卓尔不群的雅典教学反思
高中历史《卓尔不群的雅典》教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解雅典城邦的历史背景和发展过程；（2）掌握雅典民主政治的制度特点和主要机构；（3）了解雅典在伯里克利时期的民主政治巅峰及影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析雅典民主政治的优势和局限；（2）运用比较法，探讨雅典民主政治对后世的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代雅典文明的认同感，增强民族自豪感；（2）引导学生正确评价雅典民主政治，认识其历史局限性；（3）培养学生热爱历史、探索真理的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）雅典民主政治的制度特点和主要机构；（2）雅典在伯里克利时期的民主政治巅峰及影响。
2. 教学难点：（1）雅典民主政治的优势和局限；（2）雅典民主政治对后世的影响。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍雅典城邦的历史背景；（2）提问：你们认为，什么是雅典最独特的地方？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解雅典民主政治的制度特点和主要机构；（2）引导学生关注教材中关于雅典民主政治的优势和局限的描述。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨雅典民主政治的优势和局限；（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解雅典在伯里克利时期的民主政治巅峰及影响；（2）分析雅典民主政治对后世的影响。
5. 巩固练习：（1）让学生运用比较法，分析雅典民主政治的优势和局限；（2）设计练习题，检测学生对雅典民主政治的理解。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调雅典民主政治的特点和影响。
四、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理课堂笔记；2. 结合课后阅读材料，深入了解雅典民主政治的历史背景和发展过程；3. 思考问题：如何评价雅典民主政治的优势和局限？五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
高中历史《卓尔不群的雅典》教案设计
一、教学目标知识与技能:1. 学生能够概述雅典民主政治的基本状况和特点。
2. 学生能够分析雅典民主政治对当时社会的影响及其在人类政治制度发展史上的地位。
过程与方法:1. 学生通过比较分析，理解雅典民主政治的实质。
2. 学生通过史料分析，培养解读和评价历史事件的能力。
情感态度价值观:1. 学生认识民主制度的重要性，增强对民主价值的理解。
2. 学生批判性地思考民主制度的局限性，培养客观评价历史人物和事件的能力。
二、教学重点与难点重点:雅典民主政治的形成、特点及其影响。
难点:学生如何理解雅典民主政治的本质及其在特定历史背景下的作用。
三、教学过程1. 导入新课:通过展示古希腊艺术和建筑图片，激发学生对古希腊文明的兴趣。
提问：“你们认为，古希腊文明最辉煌的成就是什么？”2. 自主学习:学生阅读教材，了解雅典民主政治的背景、过程及结果。
教师提供关键问题引导学生思考：“雅典民主政治是如何形成的？它的主要特点是什么？”3. 课堂讨论:学生分组讨论，分析雅典民主政治对当时社会的影响。
各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 案例分析:教师提供案例，如苏格拉底审判，让学生分析雅典民主政治的局限性。
四、教学资源教材《世界历史》相关章节古希腊艺术和建筑图片苏格拉底审判史料五、作业布置学生进行课外阅读，了解雅典民主政治与其他古代民主制度的比较。
六、教学评估课堂讨论参与度学生作业质量学生对雅典民主政治的理解深度七、教学反思教师将根据学生的反馈和作业表现，评估学生对雅典民主政治的理解程度。
教师将考虑如何改进教学方法，以便更有效地帮助学生理解雅典民主政治的历史意义。
八、教学扩展教师可以组织学生进行角色扮演，模拟雅典民主政治的运作过程。
教师可以邀请历史学者或政治学专家进行讲座，加深学生对民主政治的理解。
九、教学修改根据学生的学习进度和反馈，教师可能需要调整教学内容和教学方法。
教师应确保学生有足够的时间来消化和理解雅典民主政治的概念。
卓尔不群说课
卓尔不群的雅典说课稿各位评委老师大家好，今天我要说的是人民版必修一的专题六古代希腊、罗马的政治文明的第二课——卓尔不群的雅典。
接下来，我将从说教材、说教法学法和说教学过程三个方面来谈谈我对这课的设想和教学反思。
首先我先说下教材。
本课作为专题六的第二课，与古希腊的政治文明息息相关，学习本节内容有利于理解雅典民主政治的建设过程，在世界史上占有极其重要的地位，有承上启下的作用。
根据新课程高中历史教材的理念特点，我所制定的教学目标分为三个方面：一、知识与能力：通过本课的学习，要求学生了解克利斯提尼改革；识记梭伦改革，理解伯里克利时代雅典民主政治的内容。
二、过程与方法：通过引导学生归纳雅典民主政治的建设过程、具体表现、是非得失三个问题，掌握利用教材和表格概括、归纳历史问题的方法，并且可以结合教师提供的图片和资料，从中提取有效信息，学会分析历史史实，做到论从史出、史论结合。
通过探究学习，在合作、讨论中相互促进，引发对历史的思考与探究。
三、情感态度与价值观：通过对雅典民主政治建设过程学习，进一步了解古代西方的民主政治，理解雅典民主制度是历史上、现实中弊病较少、优点较多的一种政治制度，对现实有一定的借鉴作用。
基于此，我将本课的重难点做了如下处理：重点雅典民主政治的主要内容，难点如何认识雅典民主政治对人类文明发展的重要意义。
