774教育学基础综合
774教育学基础综合
774教育学基础综合是指对教育学基础知识进行系统学习和综合应用的过程。其中，774代表了教育学基础综合的四个层次，即：7层次的知识体系、7个核心概念、4个基本要素和4个核心方法。这些内容包括：
1. 7层次的知识体系：教育学基础综合包括了教育学的各个层次的知识，包括教育学的学科性质、教育学的基本观点和理论、教育学的基本概念、教育学的基本方法等。
2. 7个核心概念：教育学基础综合中的核心概念包括教育、教学、学习、发展、教育评价、教育管理和教育研究等。这些核心概念是教育学基础知识的基石，对于理解教育学的基本原理和实践具有重要意义。
3. 4个基本要素：教育学基础综合中的基本要素包括教师、学生、教育环境和教育目标。这些基本要素是教育过程中的重要组成部分，对于教育学的研究和实践都有重要的影响。
4. 4个核心方法：教育学基础综合中的核心方法包括教育观察、教育实践、教育分析和教育评价等。这些核心方法是教育学研究和实践中的重要工具，可以帮助教育者深入理解和解决教育问题。
教育学基础综合的学习和应用，有助于提升个人对教育学的理解和应用能力，为教育实践提供理论支持和指导，同时也可以为教育改
革和发展做出贡献。
首都师范大学教育学考研参考书目
为学生引路，为学员服务 第1页共1页 首都师范大学教育学考研参考书目 一、首都师范大学历史简介 首都师范大学是北京市政府于建国初期创建的第一所高等院校，是一所包括文、理、工、管、法、教育、外语、艺术等学科的综合性师范大学，是北京市按照国家“211工程”标准建设的市属重点大学。首都师范大学研究生教育始于1978年，1984年开始培养博士研究生，是我国第二批博士学位授权单位之一。 二、首都师范大学参考书籍 首都师范大学教育学考研退出了统考，实行自主命题。它的考试科目包括①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③774教育学基础综合。其中政治和英语是全国统考，专业课774教育学基础综合是自主命题，没有指定参考书和大纲。774教育综合的考试范围主要包括教育学原理、教育心理学、中外教育史、教育研究方法，根据历年的试题和大纲，向参加教育学考研的同学推荐以下书籍： 一、教育学原理 《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编 《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安 二、教育心理学 《教育心理学》北京师范大学出版社刘儒德、陈琦 三、中外教育史 《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青 《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖 四、教育研究方法 《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜 因为教育学考研专业课的分数占300分。所以我强烈建议刚开始备考首都师范大学教育学研究生的同学们从教材开始，而且教育学考研强调的就是基础知识的理解和运用，回到教材中才能达到不仅“知其然“还”知其所以然”的水平。 在这里简单说一下看书的方法和技巧，第一遍的目标是了解，可以快速浏览；第二遍的目标是理解，需要精读，对不理解的内容进行勾画，做标记，可以笔记；第三遍的目标是掌握，需要在第二遍精读的基础上，对不理解的内容各个击破；第四遍的目标是运用，需要将各章节知识点进行前牵后联，完善笔记。·考研英语5500词汇班·2015考研英语复试班·考研政治精品辅导班·凯程考研数学精讲辅导·考研英语强化住宿班·凯程考研专业课
774教育学基础综合
774教育学基础综合 一、教育学基础概述 1.1 教育学的定义 教育学是研究人类教育现象和规律的科学，旨在提高教育实践的效果和质量。它涉及到教育的理论、方法和实践等方面。 1.2 教育学的发展历程 教育学作为一门学科，经历了漫长的发展历程。从古代的哲学家探讨教育问题，到近代以德儒为基础的传统教育观念，再到现代以心理学、社会学、人类学等为基础的多元化研究方法，教育学不断丰富和发展。 1.3 教育学的重要性 教育是培养人才、传承文明的重要途径，而教育学则是指导和支撑着这一过程。通过研究和应用教育学理论，我们能够更好地理解和改进教育实践，提高个体和社会整体的素质水平。 二、教育心理学基础 2.1 教育心理学的概念和研究对象 教育心理学是研究教育过程中的心理现象和规律的学科。它主要关注学习、记忆、思维、动机等心理活动，以及个体差异和发展等方面。 2.2 教育心理学的主要理论 教育心理学主要包括行为主义、认知主义和社会文化主义等多种理论。行为主义认为人的行为是对刺激做出的反应，认知主义则强调个体的思维过程对学习的影响，而社会文化主义则强调社会环境对学习和发展的影响。 2.3 教育心理学在教育实践中的应用 教育心理学为教育实践提供了重要的指导。通过了解不同年龄段儿童的认知特点，教师可以采取相应的教学策略；通过了解动机对学习的影响，可以激发学生的积极性；通过了解记忆规律，可以帮助学生更好地掌握知识等。
