小学语文5年级教案最新案例参考五篇
五年级上册语文教案人教版教学案例五篇

五年级上册语文教案人教版教学案例五篇语文教学教案的运用和其他学科教学课件的运用一样,可以丰富教师的教学方式,让教学时间化。
优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性,丰富语文教学内容,深化语文教学的内涵。
下面作者给大家带来关于小学五年级教案。
小学五年级语文教案1《我的“长水果”》学习目标:认识“扉、瘾”等12个生字。
学生相互提示认清字型,读准字音。
朗诵课文,掌控课文主要内容,重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
课前准备:学生预习课文,遇到不知道的字词查字典。
教学进程:一、谈话导入。
1.同学们听说过“长水果”吗?(板书:长水果)吃了长水果会怎么样?板书课题,并指名读课题。
2.读了课题以后,你想知道什么?这是一篇略读课文,同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文。
二、初读课文,整体感知。
1.自由朗诵课文,读准字音,读通句子,并标好自然段的序号。
2.提示需注意的字音:心扉的“扉”读第一声,水浒的“浒”不读许,过瘾的“瘾”是前鼻音,赠送的“馈”声母是k。
3.默读摸索:“我的‘长水果’”是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事,从中悟到了哪些道理?找到有关的部分画下来。
三、细读课文,感悟体会。
1.“我”的“长水果”是什么?(书是“我”的“长水果”。
)2.作者写了童年读书、作文的哪几件事?a.作者是怎样读这些书的?(板书:津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚)(1)从作者这样读书中,你体会到了什么?(作者非常爱好书。
)(2)指导朗诵相干的句段。
b.作者从作文中悟到了什么道理?读ll、14自然段。
知道“别出心裁、呕心沥血”等词语。
3.读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子,并谈谈知道。
4.作者为何说书是“我”的“长水果”?(书像长水果一样,对我有好处。
)为何又把书称为人类文明的“长水果”呢?(书是.-j-~流传下来的,我们通过读书可以知道过去产生的事情,书就像“长水果”一样不老。
)四、积存语言,交换感受。
1.认真读自己感受较深的句子或段落,与同学交换体会。
小学五年级优秀语文教案优秀5篇
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小学五年级优秀语文教案优秀5篇作为一名人民教师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢?这次为您整理了小学五年级优秀语文教案优秀5篇,希望能够给予您一些参考与帮助。
小学五年级语文教案篇一一、教学目标:1、通过讲评,进一步学会根据人的思想品质选择人的语言和行动,通过写人的语言和行动表现人物某一方面特点(思想品质)。
2、培养学生自改作文的能力。
二、教学重点与难点:根据要反映人物某一方面的特点写好他的语言和行动。
三、教学过程:(一)复习引入,明确本堂课的学习任务。
(3分)1、同学们,我们学习了《我最熟悉的人》的习作训练,谁能说说这次习作训练的要求是什么?(小黑板出示,并齐读。
)除了明确本次习作训练的要求外,通过上堂课的学习,你还学懂了什么?(板书:根据某一方面品质,写好人物的语言、行动)2、本堂课,我们要评一评同学们的习作,重点看看是否根据人的思想品质写好了人物的语言和行动?如果没写好,那我们又该怎样来修改?(二)讲评学生习作一,感知感悟根据人物的思想品质写好人物的品质。
(15分)1、学生分组自读一篇习作,找一找、划一划小作者要反映人物哪一方面的思想品质?是通过哪些语言和行动来表现的?人物的品质是否和他的言行一致?2、逐组(逐篇)交流。
3、小结:四位小作者都能根据某一方面品质写好人物的语言和行动,为我们作了很好的范例。
其实,还有很多同学也能根据人物的品质写好他的言行。
下面就请这些同学自己站起来读一读自己习作的有关语句。
注意读前请讲明我要反映的品质是——,然后开始读。
4、学生交流成功的习作片断(抓住人物某一方面品质写好人物的言行。
)。
(三)讲评学生习作二,引导学生修改没能通过人物的言行反映人物品质的有关习作,培养学生自该作文的能力。
1、修改习作二(1)。
(15分)(1)学生自读习作,发现习作存在的最大问题是什么?(2)全班讨论怎样修改——提出修改的方向。
(3)学生动手修改习作。
语文五年级全册优质公开课获奖教案设计5篇

语文五年级全册优质公开课获奖教案设计5篇作为一名老师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教案做到重点突出呢?下面是小编给大家带来的语文五年级全册教案,希望大家能够喜欢!语文五年级全册教案1教学目标:1、学会本课生字词,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得礼貌待人,使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。
4、初步感知说理性文章的表达方法。
尝试从生活中选择事例,并结合事例说说礼貌待人的好处。
课前准备:收集关于礼貌待人的名言和事例。
教学过程:第一课时一、创设情景,漫谈礼貌。
1、板书“礼貌”,谈谈你对“礼貌”的认识。
(板书过程中相机指导“貌”的书写)2、大家谈了对礼貌的看法,我们课本上也“谈”了,(板书:谈)让我们一起来看谈了什么,怎么谈的。
二、初读课文,整体感知。
1、自读课文,遇到生字读读生字表上的拼音,读准字音;难读的句子多读几遍,把它读流利。
2、再读课文,把课文读的通顺、流利。
3、默读课文,看看课文为我们讲了哪几个故事,读完后,再想想,关于“礼貌”你又有了什么新的认识?4、读课文新词、难句。
咳嗽纠纷态度粗暴出言不逊彬彬有礼安慰师傅减少矛盾思想情操文化修养君子不失色于人,不失口于人礼到人心暖,无礼讨人嫌5、点名检查自读情况,师生评点,随机纠正读错的字音,指导读通重点句子,读好人物对话。
三、书写生字。
1、学生自读生字,说说哪些字不易写好,哪些地方书写时应注意。
2、范写重点生字,边写边讲述注意点。
3、学生描红、临写。
四、布置作业。
语文五年级全册教案2一、听写词句,温习巩固。
1、听写词语。
彬彬有礼岳飞暖人心“冒失鬼”讨人嫌避免纠纷减少矛盾安慰师傅2、师巡回了解学生听写情况,根据学生的实际情况进行重点字词的点拨、反馈。
(如:慰、嫌的书写指导以及“师傅”和“师父”的书写区别)二、自读课文,整体入手。
(看看课文围绕着“礼貌”讲了哪几个故事?)三、精读故事,领悟礼貌。
2023小学五年级语文教案(15篇)
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2023小学五年级语文教案(15篇)小学五年级语文教案1【学习目标】1、认识12个生字。
