史学理论
历史学与史学理论
历史事件与人物评价的理论依据
历史事件的分析与
解释
运用史学理论对历史事件进行深 入的分析和解释，揭示事件发生 的背景、原因和影响。
历史人物的评价与
定位
根据史学理论对历史人物进行全 面、客观的评价和定位，探讨其 在历史进程中的地位和作用。
历史时期的划分与
特征
依据史学理论对历史时期进行科 学的划分，并概括各个时期的特 征和趋势。
提倡从多个角度和层面审视历史问题，以获得更全面、深入的认识 。
结构主义史学理论
结构分析方法
关注历史现象背后的深层结构和关系，通过分析和揭 示这些结构来理解历史发展。
系统性思维
将历史视为一个复杂的系统，强调各要素之间的相互 联系和作用。
共时性与历时性
既关注历史现象的共时性结构，也重视其历时性演变 。
要点一
史学理论与社会科学的交叉
要点二
史学理论与人文科学的交叉
历史学与社会科学在研究对象和方法上存在相似之处，二 者的交叉融合有助于推动历史学研究的深入发展。
历史学与人文科学在思想和方法上存在相互借鉴的可能， 二者的交叉融合有助于拓展历史学研究的视野和深度。
史学理论面临的挑战与争议
历史学的客观性问题
史学理论的定义与功能
定义
史学理论是研究历史学方法、历史学 性质和历史认识能力的一门学科，它 主要探讨如何理解和解释过去的事件 、人物和文化现象。
功能
史学理论不仅为历史学家提供了分析 和解释历史现象的工具和方法，还帮 助历史学家在历史研究中建立科学、 客观和系统的研究框架。
史学理论的研究方法与流派
05 史学理论的前沿问题与争议
学理论的创新与发展
新史学理论的涌现
史学理论与方法教学大纲
史学理论与方法教学大纲史学理论与方法教学大纲史学是一门研究历史的学科，它通过对历史事件、人物和社会背景的研究，揭示历史发展的规律和历史意义。
史学理论与方法教学大纲是史学专业的基础课程之一，旨在培养学生对史学理论与方法的基本认识和应用能力。
本文将从史学理论的概述、史学方法的分类以及教学方法等方面探讨史学理论与方法教学大纲的设计与实施。
一、史学理论的概述史学理论是史学研究的基础，它涉及到史学的本质、目的、对象和方法等方面的问题。
在史学理论的概述中，可以介绍史学的起源和发展，以及不同学派对史学的理解和解释。
例如，可以提及历史唯物主义、历史唯心主义、历史实证主义等学派的观点，让学生了解不同的史学理论对于历史研究的影响和启示。
二、史学方法的分类史学方法是指在史学研究中所采用的一系列研究方法和技巧。
在史学方法的分类中，可以介绍不同的研究方法和技巧，如文献研究法、考古学方法、口述史研究法等。
可以通过实例和案例分析，让学生了解这些方法的应用和局限性。
同时，还可以引导学生思考如何选择和运用适合自己研究对象的方法，提高他们的研究能力和创新思维。
三、史学理论与方法的应用史学理论与方法的应用是史学研究的关键环节。
在教学中，可以通过案例分析和实践教学，让学生将所学的史学理论与方法应用于实际研究中。
例如，可以组织学生进行小组研究，选择一个历史事件或人物进行深入研究，并运用所学的史学理论与方法进行分析和解读。
通过实践，学生不仅可以加深对史学理论与方法的理解，还可以培养他们的独立思考和问题解决能力。
四、教学方法的选择与实施在史学理论与方法教学大纲的设计与实施中，教学方法的选择和实施是至关重要的。
可以采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析、实践教学等。
在讲授环节中，可以通过讲解史学理论与方法的基本概念和原理，让学生了解其基本内涵和应用范围。
在讨论环节中，可以组织学生进行小组讨论，让他们互相交流和分享对史学理论与方法的理解和应用。
主要史学理论和史学研究方法总结
主要史学理论和史学研究方法总结史学理论是史学研究的基础和指导，是史学研究范式、方法论和观念体系的总和。
史学研究方法是史学理论在实践中的体现，是史学研究者根据研究对象和目标采用的具体操作手段。
下面将对主要的史学理论和史学研究方法进行总结。
一、史学理论1.内容文化史学理论：该理论强调历史是有内容的，历史的发展是物质和精神领域相互作用的结果。
通过研究历史中的文化内容，揭示社会、政治、经济、科技等领域的发展变化，深入分析历史作品、思想、观念的形成与传播，进而加深对历史及其发展规律的认识。
2.结构功能史学理论：该理论认为历史是一种复杂的社会系统，历史研究的目的在于揭示历史结构与功能的关系。
通过研究社会、国家、文化等各种组织结构的形成、演变和功能的实现，认识历史的基本方向和形态，并探寻发展规律。
3.人类学史学理论：该理论强调历史是人类行为、信仰和文化的产物，历史研究的目标是把握人类活动的本质和内在规律。
通过对人类种族、社会结构、思维方式、价值观念等方面的研究，了解人类行为的多样性和普遍性，达到对历史的全面理解。
4.历史唯物主义理论：该理论认为历史是人类社会的产物，历史发展的根本动力是生产力和生产关系的矛盾运动。
通过对社会经济组织、阶级矛盾、生产方式等方面的研究，揭示社会变革的内在规律，探寻历史的发展规律。
二、史学研究方法1.文献研究法：通过阅读和分析历史文献，获取历史资料，探寻历史事实和现象的真相。
包括综合文献、批判性使用文献、校勘文献等方法。
2.实证研究法：通过收集和分析历史的实证数据，运用统计学、数理逻辑等方法，确定历史规律和趋势。
主要包括案例研究法、统计研究法、比较研究法等。
3.社会调查研究法：通过实地考察和个案调查，了解历史实践中的社会关系、行为规律和动态变化。
主要包括问卷调查法、访谈法、观察法等。
4.实用主义研究法：通过应用历史知识解决实际问题，为社会和决策提供参考和建议。
主要包括历史政策研究、历史评估研究、历史教育研究等。
古代中国史学理论与研究方法
古代中国史学理论与研究方法古代中国的历史悠久而辉煌，为了更好地研究这段历史，人们创立了一整套的史学理论和研究方法。