三、课程与教材基础 3.1 课程与教材的概念 课程是指学校教育活动中按照一定计划安排的教学内容和组织形式。而教材则是课程实施过程中所使用的教学资料。 3.2 课程设计的原则和方法 课程设计应遵循系统性、开放性、适应性和发展性的原则。在方法上，可以采用问题导向、探究式学习等多种方式，以培养学生的自主学习能力和创新思维。 3.3 教材评价与选用 教材评价应从内容、结构、语言等多个方面进行综合考量，以确保其符合教育目标和学生需求。在选用上，需要考虑到地区特点、课程要求等因素。 四、教育评价基础 4.1 教育评价的概念和目的 教育评价是对学生学习情况和教育质量进行客观评估的过程。其目的在于了解学生的发展情况，改进教育实践，并为决策提供依据。 4.2 教育评价方法与工具 常见的教育评价方法包括测试、观察、访谈等。在工具上，可以使用问卷调查、作品评价等方式，以全面了解学生的学习状况。 4.3 教育评价的问题与改进 教育评价存在着标准化过多、重视分数而忽视能力培养等问题。为了改进评价体系，可以引入多元化评价方式，并关注学生的综合素质和发展潜力。 五、教育研究基础 5.1 教育研究的意义和目标 教育研究旨在通过科学方法对教育现象进行深入探究，提供理论指导和实践经验。其目标是改进教育实践，推动教育发展。 5.2 教育研究方法与设计 教育研究方法包括实证研究和质性研究两种主要方式。在设计上，应明确研究问题、选择样本和数据收集方式，并进行数据分析和解释。
首都师范大学2017年教育学考研参考书
权威师资优质教学博仁考研https://www.360docs.net/doc/1019296425.html, 首都师范大学2017年教育学考研参考书首都师范大学2016年教育学考研为自主命题，设有教育学学硕和教育学专硕，专业隶属于教育学院。首都师范大学教育学科始创于1954年，具有优良的学术传统和积淀，著名爱国教育家傅任敢先生、著名书法教育家欧阳中石先生等都曾执教于此。历经教育教研室、教科所、教育系、教育科学学院四个阶段，又于2006年成立了独立建制的首都基础教育发展研究院，2010年在教育科学学院、首都基础教育发展研究院的基础上组建教育学院。 注：2017年招生信息一般在2016年9月左右发布，所以对于备考中央财经大学2017年心理学专硕研究生的同学们来说，现阶段的复习可以以2016年招生信息为准。 一、教育学学硕 首都师范大学教育学学硕招收方向很多，考试科目中外国语考察有不同，专业课都是774教育学基础综合院校自主命题的。考试科目：①101思想政治理论、②201英语一或202俄语或203日语、③774教育学基础综合。部分方向考试科目外国语考察英语一，备考同学需要提前了解好所报考方向的考试科目。 774教育学基础综合该科目不指定参考书，考试内容主要包括（1）教育学原理、（2）教育心理学、（3）中外教育史、（4）教育研究方法。博仁教育根据院校历年真题推荐一下参考书目备考同学可参考：教育学原理： 《教育学基础》（第2版）教育科学出版社十二所重点师范合编； 《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安； 教育心理学： 《当代教育心理学》北师大出版社陈琦、刘儒德； 中外教育史： 《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青； 《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖； 教育研究方法： 《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜； 《教育研究导论》北京师范大学出版社，宁虹主编； 二、教育学专硕 首都师范大学教育学专硕考察四科政治、外国语、专业课一、专业课二。不同研究方向第四科目考察不同，所以同学在备考前要先决定好专业方向，如果还没有决定前可以先复习专业课一，首师大教育学专
教育学自主命题的院校有以下几所
教育学自主命题的院校有以下几所：北京师范大学740教育学基础综合 首都师范大学774教育学基础综合 北京理工大学633教育学基础综合 中国人民大学635教育管理与政策 中国地质大学（武汉）636教育学基础综合 华东师范大学720教育学基础综合 南开大学747教育学基础综合 渤海大学618教育学基础综合 吉林大学674和311教育学基础综合 吉林农业大学612教育学基础综合 吉林师范大学614教育学基础综合 延边大学615教育学基础综合 长春师范学院651教育学基础综合 黑龙江大学740教育学基础综合 东北石油大学707教育学基础综合 西北民族大学706教育学基础综合 西安理工大学613教育学基础综合 西安体育学院613教育学专业基础综合 国防科学技术大学652教育技术与教育设计 延安大学714教育学基础综合 西安建筑科技大学622教育及心理学 厦门大学640教育学基础综合 福建师范大学618教育学基础综合 宁波大学631教育学基础综合 浙江工业大学611教育学基础综合 中山大学679教育学基础综合 广州大学633教育学基础综合 江西农业大学708教育学基础综合 东华理工大学620教育学基础综合 赣南师范学院615教育学基础综合 河北大学696教育学基础综合 河北科技大学702教育学基础综合 河北师范大学729教育学基础综合 河北科技师范学院613教育学基础综合 湖南师范大学749教育学基础综合 湖南农业大学618教育学基础综合 国防科技大学651教育学基础综合
武汉大学675教育学基础综合 湖北大学711教育学基础综合 湖北师范学院625教育学基础理论综合 福建农林大学618教育学专业基础综合 华中科技大学635教育学基础综合 武汉理工大学610教育学基础综合 西川大学653教育学基础综合 西川师范大学614教育学基础综合 西华师范大学612教育学基础综合 重庆师范大学601教育学基础综合 三峡大学782教育学综合 海军工程大学714军事教育学专业基础综合 教育学全国统考的院校有以下几所： 北大，中央民族，中国石油大学，天津大学，天津职业技术师范大学，山西大学，内蒙古师范大学，大连理工大学，辽宁师范大学，沈阳师范大学，大连大学，东北师范大学，哈尔滨理工大学，哈尔滨师范大学，复旦大学，华东理工大学，上海师范大学，南京大学，东南大学，南京航空航天大学，南京理工大学，南京邮电大学，河海大学，江苏大学，南通大学，南京师范大学，浙江大学，杭州师范大学，安徽大学，安徽师范大学淮北师范大学，南昌大学，江西师范大学，江西科技师范大学，山东大学，中国石油大学(华东) ，山东师范大学，曲阜师范大学，聊城大学，鲁东大学，河南大学，信阳师范学院，长江大学，华中师范大学，汕头大学，华南理工大学，华南师范大学，广西师范大学，广西师范学院，重庆大学，西南大学，贵州师范大学，云南大学，云南师范大学，西北大学，西安交通大学，西北工业大学，西安电子科技大学，陕西师范大学，西安外国语大学，西北师范大学，青海师范大学，石河子学。 是否统考可以查看专业目录的初试科目的代码，如果是考311教育学专业基础综合就是统考，如果是其他代码的科目则是学校自主命题 每个学校甚至每一年的教育学学硕专业课都可能不一样，一定要看学校当年9月公布的专业目录