课标要求普通高中历史课程的设计与实施要有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度。
因此，我特将我的教法设计如下：本课安排为一个课时，以教师为主导，以学生为主体，以多媒体为平台，注重对历史材料的运用，重视学生的主体参与和探究活动，创设各种问题情境，在分析材料、解决问题的过程中提高学生历史材料分析能力和思维能力，培养合作学习、自主探究能力，同时深刻理解、切实体验历史。
为此，我主要创设了问题情境法，探究学习法和多媒体辅助法三种教法。
而本课的授课对象是高一学生。
卓尔不群的雅典教案
卓尔不群的雅典教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解古希腊雅典的历史、地理和文化背景；（2）掌握雅典民主政治的基本原则和制度；（3）了解雅典在古希腊时期的艺术、哲学等方面的成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析雅典民主政治的特点和影响；（2）运用比较法，分析雅典与其他文明古国的异同；（3）采用案例分析法，探讨雅典在艺术、哲学等领域的贡献。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古希腊文明的兴趣和自豪感；（2）培养学生尊重不同文化、文明的态度；（3）培养学生勇于探索、批判性思维的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）雅典的历史、地理和文化背景；（2）雅典民主政治的基本原则和制度；（3）雅典在艺术、哲学等方面的成就。
2. 教学难点：（1）雅典民主政治的运作机制和实际效果；（2）雅典文明的特点及其对后世的影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍古希腊文明的发展背景；（2）引导学生关注雅典作为古希腊文明的代表，其在政治、文化等方面的独特性。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解雅典的历史、地理和文化背景；（2）学生通过合作探讨，分析雅典民主政治的基本原则和制度。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解雅典民主政治的运作机制和实际效果；（2）教师引导学生分析雅典民主政治对后世的影响。
4. 案例分析：（1）教师选取典型的雅典艺术、哲学案例，供学生分析；（2）学生通过小组讨论，探讨雅典在艺术、哲学等领域的贡献。
5. 课堂小结：教师引导学生总结雅典民主政治的特点、影响以及雅典在艺术、哲学等方面的成就。
四、课后作业1. 请学生结合教材，总结雅典民主政治的基本原则和制度；2. 请学生思考：为什么说雅典在古希腊时期具有卓尔不群的地位？3. 请学生选择一个雅典艺术、哲学案例，分析其对后世的影响。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施，以提高教学效果。
教案卓尔不群的雅典
教案-卓尔不群的雅典第一章：雅典的兴起1.1 引言介绍雅典的地理位置和历史文化背景引发学生对雅典的兴趣和好奇心1.2 雅典的起源和发展讲述雅典的起源和发展历程强调雅典在古希腊历史中的重要地位1.3 雅典的政治制度介绍雅典的民主制度和公民身份分析雅典政治制度的优势和局限性1.4 雅典的经济和文化探讨雅典的经济繁荣和文化发展强调雅典在艺术、哲学和科学领域的成就第二章：雅典的黄金时代2.1 引言介绍雅典黄金时代的背景和特点引发学生对雅典黄金时代的兴趣和好奇心2.2 公元前5世纪雅典的历史讲述公元前5世纪雅典的重要事件和人物强调雅典在政治、军事和经济方面的辉煌成就2.3 雅典的哲学和文化介绍雅典哲学家和思想家的贡献分析雅典文化对后世的影响2.4 雅典的衰落讲述雅典黄金时代的结束和衰落原因引发学生对雅典衰落的原因和影响的思考第三章：雅典的民主制度3.1 引言介绍雅典民主制度的基本概念和特点引发学生对雅典民主制度的兴趣和好奇心3.2 雅典民主制度的发展历程讲述雅典民主制度的起源和发展过程强调雅典民主制度的重要性和创新性3.3 雅典民主制度的运作机制介绍雅典民主制度的组织结构和运作方式分析雅典民主制度的优势和局限性3.4 雅典民主制度的影响探讨雅典民主制度对后世民主制度的启示和影响引发学生对民主制度的思考和讨论第四章：雅典的哲学和文化4.1 引言介绍雅典哲学和文化的重要性和影响力引发学生对雅典哲学和文化的兴趣和好奇心4.2 雅典的哲学家介绍苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等著名哲学家分析他们的哲学思想和贡献4.3 雅典的艺术家和作品介绍雅典在雕塑、建筑和文学等艺术领域的杰出成就分析雅典艺术作品的特点和艺术价值4.4 雅典的文化遗产探讨雅典文化对后世的影响和传承引发学生对雅典文化的尊重和保护意识第五章：雅典的衰落与遗产5.1 引言介绍雅典衰落的原因和影响引发学生对雅典衰落和遗产的思考和讨论5.2 雅典的衰落过程讲述雅典从黄金时代到衰落的过程和原因强调雅典衰落对古希腊历史的影响5.3 雅典的遗产探讨雅典在政治、哲学和文化等方面的遗产分析雅典遗产对后世的影响和意义5.4 结论总结雅典的历史发展和遗产强调雅典对人类文明的重要贡献第六章：雅典的考古发现6.1 引言介绍雅典考古发现的重要性和意义引发学生对雅典考古发现的兴趣和好奇心6.2 雅典的考古遗址讲述雅典重要的考古遗址，如卫城、帕特农神庙等强调这些遗址在了解古雅典历史和文化中的重要作用6.3 雅典考古发现的成果介绍一些重要的雅典考古发现，如雕塑、文物等分析这些发现对了解古雅典生活和社会结构的贡献6.4 雅典考古学的现状与挑战探讨当前雅典考古学的最新发展和研究动态引发学生对考古学作为一门学科的思考第七章：雅典与希腊世界的互动7.1 