配制溶液 教案

《配制溶质质量分数一定的溶液》

一、教学分析

1．教学内容分析

（1）教学内容:

）本节课是一节实验课,

重点培养学生的实验基本操作和实验探究的能力；

（2）本节课是学生学完溶液这一单元后紧跟着的一个学生实验.目的两个:一是练

习配制质量分数一定的溶液，培养学生动手实验的能力,这也是中考实验操作的一个重要内容.二是巩固和练习实验基本操作,为将来中考验考试做准备。

2．教学对象分析

（1）九年级的学生已经具备一定的实验操作的能力,能够自主的探究设计实验方案；

（2）学生已经有了一些在实验室理做实验的经验，尤其是学完溶液这一单元后，学生有想亲自动手配制溶液的强烈愿望和无穷的创新能力；

（3）学生自主设计实验的能力较弱，需要引导。

二、教学目标

1.掌握用固体或者浓溶液配制质量分数一定的溶液。

2. 练习称量、量取、溶解等操作。

3.通过小组合作学习培养团队合作精神，参与研究性学习，开发每一位学生的创造潜能。

4.在自主探究、观察比较中，培养学生分析、比较、抽象、概括的思维能力。

三、教学重点、难点

1.重点练习实验基本操作.

2.培养学生自主探究实验的能力.

四、教学过程

活动标题教师活动学生活动设计意图与评价

新课导入

分组实验：

配制

50g16%的

氯化钠溶

液

•探

究实验步

骤生活中溶液种类很多，如：食盐水、蔗糖水、茶、饮料等，是溶质质量分数不定的溶液，但在许多情况下，我们需要使用质量分数一定的溶液。例如，医疗用生理盐水是0.9%的氯化钠溶液，太稀或太浓会带来生命危险。那如何来配制这样溶质质量分数一定的溶液呢？

师给出本堂课的要求：配制溶质质量分数为16%的食盐溶液50g

并提问：思考若配制这样的溶液第一步要做什么？

1.计算：需氯化钠：50g×16%=8g，需水：

50g-8g=42g即42ml。

算出结果之后，下面就开始

进行这步操作时需要用到哪些仪器呢？

2、托盘天平的使用：

称量一定质量的固体药品可用

称量前应，先把拨到零刻度，再调节天平平衡，为了便于操作，先将砝码放盘，游码移至预定示数，再

用向

盘添加药品：如果药品干燥，应在两盘上各倾听思考。

思考，回答，全班

交流。

自己计算，一名同

学黑板展示。

独立思考，全班交

流。

思考，小组交流。

激发学生兴趣，引发悬

念，将学生很好的带入

新课。

交流展示。

黑板展示

交流展示。

交流展示。

1、仪器的

使用

2、实验

步骤

3、本实验

所需的仪

器

•小

组进行分

组实验

三、误差分

析放，

如果潮湿或具有腐蚀性的药品应

放；如果药品和砝码位置放颠倒

了，所得药品的质量

=

量筒的使用：量取一定量体积的液体

用和，

量筒必须放，视线要与量筒

内保

持水平，快接近刻度线时，改

用加液体。

称量好食盐和量取好水后，接下来应该进行什

么操作？怎样操作？

3、溶解

4、最后把配制好的溶液装入试剂瓶中，塞上瓶

塞，贴上标签。

教师请学生总结本实验的实验步骤。

教师请学生总结本实验所要用到的实验仪器

教师强调在溶解步骤中玻璃棒的作用。

学生进行分组实验，教师巡视，发现并改正学

生的错误操作。

实验结束后，教师请一位代表来表述一下自己

的实验过程

如果配制的溶液质量分数大于或小于16%，你

认为可能的原因有哪些？

思考，全班交流。

倾听，思考

小组讨论，全班

交流。

小组讨论，全班交

流。

倾听，反思。

小组讨论，全班交

流。

交流展示。

动手实验。

教师给予评价。

交流展示。

小结：配制一定质量分数的溶液的步骤。

课堂检测：

1、现配制溶质质量分数为5%的氯化钠溶液100g，所需要用的仪器有：

2、配制一定溶质的质量分数的氯化钠溶液的一些操作步骤见下图，正确的操作顺序是（）

A．①②③④⑤ B．②①④③⑤ C．③④①②⑤ D．④⑤①②③

3、要配制100g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液，下列操作正确的是（）

A.将10g氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量

B.量取90ml水时，俯视读数

C.为加快固体溶解，用温度计搅拌溶液

D.将配好的溶液倒入细口瓶中，盖紧瓶塞，贴上标签

4、回答下列问题：实验室配制100g 10%的氯化钠溶液时，需要 g氯化钠固体。①称量时如果用质量为23.1g的烧杯盛放固体，在托盘天平上已放30g的砝码，则天平上的游码位置应是下图的

（填字母）。②下列仪器中，量取水时需要用到d和仪器（填序号），溶解时需要用到e和仪器（填序号）。

a．烧杯、b．10mL量筒、c．100mL量筒、d．滴管、e．玻璃棒f．药匙g．蒸发皿。

5、下图是小明配制100g溶质的质量分数为12%的氯化钠溶液的有关操作示意图：