考研教育学专业基础综合(中外教育史)模拟试卷77
考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷77 (总分：56.00，做题时间：90分钟) 一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00) 1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数： 2.00） __________________________________________________________________________________________ 解析： 2.提出“原罪论”，且提出禁欲主义思想的是 （分数：2.00） A.奥古斯丁√ B.圣托马斯.阿奎那 C.西塞罗 D.昆体良 解析：解析：奥古斯丁对《圣经》中“我是罪孽里的存在，在我母亲怀胎的时候，就有了罪”的表述进行了思辨演绎，提出了“原罪论”。“原罪论”以后成了基督教的重要教义之一。奥古斯丁还提出了禁欲主义思想，这是他“原罪论”的派生物。人有原罪，而人要想得救，首要的是过禁欲的生活，即要谨戒“淫欲声色、荣华富贵”。因此，本题的答案为A。 3.古罗马共和时代的教育中，是希腊化的产物的学校是 （分数：2.00） A.文法学校√ B.修辞学校 C.初等教育 D.私人教育 解析：解析：本题考查的是共和时期的古罗马的教育。罗马在征服希腊并受希腊文化影响之前是一个农业城邦，没有正式的学校，家庭教育是这一时期的主要教育形式。罗马人征服希腊后，受处于更高水平的希腊文化的影响，学术和教育开始发生了变化，出现了初等学校，儿童接受完初等教育以后，贵族及富豪的子弟进入中等教育机构——文法学校学习。罗马的文法学校是希腊化的产物，是希腊人和希腊化地区的人在原本没有中等教育的地区招徒授业而出现的教育形式。罗马的高等教育形式是修辞学校。因此，本题的答案为A。 4.下列关于古罗马帝国时期的学校的表述错误的是 （分数：2.00） A.拉丁语取代了希腊语，成为文法学校的主要教学语言 B.拉丁修辞学校成为主要的高等教育机构 C.医学、建筑学和法律教育得到了较大的发展 D.雄辩术教育关注社会生活中的重大问题√ 解析：解析：本题考查的是古罗马帝国时代的教育特点。这一时期的教育主要因袭旧制，只是在某些内容和形式上有了一些变化。如在文法学校中，拉丁语取代了希腊语，成为主要教学语言；拉丁修辞学校逐渐成为主要高等教育机构；但雄辩术的应用空间变小，仅限于法庭；雄辩术教育不再关注社会生活中的重大问题；医学、建筑学、法律教育得到了较大的发展。因此，本题的答案为D。 5.中世纪早期的教会学校不包括 （分数：2.00） A.修道院学校 B.主教学校 C.教区学校 D.宫廷学校√ 解析：解析：中世纪早期的教会学校有修道院学校、主教学校和教区学校。中世纪教会学校的主要学习内容是以《圣经》为主的神学和“七艺”。宫廷学校是西欧中世纪时贵族子弟接受世俗教育的机构，通常设
670教育学基础综合
670教育学基础综合 一、什么是教育学基础？ 教育学基础是指教育学的基本理论、概念、范畴和方法，是教育学的理论基础，也是教师专业化发展的重要基础。它包括哲学、社会学、心理学、历史学等多个学科领域。 二、哲学与教育 1. 哲学对教育的作用 哲学对于教育有着深刻的影响。哲学为人类提供了一种思维方式和方法，能够帮助人们更好地认识世界和自我。哲学提供了人类价值观和道德标准，为教育提供了指导。 2. 教育哲学的概念及其主要内容 教育哲学是研究教育本质及其规律性问题的一个分支领域。其主要内容包括：（1）教育目的问题；（2）教育价值问题；（3）教育方法问题；（4）课程设计问题。 三、社会学与教育 1. 社会文化环境与个体发展 社会文化环境对个体发展有着重要的影响。个体的成长和发展离不开社会文化环境的支持和影响。 2. 社会学对教育的作用 社会学为教育提供了理论基础和指导性原则。它研究了教育与社会之间的相互关系，探讨了教育对社会发展的作用及其影响。
四、心理学与教育 1. 心理学对教育的作用 心理学为教育提供了科学依据和指导性原则。它研究了人类心理活动的规律性问题，探讨了人类认知、情感、行为等方面的问题。 2. 教育心理学的概念及其主要内容 教育心理学是研究教育过程中个体心理发展规律及其应用问题的一个分支领域。其主要内容包括：（1）个体差异问题；（2）认知发展问题；（3）情感发展问题；（4）行为管理问题。 五、历史学与教育 1. 历史文化传承与现代教育 历史文化传承是现代教育中不可或缺的一部分。通过对历史文化的传承，可以使学生更好地了解自己的文化背景，从而更好地适应社会。 2. 历史学对教育的作用 历史学为教育提供了重要的理论支撑和指导性原则。它研究了人类社会发展的历史进程，探讨了教育在历史演进中所起的作用及其影响。 六、教育学基础综合 1. 教育学基础综合的概念及其意义 教育学基础综合是将哲学、社会学、心理学、历史学等多个领域的知识进行整合和综合，为教育提供科学依据和指导性原则。它有助于提高教师的专业素养和能力水平，促进教师专业化发展。 2. 教育实践中如何运用教育学基础知识？ 在实际教育工作中，应根据不同情况灵活运用各种教育学基础知识。在课堂上应根据不同年龄段孩子的认知特点选择相应的教学方法；在