引言介绍雅典与希腊世界的关系及其对雅典的影响引发学生对雅典在希腊世界地位和作用的兴趣和好奇心7.2 雅典与其他城邦的关系讲述雅典与其他希腊城邦的竞争和合作强调雅典在希腊世界中的领导地位7.3 雅典的对外扩张与战争介绍雅典在希腊世界的军事扩张和战争活动分析这些活动对雅典及其在希腊世界地位的影响7.4 雅典与希腊世界的文化互动探讨雅典与希腊世界在文化、艺术等方面的交流与影响强调雅典在希腊文化传播中的重要作用第八章：现代雅典8.1 引言介绍现代雅典的概况及其与古代雅典的关联引发学生对现代雅典的关注和好奇心8.2 现代雅典的政治与社会讲述现代雅典的政治制度和社会生活强调现代雅典在政治、社会方面的特点8.3 现代雅典的经济与文化介绍现代雅典的经济状况和文化发展分析现代雅典在经济、文化方面的挑战与机遇8.4 现代雅典与古代雅典的对比探讨现代雅典与古代雅典在政治、经济、文化等方面的异同引发学生对古雅典与现代雅典之间联系与区别的思考第九章：雅典的国际地位与影响力9.1 引言介绍雅典在国际社会中的地位和影响力引发学生对雅典国际地位和影响力的兴趣和好奇心9.2 雅典与西方文明的关联讲述雅典对西方文明发展的贡献和影响强调雅典在西方文化中的重要地位9.3 雅典对世界其他地区的影响介绍雅典文化与价值观对世界其他地区的传播和影响分析雅典在国际交流与合作中的作用9.4 雅典面临的挑战与展望探讨雅典在国际社会中面临的挑战和机遇引导学生思考雅典在未来世界的发展前景第十章：总结与反思10.1 引言总结整个教案的内容和要点引发学生对雅典历史的思考和反思10.2 雅典的历史成就与遗产强调雅典在政治、哲学、文化等方面的历史成就和遗产分析这些成就和遗产对现代世界的启示和影响10.3 雅典的历史教训与借鉴探讨雅典历史中的经验和教训，如政治制度的优势与局限性等引导学生从中汲取经验和教训，为现实生活提供借鉴10.4 展望雅典的未来基于对雅典历史和现状的了解，展望雅典未来的发展前景强调雅典在国际社会中的重要作用和地位，激发学生对雅典未来的信心重点和难点解析重点：雅典的兴起、黄金时代、民主制度、哲学和文化、衰落与遗产、考古发现、与希腊世界的互动、现代雅典、国际地位与影响力以及总结与反思。
卓尔不群的雅典(教案)
卓尔不群的雅典一、教学目标1. 让学生了解雅典的历史背景、地理环境和文化特点，认识雅典在古希腊时期的重要地位。
2. 通过学习，使学生掌握雅典民主政治的制度特点及其对后世的影响。
3. 培养学生对人类文明古国的尊重和热爱，提高历史素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：雅典的历史背景、地理环境、文化特点、民主政治制度及其影响。
2. 教学难点：雅典民主政治制度的运作机制及其对后世的影响。
三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示雅典的历史图片、地图和文化遗迹，增强学生的直观感受。
2. 采用案例分析法，以雅典民主政治为例，深入剖析其制度特点及影响。
3. 引导学生开展小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。
四、教学内容1. 雅典的地理环境及其对文明发展的影响。
2. 雅典的历史背景，包括城邦的建立、发展及与其他城邦的竞争。
3. 雅典的文化特点，包括哲学、艺术、建筑等方面的成就。
4. 雅典民主政治的制度特点，如公民大会、陪审法庭、十将军委员会等。
5. 雅典民主政治对后世的影响，如民主制度的传播、现代政治制度的借鉴等。
五、教学安排1. 第一课时：介绍雅典的地理环境及其对文明发展的影响。
2. 第二课时：讲述雅典的历史背景，包括城邦的建立、发展及与其他城邦的竞争。
3. 第三课时：分析雅典的文化特点，包括哲学、艺术、建筑等方面的成就。
4. 第四课时：讲解雅典民主政治的制度特点，如公民大会、陪审法庭、十将军委员会等。
5. 第五课时：探讨雅典民主政治对后世的影响，如民主制度的传播、现代政治制度的借鉴等。
六、教学活动1. 组织学生参观博物馆或虚拟博物馆，欣赏古希腊艺术品，了解雅典在艺术领域的成就。
2. 开展角色扮演活动，让学生模拟雅典民主政治中的公民大会，体验民主决策的过程。
3. 组织学生进行小组研究，调查雅典民主政治对现代政治制度的影响，并进行汇报。
七、教学评估1. 学生参与度评估：观察学生在课堂讨论、角色扮演和小组研究中的参与程度和表现。
在《卓尔不群的雅典》中看“351”教学模式
【教法探航】Jiao fa tan hang衣《年尔不碎約振央》t悉‘t s r表嘗轶式---------------------------------------------------------------------------------------------♦仁寿一中北校区李林峰在“351”教学模式中，“3”是课前 的个人备课、集体备课、个人再备课；“5”是课中的导、学、展、练、结五个环节；“1”是课后反思。
我在准备《卓尔不群的雅典》这一课 时,首先进行了个人备课。
在个人备课中，我关注的重点是古代雅典社会如何由专制 走向民主，一■步一■步趋于完善，重点梳理的 是基础知识。
在备课组的集体备课环节，我 得到了来自同事的很多意见和建议：古代 雅典的民主是不是真正意义上的民主。
它 与今天的民主有何联系，又有何不同；为 什么雅典逐渐走向了民主,而同时期中国 的春秋战国走向了秦朝的中央集权。
这些 问题的提出让我对这一课又有了更深刻的 理解与认识。
新课改背景下的历史教学尤 其注重学生的发散思维的培养，也特别注 重学生思考的广度和深度。
带着这些启示，我又进行了个人再备课，对教学内容和过 程做了一定的优化和改进。
事实证明，学生 的思维得到了开拓,能力也得到了提升。
在《卓尔不群的雅典》的教学中，我 对重点知识内容进行了导、学、展、练、结。
导、学、展这三个环节重复进行了三遍，大 大加深了学生对书本的熟知程度。
