护理学基础教学大纲
《基础护理学 》实验课程教学大纲2
《基础护理学》实验课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：C0411003s课程名称：基础护理学课程性质：专业必修课适用专业和年级：临床医学（全科医生方向）二年级开课学期：秋季学期总学时：48学时（理论：18学时，实习：30学时）学分：3先修课程：系统解剖学、组织胚胎学平行课程：生物化学、生理学、人体寄生虫学后续课程：内科学、外科学、妇产科学、儿科学课程简介：《基础护理学》是护理学科的基础，是护理专业课程体系中最基本、最重要的课程之一，是临床各科护理的基础。
其包括的护理基础理论知识和基本操作技能既是护理学生学习临床课程和日后从事临床护理工作的基础，也是为满足个体、社区和社会基本需求所必须具有的基础知识和技能。
学习本课程对护理人才的培养起着至关重要的作用。
推荐教材：《基础护理学》ISBN978-7-117-16074-2.李小寒主编..第5版.北京.人民卫生出版社.2012年出版参考书目：1.《新编护理学基础》ISBN978-7-117-07473-5.姜安丽主编.第1版.北京.人民卫生出版社.2010年出版2.《基础护理学学习指导及习题集》ISBN978-7-117-08052-1.李小寒主编.第1版.北京.人民卫生出版社.2009年出版二、课程总目标通过本课程的教学，使学生掌握护理学的基本理论和知识，确立以护理对象为中心的整体护理观，运用护理程序的思想和工作方法指导护理实践，能熟练掌握各项基础护理技术操作，具有良好的人际沟通与交往能力。
具有高度的责任心、同情心、爱心和团结协助精神，在整体护理观念的指导下，使学生具有较强的护理实践技能及护理基本知识，能够运用所学知识和技能为护理对象服务。
三、实验内容实验一：无菌技术【目的和要求】目的：掌握无菌技术的操作方法，形成并增强无菌观念。
要求：1.护生衣帽整洁，洗手、戴口.罩：态度认真、严肃。
2.手法正确，操作熟练。
3.无菌观念强，能正确区分无菌区和非无菌区。
《护理学基础》教学大纲(适用于护理学专业)
《护理学基础》教学大纲课程类别：专业基础课程性质：必修英文名称：Fundamental Nursing总学时：160讲授学时：80 实训学时：80学分：7.5先修课程：护理学导论、生理学、病理学、人体解剖学适用专业：护理学专业（涉日护理方向）开课单位：护理学院一、课程简介护理学基础护理学科的基础，是护生学习临床专业课的必备前期课程，其教学内容包括环境、病人入院和出院的护理、舒适与安全、预防与控制医院感染、病人的清洁卫生、休息与活动、生命体征的评估与护理、冷、热疗法、饮食与营养、排泄、药物疗法和过敏试验、静脉输液与输血、标本采集、病情观察及危重病人的抢救和护理、临终护理、医疗和护理文件记录。
将《护理学基础》的理论知识和操作技能运用于护理实践，满足人群的生理、心理和社会需要是护理学基础的基本任务。
二、教学教学目标与教学要求第一章：绪论（2学时）教学目标：通过绪论的学习,学生能够了解《基础护理学》课程的地位和基本任务、学习内容及学习目的以及学习方法及教学要求。
教学要求：理解：（1）护理学的发展（2）护理学的任务、范畴、工作方式（3）学习内容及学习目的（4）意义及教学要求授课方式：讲授第二章：环境（4学时）教学目标：通过“环境”内容的学习，学生能够了解环境的含义和分类，环境与健康、环境与护理的相互关系以及病人单位的构成教学要求及所需设备。
明确医院环境的特点、分类以及医院环境调控的有关要素。
教学要求：识记：（1）环境的分类（2）环境因素对健康的影响（3）良好的医院环境应具备的特点及其分类（4）医院环境调控的有关要素理解：（1）环境的含义。
（2）为满足患者的需要医院环境的调控应用：（1）论述环境、健康与护理的关系（2）评价医院环境的科学性和合理性授课方式：讲授、讨论第三章：患者入院和出院的护理（2学时）教学目标：通过“患者入院和出院护理”内容的学习，学生能够了解担架运送患者的方法；明确患者入院和出院的程序及方式以及住院患者的分级护理内容。
护理学基础教学大纲
护理学基础教学大纲一、课程性质与任务《基础护理学》是护理专业本科生必修课程，是康复保健专业主干学科之一，是护理患者所必须掌握的一门基本理论、基本知识和基本技能的重要专业基础课。
课程主要内容包括满足患者清洁、舒适、休息活动、营养排泄等需要的基本知识与技能;用药知识与技能:常用抢救知识与技能。
通过本课程的学习,培养护生良好的职业道德，热爱护理事业的情感，掌握评估和满足患者各种基本需要所需的基本知识和技能，具有敏锐的观察、分析问题和解决问题的能力，并通过情景式模拟实验和综合性设计性实验培养学生创新能力及评判性思维能力，使学生能运用护理程序科学化管理病人,满足服务对象整体护理的需要，为后期临床各专科护理的学习和临床护理实践打下重要基础。
二、课程教学目标本课程主要是对学生进行护理学的基本理论、基本知识、基本技能的教学:使学生掌握对病人的生活护理、饮食护理、各种注射术、病情观察、抢救技术等，使学生能结合患者生理、心理特点和治疗康复的要求,实施整体护理,以满足患者的心身需求。
