《心脏》教学设计
《心脏》教学设计
心脏海原县李俊中学张玉虎一、教学目标1、知识与技能：（1）了解心脏结构，认识心脏的四个腔和各个腔连接的血管、房室瓣、动脉瓣。
（2）简述心脏的工作过程。
2、过程与方法：（1）学会科学观察、思维和总结的方法。
（2）概述心脏各腔收缩与舒张的过程。
3、情感、态度与价值观：（1）形成“结构决定功能”的观点（2）教育学生加强体育锻炼，关心身体健康二、重点和难点重点：心脏结构和工作过程难点：心脏工作过程中瓣膜的变化情况三、课前准备课件、心脏模型、简易听诊器四、课时：1课时五、教学方法：讲授法、讨论法、实验法六、教学过程：新课导入人常说：“人往高处走，水往低处流”，那么如果想让水往高处走，有什么办法？引发学生想到“水泵”，教师就此点题，引出心脏的概念，并向学生讲述人体的心脏就相当于“水泵”。
学生互相讨论新授1、实验：组织学生用手感受自己心脏的跳动，每2人之间通过简易听诊器感受对方的心跳，实验后互相交流感受，体会心脏对人的重要性。
结论：心脏是血液流动的动力来源教师教方法，学生自己感受心脏的跳动2、通过图片、模型展示心脏在人体内的位置和形状：位于两肺之间，心尖朝向左下方，像一个子，与自己的拳头差不多大小学生观察，说出心脏的外观特点3、通过图片和模型展示心脏的结构教师引导学生学会观察心脏的四个腔，并根据提示认识各个腔的名称、与什么血管相连接，学生亲自感受心脏模型的拆卸，触摸感受心脏壁厚度的变化情况学生实验、观察心脏的模型和图片，可通过讨论说出答案结论：左右心房，左右心室；左心房与肺静脉相连，左心室与主动脉相连；右心房与上下腔静脉相连，右心室和肺动脉；心房与静脉相连，心室与动脉相连；心房壁比心室壁厚，左心室壁最厚。
4、综合心脏的工作过程，思考为什么左心室壁最厚？心脏中的瓣膜有什么作用？教师向学生展示心脏工作过程原理动态图，观察心脏四个腔的收缩和舒张的交替配合，并有学生观察、讨论，互相交流。
通过心脏的工作原理，引导学生思考左心室壁最厚的原因与其功能有关，随着血液的流动，瓣膜在其中扮演什么样的角色，假如没有瓣膜，血液流动会怎么样，以此引发学生思考瓣膜的作用5、心脏的工作原理结论：心脏心房先收缩，将血液压入心室，接着心房舒张，心室收缩，当心室内压力大于心房时，房室瓣关闭，心是继续收缩，当心室内压力大于动脉中压力时，动脉瓣打开，心室中的血液射入动脉中，再接着心室舒张，当心室中的压力小于动脉中压力时，动脉瓣关闭；心室继续舒张，当其压力小于心房时，房室瓣打开，血液继续从心房流入心室，此时心室和心房同时处于舒张状态。
初中生物教案心脏教案
初中生物教案心脏教案
年级：初中生物
时间：40分钟
目标：学生能够理解和描述心脏的结构、功能和作用。
材料：心脏模型、图片、解剖图、幻灯片
活动：
1. 引入（5分钟）：通过展示心脏的图片和模型，引起学生对心脏的兴趣和好奇心，让他们猜测心脏的作用是什么。
2. 知识讲解（15分钟）：通过幻灯片或其他教学辅助工具，向学生详细介绍心脏的结构和功能，包括心脏的四个腔室、心脏的供血和供氧、心脏的循环系统等。
并让学生互动讨论并回答问题。
3. 实验演示（10分钟）：通过解剖图或观察心脏模型，让学生在老师的指导下观察心脏的结构和位置，了解心脏的工作过程。
4. 小组讨论（5分钟）：让学生分成小组，讨论并分享他们对心脏的理解和认识，学生可以通过角色扮演、讨论或画画等形式来展示。
5. 总结（5分钟）：通过课堂讨论和总结，再次强调心脏的重要性和作用，让学生认识到保护心脏健康的重要性。
评估：观察学生在活动中的表现，包括思维的活跃性、讨论的深度和交流的质量等，以及在小组讨论中的互动和表现等方面进行评估。
扩展：学生可以通过阅读有关心脏疾病和保护心脏健康的文章或小册子，进一步了解心脏的保护和预防方法。
同时，学生也可以通过自发性学习，了解心脏疾病的治疗方法和医学进展。
初中下册生物心脏教案
初中下册生物心脏教案
教材：初中生物下册
时间：1课时
目标：通过本节课的学习，学生能够了解心脏的结构和功能，以及心脏在循环系统中的作用。
教学内容：
1. 心脏的结构：心脏分为左右两房两室。
左心房和右心房负责接受血液，左心室和右心室负责将血液泵送到全身。
心脏内有心房和心室之间的瓣膜，以及心室和大动脉之间的动脉瓣和肺动脉瓣。
2. 心脏的功能：心脏是人体的重要器官之一，主要功能是泵送血液。
通过心脏的跳动，将富含氧气和营养物质的血液输送到全身各个组织器官，同时将含有二氧化碳和代谢废物的血液送回肺部和肾脏进行新陈代谢。
教学步骤：
1. 引入：通过提问引入主题，让学生回顾一下心脏在循环系统中的作用。
2. 教学：介绍心脏的结构和功能，让学生通过图片和简单的示意图了解心脏的构造，并讲解心脏的功能及作用。
3. 操作：组织学生进行小组讨论，让学生们一起探讨心脏在循环系统中的重要性，并让他们自己总结心脏的功能和作用。
4. 总结：对本节课的内容进行适当总结，让学生掌握本节课的重点知识和要点。