导——先列举几个国家名字：加拿 大、巴西、澳大利亚,然后问同学们“以上 国家面积都非常大,但为什么出现在我们 历史书中的频率很低，它们与古希腊雅典 相比最主要的不同是什么？”由此导出本 课的中心思想——古代雅典辉煌的民主制 度是当时的典范，也对后世产生了深远影 响。
学——紧接着,让同学们快速的学习 本课第一部分梭伦改革和克里斯提尼改 革，找出相关的背景、内容、影响。
展一先请同学们回答刚刚自学的相 关内容，老师做简要评价后,通过课件将梭 伦改革以及克里斯提尼改革的相关背景、主要内容、影响以及特点进行展开学习，并 将重点内容进行重点讲解,如公民大会类 似今天的人民代表大会，五百人会议类似 今天的全国人大常委会，将历史与现在联《四川教育》2018年第5期（下半月）系起来，加深对书本基础知识的理解。
教师招聘面试：《卓尔不群的雅典—雅典民主政治的奠基 》教案
教案：教师招聘面试：《卓尔不群的雅典—雅典民主政治的奠基》教案一、教学目标1. 让学生了解雅典民主政治的起源和发展过程。
2. 使学生理解雅典民主政治的核心价值观和制度特点。
3. 培养学生对人类文明进步的认识和尊重。
二、教学重点与难点1. 教学重点：雅典民主政治的起源、发展过程、核心价值观和制度特点。
2. 教学难点：雅典民主政治的制度运作和实践意义。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨雅典民主政治的重要问题。
2. 利用多媒体教学资源，展示雅典民主政治的历史场景和制度图片。
3. 组织学生进行小组讨论和汇报，提高学生的合作能力和口头表达能力。
四、教学准备1. 准备相关的历史资料和图片，制作PPT演示文稿。
2. 设计好问题引导学生思考和探讨。
3. 安排好小组讨论和汇报的时间和内容。
五、教学过程1. 导入：简要介绍雅典民主政治的历史背景，引发学生对雅典民主政治的好奇心。
2. 讲解：详细讲解雅典民主政治的起源、发展过程、核心价值观和制度特点，结合PPT演示文稿和图片，帮助学生理解和记忆。
3. 问题探讨：提出问题引导学生思考和探讨，如雅典民主政治的制度运作和实践意义等。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此的想法和观点，培养学生的合作能力和口头表达能力。
5. 汇报展示：邀请小组代表进行汇报展示，让学生在班级内分享他们的讨论成果。
6. 总结：对学生的讨论和汇报进行点评和总结，强调雅典民主政治的重要性和影响。
7. 作业布置：布置相关的思考题和练习题，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学延伸1. 组织学生进行角色扮演，模拟雅典民主政治的制度运作，让学生亲身体验和理解雅典民主政治的实践过程。
2. 安排学生进行课外阅读，推荐相关的书籍和文章，让学生深入了解雅典民主政治的历史背景和发展趋势。
七、教学反思1. 在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地达到了教学目标，是否合理地运用了教学方法和教学资源。
人民版历史必修一专题六第2课卓尔不群的雅典教学设计
3.鼓励学生继续深入学习古希腊历史，了解其在世界历史中的地位和作用。
4.强调历史学习的现实意义，激发学生学习历史的兴趣和责任感。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的历史思维能力和创新能力，特布置以下作业：
1.结合本节课所学内容，撰写一篇关于“雅典民主政治对现代政治制度的启示”的短文，要求观点明确，论述合理，不少于500字。
4.分享成果：各小组选派代表，向全班同学分享讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.列出雅典民主政治的主要特点，并分析其对现代政治制度的启示。
2.比较雅典民主政治与中国古代政治制度的异同。
3.针对雅典民主政治的优缺点，提出一个你认为可以改进的措施。
（五）总结归纳
1.回顾本节课的主要内容，强调雅典民主政治的产生、发展、特点及其影响。
4.能够准确运用历史术语，如“公民”、“陪审法庭”等，描述雅典民主政治的基本情况。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，学生将通过以下过程与方法提高历史素养：
1.通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的历史思维能力和团队合作精神。
2.利用多媒体教学资源，如图片、影视资料等，帮助学生更直观地了解雅典的历史背景、政治制度。
6.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解雅典民主政治在实际运作中的优缺点，提高学生的思辨能力。
7.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调雅典民主政治的价值和影响。
8.课后作业：布置开放性作业，让学生结合所学知识，思考雅典民主政治对现代社会的启示，提升学生的历史素养。
9.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生在课堂上的表现、作业完成情况以及思辨能力的提升。
卓尔不群的雅典集体备课教案
卓尔不群的雅典集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解古希腊文明的发源地——雅典，及其在历史中的重要地位；（2）掌握雅典的政治制度、文化特点和哲学思想；（3）学会从多元角度分析历史事件，培养历史思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解雅典的历史、政治、文化等方面的特点；（2）运用比较分析法，探讨雅典文明与其他文明的异同；（3）运用批判性思维，对雅典文明进行客观评价。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对人类文明的尊重和热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生敢于质疑、勇于探索的精神，培养独立思考的能力；（3）培养学生团队协作意识，提高沟通与表达能力。