借助字典、联系上下文,理解有关词语。
2、了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。
3、有感情地朗读课文,感受母亲磨炼儿子的特殊母爱,激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
【课前准备】1、预习课文,自学生字词。
2、搜集并阅读作家毕淑敏的资料,阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的__。
【教学过程】一、谈话导入,揭示课题1、复习旧知:先复习四年级上册《乌塔》一课,感受对乌塔的敬佩之情。
2、谈话导入:在中国有位著名女作家,她为了锻炼儿子学会看病,竟然在儿子发烧生病时,让他独自去医院看病。
今天,我们就来读读这位作家写的这个故事。
3、揭示课题。
二、交流成果,初步感知检查交流预习成果:1、用卡片认读十二个生字。
2、读课文中生字所组的词语。
3、说说自己是怎么预习的,或者说说预习后知道了什么。
三、自读课文,整体把握1、各自用喜欢的方式读读课文,画出描写母亲语言和心理活动的句子,想一想课文主要讲了一件什么事。
2、交流:⑴说说你画出描写母亲语言和心理活动的句子。
⑵说说课文主要讲了一件什么事。
⑶读了课文,你有什么话要说:(可以是对母亲的敬佩,可以是对文中儿子的赞扬,可以是对自己现实生活中的某些现象的看法等等。
)四、再读课文,体会母爱1、各自再读课文,说说从文中母亲语言和心理活动的描写中,自己知道了什么;在自己感受最深的地方写一两句话。
2、小组合作,交流各自阅读所得。
3、全班讨论:⑴你从母亲的语言和心理活动描写的句子中知道了什么?(交流中读有关语句。
)⑵你感受最深的是什么?(交流后就读有关句子。
)五、分角色朗读,体会母爱感情变化1、同桌分角色朗读课文。
2、全班交流,指名几组分角色朗读朗读课文。
3、说说从课文中,你体会到母亲的感情有什么变化。
六、总结升华,拓展延伸1、总结:学了课文,你有什么感受?(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱敬佩,可以对儿子独立面对生活的称赞,可以是每个孩子都有巨大潜能等等。
2023小学五年级语文教学案例7篇
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2023小学五年级语文教学案例7篇2023小学五年级语文教学案例7篇案例写作是对教学实践的反思。
从实践中选择合适的例子进行描述和分析,可以帮助我们更好地理解为什么有的实践是成功的,有的却没有达到理想的效果。
下面是小编为大家整理的关于2023小学五年级语文教学案例,欢迎大家来阅读。
2023小学五年级语文教学案例【篇1】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。
下面是小编为大家整理的关于小学的语文教学设计案例,希望对您有所帮助!小学的语文教学设计一、教学目标:1、认识生字:宋、涛、陈、丹、赵、艺、显。
2、让学生领会课文的主要内容。
3、知道风是一种自然现象。
4、读课文时领会文中小朋友的创意。
二、教学方法:小组合作学习法三、教学准备:1、生字词卡片2、图画3、多媒体课件四、教学重点:要求学生必须掌握课文生字,和课文主旨。
五、教学难点:如何让学生理解风这种抽象物质。
六、教学过程:1、通过猜谜语引入课题:老师给大家猜一个谜语,看哪个小朋友先猜出来。
看不见,摸不着。
花儿见它点头,小草见它弯腰。
云儿见它忙让路,柳树见它把手招。
谁猜出来了,把谜底写在黑板上。
2、让学生用风写词语,如:台风、春风、寒风、狂风、龙卷风、暴风雨等。
3、写下板书画风。
4、教会本课生字:宋、涛、陈、丹、赵、艺、显。
5、找学生分段读课文6、画出课文中三个小朋友怎么画风的。
7、出示文中三个小朋友的头像,鼓励学生也要学习他们画风的创意。
8、揭示主旨:本文通过写风赞扬了三个画风孩子善于思考,善于创新的品质,也教育我们要培养善于思考,勇于创新的精神。
七、教学结束:布置作业:要求学生回去画一幅有关风的画,找一些有关风的词语。
小学语文教学设计一、研读目标(一)知识与技能目标1、学习用较快的速度阅读课文。
2、把握文章的主要内容。
(二)过程与方法目标1、培养学生通过抓住重点词句理解课文内容的能力。
2、培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯。
部编版小学五年级语文教案(精选15篇)
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部编版小学五年级语文教案(精选15篇)板书设计走进他们的童年岁月认真倾听有条理地表达教学反思在整个口语交际的过程中,注重对学生进行多样的评价,并引导学生互相评价,评价的过程也是提高学生口头表达能力的过程。
只有鼓励学生大胆评价,积极营造民主、宽容、和谐的交际氛围,才能使学生真正地获得身心的解放与自由。
这样,他们在交流时才会毫无束缚,畅所欲言,进而迸发出智慧与创造的火花。
部编版小学五年级语文教案 121.会认本课7个生字,会写14个生字,理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文,了解课文内容。
3.理清故事的起因、经过和结果,讲讲这个故事。
4.抓住事物间的联系,推测船长的思维过程,学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。
5.能找出描写水手的句子,知道它们在推动情节发展方面的作用。
1.会认本课7个生字,会写14个生字,理解生字组成的词语。
2.抓住事物间的联系,推测船长的思维过程,学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。
1.理清故事的起因、经过和结果,讲讲这个故事。
2.能找出描写水手的句子,知道它们在推动情节发展方面的作用。
2课时第一课时一、激趣导入1.图片引入:你知道这是什么体育活动吗?(跳水)你们喜欢看跳水吗?今天我们要欣赏的不是体育比赛,而是一个惊险的故事。
2.走近作者:列夫·托尔斯泰:(1828-1910)十九世纪后半期俄国伟大作家。
列宁称他是“俄国革命的镜子”。
主要作品:《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》。
二、出示学习目标1.会认本课7个生字,会写14个生字,理解生字组成的词语。
(重点)2.理清故事的起因、经过和结果,讲讲这个故事。
(难点)三、初读感知1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.自读提示:请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
3.出示我会认,指导学生识记生字。
4.出示多音字,指导学生识字多音字。
5.理解词语。