2024研究生统一考试《311教育学专业基础综合》典型题题库(含答案)
2024研究生统一考试《311教育学专业基础综合》典型题题库（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(35题) 1.我国历史上第一次设立专门管理教育的行政机构是（） A.国子寺 B.国子监 C.礼部 D.京师大学堂 2.“要求所有儿童均接受四年的基础学校教育，然后再接受两年观察阶段的教育。观察阶段的教育旨在给予学生充分发展能力和特长，以便通过考试遴选进入不同类型的中等教育机构” 这个计划是（） A.魏玛宪法 B.《改组和统一普通公立学校的总纲计划》 C.高等教育总纲法 D.汉堡协定 3.在观察研究中，着重记录某种有价值的行为的记录方法是（） A.描述记录法 B.轶事记录法 C.连续记录法 D.日记记录法 4.我们经常在新闻媒体上看到，某老师强制学生用小刀刮自己的脸；某老师让全班学生轮流扇犯了错误的学生的耳光，等等诸如此类的教育惩罚给儿童造成了太深、太多的心灵伤害，这体现了教育对个体发展所发挥的（） A.正向教育功能 B.负向教育功能 C.显性教育功能 D.隐性教育功能 5.李老师习惯用更加准确的语言复述学生不甚清晰或不甚完整的发言，
引得学生频频点头，表示那就是自己的意思。根据古德莱德的观点，这属于： A.正式的课程 B.教师理解的课程 C.理想的课程 D.学生经验的课程 6.在遗传和环境对人的心理发展的作用程度上，美国心理学家霍尔认为“一两的遗传胜过一吨的教育”，这种观点是（） A.遗传决定论 B.环境决定论 C.成熟论 D.相互作用论 7.白居易在不同地方听到了同一种早莺的鸣叫，感受却不一样。他用优美的诗句感慨道：鸟声信如一，分别在人情。这说明人们对客观事物的理解具有 A.情境性 B.客观性 C.社会性 D.主动性 8.儿童的身高、体重有两个发展的高峰期，第一个高峰出现在出生的第一年，第二个高峰出现在青春期，这体现了儿童身心发展的（） A.整体性 B.稳定性和可变性 C.不均衡性 D.个别差异性 9.当一年级的教师遇到他班上差不多都是6岁的孩子时，他实际上面临着能力不同的孩子，从他们准备状态的差异来说，实际上是5岁到11岁，这说明儿童身心发展具有（） A.顺序性和阶段性 B.稳定性和可变性 C.不均衡性 D.个别差异性 10.子以四教：文、行、忠、信。《论语》。所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者无之。《大学》。教也者，长善而救其失者也。《学记》。上述各句中“教”字相同的含义是：
2023-2024年研究生统一笔试《311教育学专业基础综合》练习题及答案
2023-2024年研究生统一笔试《311教育学专业基础综合》练习题及答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(35题) 1.认知教学理论的主要代表人物是布鲁纳，以下不属于布鲁纳理论基本主张的是（） A.理智发展的教育目标 B.动机-结构-序列-强化原则 C.学科知识结构 D.程序教学方法 2.近代以来我们坚持班级授课制的同时，还有其他有优越性的新型教学组织形式，主要有（） A.分层教学个别教学小队教学 B.个别教学小队教学小组教学 C.分层教学个别教学小组教学 D.小队教学分层教学小组教学 3.教育学成为一门独立学科的标志是（） A.夸美纽斯的《大教学论》 B.洛克的《教育漫话》 C.卢梭的《爱弥尔》 D.赫尔巴特的《普通教育学》 4.中国书院教育史上第一个纲领性学规是（） A.《东林会约》 B.《白鹿洞书院揭示》 C.《学海堂章程》 D.《岳麓书院学规》 5.建立在对学生道德发展状况与需要的了解的基础之上的德育模式是（）
A.道德认知发展模式 B.体谅模式 C.价值澄清模式 D.社会学习模式 6.古代印度教育等级色彩鲜明，其主要表现是 A.首陀罗种姓享有教育权，吠舍种姓被剥夺教育权 B.吠舍种姓被剥夺了学习《吠陀》的特权 C.刹帝利种姓被剥夺了受教育权 D.婆罗门种姓享有当时最完备最高级的教育特权 7.某家长认为目前学校课业负担过敢，担心会影响孩子创造力和批判反思能力的发展，决定亲自给孩了上课。该事例说明学校教育具有（） A.正面显性功能 B.负面显性功能 C.正面隐性功能 D.负面隐性功能 8.“总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔500÷50=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。”这是采用（） A.简单随机取样法 B.分层随机取样法 C.系统随机取样法 D.整群取样法 9.王老师在道德与法治学的课中将学生分组，组织各组围绕课本里描述的同伴冲突事件编写同伴调解的剧本。最后，各组登台演出相互评议，形成了一个最优质的方案。这堂课使用的学习方法有（） A.角色扮演法、实践锻炼法、情境模拟法 B.角色扮演法、讨论法、情境模拟法 C.实践锻炼法、讨论法、角色扮演法 D.实践锻炼法、讨论法、情境模拟法
2024研究生考试《311教育学专业基础综合》近年真题汇编(含答案)
2024研究生考试《311教育学专业基础综合》近年真题汇编（含答案） 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(35题) 1.20世纪30年代英国的《哈多报告》提出的教育改革的目标是 A.初等教育均衡发展 B.中等教育面向所有儿童实施 C.高等教育大众化 D.普通与职业教育融合发展 2.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。 A.操作定向 B.原型操作 C.原型内化 D.原型定向 3.为统一经学，唐太宗诏令孔颖达等对儒经进行统一解释并颁行天下，成为儒生学习的正宗课本，也是科举考试的依据。这部儒学经书的名称为（） A.《熹平石经》 B.《五经正义》 C.《开成石经》 D.《三经新义》 4.在西方教育史上，首次提出教育心理学化的教育家是（） A.卢梭 B.赫尔巴特 C.裴斯泰洛奇 D.夸美纽斯 5.古代希伯来的教师被称为（） A.“拉比” B.“古儒” C.“专家” D.“校父” 6.白居易在不同地方听到了同一种早莺的鸣叫，感受却不一样。他用优
