部编版一年级语文上册汉语拼音第13课《ang eng ing ong》教案
一年级上册语文教案-13 拼音 ang eng ing ong ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－13 拼音 ang eng ing ong ｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“ang eng ing ong”四个后鼻韵母，并能准确书写相应的音节。
（2）能够准确拼读音节，并能够正确书写音节。
（3）能够正确标调。
2. 过程与方法：通过学习，使学生掌握“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的发音方法，并能运用到实际拼读中。
3. 情感态度与价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确认读“ang eng ing ong”四个后鼻韵母。
（2）准确拼读音节，并能正确书写音节。
（3）正确标调。
2. 教学难点：（1）区分“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的发音。
（2）音节的正确拼读和书写。
三、教学时间- 2课时四、教学过程1. 导入新课通过图片、故事等形式，激发学生对拼音学习的兴趣，引导学生进入新课的学习。
2. 学习“ang eng ing ong”四个后鼻韵母（1）教师出示“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的卡片，引导学生观察并发现它们的共同点和不同点。
（2）教师示范发音，学生跟读，并注意发音时的口型。
（3）学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 拼读音节（1）教师出示一些带有“ang eng ing ong”的音节卡片，引导学生拼读。
（2）学生自主拼读，教师巡回指导。
4. 书写音节（1）教师在黑板上示范书写音节，学生跟写。
（2）学生自主书写音节，教师巡回指导。
5. 标调练习（1）教师出示一些带有声调的音节，引导学生正确标调。
（2）学生自主标调，教师巡回指导。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生谈收获，教师给予鼓励和评价。
（3）布置作业，巩固所学。
五、作业设计1. 抄写本节课所学的音节。
2. 用所学音节编写故事。
3. 家长协助，进行家庭拼读练习。
《ang eng ing ong》〔教案〕部编版语文一年级上册
《ang eng ing ong》（教案）一、教学目标1. 知识目标•掌握汉字“ang eng ing ong”的发音和书写；•能够正确使用这四个音节进行拼读、认读和书写。
2. 能力目标•能够准确快速地通过听、说、读、写的方式运用这四个音节；•能够在日常生活中辨认和应用这四个音节。
3. 情感目标•提高学生对语文学习的兴趣和热情；•培养学生爱读书、爱学习、善于思考的好习惯。
二、教学重难点1. 教学重点•掌握汉字“ang eng ing ong”的发音和书写。
2. 教学难点•能够在日常生活中准确使用这四个音节。
三、教学准备•课件；•课堂工具（PC、投影仪等）；•课前练习题。
四、教学过程1. 热身活动•师生互动问候；•唱歌跳舞或做简单的体育活动。
2. 新知导入•师生共同对比学习过的汉字“ang、eng、ing、ong”，引导学生发现这四个音节在拼读中的特点；•反复播放引导教材中涉及这四个音节的录音，帮助学生正确学习汉字的发音和书写。
3. 练习环节3.1 听说练习•师生一起读出引导教材中涉及这四个音节的拼音和生字，并进行反复练习，以帮助学生快速掌握汉字的发音和书写。
3.2 读写练习•指导学生通过课件上的拼音、声母和韵母来拼读汉字，并逐渐把汉字拼写出来；•引导学生通过加拼音或加音符的方式来识别生字和组词，增强学生语文阅读能力。
4. 拓展活动•谈论引导教材中涉及到的动物或物品，了解它们的特点和用途。
5. 总结与归纳•回顾这节课学习的知识点，帮助学生建立知识框架，加深对所学知识点的理解；•总结所学知识点，并布置相应的家庭作业。
五、教学评价•在练习中通过观察学生的读写表现，判断学生对该知识点的掌握程度；•对学生的参与度、表达能力和思维能力进行评估。
六、教学反思•在教学过程中应注重引导学生通过多渠道获取知识；•应分别考虑不同学生的学习特点，灵活处理教学过程中出现的问题。
部编版小学语文一年级上册- ang eng ing ong 【教案】
部编版小学语文一年级上册- ang eng ing ong （教案）一、教学目标1.学生能正确朗读 ang、eng、ing、ong 四个韵母的读音。
2.学生把一个韵母加在一个声母上，能正确地朗读这个音节。
3.学生能从生活中找出带有 ang、eng、ing、ong 四个韵母的词，并能正确地阅读和书写这些词汇。
4.学生能听、说、读、写、认识单词、句子。
二、教学重点难点1.韵母的区分和正确发音，需要反复练习。
2.识字和认字是学生语文学习的重头戏，需要多方位训练。
三、教学准备1.课件、课本、活动卡片、绘本。
2.白班与黑板笔、磁铁块、花、果冻、玩具、绘本。
四、教学过程1.课前导入（5分钟）•用幼儿园和家庭生活中常见有 ang、eng、ing、ong 四个韵母的单词进行引导，让学生对新学的内容产生兴趣。
2.新课讲解（10分钟）•出示带有声母的卡片，让学生能够听懂声母的发音，例如b音，m音等。
•讲解 ang、eng、ing、ong 四个韵母的读音，并给出带有韵母的单词让学生边看边读，同时还能让他们手写这四个韵母，巩固所学内容。
3.课堂互动（20分钟）•准备课堂活动卡片，将卡片放在磁铁块上，让学生抽取一个卡片说出卡片上的单词和音标，边说边做相关动作。
•制作花朵、果冻等小物件，改变字中声母的字母，然后让学生根据声母将物件贴在黑板上，说出新单词的读音。
4.声调练习（10分钟）•出示一些文字，让学生将这些文字和韵母组合起来，学习语调的组合方式。
例如：hāng, háng, hǎng, hàng。
