小学体育《小足球》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
小小足球赛教学反思
小小足球赛教学反思《小小足球赛》教学反思一、教学设计1. 教学目标教学目标：学生能够了解足球比赛的基本规则和技巧。
学生能够通过参与足球比赛，提高身体素质和团队合作能力。
学生能够培养对足球运动的兴趣和热爱。
2. 教学重难点教学重难点：教学重点：足球比赛的基本规则和技巧的讲解与示范。
教学难点：如何让学生在比赛中正确运用所学的规则和技巧，提高团队合作能力。
3. 教学方法教学方法：讲授法：讲解足球比赛的基本规则和技巧。
演示法：通过教师的示范，让学生更加直观地了解足球比赛的规则和技巧。
练习法：让学生在实践中练习足球比赛的规则和技巧，提高学生的实际操作能力。
比赛法：组织学生进行足球比赛，让学生在比赛中提高团队合作能力和竞争意识。
4. 教学过程教学过程：导入：通过播放足球比赛的视频，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
讲解：讲解足球比赛的基本规则和技巧，包括球场的规格、比赛的时间、球员的职责、进球的方式等。
演示：教师进行示范，让学生更加直观地了解足球比赛的规则和技巧。
练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
比赛：组织学生进行足球比赛，让学生在比赛中提高团队合作能力和竞争意识。
总结：对本节课的内容进行总结，强调足球比赛的规则和技巧的重要性，鼓励学生在今后的生活中积极参与足球运动。
二、教学反思1. 教学目标的达成情况教学目标的达成情况：通过本节课的教学，学生基本了解了足球比赛的基本规则和技巧，能够在比赛中正确运用所学的规则和技巧。
在比赛中，学生的团队合作能力和竞争意识得到了提高，能够积极配合队友，争取比赛的胜利。
学生对足球运动的兴趣和热爱得到了培养，能够在今后的生活中积极参与足球运动。
2. 教学内容的选择和组织教学内容的选择和组织：教学内容的选择符合学生的年龄特点和实际水平，能够激发学生的学习兴趣。
教学内容的组织合理，由浅入深，循序渐进，符合学生的认知规律。
在教学过程中，注重理论与实践的结合，让学生在实践中掌握足球比赛的规则和技巧。
小学体育_足球教学设计学情分析教材分析课后反思
脚内侧踢球教案脚内侧踢球学情分析由于学生年龄小，很少上足球课，对足球游戏非常感兴趣和喜爱；有很浓的学习兴趣。
再加上场地的原因，平时学生接触足球的机会不多，足球特长生很少，针对实际情况，本课就从玩球起步，使学生一开始就对足球进行亲密接触，从而熟悉球性，对足球产生好感，激发学习足球的兴趣，为以后的足球学习打下基础；第二、由于人多，场地小，基于此种情况本课采取了友情分组，这样便于学生利用已有的知识与经验，在小集体内进行自我设计、自我锻炼、自我评价，通过小组活动使学生明白在小组内要尊重关爱弱者，要做到同伴与同伴互相帮助、互相约束，同时小组长在起到助手作用的时候也锻炼了自己的组织、领导和协调能力。
脚内侧踢球效果分析本次课，教案设计符合新课标的要求，合理的安排了详细的教学目标（认知目标、技能目标与情感目标），并指出了教学内容的重、难点，在教学过程中体现了坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；以学生发展为中心，重视学生的主体地位。
这堂课从常规教学组织到队列练习，紧凑有序，敢大胆展示队列表演，精神可嘉。
在专项足球热身操准备活动完成后，进入脚内侧踢球的技术学习重点掌握“三点一线”的动作要领（脚内侧、触球部位、目标应承一线“。
在教学中充分发挥了学生的主体作用与教师的主导作用，通过“教师讲解示范靶心踢准技术动作——教师指导学生动做，强调注意安全——纠正错误动作——教师讲解足球抢球——教师哨音提示学生——技术点评——教师巡视指导纠正学生动作——教师总结”几个步骤，完成了脚内侧踢球的学习与掌握。
整个练习过程学生始终处于小组合作、自主练习的情境中，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。
可以说整堂课：思路清晰，环环相扣，设计巧妙，保护方法到位、。
使90%以上的孩子基本掌握了脚内侧踢球的动作要领。
整堂课足球贯穿始终是一堂成功的体育课。
脚内侧踢球教学反思足球是当今世界最受欢迎的体育运动，也是少年儿童非常喜欢的体育活动。
足球运动能全面发展人的身体素质，增强人的体质。