美的诗句感慨道：鸟声信如一，分别在人情。这说明人们对客观事物的理解具有 A.情境性 B.客观性 C.社会性 D.主动性 7.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等这一学习观的心理学家是（）。 A.罗杰斯 B.布鲁纳 C.班杜拉 D.斯金纳 8.二战后，日本提出的教育改革应重视个性化原则、国际化原则、信息化原则和终身教育的原则，提出这一报告的机构是（） A.临教审 B.教育改革推进本部 C.文部省 D.东京大学 9.下列选项中，可以说明社会发展对教育发展起制约作用的是： A.乡村学校规模日益缩小，而城市学校范围不断扩大 B.新冠疫情促使世界各地的学校纷纷采取混合式教学 C.教育公平与教育质量良性互助 D.学业竞争中学生关系日益紧张 10.国内外许多学者通过对自己孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（） A.日记描述法 B.轶事记录法 C.描述记录法 D.连续记录法 11.古罗马帝国后期，创立了基督教哲学体系，并为中世纪基督教教育奠定了理论基础的是（）
2024年研究生统一笔试《311教育学专业基础综合》典型题题库(含答案)
2024年研究生统一笔试《311教育学专业基础综合》典型题题库（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(35题) 1.学龄初期儿童的总特征是身心发展较缓慢，思维以形象思维为主；而学龄中期儿童的特征身心急剧变化，自我意识增强，独立性增强，特别是情感较为丰富，又不容易控制自己，有人称之为“危险期”；学龄晚期学生的身心发展明显成熟，接近成人的水平。这体现了儿童身心发展的（） A.顺序性和阶段性 B.稳定性 C.不均衡性 D.个别差异性 2.苏联20世纪30年代教育改革的成功经验之一是（） A.使学校类型统一化 B.全面批判西方教育理论 C.新大学运动 D.提高教育质量 3.《学记》中“九年知类通达，强立而不反，谓之大成”，反映的是西周时期的（） A.小学 B.大学 C.乡学 D.塾 4.研究问题与研究假设的关系是( ) A.研究问题与研究假设没有直接关系 B.研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的 C.研究问题的叙述比研究假设的叙述更具有操作性
D.研究问题就是研究假设 5.在朱熹教育阶段划分中，教之以洒扫、应对、进退之节，爱亲、敬长、隆师、亲友之道，礼、乐、射、御、书、数之文的是（） A.幼儿教育 B.小学教育 C.中学教育 D.大学教育 6.当已知一个复合现象A（C、D、E）是引起另一个复合现象B（c、d、e）发生的原因， A.求同法 B.求异法 C.共变法 D.剩余法 7.为了体现“士族贵庶皆须教”，西晋武帝下令在太学之外另设一个专习儒家经典的中央官学是（） A.国子学 B.宫邸学 C.四门学 D.鸿都门学 8.泰勒原理有两条密切相关的基本原理俎成，一条是课程编制原理，另一条是（） A.课程实施原理 B.课程设计原理 C.课程评价原理 D.课程组织原理 9.某研究者对15位优秀乡村教师的教学日记进行了逐级编码分析，以探索乡村教师专业发展的内源性影响因素，构建相应的理论模型（） A.行动研究 B.叙事研究 C.民族志研究 D.扎根理论 10.强调古典自由教育，注重经典名著的学习，对美国高等教育和成人教育产生了广泛影响的教育思潮是（） A.永恒主义教育思潮 B.新托马斯主义教育思潮 C.要素主义教育思潮
333教育学专业基础综合
333教育学专业基础综合 333教育学专业基础综合是指对教育学专业核心知识的综合性考核。这门考试旨在检验学生对教育学基础知识的掌握程度，包括教育学理论、教育心理学、教育方法学等方面的知识。本文将从教育学理论、教育心理学、教育方法学三个方面介绍333教育学专业基础综合考试的内容。 一、教育学理论 教育学理论是333教育学专业基础综合考试中的重要内容。学生需要了解教育学的基本概念、教育学的发展历程、教育学的研究范畴和教育学的基本原理等。此外，学生还需要了解教育学的主要流派和代表性理论，如行为主义教育学、认知发展理论和社会文化理论等。通过对教育学理论的学习和掌握，学生可以建立起对教育学领域的整体认识和理解。 二、教育心理学 教育心理学是333教育学专业基础综合考试的另一个重要内容。学生需要了解教育心理学的基本概念、教育心理学的研究对象和研究方法等。此外，学生还需要了解教育心理学的主要理论和应用，如学习理论、发展心理学和个体差异理论等。通过对教育心理学的学习和掌握，学生可以了解学生的心理发展规律和学习特点，从而更好地进行教育实践。
三、教育方法学 教育方法学是333教育学专业基础综合考试的第三个重要内容。学生需要了解教育方法学的基本概念、教育方法学的研究对象和研究方法等。此外，学生还需要了解教育方法学的主要理论和应用，如教育教学方法、教育评价方法和教育设计方法等。通过对教育方法学的学习和掌握，学生可以了解不同的教育方法和技巧，提高教学效果和教育质量。 333教育学专业基础综合考试涵盖了教育学理论、教育心理学和教育方法学三个方面的内容。学生需要通过对教育学基础知识的学习和掌握，建立起对教育学领域的整体认识和理解。只有掌握了这些基础知识，学生才能更好地进行教育实践，提高自己的教育能力和素质。因此，333教育学专业基础综合考试对学生的教育学基础知识的掌握程度有着重要的意义。希望同学们能够认真学习，充分准备，取得好成绩！