二、教学内容1. 雅典的地理位置和历史背景2. 雅典的政治制度：民主政治的发展3. 雅典的哲学思想：Sophism 诡辩术与人文精神4. 雅典的文化成就：艺术、建筑与科学5. 雅典的衰落与历史影响三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）雅典的政治制度及其对后世的影响；（2）雅典的哲学思想及其对人文精神的培育；（3）雅典的文化成就及其在人类文明发展中的地位。
2. 教学难点：（1）雅典民主政治的运作机制；（2）Sophism 诡辩术的理解与运用；（3）雅典衰落的原因及其历史教训。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，培养独立思考能力；2. 运用案例分析法，通过对具体历史事件的剖析，深入理解雅典的政治、文化等方面的特点；3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作精神和沟通能力；4. 运用比较分析法，让学生了解雅典文明与其他文明的异同。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，评价学生的主动参与程度；2. 作业完成情况：评估学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度；3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、沟通表达和问题解决能力；六、教学准备1. 教材或教辅：选择适合的教材或教辅资料，如《世界历史》等。
卓尔不群的雅典(教案)
卓尔不群的雅典(教案)一、教学目标1. 知识与技能：了解古希腊文明的发源地雅典；掌握雅典的历史、地理和文化特点；了解雅典在古希腊时期的重要成就和贡献。
2. 过程与方法：通过图片、地图和文献等资料，培养学生的观察能力和分析能力；引导学生进行小组讨论和合作，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对雅典文明的尊重和欣赏，培养学生的文化意识和全球观念；引导学生思考古希腊文明对现代社会的影响和启示，培养学生的批判性思维和创新能力。
二、教学内容1. 雅典的地理位置和环境特点介绍雅典位于希腊半岛的中央，靠近地中海的地理位置；描述雅典周围的山脉和海岸线对城市的影响。
2. 雅典的历史发展概述雅典从公元前8世纪的古希腊时期到现代的历史发展过程；介绍雅典在古希腊时期的重要事件和转折点。
3. 雅典的文化成就探讨雅典在古希腊时期的文学、艺术和哲学等方面的成就；分析雅典对后世文化发展的影响和贡献。
三、教学方法1. 图片和地图展示使用图片和地图来展示雅典的地理位置和环境特点；通过视觉资料引导学生观察和分析雅典的历史和文化成就。
2. 小组讨论和合作将学生分成小组，让他们讨论和合作，分析雅典的历史和文化特点；鼓励学生分享自己的观点和发现，促进学生的思考和表达能力。
四、教学评估1. 观察学生的参与程度和表现观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括提问、回答问题和小组讨论等；评估学生在课堂上的积极性和合作能力。
2. 学生作业和成果展示评估学生的作业质量和展示效果，包括内容完整性、分析和表达能力等。
五、教学资源1. 图片和地图：收集与雅典相关的图片和地图，包括雅典的地理位置、城市景观和文化遗址等；2. 文献资料：整理与雅典历史和文化相关的文献资料，包括古籍、学术论文和旅游指南等；3. 网络资源：利用互联网搜索与雅典相关的信息，包括历史背景、文化成就和旅游介绍等。
六、教学活动1. 引入活动：开始上课时，向学生展示一张雅典的图片，引发他们的兴趣和好奇心；提问学生对雅典的了解，引导学生思考雅典的重要性和特点。
高中历史《卓尔不群的雅典》教案设计
高中历史《卓尔不群的雅典》教案设计第一章：雅典的地理位置与历史背景1.1 地理位置：位于希腊半岛的雅典，是古代希腊最重要的城邦之一。
1.2 历史背景：雅典自公元前8世纪起，逐渐发展成为一个强大的城邦，并在公元前5世纪达到巅峰。
第二章：雅典的政治制度2.1 民主制度的起源：回顾雅典民主制度的起源和发展过程。
2.2 伯里克利时期的民主政治：介绍伯里克利时期雅典民主政治的特点和影响。
2.3 雅典民主制度的局限性：探讨雅典民主制度的不足之处。
第三章：雅典的哲学与思想3.1 智者学派：介绍智者学派的代表人物及其主要思想。
3.2 苏格拉底、柏拉图和亚里士多德：分析这三位哲学家的主要思想及其对后世的影响。
3.3 雅典思想的繁荣与衰落：探讨雅典思想繁荣的原因及其衰落的过程。
第四章：雅典的科学与艺术4.1 雅典的科学成就：回顾雅典在古希腊时期的科学成就，如天文学、数学、医学等。
4.2 雅典的艺术成就：介绍雅典在古希腊时期的艺术成就，如建筑、雕塑、戏剧等。
4.3 雅典科学与艺术的传承与影响：探讨雅典科学与艺术对后世的传承和影响。
第五章：雅典的衰落与遗产5.1 雅典的衰落：分析导致雅典衰落的原因，如内部矛盾、外部压力等。
5.2 雅典的遗产：总结雅典在政治、哲学、科学与艺术等方面的贡献和影响。
5.3 雅典对现代社会的启示：探讨雅典的历史经验对现代社会的启示和借鉴意义。
第六章：雅典的经济与社会结构6.1 农业生产与贸易：探讨雅典的农业生产状况及其对外贸易的重要性。
6.2 社会结构与阶级划分：分析雅典的社会结构，包括贵族、平民和奴隶三个阶级。
6.3 社会矛盾与改革：探讨雅典社会矛盾的激化及其改革措施，如梭伦改革、克里斯提尼改革等。
第七章：雅典的军事力量7.1 雅典的海军力量：介绍雅典在古希腊时期的海军实力及其对国防的重要性。