小足球教学反思6篇
小足球教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学体育《小足球》教学设计及反思
小学体育《小足球》教学设计及反思《小足球》教学设计教学目标：1、乐于研究脚内侧踢球的动作方法，并对练表现出勇敢顽强的挑战精神。
2、能积极主动参与各种活动，学会交流和合作并能充分展示自我。
教学重点：脚内侧踢球研究过程：一、酝酿情绪，激发兴趣阶段教师活动：1、组织学生整队，由讲解足球明星引出课题。
2、带领学生徒手操热身活动。
学生活动：1、体委整队，与教师亲切问好。
2、积极参与对体育明星的交流，明确研究内容认真做好准备活动。
二、合作探究、完成动作研究教师活动：1、组织学生分成4人一组，每组一只足球，启发学生合作探究脚内侧踢球的方法，并对练结果进行汇报。
2、讲解示范动作要领，纠正学生练中的错误；组织学生进行正确动作练。
3、巡回指导，介入学生的研究对有困难的小组赐与帮助。
4、组织学生进行研究成果展示，对学生研究情况做出评议。
学生活动：1、能发挥集体的智慧进行动作的研究和研究，对练中出现的问题进行探讨，或向其他小组请教。
2、研究动作，纠正错误，再练。
3、积极参与动作研究展示，并能对其他小组的练做出简要的评议。
三、努力拼搏，敢于挑战（8人传球游戏）教师活动：1、讲解8人传球游戏的方法、规则和比赛的记分办法。
2、把学生分红8人一组，在指定的场地上进行试练。
3、解答学生的问题并给予积极的指导和帮助。
4、组织学生分组比赛，挑战记录。
5、对学生比赛给予积极的鼓励和评议并对优胜组和动作进步最大的小组给予奖励。
学生活动：1、在小组长带领下进行游戏的尝试练。
2、积极参加比赛，勇敢展现本人的举措并能挑战纪录。
3、对其他小组的比赛能做出客观的评价，正确对待成功和失败。
四、稳定情绪，恢复身心阶段教师活动：1、和学生一起庆祝胜利。
2、引导学生交流感受，评议总结。
3、布置课后作业。
4、回收器材，宣布下课，师生再见。
学生活动：1、在欢快的气氛中庆祝胜利，交流本人的感受。
2、领会作业要求归还器材，师生再见。
《小足球》教学教学反思：1、教学中要充分调动学生的研究兴趣。
一年级《小足球》教案、教学设计
1.教学内容：足球基本技能（传球、停球、射门）和足球比赛规则。
过程设计：
-讲解足球基本技能的动作要领，并进行示范。
-分步骤教授传球、停球、射门等技能，让学生跟随示范进行模仿练习。
-讲解足球比赛规则，如比赛时间、越位、犯规等，结合实例进行分析。
-答疑解惑，针对学生的疑问进行解答。
（三）学生小组讨论
1.针对学生年龄特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.注重个体差异，因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
3.加强学生团队合作意识的培养，引导学生学会互相尊重、互相帮助，共同进步。
4.注重学生身心健康发展，关注学生情感需求，营造积极向上的课堂氛围。
三、教学重难点和教学设想
（二）过程与方法
1.过程方面：以游戏化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习足球知识。通过分组练习、比赛等形式，让学生在实践中掌握足球技能，培养团队精神。
2.方法方面：采用讲解、示范、练习、比赛等多种教学方法，因材施教，关注学生的个体差异。运用现代教育技术手段，如视频、动画等，提高学生的学习兴趣和效果。
-高级组：强调技能的熟练度，引入更多战术元素，提高比赛水平。
3.实践活动：结合实际比赛，让学生在实践中掌握技能，提高竞技水平。
-小型比赛：组织3V3、5V5等小型比赛，让学生在实战中运用所学技能。
-角色扮演：让学生扮演教练、裁判等角色，加深对足球比赛规则的理解。
4.情感培养：在教学过程中，注重学生的情感体验和价值观的培养。
（一）教学重难点
1.重点：足球基本技能的掌握，包括传球、停球、射门等，以及足球比赛规则的理解。
2.难点：技能的熟练运用，特别是动作的协调性和灵活性，以及在比赛中的团队协作和战术意识。
小学体育_小足球游戏教学设计学情分析教材分析课后反思
一、开始部分1、整队集合（如图1）。
2、体育委员整队，出入列报告，检查服装及出勤情况。
3、师生问好。
4、教师提出教学内容和学习目标并对学生们提出基本要求5 安排见习生。
二、准备部分1慢跑足球场中圈6圈。