2024研究生考试《教育学专业基础综合》试卷真题(答案详解)
2023-2024年全国研究生入学考试笔试《311教育学专业基础综合》备考真题（含答案） 一、单选题(35题) 1.某研究者对500名大学生开展问卷调查，分析学生情绪管理能力与其性别，年级，专业的关系，最恰当的取样方法是 A.简单随机抽样 B.系统随机抽样 C.分层随机抽样 D.整群随机抽样 2.访谈者在没有征求访谈对象意见的情况下，悄悄地将访谈内容进行了录音，这种做法有可能违背了教育研究的基本原则是（） A.客观性原则 B.伦理原则 C.理论联系实践原则 D.创新性原则 3.基于夏山学校实践，尼尔认为在自然生长状态下，当孩子的自我需求得到充分满足，其自我中心就会变成利他观念，以及对别人的自然关心。这种观念涉及个体身心发展的： A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不平衡性 4.确立法国卨等教育“自主自治、民主参与、多科性结构”办学原则的教育案是（） A.《大学令》 B.《帝国大学令》 C.《高等教育法》 D.《高等教育方向指导法》 5.对人力资本理论提出质疑，认为教育并不提萵人的能力，只是用来区别不冋人能力的手段，这种观点属（） A.冲突论 B.文凭理论 C.结构理论 D.劳动力市场理论
6.关于人为教育、事物教育和自然教育的实施，卢梭的主张是 A.人为教育、事要教育配合趋同于自然教育 B.自然教育、事物教育要配合趋同人为教育 C.自然教育、人为教育要配合趋同事物教育 D.人为教育、事物教育、自然教育要分别独立实施 7.我国最早将手工、图画、音乐列入中小学课程的学制是 A.癸卯学制 B.壬子癸丑学制 C.壬戌学制 D.戊辰学制 8.古罗马帝国后期，创立了基督教哲学体系，并为中世纪基督教教育奠定了理论基础的是（） A.昆体良 B.西塞罗 C.奥古斯丁 D.托马斯阿奎那 9.某4位学生的智力测验成绩分为王明100分、李佳110分、刘一澜115分和陈楠105，并对这4位同学成绩进行排序比较，这种测量属于（） A.定名测量 B.定序测量 C.定距测量 D.比率测量 10.报据过度学习原则，如果一个学生经过4次复述刚好可记住某个英语单词，那么他学习该词最适宜的复述次数应该是（） A.5次 B.6次 C.7次 D.8次 11.以下关于终身教育的说法不正确的是（） A.终身教育是现代社会民主主义的要求 B.终身教育的原则是连续性、整体性
2020首都师范大学774教育基础综合真题解析
2020首都师范大学774教育基础综合真题解析 2016首都师范大学774教育基础综合真题解析 一、题型分析 从首师大的历年的真题来看，题型还是分为四类：一、名词解释，二、简答题，三、论述题，四、材料分析题。14年真题名词解释考 了8道，15年的名词解释出了7道题，16年真题名词解释又改为8道。每小题10分，共8题，总分80分)可以看出，基础知识的扎实 度对考试成绩有非常大的作用。 简单的汇总起来就是名词解释(8*10)、简答题(4*20)、论述题 (3*35)、材料分析题(1*35) 从今年题目总体难度上看是中等难度，依然注重对考生基础知识的理解和掌握，但是今年在基础的同时难免灵活和细化了，要求考 生更细心的看懂每个知识的细点，全面的理解各大概念的知识点。 相比较15年的课程、教学相关的名词解释，16年的名词解释教 育制度、教育目的重点突出。并且今年也有所延伸，即教学模式的 知识点。教育目的一直都是考试的重点，教学方法也有所涉及。在 简答题和论述题中，16年着重考察了教育思想以及代表人物的理论 观点。从个别题目看，教心，中教史考察知识点详细，重难点知识 突出，建议各位同学复习教育学的时候本着全书都是重点的心态复习，其中的知识点在勤思讲义上也是有体现的。而对于首师大的考 生而言，教育研究方法也是考察的重点。根据教育观察具体化的要 求写详细的观察提纲。所以建议大家复习的时候不要区分重点。只 要是讲义要求的全拿下的基础上还是要自己在把相识的知识点补充 对比一下。论述题相比去年比较的灵活，三题论述里面都会涉及两 道基础的知识点。在最后的材料分析题里面，符合首师大的出题风格，结合现在讨论的社会热点问题，使得教育知识运用与实践。 《亲爱的安德烈》材料分析，结合材料阐述自己的观点。
774教育学基础综合
774教育学基础综合 【实用版】 目录 1.774 教育学基础综合简介 2.774 教育学基础综合的内容 3.774 教育学基础综合的重要性 4.如何提高 774 教育学基础综合能力 正文 一、774 教育学基础综合简介 774 教育学基础综合是指对教育学基本理论、教育心理学、教育史以及教育科学研究方法等知识的掌握和运用。在我国，774 教育学基础综合是教育学硕士研究生入学考试的重要科目之一，旨在选拔具备一定教育学理论基础和分析能力的优秀人才。 二、774 教育学基础综合的内容 774 教育学基础综合主要包括以下几个方面的内容： 1.教育学基本理论：包括教育学的研究对象、任务、功能、方法以及教育与社会、教育与人的发展等基本问题。 2.教育心理学：主要涉及学习、记忆、思维、情感、意志等方面的心理学知识，以及教育实践中的心理问题。 3.教育史：涵盖国内外教育发展的历史，以及重要教育家的教育思想和教育实践。 4.教育科学研究方法：包括教育研究的基本过程、方法和技巧，如文献法、观察法、实验法等。 三、774 教育学基础综合的重要性
