幼儿园大班数学优秀公开课课件
幼儿园大班数学完整版优质课件
幼儿园大班数学完整版优质课件一、教学内容本节课我们将使用《幼儿园大班数学》教材第四章“有趣的几何图形”部分，详细内容主要包括：认识基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等；了解图形的名称、特征及分类；通过实践活动，培养幼儿的观察力、空间想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出常见几何图形的名称，了解它们的特征。
2. 培养幼儿对几何图形的分类和组合能力，提高空间想象力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：几何图形的分类和组合。
教学重点：认识基本的几何图形，了解它们的名称和特征。
四、教具与学具准备教具：几何图形卡片、磁性黑板、挂图。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个有趣的拼图游戏，让幼儿观察并找出其中的几何图形，引导幼儿关注和讨论。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图和卡片，展示各种几何图形，讲解它们的名称、特征，引导幼儿观察、思考。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿在画纸上画出自己认识的几何图形，并尝试进行分类。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组挑选一种几何图形，用剪刀、彩笔和胶水进行创意组合，制作出有趣的作品。
5. 展示与评价（5分钟）各小组展示自己的作品，教师和幼儿共同评价，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 在磁性黑板上贴上各种几何图形卡片，标明名称和特征。
2. 在另一侧黑板上画出分类图，将幼儿的作品按照几何图形分类展示。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，用生活中的物品（如积木、拼图等）拼出不同的几何图形，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，观察幼儿在实践活动中的参与度和动手能力，针对不足之处进行调整。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿和家长在日常生活中多观察、多发现，探索几何图形的无穷魅力。
同时，可以组织相关的亲子活动，让家长参与进来，共同培养幼儿对数学的兴趣。
幼儿园大班数学优秀公开课课件
幼儿园大班数学优秀公开课课件【幼儿园大班数学优秀公开课课件《7的组成》】活动目标：1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。
2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。
活动准备：塑料小鸭学具人手42只。
活动过程：一、复习6的组成玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。
师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。
（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
二、集体尝试活动出现小狗、小兔家的图象。
师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。
（第一次尝试）教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。
师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。
师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。
（第二次尝试）师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。
教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。
请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。
幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。
教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。
（第三次尝试）师问：7能够分成，幼儿答：7能够分成1和6，师问：7能够分成，幼儿答：7能够分成2和5。
师问：2比1，幼儿答：2比1多1。
师问：5比6，幼儿答：5比6少1。
用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。
大班数学公开课《有趣的图形》课件
大班数学公开课《有趣的图形》课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《图形的世界》第二节《有趣的图形》。
详细内容包括认识常见的平面图形如圆形、正方形、长方形、三角形；了解图形的特征，如边和角的数量；通过实践活动，培养幼儿对图形的观察、分类和创造能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出常见的平面图形名称，掌握其基本特征。
2. 培养幼儿对图形的分类、观察和创造能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，激发对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握常见平面图形的名称和特征，培养观察、分类和创造能力。