6.检查自读情况:指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。
小学五年级语文教案5篇
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【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动,根据课程标准,教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是为⼤家精⼼整理的内容,欢迎⼤家阅读。
1.⼩学五年级语⽂教案 教学⽬标: 1、认识并正确、规范地书写本课的5个⽣字,理解由⽣字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂,能有感情的⽤⾃⼰的语⾔描述红树林的神奇美丽伟⼤,感受祖国⼭河的壮丽。
3、培养学⽣对⼤⾃然的热爱之情,对祖国的热爱之情。
教学难点: 以提纲的形式把握课⽂的主要内容, 教学过程: 第⼀课时 ⼀、导⼊,激发学⽣兴趣 1、同学们,你们知道树林是什么颜⾊的吗?你见过其他颜⾊的树林吗?激发学⽣兴趣。
2、那么今天我们就来学习⼀篇新课⽂《红树林》(板题,⽣齐读课题) ⼆、初读全⽂、整体感知 1、学⽣⾃由朗读课⽂,把⽣字词圈、划出来读正确,把不好读的句⼦多读⼏遍,读通顺。
2、检查读词及课⽂的情况。
3、师:你喜欢海南的红树林吗? 4、⼩结。
三、学习课⽂,理解重点部分。
1.指读课⽂,想⼀想:作者是从哪⼏个⽅⾯来写红树林的?请你把有关的句⼦画下来。
2.重点练习朗读和复述:通过学习,你能说说你喜欢红树林的理由吗? 3.练读:请你选择⾃⼰喜欢的段落读⼀读,说说你的感受。
(适时板书) 4.指导朗读:美读 四、总结全⽂ 1、学完课⽂你想说点什么吗? 2、说⼀说你这节课最深的感受是什么。
六、布置作业 作业超市: 1、摘抄⽣字新词,背诵⾃⼰喜欢的段落。
2、课外阅读 第⼆课时 ⼀、总体把握: 1、熟读课⽂,有感情的朗读描写红树林的景⾊的句⼦。
2、结合课⽂,说说你对红树林的认识和理解。
⼆、内容探讨: 你喜欢海南岛琼⼭的红树林吗?为什么? 作者是从哪⼏个⽅⾯描写红树林的?试着写出课⽂的提纲。
三、听写⽣字⽣词,纠错 四、⼩练笔:描写⾃⼰见过的奇观 板书设计: 红树林 神奇 美丽 奉献2.⼩学五年级语⽂教案 教学⽬标: 1、能正确认读“摄”等4个⽣字新词;正确读写“抵”等9个字和“⼨草不⽣”等9个词语,并能联系上下⽂理解词义。
五年级的教案(万能10篇)

五年级的教案(万能10篇)五年级的教案篇1一、导入新课1、谈话:讲课之前,老师先问大家一个问题:“你都知道哪些中国有名的花?”生:有秋天开的菊花。
生:有牡丹。
生:我还知道中国十大名花排第一位的是傲霜斗雪的梅花。
师:梅花确实是我们中国最有名的花。
2、根据以前的学习,还有你对梅花的了解,能说说梅花给你留下了怎样的印象吗?生:梅花只有冬天才开放,说明它非常坚强。
师:是啊,“遥知不是雪,惟有暗香来。
”多么坚强的梅花。
生:梅花还特别纯洁,它象征着高尚的节操。
师:你是怎样知道的?生:我是从《墨梅》这首诗中知道的:不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
3、过渡:是啊,古往今来有多少诗人写梅花,有多少画家画梅花,又有多少歌曲唱梅花。
今天我们再来学习一个和梅花有关的小故事。
点评:课前导入亲切自然,激发同学们想了解梅花的兴趣,同时也为同学们在学习的过程中发现问题作铺垫。
4、板书课题:梅花魂,学生齐读课题。
5、谈话:读了课题,你产生了什么疑问?点评:“自己提出问题,自己去探索,自己去了解问题的答案,激发学生的发现。
生:梅花有灵魂吗?生:梅花的灵魂是什么?师:我们就一起来读读这个故事。
二、初读课文1、请大家自由读课文:要求:读准字音、读通句子。
(学生自由读课文。
全班同学只有一个同学没有读完)师:做事情要有始有终,老师很欣赏你能够坚持着把课文读完。
点评:关注到每一个学生,培养学生良好的学习态度。
2、学生开火车读课文:要求:把句子读通顺,读连贯。
(在读的过程中,有学生出现错误。
)师:看来把课文读正确还是一件不太容易的事,需要我们细心地盯准每一个字。
希望同学再细心一些好吗?三、抓住重点品读课文1、课文我们已经读了两遍了,现在你都想说些什么?生:我感受到了华侨老人非常想回家,回到祖国去。
生:我感受到了外祖父的那颗眷恋祖国的心。
生:外祖父非常喜欢梅花。
师:老师在读这个故事的时候,也被老华侨的那种对梅花的喜爱之情和对祖国的眷恋之情深深地打动了。
小学五年级语文教案15篇

小学五年级语文教案15篇作为一位不辞辛劳的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的小学五年级语文教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小学五年级语文教案1一、目标:1、教育:理解课文思想内容,使学生懂得无论做什么事,只要朝着一个目标,脚踏实地、坚持不懈地努力,就一定能达到目的的道理。
教育学生学习挑山工坚韧不拔、奋发向上的精神。
2、教养:①理解课文中含义深刻的句子的意思,训练学生联系上下文理解字、词、句的读书能力和质疑能力。
②有感情地朗读课文。
3、发展:培养学生的想象、思维能力。
二、重难点:联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述,理解挑山工讲的意味深长的话的意思。
三、教具:挂图、幻灯、小黑板。
四、准备:家庭作业(初读第一自然段后,每人画出挑山工登山的路线图)五、过程:(一)复习:1、齐读课题。
2、请用段意归并法简单说说全文主要讲什么?(二)学第三段。
1、教师边指图边感情引入:是的,从泰山回来,我画了一幅画,在陡直的似乎没有尽头的山道上,一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰,他一步一步地向上登攀。
这幅画一直挂在我的书桌前,因为我需要它。
2、出示末句,学生默读,抓重点词质疑,教师归纳具有深究性的问题。
这幅画一直挂在我的书桌前,因为我需要它。
①它指的是什么? 为什么我需要它?②“一直”这个词用在这里有什么好处?③为什么要把“因为我需要它”放在句子的后部分?3、引出学习上文的思路:要弄清“它指的是什么?为什么我需要它?”就要联系上文理解好以下三个问题:(小黑板出示三个问题)a、挑山工登山有什么特点?b、从哪儿看出挑山工走的路程比游人多,可花的时间并不比│游人多?c、为什么挑山工反而走到游人的前面去了?(三)学第一段。
1、默读第一自然段,挑山工登山有什么特点?用──划句子。
学生发言,教师小结:(1)“他们肩上......保持平衡。
优秀五年级语文教案(精选14篇)
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优秀五年级语文教案(精选14篇)优秀五年级篇1枫桥夜泊教学目标1比鲜犊魏2个生字并能正确书写。
2碧寤嵴馐资的意思,领会诗中所描写的情境及诗人的情感。