5.结束语（5分钟）•针对其中学生的发音问题进行点评，鼓励学生尝试各种方法来提升口语水平。
•让学生归纳总结所学的 ang、eng、ing、ong 四个韵母的发音规律。
五、板书设计韵母a e i o声母b m, n, pfhklt c, d, s六、教学反思通过本节课的授课，学生们能够正确地理解并掌握 ang、eng、ing、ong 四个韵母的发音和正确的读音，从而提升了他们的口语表达能力，也加强了他们对中文的学习兴趣。
部编版小学语文一年级-上册- ang eng ing ong 教案
部编版小学语文一年级上册- ang eng ing ong 教案教学目标1.让学生掌握ang、eng、ing、ong四个元音字母的发音规律。
2.通过阅读课文和写作练习，提高学生的语言表达能力和听力理解能力。
3.培养学生对语言的感知能力，激发学生学习语文的兴趣。
4.培养学生用语规范的意识，为今后语文学习打下基础。
教学重难点1.发音规律的掌握。
2.培养学生对语言的感知能力。
3.弥补知识上的空白和能力上的欠缺。
教学方法1.演示法：让学生跟随老师模仿发音。
2.评价法：通过比较和评价来巩固学生的语音记忆。
3.情境法：将语文知识融入情境中，让学生自然学习。
教学步骤第一步：导入1.创设情境，引出英文字母ang、eng、ing、ong，并模仿其发音。
2.让学生模仿读音，听准发音和习惯口型。
第二步：基础铺垫1.轻声、送气、重读等语音元素的分类、区别对比。
2.提醒学生注意语音规则，加深记忆。
第三步：发音练习1.分别给出ang、eng、ing、ong的组合，让学生跟读。
2.同时标注发音要点，让学生自主练习。
3.对学生发音进行评价，指导正音。
第四步：听力训练1.给出带有ang、eng、ing、ong发音的单词，要求学生进行听辨。
2.逐渐增加难度，引导学生提高听力水平。
第五步：阅读课文1.给学生发放课文，引导学生边读边理解。
2.引导学生找出课文中带有ang、eng、ing、ong发音的单词。
3.教师阐释重点句子，带领学生共同理解。
第六步：写作练习1.给学生4个题目，要求在回答中使用ang、eng、ing、ong.2.鼓励学生创造性地使用四个读音。
3.对学生的作业进行点评，指导提高写作表达能力。
课堂评价通过上述教学步骤，可以全面地培养学生对语言的感知能力，并在语音发音、听力、阅读和写作能力上得到提高。
因此，在教学结束后，我们可以通过以下方式对学生进行评价：1.小组评价：随机抽选一组学生，评价其在发音、听力、阅读和写作四个方面的表现。
一年级上册语文教案 《 13 ang eng ing ong 》人教部编版
一年级上册语文教案《13 ang eng ing ong》人教部编版一、教学目标•能准确书写和认读13个鼻音韵母：ang、eng、ing、ong，能在词中运用。
•能正确识字掌握13个鼻音韵母对应的发音。
二、教学重难点•重点：掌握13个鼻音韵母的书写和认读。
•难点：巩固掌握这些韵母在不同位置的发音规律。
三、教学准备•课件：准备PPT或者课件，展示相关鼻音韵母的书写和字形。
•教具：白板、彩色粉笔、练习册、挂图等。
四、教学过程1. 导入•教师通过展示图片或视频引出13个鼻音韵母的学习内容，激发学生学习的兴趣。
2. 讲解•介绍ang、eng、ing、ong这四个鼻音韵母的书写方式和发音规律，通过示范让学生跟读。
3. 练习•让学生通过书写练习巩固掌握ang、eng、ing、ong这四个鼻音韵母的书写规律。
•指导学生在练习册上正确书写这些韵母，并在白板上纠正他们的错误。
4. 拓展•让学生利用所学的鼻音韵母编写简单的词语或短句，展示他们对这些韵母的理解和运用能力。
5. 巩固•教师布置相关练习题，让学生回家巩固所学内容，例如课外阅读或写几个包含鼻音韵母的句子。
五、课堂小结•教师对本节课的重点内容进行总结，强调重难点，梳理学生掌握的情况。
六、作业布置•布置相关练习题，要求学生完成练习册中关于ang、eng、ing、ong 这四个鼻音韵母的书写练习。
七、教学反思•教师可以结合学生实际情况，反思本节课的教学方式和效果，以便更好地调整和改进教学方法。
通过以上教案的设计和实施，希望能够帮助学生掌握13个鼻音韵母ang、eng、ing、ong的书写和发音，提高他们的语文水平和表达能力。
部编人教版一年级语文上册拼音13《angengingong》教案.doc
汉语拼音13 ang eng ing ong【教学目标】1.学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。
2•学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4•体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。
【教学重点】ang eng ing ong的认读、声母和后鼻韵母的拼读。
【教学难点】前后鼻韵母的认读及后鼻韵母eng ing的发音，三拼音的拼读。
【课前准备】1.部分声母、韵母卡片，生字卡片，图片。
（师生）2.制作相关的课件。
（教师）【课时安排】2课时【教学过程】第一课时—、复习导入1•谈话：上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗?2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、un o3.指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧！1•看图认识事物，进行说话练习。
CI）出示情境图，问：你在图上都看到了什么？（墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。
)(2)相机出示音节chang X deng v yTng v zhong,告诉学生：这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ang、eng、ing、ong o(3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？(都有ng)告诉学生这叫做后鼻韵母。
