《微信公众平台》课程教学大纲
《电子商务概论》学期课程教学计划安排表
2
活动 4 O2O 电子商
务模式.
1
让学生掌握 O2O 模式的经营过程及 多媒体 1 优势、盈利点，O2O 网站上成功地 计算机
购买商品或服务
活动 5 跨境电子商 务学习
让学生掌握跨境电子商务的概念内 多媒体 1 1 涵和模式、优势以及选择适合的跨境 计算机
电子商务平台
2
让学生掌握移动电子商务的概念、应
多媒体 计算机
活动6 新媒体软文 1
营销.
让学生掌握如何优化淘宝产品关键 1词
多媒体 计算机
2 活动7任务评测学习
以小组形式，对学习过程和实训成果
多媒体
活动8任务总结与评 1 1 进行汇报总结，完成对学习过程的综 计算机
价.
合评价
培养学生创新思维与创新能力，让学
活动 1 创新意识
生能分析识别创业过程中常见的风 多媒体 1 1 险且提出相应的应对措施以及撰写 计算机
多媒体 计算机
2
活动 1 电子商务安
全技术
1
让学生掌握电子商务活动存在的安 1 全问题以及如何防范计算机病毒和
查杀病毒、设置与修改计算机密码
多媒体 计算机
活动 2 电子支付
让学生掌握常用的电子支付工具和 多媒体
1 1 支付方法以及使用网上银行和第三 计算机 方支付平台进行电子支付
2 活动 3 任务评测学 习活动 4 任务总结 1 与评价
需要增加的
设备、材料、 工量具及其
多媒体、计算机实训室
他
课 题周 序次 号
总课题
总
名称
课
时
任务一 1 1 电子商务概论 4
22
33 任务二 电子商务交易 14 模式
微信公众平台教学模式在护理教学中的应用及效果评价
微信公众平台教学模式在护理教学中的应用及效果评价黄 芳,黄一凡,吴妮娟,梁 芳,郭玉华摘要:[目的]探讨微信公众平台教学模式在护理教学中的应用效果㊂[方法]随机抽取某校2016级护理专业学生197人为研究对象,其中对照组96人,在‘护理学基础“教学中采取传统教学法;试验组101人,采取以微信公众平台为主的讲授方法,比较两组护生自主学习能力和学习效果㊂[结果]干预后试验组护生自主学习能力总分及各维度(学习动机㊁自我管理能力㊁学习合作能力㊁信息素质)得分均高于对照组(P <0.05),学习成绩也高于对照组(P <0.05)㊂[结论]微信公众平台教学模式能增强护生的自主学习能力,提高教学效果㊂关键词:微信公众平台;自主学习能力;护理教学中图分类号:G 424.1 文献标识码:A d o i :10.12104/j.i s s n .1674-4748.2019.18.043 随着现代科学技术的发展,多种新型教学方式被引入护理教学中,增加了老师与学生的互动,获得较好的课堂气氛和教学效果㊂微信作为现在主要的社交媒介,能够快速㊁方便地实现资源共享,进行实时有效的交互活动,基于微信公众平台的教学模式由于其新颖性和快捷性,对传统的面对面的学校课堂教学带来了一定的挑战㊂本研究应用问卷调查对传统的教学模式和基于微信公众平台的教学模式进行比较,对微信公众平台教学模式在护理教学中的教学效果进行评估㊂1 对象与方法1.1 对象 以班级为单位,随机抽取我校2016级三年制高职护理专业学生197人为研究对象,其中对照组96人,试验组101人㊂研究实施前两组护生年龄㊁性别比例㊁生源地㊁文化基础㊁既往学习成绩等比较差异均无统计学意义(P >0.05)㊂1.2 方法 以‘护理学基础“的教学为例,两组均由同一名教师授课,该课程的教学大纲㊁教学目标㊁课时安排㊁教学内容㊁考核方式等均相同㊂1.2.1 对照组教学法 采取传统教学法,以教师传统讲授为主㊂1.2.2 试验组教学法 试验组采取以微信公众平台为主的讲授方法㊂具体方法为:①构建微信公众平台:申请微信公众号,建立名为 护理专业学习 的微信公众平台㊂组建微信教学团队,团队教师负责微信公众平台内容的审核㊁分析㊁制作和推送工作㊂学生通过扫描二维码加入并关注㊂②建立教学资源库:教师根据教学需要建立3个模块为一级菜单,包括课程内容㊁实训视频㊁护考之练㊂教师结合临床岗位核心能力和护士执业考试要求,以课程目标为中心,将教学内容进行优化㊁整合,形成5个模块㊁16个项目,将5个模块(出基金项目 江西省高等学校教学改革研究省级立项课题,编号:J X J G -15-60-5㊂作者简介 黄芳,讲师,硕士,单位:336000,宜春职业技术学院;黄一凡㊁吴妮娟㊁梁芳㊁郭玉华单位:336000,宜春职业技术学院㊂引用信息 黄芳,黄一凡,吴妮娟,等.微信公众平台教学模式在护理教学中的应用及效果评价[J ].