人教版小学数学认识时间

第七单元

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第1课时认识时间

主备人：执教者：

教材分析：在一年级上册学生认识了钟面和整时，这节课让学生进一步认识几时几分与几时半，并认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系。

学情分析：

教学目标：

1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时＝60分。

2．经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，培养学生初步的推理能力，渗透初步的模型思想。

3．结合生活情境认识时间的价值，培养珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。

教学重难点：

重点：能正确认、读、写钟面上的时刻——几时几分，知道1时＝60分。

难点：能正确认读接近整时的时刻。

课型：新知探究课

主要教学方法：操作实践、小组合作

课时安排：1课时

集体共案设计意图及个性重建

教学过程

一、创设情境，导入新课

师：“我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我学习和休息，

真是我的好帮手。”这

个好帮手是什么？（钟表）它告诉我们什么？（时间）

师：我们以前学习过认识整时的方法，你能告诉大家这个钟面

上的时刻是多少吗？（课件出示10时钟表图）

师：你能告诉老师，这个时间你一般在做什么吗？

师：看来同学们对以前学过的知识掌握得不错。看看这幅图中

的小朋友们在干什么？（课件出示教科书P90例1的主题图）

师：钟表上显示的是什么时间呢？你们会读吗?

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学生尝试认读。

师：同学们对这个时间有不同的意见，说明关于时间的知识还

有很多是我们没有学到的。这节课我们就来进一步认识几时几分这

样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）

二、认识“分”

1．深入认识钟面。

（1）钟面上有12个大格。

师：仔细观察，钟面上除时针、分针、数字以外，还有什么？

师：钟面上每相邻的两个数之间形成1个大格，一共有12个

大格。

课件动态演示：依次闪动12个大格。（板书：12个大格）

（2）每个大格里有5个小格。

师：观察每1个大格，你又发现了什么？看谁观察得最仔细。

师：这些黑色的线就是钟面上的刻度线，当时针、分针指向它

们时，可以表示不同的时间。

师：同学们知道1个大格里面有几个小格吗？我们一起来数一

数。

根据学生的回答板书：每个大格里有5个小格。

（3）钟面上有60个小格。

师：钟面上一共有多少个小格，用你自己的方法数数看。

教师根据学生的回答板书：一共有60个小格。

2．认识“分”。

（1）认识1分、几分。

师：仔细观察分针的走动规律，你们发现了什么？你们知道分

针走1小格是多长时间吗？

课件动态演示：钟面上的时刻是8:00，分针走动，从12起走

动1小格。

学生回答后课件出示：分针走1小格是1分。

师：那么分针在钟面上走2小格是几分？3小格、4小格呢？

（2）认识5分。

师：想一想，分针走1小格是1分，那分针走1大格呢？你是

怎么想的？

（3）读出“多少分”。

师：用同样的方法数下去，分针指向其他数字，分别表示多少

分呢？你能继续往下说吗？请大家打开教科书，快速完成教科书

P90“数一数，填一填”。

学生集体汇报，教师课件展示结果。

3．时与分的关系。

师：我们知道时针走1大格是1时，分针走1小格是1分，那

时和分有什么关系呢？

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让学生动手拨一拨，看一看，说一说。

课件出示12时钟表图。

师：观察一下，钟面上的时针和分针分别指向几？是几时？

师：（课件播放时针和分针转动的画面）再仔细观察时针和分

针的转动，你有什么发现？

师：它们同时转，也就是说时针和分针走的时间相同。时针走

1大格的一半就是半时，分针从12开始走到6是30分，时针走1

大格的一半，同时分针走一圈的一半，所以30分也可以说成半时。

师：观察得真仔细。分针走一圈，时针走1大格用的时间是相

同的。分针走一圈是60分，时针走1大格是1时，那1时与60

分有什么关系？

三、认识几时几分

1.认识4时5分的读法和写法。

（1）试读时间。

师：请大家看这个钟面，试着读出时间。（课件出示钟面：4

时5分）

（2）观察时针。

师：你们都认为是4时5分，请仔细观察，时针是正指着4

吗？

（3）观察分针。

师：我们再一起来看看分针，分针从12起走了多少个小格？

是几分？

（4）小结方法。

师小结：时针走过数字4，分针从12起走了5小格，就是4

时5分，写作4时5分。课件出示相应电子表时间。

2．认识4时30分或4时半。

（1）读出钟面上的时间。（课件出示钟面：4时30分）

师：用刚才学过的方法，你们来读一读钟面上的时间。

（2）认识4时30分就是4时半。

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（3）小结方法。

师小结：时针走过数字4，分针从12起走了30个小格，就是4时30分，也可以说是4时半。

3．自主认识4时45分。

师：请你先自己读并写出钟面上的时间，然后同桌之间互相说说是怎么想的。（课件出示钟面：4时45分）

4．总结方法。

师：同学们，刚才我们学习了4时5分、4时30分、4时45分的读法和写法，现在我们来总结一下怎么读钟面上的时间。

师生共同总结方法：读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针走过数字几，就是几时多；再看分针从12起走了几小格，就是几分，这时钟面上的时间就是几时几分。（教师适当板书）

四、巩固练习，深化理解

1．完成教科书P91“做一做”。

学生先独立完成，再全班交流认、读、写的方法。

2．完成教科书P93“练习二十三”第1题。

师：图中的小女孩作息时间很有规律，让我们一起去看看她一天的时间安排。

指名说说在什么时刻小女孩在做什么，要求学生用电子表的表示方法记录钟面上显示的时间。

3．完成教科书P93“练习二十三”第2题。

把钟面和对应的时间连起来。

学生独立完成后全班交流。

五、课堂小结，畅谈收获

师：通过这节课的学习，你们有哪些收获呢?

板书设计

认识时间

钟面：12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格。

1时＝60分

先看时针走过数字几，就是几时多；再看分针从12起走了几小格，就是几分，这时钟面上的时间就是几时几分。

作设计意图

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