2.学习复韵母ang。
指导读音：看教师的口形变化，先发a,再发ng。
3•师生共同小结学习步骤。
4•四人小组合作，按以下步骤学习eng。
教师巡视，相机指导。
引出游戏：拼音娃娃又要和大家玩游戏了，游戏规则是读准一个拼音就亮一处灯，想玩吗？课件出示：©ng Qng Qng Ong(3)出示含有eng的音节:reng heng feng deng o学生尝试着拼读、指读、开火车读。
ang eng ing ong 〔教案〕部编版语文一年级上册
ang eng ing ong（教案）
一、教学目标
1.了解汉字中声母ang、eng、ing、ong及其读音。
2.能准确朗读和书写ang、eng、ing、ong字母表内的字母和汉字，并能正确使用它们。
3.能欣赏相关音诗或歌曲，了解其文化内涵。
二、教学重难点
1.熟练掌握ang、eng、ing、ong四个音节的发音和书写。
2.掌握ang、eng、ing、ong四种音节的应用。
三、教学准备
1.教学课件或板书。
2.学生课本。
3.ang、eng、ing、ong的拼音小卡片。
四、教学环节
1. 导入（5分钟）
老师可以利用课件或板书展示ang、eng、ing、ong的汉字和发音，并鼓励学生尝试发出这些音节。
2. 学习ang、eng、ing、ong字母（10分钟）
老师发放ang、eng、ing、ong字母小卡片，让学生边看卡片边发音。
然后，老师可以在板书上逐个展示这些字母，然后让学生用笔抄到自己的小本子上。
3. 书写ang、eng、ing、ong字母（10分钟）
老师可以在板书上示范如何书写这些字母，并要求学生跟着写。
然后，让学生在小本子上练习书写。
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人教部编版语文一年级上册第13课《ang eng ing ong》教案
人教部编版语文一年级上册第13课《ang eng ing ong》教案一、教学目标1.通过学习本课内容，培养学生对ang、eng、ing、ong音韵的敏感度，继续加深学生对汉字音韵的理解。
2.提高学生在听、说、读方面的综合能力，培养学生的语言表达能力。
3.通过多种形式的教学活动，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的学习主动性和创造性。
二、教学重点1.理解和掌握ang、eng、ing、ong这四个音。
2.能正确并流利地朗读本课生字词。
三、教学难点1.区分和掌握ang、eng、ing、ong这四个音的发音特点。
2.能准确地朗读课文并理解其内容。
四、教学准备1.教材：人教部编版一年级上册教材《语文》。
2.教具：黑板、彩色粘纸、图片卡片等。
3.学生：提前让学生熟悉课文内容，做好预习。
五、教学过程1. 热身•利用图片卡片让学生快速复习ang、eng、ing、ong四个音。
•通过教师口语示范，让学生跟读音节。
2. 学习新知1.教师先向学生展示包括ang、eng、ing、ong的生字词，让学生读音。
2.通过多媒体资源或教师的示范音，让学生模仿发音。
3.教师朗读课文，学生跟读，并进行小组内的互动练习。
3. 文本阅读1.利用课文的生字词、语句，进行分组朗读，培养学生合作能力。
2.引导学生发现课文中的ang、eng、ing、ong四个音。
4. 拓展活动1.让学生结合生活启发，自由组词，包括这四个音。
2.以游戏的形式进行学习，如词汇接龙、拼音游戏等。
5. 课堂小结1.教师梳理本节教学内容，对学生学习情况进行总结。
2.强调ang、eng、ing、ong这四个音的重要性，激励学生努力学习。
六、课后作业1.要求学生整理所学ang、eng、ing、ong四个音的生字词。
2.让学生通过课外资料或互联网查找相关练习题，巩固所学内容。
七、教学反思本节课着重强化ang、eng、ing、ong四个音的教学，通过多种形式激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
部编版小学语文一年级上册-拼音 ang eng ing ong【教案】
部编版小学语文一年级上册-拼音 ang eng ing ong（教案）教学目标1.能正确识写、认读和书写“ang eng ing ong”四个音节。
2.能利用拼音“ang eng ing ong”在生活实践中进行自我学习与探究。
教学重难点1.拼音“ang eng ing ong”的正确发音和书写。
2.准确识读、书写具有“ang eng ing ong”音节的词汇。
学情分析1.本节学生已学习了部分拼音。
2.大部分学生掌握了字母和拼音的画法，但对于音节的区分和书写有一定困难。
3.学生语言能力不同，需要进行个别辅导。
教学过程教学准备1.图片和练习册。
2.海报或标语。
教学步骤1. 导入新知识（10分钟）•引入ang eng ing ong四个音节，并进行读音说明。
•翻开新练习册，属于“ang eng ing ong”音节的词读给学生。
2. 教学练习（30分钟）•教师与学生一同探究和书写“ang eng ing ong”四个音节。
•按照学习音节的步骤，不断地拓展横向和纵向的练习。
3. 活动实践（20分钟）•集体或小组活动，让学生利用拼音进行写词和组词，确认自己掌握的知识，并在互相纠正当中完成学习。
4. 教学互动（10分钟）•总结学生的学习成果，互相分享，并得到老师的反馈。
评价与反馈•教师及时掌握学生的学习情况，鼓励他们自主探究和学习，激发他们共同进步的热情。
•锻炼学生的口头和书面表达能力，强化他们对新知识的理解和运用。
•注重学生的个性差异，掌握其学习特点和方法，及时进行差异化指导。
•及时、真诚、中肯给予学生反馈，让他们知道自己的不足，怎样能更快更好地提高。
教学心得•针对学生掌握知识的情况，切实关注学生的思考，及时给予反馈并指导他们的学习。
•积极采用各类教育技术手段和数字化教育，创造性地设计、开展教学活动。
•不断探索和创新，积极寻求教师、家长和社会各方面的帮助和支持，协同育人，共同助力学生成长。
一年级上册语文教案《汉语拼音13 ang eng ing ong 》部编版