7.2 雅典的陆地军队：分析雅典的陆地军队组织和战斗能力。
7.3 雅典的军事战略与战争：探讨雅典在重要战争中的军事战略及其胜负原因。
卓尔不群的雅典教学设计与反思.doc
卓尔不群的雅典教学设计与反思创新整合点: 教材分析：本课主要介绍了古代西方世界民主政治的成就：雅典民主政治的奠基，主要介绍雅典民主政治的建设过程。
雅典民主政治的黄金时代，雅典伯利克里时代民主政治的具体体现。
雅典民主政治的是非功过，主要分析评价雅典民主政治的历史价值和历史局限。
学情分析：高一学生对雅典知之甚少，对晦涩的专业知识不感兴趣，但他们思维活跃，感性认识较强，因此要通过现代媒体调动学生的积极性和学习兴趣，教师应加以引导，让学生形成更深刻的认识。
教学目标：知识与技能目标：了解下列基础知识：梭伦改革和克利斯提尼改革的内容，伯利克里执政时期是希腊民主政治的“黄金时代”，公民大会是雅典城邦的最高权力机构。
通过对以上知识的了解, 让学生掌握雅典民主政治的过程和具体表现，引导学生客观评价雅典的民主政治的是非得失。
过程与方法目标：在教师的指导下，学生就雅典民主政治的建设过程，雅典民主政治具体表现，雅典的民主政治的是非得失三个问题进行归纳总结，全面理解雅典民主政治的内涵。
情感态度与价值观目标：通过对希腊民主政治是非得失的归纳总结，教师要引导学生认识民主政治的历史意义和现实价值，最终得出民主政治是历史上、现实中弊病相对较少、优点较多的一种政治制度。
教学环境与准备：1、教学环境：多媒体电子教室教学过程:1.导入【出示视频《雅典》】这段视频向大家介绍了那个国家？（雅典）无论从空间上还是时间上来看，这个国家距离我们都比较遥远，哪位同学能结合教材，为我们描述一下当时的雅典。
【思考】雅典留给后世最至要的政治遗产是什么？设计意图说明：导入新课，给学生以较直观、较形象的认识，在脑海中对古雅典有一个整体的了解。
2.【过渡】当古代东方（中国、埃及、印度）的文明古国形成中央集权专制制度的威严，众臣与诸侯跪拜在金殿的红地毯上高呼“皇恩浩荡”、“龙主万岁”时,在爱琴海的希腊半岛上,雅典人却开拓了民主政治之先河.在这里，没有君临一切的专制君主，也没有代表最高道义的宗教主宰。
卓尔不群的雅典集体备课教案
卓尔不群的雅典集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解古希腊文明特别是雅典的历史背景、地理环境和社会结构；（2）掌握雅典民主政治的基本制度、特点及其影响；（3）认识雅典在科技、艺术、哲学等领域的卓越成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析雅典民主政治的优缺点；（2）运用比较法，分析雅典文明与其他文明的特点和差异；（3）采用案例分析法，研究雅典在科技、艺术、哲学等领域的具体成就。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对人类文明的尊重和理解；（2）培养学生热爱祖国、为民族复兴而努力奋斗的情感；（3）培养学生敢于创新、追求真理的精神。
二、教学内容1. 雅典的历史背景、地理环境和社会结构（1）古希腊的历史发展；（2）雅典的地理位置和自然环境；（3）雅典的社会结构特点。
2. 雅典民主政治的基本制度、特点及其影响（1）雅典民主政治的起源和发展；（2）雅典民主政治的基本制度；（3）雅典民主政治的特点及其对后世的影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）雅典的历史背景、地理环境和社会结构；（2）雅典民主政治的基本制度、特点及其影响。
2. 教学难点：（1）雅典民主政治制度的运作机制；（2）雅典民主政治的优缺点分析。
四、教学方法1. 自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 合作探讨法：分组讨论，共享学习成果，培养学生的团队协作精神。
3. 比较法：分析雅典文明与其他文明的差异，提高学生的鉴别能力。
4. 案例分析法：研究雅典在科技、艺术、哲学等领域的具体成就，加深学生对雅典文明的理解。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在自主学习、合作探讨过程中的表现，评价学生的学习态度、参与程度和团队协作能力；2. 终结性评价：通过课堂提问、作业、测试等方式，检验学生对雅典历史、文化和科技成就的掌握程度。
六、教学安排1. 课时：本课程共需10课时，每课时45分钟。
【教学设计】《卓尔不群的雅典》(人民版)
（编写：双辽一中张祖迁老师）课标要求学生知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
【知识与能力目标】了解下列基础知识：梭伦改革和克利斯提尼改革的内容。
通过对以上知识的了解，让学生掌握雅典民主政治的过程和具体表现，引导学生客观评价雅典的民主政治的是非得失。
【过程与方法目标】⑴研习和运用历史材料。
在研习本课提供的较多历史材料（包括图片）的过程中，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径，并懂得利用所学的知识分析原始材料。
⑵在合作与交流中探究问题。
教材中提到的探究的重要问题，我们都可以通过学生分组合作讨论的方式来完成。
⑶采用问题情景教学法。
情景的设置可以通过多媒体演示，也可以通过教师的语言描述，来再现历史，然后通过教师提问或者是学生发现问题的方式来解决问题。
【情感态度价值观目标】通过对希腊民主政治是非得失的归纳总结，教师要引导学生认识民主政治的历史意义和现实价值，最终得出民主政治是历史上、现实中弊病相对较少、优点较多的一种政治制度。
【教学重点】雅典民主政治的主要内容，即三个改革的内容【教学难点】如何认识民主政治对人类文明发展的重要意义教师：图片故事收集，备课学生：预习新课导入（课件第2页）引导学生阅读课本上一幅《雅典娜神庙遗址》的图片，介绍这是伯里克利时代文化繁荣的象征，伯里克利时代不仅文化繁荣，而且民主政治发展到了巅峰。