全科护理,2019,17(18):2292-2293.入院护理㊁安全与防护㊁生活护理㊁治疗护理㊁急危重护理)作为课程内容的子菜单㊂教师通过公众平台向相应的模块和项目上传学习内容,包括教学课件及微课视频㊂教学将实训视频重新剪辑,形成短小精悍的小视频,按照相应的模块和项目,上传到一级菜单(实训视频)中㊂教师收集历年护士执业资格考试真题,形成题库,上传到一级菜单(护考之练)中㊂除此之外,教师还利用公众平台收集有趣的㊁实时的图文消息,形成医护之声㊁护士园地㊁朗朗上口㊁异国护情4个板块㊂③微信教学与互动:教师通过课堂和微信平台相结合的形式给学生布置学习任务,例如学生学习静脉注射时,教师提前将情景案例和具体教学任务通过微信公众平台发布,引导学生观看微课视频,查阅教学课件㊂并且鼓励学生相互交流,对于学生存在的疑惑,教师及时反馈㊂学生在操作练习时,可利用手机微信平台随时观看实训视频,及时纠正不足之处㊂教师也会根据教学内容向学生推送相关图文消息,如 医护之声每个护士都可以 一针见血 ,再也不怕找不到血管了! ,以拓展学生的专业视野,提高对公众平台的关注度,增加学生的学习兴趣㊂1.3 评价指标 教学结束后采用相同的考核方式对两组进行考核㊂同时在实施前后对两组护生进行自主学习能力测评,比较两组护生自主学习能力㊂采用中国医科大学张喜琰[1]编制的‘护理专业学生自主学习能力测评工具“,该量表分半信度为0.7883,克朗巴赫α系数为0.8223㊂此量表在国内被广泛应用[2-3]㊂该量表由学习动机㊁自我管理能力㊁学习合作能力㊁信息素质4项一级结构要素组成,共有30个条目,采用L i k e r t 5级评分制,即完全符合㊁基本符合㊁一般㊁基本不符合㊁完全不符合㊂正向陈述分别赋值5分㊁4分㊁3分㊁2分㊁1分,反向陈述反向计分,总分30分~150分㊂1.4 统计学方法 采用S P S S22.0软件建立数据库并进行数据分析㊂统计学分析采用统计描述㊁方差分析㊁t 检验,检验水准α=0.05㊂2 结果㊃2922㊃C H I N E S EG E N E R A LP R A C T I C E N U R S I N G J u n e 2019V o l .17N o .18表1两组护生干预前后自主学习能力比较(xʃs)分组别时间人数总分学习动机自我管理能力学习合作能力信息素质试验组干预前101101.78ʃ12.1628.66ʃ4.4336.19ʃ5.5916.81ʃ2.7620.13ʃ2.45干预后101107.94ʃ10.9829.82ʃ4.5037.99ʃ5.7118.21ʃ2.8621.94ʃ2.31 t值-4.974-2.509-2.983-5.125-6.567P0.0000.0130.0030.0000.000对照组干预前96101.22ʃ13.1828.80ʃ4.4936.20ʃ6.1816.31ʃ3.0219.91ʃ2.57干预后96102.50ʃ12.1028.97ʃ3.8636.49ʃ5.5916.76ʃ2.4920.28ʃ2.82 t值-1.124-0.373-0.449-1.438-1.212P0.2620.7100.6540.5150.362表2两组护生干预前后‘护理学基础“总分比较(xʃs)分组别人数干预前干预后试验组10182.97ʃ0.4989.36ʃ0.36对照组9683.46ʃ0.4784.75ʃ0.41 t值-0.1493.991P0.8810.0013讨论3.1微信公众平台教学模式有利于培养学生的自主学习能力自主学习是指在有或没有他人帮助的情况下,个体主动判断学习需求,确立学习目标,识别学习的人际及物质资源,选择并实施合适的学习策略,并评价学习成果的过程[4]㊂有研究表明自主学习能力是护生主要的软技能之一[5]㊂在国外大多数护理院校已将护生自主学习能力培养作为其教育目标之一[6]㊂而在国内,传统的 填鸭式 