一年级上册语文教案《汉语拼音13 ang eng ing ong 》部编版一、教学目标1.能正确书写和识记字母组合“ang、eng、ing、ong”在词语中的发音。
2.能通过听说读写等活动熟练掌握这几个字母组合在词语中的运用。
3.能分辨这几个字母组合在不同词语中的发音特点，加深对拼音的理解。
二、教学重点1.掌握字母组合“ang、eng、ing、ong”的读音和书写。
2.熟练运用这几个字母组合构建简单的词语。
三、教学难点1.区分“ang、eng、ing、ong”四个字母组合在不同词语中的发音。
2.能准确书写字母组合“ang、eng、ing、ong”。
四、教学准备1.课本《部编版一年级上册语文教材》。
2.纸、笔、黑板、白板和其他教学用具。
3.针对这几个字母组合的练习题与活动。
五、教学过程第一节：引入1.利用图片或实物引入四个字母组合的发音“ang、eng、ing、ong”，让学生熟悉这几个字母组合的形状和读音。
2.通过朗读、拼读等方式让学生尝试读出这几个字母组合。
第二节：学习1.教师板书相关词语，引导学生认识和学习字母组合“ang、eng、ing、ong”在词语中的应用。
2.教师示范正确的发音和书写方式，让学生模仿并朗读相关词语。
第三节：练习1.分发练习册或相关练习材料，让学生进行书写练习，巩固这几个字母组合的发音和词语应用。
2.开展小组活动或游戏，让学生在游戏中更好地加深对字母组合的理解和掌握。
第四节：拓展1.鼓励学生积极思考和举例，尝试用“ang、eng、ing、ong”构建新的词语。
2.带领学生进行综合运用，例如填空、连线等练习，检验学生对这几个字母组合的掌握程度。
六、教学总结通过本节课的学习，学生应该能够准确书写和快速识别字母组合“ang、eng、ing、ong”，并能在词语中正确运用这几个字母组合。
同时，学生也应该能够区分这几个字母组合在不同词语中的发音特点，加深对拼音的理解。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们在课后能够复习巩固所学知识，并能够在日常生活中多加练习，提高对汉语拼音的运用能力。
13.ang eng ing ong 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：一年级上册语文第十三课《ang eng ing ong》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学会ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，能正确拼读音节。
（2）能够正确书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
（3）通过学习，能够用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母进行简单的组词。
2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、练习，掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法。
（2）通过听、说、读、写等多种形式，巩固所学知识。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。
（3）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音及拼读。
2. 教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确书写。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 字母卡片或字母表。
3. 课文录音或教师自制的音频资料。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用歌曲、故事、谜语等形式，引起学生对本课的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。
（2）学生自主练习发音，教师个别指导。
（3）通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识。
3. 学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的书写（10分钟）（1）教师示范书写，学生跟随书写。
（2）学生自主练习书写，教师个别指导。
（3）通过互评、自评等形式，提高书写质量。
4. 拼音练习（10分钟）（1）教师出示带有ang、eng、ing、ong的音节，学生进行拼读练习。
（2）学生自主组词，巩固所学知识。
5. 小组合作（10分钟）学生分成若干小组，进行拼音接龙、拼音猜谜等活动，培养学生的团队协作能力。
部编人教版语文一年级上册-13.ang、eng、ing、ong教案
部编人教版语文一年级上册-13.ang、eng、ing、ong教案一、教学目标1.能够准确朗读并书写ang、eng、ing、ong单词。
2.能够理解ang、eng、ing、ong这些音素在单词中的使用规律。
3.能够在阅读中准确辨认含有ang、eng、ing、ong音素的单词。
二、教学重点1.ang、eng、ing、ong四个音素的发音。
2.ang、eng、ing、ong音素在单词中的应用。
三、教学准备1.教师准备相关的课件和教学资料。
2.学生准备学习资料，包括单词卡片等。
四、教学过程第一步：导入1.引导学生回顾之前学习的音素知识。
2.出示包含ang、eng、ing、ong音素的单词卡片，让学生快速朗读。
第二步：学习ang音素1.教师介绍ang音素的发音规律及应用。
2.学生跟读相关单词，并进行练习。
第三步：学习eng音素1.教师介绍eng音素的发音规律及应用。
2.学生跟读相关单词，并进行练习。
第四步：学习ing音素1.教师介绍ing音素的发音规律及应用。
2.学生跟读相关单词，并进行练习。
第五步：学习ong音素1.教师介绍ong音素的发音规律及应用。