5. 作业：布置作业，要求学生整理本节课的内容，并写一篇小结。
评价：本节课通过引入、讲解、讨论和总结等环节，让学生全面了解心脏的结构和功能，同时培养学生的思维能力和合作精神。
《心脏》教学设计
《心脏》教学设计一、教学目标：根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：（1）知识与技能目标：通过自主学习心脏实物和模型，学生能够掌握心脏位置、形态和内部构造（2）过程与方法目标：通过合作学习心脏的解剖结构，学生能够明确心血管系统的组成、肺循环、体循环概念和特点及其血流径路（3）情感、态度、价值观：通过探究学习心动周期，学生能够珍爱生命，珍惜健康二、教学的重点和难点：本课的教学重点：通过心脏标本和实物学生能够掌握心脏的结构及功能。
本课的教学难点：通过动画展示心脏及血液循环，发展/提高学生抽象思维能力及合作探究能力。
三、教学方法：主要采取的教学方法：引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
四、教学过程：（一）导入新课本课主要采用：听诊心音，感受脉搏，记录心率来导入新课。
这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。
（二）讲授新课在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要内容进行讲解，具体过程如下：展示心脏标本：1.位置：胸腔纵隔中，夹早两肺之间，稍偏左，体表投影在3-6肋间。
2.外形：呈倒立的圆锥形，左右稍扁，前缘凸、后缘平直。
（1）心基：有进出心脏的大血管，位置较固定。
心尖：游离。
（2）冠状沟：靠近心基部，其上为心房，其下为心室，沟内有冠状动脉、心静脉，且充满脂肪。
冠状沟也是心基和心尖的分界。
（3）左纵沟：又称锥旁室间沟，位于心脏左前方，未到达心尖。
右纵沟：又称窦下室间沟，位于心脏右后方，达心尖。
左右纵沟为左右心室的外表分界。
牛心脏后侧壁还有第三条副纵沟。
3.内部结构：分别以房中隔、室中隔分为左右心房和左右心室。
（1）右心房：右心耳：圆锥形盲囊，由梳状肌构成，尖端向左向前至肺动脉的前方。
静脉窦：a.静脉间嵴：位于前后腔静脉开口处之间，作用是避免血液撞击。
初中生物心脏部分教案
初中生物心脏部分教案
目标：学生能够了解心脏的功能、结构以及与循环系统的关系。
教学内容：
1. 心脏的位置和功能
2. 心脏的结构
3. 心脏的循环作用
教学过程：
1. 导入：通过展示心脏的图片或模型，引起学生对心脏的兴趣。
2. 引入：介绍心脏的位置和功能，与学生讨论心脏在人体中的重要性。
3. 探究：让学生分组进行实验，观察心脏的结构，并讨论心脏的构造。
4. 总结：总结心脏的结构和功能，强调心脏在循环系统中的作用。
5. 巩固：通过小组讨论或练习题，复习心脏的相关知识。
6. 拓展：引导学生探索心脏疾病和如何保护心脏健康的方法。
7. 结束：总结课程内容，鼓励学生热爱生命，尊重生命。
教学方法：
1. 图片展示
2. 分组实验
3. 小组讨论
4. 练习题
教学评价：
1. 学生的表现和参与度
2. 学生对心脏相关知识的掌握情况
3. 学生对保护心脏健康的认识
延伸活动：
1. 请学生制作心脏模型
2. 观察和记录心脏的跳动频率
3. 通过阅读资料或视频，了解心脏手术和心脏移植的过程资源准备：
1. 心脏图片或模型
2. 实验器材
3. 练习题和教案材料
教学反思：
1. 在教学过程中如何引起学生的兴趣
2. 如何有效地组织学生的实验和讨论
3. 如何帮助学生深入理解心脏的作用和结构。
心脏教案初中生物
心脏教案初中生物教学目标：1. 了解心脏的结构和功能；2. 理解心脏的工作原理；3. 掌握心脏与血液循环系统的关系；4. 认识心脏的保护和维护方法。
教学重点：1. 心脏的结构和功能；2. 心脏的工作原理；3. 心脏与血液循环系统的关系。
教学难点：1. 理解心脏如何进行心脏循环；2. 掌握心脏与血液循环系统的关系。
教学准备：1. 讲义、幻灯片等教学材料；2. 模型或图表展示心脏结构；3. 视频等多媒体教学辅助资料。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过引入心脏这一概念，引起学生兴趣，让学生思考为什么心脏是人体的重要器官，并通过提问激发学生思考。
二、讲授心脏的结构和功能（15分钟）1. 展示心脏的模型或图表，介绍心脏的结构（心脏壁、心房、心室等）；2. 解释心脏的功能（泵血、输送氧气和养分等）。
三、讲解心脏的工作原理（15分钟）1. 介绍心脏的工作原理（心房收缩→心室收缩→心脏舒张→心脏收缩）；2. 讲解心脏如何进行心脏循环，传递氧气和养分至全身。
四、讲解心脏与血液循环系统的关系（10分钟）1. 介绍心脏与血液循环系统的关系，强调心脏是血液循环系统的中心；2. 解释心脏与血液循环系统的协同工作，保证全身血液的流动和供给。