这些理论和方法，不仅为研究古代中国历史提供了基础和指引，也是当今中国史学研究的重要基础。
本文将从史学理论和研究方法两个方面来探讨古代中国史学的研究现状。
一. 史学理论史学理论是研究历史的基础，它是对历史研究对象、研究方法、研究途径、更好地表达历史规律和历史真相等方面的认识和反思。
在古代中国，史学理论主要有两个支派，一是儒家史学派，一是法家史学派。
儒家史学派主张“仁政为本”，认为人的本质是善良的，因此历史的主要任务是体现出道德和文化的进步。
这种理论强调人文主义和匡正儒风的作用，力求揭示社会的基本意义和人类历史的本质。
此外，儒家史学派还强调使用史料必须“考证”、“批判”，以准确、清晰、具体的史料还原历史事实。
法家史学派则认为历史最终目的是为君主、政府工作提供统治和管理的依据，对历史材料的处理更加强调经验数据和实证分析，包括经济、政治、军事等方面的实证研究。
法家史学派也强调历史的思辨和分析，以及倡导史学和国家的有机结合，是中国史学中不可或缺的特色之一。
这些史学理论理论体系相互作用和交融，为史学研究提供了一个全面、规范、和有价值的视角，推进了古代中国史学的发展。
二. 研究方法研究方法是史学理论应用的具体操作程序，古代中国史学的发展倚仗的就是一系列的研究方法。
实践证明，古代中国以认真细致和求实效、严谨、科学而远近著称。
主要的研究方法包括以下几个方面：1. 史料的搜集和整理：史料要是研究历史的基础，古代中国人非常注重史料的搜集和整理。
史学家常常驻守在省级以上的图书馆和档案，系统收集、整理和分类史料，以期深入了解古代中国的历史文化和社会特征。
2. 考证和批判：史学家认为史料需要进行考证和批判，以保证历史研究的科学性和系统性。
这种考证和批判通常包括源前研究、源后研究、史料的真实性和可信度鉴定等方面。
史学理论的基础知识
史学理论的基础知识史学是研究历史的一门学科，它涉及到古代到现代的历史事件，包括经济、政治、文化等各个领域。
众所周知，史学对人类的认知和理解具有重要的价值，是了解人类社会发展历程的重要基础。
然而，要深入理解史学这个学科，需要掌握一些基础知识。
本文将以此为出发点，深入探讨史学理论的基础知识。
一、史学的本质和目的史学的本质是研究历史的真实性和客观性，反映出历史的本来面目。
史学的目的是通过对历史事件的研究，探讨历史的发展规律和历史地位的意义，以至于对人类社会的认识和理解具有深刻的启示意义。
史学的基础是历史事实，而史学的研究目的是在分析和评价历史事实的基础上，揭示历史的真相，反映出历史的积极和消极方面的特点。
二、史学方法为了深入研究历史，史学采用了一系列方法和技巧。
其中，最主要的方法之一就是历史研究方法。
历史研究方法实质上是对历史资料进行分析和评估，以制定合适的研究策略和模式。
另外，还有一些其他的方法，如比较史学方法、归纳与演绎方法、解释和阐述方法、史学理论的反思方法等等。
三、史学思维模式史学思维模式是指基于人文、科学、认识和历史的研究思维方式，它是史学研究的重要方法。
史学思维模式强调人文精神，要求在研究历史的时候，要注重对人类文明的尊重和保护。
史学思维模式要求要在科学性上严谨、准确、科学，同时遵循历史的发展规律，进行适当的归纳和总结。
四、史学的定义和分类史学的定义因时代和学者思想不同，发生了许多变化。
例如，20世纪初的史学与当今的史学，两者的定义和方法有许多不同。
史学可以按照时间、空间、文化、人类学等多个方面进行分类。
例如，按照时间进行分类，史学可以分为古史学、近代史学、现代史学等等。
五、史学研究对象史学的研究对象是历史事实，这些事实主要表现为社会、政治、文化等方面的事实。
研究历史事实的目的是为了探究历史事件中的规律性和根源，找到历史问题的根源和发展方向，并通过对史学研究对象的分析和解释推进人类社会发展。
历史学中的史学理论与方法研究
历史学中的史学理论与方法研究历史学是一门研究人类社会历史发展的学科，它涉及到了人类社会文明的各个领域，是研究人类社会文明历史的重要手段。
在历史学的研究中，史学理论和方法是非常重要的。
本文将对历史学中的史学理论和方法进行介绍和分析。
一、史学理论史学理论是指对历史学理论的理解和阐述，研究历史学的本质、原则和规律。
史学理论形成的主要过程可以分为三个阶段：史学形成阶段、史学理论酝酿阶段和史学理论革新阶段。
1. 史学形成阶段史学形成阶段是从古到近代的一个漫长过程，包含了人们对历史的认识和理解的漫长过程。
这一阶段人们对历史的认识主要体现在传说、神话、之中，人们把神话、传说等看作是历史的真相。
没有现代科学技术和研究方法，对历史的研究和认识是非常肤浅的。
2. 史学理论酝酿阶段史学理论酝酿阶段主要是指近代史学思想的初步萌芽。
这一阶段，人们逐渐放弃了对神话、传说的信仰，开始寻找真实历史的可能性。
这一阶段史学家主要是借助哲学、文学、宗教等方面的理论来反思历史的真实性。
著名的史学家有威廉·霍尔顿、弗朗西丝·李维。
这个阶段的史学家们在方法上开始借鉴其他领域的思想方法，形成了一些初步的研究方法。
3. 史学理论革新阶段史学理论革新阶段是现代史学的形成时期，这一时期史学家开始利用现代科技和方法来研究历史。
这一阶段的史学家主要是以钩于社会科学、哲学和语言学等领域的思想来尝试进行历史研究和分析。
著名的史学家有阿诺·托因比、费尔南多·布劳内斯和凯文·洛尔等。
这一时期的史学界形成了一些成熟的方法论，比如原始资料批判法、文化历史方法和比较历史学方法等等。
二、史学方法除了史学理论，史学方法也是历史学研究的重要领域。
历史学家们在研究中采用不同的方法来加深对历史某一领域的理解和阐述。
1. 纪实方法纪实方法是历史学中最古老的方法之一，它主要是指史学家通过收集和整理历史上的各种资料，来还原过去的历史情况。
史学理论
