教师资格证必背的50条简答题

教师资格证必背的50条简答题
1.简述教育的个体功能与社会功能。

（1）教育的个体发展功能是指教育对个体发展的影响和作用。

它由教育活动的内部结构特征所决定，发生于教育活动内部，又称为教育的本体功能。

（2）教育的社会发展功能是指教育对社会发展的影响和作用。

教育作为社会结构的子系统，通过培养人进而影响社会的存在与发展，教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能。

现代教育的社会发展功能包括人口功能、经济功能、政治功能、文化功能和科技功能等。

口诀：个体（本体功能）+社会（派生功能）
2.简述20 世纪以后教育的特点。

（1）教育的终身化。

（2）教育的全民化。

（3）教育的民主化。

（4）教育的多元化。

（5）教育的现代化。

口诀：全民多现身
3.简述生产力对教育的制约作用。

（1）生产力水平决定着教育的规模和速度。

（2）生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构。

（3）生产力水平制约着教育的内容、方法、组织形式和手段。

口诀：龟速够防守4.简述教育对生产力的促进作用。

（1）教育是劳动力再生产的基本途径。

（2）教育是科学知识再生产的最有效形式。

（3）教育是进行技术创新的一个重要手段。

口诀：两再一新促生产
5.简述政治经济制度对教育的制约作用
（1）社会政治经济制度决定教育目的的性质。

（2）社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的。

（3）社会政治经济制度决定教育的领导权。

（4）社会政治经济制度决定受教育的权利。

（5）社会政治经济制度决定教育内容和教育管理体制。

口诀：体内两权一目的
6.简述教育对政治经济制度的影响作用。

（1）教育培养出政治经济制度所需要的人才。

（2）教育促进政治民主化。

（3）教育通过宣传统治阶级的思想意识，创造一定的社会舆论来为政治服务。

（4）教育通过传播一定的社会政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化。

口诀：人鱼公主促政治7.简述确立我国教育目的的依据。

（1）特定的社会政治、经济、文化背景。

（2）受教育者的身心发展规律。

（3）人们的教育思想。

（4）我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说。

8.简述影响教育制度的因素（建立学制的依据）。

（1）一定社会政治经济制度的要求。

（2）社会生产力和科技发展水平。

（3）青少年的身心发展规律。

（4）民族文化传统和外国学制的影响。

9.简述促进教师成长的方法。

（1）观摩和分析优秀教师的教学活动。

（2）开展微格教学。

（3）进行专门训练。

（4）进行教学反思。

布鲁巴奇等人于1994 年提出以下四种反思的方法：①反
思日记。

②详细描述。

③交流讨论。

④行动研究。

口诀：私恋官微10.简述《小学教师专业标准（试行）》基本内容中的“专业理念与师德”。

专业理念与师德具体包括：职业理解与认识；对小学生的态度与行为；教育教学
的态度与行为；个人修养与行为。

口诀：职业修养教育学生
11.简述良好师生关系建立的途径与方法。

（1）教师方面①要了解和研究学生。

②要树立正确的学生观。

③要提高自身素
质。

④要发扬教育民主。

⑤要热爱、尊重学生，公平对待学生。

⑥要主动与学生
沟通，善于与学生交往。

⑦要正确处理师生矛盾。

⑧要提高法治意识，保护学生
的合法权利。

口诀：公主发言立毛民宿
（2）学生方面①正确认识自己。

②正确认识教师。

（3）环境方面①加强校
园文化建设，确保校园文化的相对独立性、完整性和纯洁性。

②加强学风教育，
促进良好学风养成。

12.简述小学教育科研的一般过程。

（1）确定研究课题。

（2）查阅文献与阅读文献。

（3）提出研究假设。

（4）制订研究计划，设计研究方案。

（5）收集、整理和分析资料。

（6）得出结论。

（7）撰写成文。

13.简述文献资料的查找来源有哪些。

（1）书籍。

指与研究课题有关的教科书、论著、资料性与参考性工具书、科普性著作和通俗著作等，是教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源。

