初中物理温度与温度计教案沪科版

初中物理温度与温度计教案沪科版

课题

温度和温度计（第二课时）

课时

1

备课人

审核

课型

新授

教学

目标

1、了解液体温度计的工作原理，熟悉使用温度计的过程

2、通过观察和实验了解温度计的构造，知道不同类型和用途的温度计。

3、会用温度计测量温度，正确掌握温度计的使用方法。

教学

重难点

教学重点：液体温度计的原理

教学难点：温度计的使用

教法

三疑三探

学法

自学、合作、探究

教具

教学过程

一、设疑自探:

（一）创设情景，导入新课

我们对于温度高低的判断往往用皮肤的感觉。现在请同学们来做个实验探究。三只烧杯中分别装有热水、温水和冷水，现请一位同学将左手食指伸入热水中，右手食指伸入冷水中，停留一段时间后，将两个食指同时放入温水中。估测水的温度后由教师得出凭感觉来判断物体的温度高低是不可靠的，要准确地测量物体温度需要使用温度计。

（二）引导学生提出问题，教师归纳整理如下：

1、液体温度计的原理是什么？

2、温度有哪些种类？

3、如何使用温度计测物体温度？

4、体温计有什么特殊构造？它的作用是什么？

5、体温计与常用温度计在使用上有何不同？

二、解疑合探

（一）小组合探

1、小组内讨论自探中未解决的问题，或交流自探心得

2、教师出示展示和评价分工

问题

1

2

3

4

5

6

展示

评价

（二）全班合探

1、各小组按分工进行展示和评价

2、教师针对学生展示与评价情况，进行必要的点拨或精讲

1、其它温度计：

（1）、数字式温度计：根据物质导电性与温度关系制成的。

（2）、用双金属片制成的温度计。

（3）、彩色温度表：它是根据高温物体发光的颜色测温度。彩色温度表上一种颜色代表一种温度，将赤热高温的物体的颜色与彩色温度表的颜色对照，就可估测出物体的温度

2、温度计的正确使用：

(1)温度计的玻璃泡全部浸入被测物体中，但不能碰到容器底或容器壁；

(2)温度计的玻璃泡浸入被测物体后要稍侯一会儿，待示数稳定后再读数；

(3)读数时，温度计的玻璃泡不能离开被测物体(体温计除外)，视线要与温度计中液柱的上表面相平。

3、细弯管作用

测量体温时，水银膨胀能通过细弯管升到毛细管内,不能自动退回液泡中。

4、体温计的量程：35～42℃

5、体温计与常用温度计在使用上的区别：

(1)体温表在测体温前要捏住上端甩动，使管内汞柱降至35 ℃以下；

(2)放在身体被测部位要停留5分钟左右再读数.

(3)体温表读数时，可从被测部位拿出，让其刻度面所对的棱正对眼睛读数，棱起放大镜的作用

三、质疑再探

学生根据本节内容，提出新的更高层次的疑难问题，由其他学生共同

解决。学生难以解决的问题，教师点拨或亲自解答。

教师预设问题：

某体温计示数是38℃，若粗心的护士仅消毒后就直接用它去测量37℃和39℃的病人的体温，测量结果是多少？准确吗？

四、运用拓展

（一）学生自主编题

（二）组内展示，择优向教师推荐。教师有选择地让全班同学训练

教师预设习题

１、体温计里装的液体是_________。

２、测量范围是_________。分度值是_________。

３．给体温计消毒的正确方法是（）

A．用开水煮． B．用酒精灯加热．

C．用自来水冲洗．D．用酒精棉花擦

3.用温度计测液体的温度，读数应在（）

A.温度计内液体开始上升时进行

B.温度计内液体上升到最高处时进行

C.温度计内液体开始下降后进行

D.温度计内液体匀速下降时进行

2.用温度计测量烧杯中的温度，如图所示的几种做法中正确的是（）

8、下面关于常用温度计的使用中，错误的是[ ]

A．温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度；

B．温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触；

C．测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中；

D．读数时，可以把温度计从液体中拿出来再读数。

（三）小结

1、学生谈本节课的收获

2、班长或学科组长评价本节课活动情况

（四）作业设计

板书设计

课后反思

个性补充

课题

熔化的凝固

课时

1

备课人

审核

课型

新授

教学

目标

1、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别，知道物质的固态和液态之间是可以转化的。

2、通过探究固体熔化时温度变化规律，感知发生状态变化的条件。

3、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义，通过探究活动，使学生进一步感知用图像法研究物理量变化的优点。

4、通过对比，了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。

5、通过探究活动激发学生对自然现象的关心和乐于探索自然现象奥秘的情感。

教学

重难点

教学重点】探究晶体、非晶体的熔化过程

教学难点】

指导学生通过对实验的观察、分析、概括，总结出固体熔化时温度的变化规律，并能用图象表示出来。

教法

三疑三探

学法

自学、合作、探究

教具

铁架台烧杯温度计酒精灯铁圈及石棉网冰烛蜡秒表

教学过程

一、设疑自探:

（一）创设情景，导入新课

春天来了，河面上的冰开始熔化成水.炎炎的夏天，洒在地上的水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪.想了解这是为什么吗？我们从这节课开始学习.在你们小学《自然常识》中学过自然界的物