美工区观察记录与分析8

美工区观察记录与分析

观察日期：20XX.11.8

观察时间：10:20—10:30

观察地点：中2班美工区

观察幼儿：XXX、XXX

观察目的：观察两位幼儿动手能力和解决问题的能力

观察教师：XXX

观察实录：

今天区域活动的时候，金贤雨、张梓辰和丁思雅他们一起来到美工区，找到了一个位置坐了下来，然后开始了他们的创造之旅。金贤雨对张梓辰说“我们每个人做一个七星瓢虫吧”。他们选取不相同的材料，金贤雨用纸盘和橡皮泥一起制作，先将卡纸剪成一个圆圆的头，然后粘贴在纸盘上，再用彩泥进行装饰；一旁的张梓辰在进行纸盘加工，拿起剪刀尝试在纸盘上钻孔，但是试了几次都没有成功。接着就到篮子里找材料，他拿出了一根毛条放在自己的桌前方，但还没有用起来。

这时，金贤雨的七星瓢虫几乎成型，就差触角了，她就近拿起了绿色的毛条正要用，张梓辰大声说：“这个绿色的毛条是我的。”金贤雨看着他不知所措，这时，旁边的丁思雅告诉她盒子里还有其他颜色的毛条。丁思雅就从盒子里拿出了几根毛条递给了金贤雨。就这样大家又恢复了各忙各的状态，直至活动结束。

行为分析：

活动中金贤雨和张梓辰能够按自己的想法进行美工活动。当他们对游戏材料有分歧时，能在他人的帮助下和平解决，这些都符合中班幼儿的发展特点。但是整个活动中缺乏同伴互动，张梓辰在钻孔遇到困难时，同伴们没有主动帮助，而他在遇到困难，解决不了时也没有尝试请同伴帮助解决的办法。

支持策略：

1.教师应为幼儿树立合作的榜样，对有合作行为的幼儿及时评价和鼓励，激发其他幼儿向他们学习。

2.教师有意识地引导合作意识、合作能力强的幼儿与其他幼儿一起游戏，树立好的榜样。

3.利用幼儿一日生活活动的各个环节为幼儿创造合作与交往的机会。

美工区观察记录与分析

观察时间：20XX.6.13(9:55-9:58 10:02-10:05 10:08-10:11)

观察地点：小3班活动室

观察对象：XXX

观察目的：观察幼儿在区域活动中表现和动手能力的发展。

观察者：XXX

观察实录：

美工区的一角，李志博正一个人安安静静的用剪刀剪一个小纸杯，他将纸杯的杯口剪出差不多长度的小条压压平，让纸杯变成了一朵盛开的小花，并开心的给周围的小朋友看看，在这个过程中，他发现了我在拍他，时不时偷偷看我。

剪好纸杯以后，他开始给纸杯涂上颜色，他将纸杯的底部，内部和边缘都涂上了颜色，在涂颜色的过程中，他一直保持安静，没有说话。

涂好颜色以后，博博拿着小剪刀在纸杯里捅来捅去，可是怎么捅纸杯都没有破，他时不时抬头看看我，想寻求帮助却不知道如何开口，我递给了他一只玩超轻粘土的小工具，他接过以后一捅，纸杯底部就出现了一个小洞，他抬头看着我，表情有些惊讶也带着一些高兴。我问他，你做的这是什么呀，他开心地说，是一个小猫。

观察分析：

博博是一个很内敛的男孩子，在平时的生活中，他也很少说话或大声说话，这也是他一开始在发现我正观察他时，他总会时不时抬头瞄瞄我的重要原因。在美工区的活动中，博博已经能正确使用剪刀，并发挥自己的想象力用纸杯做了一个可爱的小动物，这个举动最后吸引了美工区的其他小朋友，并翻起了美工区近期活动的热潮——百变小纸杯。

支持策略：

1.创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。

2.幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。

美工区观察记录与分析

观察时间：10：06——10：16

观察对象：XXX、XXX

观察目的：观察幼儿在美工区能否用超轻粘土大胆创作作品。

观察实录：

史若晴和金贤颖两个人在区域活动时，选择坐在一起玩橡皮泥，他们拿到了超轻粘土后，史若晴很熟练的在搓着粘土，一旁的金贤颖也在不停的忙碌着，一会儿两个孩子都做出了一个“棒棒糖”。

“棒棒糖”在史若晴的手中，一会儿变成了“面条”一会儿又变成“棒棒糖”，与一旁的徐梓晨、史芮语交流着。金贤颖则一个人安安静静的搓着粘土，将粘土做成一个手环。

金贤颖一直在做手环，左手试试，右手试试，乐此不疲。史若晴呢，用双手按压将粘土做成一个包子。两个人对超轻粘土一直都很感兴趣。

行为分析：

美工区里幼儿喜欢玩的就是超轻粘土，因为超轻粘土可塑性强，幼儿可以通过各种方式来完成和满足他们的想象，使粘土发生许多的变化。在玩超轻粘土的过程中，会与周围的幼儿或者和材料发生一些互动，获得很多的快乐，同时也发展了他们的想象力和动手操作能力。

教育策略：

1.教师可以多引导幼儿欣赏超轻粘土的作品，提供幼儿自由感受、发挥的空间，鼓励幼儿用不同的方法进行表现！

2.在美工区可以提供一些操作的步骤图，让幼儿在制作过程中有一定的参照，能够学会按照步骤进行制作。在幼儿遇到困难时，尽可能地鼓励幼儿自己尝试。