2.跑动中随师做各种热身动作热身操练习：1.转体运动 2.腹背运动3.跳跃运动4.整理运动（4×8拍）如图三、基本部分1.熟悉脚背内侧基本运球2.引导学生学习脚内侧传接球，教师讲解，师生互动3.自学成果反馈4.小组之间练习1.原地持绳颠球游戏动作方法：将球放入小足球网中，当球下落时用脚背正面连续1.认真听取老师安排2.向老师问好3.认真听取老师的安排1.听从老师口令进行慢跑2.自己感到兴趣1.组长带领本组队员进行练习2.个别学生进行基本动作展示3.小组内部评价1.学生围成一个圆一．1组织：组织（1）学生均匀分布在中圈上，男同学在里圈，女同学在外圈，师位于中圈内1.首先让学生认识下与踢球有关各部分名称（大腿、小腿、膝关节、脚部等）2.以节奏操的形式学生跟着老师做。
3..两人一组，一人持绳一人颠球，然后互换，相互2'5-7'15'15'踢球的下部，要求踢球正，连续性好。
2.游戏：占领高地基本规则：1.每队10个同学，要求每个同学用脚把球从障碍物的一端绕到终点，途中不能用手触碰球，球必须经过每个障碍物，最后把角旗插在角旗杆上为最终胜利者，后两名5个俯卧撑五．结束部分1 以横排队形集合整队。
2身体拉伸放松练习。
3课堂总结：教师总结学生课堂表现，对本课的练习效果进行讲评。
提出今后注意事项。
4下课，师生再见，归还器材。
足球（40个）角旗杆4个，标志桶20个圈，内圈跟外圈，方便前后两名同学进行对练。
能够更方便沟通交流1.学生分成四个队，每队十人1.每人必须把球运到终点，运到终点之后下一个同学方可开始运球。
1.生在放松音乐的播放下，学生跟着师节奏进行欢快的放松性练习，充分放松观察，相互交流1.把学生平均分成4个小组，每个小组的最后一名同学拿着角旗，本组全部完成后将旗插在杆上3'1.在教学时,我首先带着学生一起做球操，以达到热身的效果，同时把学生带到课的意境中，在新授前让学生先进行各种方法熟悉球性练习，然后学生自由模仿创新练习，通过练习，培养了学生对球感和对足球活动的兴趣，改善脚对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分学习做好辅垫2、新授课，为使学生在传接球过程中护好球，眼视前方、把球控制好，摆动腿充分摆动，膝关节充分外展，用脚内侧区推击球，用脚背正面颠球。
体育核心素养背景下小学足球教学分析
体育核心素养背景下小学足球教学分析随着人们对体育的重视，体育核心素养越来越成为研究的热点之一。
学生在参加体育活动时，应该具备的核心素养包括运动能力、健康意识、运动技能、体育文化等方面的素养。
而小学足球教学也应该考虑这些因素，让学生通过足球运动的学习，培养和发展他们的体育素养。
首先，小学足球教学应该注重学生的运动能力的发展。
学生的身体素质是他们参加体育运动的基础。
足球是一项需要高强度、高耐力等多个方面的运动项目。
因此，足球教学可以通过各种训练、挑战来提高学生的身体素质，包括耐力、速度、力量等方面。
在课堂教学中，老师可以通过引导学生参加运动训练、体能测试等方式，提高学生身体素质水平。
同时，老师也可以注重学生对身体机能的自我认知，不断提醒他们的训练习惯，从而让他们意识到保持健康的重要性。
其次，小学足球教学应该注重学生的健康意识的培养。
学生应该知道如何在运动中保持健康。
教师可以通过课堂上的讲解、体验式教学等方式，向学生传授饮食、睡眠、防护等健康知识，让他们在足球运动中获取更多的健康知识。
同时，教师在教学过程中也应该关注学生的身体状况，及时发现异常情况并提醒他们采取适当的措施，以保证学生的健康。
第三，小学足球教学也应该关注学生成长的全面发展。
足球教学不仅仅注重单一技能的训练，同时也应该注重学生的综合发展，培养他们的创新意识和团队合作能力。
例如，足球小游戏、足球比赛等趣味化的活动，可以让学生在享受足球运动的同时，增加足球文化的认知，培养学生的合作精神，提高他们的团队合作能力。
最后，小学足球教学也应该培养学生的足球技能。
学习足球技能是学习足球的核心。
足球技能的掌握，直接关系到学生能否在足球场上做出有效的判断和决策。
在足球技能的掌握上，教师可以通过分层训练、分类训练等方法，让学生将各种基本技能掌握，并在此基础上逐步提升。
同时，教师还应该注重技能的应用能力培养，例如，教学组织小场面对抗、技战术磨合训练等活动，可以帮助学生将课堂内所学的技术应用到实际比赛中。
小学生足球训练教案及反思
小学生足球训练教案及反思教案标题：小学生足球训练教案及反思教案目标：1. 帮助小学生掌握基本足球技能，如传球、射门、盘球和防守等。