通过本课程的教学，使学生掌握护理学的基本理论知识，确立以护理对象为中心的整体护理观，运用护理程序的思想和工作方法指导护理实践，能熟练掌握各项护理技能操作，具良好的人际沟通和交往能力，具有高度的责任心同情心，爱心和团结协助精神，在整体护理观的指导下，使学生具有较强的护理实践技能及护理基本知识，能够运用所学知识和技能为护理对象服务。
三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块构成。
基础模块（不含*号部分）是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求；*号部分是为适应不同地区、不同对象的教学要求而设立的内容，学校可根据具体情况进行选择。
基础模块总的教学时数为130~144学时。
四、教学内容与要求（一）本大纲对教学要求的层次表述1. 对知识的教学要求分为了解、熟悉和掌握三个层次。
了解：指对知识有感性的、初步的认识。
熟悉：在了解的基础上加深认识，知道得更加清楚。
《护理学基础》教学大纲
护理学基础教学大纲（Fundamentals of Nursing ）2012年9月护理学基础研究室山东大学护理学院一、课程基本信息1 .课程名称（中/英文）：护理学基础/ Fundamentals of Nursing2.课程号：251006173.课程类别：专业基础课4.学分：6.55.理论学时：726.实践学时：647.授课对象：护理学专业8.使用教材：李小寒尚少梅主编，基础护理学，第五版，人民卫生出版社，2012二、课程目标与要求（一）课程目标护理学基础是研究帮助护理对象满足生理、心理、和治疗需求的基本理论、基本知识及基本技能的一门学科，是护理学专业的基础课程及主要课程之一，是所有护理学专业学生学临床护理课程和日后从事临床工作的基础，也是为满足个体、社区、和社会基本需要所必须具有的基础知识和技能。
通过本科程的学习，学生能够：1.阐述基础护理的基本知识、基本理论、基本技能，并联系实际，应用于病情观察、病人健康指导和各项基础护理技术操作中；2.规范地进行各项基础护理技术操作。
3.热爱护理事业，具有刻苦学习的态度，严谨求实的工作作风，高度的责任心、同情心、爱心、团结合作的精神和良好的人际关系（二）课程的基本要求护理学基础的教学过程，包括课堂讲授、实验教学两个环节。
讲授要求基础理论、基础知识与临床护理工作密切结合，培养学生的专业思想、专业素质以及科学思维能力，使学生树立整体护理的观念。
实验教学主要培养学生的动手能力、创新能力以及发现问题和解决实际问题的能力。
三、课程教学内容结构与学时安排教学内容与学时安排）丁与理论学时实验学时1绪论12医院环境23病人入院和出院护理3患者单位84预防与控制医院感染6无困技术、隔离技术85生命体征的评估与护理6生命体征测量/氧气8吸入6患者的缶适与女全67患者的清洁卫生6活洁卫生48休息与活动39冷热疗法3冷热疗法410饮食与营养3胃插管术及应用411排泄护理6导尿术、灌肠术812给药护理9药物疗法、药物过敏8试验13静脉输液与输血9静脉输液与输血术814病情观察及危重患者的抢救和3急救技术4护理15临终护理316医疗和护理文件记录3四、教学模块及基本要求第一章绪论【基本要求】熟悉：护理的概念及含义、熟悉护士素质的含义及其基本内容。
《基础护理学》教学大纲
《基础护理学1》教学大纲一、课程说明（一）课程性质、地位与任务基础护理学是研究帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本理论、基本知识及基本技能的一门学科。
其内容包括护理学的基本概念与理论、帮助护理对象满足生理、心理及治疗需求的基础护理技术和相关的护理基本知识。
本课程的任务以培养学生良好的职业素质为核心，在整体护理观念的指导下，使学生具有较强的护理实践技能及必备的护理基本知识，理论联系实际，培养观察、综合分析解决问题能力和创新能力，能运用所学知识和技能为护理对象服务。
（二）课程教学的基本要求通过本课程的教学，使学生掌握护理学的基本理论和知识，确立以护理对象为中心的整体护理观，运用护理程序的思想和工作方法指导护理实践，能熟练掌握各项基础护理技术操作，具有良好的人际沟通与交往能力。
具有高度的责任心、同情心、爱心和团结协助精神，在整体护理观念的指导下，使学生具有较强的护理实践技能及护理基本知识，能够运用所学知识和技能为护理对象服务。
（三）课程教学改革1.运用现代信息技术根据章节内容特点运用多媒体教学，使得教学内容丰富多彩，图文并茂，增加学生学习兴趣，提高学习效率，使《基础护理学》课程教学直观化、立体化，从多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，全面提高教学质量。
例如压疮的预防及护理，吸痰法、洗胃法、导尿术等课题，可以选用图片、模型、科技、视频等多种教学方法，做到复杂的问题简单化，抽象的问题直观化，枯燥的问题生动化，消除学生的畏惧心理，达到事半功倍的教学效果。