2.学生跟读相关单词，并进行练习。
第六步：综合练习1.出示含有ang、eng、ing、ong音素的句子，让学生快速辨认。
2.让学生自主阅读相关课文段落，并标注其中的音素。
第七步：巩固与拓展1.学生可以在课后练习中继续巩固ang、eng、ing、ong音素的学习。
2.鼓励学生用这些音素编写简单句子，提高应用能力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对ang、eng、ing、ong音素有了更深入的了解，能够准确发音和辨认含有这些音素的单词。
在以后的学习中，应该继续加强复习和巩固，使学生能够更加熟练地运用这些音素。
以上就是本节课的教学大纲，希望能够对您有所帮助。
部编人教版语文一年级上册《汉语拼音 13 .ang《eng《ing《ong》教学设计
部编人教版语文一年级上册《汉语拼音 13 .ang《eng《ing《ong》教学设计一、教学目标1.能正确识别13个拼音音节（ang、eng、ing、ong）的发音。
2.能正确书写13个拼音音节对应的汉字。
二、教学重难点1.教学重点：13个拼音音节的发音和与之对应的汉字。
2.教学难点：能准确区分ang、eng、ing、ong音节，并正确书写对应的汉字。
三、教学准备1.教学课件：包含13个拼音音节（ang、eng、ing、ong）的发音和示范字的课件。
2.教学素材：包含汉字ang、eng、ing、ong的练习册。
四、教学过程第一课时1.导入：教师播放13个拼音音节的发音，让学生跟读。
2.学习ang音节：教师示范发音，并写出示范字“ang”。
3.练习：学生跟读ang音节，完成练习册上对应的练习。
4.拓展：教师以ang为例造句，让学生联想学习。
第二课时1.复习ang音节：让学生展示自己书写ang的汉字。
2.学习eng音节：教师示范发音，并写出示范字“eng”。
3.练习：学生跟读eng音节，完成练习册上对应的练习。
4.拓展：教师以eng为例造句，让学生联想学习。
第三课时1.复习eng音节：让学生展示自己书写eng的汉字。
2.学习ing音节：教师示范发音，并写出示范字“ing”。
3.练习：学生跟读ing音节，完成练习册上对应的练习。
4.拓展：教师以ing为例造句，让学生联想学习。
第四课时1.复习ing音节：让学生展示自己书写ing的汉字。
2.学习ong音节：教师示范发音，并写出示范字“ong”。
3.练习：学生跟读ong音节，完成练习册上对应的练习。
4.拓展：教师以ong为例造句，让学生联想学习。
五、教学反思通过教学设计，学生能够准确识别和书写13个拼音音节，并且能够扩展应用到造句等实际情境中。
在教学中要重视复习和巩固，让学生在实践中不断提高。
六、拓展延伸教师可以设计一些游戏活动，让学生通过游戏的方式复习和巩固所学的拼音知识，增加学生的学习兴趣和参与度。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音ang eng ing ong〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音ang eng ing ong（教案）一、教学目标：1.掌握汉语拼音中的四个鼻音韵母“ang、eng、ing、ong”；2.培养学生的听、说、认的能力，尤其是学生的听力和口语表达；3.通过课堂活动，让学生喜欢汉语拼音这门知识，激发学生的学习兴趣。
二、教学重难点：1.教学重点是四个鼻音韵母的发音和拼读；2.教学难点是区分字母n和ng的发音。
三、教学内容及步骤：1. 分组游戏教师让学生自己分成若干组，每组五名学生，组内成员互相介绍并打招呼。
之后，教师播放一段音乐，同学们围成一个圈，当音乐停止时，教师发出一个拼音，例如“ang”，圈内的学生需要迅速找到自己组内的同学，组成对，说出四个汉字，且每个字都得包含“ang”音，例如“唐”，“爷”，“堂”，“汤”，并大声朗读。
若某组同学未找到对应同伴，表示失败，需要等待下次音乐再次响起。
2. 探究汉语拼音韵母1.教师拿出板书上的四个韵母字母“a、e、i、o”，让学生称出字母，指着字母发齐韵母音，帮助学生巩固知识点。
2.教师出示五个字母“a、n、g”和“o、n、g”，让学生自行拼读出两个单词，例如“昂”和“牛”，并划出其中的韵母“ang”和“ong”。
3.教师为学生播放一段汉字的发音，例如“唐”，“朗”，“豆腐”，学生需说出其中的音节和声母韵母，以及鼻音韵母“ang”。
3. 鼻音韵母的写作四个鼻音韵母每个音都有多个汉字，我们如何写出这些汉字呢？教师可为学生出示一张表格，表格中列出了四个鼻音韵母对应的汉字，例如“ang”音：唐、昂、盎、伎等，让学生边学边写，并指导学生在写汉字时，注意笔顺和书写规范。
4. 读一读，学一学教师带领学生一起朗读教材上的课文，学生边读边观察教师朗读，注意模仿教师的语音语调，尽可能正确发音，同时，教师也会进行一些纠正和指导。
之后，学生可以跟教师一起，练习拼读课本中的生字词，并注意词语中的拼音和汉字的关联。
四、教学反思本次教学活动采用了多种形式的学习方式，例如分组游戏，探究韵母，写汉字和读课文。
部编版一年级语文上册汉语拼音《ang eng ing ong》教案设计(含教学反思)
13 ang eng ing ong［教学目标］知识与技能1.认识后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。
会认“车”“羊”“走”“也”4个生字。
2.能够准确、流利地读出ang eng ing ong的四声，给音节正确标调。
能够独立拼读词语和儿歌。
情感态度与价值观将所学知识运用于实际生活，提高学生对语文学习的热情。
体会到获取知识的快乐。
［教学重难点］1.掌握后鼻韵母的发音，并能正确书写音节。
2.正确区别韵母ing和整体认读音节ying。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、看情境图，听语境歌，引出教学内容1.引导学生看情境图。
图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？孩子们放的是哪种风筝？2.听语境歌。
