教科版三年级上册语文知识树

教科版三年级上册语文知识树本册教科书共分8个主题单元。

每个单元开头都有一个总括性的说明文字，介绍本单元的主题、内容以及教学要求。

单元主题分别为：第一单元，亲情故事；第二单元，可爱的动物；第三单元：爱国志士；第四单元：自尊自强；第五单元：珍视友谊；第六单元：科技发明；第七单元：自然风光；第八单元：理解他人。

一、本册教材的教学目标。

1.通过主体课文的教学落实语文知识，培养基本技能，训练语感；引导学生形成自主、合作、探究的学习方式。

学习活动注重知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的有机统一。

引导学生在阅读中学会积累词语，养成自觉积累语言的良好习惯。

2通过略读课文的教学，培养学生的阅读兴趣和略读能力在引导学生热爱自然，热爱祖国美好河山的同时培植学生的民族自尊心和爱国主义情感。

3. 在口语交际中提倡同学之间相互评价、相互学习，引导学生养成良好的交际习惯，学会倾听与评价。

4.引导学生通过习作表达出真实的情感、态度和价值观。

把自己身边的人和事写清楚，写明白，同时能初步表达自己对所写人与事的态度和感情。

提高学生作文自改互改的能力。

5.通过语文七色光的教学使学生听说读写全面发展，培养学生的语文素养、独立学习能力和良好的学习习惯。

6.本册应识的字共计319 个，会写的字199个。

二、各板块知识点“阅读”板块有主体课文16篇（每单元两篇），“快乐读书屋”有阅读材料16篇（每单元两篇）；“能说会写”板块有口语交际8次，写话8次；每个单元均设有语文综合学习活动“语文七色光”。

教学进度表第一单元备课教材分析：第一单元有两篇精读课文《拐弯处的回头》和《母亲的账单》有一个快乐读书屋，其中包括两篇略读课文《天气预报》和《看不见的爱》，有一个能说会写板块，其中包括口语交际《转述》和习作《妈妈病了》，还有一个语文七色光一。

本单元围绕“亲情”的主题进行编排：从主体课文到“快乐读书屋”，再到“能说会写”，“亲情”的主题贯穿始终。

学情分析：三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。

开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。

除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。

教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，并联系生活经历读懂课文。

2、体会父母之爱，感受亲情的伟大。

3、掌握要求会认和会写的生字及词语。

能运用词语练习说话。

教学重点、难点1、联系生活实际，体会父母之爱、及亲情的伟大。

2、培养学生自读的能力、口语表达的能力和看图写话的能力。

课时划分1.拐弯处的回头节数：2教学过程：第一课时一、导入同学们，你感受过生活中家人的关爱吗？家里人是怎样表达自己的爱的？（学生交流）教师适时导入新课，板书课题。

二、初读课文，了解内容1、师：现在请你看看手里的文章，仔细读读这个动人的故事。

注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字怎么办？平时大家是怎么解决的？（学生自由读文，教师课件出示词语：划破、包扎、巷口、牢骚、拐弯儿、刹那、似的瞬间、打动）2、师：能把字音度准确了吗？我们来检查一下。

（学生齐读词语）3、指生分段读文，了解故事主要内容师：这行同学每人读一段，其他同学要边听边想这是一个怎样的故事，说的时候如果能用上这些词就更好了。

（课件出示：划破、包扎、巷口、牢骚、拐弯儿、打动）（生分段读文，边听边想）师：指名说故事内容。

抓住关键词语，把它们串联起来，也是概括课文主要内容的好方法。

三、精读品味，感受父爱1、过渡：父亲这一回头打动了在场的所有人，你是否也被感动了呢？请你快速默读课文，用波浪线画出让你最感动的句子。

多读几遍，然后和同桌一起交流一下。

（学生默读，画句子，读句子，交流感受）师：你画了哪句话？能和大家说说你的感受吗？汇报：说说为什么感动？（生答略）2、师：弟弟的伤严重吗？（严重，需要包扎）是啊，弟弟忍着脚伤的痛苦，忍着包扎带来的不便，他现在最想看到谁？希望得到什么？（生答略）他多么希望爸爸能抱起他，希望听到关切的话语和心疼的安慰。