教育制约了学生自主能力的发展,学生习惯性地被动接受教师所传授的知识,不愿意主动收集学习信息㊂微信公众平台教学改变了传统的教学方式,利用现代信息化社会最常用的社交媒介,更便于学生接受和使用㊂有利于培养学生的自主学习能力,主要表现在自我管理能力㊁学习合作能力㊁信息素质的增强㊂教师1周前通过微信平台发布教学任务,促使护生对学习产生新鲜感,克服懒惰思想,变被动学习为主动学习㊂并且微信公众平台创设的移动学习环境,允许护生利用业余时间灵活地㊁方便地进行学习,增强护生自我监控能力和对意志的控制力,进而提高其自我管理能力[7]㊂教师推送的图文消息既新颖又有趣,并且紧密结合医护实时动态,学生可以分享到朋友圈,与同学形成学习共同体,既增加了学生使用微信公众平台学习的乐趣,又促进了学生的合作能力㊂教师将传统的教学资源以动态图片㊁视频㊁语音等形式展示给学生,增加了学习的趣味性㊂陈建华等[2]研究结果也显示,在具备同样网络学习资源的前提下,护生认为利用网络资源学习较为有趣者其自主学习能力较强㊂学生养成自主搜索学习资源的习惯,信息素质明显提高㊂3.2微信公众平台教学模式有利于提高学生的学习效果首先,学生可利用公众平台进行个性化的学习,不再受时间和地点的限制㊂微信公众平台教学模式为学生建立了一种全新的学习方式,创立轻松自由的学习环境,为学生课前预习㊁课后练习㊁技能训练等环节提供支持㊂教师可针对学生在平台上的留言进行1对1回复;教师也可根据学生的学习水平进行分组,推送符合其学习水平的学习内容㊂微信公众平台具有数据统计功能,可对菜单点击数㊁图文阅读量㊁消息回复人数等进行简单统计,教师根据数据分析的结果,对课程内容进行评价与调整㊂其次,微信公众平台有助于建立良好的师生关系,保证教学活动的有效实施㊂在微信平台上,没有传统课堂那么严肃,学生可以通过表情㊁符号㊁声音㊁图像等形式生动地表达自己的想法和建议,更能有效提高学生在学习中的自主学习能力以及控制力,促使师生关系更加融洽,提高课堂教学效率[8]㊂总之,微信公众平台教学模式是一种符合信息化时代的㊁以学生为主体的新型教学方法,能有效增强高等职业院校护生的自主学习能力,提高学习效果㊂参考文献:[1]张喜琰.护理专业学生自主学习能力测评工具的研制及现状调查[D].沈阳:中国医科大学,2007.[2]陈建华,应碧荷,陈一莉,等.护理学专业在校本科生自主学习能力现状及影响因素分析[J].护理研究,2016,30(5):1702-1705.[3]张伟新,丛志强.护理专业大学生自主学习能力和学习策略现状及相关性分析[J].中国医药导报,2016,13(6):76-81. [4]L E V E T T-J O N E S T L.S e l f-d i r e c t e dl e a r n i n g:i m p l i c a t i o n sa n dl i m i t a t i o n s f o ru n d e r g r a d u a t en u r s i n g e d u c a t i o n[J].N u r sE d u cT o d a y,2005,25(5):363-368.[5]刘睽睽,曲海英,范秀珍.护理本科软技能特征的成分分析[J].护理学杂志,2013,28(20):85-87.[6] OᶄS H E AE.S e l f-d i r e c t e d l e a r n i n g i nn u r s e e d u c a t i o n:a r e v i e wo ft h e l i t e r a t u r e[J].JA d vN u r s,2003,43(1):62-70.[7]余强,阳淑芸,马剑芳,等.归因训练对护生自主学习能力的影响[J].护理研究,2014,28(6B):2071-2073.[8]田樱.浅谈移动信息化技术在内科护理中的应用[J].科教导刊,2016(5):146-147.(收稿日期:2018-10-21)(本文编辑郭海瑞)㊃3922㊃全科护理2019年6月第17卷第18期。
微信公众号英文教学大纲
微信公众号英文教学大纲微信公众号英文教学大纲随着全球化的发展和人们对外语学习需求的增加，英语教育已经成为了教育领域的热门话题。
而随着科技的进步，微信公众号作为一种新兴的教学平台，为英语教学提供了更加便捷和灵活的方式。
本文将探讨如何设计一份微信公众号英文教学大纲，以便帮助学习者更好地学习英语。
一、目标设定在设计微信公众号英文教学大纲之前，首先需要明确教学目标。
教学目标可以根据学习者的需求和水平来确定。
例如，如果学习者是初学者，那么目标可以是帮助他们掌握基本的词汇和语法知识；如果学习者是中级或高级水平，那么目标可以是提高他们的听说读写能力。
二、内容安排在确定了教学目标之后，接下来需要确定教学内容。
教学内容应该根据目标来选择，并且要有一定的系统性和层次性。
例如，初学者可以从基础的单词和短语开始，逐渐引入基本的语法知识；中级学习者可以通过阅读理解和听力练习来提高他们的语言技能；高级学习者可以通过写作和口语练习来提高他们的表达能力。
三、教学方法在微信公众号英文教学中，教学方法的选择是非常重要的。