难点：图形的分类和创造能力，以及空间想象力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：有趣的图形卡片、磁性教具、挂图、多媒体课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示不同的平面图形，引导幼儿观察并说出图形的名称。
2. 例题讲解（10分钟）通过课件展示，讲解圆形、正方形、长方形、三角形的特点，引导幼儿关注边和角的数量。
3. 随堂练习（5分钟）发给幼儿图形卡片，让他们进行分类，并说出每个图形的特征。
4. 小组讨论与分享（10分钟）将幼儿分成小组，让他们用画纸、彩笔等学具创作自己的图形，然后进行展示和分享。
六、板书设计1. 板书《有趣的图形》2. 板书内容：（1）常见平面图形：圆形、正方形、长方形、三角形（2）图形特征：边、角的数量七、作业设计1. 作业题目：用彩笔和画纸创作一幅包含至少4种不同图形的画作。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对图形知识的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找不同形状的物品，提高他们对图形的认识和兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点设定重点应放在图形的认识、分类和创造能力上。
幼儿园大班数学公开课课件
幼儿园大班数学优秀公开课课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《图形与空间》第二节《有趣的对称》。
教学内容主要包括：了解对称的概念，认识常见的对称图形，学会简单的对称操作，并能运用对称进行创意绘画。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿掌握对称的概念，能够识别和绘制常见的对称图形。
2. 过程与方法：培养幼儿的观察力、空间想象力和动手操作能力，提高幼儿对对称美的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的创新意识和合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对称图形的识别和绘制。
2. 教学重点：对称概念的掌握和对称操作的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、对称图形卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组美丽的对称图形，引导幼儿观察并说出它们的特点，激发幼儿对对称美的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解对称的概念，让幼儿理解对称的含义。
（2）展示常见的对称图形，如：圆形、正方形、长方形、心形等，让幼儿认识并学会识别。
3. 例题讲解（10分钟）（1）以心形为例，讲解对称图形的绘制方法。
（2）让幼儿动手操作，尝试绘制心形对称图形。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放对称图形卡片，让幼儿识别并说出它们的名称。
（2）让幼儿在画纸上自主绘制对称图形。
（1）邀请幼儿分享自己的作品，让其他幼儿评价和欣赏。
六、板书设计1. 板书《有趣的对称》2. 板书内容：（1）对称的定义（2）常见的对称图形（3）对称图形的绘制方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，发现生活中的对称现象，用画笔记录下来，并描述其特点。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿观察和发现生活中的对称美。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过丰富的教学活动，让幼儿掌握了对称的概念，提高了幼儿的观察力和动手操作能力。
大班数学ppt课件
复合应用题解析
总结词
复合应用题相对于简单应用题更为复杂，涉及多个数学概念和逻辑关系。
详细描述
复合应用题通常包含多个问题或条件，需要学生综合运用多个数学知识点进行解答。例如：“小华和 小明共有10个苹果，小华吃了2个，小明吃了3个，请问小华和小明分别还剩下多少个苹果？”这类题 目要求学生理解并运用加减法和共有的概念。
小数的认识
总结词
了解小数的基本概念，掌握小数点的读法和书写规则。
详细描述
通过具体实例和练习题，让幼儿了解小数的基本概念， 掌握小数点的读法和书写规则。例如，0.5表示一半， 2.3表示二又三分之一，通过比较小数和分数，加深幼 儿对小数意义的理解。
分数的认识
总结词
理解分数的基本概念，掌握分数的读写和比较大小。
分数应用题解析
总结词
分数应用题是数学应用题中的难点，主要考察学生对于分数概念的理解和应用。
详细描述
分数应用题通常涉及到将整体分成若干等份，然后根据题目要求进行分数的加减 或比较。例如：“一块蛋糕被平均分成8份，小华吃了其中的3份，请问小华吃了 多少蛋糕？”这类题目要求学生理解并运用分数的基本概念。
介绍如何计算图形的面积和周长，以 及它们的计算方法和公式。
06
详细描述
通过解决实际问题，培养孩子解决几何问题的 能力，能够运用所学知识解决生活中的实际问 题。
05Leabharlann 应用题解析简单应用题解析
总结词
简单应用题是数学应用题的基础，主要考察学生的基础数学 知识和思维逻辑。
详细描述
简单应用题通常只涉及一个或两个数学概念，问题较为直接 ，解题步骤较少。例如：“小华有5个苹果，吃了2个，还剩 下多少个？”这类题目要求学生理解并运用加减法的基本概 念。
幼儿园大班数学优秀公开课课件