（2）报刊，常见为报纸、期刊等。

（3）学术会议。

学术会议是学者们、研究者们进行科研成果交流的重要场所，是当代学术界进行学术交流的重要形式之一。

（4）非文字资料。

包括了电影、电视、录音、录像以及校舍、遗迹、绘画、出土文物、歌谣等。

（5）互联网。

计算机检索的特点是功能强、资料多、速度快，对查阅者来说省时、省力。

口诀：书籍报刊互联网，学术会议非文字
14.简述实验研究法的实施步骤。

（1）提出研究问题，设计研究假设。

（2）制订实验研究方案。

（3）实验研究的具体实施。

口诀：提问题（研究问题），设假设（研究假设），
定方案（研究方案），后实施
15.简述如何培养小学生的观察力。

（1）引导学生明确观察的目的与任务，这是良好观察的重要条件。

（2）要有充分的观察准备，提出观察的具体方法，制订观察的计划。

（3）在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生的良好观察
习惯。

（4）还要引导学生学会记录并整理观察结果，同时，还应引导学生开展讨论，
交流并汇报观察成果。

16.简述如何培养小学生的创造性思维。

（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。

①创设宽松的心理环境。

②给学生留
有充分选择的余地。

③改革考试制度与考试内容。

（2）注重创造性个性的塑造。

①保护好奇心。

②解除个体对答错问题的恐惧心
理。

③鼓励独立性和创新精神。

④重视非逻辑思维。

⑤给学生提供具有创造性的
榜样。

（3）开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。

①发散思维训练。

②推测
与假设训练。

③自我设计训练。

④头脑风暴训练。

17.简述如何培养小学生的想象力。

（1）引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。

（2）引导学生积极思考，有利于打开学生想象力的大门。

（3）引导学生努力学习科学文化知识，增加学生的知识经验，以发展学生的空
间想象能力。

（4）结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。

（5）引导学生进行积极的幻想。

口诀：多观察、多思考、多学习、多训练、多幻想18.简述如何培养小学生的意志力。

（1）加强生活目的性教育，树立科学的世界观、远大的理想和信念，培养学生
行为的目的性，减少其行动的盲目性。

（2）加强养成教育，培养学生的自制能力。

（3）组织实践活动，在困难环境中锻炼学生的意志，让学生取得意志锻炼的直
接经验。

（4）教育学生正确地对待挫折。

（5）根据学生意志品质的差异，采取不同的锻炼措施。

（6）发挥教师、班集体和榜样的模范作用，给予必要的纪律约束。

（7）加强自我锻炼，从点滴小事做起。

19.简述不同气质类型的教育措施。

（1）对于胆汁质的学生进行具有说服力的严厉批评，可以促使他们遵守纪律，
约束自己的任性行为，但不能激怒他们，在日常工作学习中要多锻炼他们的自
制力，使他们沉着冷静地对待事物。

（2）对于多血质的学生可交给他们更多的任务，让他们有机会参加更多的活动，
并在活动中磨炼他们意志的坚韧性、情绪的稳定性。

（3）对于黏液质的学生需要更耐心地进行教育，在指出他们的缺点和错误时应
给予更多的思考时间，才能使他们逐步认识到自己的问题所在。

（4）对于抑郁质的学生则需要给予更多的关怀和照顾，不宜在公开场合批评他
们，而要在能接受的范围内，鼓励他们勇敢参加公开活动。

口诀：胆汁要直接，多血要专一，黏液有耐心，抑郁求委婉20.简述新课改背景下教师角色的转变。

（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和学生
发展的促进者。

（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。

（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

口诀：见醋放盐
21.简述新课改的评价观。

（1）评价的根本目的在于促进发展。

（2）体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。

（3）评价内容综合化。

（4）评价标准分层化。

（5）评价方式多样化。

（6）评价主体多元化。

（7）关注发展过程。

口诀：三发一总一分两朵花
22.简述学校教育起主导作用的表现。

（1）学校教育对于个体发展作出社会性规范。

（2）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

（4）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

口诀：严规范，塑个性23.简述建构主义学习理论的具体观点。

（1）知识观。

知识并不准确，只是一种解释、一种假设。

（2）学生观。

强调学生经验世界的丰富性与差异性。

（3）学习观。

强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。

24.简述奥苏伯尔认为意义学习有哪些基本条件。

（1）学习材料的逻辑意义；
（2）有意义学习的心向；
（3）学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。