所以，当他在家附近的巷口碰见爸爸时，他……引读“他哭丧着脸，翘起扎了绷带的脚给爸爸看，满以为会得到一点同情与怜爱。

”可令他没想到的是，引读“爸爸只简单说了几句，便自己走了。

”3、如果你是弟弟，此时你有怎样的心情？（很伤心、很委屈、很生气、爸爸不关心我。

）师：你伤心，是因为……你委屈，是因为……你生气，是因为……是啊，谁不希望得到父母的爱，可弟弟的父亲竟对弟弟的伤无动于衷。

可事实真的如此吗？请期待下节课的精彩。

第二课时一、导入父亲和母亲一样爱我们，只是父爱的表达方式和母亲不同，这节课，我们接着理解父爱的伟大。

二、研读课文1、师：弟弟为父亲的表现伤心，而此时的爸爸，（出示课件）指名读“爸爸依然一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……”师：“依然”是什么意思？看着爸爸那没有任何变化的背影，弟弟此时的心情是那么的忐忑不安，他担心，担心如果爸爸不回头，说明……他期望，期望爸爸回过头来。

孩子们，爸爸会回头吗？爸爸的心里也不像表面上看到的那么平静，他心里有那么多想对儿子说的话，他可能会说什么？生答略师：真是此处无声胜有声啊。

爸爸有那么多想说的话，那就让我们读读这句话吧，读出爸爸平静外表下的那颗不平静的心。

（指导朗读指名读评读）2、关键的时候到了，指名读句子：“可是当他走到拐弯儿处的刹那间，却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。

”师：多读读这个句子，看看你感受到了什么？从哪感受到的？“不经意”“瞟”“才”（板书）。

爸爸不想让孩子发现他的牵挂，于是他（不经意似的）回头，（爸爸不想让孩子看出他的担心，于是他（瞟）了弟弟一眼，然后（才）消失在拐弯儿处。

这几个词语足可以看出爸爸对弟弟的紧张和关心，可爸爸为什么不表现出来呢？爸爸要教会儿子什么？生：坚强师：对了，爸爸不希望弟弟成为小鸡，一直需要母鸡的保护，爸爸希望儿子成为雏鹰，在蓝天上自由翱翔。

这是一个深沉的父亲，这是一个睿智的父亲。

让我们快来读读这饱含深情的回头吧！（指导朗读指名读评读指名读）3、师：就是这样一个好像不经意的、悄悄的回头，这样一份淡淡的、含蓄、无声的爱，打动了在场的所有人，也悄悄地改变了许多。

课件出示：这一回头，改变了——这一回头，改变了——预设一：这一回头，改变了弟弟对爸爸的看法。

预设二：这一回头，改变了爸爸在弟弟心目中的地位。

预设三：这一回头，更改变了弟弟此时此刻的心情。

预设四：改变了弟弟对父爱的认识……（从哪儿看出？弟弟的眼睛里闪着的是泪光。

）4、是啊，此时此刻，弟弟的眼睛里闪着的是泪光，这是怎样的泪光？幸福的（他觉得），愧疚的，（他认为），感动的（他发现）……）在那一时刻，弟弟真想对爸爸说——（爸爸我爱您！）这一刻弟弟终于理解了爸爸的做法，这一刻弟弟真正体会了爸爸的良苦用心，这一刻弟弟终于感受到了父亲深沉、含蓄又充满智慧的爱！5、师：就是这瞬间的回头使我们竟如此动情，就让我们入情入境地读读第四自然段，表达出此刻你心中的感受吧。