五、总结及提问（5分钟）让学生总结心脏的结构和功能，并进行小结，回答提问，巩固学习内容。
六、作业布置（5分钟）布置相关作业，例如总结心脏的结构和功能，或观察心脏模型等。
教学反思：教师在教学过程中要提供多种教学资源，帮助学生更好地理解心脏的结构和功能。
同时，通过提问等互动形式，激发学生思考和探索，使知识更加深入学生心中。
初中生物心脏试讲教案
初中生物心脏试讲教案
一、教学目标
1. 知识目标：了解心脏的结构、功能及其在人体循环系统中的作用。
2. 能力目标：能够描述心脏的结构和功能，并理解心脏在维持人体正常运转中的重要性。
3. 情感目标：培养学生对身体器官的关注和保护意识，珍惜健康生活方式。
二、教学重点和难点
重点：心脏的结构和功能。
难点：心脏在人体循环系统中的作用。
三、教学准备
1. 教学资料：课件、图片、心脏模型等。
2. 教学设备：投影仪、音响设备等。
3. 教学环境：教室布置整洁，学生座位整齐。
4. 教学方法：讲授与互动相结合，注重引导学生思考。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一幅心脏的图片，让学生观察并描述心脏的外形和位置，引发学生对心脏的兴趣。
2. 讲解心脏的结构和功能（15分钟）
通过讲解PPT上的内容，介绍心脏的构造、心房和心室的功能等基本知识，并与学生互
动讨论。
3. 观察心脏模型（10分钟）
让学生观察心脏模型，指导学生用手指指出心脏的各个部位，并让学生描述心脏在收缩和
舒张时的变化。
4. 心脏在循环系统中的作用（10分钟）
通过动画等形式，向学生介绍心脏在人体循环系统中的作用及心脏和血管的联系。
5. 总结与答疑（5分钟）
对本节课的重点内容进行总结，并带领学生回答提问，解决疑惑。
五、教学反思
本节课通过多种形式展示心脏的结构和功能，激发了学生对心脏的兴趣和好奇心。
在今后的教学中，可结合生活实例，引导学生深入理解心脏的作用，培养对自身健康的关注和保护意识。
初中生物教案心脏
初中生物教案心脏
教学目标：
1. 了解心脏的结构和位置
2. 掌握心脏的主要功能
3. 理解心脏在循环系统中的作用
4. 培养学生对于心脏健康保健的意识
教学重点和难点：
重点：心脏的结构和功能
难点：理解心脏在循环系统中的作用
教学准备：
1. 幻灯片或教学板书
2. 模型或图片展示心脏结构
3. 教学实验材料：心脏解剖实验器材
教学过程：
一、引入（5分钟）
教师通过引入生活中的例子或问题，引出心脏是人体的重要器官，提出本节课的教学目标和内容。
二、概念讲解（15分钟）
1. 展示心脏结构的图片或模型，讲解心脏的位置和组成部分。
2. 讲解心脏的主要功能，包括输送氧气和养分、清除二氧化碳等。
三、实验探究（20分钟）
1. 教师进行心脏解剖实验展示，让学生观察心脏的真实结构。
2. 学生观察实验过程，并完成实验报告，总结心脏的特点和构造。
四、小组讨论（15分钟）
学生分为小组讨论心脏在循环系统中的作用，交流心得和思考。
五、拓展延伸（10分钟）
教师与学生一起探讨心脏健康保健知识，如心血管疾病预防、运动锻炼等。
六、反馈和总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并引导学生回顾学习内容，提出问题加深理解。
七、作业布置
布置相关阅读或调查任务，巩固本节课所学内容。
教学反思：
通过本节课的教学，让学生了解了心脏的结构和功能，培养了对心脏健康的意识，同时也加深了对循环系统的理解。
同时在教学中，我还可以加入更多案例和实际运用，让学生更深入地了解心脏的重要性。
《心脏》教学设计-优质教案
第一节人体内物质的运输第二课时（心脏）一、教学目标：知识目标：1．通过对心脏的观察，使学生掌握心脏的位置和结构的基本知识。
2．使学生知道心率和心输出量的基本知识。
3．使学生知道体育锻炼对心脏的影响以及饮酒对心脏和血管的有害影响。
能力目标：1．通过学生用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，分组对猪心脏（或羊心脏）的观察和描述，培养学生的实验能力、观察能力、表达能力及分析能力。
2．通过学生对三种血管的比较，培养学生的概括、归纳的思维能力。
通过学习心率及心输出量，使学生会测自己的心率及心输出量，从而会分析自己心脏的工作状况，培养学生理论联系实际的实践能力。
情感态度与价值观目标：1．通过学习毛细血管及心脏的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。
2．通过学习使学生热爱体育锻炼，并养成不酗酒的好习惯。
在分组活动中，使学生学会相互协作。
二、教学重点：心脏的结构三、教学难点：心脏的瓣膜的开放方向与血流方向的关系四、课前准备：课件五、教学过程：教材分析血管是体内物质运输的管道系统，心脏是血液循环的动力器官，关于血管和心脏这部分内容，是本章的重点之一。