口诀：材料意义+新旧知识+心向
25.简述如何培养小学生的学习兴趣。

（1）建立积极的心理准备状态。

（2）充分利用本学科的特点优势，激发学生的学习兴趣。

（3）创设问题情境，激发学生的学习兴趣。

（4）在第一课堂及第二课堂中共同培养兴趣。

（5）改进教学方法，增强学生学习兴趣。

口诀：心情学堂法来激趣26.简述培养小学生良好学习习惯的策略。

（1）发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯
（2）课堂中正确引导
（3）注重激励与表扬，对学生进行正强化教育
（4）开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的学习习惯
（5）发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力（6）分层渐进，注重对学生进行个别辅导
（7）建立小学生良好学习习惯评价体系
口诀：正强化在课堂活动中引导家长做个别评价
27.简述小学生思想品德发展的特点。

（1）小学生逐步形成自觉地运用道德认知来评价和调节道德行为的能力。

（2）小学时期的道德言行从比较协调到逐步分化。

（3）自觉纪律的形成和发展在小学儿童品德发展中占有相当显著的地位。

（4）小学阶段的道德过渡性特点，是品德发展过程中的质变的具体表现，这个过程中存在着一个转折期，即儿童道德发展的“关键年龄”。

28.简述班主任应如何做好家访工作。

（1）从思想上重视家访。

（2）做好家访前的准备。

（3）精心选择家访时机。

（4）要讲究和家长谈话的策略。

（5）要及时做好记录和总结。

29.简述班集体形成和发展的阶段。

（1）组建阶段。

班级活动主要依靠班主任的直接组织和指挥。

（2）初步形成阶段。

涌现出一些热心集体工作的积极分子，班级核心已初步形成。

（3）形成发展阶段。

班级目标已成为学生个体的奋斗目标，是非观念增强，正确的集体舆论和班风已经形成。

30.简述如何选拔和培养班干部。

（1）选拔班干部。

第一，了解学生是前提。

班主任在选拔班干部时，必须要通过各种活动认真观察，尽可能多地了解每个学生的特点，才能针对每个学生的特点，给他安排合适的岗位，使他更好地为班级服务。

第二，民主是关键。

首先，在选拔班干部的过程中，班主任应尊重小学生参与班
级事务、管理班级的意愿，让每一个小学生都有机会参与班干部的选拔。

其次在选拔过程中，应尊重大部分学生的意愿，真正选出受同学支持又有工作能力的同学组成班级管理队伍。

（2）培养班干部。

选拔班干部是前提，如何培养班干部才是关键。

①要加强对班干部的思想教育。

②逐步培养班干部的工作能力。

③对班干部要“严”“爱”结合。

31.简述良好班集体的培养措施。

（1）确定班集体的发展目标。

（2）建立班集体的核心队伍。

（3）建立班集体的正常秩序。

（4）组织形式多样的教育活动。

（5）培养正确的舆论和良好的班风。

口诀：目标核心，治活班风
32.简述贯彻自主参与原则的要求。

（1）培养学生的主人翁意识。

（2）必须及时采纳学生的正确意见，接受学生的监督，不搞一言堂，切忌家长作风。

（3）发展和完善学生的各种组织，逐步扩大班委会等组织的权限。

（4）努力创造一种民主气氛，为学生行使民主权利提供机会，创造条件。

33.简述突发事件处理的原则。

（1）教育性原则
（2）客观性原则
（3）有效性原则
（4）可接受原则
（5）冷处理原则
口诀：有客官叫李可34.简述操行评定的实施步骤。

（1）学生自评。

（2）小组评议。

（3）班主任评价。

（4）信息反馈。

口诀：学子小班心烦
35.简述班主任工作的原则。

（1）学生主体原则（2）因材施教原则
（3）集体教育原则（4）民主平等原则
（5）严慈相济原则（6）以身作则原则
（7）实践活动原则（8）公平公正原则
（9）启发疏导原则
36.简述班主任工作的方法。