2.合理缩减理论课程首先，在明确大纲的基础上，将现有教材进行合理整编，突出重点难点，简单内容可以改为自学。
不同内容的课题采用不同的方法讲授，例如灌肠、注射、消毒灭菌等课题采用列表比较法，有助于加强理解和记忆各自的异同点，做到举一反三。
另外，还可采用互动式教学方法。
在教师授课的同时，一定程度上引导学生开展自由讨论，根据所学知识积极思考。
最后，课后作业尽量出病例等思考题，这样既能巩固基础基本知识，又能培养锻炼学生分析问题、解决问题的能力，将所学知识与临床实践相结合。
《护理学基础》教学大纲2024
引言：护理学基础是护理学专业学生必修的一门基础课程，旨在为学生提供必要的护理学理论知识和专业技能，以便他们能够正确、安全、有效地开展护理工作。
本教学大纲是《护理学基础》课程的教学指导文件，通过系统地介绍该课程的教学内容和要求，帮助教师和学生更好地进行教学和学习。
概述：《护理学基础》教学大纲分为五个大点，分别是：人体结构与功能、生命过程与异常、基础护理理论与实践、护理沟通与教育、护理研究与实践基础。
每个大点下分5-9个小点进行详细阐述，以确保学生全面地掌握护理学基础的知识。
正文内容：一、人体结构与功能1. 细胞结构与功能a. 细胞的组成与特点b. 细胞膜的结构与功能c. 细胞器官的结构与功能2. 组织结构与功能a. 上皮组织的特点与功能b. 结缔组织的结构与功能c. 肌肉组织的结构与功能d. 神经组织的结构与功能3. 器官系统的结构与功能a. 呼吸系统的结构与功能b. 循环系统的结构与功能c. 消化系统的结构与功能d. 泌尿系统的结构与功能e. 内分泌系统的结构与功能二、生命过程与异常1. 生命的定义与特点2. 正常生理过程a. 呼吸过程与生理性呼吸形式b. 循环过程与心血管功能c. 消化过程与消化功能d. 泌尿过程与排泄功能3. 生理改变与生活适应a. 正常老化过程和常见老年疾病b. 妊娠与分娩的生理变化c. 儿童生长发育及常见问题三、基础护理理论与实践1. 基础护理概述a. 基础护理的定义和重要性b. 基础护理的技术要求和流程c. 基础护理的基本原则和核心价值观2. 常见护理技术与操作规范a. 体温测量与记录b. 血压测量与监测c. 心电图技术与解读d. 注射技术与注意事项3. 基础护理中的病情观察与评估a. 体征观察与监测b. 病情评估工具的使用与应用c. 危重病人的护理要点四、护理沟通与教育1. 护理沟通的定义与重要性2. 良好的沟通技巧与方法a. 倾听与表达技巧b. 非暴力沟通方法c. 情感沟通与支持3. 护理教育的原理与方法a. 预教与课堂教学b. 实践指导与技能训练c. 患者健康教育与促进五、护理研究与实践基础1. 护理研究的重要性与目的2. 护理研究方法与设计a. 定量研究方法与设计b. 定性研究方法与设计c. 混合研究方法与设计3. 护理实践的质量评价与提升a. 护理质量评价指标与方法b. 护理质量提升策略与实施c. 护理实践中的安全与风险管理总结：《护理学基础》教学大纲的设置涵盖了护理学基础的核心知识和技能。
1《护理学基础》课程教学大纲(144学时)
《护理学基础》课程教学大纲第一部分《护理学基础1》课程名称：护理学基础课程编号：N2070063英文名称：Fundamentals of Nursing课程性质：必修课总学时：96 讲课学时：48 实训学时：48学分：6适用对象：护理学专业本科学生先修课程：人体解剖学、生理学、病理学、药理学、生物化学等一、课程性质、目的和任务护理学基础（Fundamentals of Nursing）是护理学专业的专业基础必修课，是一门研究帮助护理对象满足生理、心理和治疗需要的护理基本理论、基本知识和基本技能的学科。
护理基本理论和操作技能是所有护理学生学习临床护理课程和从事临床护理工作的基础，也是为满足个体、社区和社会基本需要所必须具有的基础知识和技能。
根据本科教学加强基础、注重素质、整体优化的原则，将护理学基础的理论知识和操作技能运用于护理实践，满足人群的生理、心理和社会需要是护理学基础的基本任务。
二、课程教学和教改基本要求护理学基础的教学包括理论教学和实训教学两部分。
理论教学采用讲授、讨论、多媒体等多种教学方法，并精选教学内容，突出重点、难点，充分发挥学生的主观能动性，培养学生分析问题、解决问题的能力。
实训教学采用实物、示教、角色扮演和技能操作训练等方法，强调理论联系实际，培养学生的实际操作能力，达到知识与技能灵活、熟练应用。
通过本课程的学习，使学生以患者为中心，运用护理学的基本知识和基本技能，针对患者生理、心理、社会、精神及文化等各层面的健康问题，采取科学、有效的护理对策，解决患者的健康问题，满足患者的需要，使其尽可能恢复到健康的最佳状态。
并能进一步提高道德修养和素质。
三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容第一章绪论【教学要求】1.掌握课程的基本任务。
2.掌握课程的学习方法及要求。
3.熟悉课程的地位、学习内容和目的。