星期天，天气晴（ｑíｎｇ），小朋友们放风筝（ｚｈeｎｇ）。
有蜜蜂，有长（ｃｈáｎｇ）龙，还有一只大蜈蚣（ｇōｎｇ）。
3.请学生跟着老师念两遍语境歌。
4.教师引导过渡：今天我们将要学习后鼻韵母ang eng ing ong。
二、学习ang1.学习ang的发音。
（1）教师读：放风筝的“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。
出示ang，告诉学生：ang的读音就和“放”的韵母有点像。
（2）讲述发音方法。
（先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软颚，鼻子出气，发音。
）（3）老师示范读，请学生领读，开火车读，反复练习。
2.将ang与an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，an是前鼻韵母。
3.学习ang的四声。
出示ang的四声，自由练读。
4.指导学生在四线三格内书写ang。
三、学习eng1.学习eng的发音。
（方法同上）2.学习eng的四声。
出示eng的四声，先按顺序练习，后打乱顺序练习。
3.指导学生在四线三格内书写eng。
四、学习ing和ying1.学习ing的发音。
（方法同上）2.练读ing的四声。
3.读儿歌，学习ying。
天上一只鹰（yīng），飞过一座亭(tíng)。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ang eng ing ong教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ang eng ing ong（教案）一、教学目标1.掌握汉语拼音音节ang eng ing ong的发音及书写；2.通过拼音学习，逐渐掌握简单的汉字读写。
二、教学重难点1.教学重点：ang eng ing ong的发音及书写；2.教学难点：如何让学生准确地发出ang eng ing ong的音。
三、教学准备1.教材：部编版小学语文一年级上册；2.教具：黑板、白板、拼音卡片。
四、教学过程1. 创设情境，激发兴趣老师播放一些与ang eng ing ong有关的视频，如动画片《嗨，格鲁》中的神秘星球，引导学生主动发现音节ang eng ing ong在生活中的应用场合。
2. 教学正文（1）学习字母拼音ang eng ing ong•老师模拟发音，让学生模仿，加强语音训练；•通过拼音卡片复习其他音节，强化拼音学习；•灵活运用音、形、义、墨的教学方法，让学生感性理解ang eng ing ong在词语中的书写规律和特点。
（2）认读单词•呈现一些ang eng ing ong音节开头或结尾的单词，让学生模仿发音；•引导学生自主猜测其他音节，掌握音、形、义的对应关系。
（3）书写练习•在黑板或白板上针对ang eng ing ong音节设计相应的书写练习，让学生练习正确的汉字写法；•由简到难地设计练习内容，让学生逐渐掌握汉字的书写规律和笔画特点。
3. 拓展练习黑板上设计相应的拓展练习，例如配音游戏、词语连线、词语造句等，让学生积极参与，巩固所学内容。
五、教学评价通过教学，观察学生学习情况，及时调整教学方法与进度，评价学生在发音、书写等方面的表现，掌握学生的学习状况，为进一步教学做出调整。
六、教学反思在拼音学习中，要深入挖掘学生主观能动性，让他们在教师的引导下自主发现发音、书写的规律，让学生在轻松舒适的氛围下掌握知识，提高学习兴趣，让学生在游戏中学会能玩会学，更快乐地掌握拼音知识。
部编版《angengingong》精品教案
一年级上册语文教案-13 ang eng ing ong（人教部编版）13ang eng ing ongang、eng、ing、ong是小学语文一年级上册拼音教学的最后一课。
课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，为每个后鼻韵母都配有图画和表明图意的音节。
妈妈怀抱着小宝宝坐在床上哄她睡觉，“床”提示ang的音。
床上方挂着一个时钟，“钟”提示ong的音。
透过窗户，风儿轻轻地吹进来，“风”提示eng的音，“轻”提示ing的音。
为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。
最后是音节míng liàng的书写格式。
本课主要学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
学生学习时可能读不准确，教师要注意训练方式，要让学生读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音，读准拼音音节。
本课的拼音练习没有呈现拼读过程，直接出现了音节，这种编排形式不是要求直呼音节。
教学时，应尽量让学生自己拼读音节，教师适当指导。
三拼音节的练习，可先复习三拼连读的方法，再让学生自己拼读，教师注意对有困难的学生进行辅导。
【知识与技能】1．学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音、认清形，正确书写。
2．学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3．能够根据音节拼读词语，自己拼读儿歌，做到词语连读。
4．认识“车”“路”“灯”“走”4个生字，并能在一定的语境中使用。
【过程与方法】应用多媒体教学，小组合作探究。
【情感、态度与价值观】激发学生的学习兴趣，为学生以后说好普通话打下坚实的基础。
重点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成的音节拼读以及认字。
难点eng、ing的发音和三拼音节的拼读。
教师：生字、词、字母卡片及投影。
学生：预习新课。
13ang、eng、ing、ong(教案)部编版语文一年级上册
教案：13ang、eng、ing、ong教学目标：1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个韵母的发音和书写。