毛细血管的结构与功能相适应的特点，心脏观察的分组实验的指导与组织，是本节的重点，是本节的难点。
按照从感性到理性的认识规律，做好三个实验：用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，观察哺乳动物猪或羊心脏的结构，用不带针头的注射器依次向上腔静脉、下腔静脉和肺静脉内注水，观察水从何处流出？让学生通过观察实验获得感性知识，再结合挂图和模型的讲解来突破重点和难点。
结合课上观察哺乳动物心脏结构的演示实验及心脏的挂图、模型，由感性认识入手加强对心脏四个腔、各腔的结构特点及各腔相连的血管名称的识记效果。
有条件的学校最好把此演示实验改为学生分组实验，采用边讲边观察的方式进行教学，有利于培养学生的多种能力。
在指导学生实验观察时，按先观察外形，再观察内部结构的顺序进行观察，并且列出观察提纲：1.如何分清心脏的前后左右？如何分清心房和心室的位置？2. 捏一捏室间沟两侧的软硬，比较左右心壁的厚薄。
初中生物教案模板心脏
初中生物教案模板心脏
【教学目标】
1. 了解心脏的结构和功能。
2. 掌握心脏的工作原理。
3. 能够描述心脏在体内的位置和作用。
4. 能够理解心脏对人体的重要性。
【教学重点】
1. 心脏的结构和功能。
2. 心脏的工作原理。
【教学难点】
1. 理解心脏的工作原理。
2. 描述心脏在体内的位置和作用。
【教学准备】
1. PPT课件。
2. 模型心脏。
3. 绘制心脏示意图的教具。
4. 相关课本资料。
【教学过程】
一、导入
老师用PPT展示人体的图像，引导学生思考“人体内有一个重要的器官，它承载着整个身体的生命力，你知道是什么器官吗？”引导学生进入主题。
二、讲解
1. 讲解心脏的结构和功能，通过模型心脏展示各个部分的位置和功能。
2. 解释心脏的工作原理，如心脏如何进行收缩和舒张，如何进行血液的循环等。
三、实验
老师带领学生进行实验，让学生模拟心脏的收缩和舒张过程，加深对心脏工作原理的理解。
四、讨论
1. 引导学生描述心脏在体内的位置和作用。
2. 讨论心脏对人体的重要性，如何保护心脏健康等问题。
五、小结
总结本节课的内容，强调心脏对人体的重要性，并鼓励学生关注自身心脏健康。
【作业布置】
布置作业：要求学生复习本节课内容，绘制心脏的结构示意图，并写一篇关于心脏的文章。
【教学反思】
本节课通过教学和实验相结合的方式，让学生深入理解心脏的结构和功能，培养学生对心
脏的重视意识，并引导学生关注自身心脏健康。
《心脏》教学设计
《心脏》教学设计昊天学校赵海玲一、教学目标（一）、知识与技能：通过对心脏的观察，使学生掌握心脏的位置和结构的基本知识。
（二）、过程与方法：通过学生分组对猪心脏（或羊心脏）的观察和描述，培养学生的实验能力、观察能力、表达能力及分析能力。
（三）、情感态度与价值观：通过学习心脏的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。
二、教学重点与难点（一）、重点：与心脏相连血管；心脏结构及特点（二）、难点：与心脏相连血管；心脏结构及特点三、教学方法实验法四、现代教育技术手段实验观察五、教学安排一课时六、教学过程（一）、导入：复习提问：1、人体内血管有哪几种？2、如何在血流方向上区分动脉和静脉？引入：血液要能在血管中流动还需要动力，其动力来自什么？学生回答：来自心脏的搏动。
板书：（三）心脏（二）、具体过程：对于心脏，我们并不陌生，那么它位于人体的什么部位？教师出示挂图，让学生说出心脏的位置与形状大小，并在自身胸部摸到心脏的位置，感受到心跳。
请一位学生用语言说明。
1、位置：胸腔中部偏左下方，两肺之间。
2、形状大小：形似桃，与各人拳头大小相似。
3、功能：血液流动的动力。
过渡：心脏是血液循环的动力器官，它昼夜不停地收缩和舒张，推动血液在血管里循环流动，那么，心脏的结构是如何适应这种生理功能的？4、心脏的结构让学生观察哺乳动物心脏结构的演示实验及心脏的挂图、模型：学生结合书观察实物，并对照心脏的立体模型观察，心脏的结构。
1、观察心脏的外形：（1）．辨别心脏的前后。
（心尖朝向左前下方。
）（2）．识别房室沟和室间沟：（3）．把心脏的正面朝上放好；辨别心脏的上下左右。
（4）．捏一捏室间沟两侧的软硬，比较上下心壁的厚薄。
（5）．结合挂图观察血管与心脏的连接。
2、观察心脏的结构观察提纲：（1）．掀开心壁，验证心壁的厚薄，观察四腔：（2）．手指从心房往下伸，观察心房和心室是否相通，再摸两个心房之间及两心室之间是否相通（3）．将手指从心室往上捅，找到与心室相通的动脉及与心房相通的静脉。
初中八年级生物心脏教案
初中八年级生物心脏教案教学目标：1. 了解心脏的结构组成；2. 掌握心脏的功能及血液循环过程；3. 理解心脏在保持人体健康中的重要性。
教学重点：1. 心脏的结构组成；2. 心脏的功能；3. 血液循环的过程。