774 教育学基础综合的重要性体现在以下几个方面： 1.打牢教育学理论基础：通过学习 774 教育学基础综合，可以系统 地掌握教育学的基本理论，为今后的教育实践和研究工作奠定坚实的理论基础。 2.培养教育学分析能力：774 教育学基础综合的学习和运用，有助于培养学生运用教育学理论分析和解决实际问题的能力。 3.提高教育科研水平：774 教育学基础综合的学习，有助于提高学生进行教育科学研究的方法和技巧，从而提高教育科研水平。 四、如何提高 774 教育学基础综合能力 1.系统学习：要提高 774 教育学基础综合能力，首先要进行系统学习，了解教育学基本理论、教育心理学、教育史和教育科学研究方法等知识的内在联系。 2.深入理解：在学习过程中，要注重对知识点的深入理解，而不仅仅是死记硬背。同时，要关注教育学理论的发展动态，及时更新知识体系。 3.实践应用：将所学知识运用到实际教育教学工作中，通过实践锻炼自己的教育学分析能力。 4.训练技巧：通过做历年真题、模拟题等方式，熟练掌握各种教育科学研究方法的运用技巧，提高自己的应试能力。 总之，774 教育学基础综合是教育学硕士研究生入学考试的重要科目，对于培养教育学理论基础和分析能力具有重要意义。
考研教育学专业基础综合(辨析题)模拟试卷77(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（辨析题）模拟试卷77(题后含答案及解析) 题型有：1. 1．在全球化的今天，培养“世界公民”已成为教育的终极目标。 正确答案：错误。教育是有国别的，教育总是要为本国培养各种人才的。我们只能说教育要培养人的世界意识、世界视野、世界水平和世界胸怀，但不能说我们的教育目标是培养“世界公民”。 解析：本题旨在综合考查考生对教育的整体把握程度。全球化确实对人才培养提出了新的要求，全球化要求人们要具备一定的创新精神、创新能力、国际视野等。但一个国家的教育目的归根结底要受到国家的生产关系和政治制度的制约，教育目的具有鲜明的阶级性。教育培养人首先要体现国家的意志和国家的需求，在此基础上再培养人的国际视野。知识模块：教育与社会发展 2．课程标准就是教学大纲。 正确答案：错误。课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件，它规定了学科的教学目的与任务，知识范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。我国原来的教学大纲存在诸多弊端，因此，在基础教育课程改革中，将教学大纲改为课程标准。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述得更详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。因此，我们不能简单地说，教学大纲就是课程标准。 解析：本题旨在考查考生对课程标准的理解与掌握程度。从教学大纲到课程标准不只是名称上的变化，而是关于课程、教学理念的深层次变革。我们应该从新课程改革的基本精神高度来理解课程标准。知识模块：课程 3．唐代建立了中央和地方分级管理的教育行政体制。 正确答案：正确。建立了中央和地方分级管理的教育行政体制是唐代学校教育的发展特点之一。中央设立专门管理教育的政府机构——国子监。唐代的教育管理模式是分级管理，中央官学由国子监祭酒负责，地方官学由专职官员长史负责管理；统一管理和对口管理并举，以统一管理为主。中央设国子监，负责统一管理教育事业，另一方面又将一些专科性质的学校，如医学、天文学等划归到各个对口的部门中去，由各专职部门对其所办的学校进行对口管理。因此，命题正确。 解析：本题考查的是考生对唐代学校教育的特点的掌握情况。唐代的学校教育发展特点为：(1)建立了中央和地方分级管理的教育行政体制。(2)完善学校管理制度。(3)增添教学内容，扩大知识范围。(4)学校类型和设置形式多样化。(5)教育等级性加强。本题着重考查的是第一个特点。
2021年教育学专业基础综合试题及答案
2021 年教育学专业基础综合试题及答案 2021 年教育学专业基础综合试题及答案 2021 年全国硕士研究生入学统一考试 教育学专业基础综合试题 一、单项选择题 1 ．以教育理论自身作为专门研究对象的学科称为 A •教育学 B •比较教育学 C •元教育学 D •教育哲学 2 ．世界近代教育发展的重要成就之一是实施了 A •补偿教育 B •义务教育 C •终身教育 D •回归教育 3 ．根据皮亚杰的研究，初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。针对这一发展特点，教师在教学中应加强对学生 A ．运算能力的培养 B ．操作能力的培养 C ．具体思维能力的培养 D ．抽象思维能力的培养 4 ．把教育方针规定为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的文献是 A ．《中华人民共和国义务教育法》 B ．《中共中央关于教育体制改革的决定》 C ．《中华人民共和国教育法》 D ．《中国教育改革和发展纲要》 5 ．某校将全体学生分成两批，一批上午在教室里上课，另一批上午在学校的图书馆、体育馆、工厂、商店等场所进行有组织的活动，下午对调。这种做法属于 A ．二部制 B ．工读制 C ．复式教学 D ．合作教学 6 ．学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、教育年限以及学校之间的 A ．主导与辅助关系 B ．领导与从属关系 C ．合作与竞争关系 D ．衔接与分工关系