2. 能够正确拼读和书写含有ang、eng、ing、ong的词语。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高他们的拼音识别能力。
教学内容：1. 韵母ang、eng、ing、ong的发音和书写。
2. 含有ang、eng、ing、ong的词语拼读和书写。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，询问学生是否已经学过汉语拼音，并请学生分享他们学过的韵母。
2. 引入本节课的主题：ang、eng、ing、ong，并向学生介绍这四个韵母的重要性。
二、发音教学（10分钟）1. 教师示范发音，让学生仔细听并模仿。
2. 学生跟读，教师纠正发音错误。
3. 学生互相练习发音，教师巡视并指导。
三、书写教学（10分钟）1. 教师在黑板上示范书写ang、eng、ing、ong，并解释书写的顺序和笔画。
2. 学生跟随教师在练习本上书写，教师巡视并指导。
3. 学生互相交换练习本，互相评价对方的书写。
四、词语拼读和书写（10分钟）1. 教师展示一些含有ang、eng、ing、ong的词语，如“帮忙”、“苹果”、“瓶子”、“天空”等，让学生尝试拼读。
2. 学生跟读，教师纠正发音错误。
3. 学生在练习本上书写这些词语，教师巡视并指导。
五、游戏环节（5分钟）1. 教师组织学生进行“拼音接龙”游戏，要求学生使用ang、eng、ing、ong 这四个韵母进行接龙。
2. 学生积极参与游戏，教师给予鼓励和指导。
六、总结和作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调ang、eng、ing、ong的发音和书写的重要性。
2. 布置作业：学生回家后，用ang、eng、ing、ong这四个韵母拼读和书写一些词语，并家长签字确认。
教学评价：1. 课后检查学生的作业，评价他们对ang、eng、ing、ong的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和积极性，给予积极的反馈和鼓励。
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音13《ang eng ing ong》教案
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音13《ang eng ing ong》教案教学目标1.能够正确朗读和书写含有ang、eng、ing、ong这几个音的汉字。
2.能够用正确的发音朗读包含ang、eng、ing、ong音的单词。
3.能够在日常生活中准确运用这几个音。
教学重点和难点•重点：掌握ang、eng、ing、ong这几个音的发音和书写方式。
•难点：正确运用这几个音在语境中进行发音。
教学准备1.课本《人教部编版语文一年级上册》2.竹笔、纸张3.单词卡片，上面写有包含ang、eng、ing、ong音的单词教学过程导入1.师生互动，询问学生对ang、eng、ing、ong这几个音的了解程度。
2.引入学习这几个音的目的和重要性。
学习1.教师示范正确发音，让学生跟读练习。
2.讲解每个音的发音要点，引导学生放在正确的发音位置。
3.学生看着课本上相关的汉字和词语，练习正确书写和朗读。
拓展1.让学生利用所学内容进行语音游戏，增强对这几个音的记忆。
2.介绍一些有趣的句子或小故事，帮助学生更好地理解这几个音的运用场景。
实践1.学生进行小组活动或绘本读写活动，巩固所学内容。
2.教师巡视指导，纠正学生在发音或书写上的错误。
总结1.回顾本节课所学内容，整理重点。
2.要求学生能够在课后课外继续练习这几个音，并在日常生活中多加运用。
课堂作业1.完成课本相关练习册上与这几个音相关的练习题。
2.复习今天所学内容，并尝试写一个包含ang、eng、ing、ong音的句子。
此为《人教部编版语文一年级上册-汉语拼音13《ang eng ing ong》教案》的教学内容，希望能够帮助学生在学习中更好地掌握这几个音的发音和运用。
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《ang eng ing ong》教案1
教学目标：
1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。
教学难点：en-eng、in-ing的读音容易混淆。
教学时间：2课时
教具准备：ppt、四线格铁
教学过程：
一、创设情境，复习引入。
同学们，今天我们一起坐小火车去找喜羊羊它们玩耍好不好？（好）但是啊，坐火车要坐几站才能到羊庄，并且啊每个站都有个小题目等着同学们去解答，现在让我们一起出发吧。
第一站到了，原来是要读出下面的复韵母，它们是？（an、en、in、un、ün）读的真不错！顺利通过一站，掌声送给你们！第二站到了，同学们会读吗？（ān án ǎn àn、ēn én ěn èn、īn ín ǐn ìn、ūn ún ǔn ùn 、ǖn ǘ
n ǚn ǜn）太棒了！下一站更有难度哦！加油！（整体认读音节：z hi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun）
二、合作探究，学习新知。
这节课我们要学四个后鼻韵母：ang eng ing ong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是-n;，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。
）齐读前鼻韵母，问：发-n的时候，口开得大不大？（不大）
今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念-ng。
发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。
（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。
1、学习复韵母ang eng ing gong