2. 培养小学生的团队合作精神和良好的体育道德观念。
3. 提高小学生的身体素质和协调能力。
教案步骤：1. 热身活动（10分钟）- 进行适当的热身运动，如慢跑、跳绳等，以准备身体。
- 进行简单的拉伸运动，以增加肌肉的柔韧性。
2. 基本技能训练（20分钟）- 传球练习：让学生两人一组进行传球练习，重点培养准确的传球技巧和配合能力。
- 射门练习：设置球门，让学生轮流进行射门练习，重点培养准确的射门技巧和力量掌握。
- 盘球练习：让学生在指定区域内进行盘球练习，重点培养灵活的脚法和控球能力。
- 防守练习：让学生进行对抗性的防守练习，重点培养积极的防守态度和协作能力。
3. 小游戏（15分钟）- 进行小规模的足球比赛，让学生将所学技能应用到实际比赛中。
- 强调团队合作和公平竞争的重要性。
4. 冷静活动和反思（10分钟）- 进行适当的冷静活动，如放松伸展运动。
- 与学生一起回顾整个训练过程，让他们分享自己的感受和体会。
- 引导学生思考自己在训练中的不足之处，并提出改进的建议。
教案反思：在这个教案中，我采用了多种教学方法来帮助小学生学习足球技能。
通过热身活动和基本技能训练，我帮助学生建立了良好的身体基础和足球技术基础。
在小游戏中，学生能够将所学技能应用到实际比赛中，培养了他们的团队合作和竞争意识。
然而，我也意识到在教案中可能存在的改进空间。
首先，我可以增加更多的练习时间，以确保学生对每项技能都有足够的练习机会。
其次，在冷静活动和反思环节，我可以更具体地引导学生思考和讨论，以促进他们的自我反思和进一步的学习。
总的来说，这个教案为小学生足球训练提供了一个基本框架，但仍有改进的空间。
通过不断反思和改进，我相信可以提供更好的教学体验和效果。
小足球教学反思
小足球教学反思
小足球教学应当在提高儿童足球技能的同时,更重视儿童身心健康和成长。
在教学过程中,应当注重平衡和全面发展,不仅要关注儿童的足球技能,还要关注他们的身心健康、社交能力和个性发展。
同时,小足球教学应该避免强调成绩、排名等竞争性因素,而应该注重团队协作、互相帮助和鼓励。
教练员要以身作则,积极引导儿童树立正确的比赛观念和价值观,让孩子们在不断进步的同时,也能获得快乐和成长。
此外,针对儿童差异化的发展特点,教练员还应当根据儿童的年龄、技能、兴趣等特点,采用不同的教学方法和策略,让每个儿童都有机会得到充分发展。
总之,小足球教学不仅仅是足球技能的传授,更是一种在体育运动中促进儿童全面成长和健康发展的教育活动。
小学体育_小足球运球教学设计学情分析教材分析课后反思
《小足球运球》教学设计一、指导思想本次课以“健康第一”为指导思想，以“教师为主导，学生为主体，快乐为主题”的新课标基本理念为依据。
坚持以学生发展为本，激发学生学习兴趣，提高学生自主探究能力，培养良好的自我锻炼习惯。
通过创设民主、平等的师生关系和融洽的学习氛围，使学生在学习中相互合作、共同探究、体验成功乐趣。
二、教材分析本课是四年级水平二的内容，小学阶段的足球教学，有技术的教学，但并不苛求技术的细节，主要强调突出“游戏”二字。
本课运球活动，有一定的难度，课上通过设计不同难度的练习方法和游戏来激发学生参与活动的积极性和主动性，从而达到掌握相关的技术动作及控制球的能力，为下阶段的学习打下基础。
三、学情分析四年级的学生已经基掌握一些简单的足球基本技术，但他们力量小，协调性差，对足球运球掌握还有一定的难度和精神不易集中，理性思维还不完善，对所学内容也不感兴趣，结合游戏来提高学生的学习兴趣，学习中创设游戏练习，充分对调动学生的积极性，消除学生惧怕的心理，使学生成为学习的主体。
四、教学目标根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下三个教学目标：认知目标：知道小足球运球需要全身协调跑动中控制球，如何能吧球控制在自己的跑动路线。
技能目标：通过整堂课的练习能在行进间保持控球的协调性。
情感目标：在练习及游戏中学生能够表现出乐于展示，参与评价，相互合作，共同探究等优良习惯。
五、《小足球运球》课教案《小足球运球》学情分析四年级的学生已经基掌握一些简单的足球基本技术，但他们力量小，协调性差，对足球运球掌握还有一定的难度和精神不易集中，理性思维还不完善，对所学内容也不感兴趣，结合游戏来提高学生的学习兴趣，学习中创设游戏练习，充分对调动学生的积极性，消除学生惧怕的心理，使学生成为学习的主体。
《小足球运球》评测练习练习一：学生分四组练习，四组学生交替运球，教师巡视指导。
目的：通过学生练习，教师发现问题，指导动作方法。