幼儿园大班数学优秀公开课课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》第一节《认识图形》。
教学内容主要包括：认识正方形、长方形、三角形和圆形等基本图形，学会区分这些图形，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让学生掌握正方形、长方形、三角形和圆形的基本特征，能够识别和区分这些图形。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的良好学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：图形的区分和运用。
教学重点：掌握正方形、长方形、三角形和圆形的基本特征。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、各种图形卡片、磁性黑板。
学具：学生用图形卡片、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示各种图形卡片，让学生观察并说出这些图形的名称，激发学生对图形的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示正方形、长方形、三角形和圆形的教具，引导学生观察这些图形的特点。
（2）讲解各个图形的定义，让学生理解并掌握。
（3）通过实例，让学生学会区分各个图形。
3. 随堂练习（10分钟）（1）将正方形、长方形、三角形和圆形的卡片分别归类。
（2）在画纸上画出各个图形。
4. 小组讨论（5分钟）（1）你在生活中见过哪些图形？（2）这些图形有什么用途？六、板书设计1. 正方形：四条边相等、四个角相等。
2. 长方形：两对边相等、四个角相等。
3. 三角形：三条边、三个角。
4. 圆形：一个圆心、无数条半径。
七、作业设计（1）正方形（2）长方形（3）三角形（4）圆形2. 答案：见板书设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对图形的认识和区分掌握较好，但在画图环节部分学生存在困难。
在今后的教学中，要加强学生的动手操作能力训练。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的图形，提高学生的观察能力。
（2）鼓励学生用图形创作，培养学生的创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
大班数学优质课ppt课件ppt
06
学生发展
学习兴趣的培养
激发好奇心
通过有趣的数学问题和挑 战，引发学生对数学的好 奇心和探索欲望。
情境创设
利用生活情境或故事情境 ，将数学知识与实际生活 联系起来，增加学习的趣 味性。
鼓励实践
引导学生通过动手操作、 实验等方式，体验数学的 乐趣，培养学习的兴趣。
思维能力的培养
问题解决能力
创造性思维
互动式教学
总结词
通过师生互动、生生互动，增强课堂 参与度和学习效果。
详细描述
教师组织小组讨论、竞赛等活动，鼓 励学生积极参与，互相交流学习心得 ，提高学习效率。
游戏化教学
总结词
将数学知识融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
详细描述
教师设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中探索数学概念和 规律，提高学习兴趣和动力。
04
教学评价
课堂表现评价
80%
课堂参与度
观察学生的参与情况，是否能够 积极回答问题，参与讨论，是否 能够主动提问。
100%
注意力集中
评估学生在课堂上的注意力集中 情况，是否能够专注地听讲和思 考。
80%
学习态度
观察学生的学习态度，是否能够 认真完成作业，是否能够主动学 习和探索。
作业评价
作业完成度
教学能力
课程设计能力
能够根据教学目标和大班学生的特点，合理设计教学内容和教学环节。
课堂管理能力
能够有效地管理课堂，调动学生的学习积极性，保持良好的课堂秩序。
沟通能力
语言表达能力
能够清晰、准确地表达数学概念，让学生容易理解。同时，善于运用语言调动学 生的情绪和思维。
与学生沟通的能力
能够耐心倾听学生的问题和意见，及时给予反馈和引导，促进师生之间的互动和 交流。
《幼儿大班数学》PPT课件共39页
汇报完毕！ O(∩_∩)O谢谢聆听！
① 听、记要主次分清。
听为主，注意力集中在听和思考上。
② 记录要有重点。
③ 一段时间后，对听课记录 要进行整理，并进行理性的思 考分析，归纳总结出一些共性 的东西，取长补短。
7、要积极参与评课，反馈要 实事求是，以鼓励为主。
五、我们应该提倡教师多听这 两类课：
1、提倡教师之间不分学科、 不分年级、不定时间随堂听课。
A 学生的课堂学习、认识活动是 伴随着感受—情绪—意志、性格 等非智力因素的参与而展开的。
B 师生的感情交流直接影响课堂 教学效果。
7、由教学模式化向教学个性 化转变 ——树立特色意识。
教学创造性体现在： ① 对教材的处理。 ② 编制和优化教法。 ③ 个性教学风格。
听课目的不同，决定听课类型不 同。
——树立训练意识。
①“感知—概括—应用”的认识
②课堂训练设计上仍存在的误区：
A 盲目练习多，高质量练习少。 B 机械重复练习多，多样性创造 性练习少。
C 统一要求练习多，有层次有坡 度练习少。
D 课外练习多，课内练习少。 E 书面练习多，口头活动练习少。
5、由单向信息交流向综合信息 交流转变——树立反馈意识。
6、个人备课调讲式
说课
7、集体备课试讲式 8、应邀式 9、横向比较式 10、分层次、分别指导式
四、听课的要求：
1、要明确听课的目的、计划 和要求。
2、要了解教材、学校和教师 的基本情况。
3、要处理好听课者与被听课 者的关系。
最起码的尊重被听课者的行为：
① 不迟到。高度集中注意力，做 到认真听、仔细看、勤记录、多 思考。
② 不要漫不经心，不要干扰学生 学习，不要干扰教师上课，最大 限度地减少听课者对课堂教学的 影响。
幼儿园大班数学教学优秀课件.