因为微信公众号是一种线上教学平台，所以需要选择适合线上教学的方法。
例如，可以通过提供课程视频和音频来帮助学习者提高听力和口语能力；可以通过在线练习和互动来检测学习者的学习效果和理解程度；还可以通过提供学习资料和参考书目来帮助学习者扩展知识面。
四、学习评估在设计微信公众号英文教学大纲时，学习评估也是一个重要的环节。
学习评估可以帮助教师了解学习者的学习进度和学习效果，从而及时调整教学方法和内容。
评估可以通过在线测验、作业和口语面试等方式进行。
通过评估，学习者可以了解自己的学习成果，并且可以针对性地进行复习和提高。
五、教师角色在微信公众号英文教学中，教师的角色也发生了一定的变化。
教师不再是传统意义上的知识传授者，而是更像是学习的指导者和引导者。
教师应该具备良好的沟通能力和教学技巧，能够根据学习者的需求和水平来设计教学内容和方法。
微信小程序实用教程教学大纲
教学大纲1.教学目的本课程可作为计算机科学与技术、软件工程相关本科专业的选修课，也可作为其它本科专业的选修课，或者其它专业低年级研究生的选修课。
亦可供对小程序感兴趣的读者自学使用。
本课程的教学目标是使学生了解小程序设计的总体原则和思路，掌握具体的实践方法，具备小程序开发初步能力，为学生今后从事相关领域的项目开发工作奠定坚实的基础。
具体来讲，本课程涉及的内容包括注册，使用开发者工具进行开发、调试、预览、发布，熟悉小程序架构的层次结构，应用小程序常用组件进行布局和样式设置，掌握小程序网络、媒体、界面等 API 的相关知识点，学习部分优秀的小程序案例。
2.教学要求总体上，本课程的教学应本着理论与实践相结合的原则，深入浅出，突出重点，在教师亲自演示讲解的同时，注意培养学生独立思考和动手能力。
在内容设计上，应以示例入手，逐步推进，详尽讲解教学任务的各个实现细节。
在实施方法上，应采取互动式教学方法，在教师演示教学任务的基础上，督促学生自行运行并分析实现代码。
在教学手段上，应结合板书、多媒体、网络资源等多种传授方法，提高学生兴趣。
在实验教学上，应促进学生对讲授知识的理解，开拓眼界，提升实践能力。
3.教学内容本课程内容共分为十六章，除去第十六章建议学生自学之外，教学内容共十五章。
结合教学经验和实际，给出参考学时如下：（一）准备工作（2学时，含1学时实践课）内容：小程序的特点和适用场景，注册小程序的步骤，小程序管理后台的基本操作，开发者工具的使用方法。
重点：小程序管理后台的基本操作，开发者工具的使用方法。
（二）初识小程序（2学时，含1学时实践课）内容：组成小程序的目录结构和文件，小程序配置文件和页面配置文件的使用方法，新建页面以及设置启动页面的方法，在真机上预览小程序的方法，发布小程序的流程，以及对小程序各阶段版本的管理。
《微信小程序实用教程》教学大纲重点：小程序的目录结构和文件，小程序配置文件和页面配置文件的使用方法，新建页面以及设置启动页面的方法。
《微信小程序企业开发实战》课程教学大纲
《微信小程序企业开发实战》课程教学大纲学分：3学分学时：45学时（其中：讲课学时：30 上机学时：15 ）适用专业：通识选修课、专业拓展课先修课程：计算机基础、计算机网络、HTML5+CSS3+JavaScript一、课程的性质与目标《微信小程序开发实战》是专注于微信小程序开发的Web前端教材，涉及微信小程序框架、文件配置、WXML语法、WXSS布局、WXS语法、页面组件、应用接口API、云开发模式、第三方组件的使用等。
通过本课程的学习，学生能够理解微信小程序的实质，掌握微信小程序开发的基本技能，快速高效的开发微信小程序。
提高学生对计算机科学与技术的兴趣，促进学生能在未来的学习和工作中，使用“计算机思维”来解决实际问题，全面提高学生的综合素质。
二、课程设计理念与思路课程设计理念：高等职业教育不仅注重对专业知识和技能的传授，也注重对学生综合素质的培养，不局限于个人选择的专业，有助于个人潜力能够得到最大限度的发挥。
在全球云计算和移动互联的产业背景下，在高等教育的通识教育中增加有关计算机技术基础知识与能力的课程，有助于非计算机专业大学生综合素质的提高。
课程设计思路：微信小程序企业开发实战作为一门选修课，让学生把一门程序设计语言掌握到实用的程度较有难度。
本课程并非简单介绍微信小程序开发的理论内容，而是将理论讲解与实际操作相结合，其中所涉及的大部分知识点适用于所有编程的基础知识，如变量、运算符、选择语句和标签概念等。
可潜移默化地培养学生程序化、系统化的思维模式，让学生能够使用逻辑思维解决问题。