由此导入。
教学（一）雅典民主政治的奠基（课件第3-9页）（雅典民主政治确立的过程）1、实质：平民与贵族反复斗争的结果。
2、背景：（1）在雅典国家形成之初，城邦里的4个部落各自为政，贵族垄断了一切大权；（2）公元前6世纪初，工商业的发展造就了雅典新兴的工商业的阶层；（3）工商业者们不满贵族专权，要求发展城邦民主政治，促进工商业的繁荣。
3、过程（1）梭伦改革①目的：缓和社会矛盾史料链接：简介梭伦②内容：经济上：颁布“解负令”——使受贵族盘剥而沦为债务奴隶的人重获自由；实行一系列促进工商业发展的措施。
高一人民版历史《卓尔不群的雅典》一课的教学反思
2013-11观察思考古希腊民主政治是古代西方政治文明的精华，是西方民主政治制度发展史的光辉起点，是古典世界留给后人的一笔弥足珍贵的政治文化遗产。
因此本课是探讨欧洲文明的源头，对于高中历史新课程世界史部分的教学有着追根朔源的重要意义。
如何才能设计出最佳教学方案，体现课改精神，保证课堂教学的有效性呢？我仔细研读课程标准，反复琢磨教材，详细研究高一学生的整体认知能力，与其他老师认真研讨，形成比较清晰的思路，确定下了被认为是最佳的教学方案。
一、学情分析世界古代史，尤其是政治制度与法律史，对高中学生特别陌生。
在学生上课时短暂预习的基础上，通过师生探究合作、案例分析的方式落实教学目标。
在授课中，运用比较多的虚拟场景，再现情景，烘托氛围，最大限度地再现历史，能更好地激发学生的求知欲。
对于高一学生而言，学生的思维较活跃，但认知水平相对有限，初中历史知识与高中新课改的内容不怎么衔接，所以这一届学生原有的历史基础十分薄弱，对历史事件的认识并不深刻。
在高一教学过程中，首要任务就是通过再现生动、直观的历史画面，培养学生的学习兴趣，并力争在能力上有所突破。
二、教学思路从三个方面来设计：1.传授给学生最基本的知识是出发点———关于古希腊雅典的民主政治，课标的要求是通过了解梭伦改革和克利斯提尼改革来掌握雅典民主政治的建设过程。
分析雅典民主政治的表现，恰当地评价雅典的民主政治。
2.如何让学生接受陌生、生涩的知识是关键点———既要让学生理解掌握知识，又要让课程活起来，对教学者来讲是个极大的挑战。
3.课堂教学的有效性是落脚点———教学设计的最终要学生的掌握程度达到教师的教学目的。
因此上课所设计的问题很重要。
三、教学过程课堂教学中从导入新课入手，引起学生兴趣。
然后引用了案例分析，引导学生理解雅典的民主政治。
最后引导学生构建完整的雅典民主政治知识框架达到落实教学三维目标的目的。
为升华学习本课的意义，拓展学生对重点知识的理解应用，做到学以致用，由于时间关系最后以展示的方式让学生了解雅典民主政治开启了西方民主政治的先河，对人类文明的发展产生了积极影响。
卓尔不群的雅典教案新部编本10月16日星期二于高一(11)班王建良
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校二、卓尔不群的雅典（教案）开课时间：10月16日开课地点：高一（11）班主讲人：王建良一：课题卓尔不群的雅典。
本课来自人民版必修一专题七：古代希腊、罗马的政治文明。
通过本课学习，让学生识记雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要影响。
二、课型本课是新课学习。
三、课时一个课时。
四、教材分析古代希腊是西方文明的摇篮。
希腊民主，是西方民主政治制度发展史的光辉起点。
而在希腊诸多城邦中，雅典的民主制度是最为发达完备。
了解雅典民主政治的成就，分析其利弊得失，进而从中有所借鉴，以有利于我们国家的现代化政治文明建设。
我将教材的前两个子目合并成一个点，即雅典民主政治发展的艰难历程，让学生更好地理解。
而根据学科指导意见，克里斯提尼改革与希波战争为课外阅读内容，准备一笔带过。
五、学情分析：存在优势：本课内容相对比较有趣，三个历史人物也都是有点故事的人物，学生相对比较感兴趣。
存在不足：（1）学生在理解能力，学习态度等方面存在个体差异。
（2）本课内容要记忆的改革内容较多，对于雅典民主的得与失理解可能存在问题。
解决对策：利用一些记忆手段，并抓住学生的兴趣点让学生在理解的基础上进行有效的记忆。
六、教学目标：【课标要求】知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义【知识与能力】了解下列基础知识：梭伦改革和伯里克利改革的内容。
通过对以上知识的了解，让学生掌握雅典民主政治的过程和具体表现，引导学生客观评价雅典的民主政治的是非得失。
【过程与方法】学法指导，培养学生正确阅读做正确阅读笔记的能力；在教师的指导下学生就雅典民主政治的建设过程，雅典民主政治具体表现，雅典的民主政治的是非得失三个问题进行归纳总结，全面理解雅典民主政治的内涵。
人民版必修一6.3卓尔不群雅典(教案)
泾华学校课时教案任课教师：杜绒学科：历史任课班级：高三授课时间2018 年9 月日课时：课题卓尔不群的雅典课型新授课教学目标知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
教学重点雅典民主政治的建立过程及其主要内容教学难点分析雅典民主政治的得与失，理解雅典民主政治在人类文明发展史上的教学方法讲授法、讲解法、分析法、教学过程学生自学环节认真研读教材完成知识点二雅典民主政治的发展历程三雅典民主政治的得与失教师精讲环节一雅典民主政治的发展历程（雅典民主制的确立和完善经历了三次改革），从公元前6世纪初梭伦改革奠基到公元前六世纪末克里斯提尼改革确立再到公元前5世纪伯里克利改革发展到顶峰。
二、雅典民主政治的主要内容及特点（1）内容（以伯里克利时代的民主为例）①国家一切权利属于全体成年男性公民，民主政治的主要机构是公民大会、五百人会议和陪审法庭②公民大会是国家最高权力机关，内政、外交、战争、和平、重要官员任免都由公民大会决定；③国家常设的行政机关五百人会议负责处理日常政务，召集公民大会；④陪审法庭为最高司法机关和检察机关，对公民大会的决议拥有最终核准权；⑤国家一切官职（除十将军外）向各等级公民开放，由抽签选举产生，实行公职人员津贴制。