教学难点：1. 理解心脏如何进行自主搏动；2. 理解心脏与血管之间的关系。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片；2. 多媒体教学设备；3. 实验器材（如心脏模型）；4. 教学辅助资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用幻灯片展示心脏的图片，引导学生观察和思考心脏的外貌特征，并提出问题：我们的心脏是如何工作的？为什么心脏如此重要？二、讲解心脏的结构（15分钟）1. 通过图片、模型等辅助工具讲解心脏的结构组成，包括心脏的四个腔室、心房和心室等；2. 引导学生亲自触摸心脏模型，加深对心脏结构的理解。
三、讲解心脏的功能及血液循环过程（20分钟）1. 介绍心脏的主要功能，包括输送氧气和营养物质、排出二氧化碳和废物等；2. 通过动画或实验演示，讲解血液从心脏到全身各个器官的循环过程，引导学生掌握血液循环的基本原理。
四、实验演示（10分钟）1. 利用心脏模型和吸管等器材进行实验演示，展示心脏如何进行自主搏动、血液如何在心脏内流动的过程；2. 让学生亲身参与实验，加深对心脏功能的理解。
五、练习与讨论（10分钟）1. 布置练习题，让学生巩固所学知识；2. 开展小组讨论，让学生分享对心脏的看法和认识，促进思维碰撞。
六、总结与作业（5分钟）1. 总结今天的学习内容，强调心脏在人体中的重要性；2. 布置心脏结构和功能的作业，巩固学习成果。
教学反思：通过本节课的教学，学生对心脏的结构和功能有了更深入的了解，通过实验演示和讨论，学生的学习兴趣和思维能力得到了提升。
同时，教师应根据学生的学习情况进行调整，确保教学效果的最大化。
初中生物心脏备课教案
初中生物心脏备课教案
一、教学目标：
1. 了解心脏的结构和功能；
2. 理解心脏的运动方式；
3. 掌握心脏在循环系统中的作用。
二、教学重点与难点：
1. 心脏的结构与功能；
2. 心脏的运动方式；
3. 心脏在循环系统中的作用。
三、教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 模型或图片展示心脏结构；
3. 心脏相关的实验器材。
四、教学过程：
教师引入：通过展示图片或模型引起学生对心脏的兴趣。
教师讲解：介绍心脏的结构和功能，以及心脏的运动方式。
学生实验：将学生分组进行实验，观察心脏的运动情况。
小组讨论：让学生就心脏在循环系统中的作用展开讨论。
答疑与总结：解答学生提出的问题，总结本节课的重点内容。
五、教学作业：
1. 完成课堂练习题；
2. 自行查阅相关资料，了解心脏疾病及预防措施。
六、教学评价：
1. 考察学生对心脏结构与功能的掌握情况；
2. 观察学生在实验中的表现和合作能力；
3. 评估学生在讨论环节的发言和思考能力。
七、教学延伸：
1. 邀请专家讲解心脏的保健知识；
2. 带领学生进行心脏健康运动。
以上为初中生物心脏备课教案范本，具体实施时可根据教学实际情况进行调整。
心脏教学设计
心脏教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确描述心脏的位置、形态和结构。
理解心脏的工作原理，包括血液循环的过程。
能够识别心脏各腔室、瓣膜的名称和功能。
2、过程与方法目标通过观察心脏模型和图片，提高学生的观察能力和空间想象能力。
参与小组讨论和探究活动，培养学生的合作学习能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对人体奥秘的探索兴趣，培养学生珍惜生命、关爱健康的意识。
体会人体结构的精妙，培养学生对生命的敬畏之情。
二、教学重难点1、教学重点心脏的结构，包括心房、心室、瓣膜等。
血液循环的途径。
2、教学难点心脏瓣膜的作用机制。
体循环和肺循环的协调关系。
三、教学方法1、直观教学法展示心脏的模型、图片和视频，让学生直观地观察心脏的外部形态和内部结构。
2、小组合作探究法组织学生分组讨论心脏的工作原理，通过合作探究解决问题。
3、讲解法对重点和难点知识进行详细讲解，确保学生理解。
四、教学过程1、导入通过播放一段关于心脏跳动的视频，引起学生的兴趣，提问：“大家知道心脏在我们身体中的重要性吗？它是如何工作的呢？”从而引出本节课的主题——心脏。
2、心脏的位置和形态利用图片和模型，向学生展示心脏在胸腔中的位置，以及心脏的大致形态，像一个倒置的桃子。
3、心脏的结构详细讲解心脏的四个腔室：左心房、左心室、右心房、右心室。
让学生观察模型，指出各个腔室的位置。
介绍心脏的瓣膜：房室瓣（二尖瓣和三尖瓣）和动脉瓣（肺动脉瓣和主动脉瓣）。
讲解瓣膜的作用是防止血液倒流。
4、心脏的工作原理结合动画演示，讲解血液循环的过程。
体循环：左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房。
肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房。