同时，培养学生的自学能力。
软件技术的发展日新月异，教材不能做到和语言同步，互联网的存在为自学掌握一门技能提供了便捷，可以让学生自己分析问题、动手编程和，在此过程中，学生上网查阅相关资料，能够更新知识，并逐渐具备独立研究的能力。
三、教学条件要求操作系统：Windows 10开发工具：微信开发者工具四、课程的主要内容及基本要求第一章微信小程序简介第二章微信开发者工具第三章微信小程序起步第四章小程序的配置文件第五章 WXML语法基础第六章 WXSS样式处理第七章 WXS语法第八章小程序中的JavaScript第九章微信小程序核心组件第十章微信小程序核心 API第十一章微信小程序开放能力（可选）第十二章微信小程序云开发（可选）第十三章自定义组件与第三方 UI 组件库（可选）第十四章第十五章项目实战：电影之家小程序（可选）项目实战：美妆商城小程序（可选）第十六章五、学时分配注：可选章节未计入合计课时。
高职计算机应用技术专业《新媒体运营推广》课程标准
《新媒体运营推广》课程标准一、课程的性质《新媒体运营推广》课程是计算机应用技术（网络美工设计）专业的必修核心课程，其目标是培养具有新媒体运营工具使用的能力的新媒体营销设计师，能针对当前网络中主流的新媒体平台和工具对企业（商家）进行营销活动，不仅培养学生的专业的知识素养，且培养学生的实战能力及创新创业思维，同时培养团队合作、沟通表达等综合素质。
本课程的先修课程为《图形图像基础》、《电商网页制作基础》、《电商运营》、《电商视觉设计》、《新媒体运营技能》等。
二、课程设计思路新媒体运营推广活动是网店运营工作的延伸、扩展与深化，是新闻媒体机构以及机关单位的重要工作内容和舆论宣传照阵地，更是移动互联网企业、电子商务公司的实现商业价值、塑造品牌形象、扩大网络销售的重要保障。
本课程的知识体系是在《电商运营》、《电商视觉设计》、《新媒体运营技能》等课程内容基础上进行深化，涵盖了新媒体平台管理、新媒体账号运作、新媒体内容传播与新媒体粉丝运营等四个层面的知识与实践内容，引导学生重点做好产品运营、内容运营、用户运营、活动运营以及数据运营等核心工作。
（一）以岗位工作任务和工作过程为依据进行课程教学整体设计以新媒体运营职业能力的培养为核心，按照工作过程和岗位要求确定教学内容,实施项目化教学。
经过互联网公司、媒体机构、传统企业、高校的合作研讨, 同时参考新媒体运营职业资格标准，归纳出适合学生认知规律、职业成长规律的8个教学项目：新媒体运营认知、微信运营、头条运营、短视频运营、网络直播运营、知识社群运营、微博运营、其他新媒体平台运营。
课程以优秀的新媒体运营优秀案例、新媒体运营专题活动、优秀企业新媒体账号等为典型案例，依据认知规律与职业成长规律，依托专项技能和工作任务对教学内容进一步整合、序化,，符合“由简单到复杂,由单一到综合，由初级到中级”的职业成长规律。
(二)采取“任务引领，项目驱动，情境真实，学做相辅”的教学模式本课程以新媒体运营的五项核心工作一产品运营、内容运营、用户运营、活动运营以及数据运营等为教学目标引领整个教学过程，以8个教学项目为载体培养企业所需的职业能力和职业素养，依托完善的实训条件，创设企业真实运营情境，导入企业真实任务，让学生在进行课程实训时，同时完成企业真实任务，实现学做合一。
新媒体技术与应用教学大纲教案
《新媒体技术与应用（全彩慕课版）》教学大纲教案课程介绍：本书全面系统地介绍了新媒体技术的相关知识点和基本制作方法，包括新媒体技术概述、图形图像编辑与制作、视频的编辑与制作、音频的编辑与制作、动画的编辑与制作以及综合案例设计与制作等内容。
全书内容介绍均以课堂案例为主线，每个案例都有详细的操作步骤及实际应用环境展示，学生通过实际操作可以快速熟悉新媒体技术并领会设计思路。
每章的软件功能解析部分使学生能够深入学习新媒体技术相关的软件功能和制作特色。
主要章节的最后还安排了课堂练习和课后习题，可以拓展学生对新媒体技术实际应用能力。
综合案例设计，可以帮助学生快速地掌握新媒体技术在商业案例的实际应用，顺利达到实战水平。
本书可作为高职高专院校数字媒体艺术类专业课程的教材，也可供初学者自学参考。
培训目标：>了解新媒体技术>掌握制作与编辑图形图像的方法>熟练掌握编辑与制作视频的方法和技巧>掌握音频的编辑与制作方法>掌握动画的编辑与制作方法>掌握综合实例设计理念和制作技巧学习时间：44学时。
培训内容：一、新媒体技术概述1、掌握新媒体的概念。
2、了解新媒体的发展。
3、熟悉新媒体的类型。
4、掌握新媒体技术的概念。