【教学内容】1.课程的地位和基本任务2.课程的学习内容及学习目的3.课程的学习方法及要求第二章医院及医疗环境【教学要求】1.掌握医院物理环境与社会环境的调控要素及方法。
《护理学基础》实训教学大纲全套
《护理学基础》实训教学大纲全套课程类别：专业基础英文名称：FundamentalNursing课程性质：必修是否独立设课：否总学时：160其中实验学时：80总学分：7.5其中实验学分：2.5适用专业：护理学专业（涉日护理方向）开课单位：护理学院实验项目数：23 必做项目数：23选作项目数：0综合性、设计性项目数：0一、教学目的与基本要求护理学基础教学目的是让学生通过学习和应用护理学基础的理论知识操作技术满足病人的需求，让病人处于最佳身心状态。
教学要求，要求学生不仅掌握护理技术操作，而且要求理解每一操作步骤的理论基础和原理，分析、研究病人的基本需求，学习评估和满足病人各种基本需要所需的基本知识和基本技能。
二、主要仪器设备及工具护理模拟病房及设备、模拟护理人多个、铺床用物、轮椅、平车、单价保护具、无菌技术基本操作用物、隔离衣、日常生活护理用品、血压计、吸氧用物、吸痰用物、鼻饲法用物、导尿及灌肠用物、各种注射用物、输血及输液用物、一般急救用物以及教学有关光盘等。
三、实验内容及要求序实验项实验内容学实实每号目名称时验验组分类要人配型求数1铺床法备用床；暂空床；麻醉床；有6实必2人床单更换法训做2运送病轮椅；平车；担架2实必2人法训做3卧位与各种卧位；变换卧位法；保护2实必2安全患者安全措施训做4无菌技无菌持物钳使用；无菌容器的6实必2术基本使用；无菌包的使用；铺无菌训做操作盘；取用无菌溶液；戴、脱无菌手套5隔离技术帽子、口罩的使用；避污纸的使用；穿、脱隔离衣2实训必做26口腔护理特殊病人的口腔护理2实训必做27皮肤护理床上擦浴、预防压疮2实训必做28晨晚间护理晨间护理、晚间护理2实训必做29生命体征测量法体温测量；脉搏测量；呼吸测量；血压测量法2实训必做210氧气疗法鼻塞法；鼻导管法；面罩法；氧气头罩法；氧气枕法4实训必做511吸痰法电动吸引器；中心吸引器2实训必做212冷、热疗法冷疗法、热疗法2实训必做213管饲饮食鼻饲法4实训必做214导尿术女、男导尿术；留置导尿8实训必做215灌肠法保留灌肠；各种不保留灌肠2实训必做216常用注药物抽吸法；皮内注射法；皮12实必2射法下注射法；肌肉注射法；静脉注射法训做17药物过敏试验青霉素等过敏试验法2实训必做218静脉输液法开放式、密闭式输液；静脉留置6实训必做219静脉输血法间接、直接输血法2实训必做220标本采集法痰、尿、血、便等标本采集法2实训必做221洗胃法各种胃管洗胃法2实训必做522临终护理尸体料理2实训必做523医疗与护理文件体温单绘制；医嘱单的处理；护病记录单、病室交班报告等书写4实训必做2四、考核方式考核成绩评定按照实训手册评分标准百分制，实验课成绩占课程总成绩的20%o五、教材及参考书(1)教材：李小寒.基础护理学.北京:人民卫生出版社,2006.(2)主要参考书：殷磊.护理学基础.北京：人民卫生出版社,2002. 姜安丽.护理学基础.北京：人民卫生出版社,2002。
《基础护理学》课程教学大纲(本科)
基础护理学(Basic Nursing)课程代码：26410042学分：7学时：108（其中：课堂教学学时：54实验学时：54上机学时：0课程实践学时:0 ）先修课程：人体解剖学、病原生物学、生理学等适用专业：护理学教材：《基础护理学》，李小寒主编，人民卫生出版社，2013年11月第5版一、课程性质与课程目标（-）课程性质《基础护理学》是护理专业的基础课程和主干课程之一，也是护理专业的核心课程之一。
《基础护理学》主要介绍护理专业的基本理论、基本知识和基本技能，注重理论与实践的结合, 注重培养学生关怀和照顾患者的综合能力，为学生学习各门临床护理课程及日后从事临床护理工作奠定良好的基础。
（二）课程目标课程目标1:掌握基础护理技术的基本知识与基本理论；课程目标2：理解常用基础护理技术的操作原理和应用范围；课程目标3：了解操作过程中可能出现的反应及处理方法；课程目标4：熟练掌握各项基本护理操作技能并能综合运用。
注：工程类专业通识课程的课程目标应覆盖相应的工程教育认证毕业要求通用标准；（三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系1•毕业要求3-1:具备扎实的护理学及相关学科的基本理论、基本知识；2.毕业要求3-2:具备熟练的临床护理技能；3•毕业要求4-1:具有运用所学知识及技能的能力从事临床护理工作；（三）重点与难点L重点：常见医疗护理文件的书写要求;2.难点：准确记录医疗护理文件。
三、本课程开设的实验项目注：1 ,“类型，，填验证性、综合性、设计性等；2.“要求”填必做、选做。
实验1：各种铺床法、运送患者法1.掌握各种铺床术的方法：备用床、暂空床、麻醉床、卧有患者床;2,能将人体力学原理与护理相结合，做到护理操作中节力省力；3.明确搬运患者的目的与要求；4.掌握搬运患者的方法与技巧；5.能正确搬运不同疾病的患者，使患者安全舒适；6.能正确指导患者在搬动过程如何配合，提高患者主动参与搬动的积极性。