组织学生分组讨论，思考在血液循环中，血液成分发生了哪些变化。
5、课堂练习给出一些与心脏结构和血液循环相关的练习题，让学生巩固所学知识。
6、总结回顾本节课的重点内容，包括心脏的结构和工作原理。
《心脏》教学设计
《心脏》教学设计教学设计：心脏一、教学目标1. 知识目标：了解心脏的结构和功能，掌握心脏的基本知识。
2. 技能目标：学会使用适当的术语描述和解释心脏的结构和功能。
3. 情感目标：培养学生对心脏健康的重视，以及了解心脏相关疾病的预防和保健意识。
二、教学内容1. 心脏的位置和外形。
2. 心脏的结构和功能。
3. 心脏的循环系统。
三、教学方法1. 课堂讲授：通过教师的讲解介绍心脏的基本知识。
2. 互动讨论：学生分组讨论心脏相关的问题，然后进行整体讨论。
3. 观察实验：学生观察和描绘心脏的模型。
四、教学流程1. 导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回忆上一堂课学习的循环系统相关知识，引出本节课的主题——心脏。
2. 学习心脏的位置和外形（10分钟）教师通过幻灯片、模型或图示等形式，向学生介绍心脏的位置和外形，并通过提问和讨论的方式，帮助学生理解。
3. 学习心脏的结构和功能（20分钟）教师将心脏的结构和功能分为四个部分介绍：心脏壁、心脏间隔、心脏门膜和心脏瓣膜。
学生通过观察心脏的模型，描绘心脏的结构，并回答相关问题。
4. 学习心脏的循环系统（20分钟）教师通过幻灯片或动画等多媒体形式，向学生详细介绍心脏的循环系统，包括静脉循环和动脉循环。
学生在学习的过程中，通过互动讨论和提问，理解心脏的循环功能。
5. 拓展延伸（10分钟）学生通过小组合作的方式，设计并展示心脏的工作模型或海报。
学生可以自由选择合适的材料和方法，来展示他们对心脏结构和功能的理解。
6. 总结反思（5分钟）教师通过提问和总结的方式，让学生回顾本节课所学的知识，并对学生的表现进行评价。
同时分析学生学习中存在的问题，并给予反馈和指导。
五、教学资源1. 幻灯片、模型或图示等教学辅助材料。
2. 心脏的模型。
六、评估方式1. 学生在观察实验中描绘心脏的结构和功能。
2. 学生在小组合作中设计并展示心脏的工作模型或海报。
3. 学生通过口头回答问题，表达对所学内容的理解和学习收获。
初中生物教案心脏教案设计
初中生物教案心脏教案设计教学目标：1. 了解心脏的结构和功能。
2. 描述血液在心脏中的流动路径。
3. 掌握心脏与循环系统的关系。
教学重点：1. 心脏的结构和功能。
2. 血液在心脏中的流动路径。
教学难点：1. 理解心脏的工作原理。
2. 描述心脏与循环系统的关系。
教学准备：1. 多媒体教学设备。
2. 简易动态模型或图片展示心脏结构。
3. 实验材料：透明塑料管、水、染色剂等。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示心脏的图片或视频，引出主题：“心脏是人体的重要器官，它的工作原理是什么呢？”二、学习心脏的结构和功能（15分钟）1. 展示简易动态模型或图片，讲解心脏的结构：心脏由心房和心室组成，有四个腔室。
2. 介绍心脏的功能：心脏是泵，负责将血液输送到全身各部位。
三、探索血液在心脏中的流动路径（20分钟）1. 分组进行实验：用透明塑料管模拟心脏，通过向管中注入水和染色剂，观察血液在心脏中的流动路径。
2. 学生讨论总结：根据实验结果，描述血液在心脏中的流动路径。
四、掌握心脏与循环系统的关系（15分钟）1. 引导学生思考：心脏和循环系统之间有什么关系？2. 解释心脏和循环系统的关系：心脏通过不断收缩和舒张，将氧合血液输送到全身各部位，维持生命活动。
五、小结与评价（5分钟）回顾本节课的内容，让学生总结心脏的结构和功能，并发表对心脏的了解和看法。
六、作业布置布置作业：请同学们设计一个展示心脏结构和功能的海报，并写一篇心得体会。
扩展活动可邀请相关专业人士到校进行心脏健康知识讲座，引导学生关注心脏健康。
初中生物教学课例心脏课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中生物教学课例《心脏》教学设计及总结反思学科初中生物教学课例名《心脏》本节是《第四章人体内物质的运输》中较为重要的内容，人从生物圈中获取食物和氧气。
食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运输到全身各处的组织细胞中被细胞利用？组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样从细胞运走？自然就归结到血液循环，而血液能在血液循环系统中按一定的方向不断地流动，与心脏的动力作用是分不开的。
本课通教材分析过充分利用实物及电教手段，使学生通过实验和观察，体会心脏的结构与其功能相适应的特点，接着通过自测心率的实验和资料分析使学生懂得体育锻炼对心脏健康的重要性。