5、了解新媒体技术的类型。
6、掌握新媒体信息处理技术的类型。
7、掌握新媒体信息处理技术的软件。
8、了解新媒体信息处理技术的应用。
二、图形图像编辑与制作1、了解图像的基础处理方法。
2、熟练掌握PhOtOShoP的基本操作。
3、掌握不同的抠图方法及技巧。
4、掌握不同的修图方法和技巧。
5、掌握不同的调色方法。
6、掌握不同的合成方法与技巧。
7、掌握特效工具组的应用.三、视频的编辑与制作1、了解视频编辑的基础。
2、熟练掌握Prerniere的基本操作。
3、掌握不同的剪辑方法及技巧。
4、熟练掌握不同的转场方法和特效的运用技巧。
5、熟练掌握不同的调色与抠像方法。
6、掌握字幕的添加与编辑技巧。
四、音频的编辑与制作1、了解新媒体中的音频信息。
《新媒体营销》教学大纲
《新媒体营销》教学大纲目录第一章新媒体的概念与特征 (1)第一节新媒体的概念和内涵 (1)第二节优质媒体的三大特征 (1)第三节新媒体发展四大趋势 (1)第四节新媒体运营的主要工作 (2)第二章新媒体的类型 (2)第一节从博客到微博 (3)第二节从QQ到微信 (3)第三节从视频到秒拍 (3)第四节从数字电视到直播 (4)第五节从淘宝到微播店 (4)第六节从自媒体到社群 (5)第七节大数据下的新媒体 (5)第三章新媒体广告投放载体 (6)第一节新媒体广告综述 (6)第二节新媒体广告投放策略 (6)第三节网站平台 (7)第四节移动新闻客户端 (7)第五节社交媒体平台 (8)第六节视频平台 (8)第七节 BAT大平台 (9)第四章新媒体的概念与特征 (9)第一节新媒体被企业重视 (9)第二节新媒体渠道卡位 (10)第五章新媒体负面效应及网络舆情管理 (10)第一节新媒体带来的负面效应 (10)第二节网络舆情的应对及调控 (11)第一章新媒体的概念与特征第一节新媒体的概念和内涵【知识要点】一、新媒体的概念和内涵二、新媒体类型辨析【技能要点】一、新媒体的内涵凡是利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网等渠道，以及计算机、手机、数字电视机等数字或智能终端，向用户提供信息和服务的传播形态，都可以看作新媒体。
【讨论题】列举一下你所了解的新媒体？第二节优质媒体的三大特征【知识要点】一、要了解不同媒体覆盖人群的不同二、要了解不同媒体覆盖场景的不同三、要了解不同媒体风格调性的不同【技能要点】一、媒体传播的有效到达率通过计算机系统捕捉每个人使用新媒体的后续动作，实现个性化精准推送，和用户行为实现实时交互互动。
【讨论题】举例说明不同媒体覆盖场景的差异。
第三节新媒体发展四大趋势【知识要点】一、注意力经济时代来临二、移动场景阅读时代来临三、参与感时代来临四、社会化传播时代来临【技能要点】一、三秒原则如果内容三秒钟刷不出来，阅读者就会选择跳出。
微课建设方案
微课建设方案1. 引言微课的出现为教育领域带来了革命性的变化。
传统的课堂教学模式受到诸多制约，而微课借助信息技术的发展，以短小精悍的形式为学生提供了全新的学习方式。
本文将详细介绍微课建设方案，以帮助教师和教育机构更好地实施微课教学。
2. 微课简介微课是一种紧凑、独立、有针对性的在线学习资源，通常以5-10分钟为单位，通过音频、视频、图片、文字等多种媒体形式呈现。
微课的特点在于简洁明了、灵活多样以及个性化定制。
3. 微课建设步骤3.1 需求分析在建设微课之前，首先需要明确教学目标和学生需求。
教师可以结合教学大纲和学生特点，确定微课设计的核心内容和关键点。
3.2 素材准备素材是微课建设的基础，可以包括文字、图片、音频、视频等多种形式。
教师可以根据教学内容和学生需求寻找合适的素材。
在使用他人素材时，需要注明来源并遵守版权法规。
3.3 脚本撰写脚本是微课制作的重要环节，需要清晰地表达教学内容，并合理安排语言表达和节奏。
脚本的撰写可以根据教学大纲和学习习惯进行调整，力求简洁明了、易于理解。
3.4 制作工具选择制作微课需要选择适合的制作工具。
目前市场上有许多微课制作工具可供选择，如Camtasia、Articulate Storyline、iSpring等。
教师可以根据自身实际需求和技术水平选择合适的工具。
3.5 录制和编辑在进行微课录制和编辑时，需要注意音频和视频的质量。
录制时选择一个安静的环境，并使用合适的麦克风和摄像设备。
在编辑过程中，可以添加字幕、动画效果等元素，以增加微课的吸引力。
3.6 验证与改进完成微课后，教师可以组织学生进行试听，并收集他们的反馈意见。