名词1地理环境：是社会物质生活和社会发展的必要条件之一，是在历史上形成的与人类社会生活相互起作用或可能起作用的自然条件，包括地理位置，地形，气候，土壤，水文，矿藏，植物，动物，空间与外层空间等等，地理环境是上述诸多方面，及其他方面相互作用下形成的复杂系统。
2地理环境决定论：确认地理环境是人类社会发展的决定性因素的一种思潮，简称决定论，即以自然过程的作用来解释社会经济发展的进程，从而归结于地理环境决定政治体制。
认为课题具有先天的优越性，先有自然后有人，人离不开自然。
这种思想产生于18世纪末，代表人物孟德斯鸠，巴克尔，是一种非科学主义物质观犯了机械唯物主义错误，19世纪以后，发展成为地缘政治论，成为侵略的工具。
3思辨的历史哲学：产生于18-19世纪末，在当时社会史不断发展，社会现实需要与科学发展的前提下产生的思辨寻求普遍意义，方法上采用实证方法通过实践，从结果上寻求普遍意义，代表人物意大利维科，德国的黑格尔，赫德尔，康德。
4分析的历史哲学：产生于19世纪末20世纪初，是在社会现实发展超出了思辨历史哲学，科学发展，实证主义哲学受到挑战的背景下产生的，分析的历史哲学史分析哲学的一部分，相当于语言哲学，派别有新康德主义，新黑格尔主义和新实证主义，代表人物德国狄尔泰，文德尔跟，李凯尔特，意大利的克罗齐，英国柯林伍德。
5主体：是指认识和实践的人，是一切历史活动的发起者，组织者，承担者，是具体的历史概念，在一定生产关系，社会制度，社会文化，精神文化现象之中。
6客体：是指主体意外的客观事物，是人认识和实践活动的对象，包括自然界，社会，精神文化。
7民族：是人们在历史上形成的一个有共同语言，共同区域，共同经济生活以及表现于共同文化上的共同心理素质的稳定共同体。
民族也是臆想的虚幻共同体，不是实体，没有组织原则，机构，而依靠的是情感；具有神化色彩，有祖先，谱系和文化符号等；民族史根据实际的政治需要而被定义的，涉及人口，主权，疆域的问题，来证明国家政权的合法性。
主要史学理论和史学研究方法总结
主要史学理论和史学研究方法总结史学是研究历史事件和过程的学科，主要关注历史的真实性和可靠性。
在史学研究中，存在着一些主要的史学理论和史学研究方法，这些理论和方法有助于历史学家对历史事件进行深入的探索和分析。
本文将对主要的史学理论和史学研究方法进行总结。
一、主要史学理论1.马克思主义史学理论：马克思主义史学理论是以马克思主义为基础的一种史学理论体系，强调历史的阶级斗争和经济发展对历史事件的影响。
马克思主义史学理论认为历史是社会生活的产物，历史发展以经济基础为基础，上层建筑受制于经济基础的变化。
2.考古学理论：考古学理论是通过对文物、遗址和遗迹的研究，重建历史事件和过程的理论体系。
考古学理论认为文物和遗址是历史的记录和证据，通过对这些遗迹的发掘和分析，可以了解古代社会的生活和文化状况。
3.心理史学理论：心理史学理论是通过对历史人物的心理和思想进行研究，揭示历史事件和过程的理论体系。
心理史学理论认为历史事件和过程是由个体的心理和思想决定的，通过研究历史人物的心理和思想，可以了解历史事件的原因和影响。
4.文化史学理论：文化史学理论是通过对文化现象和文化发展的研究，揭示历史事件和过程的理论体系。
文化史学理论认为文化是社会生活的重要组成部分，历史的发展在很大程度上由文化的变迁和发展决定。
二、主要史学研究方法1.文献研究法：文献研究法是通过对历史文献的分析和解读，研究历史事件和过程的方法。
文献研究法包括收集、整理、鉴定和评价历史文献，通过对文献的分析，可以了解历史事件的真实性和可靠性。
2.田野调查法：田野调查法是通过对现实社会和历史现象的实地观察和调查，研究历史事件和过程的方法。
田野调查法包括实地考察、访谈和问卷调查等，通过与当地人交流和观察，可以了解历史事件的细节和背景。
3.逻辑推理法：逻辑推理法是通过逻辑思考和推理，分析和解释历史事件和过程的方法。
逻辑推理法包括归纳、演绎和推论等推理方法，通过对历史事件的逻辑推理，可以推断出历史事件的原因和结果。
史学理论
史学理论27．（2018·荆州质检）司马光在完成《资治通鉴》之后，又撰写了《资治通鉴考异》。
如《资治通鉴》记载唐高祖武德四年任命苏世长为谏议大夫。
《考异》对比《旧唐书．本纪》、《唐历代年表》、《唐会要》、《唐六典》和《旧唐书．职官志》的记载，对谏议大夫这一官职的历史沿革进行了综述。
材料表明司马光A．纠正《资治通鉴》的错误记载B．以史鉴劝诫和约束封建统治者C．总结历代王朝兴亡的历史教训D．通过文献互证以考订典章制度【考点】史学理论——文献互证【解析】《考异》对比其他史料，但材料没有反映出其纠正《资治通鉴》的错误记载，故A项错误；材料没有体现出司马光编纂这些史书劝诫和约束封建统治者的目的，故B 项错误；材料没有体现出司马光编纂这些史书总结历史教训的目的，故C项错误；《考异》对比其他史料，“对谏议大夫这一官职的历史沿革进行了综述”，通过文献互证以考订典章制度，故D项正确。
【答案】D27．（2018·青岛模拟）邹衍曾提出“五德终始”学说，用当时流行的“五行”学说解释历史的变迁和王朝的更替，认为历史是所谓“五德”相继更替、周而复始的循环。
《三国演义》开宗明义写道：“话说天下大势，分久必合，合久必分……”，这A．曲解了历史演进的客观规律B．说明了历史按主观意志变化C．印证了历史从低级向高级发展D．反映了历史循环论的正确观点【考点】史学理论——历史史观【解析】材料强调的是一种历史循环论，这不符合历史发展的规律，故A项正确；历史的发展有其客观的规律，并不是主观意志的产物，故B项错误；题干是历史循环论而不是从低级向高级发展，故C项错误；历史循环论是一种错误的历史观，故D项错误。
【答案】A34．读图。