幼儿园大班数学教学优秀课件.一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《图形与空间》第三节《有趣的立体图形》。
教学内容包括认识立体图形，如圆柱、圆锥、正方体、长方体等，学会区分立体图形和平面图形，并能运用立体图形进行组合和搭建。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握基本的立体图形名称，能够识别和描述各种立体图形的特点。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力，通过组合和搭建立体图形，提高空间想象力和创造力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：立体图形的组合和搭建，以及立体图形与平面图形的区别。
2. 教学重点：掌握立体图形的名称和特点，以及运用立体图形进行简单的组合和搭建。
四、教具与学具准备1. 教具：各种立体图形模具、平面图形模具、磁性白板、挂图等。
2. 学具：立体图形组合玩具、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的实践情景，让学生观察和讨论教室中的立体图形，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解各种立体图形的名称、特点，以及立体图形与平面图形的区别。
3. 示范：展示如何运用立体图形进行组合和搭建，引导学生观察和模仿。
4. 互动：学生分组进行立体图形的组合和搭建，教师巡回指导，解答疑问。
5. 练习：进行随堂练习，让学生在纸上画出自己搭建的立体图形，并描述其特点。
六、板书设计1. 《有趣的立体图形》2. 内容：列出各种立体图形的名称、特点，以及立体图形与平面图形的区别。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们运用所学立体图形，创作一幅有趣的组合画。
2. 答案：学生可以根据自己的想象，组合立体图形，创作出独特的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在立体图形的组合和搭建方面，部分学生还存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察和寻找立体图形，了解其在日常生活中的应用，培养学生的观察能力和实践能力。
幼儿园大班数学教学公开课课件.
幼儿园大班数学教学公开课课件.一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《认识图形》第二节《平面图形》。
详细内容包括：认识正方形、长方形、圆形和三角形等平面图形；了解图形的名称、特征及分类；通过实践活动，培养幼儿对平面图形的观察和认知能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够认识并说出正方形、长方形、圆形和三角形的名称，了解它们的特征，并能够进行简单分类。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、比较、分析、概括的能力，提高幼儿空间思维和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握各种图形的特征，能够准确进行分类。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分析、概括的能力。
四、教具与学具准备教具：各种平面图形卡片、磁性黑板、挂图等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿进行“图形找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中自然地接触到各种平面图形，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材和教具，向幼儿详细介绍正方形、长方形、圆形和三角形的特征，并通过实例让幼儿观察、比较、分析，帮助幼儿深入理解各种图形的特点。
3. 随堂练习（10分钟）指导幼儿用学具进行图形分类，让幼儿在实践中巩固所学知识。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让他们互相交流、讨论图形的特点和分类方法，培养幼儿的合作精神和交流能力。
六、板书设计1. 在黑板上画出各种平面图形，并标注名称。
2. 用不同颜色的粉笔标注图形的特征。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用画纸和彩笔绘制正方形、长方形、圆形和三角形，并尝试进行分类。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，寻找生活中的平面图形，让幼儿在实践中巩固所学知识，培养幼儿观察力。
2024年幼儿园大班数学教学公开课课件.