3庇懈星榈厮卸琳馐资,并能背诵。
4迸嘌自己对古诗的兴趣,并能在课后去搜集更多自己喜欢的古诗。
教学重点这首古诗的教学重在美读。
通过诵读,领悟意境,领会我国古代诗歌的艺术魅力。
教学准备学生:课前了解唐诗,作者张继及这首诗的时代背景。
师:反映诗中意境的图画或教学挂图,古代弹拨乐曲的磁带。
教学时间1课时。
教学过程一、音乐引入1狈殴爬执糯,带学生入情入境。
2苯淌τ镅缘既耄板书课文题目,指名读题、解题,介绍作者。
张继,唐代诗人。
他的诗,多是描写旅途感受和自然风光,写得自然朴素,情味深远。
《枫桥夜泊》是诗人夜泊枫桥,见景色思己落第,心情抑郁,有感而发所写。
由于《枫桥夜泊》这首绝句,枫桥和寒山寺成了人们向往的名胜之地。
二、感知课文1苯淌ε淅郑示范诵读这首古诗。
2毖生自由读诗,将不懂的字、词勾出。
3蓖桌互相帮助,解决不懂的字词。
4敝室纱鹨伞5蓖桌互相讲一讲诗句的意思。
6笔Ω据挂图相机纠正、指导。
今译:月亮慢慢落下去,乌鸦啼声阵阵,秋霜仿佛铺天盖地。
伴着江边的枫树,对着江中的渔灯,漂泊思乡的忧愁使我难以入眠。
苏州城外的寒山寺,夜半冷清的钟声,传到了我乘坐的客船。
三、美读课文,深入领会1弊杂傻乩识潦歌,边读边想:看到了什么?听到了什么?并用笔勾画出来。
2闭馐悄母黾窘诘木跋?你是从哪些词句中看出来的?在这些词语下面作上记号。
3闭馐笔人的心情是什么样的?诗中的哪个字最能表达诗人的感情?4崩斫“愁”,诗人究竟“愁”什么?为什么而“愁”?(让学生根据自己搜集到的资料进行补充)5笨吹降摹⑻到的和诗人的心情有什么关系?边读边想象诗句中描绘的画面。
6彼凳意境,加深领会诗表达的感情。
师小结:这不仅是一首诗,也是一幅画。
这幅画的“月落”“乌啼”“霜满天”“江枫”“渔火”和夜泊的“客船”。
这是一幅多么美丽的“枫桥夜泊”图啊!诗人很善于设色,霜天是透明的,渔火是鲜艳的,二者遥相辉映。
五年级语文教案(优秀16篇)
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五年级语文教案(优秀16篇)五年级语文教案1教学目标:1、指导学生运用已掌握的各种方法,把课文读通顺。
2、引导学生通过默读把握课文的主要内容,弄清孔明借箭的前因后果,进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
3、引导学生联系全文内容,理解全文中心句,认识孔明、周瑜这两个人物的特点。
4、帮助学生认识“瑜、曰、吾、晌、嘱、擂”;会写“曹、瞒、吾、嘱、勿、诈、擂、呐”;理解“妒忌、军令状、迟延、调用、奇谋、神机妙算、欣然而立、军中无戏言”等词语。
5、引导学生课外阅读,把对名著《三国演义》的认识加深、扩大。
教学重点、难点:1.让学生读懂课文,在读的基础上,认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识,足智多谋。
2.能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。
教学准备:1、师生共同阅读《三国演义》中有关孔明借箭的内容资料。
2、查阅搜集介绍诸葛亮及故事中人物的。
文章或相关资料。
3、船模型及相关的演示材料。
教学安排:一课时教学过程:—、揭题激趣。
1.启发入题,了解出处。
《孔明借箭》这篇课文节选自《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭,献密计黄盖受刑”的前半部分,有所删改。
是—篇历史题材的课文。
学习本文时,首先要弄清故事发生的历史背景,还要弄清故事中写了哪几个历史人物,人物之间的关系怎么样。
2.简介背景,了解人物。
(1)东汉末年,正值孙刘联合抗曹之时,诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战,《孔明借箭》的故事,就发生在这一历史阶段,也就是我们以前学过的《赤壁之战》之前。
(2)了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的人,之间关系如何?(曹操是汉室的丞相,周瑜是孙权手下的大将,诸葛亮是刘备手下的军师,鲁肃是协助周瑜统率三军的。
诸葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家联合抗曹的人。
课文通过孔明借箭一事,赞扬了诸葛亮的聪明才智。
)二、自读课文。
1.借助字典词典等工具书,请教老师和同学,读通课文。
有不懂的问题可以提出来。
2.自学生字新词(划出生字新词,借助拼音读准字音,联系上下文或查字典理解词义)。
部编版五年级语文教案(精选5篇)
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部编版五年级语文教案(精选5篇)部编版五年级语文教案(精选5篇)教案的编写需要注重教学目标的可测量性和实现性,确保学生的学习成果能够有效评价。
这里给大家分享一些关于部编版五年级语文教案,供大家参考学习。
部编版五年级语文教案篇1一、教学设想1、课文内容分析《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问题。
通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。
如:读书会给我们带来的各方面的好处等等,让同学读来索然无味,自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。
而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。
首先文章开篇一句“一谈到读书,我的话就多了”让人听来很亲切,好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活,一下子抓住了同学的心。
在整篇文章中,完全是对自身亲身经历的讲述,让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长,直到文章结尾得出结论:“读书好,多读书,读好书”。
娓娓道来之语,如心底之泉水,缀缓流进了同学的心中,让他终身难忘。
2、要达到的课标要求通过学习这一课,我们的目的是:①激发同学对语文学科的兴趣,培养同学自主、合作、探究的语文学习方法。
②培养同学广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。
③锻炼同学无拘无束,自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。
3、教学方式采用座谈的形式较好,可以给同学更大的想像、发挥空间,培养同学自主学习的能力,同时也为老师提供创新,灵活的教学方法。
二、教学步骤(一)导入新课可由与书相关的名人名言、俗语或谜语导入。
例如:谜语千层宝典一翻开,黑白纵横一排排,历代住事它记载,知识没它传不开。
名言:1、书是传达知识的工具。
2、书是人类进步的阶梯。