个别问题个别指导，普遍问题集体纠错。
冀教版一至二年级《小足球》教案及教学反思
冀教版一至二年级《小足球》教案及教学反思一、教学目标1.小学生通过学习小足球的规则及技术，提高他们的足球技能和身体素质；2.提高学生的团队合作精神和竞技意识；3.养成学生积极向上的精神面貌和健康的生活习惯。
二、教学内容1.小足球基础知识及规则；2.小足球基本技能：传球、射门、抢断等；3.游戏实践：根据小足球规则，进行足球比赛。
三、教学重难点1.重点：小足球基础知识及规则的传授；2.难点：小足球基本技能的练习及游戏实践。
四、教学方法1.讲授法：通过教师口述和图示的方式传授小足球基本知识及规则；2.演示法：通过教师示范，鼓励学生模仿，练习小足球基本技能；3.游戏法：通过比赛形式，让学生在运用所学知识和技能的同时，体验足球比赛的乐趣和竞技氛围。
五、教学流程第一课时1. 教学目标：学生能够掌握小足球的基础知识及规则。
2. 教学内容：小足球基础知识及规则的传授。
3. 教学步骤：1.教师简单介绍小足球的历史和发展，激发学生学习小足球的兴趣。
2.教师画出小足球比赛场地，介绍场地标志及比赛规则（如控制足球不能用手等）。
3.教师讲解足球的基本装备，如足球鞋、护腿板、足球等。
4.教师通过图示和讲解，介绍小足球比赛中的一些术语及规则，如角球、任意球、越位、进球等。
第二课时1. 教学目标：学生能够掌握小足球的基本技能：传球、射门、抢断等。
2. 教学内容：小足球基本技能：传球、射门、抢断等。
3. 教学步骤：1.教师通过图示和讲解，介绍传球的动作要领和注意事项；2.教师通过示范和学生模仿，练习传球技巧；3.教师通过指导和练习，让学生掌握射门和抢断的技能。
第三课时1. 教学目标：学生能够在小足球比赛中积极参与，熟练应用所学知识和技能。
2. 教学内容：根据小足球规则，进行足球比赛。
3. 教学步骤：1.教师通过分组形式，让学生分为两队进行比赛；2.教师通过指导和提示，让学生在比赛中运用所学知识和技能，并注重团队合作；3.教师通过评价和反馈，鼓励学生发挥个人特长，提高比赛水平。
小学体育_小足球教学设计学情分析教材分析课后反思
《小足球-脚背内侧踢球》教学设计一、指导思想新的《体育与健康课程标准》在教育方式、教学内容、教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标，以“健康第一”为指导思想。
因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”的思想落到实处。
同时也要注重学生的组织能力、勇敢顽强的品质及团队、安全意识的培养，为将来适应社会打下良好的基础。
二、教材分析本课教材内容选自人民教育出版社《体育与健康》课程，水平三的球类教材——足球的一项基本技术，是单元教学计划中的第一课时。
足球脚背内侧踢球技术在比赛中广泛应用，一般用于射门、远距离传球，能有效发展协调、力量等身体素质，培养学生不畏困难、勇敢直前的精神，并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。
所以在小学《体育与健康》教学中占有重要的地位。
三、学情分析五年级小学生模仿能力、好奇心强，绝大多数学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。
因此本课设计了多种教学方法与辅助练习，要让学生初步掌握动作技能，促进上肢力量及身体协调性的发展，同时在学习和游戏中注重培养学生遵守纪律、听从指挥、团结协作的良好作风和勇敢顽强的优良品质。
四、教学目标与重难点基于以上分析，针对本节课教学内容，特制定以下教学目标与教学重、难点：教学目标：（一）认知目标：区分脚内侧与脚背内侧踢球的区别，对脚背内侧踢球技术动作形成完整的概念认识.（二）技能目标：处理好人与球的关系，支撑脚选位适当，踢球时找准触球位置。
（三）体能目标：通过练习，发展上肢力量以及身体的协调性。
（四）情感目标：激发学生学练兴趣，培养学生吃苦耐劳、认真学习、合作配合的良好品质，培养其足球运动的兴趣。
重点：踢球时脚触球的位置难点：斜线助跑，支撑脚的站位五、教学方法的运用（一）教法设想：根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，我主要采用：1、启发式教学法2、讲解示范法3、纠正错误法4、循序渐进法5、评价法(二)学法指导：采用自主学习和合作探究的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主尝试、互相讨论、相互对比、观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。