结合所学知识判断，以下两幅图片内容在精神层面上蕴含的意义是攻占冬宫井冈山会师A．革命道路的多样性B．具体国情千差万别C．科学理论与时俱进的发展和丰富D．科学理论在具体实践中得以创新【考点】史学理论【解析】据材料“在精神层面上蕴含的意义”，攻打冬宫与井冈山会师两者选择的是不同的革命道路，而非精神层面的含义，故A项错误；材料强调的是理论与实践的的关系，而非单纯陈述国情，故B项错误；材料强调的是理论与实践的的关系，而非单纯陈述科学理论与时俱进的发展和丰富，故C项错误；依所学，依据列宁《四月提纲》的思想开展社会主义革命，才有十月革命的胜利，毛泽东结合中国国情，否定苏联式的革命道路，转移到农村开辟井冈山道路，可知科学理论在具体实践中不断创新，故D项正确。
历史学中的史学理论
历史学中的史学理论历史学作为一门重要的人文科学，致力于研究人类社会的过去，以揭示人类社会发展的规律和本质。
而史学理论则是历史研究的基本框架，是历史学家进行研究和解释的理论指导。
本文将从宏观和微观两个层面，介绍历史学中的史学理论。
历史学的宏观史学理论是指一系列理论框架和方法，可以帮助人们理解历史的大趋势和宏观模式。
其中最重要的宏观史学理论是唯物史观和辩证唯物主义。
唯物史观认为社会发展动力来自于生产力和生产关系的矛盾，而史学家的任务就是通过研究历史，揭示这种矛盾的演化过程。
辩证唯物主义则更强调对矛盾的辨证思考，认为历史的发展是矛盾的不断斗争和统一的结果。
宏观史学理论还包括结构功能主义和社会进化论。
结构功能主义强调社会组织和结构的功能，认为社会的变革是为了满足不断变化的需求和要求。
社会进化论则关注社会的演化过程，认为社会在历史发展中会从简单到复杂，进步的方向是不可逆转的。
除了宏观史学理论，微观史学理论则更关注历史研究的具体方法和技巧。
首先是证据和史料的运用。
历史学家需要准确收集和评估各种来源的史料，如文献、考古发现和口述历史等，确保其可靠性和客观性。
其次是历史学的解释方法。
历史学家可以采取不同的解释方法，如哲学解释、社会学解释和文化解释等，以便更全面地理解历史事件和现象。
再次是历史学的比较研究。
通过比较不同地区和时期的历史，可以更好地发现问题的共性和差异，为历史理论的建立提供更充分的依据。
在史学理论的发展过程中，也涌现出了许多具有影响力的学派和思潮。
其中最重要的有安娜尔学派、杜邦托学派和理性主义学派。
安娜尔学派强调历史是个体人物和主观选择的结果，主张历史研究应该关注人类行动的动机和意义。
杜邦托学派则关注经济和社会结构对历史发展的影响，强调历史研究应该采用科学的定性和定量方法。
理性主义学派则主张历史研究应该通过逻辑和推理来揭示历史的发展规律，对历史学的解释力度更强调。
总体而言，历史学中的史学理论是历史研究的基本框架和方法，为历史学家提供了指导和支持，使其能够从不同角度和层面理解和解释历史。
浅析史学理论对历史研究的意义
浅析史学理论对历史研究的意义历史是人类社会发展过程的记录和反映，也是人类文明和进步的见证。
为了更好地理解和研究历史，历史学家们发展出了各种理论，其中史学理论对历史研究的意义尤为重要。
一、史学理论的定义和意义史学理论是以史学为研究对象，以史学研究方法和手段为基础，对史学研究的基本原理、规律、范畴、结构和发展趋势等做出系统总结和深入探讨的一门学科。
史学理论的主要作用在于指导和规范历史研究，具有理论指导意义、研究方法指导意义和研究领域开拓意义等方面的重要作用。
二、史学理论的基本研究内容1.史学的本质和特征史学是探究历史事实和真相的学科；它有客观基础和主观要素；具有时代性、曲折性、多义性等特征。
2.史学的研究方法史学研究方法主要包括文献法、考古学、视觉资料法、口述史、人类学、统计法、逻辑分析法等。
3.史学的研究范畴史学的研究范畴主要包括历史学史、史学方法论、史学思想史和具体历史研究等。
4.史学研究的特点史学研究的特点主要有“文献化”、“现象性”、“细节化”、“历史性”、“跨学科性”等。
三、史学理论在历史研究中的应用史学理论在历史研究中具有重要作用，主要体现在以下几个方面：1.指导历史研究的方向和重点史学理论为历史研究提供了科学的理论指导，使得历史研究更加科学化和精准化。
而且，史学理论对于指导历史研究的方向和重点也非常关键。
2.规范历史研究的方法和策略史学理论为历史研究提供了科学、规范的方法和策略，使得历史研究规范化和科学化程度更高。
3.超越当下视角深入历史背景史学理论能够帮助历史研究人员从更广阔、更深入的历史视角对历史事件进行深度研究，从而更好地理解历史背景和历史演变过程。
4.提供研究思路和探索之路史学理论能够为历史研究提供独特的研究思路和探索之路，对于发现历史事件背后的原因和现象背后的本质有着至关重要的作用。
综上所述，史学理论对于历史研究的意义非常重大。
在历史学研究中，会经常道出历史“有其特定性”、“历史的复杂性”、“历史的客观性”等等，这些道理都是史学理论提出的，史学理论的存在和发展是历史研究的重要支撑和关键性的理论基础。
史学理论
史学理论1．历史意识：是人类对自然、人类自己在时间长河中发展变化现象与本质的认识。
人类的历史意识是人类特有的一种认识能力。
这种能力逐步发展为继承历史、创造历史的能力。
2．唯物史观：历史唯物主义是关于人类社会发展一般规律的科学。
马克思主义哲学的重要组成部分，科学的社会历史观和认识、改造社会的一般方法论。
又称唯物史观。
基本观点：①生产力和生产关系；②经济基础与上层建筑；③阶级矛盾和阶级斗争；④个人与社会的关系——人民群众及个人在历史上的作用。
3．文明史观认为：人类历史从本质上说是人类文明发展的历史，人类文明的发展及其人类自身的文明化是人类历史发展的基本线索。
人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。
人类文明有物质文明、精神文明和政治文明（可加：生态文明：生态文明是人们在改造客观世界的同时，改善和优化人与自然的关系，建设有序的生态运行机制和良好的生态环境所取得的物质、精神的总和。