根据学生的反馈，及时改进微课内容和形式，以提高教学效果。
4. 微课推广和应用4.1 在线学习平台微课可以通过在线学习平台进行推广和应用。
教师可以将微课整合到课程中，并设置在线测验和互动环节，以促进学生的积极参与和学习效果。
4.2 社交媒体微课还可以通过社交媒体平台进行推广，如微信公众号、微博、QQ群等。
全媒体运营师教学大纲计划
全媒体运营师教学大纲计划全媒体运营师教学大纲计划随着互联网的快速发展，全媒体运营师的需求日益增加。
全媒体运营师是指能够熟练运用各种媒体平台进行品牌推广、内容创作和用户互动的专业人士。
为了培养具备全媒体运营技能的人才，制定一套全媒体运营师教学大纲计划至关重要。
一、全媒体运营师的基本素养全媒体运营师需要具备一定的基本素养，包括良好的沟通能力、创新思维和团队合作精神。
他们需要通过有效的沟通与团队成员合作，共同完成品牌推广和用户互动的任务。
此外，创新思维也是全媒体运营师必备的素质，他们需要能够不断创新，提供有吸引力和独特的内容。
二、全媒体运营师的技能培训1. 媒体平台了解与运用全媒体运营师需要熟悉各种媒体平台的特点和使用方法，包括社交媒体平台、视频平台、微信公众号等。
他们需要了解不同平台的用户特点和使用习惯，制定相应的推广策略和内容创作方案。
2. 内容创作与编辑全媒体运营师需要具备一定的内容创作和编辑能力。
他们需要能够撰写吸引人的文章、制作有趣的视频和图片，以吸引用户的注意力。
此外，他们还需要具备一定的编辑能力，能够对内容进行精细的编辑和排版。
3. 数据分析与运营优化全媒体运营师需要具备一定的数据分析能力，能够通过数据分析来评估品牌推广和用户互动的效果，并进行相应的运营优化。
他们需要能够熟练运用各种数据分析工具，如Google Analytics等，来获取有效的数据和信息。
4. 用户互动与客户服务全媒体运营师需要与用户进行有效的互动，并提供良好的客户服务。
他们需要及时回复用户的留言和评论，解答用户的问题，并与用户建立良好的互动关系。
此外，他们还需要具备一定的危机公关能力，能够妥善处理突发事件和负面舆情。
三、全媒体运营师的实践培训全媒体运营师的实践培训是培养他们实际操作能力的关键。
在实践培训中，可以设置一些真实的案例和任务，让学员通过实际操作来学习和掌握全媒体运营的技能。
此外，还可以邀请一些行业专家和成功案例进行讲解和分享，提供实际经验和指导。
社交媒体营销、技巧与实训》教学大纲
社交媒体营销、技巧与实训》教学大纲《社交媒体营销：技巧与实训》教学大纲课程简介《社交媒体营销：技巧与实训》课程旨在向学生传授社交媒体营销的基础理论、实用技巧和实训经验。
通过本课程的，学生将能够理解社交媒体营销的基本概念、策略和实施步骤，掌握运用社交媒体平台进行品牌推广、产品营销和客户沟通的方法，提升社交媒体营销实战能力。
教学目标1. 理解社交媒体营销的基本概念、特点和价值。
2. 掌握社交媒体营销的策略制定和实施方法。
3. 学会运用社交媒体平台进行品牌推广、产品营销和客户沟通。
4. 提高社交媒体营销的实战操作能力和创新能力。
教学内容模块一：社交媒体营销基础1. 社交媒体营销的定义与特点2. 社交媒体营销的发展历程与趋势3. 社交媒体营销的价值与挑战模块二：社交媒体营销策略1. 社交媒体营销战略规划2. 社交媒体营销目标设定与评估3. 社交媒体营销内容策略4. 社交媒体营销互动策略5. 社交媒体营销风险管理模块三：社交媒体营销技巧1. 社交媒体平台选择与运营策略2. 社交媒体账号优化与维护3. 社交媒体内容创作与发布技巧4. 社交媒体广告投放与运营策略5. 社交媒体数据分析与优化技巧模块四：社交媒体营销实训1. 社交媒体营销案例分析与启示2. 社交媒体营销实战项目策划与实施3. 社交媒体营销团队协作与沟通4. 社交媒体营销创新与趋势探讨教学方法1. 讲授：讲解社交媒体营销的基本概念、理论和方法。
2. 案例分析：分析经典社交媒体营销案例，分享成功经验和教训。
3. 实训项目：引导学生参与实际社交媒体营销项目，提高实战能力。
4. 小组讨论：鼓励学生就社交媒体营销相关话题进行讨论和分享。
评估方式1. 课堂参与度：包括提问、回答问题、讨论等，占比20%。
2. 实训项目：学生需参与实际社交媒体营销项目，占比40%。
3. 期末考试：包括选择题、问答题和案例分析题，占比40%。
教学资源1. 教材：《社交媒体营销：理论与实践》2. 案例库：收集国内外经典社交媒体营销案例3. 在线资源：推荐优秀社交媒体营销相关网站、博客和文章4. 实训平台：提供实际社交媒体营销运营平台，如微信公众号、抖音等。