同时学生对课程的主动参与，课堂上提倡大胆发言，充分展现学生的个性，提高学生的主动学习的积极性，真正实现教师的主导作用和学生的主体地位，提升课堂质量。
1.知识与技能目标：描述心脏的结构和功能2、过程与方法目标：培养学生空间想象能力和分教学目标析能力3、情感态度价值观目标：认识到拥有一个健康而强壮的心脏是多么的重要在学习本节之前学生已经掌握了有关血液，血管的知学生学习能合作”学习的能力有所提高，理解能力稍有进步，但还力分析不理想，学生可在教师的引导下通过多种学习形式去获收知识。
本节可供开发利用的资源可以说是非常丰富，心脏教学策略选模型、心脏的挂图、多媒体等，学生日常的生活经验都择与设计可以使学生对心脏形成直观的感性认识，可以帮助学生理解本节的知识。
导入新课：住在高楼上的住户，他们用的水室怎样运上去的学生积极回答:水泵教师启发你能说说水泵是怎么工作的吗学生报述:水泵能使水从有水的地方，送到需要的地方。
教学过程教师:说得很好，我们身体里的血液要在全身不停地循环流动，也需要有个泵来推动，这个泵是 .........学生:心脏！教师:对，今天我们就来学习有关心脏的知识。
教师引导学生把手放在胸腔的左侧，感受心脏的博动。
同时启发:心脏是怎样博动你推测心脏是由什么组和心室之间的叫房室瓣，它朝向心室开放，在心室与动脉之间也有瓣膜，叫做动脉瓣，它只能朝向动脉开放, 这样就决定了血液在心脏里流动的方向是，，....学生思考后回答血液在心脏里凌动方向是:心房一心室一动脉，教师再进行启发:如果有人心脏内的瓣膜发育得不健全，那会导致什么后果呢学生纷纷回答:这会使血液倒流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《心脏》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《心脏》教学设计《心脏》教学设计（精选2篇）《心脏》教学设计篇1教学目标：知识目标：1、了解人体心脏的位置。
2、理解人体心脏的活动规律。
3、掌握人体心脏的结构特点，以及与其相连的血管。
能力目标：1、识图能力的培养，通过观察，识别人体心脏的外形图，解剖图和图示的方位，培养学生的识图能力。
2、观察能力的培养，通过指导学生观察新鲜的猪心脏，观看课件的有关内容，使学生掌握观察心脏结构的方法和步骤，培养学生的观察能力。
3、思维能力的培养，通过引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。
情感态度与价值观目标：通过有关内容的学习，说明体育锻炼对心脏的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力，增强体质。
教学方法：自学导思法、读书指导法、讲授法、讨论法教学重点：心脏的结构及其相连的血管教学难点：心脏瓣膜的位置及其开启，关闭与心脏内血流方向的关系教学过程：教学阶段教师引导学生活动导入新课课件展示，老师举例说明汽车开动要用发动机，抽水要用水泵，人体内血液流动也需要动力，这就是心脏。
设问：那么心脏有什么样的结构和功能使它能起到动力作用呢?以此调动学生的积极性，激发学生的学习欲望，从而引入新课。
学生观察课件内容（一）心脏的位置及形态利用多媒体课件，展示胸腔透视图，真实生动地展示心脏的位置，通过启发式教学，引导学生观察、思维，总结归纳出心脏的位置。
展示人体心脏外形图，观察心脏的形态，识别人体心脏的各个方位。
学生把右手放到左胸，感受自己的心脏搏动，初步了解心脏的位置。
（二）心脏的结构1、首先指导学生观察，比较心房壁和心室壁的厚薄。
2、引导学生回忆所学的人体四种基本组织，同时设问：从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同?左心室与右心室又有什么不同?让学生讲出心脏的组成及心脏壁的厚薄。
3、结合人体心脏解剖的课件，分部观察人体心脏的四个腔，使学生明确左心房与左心室相通，右心房与右心室相通，左右两边不相通。
在此基础上，引导学生继续观察新鲜的猪心脏，找出与心脏相连的几条大血管。
同时教师边讲边画出心脏结构简易黑板图，肯定左心房连通肺静脉，左心室连通主动脉，右心房连通上、下腔静脉，右心室连通肺动脉。
最后用课件展示心脏解剖图，要求学生写出心脏四腔及连通的大血管，加以巩固。
这样，由分解到综合最后形成整体概念，重点突出，使学生掌握人体心脏的结构。
1、观察新鲜的猪心脏结合课件（三）心脏的功能1、讲授心脏瓣膜的位置及其开启关闭与心脏内血流方向的关系2、课件展示人体心脏瓣膜纵剖放大图3、设问：心房与心室之间，心室与动脉之间有什么特殊的结构?4、课件展示血液在心脏内流动的动画图设问：“同学们，从图中我们看到血液在心脏中是如何流动的?心脏瓣膜在血液流动中起什么作用?”5、提问：“人体心脏的功能是什么?”“体育锻炼和适宜体力劳动对心脏有何好处?”1、通过阅读培养学生的自学能力，独立思考能力。