2024年幼儿园大班数学教学公开课课件.一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《认识图形》，详细内容包括：基本图形（圆形、正方形、三角形）的认知与辨别，图形的组合与分解，以及在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握圆形、正方形、三角形的基本特征，并能正确辨别。
2. 培养学生运用图形组合、分解解决问题的能力。
3. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：图形的组合与分解，以及在实际生活中的应用。
教学重点：圆形、正方形、三角形的特征认知与辨别。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图形卡片、磁性板、磁性图形。
学具：学生用图形卡片、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的图形，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示圆形、正方形、三角形磁性图形，引导学生说出它们的名称。
（2）教师讲解圆形、正方形、三角形的特征，让学生进行观察和触摸，加深对图形特征的理解。
（3）教师示范如何用图形卡片进行组合与分解，并让学生尝试。
3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解图形组合、分解的例题，引导学生观察、思考、解答。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成教材第四章练习题，教师进行个别辅导。
六、板书设计1. 板书认识图形2. 板书内容：（1）图形的名称：圆形、正方形、三角形（2）图形的特征：圆滑、直角、尖锐（3）图形的组合与分解：例题及解题方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出生活中的圆形、正方形、三角形物体，并画出来。
（2）用图形卡片进行组合，看谁组合出的图形最多。
2. 答案：（1）生活中的图形如：硬币（圆形）、桌子（正方形）、三角板（三角形）等。
（2）图形组合答案不唯一，鼓励学生创新。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他图形，如梯形、长方形等，培养学生的观察能力和创新思维。
幼儿园大班数学优秀公开课课件
幼儿园大班数学优秀公开课课件【幼儿园大班数学优秀公开课课件《7的组成》】活动目标：1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。
2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。
活动准备：塑料小鸭学具人手42只。
活动过程：一、复习6的组成玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。
师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。
（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
二、集体尝试活动出现小狗、小兔家的图象。
师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。
（第一次尝试）教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。
师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。
师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。
（第二次尝试）师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。
教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。
请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。
幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。
教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。
（第三次尝试）师问：7能够分成，幼儿答：7能够分成1和6，师问：7能够分成，幼儿答：7能够分成2和5。
师问：2比1，幼儿答：2比1多1。
师问：5比6，幼儿答：5比6少1。
用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。
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幼儿园大班数学优秀公开课课件
【幼儿园大班数学优秀公开课课件《7的组成》】
活动目标：
1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。
2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增
加1，另一个部分就要减少1。
活动准备：
塑料小鸭学具人手42只。
活动过程：
一、复习6的组成
玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。
师：
今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。
（例如），师：我的1
球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可
小组回答，也可个别回答。
二、集体尝试活动
出现小狗、小兔家的图象。
师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔
也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只
小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。
（第一次尝试）
教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功
写出6个分合式。
师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分
合式。
师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试