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《微信公众平台》教学大纲
适用各专业
一、课程简介
微信公众平台是腾讯公司在微信的基础上新增的功能模块，通过这一平台，个人和企事业单位都可以打造一个微信公众账号，实现与特定群体进行文字、图片、语音等的全方位沟通与互动。
目前微信公众平台支持PC 端，并可以绑定私人账号进行信息群发。
微信有超过8.89亿月活跃用户，是一个重要的推广渠道，由此产生了微信公众平台开发，实现运营者所需的功能，增强对公众号的体验度，提升用户趣味性、互动性。
课程目标是提高对微信公众平台基础知识的认识、实践操作能力。
通过课程的学习，力求让学生掌握公众号的基础操作，写好文案，打造精美图文排版，运用语音视频宣传，快速涨粉变现，学会使用第三方工具，提高效率。
可以根据各自需要，做出自己的公众号，改善工作流程，提升用户体验，可以进行推销产品，宣传店铺，开拓客户，服务会员，管理企业，创业等。
本课程于单学期开设，为选修课，总学时数为16学时，1.0个学分。
二、课程目标
(一)基本理论知识
掌握微信公众号的定义，分类，商业模式，注册，图文信息编辑，自动回复，自定义菜单，熟悉开发模式，吸粉方法，微信平台盈利技巧，营销方法。
(二)基本技能
掌握微信公众平台的注册申请，图文信息编辑，自动回复，自定义菜单，二次开发，学会利用第三方平台开发微信公众号。
(三)基本素质
培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人；培养学生具有严谨的、实事求是的科学作风。
培养学生独力观察、思考问题、分析问题、解决问题和科学思维的能力。
—293—
三、学时分配
单元名称理论学时第一章微信公众号概述
第二章微信公众号的建立方法
第三章定制微信公众平台 2
第四章公众号内容的重要性 2
第五章粉丝经济 2
第六章公众号的营销方法 2
第七章实战案例(一) 2
第八章实战案例(二)
合计
2 16
四、理论教学目标与内容
第一章微信公众号概述目标
1. 掌握微信公众号的定义和分类。
2. 熟悉微信公众号的4大作用和商业模式。
内容
1. 重点阐述服务号和订阅号的区别。
2. 详细了解微信公众号的4大作用和商业模式。
第二章微信公众号的建立方法目标
1. 掌握服务号和订阅号的开通方式。
2. 熟悉后台管理功能。
内容
1. 重点阐述微信公众号的注册，自动回复，自定义菜单。
2. 详细了解微信公众平台的运营规则。
第三章定制微信公众平台目标
1. 掌握公众平台账号服务器的搭建。
2. 熟悉开发者模式，定制个性化的服务器。
—294—
内容
1. 重点阐述公众平台的搭建，服务功能，娱乐功能，信息功能。
2. 详细了解开发模式的启动流程。
第四章公众号内容的重要性
目标
掌握图文信息的排版。
内容
1. 重点阐述标题和内容选择，文章写作技巧。
2. 详细了解内容雷区。
第五章粉丝经济
目标
1. 掌握吸粉方式和渠道。
2. 熟悉精准引流。
内容
1. 重点阐述不同阶段吸粉和推广方式。
2. 详细了解吸粉误区。
第六章公众号的营销方法
目标
1. 掌握盈利途径。
2. 熟悉前向收费和后项收费。
内容
1. 重点阐述电商、游戏、软文、广告。
2. 详细了解开店流程。
第七章实战案例(一)
目标
1. 掌握微信营销技巧。
2. 熟悉营销工具。
内容
1. 重点阐述营销价值和案例。
2. 详细了解营销工具和技巧。
第八章实战案例(二)
目标
—295—
1. 掌握典型行业案例剖析。
2. 熟悉第三方开发平台应用。
内容
1. 重点阐述衣食住行乐案例。
2. 详细了解微信公众平台运营经验教训。
五、措施与评价
(一)措施
本课程采用教师讲授、学生自学相结合的教学方式，努力形成教师和学生双向互动、对称平衡的最佳教学模式。
在课堂教学过程中，注意充分发挥学生的自主性，进行课堂专题讨论。
在教师的指导下，学生有计划地、系统地进行自学。
学生必须认真地、系统地阅读教师指定的教材、教学参考书和网站。
(二)评价
1. 授课质量评价按"教师教学质量评价表",由督导组、同行、学生和教研室予以评定。
2.学生成绩评价采用平时成绩和期末考试相结合的方法综合评价。
平时成绩包括练习作业情况，占50%。
其中考试采用闭卷方式，占50%。
理论教材：
《微信公众平台，这样玩最赚钱》姜仁编人民邮电出版社。