小学体育_小学体育小足球运球教学设计学情分析教材分析课后反思
《小足球运球及游戏》教学设计授课年级：五年级班级人数：36人准备部分7-8分钟一、队列队形练习：1、指定数字报数2、立正、稍息、向前看齐、向中看齐3、向左（右）转、向后转二：游戏：初步熟悉球性练习：快乐抛接球①原地自抛自接：抛起击掌后接、抛起转体一周后再接、胯下抛起接等多种形式练习；②手抛脚接：重点尝试用脚背接触球。
三、热身操（1）伸展运动（2）头部运动（3）体侧运动（4）弓步压腿（5）体转运动（6）跳跃击掌（7）全身运动（8）踏步调整练习队形：同上教与学法：教师发口令并提示动作要领，纠正错误再练习，学生边听口令边练习。
要求：声音洪亮，动作规范，精神焕发，集中精力教与学法：掌握基本动作，尽量规范、舒展，为下一步学习奠定基础。
教与学法：1、提出要求2、教师示范3、要求：积极模范，动作规范，韵律感强2次1’4*82’34基本部分28 - 29分钟脚背正面运球：运作要领：跑动时，身体自然放松，上体稍前倾，两臂自然摆动，步幅不要过大，运球脚提起时，膝关节弯曲，脚跟提起，脚尖下指，在迈步前伸着地前，用脚背正面推拨球后中部将球推送前进。
队列队形：教与学法：1.教师示范完整动作，使学生建立完整的动作概念。
教学反思：《小足球运球及游戏》学情分析：本次课的授课对象是小学五年级的学生，这个年龄段的学生足球基础薄弱，但对足球游戏非常感兴趣和喜爱；有很浓的学习兴趣。
但是绝大多数学生不懂足球，不会足球的技术动作。
少部分学生曾经在电视上看见过。
鉴于现状主要以教师的启发为引导，引导学生主动参入，发展学生的能力，让学生在“玩中学”、“学中玩”、“玩中练”，在享受运动带来的乐趣的同时，初步了解和掌握足球运球的最基础技术，为今后更好地开展足球运动奠定基础。
《小足球运球及游戏》教学反思1.本节课教学目的是以学生为主体，以身体活动为手段，提高学生对小足球活动的兴趣，发展学生的灵敏与协调素质，提高控球能力。
2.教学过程充分体现师生互动、生生互动的理念，学生比较感兴趣，但是由于之前接触少掌握不太理想。
《小足球—脚背正面射门》教学设计全文
可编辑修改精选全文完整版《小足球—脚背正面射门》教学设计一、指导思想与理论依据：本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想。
结合教材内容特点、学生身心发育特点及认知、技能发展规律设计教学过程。
教学过程主要采用“分组不轮换”的组织形式，根据学生性别、身高、认知差异，遵照由易到难、区别对待的教学原则，以讲解示范法、分解练习法等教学方法，解决教材重、难点。
以师评、自评、互评等评价方式，增强学生的学习实效性。
让每位学生都能感受体育活动的乐趣，从而促进学生的身心全面发展，提高学生的核心素养。
二、教学背景分析：（一）教学内容分析：本课内容选自人教版水平三《体育与健康》教师用书，授课年级为五年级，小足球是深受学生喜爱的体育项目之一，其特点是竞争性、集体性、游戏性强。
通过小足球练习不仅有助于增进学生身体的生长发育，增强体质，而且有利于身体素质的全面发展，培养勇敢、顽强的意志品质，团结合作的集体主义精神。
在“水平二”教学中学生们学习了脚内侧踢、运、停球，脚背正面的踢、运球和熟悉球性等。
射门是踢球技术在比赛中的运用，其特点是摆动腿前摆速度快、幅度大、击球力量大。
所以在踢球技术的基础上要进一步提高学生对技术动作掌握的准确性球和控制能力。
教材要点是支撑脚的位置，踢球腿的摆动和脚触球的部位。
本次课是单元教学的第一课次，在学生复习脚背正面踢球的基础上重在学习支撑脚和脚触球的位置，意在提高脚背正面射门动作的准确性，为本单元后续学习奠定基础。
脚背正面射门，单元共3次课，本次课是第1次课。
（二）学生情况分析：该授课班级为五（9）班共36人，学生纪律性较强、常规较好，对于新鲜事物有强烈的好奇心。
同时，这个时期学生的速度、力量、协调性都有一定基础，所以此内容适合他们初步学习和锻炼。
在以往的教学中，他们对足球运动非常喜爱，并且初步掌握了脚背正面踢球与运球的技术动作，知道用脚背正面击球的后中部，同时摆动腿能做出大腿带动小腿向前摆动击球动作等。
小足球体育教案6篇