（2）雅典民主政治的特点与实质特点:1.轮番而至; 2.主权在民(人民主权);3.法律至上;4.公民集体内部相对平等实质:雅典民主政治是建立在奴隶制基础上的极少数人的民主。
评价:雅典民主政治的得与失(1)存在的进步性雅典:促使雅典国家政治、经济文化空前繁荣;西方:开西方民主政治之先河,为欧美资产阶级民主提供借鉴(2)存在的缺陷范围:少数男性公民的民主,奴求、妇女范围:少数男性公民的民主,奴隶、妇女和外邦人被排除在民主之外性质:原始的直接民主,只适用小国寡民的城邦方式:抽签选举和轮流坐庄忽视了公民的能力和道德水准，公民的决策也容易受情绪的影响,容易导致国家权力滥用和误用后果:这种民主沦为个人争夺权利的工具，政治导致的混乱和内耗，造成了雅典后来的衰落;“成也民主,败也民主”合作探究环节1.如何理解雅典民主开西方民主政治之先河提示：在专制盛行的古代世界率先建立较为健全的民主制度(主权在民、三权分立、任期、比例代表制、法律面前人人平等),为后世提供了政体模式。
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《卓尔不群的雅典》教学反思
古希腊民主政治是古代西方政治文明的精华是西方民主政治制度发展史的光辉起点是古典世界留给后人的一笔弥足珍贵的政治文化遗产。
在希腊诸多城邦中，雅典的民主制度是最为发达完备的。
我们今天对古希腊民主制度的了解，在很大程度上是以雅典的民主制度为切入点的。
《卓尔不群的雅典》是人民版必修一专题六的第二节，既是专题第一节“民主政治的摇篮—古代希腊”的必然产物，又传承出第三节“罗马人的法律”，是西方民主政治制度发展史的光辉起点，于其中起到承上启下的重要作用。
因此本课是探讨欧洲文明的源头对于高中历史新课程世界史部分的教学有着追根朔源的重要意义。
一、学情分析
高一学生的思维较活跃但认知水平相对有限初中历史知识与高中的内容不怎么衔接，学生原有的历史基础十分薄弱对历史事件的认识并不深刻。
世界古代史，尤其是政治制度与法律史对高中学生特别陌生。
在学生预习的基础上通过情境再现、师生探究合作的方式落实教学目标。
在授课中运用比较多的虚拟场景再现情景烘托氛围最大限度地再现历史，能更好地激发学生的求知欲。
在高一教学过程中首要任务就是通过再现生动、直观的历史画面焙养学生的学习兴趣并力争在能力上有所突破。
二、教学思路
从三个方面来设计:
1．课标的要求是了解梭伦改革和克利斯提尼改革来掌握雅典民主政治的建设过程。
通过对以上知识的了解，要求学生掌握雅典民主政治建设的过程和具体表现，引导学生客观评价雅典民主政治的是非得失。
2.如何让学生接受陌生、生涩的知识是关键点，既要让学生理解掌握雅典民主政治的建设过程、雅典民主政治的具体表现、雅典民主政治的是非得失三个知识点以及全面理解雅典民主政治的内涵；又要让课程活起来对教学者来讲是个极大的挑战。
3.课堂教学的有效性是落脚点—教学设计的最终要学生的掌握程度达到教师的教学目的。
因此上课所设计的问题很重要。
三、教学过程
陶行知先生认为：教是为了不教。
学生会学比教学生学会更重要。
建构主义理论强调我们的教学必须以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
因此必须努力构建以学生发展为本的体现多元智能的新型教学模式。
课堂教学中先从导入新课入手引起学生兴趣。
然后引用了案例分析，引导学生理解雅典的民主政治。
最后引导学生构建完整的雅典民主政治知识框架达到落实教学三维目标的目的。
为升华学习本课的意义拓展学生对重点知识的理解应用做到学以致用，由于时间关系最后以展示的方式让学生了解雅典民主政治开启了
西方民主政治的先河，对人类文明的发展产生了积极影响。
四、教学反思
通过此次讲课我深有感触在新课程下的历史教学应该做到以下几点:
(一)构建“指导—自主学习”的学习模式，切实转变学生的学习方式
裴斯泰洛齐说过：“教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。
”杜威也指出：“学习是一种心智活动，没有思维就没有真正意义上的学习，没有思维能力的提高，也就无法谈教育质量的提高。
”所以，学法指导中我们要善于引导学生注重比较、分析、归纳、概括的学习方法。
引导学生课前预习，在学生自主学习的前提下，课堂上让学生走上讲台讲述自己自学的情况、课本中所设计的内容及自己设计的各种问题，并且请全班同学一起参与解决问题，在学习过程中给学生留有空间来讲述、来补充。
从而培养、调动学生主动、自主、探究式学习的习惯。
尽量给学生提供终生锻炼的实践。
(二)以情景创设来激发兴趣引导学生学会思考
情景教学法突破了以往教学方法唯智主义的框框，其特色是言、行、情三者融为一体，其核心是激发学生的情感。
创设问题情境的核心是激发学生的学习兴趣。
在课堂教学中教师有目的地创设问题情境使学生融入历史时空中去观察思考这样既培养了学生的语言表达能力和逻辑思维能力汉提高了学生学习的积极性。
(三)宽松的课堂氛围、适时的激励来调动学生学习的积极性
孔子说岁知之者不如好之者好之者不如乐之者。
”现代教育观念要求培养学生的个性完善学生的人格这就需要建立一种良好的新型师生关系。
一种平等、民主、和谐的课堂氛围能形成民主、平等、理解、双向的师生关系在这种关系中，能增强学生学习的信心激活学生的灵性使学生积极参与教学活动并获得成功的喜悦感。
在课堂上教师鼓励学生敢想敢说、积极思考勇于发表不同意见提高学生的自信心和参与意识激发学生的求知欲调动学生学习的积极性浮舌跃学习历史的气氛。
(四)学生参与动态学习乐在其中
现代课堂观认为:课程是一个动态的过程教材承载着的知识需要教师和学生之间进行交流、体验来获得。
因此参与是课程实施的核心岸生参与教学充分体现了活动、民主、自由的课程理念。
学生只有直接参与探索新知的全过程才能领略知识的奥秘，感受学习的乐趣和成功的喜悦。