你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合
式擦掉。
（第二次尝试）
师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。
教师请幼儿回答时要注意请有
代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没
有按顺序分；三是有顺序地分清6种。
请幼儿看看，这三种分法，谁
的方法好，谁的对。
幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。
教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分
合式。
（第三次尝试）
师问：7能够分成，幼儿答：7能够分成1和6，
师问：7能够分成，幼儿答：7能够分成2和5。
师问：2比1，幼儿答：2比1多1。
师问：5比6，幼儿答：5比6少1。
用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。
【幼儿园大班数学优秀公开课课件《双双对对》】
一、设计意图：
在生活中，我们小朋友对"一双"、"一对"的概念不太清楚，经常
会说出一些笑言。
现在冬天到了，天气越来越冷，小朋友都戴起了手
套，但经常会出现这样一种现象：找到一只，丢了另一只，或者是找
到的两只不一样。
针对这种现象，我设计了双双对对这个数学活动，
旨在协助幼儿理解"一双"、"一对"的含义，并能大胆表述自己的想法，从而获得更多的生活体验。
二、活动重难点：
重点：知道"一双"、"一对"的含义。
难点：能准确将物品实行配对。
三、活动目标：
1.初步理解"双"和"对"的含义。
2.能找出身边成双成对的东西。
3.体验解决问题的快乐。
四、活动准备：手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。
五、活动过程：
（一）分类游戏，引出"双"、"对"的概念。
1.教师展示手套、鞋子、袜子、筷子等。
教师：请你们帮老师整理一下这些东西，好吗？把相同的东西放
在一起。
【将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起，让幼儿根据
已有的经验实行分类、配对。
】
2.观察分类好的物品，初步了解"双"、"对"的概念。
教师：请小朋友仔细观察分好的东西，说出分类的理由。
【这里主要是为了引出"双"、"对"的概念，让幼儿了解一双或一
对由两个组成，理解"双"、"对"的概念。
】
教师：我们把他们叫做"一双手套"、"一双鞋子"、"一双筷子"。
【向幼儿简单介绍"双"、"对"的含义及使用条件。
】
（二）分类游戏，进一步了解"双"、"对"的含义。
1.教师展示茶杯、耳环、玩偶等物品。
教师：请小朋友再帮老师整理一下这些东西，尽量将这些东西也
配成一双或一对，并且说说分类的理由。
【进一步强化幼儿的认知，并鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
】
教师小结：原来，在我们的生活中成双成对的物品都是相关联的，我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作"一双××"或"一对
××"。
（三）找找身边成双成对的物品。
1.教师：除了老师准备的东西外，我们身边还有哪些成双成对的
东西呢？（比如：身体，教室环境等）请小朋友找找，什么东西能够
成双成对的。
教师小结：原来，我们生活中有这么多成双成对的东西，他们双
双对对多漂亮啊！
【通过此环节进一步的让幼儿理解了活动的意义，也增进了幼儿
对活动的兴趣。
对幼儿的知识水平也有所提升。
】
（四）幼儿动手操作，进一步强化本活动中所学经验。
1.教师：今天老师还给小朋友们准备了很多操作材料，我们大家
带动动手将它们实行成双配对。
2.教师展示幼儿操作材料，分组实行操作。
3.幼儿成果展示。
【这个环节里，主要是考验幼儿的动手操作水平，并再次强化幼
儿所获得的经验，对知识实行巩固。
】
教师小结：其实在我们生活中，能够成双成对的不但仅是那些物品，我们人也能够成双成对，现在就让我们一起出去试一试吧！
（五）结束部分
游戏《成双成对》。
六、活动反思：
在"双双对对"活动中，幼儿掌握比较好，不但知道了鞋子，袜子，手套是成双成对的，还了解了生活中的物品也有很多是能够成双成对的，并能准确的用语言表述"一双××"或"一对××"。
幼儿对于该活
动很感兴趣，活动中表现的很积极。
【幼儿园大班数学优秀公开课课件《分类》】
一、活动目标
1.学习将图形片按颜色或形状分类排放。
2.按图形片的颜色和形状特征实行配对，并学习命名。
3.喜欢参与集体游戏活动。
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二、活动准备
1.红黄绿3种颜色，圆形、正方形、三角形3种形状的图形片若干。
2.红、黄、绿3种颜色标记各一个，圆形、正方形、三角形（无色）标记各一个。
3.放置图形片的扁平框（或盒）若干。
4.3个娃娃，身上分别有红色的圆形，黄色的正方形，绿色的三
角形标记一个。
三、活动过程
1.商店进货
（1）一起商议玩开饼干商店游戏。
商店货架上只有一个一个空的筐，还没有进货，现在先要小朋友
把饼干拿来布置货架。
（2）幼儿看自己的小箩筐里有些什么饼干？看看讲讲，如：三
角形饼干……红色的饼干……
（3）按教师筐前出现的颜色标记，请一部分幼儿把饼干分送到
三个筐里，边送边说。
如：我把红饼干送到红色标记的筐里。
我把绿
饼干送到这绿色标记筐里……
（4）按教师筐前出现的形状标记，请另一部分幼儿把饼干分送
在三个筐里，边送边说，如：我把饼干送到有圆形标记的筐里，我把
方饼干送到有方形标记的筐里……
2.介绍饼干
（1）幼儿看一个有颜色标记里的饼干，介绍这儿的饼干都是*色
的饼干（如都是红色的饼干）。
说：“要买红色的饼干到我这里来！”教师协助补充：“要买红色的饼干能够到这里来，也能够挑选你喜欢
的形状。
因为这里是红色的饼干但有不一样的形状。
”
（2）幼儿看一个有形状标记筐里的饼干。
介绍这儿都是**形状
的饼干（如都是方方的饼干），说：“要买方饼干到我这里来！”教
师协助补充说：“要买方方的饼干能够到这里来。
！”
3.买饼干，幼儿当顾客去购买饼干。
（1）买2块不一样的饼干。
（幼儿挑选，并让大家看看讲讲。
这两块饼干什么地方不一样？）
（2）买2块相同的饼干。
（让幼儿挑选并让大家看看讲讲，这两块饼干什么是相同的？）
（3）出示3个娃娃（身上有标记），要小朋友买他们最喜欢吃的饼干，先看看说说他们各自喜欢吃的饼干。
如：红色的圆饼干，黄色的正方形饼干，绿色的三角形饼干。
然后分组为3个娃娃买饼干。
评价：每个小组是否为娃娃买到他喜欢的饼干？。