小足球体育教案6篇教案能够帮助教师合理安排课堂教学的节奏，避免时间浪费，只有在真实的教学背景下编写的教案，才能有效满足学生的学习需求，促进他们的发展，本店铺今天就为您带来了小足球体育教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
小足球体育教案篇1活动目标：1、观察画面，鼓励幼儿根据自己的理解描述画面内容。
2、引导孩子理解儿歌内容，知道足球的形状特征和用途。
活动准备：1、《足球》画面；2、足球一个活动过程：一、好玩的足球1、出示足球.：小朋友看看这是什么？2、足球和别的球有什么不一样？3、足球怎么玩呢？4、今天又一群人正在玩足球，我们一起去看看。
二、观察画面1、你看到了什么？2、还有谁看见了和他不一样的？3、足球是什么形状的？像什么？4、踢球的人我们可以怎么样称呼他们？球员们穿的衣服有什么特点？足球队员踢球的时候在干什么？5、抢到了球的人是抱着它吗？6、为什么又人会睡到地上？7、踢足球一个队友几个人，主要规则有哪些？（教师向幼儿简单介绍足球规则：球场为长方形，每队不得多于 11 名球员，最少亦要有 7 名球员，其中之一为守门员，必须穿着不同于两队球员颜色之球衣。
踢球的时候，大家要抢到球用脚把球踢到对方的球门里，站在门口的守门员可以用手，用头把球顶出来。
除了守门员其他球员不可以故意用手抱球，接球，否则就是犯规。
）三、欣赏儿歌1、今天老师还为小朋友带来一首关于足球的儿歌，儿歌的名字就叫《足球》，请小朋友听一听儿歌里说了些什么。
2、教师完整朗读儿歌：儿歌的名字叫什么？儿歌里说了些什么？1、再次欣赏儿歌，提问：圆圆的足球像什么？大家喜欢足球吗？喜欢有时还可以怎么说？踢球的时候大家都在干什么？抢到了球要干什么？四、我们也爱踢足球1、你们觉得踢足球好玩吗2、踢足球可以锻炼身体，还可以为国争光。
以后小朋友可以去玩踢足球的游戏。
小足球体育教案篇2学习目标1、在活动中主动学习多种足球动作技术，灵活地在游戏过程中运用，发展兴趣、参与意识及自信。
二年级小足球游戏教案及反思
二年级小足球游戏教案及反思教案标题：二年级小足球游戏教案及反思教案目标：1. 帮助学生了解足球游戏的基本规则和技能。
2. 培养学生的团队合作精神和身体协调能力。
3. 提高学生的运动技能和体能水平。
教学准备：1. 足球场地或室内空间。
2. 足球。
3. 锥形标志物。
4. 讲解板或PPT。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍足球游戏的基本概念和规则。
2. 展示足球比赛的视频片段，让学生对足球游戏有更直观的了解。
活动一：基本技能训练1. 将学生分成小组，每组4-6人。
2. 在场地上设置一些锥形标志物，作为训练的目标。
3. 依次教授学生基本的传球、停球和射门技巧，并让他们在小组内练习。
4. 观察学生的表现，给予实时的指导和反馈。
活动二：小足球游戏1. 将学生分成两个队，安排一个小型足球游戏。
2. 规定游戏时间和比赛规则，如每队轮流进攻和防守，进球得分等。
3. 指导学生在比赛中运用之前学到的基本技能，并鼓励他们展示团队合作和个人技巧。
活动三：游戏反思1. 结束比赛后，组织学生进行游戏反思。
2. 提问学生关于游戏中的体验和学习到的东西，如团队合作、技能运用等。
3. 引导学生思考如何改进自己的表现和如何更好地应用所学的技能。
教学反思：1. 教师应及时观察学生的表现，给予实时的指导和反馈，帮助他们纠正错误和改进技能。
2. 教师应鼓励学生展示团队合作和个人技巧，同时注重培养学生的体育精神和公平竞争意识。
3. 教师应根据学生的实际情况和进展调整教学内容和方法，确保教学效果的最大化。
通过以上教案的设计和实施，二年级学生将能够在足球游戏中学习并运用基本的技能和规则。
同时，他们还能够培养团队合作精神和身体协调能力。
教师的及时指导和反馈将有助于学生的进步和提高。
小足球教学反思
小足球教学反思一、现状分析足球是当今世界最受欢迎的体育运动，也是少年儿童特别喜爱的体育活动。
足球运动能全面进展人的身体素养，增加人的体质，培育少年儿童的身心健康进展。
同学对于足球爱好是特别深厚的, 特殊是男同学，假如能抓住足球运动的特点及儿童的心理特点，开展教学，就会取得良好的效果。
学校五班级同学虽然在之前接触过足球，但是他们对足球的理解和接受力量也是存在差异的，在学习过程中表现出的力量特点和消失的错误也是大相径庭。
二、教学设计为了培育同学对足球运动的爱好，尽量削减男女生性别之间带来的爱好差异，在教学中我始终根据以下为教学流程来指导教学：爱好导入一一体验球性一一互动学练一一实践创新一一放松身心一一评价小结。