它体现了人们尊重自然、利用自然、保护自然，与自然和谐相处的文明形态。
）构成，三者在相互作用、协调互补中共同发展。
物质文明史包括物质生产文明史、物质交流文明史、物质生活文明史等；精神文明史包括科技文明史、学术思想文明史、文学意识文明史和宗教文明史等；政治文明史包括政治观念文明史、政治制度文明史、政治组织文明史、政治行为文明史和政治技术文明史等。
按照不同的发展阶段文明史可分为史前文明、古代文明、近代文明和现代文明等。
不同的方面按不同的划分标准又可分为不同的阶段，如物质文明史又可分为采集渔猎时代、农业时代、工业时代和知识经济时代几个阶段，按照不同区域又可分为东亚文明、南亚文明、地中海文明、非洲文明等。
一切文明都是整个人类文明的组成部分，他们相互交织、渗透和转化，共同推动人类文明由低级走向高级，所有文明均是人类文明发展的重要组成部分，均应得到承认和尊重。
4．全球史观，又称整体史观。
他们把人类社会历史发展视为一个有机整体，是从分散发展到整体发展的过程。
史学理论与方法课件
社会史学的理论与方法
总结词
社会史学关注社会结构和社会变迁的历史进 程，探究社会群体和社会关系的形成和发展
。
详细描述
社会史学采用量化分析和叙事研究的方法， 探究社会结构和关系的复杂性和多样性。
总结词
社会史学认为社会结构和社会关系是影响历 史发展的重要因素，关注社会群体和社会关 系的形成和发展。它探究社会结构的变化和 社会关系的演变，以及它们对政治、经济和 文化发展的影响。
02
详细描述
新文化史学认为文化因素是推 动历史发展的重要力量，关注 不同社会群体的文化特征、符 号、意义系统和价值观。它主 张跨学科的研究方法，借鉴人 类学、社会学、心理学等学科 的理论和概念，深入探究文化 的形成、演变和影响。
03
总结词
新文化史学关注微观层面的研 究，探究个体、群体和社会如 何通过文化建构和认同形成历 史记忆和社会关系。
史学理论与方法课件Fra bibliotek目录• 史学理论概述 • 史学研究方法 • 史学理论流派 • 史学理论的应用与实践 • 史学理论的未来发展与挑战
01
史学理论概述
史学理论的概念与特点
史学理论的概念
史学理论是对历史学研究的基本概念、 方法和原则的阐述，旨在指导历史研 究实践并提升历史学的科学性。
史学理论的特点
史学理论具有跨学科性、批判性、反 思性和实践性等特点，它借鉴和吸收 其他学科的理论和方法，对历史研究 实践进行批判和反思，指导历史研究 的开展。
详细描述
全球史学认为历史发展是全球 性的过程，不同文明之间相互 影响、交流和互动。它关注跨 国现象和全球进程，探究不同 文明之间的联系和互动，以及 全球性事件和趋势的影响。
总结词
全球史学采用跨学科的研究方 法，借鉴人类学、地理学、国 际关系学等学科的理论和概念 。
史学理论
名词解释：1、历史：“史”字在古代是指史官，历史：是人类社会经历过的客观存在的过程。
和历史著述的区别。
“历史”的三层含义：（1）指过去发生的事件与过程，即客观历史本身。
（2）指有关过去的记录与研究，即历史著述和历史资料。
（3）指一门学科，或一门专业2、历史学：指研究人类社会以往运动发展过成的学问。
一般讲它包括历史过程的记录，历史经验的总结，历史规律的探讨和历史发展趋势的预见。
3、历史科学：马克思主义的历史学，即以唯物史观为指导的历史学，是无产阶级意识形态的重要组成部分。
4、历史相对主义：一种主观唯心论和怀疑主义的史学认识论。
它强调和夸大人在历史认识中的主观能动性和认识的相对性，否认客观历史的存在，认为历史是相对人的认识而存在的，是错误的历史观。
5、历史客观主义：是一种机械唯物主义的史学认识论。
虽然承认客观历史的存在，但却过分地夸大精英人物及其思想的历史作用，抹煞人民大众的社会实践作用，在史学认识论上它极力强调历史研究者“排除自我”保持纯客观的不偏不倚立场，史学即史料学，否认史学研究着的主观作用。
6、历史资料：是以往人类所留下而为我们今日所见并能为我们进行研究各种社会形态发展规律提供的痕迹。
其形式有无文字记录和有文字记录。
它包括文字史料、实物史料、口碑史料与风俗习惯等。
目录学版本学。
辨伪学校勘学7、六经皆史：清人章学诚在《文史通义》中提出的观点。
六经即诗、书、礼、易、乐、春秋。
此时章学诚所提的“史”，不是指的历史学，而是指的是三代以前的历史。
现在我们是把六经作为史料来对待的。
它扩大了史学研究的范围，提高了史学的地位，具有重要的作用。
9、校勘学：校勘，也叫校雠。
即用不同版本和有关资料对同一书籍相互核对，比勘其文字篇章的异同，以订正其中的错误，恢复书籍的原貌。
与辩伪学、辑佚学、训诂学、考据学、历史文献学联系紧密。
13、“春秋笔法”：《春秋》是编年体史书，在写作上属辞比事，记事有取舍详略，通过精心谴词用字，用微言寄寓对历史事件和历史人物的褒贬“大义”，以达到“惩恶扬善”使“乱臣贼子惧”的目的，史家有了明确的史学意识，编撰者的主观思想对史著的客观性有了影响。
史学理论知识点
史学理论知识点史学是一门关于人类社会历史的研究学科，它涉及到各个历史阶段的研究与分析。
史学理论知识点是史学研究中至关重要的内容，下面将介绍一些史学理论知识点，帮助读者更好地理解史学研究的基本原理。
一、历史唯物主义历史唯物主义是马克思主义的重要理论基础之一，它认为社会发展的根本动力是生产力的发展。
历史唯物主义强调历史的连续性和发展规律，揭示了人类社会历史发展的客观规律性。
二、辩证法辩证法是史学研究的基本方法之一，它强调对历史事件与现象的矛盾性和发展性进行分析。
辩证法帮助人们更好地理解历史事件的内在联系，把握历史发展的全貌。
三、实证主义实证主义是史学研究的另一种方法，它着重于通过实证研究来验证历史事件和现象的真实性。
实证主义要求史学研究严谨客观，避免主观臆断和片面性。
四、史料考据史料考据是史学研究中的重要环节，它要求史学家对史料的真实性和可靠性进行核查，确保史学研究的可信度和科学性。