实验2：洗手、无菌技术和隔离技术1.掌握各项无菌技术操作法（无菌持物钳的使用、无菌容器的使用、无菌包的使用、无菌盘铺法、倒无菌溶液、戴无菌手套）；2.理解无菌技术在预防控制感染中的作用；3,了解常用物品的消毒方法、化学消毒剂的配制方法；4,了解常用检测灭菌效果的方法；5,掌握穿脱隔离衣技术；6.了解洗手、刷手、手的消毒和避污纸的使用。
《护理学基础》教学大纲
《护理学基础》教学大纲一、课程基本信息课程名称（中、英文）：基础护理学（fundamentals of nursing）课程号（代码）：502478040，502479040，502066010，502067010课程类别：专业基础课学时：200学时学分：10学分三、课程教学目的认知教学目标：掌握护理学基础基本理论、基本知识，包括环境、患者生活护理、治疗需要的满足、疼痛管理、病情观察和危重病人的抢救及健康教育等。
技能教学目标：掌握护理学基础各项操作技能，包括入院、出院护理、生命体征的评估和护理、冷热疗法、鼻饲法、导尿术、灌肠法、静脉输液和输血、心肺复苏、医疗文件的记录等。
并能及时发现问题和处理问题。
职业素养教学目标：在课堂及实践教学中，培养学生具有良好的护理道德，树立人文关爱意识，具有良好的交流沟通技巧，形成一定的临床批判式思维和团队合作能力。
四、教学计划表五、教材（名称、作者、出版社、出版时间）1.使用教材李小寒，尚少梅. 基础护理学（第5版）.北京：人民卫生出版社，2012.2.辅助教材李小萍.医院基本护理操作技术系列教学片.北京：人民卫生出版社，2010.李小萍.基础护理技术操作指导.北京：人民卫生出版社，2008.殷磊、李小萍.护理学基础--技术操作CAI课件（上、下集）.北京：人民卫生出版社，2003. 殷磊. 护理学基础（第3版）.北京：人民卫生出版社，2002.六、主要参考资料1.白继荣.护理学基础.北京：中国协和医科大学出版社，2003.2.蔡东联.实用营养学.北京:人民卫生出版社,2005.3.葛可佑.中国营养科学全书.北京:人民卫生出版社,2004.4.葛洪义.法理学.北京:中国人民大学出版社,2004.5.黄丁全.医事法.北京:中国政法大学出版社,2003.6.姜安丽. 护理学基础.北京：人民卫生出版社，2005.7.李继平.护士礼仪及行为规范.北京：人民卫生出版社，2005.8.李瑞祥.实用人体解剖彩色图谱. 北京:人民卫生出版社,2005.9.殷磊、李小萍.护理学基础—技术操作(上、下集)CAI课件.北京：人民卫生音像出版社,2003.10.张代富.现代心脏病诊断与治疗.北京:人民卫生出版社,2005.11.张宝珠刘鑫.北京:人民军医出版社,2004.12.仲来福.卫生学.北京:人民卫生出版社,2004.13.陈蕾，李伟长，临终关怀与安乐死曙光.北京：中国工人出版社，2004.14.陈慰峰.医学免疫学.第四版，北京：人民卫生出版社，2004.15.段功香，李恩华.护理学基础——基本知识和技能（英文版）.北京：科学出版社，2004.16.黄勋.医务人员医院感染的预防与控制.长沙：湖南科学技术出版社，2003.17.姜安丽.Fundamentals of Nursing.北京：人民卫生出版社，2005.18.吕淑琴，尚少梅.护理学基础.北京：中国医药出版社，2005.19.孟宪武优逝-全人全程全家临终方案.抗州：浙江大学出版社2005.20.潘纯媚等.最新护理技术.台北：汇华图书出版股份有限公司，2005.21.唐维新，郑必先等.实用临床护理“三基”.南京：东南大学出版社，2004.22.王建荣，张稚君.基本护理技术操作规程与图解.北京：人民军医出版社，2003.23.吴东梓.运用循征医学指导患者安全用药.海军医学杂志，2005，26（2）：178.24.吴欣娟.医院临床护理质量安全评审指南.第2版.北京：中国协和医科大学出版社，2005.25.薛素兰，伍晓莹.护士在临床药物治疗中的作用.护理研究，2005，19（4）：718.26.姚泰.生理学.上海：复旦大学出版社，2005.27.张晓辛.护理学导论、常用护理技术.北京：高等教育出版社，2005.28.中华人民共和国卫生部相关法律法规：（1）消毒技术规范，2009.12.（2）中华人民非典型肺炎防治管理办法，2003.5.（4）突发公共卫生事件与传染病疫情监测信息报告管理办法，2003.11.（5）医院感染管理办法，2006.7.（6）医务人员艾滋病病毒职业暴露防护工作指导原则（试行），2004.6.（7）医疗卫生机构医疗废物管理办法，2003.10.（8）医疗废物管理行政处罚法,2004.5.（9）消毒管理办法，2002.3.29.中华人民共和国技术监测检验检疫总局相关法律规范：（1）医院消毒卫生标准，GB15982-1995.12.（2）医用一次性防护服技术要求，GB19082-2003.30.钟秀玲，郭荑.医院感染管理与预防控制指南.