(二)阅读理解课文1、请同学们朗读文章,遇到生字生词可查字典或在小组内商讨解决。
(约7分钟)活动目的:让同学了解文章内容,在最短的时间内接受最大的信息量。
培养同学快速阅读的能力。
2、问题抢答。
(可以小组为单位,优胜组给予褒扬)(1)冰心奶奶读书的体会是什么?(2)哪些内容可以说明“读书好”?设计说明:此环节可以培养同学的团队精神,调动同学学习的积极性,锻炼同学快速筛选信息的能力。
2023小学五年级语文优秀教案5篇
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2023小学五年级语文优秀教案5篇欢迎大家阅读参考学习!2023小学五年级语文优秀教案1《迟到》知识与技能1. 认识本课生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,体会父亲深沉的爱,了解爱的真谛。
4.重点学习课文中描写“我”心理活动的句子,明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程,进一步体会人物的心理变化。
过程与方法1.初读课文,整体感知,了解故事梗概。
2.质疑问难,有针对性地再读课文。
3.抓关键词句,精读课文,理解感悟,感情朗读。
4.回顾全文,总结拓展,熏陶情感。
情感、态度和价值观通过学习学文,学会感恩,学会孝顺父母,激发对生活的热爱。
教学重点:1.理解课文内容,体会父亲深沉的爱,了解爱的真谛。
2.学习课文中描写“我”心理活动的句子,明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程,进一步体会人物的心理变化。
教学难点:学习课文中描写“我”心理活动的句子,明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程,进一步体会人物的心理变化。
教学时数:2课时教学设计:第一课时教学目标:1.认识本课生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体感知,了解故事梗概。
4.学习1-10自然段,感知父亲对我的严厉。
教学重点:1.整体感知,了解故事梗概。
2.学习1-10自然段,感知父亲对我的严厉。
教学难点:学习1-10自然段,感知父亲对我的严厉。
教学过程:一、谈话导入,激发学习兴趣。
1.(板书课题)同学们,你有过迟到的经历吗说说你迟到的原因及你当时的心情。
2.今天我们要学习一篇课文《迟到》,看看文章中的“我”是什么原因迟到了,这些事又给她带来了怎样的影响。
(齐读课题)二、初读,整体感知。
1.自由读文,读准字音,读通句子。
2.再次浏览,思考:文章写了一件什么事(指名回答)3.默读课文,提出不懂的问题。
4.师生共同归纳主题性问题:①父亲对我的态度为什么截然不同,这两种态度说明了什么②父亲为什么对我这么严厉③父亲到底是怎样爱我的三、精读,理解感悟。
小学五年级语文阅读教案(精选5篇)
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小学五年级语文阅读教案(精选5篇)小学五年级语文阅读教案精选篇1第一课时教学目标:1.了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。
2.进一步了解朗读诗歌的技巧,通过朗读和语言的品位欣赏,体会作者的思想感情,领会诗歌的意境。
3.培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。
教学过程:一、导入诗歌是诗人生命的冲动,感情的倾诉。
“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。
因而学习诗歌,要反复朗读,体会诗歌的韵律美,体会诗人的感情,达到与诗人心灵相通,感情交融的地步,才会更好地领悟诗歌。
二、教授新课(一)材料交流1.介绍作者:范成大(1126~1193) 南宋诗人。
字致能,号石湖居士。
吴郡(今江苏苏州)人。
绍兴二十四年(1154),中进士。
淳熙十年因病辞归,时年58岁。
此后10年隐居石湖。
诗歌成就:范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。
他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。
范成大的诗,以反映农村社会生活图景的作品成就。
他的田园诗概括地描绘了封建社会农村的广阔生活,把《诗经?七月》以来的农事诗、陶潜以来的赞颂农村生活恬静闲适的诗和唐代诗人的一些反映阶级压迫的农家词、山农谣一类作品结合在一起,成为中国古代田园诗的集大成者。
范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》,是他田园诗的代表作品。
2.田园诗歌:中国古代诗歌流派。
以反映田园生活、描绘山水景物为主要内容。
代表人物有陶渊明、王维、孟浩然等。
范成大一直以农村和农民的生活作为自己的歌咏对象,在《四时田园杂兴》中,不仅有描写农村自然景象和生活场景的内容;而且教全面地描写了劳动的艰辛、劳动的欢乐,赞美了农村的劳动者;更有一些反映农民疾苦、揭露剥削的诗篇。
这些都使得范成大不同于前朝的田园诗人(仅描写田园生活的恬淡闲适和优美的田园景象)3.解题:《四时田园杂兴》共60首。
分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。
我们学习的两首分别描写农村的春天和晚春。
人教版小学语文五年级上课教案5篇
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人教版小学语文五年级上课教案5篇人教版小学语文五年级上课教案1《莲叶青青》教学要求1、抓住课文重点词语,理解课文内容,体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。
2、有感情的朗读课文。
3、初步了解“睹物思人”的写作方法。
教学重难点1、抓重点词句、指导有感情的朗读、体会文章思想感情。
2、体会祖母为人善良,关爱他人的高尚品质。
2、理解“一望无边、左邻右舍、念念有词”等词语。
3、学习课文第1段。
教学准备:课文中的插图、生字卡等。
教学过程一、创设情境谈话导入1、(出示荷花图,音乐、引入)同学们,盛夏季节,当你看到一池色泽碧绿、青翠清凉的莲叶时,你会想些什么,又会说些什么呢?2、是呀,同样的事物,不同的人看了感受也是不一样的。
这一池青青的莲叶,勾起了我无限的思念与遐想,使我的眼前渐渐地浮现出了祖母那慈祥的、淡淡的笑脸,使我生出了许多感动。
到底令作者感动的是什么呢?今天,我们就再一次走进课文《莲叶青青》,到字里行间去寻找答案。
3、齐读课题。
生:莲叶青青(读出色彩的碧绿给人以清凉的感觉再读莲叶\青青)二、初读课文,整体感知。
1、学生自由读,读准字音,结合上下文理解词语。
2、解决上面质疑中容易解决的问题。
三、检查读书效果。
1、出示生字卡,练读。
2、分自然段读课文。