我本次课所教授的内容是曲线运球后射门，运球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，依据学校生的特点，我采纳了从易到难的循序渐进的教学原则，先进行直线运球练习，然后是运球变向练习，最终是连续运球变向也就是曲线运球的练习。
体会运球变向的动作要领，脚与球结合的方法和力气。
但是由于学校生独有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。
如：做变向动作时重心太高，膝关节没有弯曲；身体不会协调用力；脚型掌握不好，脚触球的力气过大等等。
鉴于这些错误的发生。
我让同学分成小组，相互学练，相互观看和订正错误动作。
并且强调踢球力气不要过大, 主要体会重心的移动和变向动作。
脚内侧射门是足球竞赛中最常用的一种射门动作方法，由于同学下肢力气和全身的协调性还相对较差，所以在射门的时候简单消失射偏，踢高等状况，这是由于在射门的时候动作不规范Q 如：踢球腿的膝盖和脚尖外展不够充分，踝关节放松，脚尖没有翘起；身体不会协调用力；脚型掌握不好等等，为了订正这些错误，在练习的过程中我随时提示同学膝关节外展、脚尖上翘、踢球腿充分摇摆等动作要领并且强调踢球力气不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摇摆腿的摇摆动作。
采纳这些方法后，取得了很好的效果，我觉得对学校生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。
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学生比较喜欢参与体育活动，特别是少数民族学生对于足球运动喜爱。课余时间有些同学没能参与到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。因此，在课堂上，我尽量让学生参与练习，提高足球技术；课余时间，对部分有兴趣的学生进行免费的辅导，让他们更加喜欢足球运动。
本课运用了情境教学法，使学生沉浸于情节角色中，在课中尽情地玩、尽情地学，充分地体验了体育的乐趣、成功的乐趣、运动的乐趣，调动了学生学习的主动性和积极性，为终身体育打下基础。
本课以“在活动中提高学生的学习兴趣”为主线，时时把学生的主体地位放在第一线，教学中启发学生大胆想象，鼓励学生主动体验，在关注学生主体地位的同时，层层深入地让学生体验合作交往，教师及时的鼓励和引导，把学生的学习兴趣充分调动，从而贯彻“健康第一”的指导思想。
板书设计
小足球
集队宣布项目示范练习小结
教学反思
小学体育《小足球》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《小足球》
姓名
教师姓名
任教学科
体育
学校
学校名称
教龄
10年
教学内容分析
教学内容
小足球
教学目标
1、运动参与：在练习与游戏活动中，提高足球射门的能力，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。2、运动技能：通过小足球射门与游戏的教学，向学生传授脚内侧射门技术。
教学重点与难点
脚内侧部位对学生来讲不是很清楚，教师采取的方法是在这一位置贴上标注物，通过多种游戏强化，让学是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质。还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。
教学过程设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
本课采用主体式教学法。在课前师生谈话阶段—教师既以趣引情，调动了学生的积极性，使学生有良好的情绪，为上课做好准备。1．教师讲解游戏方法。2．指导分组。3．担任裁判工作。4．评比学生了解游戏方法。
群龙戏珠—－学生排好队，在组长的带领下，模仿教师动作，进行小游戏。银珠滚滚——学生运用特制的足球练习脚射门，激发学生对足球的兴趣，在教学中教师设计安排多种练习方法，让学生在合作中学习，使学生在乐中求学，在学中取乐。飞跃龙门——引导学生设置各种“人体门”，参与射门练习。在练习中能与他人合作探究，共同完成任务。比赛游戏——通过比赛小游戏，相互协作，共同完成任务，体验成功的乐趣，培养学生相互合作的团队精神。