北京：化学工业出版社，2005.3.31.Lynn P. Taylor’s Clinical Nursing Skills: A Nursing Process Approach(3rd ed). Philadelphia:Wolters Kluwer|Lippincott Williams &Wilkins, 2011.32.Perry A G, Potter P A, Clinical Nursing Skills & Techniques (7th ed).St. Louis, Missouri:Mosby Elsevier, 2010.33.Potter P A, Perry A G,Fundamentals of Nursing(7th ed). St. Louis, Missouri:Mosby Elsevier,2009.34.Mosby's Nursing Video Skills: Basic Intermediate Advanced Skills. St. Louis, Missouri:MosbyElsevier, 2009.35.Peery, Peterson, Potter. Basic Skills and Procedures. Fifth Edition. New York: Mosby.2003.36.Kozier B, Erb G, Berman AJ. Fundamentals of Nursing: Concepts , Process and Practice（6thed）.New Jersey: Prentice-Hall, Inc,2000.37.Sue C .Delaune，Patricia K .Ladner Fundamentals of Nursing：Standards and Practice(2ndedition). NY : Delmar Learning, 2002.38.Taylor C , Liuis C , Lemone P. Fundamentals of Nursing（3rd ed）. Philadelphia:Lippincott-Raren Publishers,2000.39.Taylor C , Liuis C , Lemone P. Fundamentals of Nursing：The Art and Science and NursingCare(5th ed). Philadelphia: Lippincott Williams &Wilkins, 2005.40.White L. Fundamentals of Nursing:Caring for Whole Person. NY: Delmer Learning ,2001.41.White L. Basic Nursing: Foundations of Skills & Concepts. NY: Delmer Learning,2002.七、成绩评定办法（成绩构成、各部分比例、考核方式等）护理学基础课程学习的成绩由平时成绩、理论考试成绩和操作考试成绩三部分组成。
基础护理学教学大纲
基础护理学教学大纲基础护理学是护理学专业的核心课程之一，主要介绍护理学的基本知识和技能，培养学生具备基础临床护理能力，为未来从事护理工作打下坚实基础。
下面是一份基础护理学教学大纲，旨在引导教师进行教学设计和学生进行学习。
一、课程名称：基础护理学二、课程代码：NURS101三、课程性质：必修课四、课程介绍：五、授课目标：1.了解护理学的基本概念、原则和理论；2.掌握基本的护理技能，包括体温测量、血压测量、输液管理等；3.培养学生的护理思维和临床决策能力；4.提高学生的人际沟通和团队合作能力。
六、教学内容：1.护理学的历史与发展-护理学的定义和范畴-护理学的历史演变2.护理伦理学与法律-护理伦理的基本原则-护理伦理的决策模型-护理的法律责任和义务3.人体解剖与生理学-人体组织结构和器官系统-人体生理调节和功能4.基本护理技能-体温测量与评估-血压测量和判断-心肺复苏技术-注射技术和静脉输液管理5.感染控制与隔离-感染的传播途径和预防措施-隔离措施和个人防护6.皮肤护理与伤口处理-皮肤解剖与生理-皮肤护理的原则和方法-伤口处理的原则和技术七、教学方法：1.授课方式：以讲授为主，结合案例分析和小组讨论；2.实践教学：进行护理技能实操训练和临床实习；3.翻转课堂：鼓励学生独立学习，思考问题，与教师和同学交流。
八、考核要求：1.平时成绩：包括课堂参与、小组讨论和作业完成情况；2.考试成绩：闭卷考试，包括理论知识和护理技能的考核；3.实习成绩：根据实习单位的评价进行综合考核。
九、参考教材：1.《护理学导论》2.《护理学基础》3.《基础护理技能与操作》十、教学团队：由医学院护理学系的专业教师担任，其中包括副教授、讲师和临床教师。
以上是一份基础护理学教学大纲，旨在指导教师进行教学设计，为学生提供良好的学习指导。
教师可以根据实际情况，结合学科特点进行相应的调整和完善。
同时，学生也应积极投入学习，掌握基础护理学知识和技能，为将来的护理工作做好准备。
护理学教学大纲