3、再读课文,思考:你读懂了什么?还有哪些问题不明白?四、再读课文,理清文章的脉络。
1、讨论:每个自然段写了什么内容?2、反馈学习情况。
3、各个小组修改各段意。
4、重点引导朗读描写“祖国”喜爱莲叶的语句。
五、学习课文第一段。
1、指定小组朗读第一段。
2、自主学习第一段,并针对第一段提出质疑。
3、我喜欢莲叶吗?你是从哪里体会到的呢?(喜欢,我生出了许多感动,心里急急忙忙地寻找着合适的句子。
)4、那么,为什么作者偏偏找不到自己要的诗句呢?5、你知道我的心事是什么吗?六、小结七、布置作业第二课时教学目标:1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,抓住重点词、句品读体会,体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。
五年级教学案例(优质5篇)
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五年级教学案例(优质5篇)1.五年级教学案例第1篇教学目的:1、通过临摹,初步掌握写意画法的表现技巧,学习南瓜和辣椒的写意画法。
2、进一步认识感受国画的艺术特色,提高审美情趣。
教学重点:学习南瓜和辣椒的写意画法。
教学难点:初步掌握画南瓜辣椒的简单笔墨技法。
学具准备:毛笔、墨汁、宣纸等教学时间:一课时教学过程:一、组织教学。
二、小练笔,感受笔墨特色。
三、欣赏相关画作,学生自主探究笔墨技法,并大胆说出自己的发现。
四、大胆尝试,动手画一画。
五、师生共同评点。
六、提高性习练。
2.五年级教学案例第2篇教学目标:1、引导学生寻找色彩,认识色彩,表现色彩。
人美版第九册教案第十课色彩的色相色彩的色相体验不同色彩所表达的不同感觉2、学习色彩的知识,认识什么是原色,什么是间色。
了解色彩在生活中的作用,大胆运用喜爱的色彩,培养运用色彩的能力。
3、学会色彩的调配,能用原色调配间色。
教学重点:学会色彩的调配,能用原色调配间色。
教学难点调配时水和色彩的分量教学准备:颜料,水,毛笔,调色盘等教学过程:一、导入。
大自然是美妙的。
五彩缤纷的花草树木,世界是彩色的,色彩的色相有千变万化的色彩。
(出示一些大自然的图片,学生观察生活和大自然中的色彩。
) 观察过自然中的色彩,观察学生的衣服、学习用品之后,请学生谈谈自己的感受,说说自己了解的色彩。
思考一下,生活中的色彩有哪些,有多少种?二、新课。
1、复习三年级开始的色彩知识:什么是三原色,什么是三间色,红黄蓝这三种颜色是色彩中的“老祖宗”,有称三原色。
三原色两两相配,产生三间色。
2、什么是色相?色相,顾名思义即各类色彩的相貌称谓,如大红、普蓝、柠檬黄等。
色相是色彩的首要特征,是区别各种不同色彩的最准确的标准。
事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性,而色相也就是由原色、间色和复色来构成色彩的色相的。
所有的颜色都有自己的相貌,这叫色相。
3、欣赏课本中的图片学生结合图片分组讨论:(1)、挑选自己喜欢的色相,谈谈自己的看法和感受。
小学五年级语文教案【优秀8篇】
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作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么问题来了,教案应该怎么写?白话文的小编精心为您带来了小学五年级语文教案【优秀8篇】,您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
小学语文教案篇一复习目标:1.理解课文内容,能熟练,有感情地朗读课文和背诵课文。
在复习中可采用填空、接力赛,分角色和表演背诵等方法来进行检查。
2.复习本单元生字,读准字音,认清字形,了解字义。
进一步巩固对偏旁部首的认识。
3.区别形近字、同音字,能根据它们的字形,字义的不同分别组词。
复习过程:1、《雨后》(1)背诵诗歌《雨后》(2)《雨后》描写的是什么时候的景色?什么情景?(3)表达了作者怎样的感情?(4)要是你也在孩子中你会做什么?(5)从诗歌中你体会到什么?(6)默写《雨后》。
2、《谁的本领大》(1)课文讲了谁和谁的'什么故事?(2)当太阳赢了时,他会想什么?说什么?(3)当太阳又提出比赛时,他又会怎样想,怎样说?风会怎样想怎样说?(4)阳光强烈船夫会又什么感觉他会怎样说?(5)当风赢了时,太阳会怎样说?(6)学了本课你知道了什么道理?(7)用“觉得”造句3、《蜗牛的奖杯》(1)课文的主要内容是什么?(2)要是你得了冠军你会怎样做?蜗牛的心情怎样?它会怎样说?(3)唯恐与生怕可以调换吗?为什么?(4)你想对没有翅膀的蜗牛说些什么?(5)学习了本课你知道了什么道理?4《狐假虎威》(1)题目是什么意思?(2)老虎一愣它在想什么?(3)老虎松开了爪子,它会怎样想?狐狸又会怎样想呢?(4)狐狸神气活现,摇头摆尾在想什么?老虎半信半疑,东张西望在想什么?(5)当老虎看到小动物的表现它会怎样想?(6)当老虎知道了真相它会怎样想怎样做?(7)续编故事《老虎与狐狸再次相遇》(8)学习了本课你知道了什么道理?5、习作训练(1)学会劝阻(2)《老虎与狐狸再次相遇》(3)写出你在雨后玩耍的情景小学语文教案篇二【教材分析】《观潮》是人教版小学语文六年制第7册第一组的一篇课文,本组课文以“大自然的魅力”为主题,为我们编选了4篇课文,本篇课文叙述的是一次观潮的盛况,写的是作者耳闻目睹的潮来前。
小学五年级优秀语文教案(优秀8篇)
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小学五年级优秀语文教案(优秀8篇)小学五年级语文教案篇一教学目标:1、能够正确、流利、有感情地朗诵本首诗歌。
背诵诗歌2、在诵读的过程中,展开想象,感悟诗中表达的情感。
教学重难点:能够正确、流利、有感情地朗诵本首诗歌。
背诵诗歌。
教学准备:图片、实物投影仪教学时间:一课时教学过程:一、谈话导入:1、今天,我们一起来学习一首新的古诗,名字叫《登幽州台歌》。
2、板书课题,齐读课题。
自由读诗,学习生字词。
二、自学古诗自由读读古诗,注意把每个字的字音都读准了。
三、整体感知,理解古诗:1、学生自由读诗,借助注释理解古诗2、指名读诗,及时正音。
3、交流。
四、借助画面,理解诗意,感情朗读。
1、(实物投影仪:插图)请学生观察,师讲解诗意,并进行范读。
2、学生自由练习感情朗读。
3、指名诵读,指导朗读。
4、全班齐读。
五、指导背诵。
小学五年级语文阅读教案篇二【教学与学法设计】一、彩用从整体到部分,先粗后细的教学方法,理解西门豹为民除害不露退迹、不动声色的绝妙办法。
二、教给学生找关键词语的方法:(一)是找与前后内容不相一致的词;(二)是找表面看似乎多余的词;(三)是找描写人物异常表现的词。
三、抓住重点句子,体会当时当时的实景,学习利用人物语言,刻画人物形象的方法。
【教学过程设计】一、1、自读课文,读正确、流利。
2、以小组为单位练习分角色读书——展示3、说一说:课文讲了什么内容。
