槽的直线轨道和曲线轨道、实验桌
5、实验发现
开始时,小球会在平整光滑的桌面上进行直线运动，当冲出桌面后小球在重力的作用下往下掉落，运动的路线会变为曲线。小桶紧靠桌腿，小球不会落进桶里。
四、问题研讨
根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为哪两种形式？
【提示】
直线运动和曲线运动
五、课堂练习：判断题
1.百米赛跑是直线运动。( )
2.苹果落地是做曲线运动。( )
③把两个球放在带槽的曲线轨道上，二者之间一定的距离，用蓝色球去撞击红色球。
④观察比较蓝色球在平整桌面、直线轨道和曲线轨道中运动路线有什么不同。
4、击球游源自文库观察记录
活动过程
活动现象
画运动路线
平整桌面
直线轨道
曲线轨道
【提示】
根据轨道形状的不同，蓝色球做直线运动或曲线运动。
三、推落小球游戏
1、实验材料：小球实验桌、塑料桶和实验记录单。
2、游戏规则
①先尝试着用蓝色球击中红色球,再分别利用直线轨道和曲线轨道击球。
②画一画,比较两种轨道中蓝色球的运动路线有什么不同。
3、游戏开始
①把蓝色球和红色球放在平整的桌面上，让二者之间有一定的距离，然后用蓝色球去撞击红色球。
②把两个球放在带槽的直线轨道上，二者之间有一定距离，用蓝色球去撞击红色球。
2、描述一个点的位置比较容易，但描述一个物体的位置就比较难。为了方便描述，在满足一定条件的情况下，把物体简化、抽象为一个有质量的点，称为“质点”。例如，把太阳和地球分别看做一个点，描述它们之间的运动关系。
注意：质点与物体本身的体积和质量无关。
3、观察并描述（或画出）下列物体的运动轨迹。
【提示】
4、无论是物体某个点，还是整个物体，它们的运动路线有什么特点？
【提示】
有的运动路线是直线，有的运动路线是圆弧形、波浪形等形状的。
用线条和箭头画出下面运动物体圆点的运动轨迹
观察并描述（或画出）物体的运动轨迹
归纳交流
复习上节课内容
让学生学会把整个物体看作一个圆点，会画物体运动轨迹
初步了解物体运动路线特点
讲授新课
一、什么是直线运动和曲线运动
1、科学概念
运动轨迹是一条直线的运动，叫做直线运动。
2、激发了乐于探究物体运动形式的乐趣
重点
根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动
难点
能够用图示记录物体的运动路线，能够观察、描述并判断物体的运动形式
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、通过贴圆点的方法，可以便捷的观察物体某部分的运动方式。请你用线条和箭头画出下面运动物体圆点的运动轨迹。
3.无风时，下落的雨滴是做直线运动。( )
4.直上直下的电梯的运动路线是直线。( )
5.火箭发射和鸟的飞行是曲线运动内（）
6.易拉罐向前滚动是曲线运动，从整体上看是直线运动。（）
六、作业布置
查阅资料：球场上的“香蕉球”是怎么回事？
看图回答
辨别直线运动和曲线运动
准备实验材料
听游戏规则
开始游戏
填写观察记录
准备材料
听游戏规则
进行预测
实验验证自己的预测
研讨交流
独立完成
课后查阅
了解直线运动和曲线运动的科学概念
学会辨别直线运动和曲线运动
通过击球游戏，从感性上认识直线运动和曲线运动规律
通过推落小球游戏进一步认识直线运动和曲线运动规律
总结物体运动的两种方式
检测知识掌握情况
培养查阅资料习惯
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。在科学探究中，能够用图示记录物体的运动路线；能够观察、描述并判断物体的运动形式，体验生活中的物体运动更多是直线运动和曲线运动的结合，激发了乐于探究物体运动形式的乐趣。
2、游戏规则：
①用手将小球沿着桌面推出。
②当小球在桌面上滚动时,它的运动路线是怎样的?
③当小球冲出桌面后,它的运动路线又是怎样的?
④先画出自己的想法,再做实验并仔细观察,最后画出小球运动的路线。
3、我的预测
4、实验检测：注意小桶的位置
小桶的位置从紧靠桌腿开始，依次往前移动，注意观察小桶在什么位置比较合适，小球能掉到桶子里。