【出示ppt】大家看图上是什么？（羊），羊的拼音里的韵母ang就是今天
我们学习的第一个复韵母【请同学拼读ang的四个声调】，声母最喜欢和韵母做朋友了，看！它们跑过来了，它们的组合是？（zhang shang zhuang shuang）。
因为同学们们都顺利地把它们拼出来了，所以啊它们要带我们去认识新的朋友。
【出示ppt】大家看图上是什么？（灯），灯的后鼻韵母eng就是今天我们学习的第二个复韵母【请同学拼读eng的四个声调】，要跟eng做朋友的声母是？（beng meng geng heng）。
同学们都很棒呀。
【出示ppt】大家看图上是什么？（老鹰），那大家说后鼻韵母是？（ing）【请同学拼读ing的四个声调】这时候懒羊羊出来了，它说我也来考考你们！你们知道这个音节怎么读吗？（整体认读音节ying）同学们真厉害。
大家来试试拼读这些音阶吧（jing xing ming ting）
【出示ppt】最后一个由大家自己来试试（引导同学们完成对ong的读音，四个声调以及cong chong qiong xiong的掌握）
2、练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。
【指名读，开火车读，达到熟练拼读。
】
3、书写指导
后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。
要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。
三、小结全文，检查效果。
同学们，我们差不多要回家了，最后让我们一起回顾一下我们在羊庄学习了什么？（后鼻韵母ang eng ing gong）
四、板书设计
ang eng ing gong
整体认读音节：ying
an-ang en-eng in-ing
《ang eng ing ong》教案2 教学目标：
1、学会后鼻韵母ang、eng、ong、ing和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ong、ing组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重点：
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读。
教学难点：
eng、ing的发音和三拼音节的拼读。
教学准备：多媒体课件字母卡片
教学过程：
一、课前复习
1、师：上节课，我们在拼音王国中认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？
2、开火车认读an、en、in、un、ün。
师：听说我们班的同学这么喜欢学拼音，智慧爷爷今天专门请小八哥当导游，带我们去拼音王国中玩呢？你们准备好了吗？我们出发了。
3、师：范读儿歌，学生跟着读
4、出示ang eng ong ing ，你能在儿歌中找到它们吗？
5、说说他们和前鼻韵母有什么不同？
二、教学ang、eng、ong、ing。
1、小八哥把我们带到哪儿了呢？出现写有“ang、eng、ong 、ing”拼音城堡图片。
2、师：在这座城堡中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。
3、卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”，请仔细看，你能发现什么？
4、生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。
5、师：新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，小八哥要看看谁看得最认真，学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。
师用手当舌头，边作手势边发音。
6、指名读，开火车读。
7、对比读“ng”和“n”。
8、师：学会了“ng”的音，新朋友“ang”谁会读？说说你是怎么读出来的？
9、生：把“a”和“ng”两个音连起来就行了。
10、指名读，开火车读。
小组读。
11、师：认识了“ang”后，小八哥又领了一个新朋友过来“eng”，谁能告诉同学，你怎样读出这个音的。
指名读，小组读。
读给小伙伴听。
12、师：剩下的两个新朋友，不用老师教你会吗？出示“ong”、“ing”
（师提示：“e”、“i”和“ng”交上朋友后，发音部位往后靠一靠。
）试试看，读给同桌听。
指名读，开火车读。
13、师：讲解这四个韵母的写法，生每个练习写三个。
三、教学“ying”
1、小八哥带了谁来了？出示“ying”，猜猜看他喜欢跟谁交朋友？为什么？
（通过“ying”和“ing”的比较，解决了“ying”的读音。
）
2、指名读“ying”，开火车读，想想它应该住在哪列车厢中？读四声。
3、巩固练习
(1)师：小八哥刚才看到你们学得很认真。
想考考你们是否把它介绍的新朋友给记住了。
他带着我们去玩闯关游戏。
请看第一关。
请在蘑菇下面找到“羊、灯、鹰、钟”的拼音名字。
并读一读。
出示写有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。
指名学生找。
边找边读。
(2)请过第二关：你能摘下这些太阳花吗？出示音节“zhuang、shuang、qiong、xiong”。
请摘花的同学当小老师，请一组开火车读。
(3)最后一关的题目，小八哥早就托林老师夹到你的书本上了。
请拿出来自己拼一拼，然后去考考其它同学。
让学生拿出写有音节词的卡片自由读，考考同桌，或考考自己喜欢的小伙伴。
四、反馈检测、课后训练：
1．谁的耳朵灵：听音节，说说这些音节的韵母是什么。
zhéng jǐng gāng làng
2．练读拼音词。
gōng jīxuéshēng rèqíng táng guǒ互相提醒哪些音节在读时特别要注意，不能读错。
五、课堂总结
师：这节课你认识了哪些韵母和音节？怎么读？
生：读一读
板书设计：
anɡ enɡ onɡ inɡ ying
anɡ enɡ onɡ inɡ。