7 ．布鲁纳说：“任何学科的任何知识，都可以用智力上诚实的方式，教给任何阶段的任何儿童。”这种观点属于 A •结构主义课程论 B •经验课程论 C •要素主义课程论 D •社会改造主义课程论 8 •把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中，加强学科联系，但不打破学科界限。这种课程属于 A •活动课程 B •核心课程 C •相关课程 D •融合课程 9 •将一个班的学生按能力分组，各组以不同的进度完成相同的课业。这种能力分组属于 A •作业分组制 B •活动分组制 C •异质分组制 D •混合能力分组制 10 •通过对道德两难问题的深入讨论，儿童倾向于拒斥低于自己道德发展阶段的同伴的道德推理，并且能够理解和同化高于自己一个阶段的同伴的道德推理，但难以理解和接受高于自己两个或两个以上阶段的同伴的道德推理。这种现象被科尔伯格等人称为 A •皮格马利翁效应 B •俄狄浦斯效应 C •布莱特效应 D •布朗效应 11 • 20 世纪60 年代以来，许多国家推行“教育先行”政策，以促进国民经济快速发展。这种政策的理论基础是 A •教育万能论 B •劳动力市场理论 C •筛选假设理论 D •人力资本理论 3条 12 •关于如何组织课程内容的问题，泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的影响至今的 基本原则是 A •基础性、顺序性和整合性 B •连续性、顺序性和整合性 C •基础性、连续性和整合性 D •基础性、连续性和顺序性 13 •某山区小学，每个年级数学、语文等科的教学均由一名教师担任。这些教师属于 A •兼任教师 B •主任教师 C •级任教师 D •科任教师 14 ．先秦墨家所倡导的最具特色的教育内容是 A •政治教育 B •科技教育 C •艺术训练 D •军事训练
2023-2024年研究生考试《311教育学专业基础综合》典型题题库(含答案)
2023-2024年研究生考试《311教育学专业基础综合》典型题题库（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(35题) 1.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等这一学习观的心理学家是（）。 A.罗杰斯 B.布鲁纳 C.班杜拉 D.斯金纳 2.“总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔500÷50=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。”这是采用（） A.简单随机取样法 B.分层随机取样法 C.系统随机取样法 D.整群取样法 3.研究者开展了一项关于学生内隐学习神经机制的实验研究，该研究属于 A.基础研究定性研究 B.基础研究定量研究 C.应用研究定性研究 D.应用研究定量研究 4.在朱熹教育阶段划分中，教之以洒扫、应对、进退之节，爱亲、敬长、隆师、亲友之道，礼、乐、射、御、书、数之文的是（） A.幼儿教育 B.小学教育 C.中学教育 D.大学教育 5.白居易在不同地方听到了同一种早莺的鸣叫，感受却不一样。他用优
美的诗句感慨道：鸟声信如一，分别在人情。这说明人们对客观事物的理解具有 A.情境性 B.客观性 C.社会性 D.主动性 6.某单位想通过问卷调查了解不同年龄层次职工的学习需求，其中50岁以上22人，40-49 岁30人，30-39岁48人，30岁以下29人，分别从50岁以上，40-49岁，30-39岁，30岁以下四个年龄段的职工中采取随机取样抽取子样本，该取样方法称为（） A.简单随机取样 B.系统随机取样 C.分层随机取样 D.整群随机取样 7.傅老师在执教中极为关心“同学们如何看待我？”傅老师处于（）职业盛业阶段 A.关注生存阶段 B.关注情境阶段 C.关注自我价值 D.关注学生阶段 8.20世纪30年代前后，国民政府对中学教育制度进行了改革，其重要举措有 A.高中不分文理科，废止综合中学 B.高中不分文理科，建立综合中学 C.高中分文理科，建立综合中学 D.高中分文理科，废止综合中学 9.要求“政府与教会联手发展初等教育；每个乡必须设一所初等小学，每个城市设立一所高等小学；地方有权征收教育税款作为教育经费；各省设立师范学校以培养师资，教师任教须获得国家颁布的证书等”的教
教育学基础综合真题汇总版
2016教育学基础综合真题汇总版 311教育学基础综合 一、辨析题 1.因材施教有悖教育公平 2.教学相长就是教师的教和学生的学相互促进,共同发展 3.合作学习合乎维果茨基的最近发展区 二、简答: 1.想不起来了 2.布鲁姆的目标分类教育学对于泰勒的课程编制的发展。 3.国民政府在抗日战争时期对教育的改革。 4.简述学习动机的目标定向理论。 5.简述设计封闭式问题的答案的要求。 三、论述 1.一段美国人写的材料,大致是写教育是强制学习,一些有成就的美国人受过的教育很少,一共有三问,第一问是结合材料回答问题,二是第二段材料中给出了一些作者所认为的学校的作用,问题就是说材料中的作用哪个是负功能,哪个是潜在功能,并举例说明。第三问是根据材料怎样发展现代教育。 2.大致是苏联提出了两个教育改革方案,都是关于教育与生产活动相结合,论述这两个改革方案是怎么体现的。
3.是教心,关于学习动机,没做没仔细看。 4.给了一段材料关于文献综述研究。大致是怎么设计那个研究。首都师范大学教育学基础综合774 一、名词解释： 1、1958国防教育法 2、经院哲学 3、学制 4、教育目的 二、简答： 1、存在主义及其主要观点 2、简述凯洛夫的教学理论 3、维果斯基最近发展区 三、论述： 1、朱熹的教育思想 2、教育观察及其主要类型,给了一个例子,写观察提纲 北京师范大学教育学基础综合740
一、名词解释 1、社会教育 2、附属内驱力 3、样本和总体 4、费里教育法 5、定县实验 6、核心课程 7、问题解决 8、教育历史研究法 二、简答题 1、现代教育政治基础与功能 2、严复教育思想 3、区别课堂中的合作与竞争的心理效应 4、教育文献研究法的格式、规格和作用 三、论述题 1、结合当代教学改革实践,分析当代教学模式的发展基本方向和任务 2、评述1988年教育改革法