史料考据是史学研究的基础，决定了研究结论的可信度。
五、历史周期论历史周期论是史学研究中的一个重要理论，它认为历史发展具有周期性规律，历史事件往往会呈现出一定的重复性和循环性。
历史周期论有助于人们更好地理解历史的发展脉络和演变规律。
六、史学流派史学研究中存在多种不同的流派和学派，如西方史学、东方史学、马克思主义史学等。
不同的史学流派有不同的研究方法和理论体系，丰富了史学研究的多样性和广泛性。
通过以上介绍，读者可以初步了解史学理论知识点的基本内容和研究方法，希望可以帮助读者更好地理解史学研究的理论基础和方法论。
史学理论知识点是史学研究的重要内容，对于深入研究历史事件和现象具有重要意义。
愿读者在探索史学研究时，能够深入理解史学理论知识点，增进对历史发展规律的认识和理解。
古代中国史学研究的理论与实践
古代中国史学研究的理论与实践在古代中国史学研究中，理论与实践是密不可分的。
只有深入理解史学理论，才能开展有深度的实践研究。
而真正的实践，又能够深化对史学理论的认知，使理论更加具体化、可操作化。
一、史学理论首先要说的是时代的理论背景对史学理论的影响，中国古代史学理论思想具有强烈的时代特征。
汉代之前，史学理论主要体现在《尚书》、《春秋》等古书中，这些书以史实为基础，推崇“乃稽古载道”即“以古德行今”为主要方向。
唐代以下，中国史学理论逐渐形成了以“文史合一”为核心的学术体系。
文史合一重视文学价值和人文关怀，提倡文化视角；但这种经典文学的研究方法常忽略历史本身的真实性，因此在现代史学中日渐被淘汰，但对中国史学整体有很大的影响。
近代，随着西方启蒙思想的传入，近现代学者提出了诸如“偏重实证”、“生活史观”等一系列新观念，推动中国史学理论的不断发展。
二、实践研究实践研究是史学理论的构想与理论的实践操作，二者相互依存。
只有通过实践操作才能更好的验证史学理论的正确性和可操作性。
实践研究的具体操作包括田野调查、考古发掘、史料整理、历史文化遗产保护等方面。
例如，《太极图说》被认为是中国传统武术的重要经典，而该经的研究需要结合实践解释与理论指导，这样才能不断发掘经典背后的历史秘密。
三、实践操作的重要性实践操作的重要性体现在以下方面。
（一）进一步深入实践。
实践操作是过程中的不断有新认识的过程，只有下地去实践，才能发现更多问题与考证更多知识。
（二）为理论提供支持。
理论是从实践研究中总结、提炼并得出的。
科学论证是从实践中发掘规律，验证理论可行性和正确性的手段之一。
（三）促进学术进步。
实践研究是对孜孜以求探究古代中国历史的学者们的工作的考量。
实践研究除了为老问题提供新的解释和理解，也会产生新的问题，从而创造了解释史实的新途径。
实践研究可产生许多价值，但也存在一些问题。
史学界中，实践操作常会跟随主管部门与业主马虎从事合法合规行为。
史学理论
史学理论1、“独立之精神，自由之思想”陈寅恪先生强调史学家应该要有“独立之精神，自由之思想”，并一生为之努力。
（陈寅恪：《清华大学王观堂先生纪念碑铭》。
见《金明馆丛稿二编》。
）2、四把钥匙邓广铭先生提出目录、职官、年代、地理为治史的四把钥匙。
（见邓广铭：《谈谈有关宋史研究的几个问题》，载《社会科学战线》1986年第2期。
）3、历史的含义通常所说的“历史”实际上有三层含义。
一层是指人类过去的经历，二是指述说过去经历的历史书，三是指把人类过去经历作为研究对象的历史学。
（庞卓恒等著：《史学概论》，第16页。
）4、历史意识学习历史，就是从先辈的经历中学习生存和发展的技能、知识和经验教训。
……所谓历史意识，就是人们理解到自己的现实生活与过去有着不可分割的联系，从而感到需要记住自己的历史、从历史中吸取经验教训的意识。
（庞卓恒等著：《史学概论》，第2页。
）5、人类产生历史意识的原因在于：历史是现实的前身，现实是历史的延伸。
（庞卓恒等著：《史学概论》，第3页。
）6、[3]不同的社会阶级或阶层由于存在着不同的利害关系，对先辈留下的历史遗产的取舍标准也各不相同。
人们必然要站在不同的阶级立场上，对先前各个时代的不同阶段的人们的历史活动，做出不同的阐释和评价；那些阐释和评价，必然要通过历史著述或口耳相传的途径，不知不觉地在不同阶级的人群中形成不同的历史传统意识，进而对他们的现实社会行为产生不同的影响。
不同阶级和阶层的人们，都要运用有利于自己的历史认识或历史传统意识为自己的现实利益服务。
……[4]因此，任何一种历史认识或观点都必然要在现实社会引起一定的反响。
同一种历史认识或历史观点在不同的阶级或阶层中会引起不同的反响。
与人们现实生活利害关系涉及越深的历史观点，引起反响就越强烈。
（庞卓恒等著：《史学概论》，第3-4页。
）7、历史本来就是世代相承地发展和演变的，每一代人都必然要在先前各代人奠定的基础上生存和发展，因此也就必然要对先前各代人留下的遗产加以继承或更新，由此就产生了寻求“史鉴”和“史师”的需要。
专题27.史学理论(共16张PPT)
2.古代中国的修史 （1）修史是古代中国重要的国家行为，由国家任命的太史令、著 作郎、起居郎等史官和专门设置的修史局、史馆负责。为前代修史 多由宰相监修。所修之史被定位为“正史”，以区别于各类别史、 野史。私人修史，基本上是国家修史的补充。 （2）修史的目的是维护和强化国家的统治秩序，具有强烈的政治 性。 （3）修史所关注的内容，主要是关系王朝兴亡盛衰的政治、经济、 社会、文化活动。 （4）修史倡导“据事直书”，反对“曲笔”，要求不掩恶，不虚 美，因此治史者被要求兼具史德、史学、史识与史才。但是，在很 长一段时间中，史学的指导思想或理论基础仍是传统经学；判断善 恶美丑的标准，仍是由儒家伦理道德所主导的。