护理学教学大纲第一章绪论1.1 课程背景和意义1.2 教学目标和要求1.3 教学内容和安排第二章护理学基础知识2.1 护理学的发展历程2.1.1 护理学的起源与发展2.1.2 护理学的国际发展动态2.2 护理伦理与职业道德2.2.1 护理伦理的本质和特点2.2.2 护理伦理决策模型2.2.3 护理职业道德规范和要求2.3 护理学研究方法2.3.1 护理学研究的基本概念2.3.2 护理学研究方法的分类与应用2.4 护理学的相关学科和理论基础2.4.1 身心健康学2.4.2 病理学2.4.3 生物医学基础学科第三章护理学实践技术与技能3.1 基本护理技能3.1.1 体格检查与评估3.1.2 注射与输液技术3.1.3 管道护理与导管管理3.2 专科护理技能3.2.1 手术护理技术3.2.2 重症护理技术3.2.3 康复护理技术第四章护理学教育与管理4.1 护理学教育理论与方法4.1.1 护理教育的理论基础4.1.2 护理教育的教学法与评价 4.2 护理学实验教学4.2.1 实验教学设计与管理4.2.2 护理实验技能培训与考核4.3 护理学团队管理与领导力培养4.3.1 团队建设与沟通技巧4.3.2 领导力发展与管理能力培养第五章护理学研究与科学论文写作5.1 护理学研究方法与设计5.1.1 护理学研究的设计与实施5.1.2 质性研究与定量研究方法比较 5.2 科学论文写作与发表5.2.1 科学论文写作的规范和要求5.2.2 科学论文发表的流程和注意事项第六章护理学教材与教学资源6.1 护理学教材的编写与选择6.1.1 教材体系结构与内容安排6.1.2 教材编写的原则和技巧6.2 护理学教学资源的建设与应用6.2.1 多媒体教学资源的利用6.2.2 信息技术在护理学教学中的应用第七章护理学教学质量评价与提升7.1 护理学教学质量评价指标体系7.1.1 护理学教学质量评价体系的构建7.1.2 护理学教学质量评价方法与工具7.2 护理学教学质量提升策略7.2.1 学生评估与反馈机制的建立7.2.2 教师培训与专业发展计划结语通过本教学大纲的学习，学生将能全面理解护理学的基础知识和实践技术，掌握护理学研究方法和科学论文写作技巧，培养团队管理与领导力，以提升护理学教育质量和护理实践水平。
《护理学基础》3年制中专护理专业教学大纲
一、课程目标：本课程的目标是培养学生掌握护理学的基础理论和基本技能，能够进行常见病症护理和护理操作，具备初级护理师的基本能力。
二、教学内容和要求：1.护理学基础理论1.1护理学的发展与概述1.2护理伦理学与职业素养1.3内科护理学1.4外科护理学1.5妇产科护理学1.6儿科护理学1.7社区护理学1.8康复护理学2.护理技术与操作2.1基本护理操作技术2.2体温、脉搏、呼吸和血压测量2.3注射与静脉输液技术2.4常见病症的护理操作技术2.5器械与设备的使用与维护三、教学方法：1.理论教学：采用讲授、示范等教学方法，注重护理学基本理论和实践操作的结合。
2.实践教学：采用实验室和临床实习等教学方法，使学生通过实际操作掌握技能和培养护理意识。
四、教材和参考书目：主讲教材：1.《护理学基础教程》李友朋，人民卫生出版社，2024年。
2.《实用护理学》章鹏等，人民卫生出版社，2024年。
参考书目：1.《护理学导论》刘祥香，人民卫生出版社，2024年。
2.《护理学基础教育教材》盛丽萍等，清华大学出版社，2024年。
五、考核方式：1.期末闭卷考试：占总成绩的40%。
2.实践操作考核：占总成绩的60%。
六、教学进度安排：1.第一学期1.1第1周：护理学基础概述1.2第2周：护理伦理学与职业素养1.3第3周：内科护理学1.4第4周：外科护理学1.5第5周：体温、脉搏、呼吸和血压测量1.6第6周：注射与静脉输液技术2.第二学期2.1第7周：妇产科护理学2.2第8周：儿科护理学2.3第9周：社区护理学2.4第10周：康复护理学2.5第11周：基本护理操作技术2.6第12周：常见病症的护理操作技术备注：以上为大致教学进度，具体可以根据学生的实际情况进行灵活调整。
同时，与实验室和临床实习的安排相结合，加强实践环节的教学与考核。
护理学基础课程教学大纲教学提纲(两篇)
引言概述：护理学基础课程是护理专业学生必修的一门学科，它为学生提供了护理学的基础知识、理论框架和实践技能。
本文将探讨护理学基础课程教学的大纲和提纲，并从五个大点出发，详细阐述每个大点中的关键内容。