二、小组生字学习,并汇报三、再读课文。
思考:课文讲了哪几部分内容?小组交流——集体讨论1、(1——9)调查情况了解原因2、(10——一三)惩治首恶教育百姓3、(14)开渠引水兴修水利四、重点词语朗读并讲解荒芜——田地因无人看管而长满野草。
灌溉——把水输送到田地里。
提心吊胆——心和胆都好像悬着没有着落。
形容很害怕。
面如土色——脸色跟土的颜色一样,没有血色。
五、探究学习分段学习1—9自然段。
出示:西门豹向老大爷问了哪几个问题?从老大爷的回答中,西门豹了解了哪几个问题呢?1、学生读懂题意2、读课文1—9自然段,边读边思考,边用笔画一画,小组讨论3、汇报了解了“田地荒芜,人烟稀少”的原因与真相。
五年级语文教案【优秀11篇】
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五年级语文教案【优秀11篇】小学五年级语文教案篇一教学要求:1.深入理解课文,让学生领会松坊溪冬天景色之美,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
2.学习抓住环境特点,体会课文思想感情的方法。
3.有感情的朗读课文。
教学重点:领会松坊溪冬天景色之美,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学难点:学习抓住环境特点,体会课文思想感情的方法。
课时安排:一课时过程:一、引题由四季诗开始引入冬天------说说冬天有哪些代表性的景物,冬天最特别的是雪-----上节课学过松坊溪平时的景色,今天来看松坊溪冬天的美景。
出示课题。
二、观赏冬天美丽的雪景(幻灯片)让学生直观的欣赏雪景。
三、间接欣赏松坊溪的雪景-----听课文录音。
四、自己欣赏,读读“冬天一天比一天走近来了……”到最后-----找找让你感到特别的句子(特别美,特别迷人,特别难读懂的。
,特别让你感动的……)生自己读课文----------交流分析几句重点句:A像柳絮一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在风中飞舞。
说说作者把飞舞的雪都比作了什么?读读这句好在哪?(感受雪花轻、柔、美的特点)B溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了:好像有一群白色的小牛,在溪中饮水;好像有两只白色的狮睡在雪地里;好像有几只白色的熊,正准备从溪中冒雪走上溪岸。
说说作者把被白雪覆盖后的大小溪石比作了什么?为什么会这样比?(形状样子特点)写他们干什么?此处,设计一个小高潮。
教师画图---学生模拟写句C屋顶上、稻草垛和篱笆上、拖拉机站的木棚上、山上。
由远及近地写松坊村的白雪世界。
D雪后溪水映照着远山、石桥、溪石的雪影——发亮的白雪世界。
现出一派洁白素雅色。
E溪水中的鱼,它是那么多,“有一群,又有一群”;它是那么美,“彩色的”,它是那么活波,“一下子都散开了,忽地,又都游出来了,又都集合起来,它们穿过倒映在水中的白雪世界,向前游过去了。
”这种静中有动的写法,暗示着即使是寒冬,这里仍蕴藏着无限生机的意味。
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小学语文5年级教案最新案例参考五篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的挑选,板书设计,教具或现代化教学手段的运用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,都要经过周密推敲,精心设计而肯定下来,体现着很强的计划性。
下面作者给大家带来关于小学五年级语文教案,方便大家学习。
小学五年级语文教案1《鲸》学习目标:1、了解鲸的特点,丰富科学知识,激发学生对科学知识的爱好。
2、领会作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的……教学重点、难点:领会作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的……教具准备:电脑、投影、卡片教学课时:第二课时教学进程:一、导入新课这节课,我们连续学习第一课《鲸》(板书课题),通过上节课的学习,我们知道了鲸是海洋中最大的动物,谁起来说一说课文以哪几个方面介绍了有关鲸的知识?(学生答、老师板书)下面请同学们打开书,这节课我们来学习作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的。
二、学习课文(一) 学习第一段1、报名读,其余摸索:鲸的体形有什么特点,从哪可以看出?2、在书上画出来,报名答。
3、看投影:书本84页(2)小题。
4、为了写出鲸的特点,作者运用了什么说明方法?(列数字,举例子,作比较)5、看大屏幕:结合图总结。
6、读出鲸很大这个特点。
7、总结学习方法:读—思—画—读(二) 学习第二段1、课文紧接着告知我们鲸的演变和种类:鲸是怎样演变的呢?它分为几类呢?请你用刚才的方法来自学。
比一比,看谁学得又快又好?①指名答②完成书84页第2题,体会用词的准确性③教师小结④朗诵2、鲸是哺乳动物,不是鱼,为何?①学生回答②投影出示资料③教师简介哺乳动物(三) 学习第三段1、下面我们来解决最后一个问题:鲸的生活习性。
请看自学提示,请大家根据自学提示分8人小组交换学习(一组学“吃食”,二组自学“呼吸”,三组自学“睡觉”,四组学“生长”)自学提示:1) 课文是从哪几个方面来介绍鲸的生活习性的?2) 须鲸、齿鲸在吃食上有何不同?圈出动词。
该怎样读?3) 鲸怎样呼吸?课文用什么方法说明的?把什么比作什么?须鲸和齿鲸喷出的水柱有什么不同?这是什么说明方法?4) 鲸睡觉和生长各有什么特点?用笔画出来。
作者描写时运用了什么说明方法?教学时,分小组指名答,教师利用投影重点讲授“喷潮”、“呼吸”、“哺乳动物”三者的关系。
三、总结小学五年级语文教案2《稚子弄冰》一、谈话导入,激发爱好同学们,童年是纯真、难忘的岁月,身处童年,你们正经历着人生的美好季节,一切都是新鲜的,一切都是美好的。
你们知道一千多年前的儿童,他们的生活是怎样的吗?有许多爱好儿童和富有童心的诗人,为我们留下了宝贵的作品,在他们的诗词中,我们能清楚地看到千年以前的孩子的生活情形。
让我们一起去看看。
二、教学目标:1、我能有感情地朗诵、背诵并默写这首诗。
2、我能借助注释,自学与同学交换,知道诗句想象诗中描画的画面。
3、我能通过有感情的朗诵感遭到作者的情感以及孩子们的天真可爱。
三、教学程序:(一)初读古诗,整体感知自由读诗,读正确,读通顺。
(二)再读古诗,了解诗意。
自学要求:生自由组合,合作学习。
(1)借助课文注释、工具书或与组员探讨,知道字词,初步知道诗歌大意。
(2)交换自己的独到见解,从诗中你听到了哪些动听的声音,想到了哪些有趣的事情?(三)品读古诗,想象画面,领会诗境。
1、师提出自学要求,进行品读知道。
(1)练习有感情地朗诵诗歌,每读一句想象到哪些美好的画面?悟到了哪些美好的情感?(2)把想象到的画面用自己的语言形象、赋予它美好的情感并流畅地描写出来。