（1）说理教育法（2）激励法
（3）榜样示范法（4）角色模拟法
（5）暗示法（6）契约法
口诀：说几番你失约37.简述教学过程的基本规律。

（1）直接经验与间接经验相统一的规律
（2）掌握知识与发展能力相统一的规律
（3）教师主导与学生主体相统一的规律
（4）传授知识与思想教育相统一的规律
口诀：舰长传教
38.简述教学过程的结构（教学进程的基本阶段）。

（1）激发学习动机（起始阶段）
（2）领会知识
（3）巩固知识
（4）运用知识
（5）检查知识
口诀：请机灵的姑姑用茶
39.简述讲授法的贯彻要求。

（1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性。

（2）注意启发。

（3）讲究语言艺术。

（4）要组织学生听讲。

口诀：内科细思，气遇阻40.简述班级授课制的基本特征。

（1）以班为单位集体授课，学生人数固定。

（2）按课教学。

“课”是教学活动的基本单元，一般分为单一课和综合课。

（3）按时授课。

把每一“课”规定在固定的单位时间内进行，这个单位时间称为“课时”，课与课之间有一定的间歇和休息。

口诀：班课时
41.简述教学组织形式改革的趋势。

（1）适当缩小班级规模，使教学单位趋向合理化。

（2）改进班级授课制，实现多种教学组织形式的综合运用。

（3）多样化的座位排列，加强课堂教学的交往互动。

（4）探索个别化教学。

口诀：小规模，多排列，个别化，改班级
42.简述备课要做好的三方面的工作。

（1）钻研教材。

包括钻研课程标准，钻研教科书，广泛阅读教学参考资料。

（2）了解学生。

（3）设计教法。

包括如何组织教材，确定课的类型与每节课的活动，如何运用各种方法开展教学活动等。

口诀：专教学生社交法43.简述影响课堂管理的因素。

（1）教师的领导风格。

（2）班级规模。

（3）班级的性质。

（4）对教师的期望。

口诀：教风班规行对望
44.简述学习动机与学习效率之间的关系。

动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U 形曲线关系。

中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。

心理学家耶克斯和多德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。

在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。

45.简述韦纳的归因理论。

韦纳将人经历过的事情的成败归结于六种原因，即能力、努力程度、工作难度、运气、身心状况、外界环境。

这六种原因按照各自的性质分别纳入三个维度.内部归因和外部归因、稳定
性归因和不稳定性归因、可控性归因和不可控性归因，即三维度六因素论。

学生将成败归因于努力程度比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。

因此，
教师在给予奖励时，不仅要考虑学生的学习结果，而且要联系其学习进步与努
力程度状况来看，强调内部、稳定和可控制的因素。

46.简述影响自我效能感的因素。

①个人自身行为的成败经验。

个人的成败经验是影响自我效能感的最主要的因素
②替代性经验。

他人的替代经验也会影响自我效能。

③言语劝说。

通过说理让学生相信自己具有能力，相信自己能够胜任学习活动。

④情绪唤醒。

当人们不被讨厌刺激所困扰时更能期望成功。

例如，紧张焦虑、精力
不佳，容易降低人们对自我效能的判断。

47.简述学习动机的培养。

（1）了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。

（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练。

（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。

（4）培养学生努力导致成功的归因观。

口诀：学生需要立志，效能源自努力
48.简述如何促进迁移的教学。

（1）精选教材。

（2）合理编排教学内容。

（3）合理安排教学程序。

（4）教授学习策略，提高迁移意识性。

口诀：二排精授49.简述常用的精加工策略。

精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而
促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。

常用的精加工策略有. ①记忆术。

比较流行的记忆术有位置记忆法、缩略词
法、谐音联想法、视觉想象等。

②做笔记。

③提问。

④生成性学习。

⑤联系实际
生活。

⑥充分利用背景知识。

口诀：记笔记，问生成或背景
50.简述常用的组织策略。

组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识
结构。

常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格，以及归类策略。

口诀：列图表归类。