（师生配合读）6、引读：当弟弟把这件事告诉我时，我也有一种想哭的冲动。

（课件出示）“很久以来，我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是(齐读)——拐弯儿处的回头。

”这个看似简单的动作，其中凝结的是一份深沉而含蓄的——父爱（板书）7、过渡：这就是父爱，也许没有动听的话语，也许不像母爱那样热烈，但只要你用心去体会，其实父爱与母爱同样令人感动。

师：这是老师捕捉到的生活中的画面（课件出示，生活中的图片）这是为孩子挡风遮雨的父亲，他只希望孩子不要着凉；这是陪孩子玩耍的父亲，他们最大的愿望是孩子快乐的成长；这是教孩子知识的父亲，他希望孩子增长的不只是身体，更是头脑和智慧；这是为孩子擦拭眼泪的父亲，他告诉儿子摔倒不哭，要学会坚强。

这些都是真实、深切的父爱。

8、每个人对父爱都有不同的理解（出示课件）父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的生命。

——达芬奇父爱是一部震撼心灵的巨著,读懂了它,你也就读懂了整个人生!——高尔基父爱是子女一生永远的财富！——老师父爱是——师：请你也仿照名言的形式写一写你对父爱的理解好吗？（破折号后面可以写下你的名字）生汇报交流三、学习生字1、请学生自由读生字，圈出不会的生字。

2、同桌之间交流识记的字。

3、教师出示生字卡片，学生认读。

4、请学生说出自己用什么方法记住的这些字。

5、理解字义，为生字组词，并使用词语说一句话。

6、练写生字，教师范写难字：疑7、教师巡视，展示优秀学生作品。

四、总结：孩子们，让我们记住一个眼神，或期待或执着，请记住，那是父爱；记住一句话语，或严厉或幽默，请记住，那是父爱；记住一个动作，拐弯儿处的回头，请记住，那是——父爱！板书设计：1.拐弯儿处的回头弟弟伤心、委屈、生气父爱深沉、伟大父亲不经意瞟才2. 母亲的账单节数：2教学过程第一课时一、巧设悬念，激发兴趣1、板书“0＞60”2、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？3、（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。

只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。

二、循导自学，整体感受1、引导学生自由读课文，读得通顺、流利，弄清课文的主要内容。

2、结合学生的发言梳理引导（读一读、想一想、画一画、议一议）。

3、自主学习4、交流阅读收获三、质疑问难，合作探究1、交流问题2、带着课后问题1、2小组合作学习四、引导解读，品味真情1、（出示小彼得的账单）读了小彼得的账单，你读懂了什么？（结合了解彼得开账单的原因、目的，理解词语“如愿以偿”并指导朗读）2、品读妈妈的账单，体会情感。

（1）用自己喜欢的方式再读读账单，说说你读懂了什么？（2）结合自己的妈妈，想象一下十年来妈妈是怎样照顾小彼得的。

（3）计算妈妈十年来的报酬，体会母爱无价与无私。

3、图文结合，了解小彼得的转变，体会母爱的伟大。

（1）从小彼得的神态、动作与表情中体会他的“羞愧万分”。

（2）指导朗读。

4、领会“0＞60”的含义五、表达感受，抒发情感作业超市我想对小彼得说：我想对彼得的妈妈说：我想对自己说：我想对自己的妈妈说：六、总结深化，拓展延升1、妈妈的账单让小彼得变懂事了，也让同学们变得更懂事了，让我们在心中永远铬记这份爱的账单。

2、最后让我们一起来朗诵《妈妈的爱》这首诗，再次感受妈妈对我们的那份关爱吧。

总结：我们在妈妈的爱里天天长大，妈妈给了我们太多太多的爱，我们也应该学会表达对妈妈的爱，我想不仅是在节日里为她送上一份小礼物，为她朗诵一首小诗，更应该在日常生活中帮她做些力所能及的事儿。

七、板书设计母亲的账单爱“大于”60第二课时一、复习巩固①分角色朗读课文。