2、交换感受,练习朗诵。
以“诗中描写的儿童的童年生活怎么样?你觉得诗人是怀着怎样的心情来写的”,有感情地朗诵。
全班交换。
答应有自己的感受。
对学生不正确的认识要恰当地进行引导。
(四)结合学生的积存,拓展浏览。
1、交换已经背诵积存下来的写儿童生活的古诗词。
2、拓展浏览杨万里其他写儿童生活的诗。
舟过安仁闲居初夏午睡起宋杨万里宋杨万里一叶渔船两幼童,梅子留酸软齿牙,收篙停棹坐船中。
芭蕉分绿与窗纱。
怪生无雨都张伞,日长睡起无情思,不是遮头是使风。
闲看儿童捉柳花。
(五)作业1、有感情地背诵默写《稚子弄冰》。
2、以“散落在诗词里的童年”为主题画张手抄报。
小学五年级语文教案3《村晚》教学目标:1、学会生字词,学习诗歌知道内容。
2、个性化体会诗歌情感,用朗诵表现自己的知道。
3、提升学生对诗歌的解析能力,并发展对诗歌的爱好之情。
教学重点:1、能正确、流利、有节奏的朗诵并能背诵这首诗。
2、能想象并说出《村晚》所描画的景象。
教学难点:个性化知道诗歌。
教学设计:一、游戏引入,营建情境1、我们先玩个游戏。
举个例子,我这儿有个词:树,我给它前面加个词儿:高大的树大家懂了吗?好,现在开始,准备,想到了就站起来说。
草——青青的草池塘——碧绿的池塘水——清亮的水山——巍峨的山落日——红红的落日放牛娃——快乐的放牛娃牛——悠闲的牛……2、很好,现在换一种方式,把要加的词放在后面,比如:树——树长得根深叶茂学生说。
3、我们再加大难度,现在把所给出的词语前后都加上一些修饰性词语,大家愿意接受挑战吗?学生说。
二、初感诗歌,激发疑问1、我们今天要去领略的是宋代乡村的一段美丽风光。
这段风光是一位诗人带给我们的,他的名字叫——雷震(板书)。
指名解题:看了诗题,你想到什么?(“村晚”意思就是乡村的傍晚,可以知道这首诗是描画乡村傍晚风景的。
) 这首诗老师想请我们班书法最棒的一位同学写在黑板上。
学生上黑板板书古诗:村晚草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。
其他同学可以先打开书本,自己来读读这首诗,要求:读流利,有问题可以在书上做个记号。
学生自由读古诗,可分组讨论或同桌共同学习。
2、好,诗已经写完了,现在谁能愿意来为大家读一下这首诗呢?(指名读)读完后教师组织学生评点一下朗诵情形。
3、激发疑问。
读了这首诗,谁有问题吗?让学生论述自己想到的疑问,教师则在黑板的诗歌上用红粉笔打上相应的记号。
问题假定:1)、诗中的“陂”和“池塘”意思一样吗?(明白它们的意思是相同的,都是包括了池塘和池边上的岸上两部分)学生找出诗句中和图画上想对应的地方,看看图,再说说诗句的意思,知道这一行诗写出了水草丰美的样子,写得生气蓬勃。
2)、这一行里的“山衔落日”是什么意思?看图知道诗句的意思。
(意思是山叼住将要落下去的太阳)为何要用“叼”字呢?找出社区动画上和诗句内容相对应的部分,并用自己的话说一说。
3)、知道寒漪,(指的是清凉的水面波纹。
)“浸”是什么意思?(倒映在水中的意思。
)从图画上能看出这句诗的内容吗?为何?你能相象出这部分的图画吗?(学生自由的发挥想象,比如可以说说图画上没有的内容是怎样的)4)、“牧童”是指什么人?(指放牛放羊的儿童,这里指的是放牛娃。
)“归去”是指去哪里?(去村里)“横牛背”是什么意思(看图知道该词的意思。
)看看牧童在牛背上干什么?哪一句诗和这个画面是对应的?(知道“短笛无腔信口吹”,明白这句的意思是:手里拿着短笛不成声调地在吹。
)听一支牧童短笛。
师:好,还有问题吗?(肯定已经没有学生再有问题了)如果没有,那我们就要开始运用我们的智慧来解决这些问题了。
三、指导学法,知道诗歌1、同学们,研究问题就好比打仗,一切只有运筹帷幄,终究方能决胜千里。
让我们想一想,怎么才能解决这些问题呢?谁有好的建议?让学生讲讲授决的办法。
比如,查字典、同桌讨论、查找课外资料、结合课文插图其实,还有很多办法,荀子曾说过:“君子生非异也,善借于物也”,今天我们周围有许多老师,我们也能够问问他们,更要告知大家的是,_已经为大家准备好一个网络社区,上面稍微有一些资料和动画,可供大家学习时参考,你们可以把自己通过各种不同方式解决的问题答案回复到社区里,这样,我们大家资源共享了,呵呵~学生开始尝试通过各种方式解决问题。
2、集体交换。
3、谁能将自己对整首诗的知道说说看?学生运用自己的语言讲述自己个性化的知道。
四、深入诵读,表达感悟1、诗歌讲求音律美,我们读诗时应当注意什么呢?(指名说)2、提出要求:应当把这首诗的韵脚“陂、漪、吹”读得清楚、响亮。
3、学生自由练读。
4、指名读,学生评议。
教师根据评议在社区中划分出这首诗的节奏:村晚草满/池塘‖水满陂,山衔/落日‖浸寒漪。
牧童/归去‖横牛背,短笛/无腔‖信口吹。
5、教师分行领读,学生跟读。
草满池塘——山衔落日——牧童——短笛——6、指名有感情地朗诵。
7、背诵古诗。
小学五年级语文教案4《与象共舞》教学目标:1、有感情地朗诵课文,联系四字词语感受大象的英勇、温顺、聪明而有灵气。
2、了解泰国特殊的风情与文化,感受泰国人与大象和谐相处的境域。
3、领会课文的表达方法,学着写一段先概括后具体的段落。
教学重点:了解人与大象的密切关系,感受人象之间的和谐和谐。
教学难点:领会课文的表达方法。
教学时间:1课时教学进程:一、激趣引入,初识泰象1、显示大象图片,这是什么动物?板书象,你在哪里看到过它们?看到它,你想到哪些词语来形容?(庞然大物,庞大无比,力大无穷等)2、板书与象共舞,谁与象共舞?一看到这四个字时,你有什么感觉?可是,真的就有这样的事情,它就产生在我国南面的泰国。
3、简介泰国。
问:你对泰国了解多少?师补充:泰国是一个风光美丽、文化特殊的国家。
它素有“万象之国”的美称!腿粗如柱,身似城墙的庞然大象,在泰国人民的心目中是吉祥的象征。
每年11月的第三个周末,都要在产象最多的素辇市举行盛大的象节。
今天,让我们跟随作者一起走进泰国,“与象共舞”!二、词语引路,初步感知1、以课件展现以下词语(1)朗诵这些词语。
(2)读了这些词语你们发觉了什么?(3)咱们给这些词语归归类?大象英勇的词语:冲锋陷阵、攻城守垒、以一当十、以一抵百;大象神态的词语:视而不见、不慌不忙、悠闲冷静、晶莹温顺;大象动作的词语:谨慎翼翼、悠然而去、屈膝点头、彬彬有礼、翩翩起舞、舞之蹈之、摇头晃脑、踮脚抬腿;词语朗诵指导。
第一组:读出大象的英勇来。
指读,齐读。
第二组:这样的大象你还惧怕吗?读出大象的种种神态,好像大象就在眼前。
第三组:读到这些词语,你的眼前就会显现出怎样的画面?词语里面隐含着一幅幅画面,一边读词语,一边想象画面,你就会读出词语含着的意思与感情,现在我们试试,一边想象画面,一边读。
现在叫你用几个词语来形容大象,你脑中积存的词语是否比刚才更多了。
2、读了这些词语,大家又读了五遍书,说说你对泰国的大象留下什么印象?3、老师有个问题:在泰国,人和大象的关系究竟是怎样的?这也是导读中的问题。
板书:人象 (和谐,密切)大家都有这样的感受吗?你有什么理由来证明?三、整体研读,感受和谐1、默读课文,在每段中找到能说明人象和谐密切关系的句子,画上波浪线。