（3）历史事实与历史叙述的辨别 ①同一历史事实在被叙述时可能会受多种因素影响，如 时代背景和叙述主体的立场、利益、认识等，从而形成 不同的历史叙述。 ②历史叙述受多种因素影响，并不一定能完全客观地反 映历史事实。 ③多则历史叙述中的共同点，通常情况下可以被认定为 历史事实。
（4）历史结论：是人们对历史现象或历史事 件总结性的认识，包括对现象的性质、意义、 历史地位等所作的总结。如鸦片战争是中国 半殖民地半封建社会的开端 （5）历史观点 ①概念：指人们对历史事件、历史人物、历 史现象的评价。 ②特点：是以某一个或某些历史事实为依据 产生的；是人们思维活动的产物。
B.比相关研究著作的可信度更高
同年代版本的内容均有所不同”不能准
C.版本越新越接近历史真相 D.反映出时代对历史叙述的影响
确记述作者的事迹，A项错误；材料没有 与其他相关研究著作比较，故B项错误； 版本的新旧与接近历史真相的程度没有
必然联系，C项错误。
预祝同学们金榜题名！
B.评价历史的公正性
廷负责修撰本朝或前朝历史时带有很多
史学概论
史学概论又称史学理论、历史理论、历史哲学。
史学概论的内容：（1）史学本体论，即对历史本体、客体历史的认识（客观规律）（2）史学认识论，即历史认识来自哪里，其源泉在哪里？历史认识的结果能否检验、检验标准？（3）史学方法论，即研究历史方法学的问题<导向性&技术性方法>历史理论：指对客体历史的理论反思。
其内容包括在史学本体论之中。
史学理论实际上是对历史学自身的反思。
历史哲学：指用哲学的思辨性透析历史现象，“给人以教益的哲学”（康德）分期：19世纪中叶前，思辨的历史哲学（受思辨哲学影响），即对宏观的历史过程及性质、规律的看法。
19世纪中叶后，分析和批判的历史哲学为主，与思辨历史哲学并存，即思辨历史哲学并存，即只关注于某人在某时期的某一行为。
PS：思辨哲学：对客观物质世界及其本源的探讨，可分为唯物主义和唯心主义第一章什么是历史历史是一个“任人打扮的小姑娘”（史学认识论）客体历史与历史认知存在差异（前代史、当代史都是如此）历史的概念：（1）指以往人类社会客观的历史过程或过去发生过事情的历史，即作为史学家的认识对象的客观存在的历史（2）指人们的历史认识或作为历史认识的集中成果的历史著作，即作为认识主体对客体历史进行重建的主体化历史（3）指历史学这一科学，即研究人类社会过去发生的各种历史现象，并探寻其发生发展演变规律的科学PS：历史学家的主体意识受社会历史观、阶级立场、价值取向、好恶情写作及研究水平的影响。
第一节过去发生过的历史现象是否是一种真实的存在客体历史：是客观真实的存在，是独立于历史学家主体意识而客观存在的外在客体。
历史学的认识对象具有一去不返性，无法复制，因此史学家只能通过前代所遗留的遗物、遗迹和历史材料（又统称“中介客体”）来认识历史。
历史科学的特点：主观臆测性&阶级性主观臆测性：历史起源得很早，当时，史主要是实录，左史阶级性：：对过去发生过的历史现象是否是一种真实的存在的回答，观点不同一：分段第一：英雄时代—英雄史观古希腊是西方史学的开端，中国则以《史记》为端反映了某种历史事实，但又处于后人追溯，研究的某一方面（结绳记事、刻木记事）此时，历史的含义是（1）人类历史的本身（2）人们对这种历史的记忆和思考PS：三大史诗：《荷马史诗》（伊利亚特&奥德赛）英雄史诗希腊祖先英雄的事迹、与异族和大自然的抗争《摩柯婆罗多》&《那摩衍腊》：古印度史诗《格尔萨王传》《荷马史诗》是西方上古传说中最著名的，从此处可看出上古传说中的历史观带有英雄性的历史观。
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史学理论与方法知识点类编
历史学的特点：
（1）研究的中介是史料；
（2）历史学家通过主观努力追求客观真理，过程是间接的；
（3）两个对象理论：
①对象理论：指对历史上重大事件和人物的行为的一种尝试性
解释，是历史学家回答他自己提出的问题的答案中的主要组
成部分。
②元理论：研究历史知识的基础和理论结构，研究历史的理解
与解释一般规律和因果关系在历史中的作用，历史认识的客
观性和主观性等等，而不涉及历史事实本身；分析的历史哲
学也是标准的元理论；元理论还可以指历史家的世界观，即
研究历史过程的历史学家的思想观念。
西方史学史中的主要的方法论模式（历史编纂学的范型）
（1）实证主义
认为“真正的历史”应当用自然主义的方法去构成，并且应当使用因果归纳法，综合出历史一般规律；证据是可靠的，文献是真实的；通过史料批判确定史实，凡是历史研究对象的事实都是单一的，即不重复的，历史是事件的历史，重视历史事件的叙述；历史学仅仅据事直书，而不对事实进行任何价值判断；忽视理论。
（2）马克思主义：辨证的、唯物的
坚持社会结构的存在，又认为这种结构由于内在动力的变化而转变；经济基础以及与之相适应的政治的、法律的、社会的以及意识形态的上层建筑结合；坚持历史是社会、经济、文化等各方面相互作用的历史，强调人民群众创造历史；把社会生活孤立的事实看成历史过程的许多方面，并且把他们作为一个整体。
【茹科夫】
（3）年鉴派
研究历史不能限于政治经济诸层面，应当是总体史，主张历史研究中心从表面向深层发展，包括过去和现在，却使用静止的方法从事研究；年鉴派是结构主义者，主张结构构成事实，而不是事实构成结构。
研究范围的扩大、方法的多样化模糊了历史学与其它学科的界限，稀释了历史最根本的特点，功利色彩浓厚，缺乏持久深入的研究。
研究途径：
①对社会的全面理解和对社会的跨学科研究途径；
②结构和长时段。
个别事件是瞬息的、变化无常的，结构则是具有经久性和相对稳定性，历史要成为科学，只有取向与经久的现象，即科学；
③历史中的计量方法和系列史。
近代西方历史思维的四个主要取向：
（1）科学化
众说纷纭。
实证主义史家认为，通过史料批判以确定事实，找出事实之间的因果联系，历史就成为科学。
遵循兰克史学模式的史家认为只要根据可靠的史料客观地叙述真正发生过的事，历史就成为科学。
年鉴派认为历史只有从叙述的变为解释的才能成为科学。