2、学生观察人体心脏瓣膜的位置与开关方向3、学生观察心脏瓣膜的分布及组成4、学生边观察边思考，从而归纳出瓣膜的开闭与血液流动的关系：即心脏瓣膜能控制血液按一定的方向流动，也就是只能从心房流向心室，从心室流向动脉，而不能倒流。
巩固新课发放练习题学生以游戏方式完成练习小结课件展示心脏解剖放大图学生自己归纳本节课的学习内容。
《心脏》教学设计篇2设计思路：大班的孩子对自己的身体的兴趣，以及对自己生命的信心开始萌芽，而且我班的孩子探索的欲望比较强烈，在主题“我自己”的探索活动中，孩子对身体里心脏跳动产生了兴趣和探究欲望。
我觉得，孩子可以通过心跳的声音，感受到生命的存在，这是有意义有价值的。
所以本着“以幼儿发展为本”的理念，我选择了《幼儿科学绘本》中的“心脏”一书，本书从孩子的视角看这个神奇的世界，并用有趣、形象、生动的插图来揭示科学的奥妙，于是我创设一系列的环境和材料，在各种积极的互动中，让孩子探索心跳的秘密，进一步激发幼儿探索的兴趣。
绘本中关于心脏的知识点比较多，如：心脏只有一个，心脏不停的跳动、心脏的作用、心脏是不受控制的、动脉静脉、心跳的次数、脉搏、心跳的次数、心跳加速等，分析解读教材，分析大班幼儿的年龄特点，有目的地选择适宜幼儿的内容点，可能进行的内容点是：心脏为什么会跳动？心脏跳动的次数？心脏跳动的速度会变吗？设计活动环节。
第一环节：借助绘本直接导入，引发幼儿的兴趣。
第二环节：通过小组阅读的方式，让孩子发现绘本中的已知与未知，观察发现幼儿的兴趣点以及模糊点（已知与未知之间）知道他们最想了解什么，引发问题。
第三环节：合作探索，解决问题，以两两合作的形式，你听听我的心跳，我听听你的心跳，通过探索发现和验证运动后心跳会加速的秘密，这是认知的挑战；探究的过程以及合作交流的乐趣是活动的能力的挑战。
以上挑战点符合大班幼儿的经验水平与最近发展区。
另外心跳的声音是细微的，不像外部动作那么直观，为了让孩子能较清晰地感受到心跳的感觉，在材料上我提供了听诊器，让幼儿通过直接体验发现、感受、学习。
第四环节：迁移回归生活。
科学探索活动很容易只关注科学概念，而忽视了它对孩子的现实意义，所以在最后环节中迁移回归孩子的生活，使活动更贴近孩子的原本需要。
让孩子知道心脏也会生病，如何保护心脏，知道适宜的运动，舒畅的心情能让心脏得到放松。
最后的环节：留疑，因为孩子的探索是有一个过程的，通过今天的一个集体活动孩子们对自己心脏的探索不可能是完整的，而是激发孩子对自己身体进一步的探索兴趣。
活动的最后将绘本中较难理解与发现的问题：“那除了心脏，我们身体还有哪些地方会扑通扑通跳呢？为什么这些地方也会跳动呢？”也就是关于脉搏的秘密留给孩子继续探索。
活动的内容、组织形式等重在吸引孩子的积极参与，有效引起思维的碰撞，让孩子获得认知、情感、能力等方面的发展。
活动目标：1、有兴趣地阅读绘本，引发对心脏的好奇，能与同伴合作发现关于心脏跳动的简单知识。
2、了解心脏的重要性，知道适宜的运动以及舒畅的心情能让心脏得到放松。
活动准备：音乐、ppt、图书、听诊器等。
活动过程：一、绘本导入、引起好奇1、孩子们，今天孙老师给你们带来了一本非常有趣的书，看是什么？2、心脏是什么？心脏在哪里？心脏有多大？看来我们对心脏还是有点了解的，那这本书会告诉我们心脏的什么秘密呢？想不想看看呢？二、小组阅读，发现问题1、要求：3人一组，安静阅读，发现秘密，发现问题。
2、小组阅读，教师观察，发现幼儿的兴趣点与模糊点。
3、交流发现，引发问题问题一、心脏为什么要跳动呢？问题二、心脏一分钟跳动的速度一样吗？问题三、心脏跳动的速度会变吗？三、合作探索、解决问题1、心脏“看看看”，解决问题一（难点）我们先来看第一个问题：心脏为什么要不停的跳动呢？跳动有什么用呢？（观察画面讨论）小结：我们的心脏通过跳动，将血液送到身体的各个地方！2、心跳“猜猜猜”，解决问题二（兴趣点）大象每分钟跳……20次，小老鼠每分钟跳……300次，人类呢？（60次）是我们成年人哦，那小孩大人的心跳一样快吗？孩子们心脏一分钟跳几次呢？我们来个游戏吧“心跳猜猜猜”看谁猜的最接近。
3、心跳“听听听”，解决问题三（重点）人的心跳一直是一样的速度在跳动吗？会变吗？那我们就来听一听。
听到过心跳的声音吗？（心跳音效）怎么才能听到心跳？（互相听，用听诊器）要求：1、找一个朋友。
2、互相听听安静时的心跳（音乐轻柔）。
3、运动（动感音乐）互相听听运动后的心跳。
交流：发现心跳速度的变化吗？小结：运动后轻柔的扑通声会变成剧烈的咚咚声，原来，运动会使心跳加速哦。
四、迁移生活1、可是有时候没有运动，心脏也会剧烈的跳动，你有过这种经历吗？（害怕、生气）2、心脏一直跳得很快行吗？心脏也会不舒服，会生病哦。
那有没有办法让心脏健康舒服呢？小结：如果我们保持舒畅的心情，可以让心脏得到放松。
五、留疑关于心脏还有很多的小秘密哦，比如，除了心脏，我们身体还有哪些地方会扑通扑通跳呢？（脉搏）都在这本书里，我们可以到区角活动中继续探索。