马克思主义认为其是在实证科学或经验历史研究的基础上，进行辩证的思维，以掌握历史的辩证法。
（2）人道主义
历史学的对象是人事、人的生活、人的行为和思想（把人作为历史研究的目的考虑），即使把历史学提高到时间进程的发展规律及其机制的研究，这种规律或机制还是人际关系。
（3）理性取向
历史思维是按规律进行演绎的或归纳的推理，它可以来自经验的或与经验相联系的推理，也可以是不依赖经验的先验的或半先验的推理，对于有关系的历史现象作出因果的解释。
（反思与批判，摆脱个人情感的束缚）
（4）进步观念
啓蒙运动中的学者认为，历史在不断进步之中，后来居上；黑格尔认为，从历史过程的必然性和规律性中去把握历史的辩证发展的过程；孔德的《实证哲学教程》提出“实证的社会进步论”，分析了加速或延缓社会进步的各种因素，认为社会进步是合乎规律的进行的，其阶段性不可改变，归根到底是“人类心灵的进步”；进化主义史学研究
社会和文化的渐进的、一贯的进步。
历史进步观模式对西方历史编纂学的影响：
（1）这种历史进步观给了历史研究新的取向。
历史家在探讨人类进化时不再期求从过去的记录中发现上帝的意志或人类最后的命运，也不像过去那样把历史学看成是通过经验进行教育的教科书，历史的价值和意义在于帮助人们认识自己文明的昨天和今天，并展望明天。
（2）在史学方法论方面，形成了发生学的研究方法。
19世纪后业起，西方历史学在排除未经批判的史实叙述的同时，建立了发生学的重构过去事件的方法，即把事件安排在年代学的顺序中，不仅显示出事件在历史过程中的时间性和阶段性，并且把事件所构成的系统看成是变化的，以不同形式出现在不同历史阶段的主体。
（3）生物进化规律的探讨促进了历史进步规律的探讨。
人类历史发展规律与生物有机体进化的规律有相似之处，反对社会达尔文主义将自然规律机械、简单地搬到社会关系的研究之中。
马克思主义的历史进步观作为一种历史思维，特征如下：
①把发展取向的辩证模式提到了历史思维的首位，即把历史看成是
有规律可循的客观发展过程。
社会经济形态是发展中的活的机体，社会经济形态的更替，即从低级形态向更高级形态的革命过渡，构成社会进步的一般形式。
②历史的运动和发展是一个自动的过程—动力在历史过程本身中。
社会发展的基本矛盾是人和自然在生产力系统中的矛盾。
其次是生产方式系统中的生产力和生产关系的矛盾。
还有整个社会形态中的基础与上层建筑的矛盾。
③辩证的历史进步模式并不是直线的，一直向前的，而是有暂时的
迂回、曲折，甚至倒退。
人类发展的总方向是前进的运动。
④历史发展的自动性与人的主动性并不矛盾，马克思一方面肯定社
会形态的发展是不依赖于人的目的的“自然历史过程”，一方面又肯定历史不过是有目的的人的活动。
不同时期的历史思维特征
1、古典时代
①理性的：历史成为理性主义的科学的知识，批判地考察目击者的直观报道以及探求事件的原因或行动的理由；史学建立在人道主义的理性主义之上，职能是既求真又求善。
②人道的：人的存在是第一位的，重视人的尊严和独立，颂扬民主政治之下人人权利平等。
2、中世纪
①使历史具有了目的。
神学史家奥古斯丁奠定的善恶二元论历史观，启示了一个更新的历史思维的取向：在命运、机遇、个人意志以及上帝的意旨之外去探讨历史发展的必然性和规律性，即完全在人类的活动范围内的矛盾和斗争中寻找历史发展的动力及其辩证法。
②历史发展论，普遍史概念的形成。
第一次把人类的历史统一在
起源于上帝和归于上帝这个普遍原则中，虽是神话，却不失为世界历史的统一性的初步设想。
③历史分期意识的形成，不是单个时间，是漫长的历史过程。
基督教把人类历史过程看成是上帝的设计在尘世的逐步实现，这就形成了历史阶段划分的意识。
奥古斯丁神学认为，在中世纪这个漫长的时代中，天上的城市和地上的城市，联同其市民的两种身份，彼此交织在一起，只等末日审判的时候才完全分开。
3、文艺复兴
①人道主义：包括个人人道主义和民族人道主义，其第一要旨是“人的发现”，人是自己的主人；第二是人自我意识的觉醒和自己个性的全面发展。
②历史进步观念：人类历史归根到底是不断进步的，进步成为在历史思维中的一个永恒的范畴，而且可以视为文艺复兴时期该领域的主要成就。
4、啓蒙时代
①理性主义：尊重理性“人的天性”，真理之源，反对天主教的独断主义和一切宗教迷信，以严格的科学实验和逻辑推理为主要特征。
②科学思想：啓蒙运动，就其理论思维模式的形式来说，是17世纪西方科学和哲学相结合的产物。
伏尔泰自认为出身于以牛顿为代表的自然科学和以洛克为代表的哲学。
啓蒙时期，理智以牛顿的科学方法为最高典范，其不仅奠定了近代自然科学的基础，而且为历史研究科学化开拓出了方法论的道路，例如：以事实归纳为前提、综合—分
析方法的运用。
历史唯物主义的历史辩证法也是从实证的科学开始的，这个时期的理性主义也表现出强烈的自然科理性模式的特征。
5、浪漫主义
①强调诗性：历史家以其真挚和热忱的同情心以及诗性的想象力，通过移情作用把历史的人格浸入到历史的想象中，在文献之上或之外，去洞察对象的精神实质—主要为历史人物的性格和民族精神。
②强调历史的文学性：浪漫主义通过直觉的认识与诗意的想象形成了诗性的历史，而其表现与表达的方式为美学的、文学的或更具体的小说的形式。
历史家运用文学家的丰富想象，使其叙述的历史事件动人而又形象。
③对历史真实性的思考：浪漫主义强调移情作用与诗的想象代替啓蒙运动的理性主义的抽象的理性，去认识历史的本质。
6、马克思主义
①人道的：人是现实的人，不是抽象的，道是人类社会的发展道路，不是理性自然的发展规律；
②理性的：历史有自身的发展规律，不以个人意志为转移；
③科学的：是科学进步的产物，特别强调历史和科学结合的重要性，随着科学的发展，历史不断变化自己的形态.
4.马克思主义史学是历史进步学说的突出代表，人类社会在曲折中前进，前进中有自己的目标，人们无限接近目标，历史归根到底是人的历史。