正文内容：1.护理学基础课程教学目标1.1培养学生对护理学的基本理解1.2培养学生的综合护理能力1.3培养学生的研究和批判性思维能力1.4培养学生的人际交往和团队合作能力1.5提高学生对医学伦理和法律的认识2.护理学基础课程教学内容2.1护理学基础理论2.1.1护理学的定义与发展2.1.2护理模型和理论框架2.1.3护理过程和护理计划2.1.4护理研究方法2.2人体结构与功能2.2.1人体解剖学2.2.2生理学基础知识2.2.3生物化学和分子生物学2.3社会和行为科学2.3.1心理学和心理健康2.3.2社会学和文化多样性2.3.3人类发展与行为2.4护理技术与实践2.4.1护理技术的基本原则2.4.2常见护理操作与技巧2.4.3危重护理和急救措施2.5医学伦理与法律2.5.1医学伦理与职业道德2.5.2护理伦理与法律法规2.5.3护理伦理决策的伦理分析3.护理学基础课程教学方法3.1理论授课3.1.1讲解护理学的基本理论3.1.2展示和解析实际案例3.1.3探讨与学生的互动和讨论3.2实践教学3.2.1实践技能演示3.2.2实际操练和模拟训练3.2.3病例分析和问题解决3.3小组讨论和合作学习3.3.1分组讨论案例和病例3.3.2小组合作完成相关任务3.3.3撰写和演讲小组作业4.护理学基础课程教学评价4.1课堂表现评价4.1.1平时出勤和主动参与4.1.2课堂讨论和互动表现4.1.3个人展示和演示技能4.2实践能力评价4.2.1模拟实验和实战练习4.2.2护理技能操作和实践能力4.2.3病例解决和团队协作能力4.3学术作业和考试评价4.3.1个人学术作业和项目4.3.2考试和期末论文分析4.3.3学术研究和创新能力评价5.护理学基础课程教学发展趋势5.1应用信息技术的教学手段5.2实践训练创新和临床实习5.3护理教育的国际化与国际交流5.4护理学基础教材和教学资源的更新5.5教学法和评价体系的改进与优化总结：护理学基础课程的教学大纲和提纲是护理专业教育的基石，通过培养学生的基础知识和实践技能，为他们成为优秀的护士打下了坚实的基础。
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护理学基础教学时数分配章内容学时理论实践合计八环境 6 15 21九病人入院和出院的护理 3 1 4十舒适与安全 3 2 5十一预防与控制医院感染9 9 18十二病人的清洁卫生9 12 21十三休息与活动 6 6十四生命体征的评估与护理9 9 18十五冷、热疗法 3 3 6十六饮食与营养 3 3 6十七排泄9 12 21十八药物疗法和过敏试验法12 12 24十九静脉输液与输血 6 6 12二十标本采集 3 3二十一病情观察及危重病人的 3 3 6抢救和护理二十二临终护理 3 3二十三医疗和护理文件记录 3 3 6机动 1 1 2合计90 90 180护理学基础教学大纲第一章医院和住院环境【目的要求】通过本章学习,学生能够:1．掌握在护理操作中运用人体力学的原则。
2．掌握正确的铺床方法：备用床、暂空床、麻醉床及卧床病人更换床单法。
3．熟悉医疗环境所包括的范围（物理环境、社会环境）。
4．了解病人单位的构成要求及所需设备。
5．了解环境与健康、环境与护理的相互关系。
1．环境与健康(1)环境的意义和范围(2)环境中影响健康的因素(3)环境与护理的关系2．医疗环境(1)医院的物理环境(2)医院的社会环境3．提供舒适安全的环境（1）病人单位及设备（2）人体力学与护理操作（3）铺床法：备用床、暂空床、麻醉床、卧床病人更换床单法【教学方式】讲授、示教、回示教、练习、录像。
【复习思考题】1．简述对健康有影响的社会环境因素有哪些？2．医院环境的总体要求是什么？3．医院适宜的温度是多少？过高或过低会带来什么影响？4．为什么室内要保持通风？5．请问医院常见不安全因素有哪些？6．试比较三种铺床法的不同点。
7．举例说明人体力学在护理工作中的应用。
8．如何为病人创造一个良好的修养环境？第二章病人入院和出院护理【目的要求】通过本章学习，学生能够：1．掌握运送病人的方法：轮椅运送法、平车运送法。
2．熟悉病人入院和出院的程序及方式。
3．熟悉住院病人的分级护理内容。
4．了解运送病人的方法---担架运送法。
【教学内容】1．病人入院的护理（1）入院程序（2）病人入病房后的初步护理（3）分级护理2．病人出院的护理（1）病人出院前的护理（2）出院当日护理（3）出院后的处理3．运送病人法（1）轮椅运送法（2）平车运送法：挪动法、一人搬运法、二人搬运法、三人搬运法、四人搬运法（3）担架运送法：三人搬运法、滚动搬运法、平托法讲授、示教、回示教、练习、录像。
【复习思考题】1．简述病人入院时的护理内容。
2．简述病人出院时的护理内容。
3．试述住院病人的分级护理内容。
4．一般病人入院和急诊病人入院其护理工作步骤有何不同？5．如何作好病人出院前的健康教育？第三章病人卧位与安全的护理【目的要求】通过本章学习，学生能够：1．掌握增进舒适的方法；掌握疼痛病人的护理。
2．熟悉护理不舒适病人的原则；疼痛的原因和影响疼痛的因素；影响病人安全的因素和保护病人安全的措施。
3．了解舒适与不舒适的概念及引起不舒适的原因；疼痛的概念，疼痛的发生机制。
【教学内容】1．满足病人舒适的需要（1）舒适与不舒适（2）不舒适的原因（3）护理不舒适病人原则（4）增进舒适的方法：卧位、常用卧位2．疼痛病人的护理（1）疼痛的概念（2）疼痛的发生机制（3）疼痛的原因（4）影响疼痛的因素（5）疼痛病人的护理3．满足病人安全的需要（1）影响安全的因素（2）保护病人安全的措施【教学方式】讲授、示教、回示教、练习、录像。
【复习思考题】1．什么是舒适？高水平舒适有哪些表现？2．导致不舒适的原因有哪些？3．护理不舒适病人的原则？4．解释以下概念：主动卧位、被动卧位、被迫卧位。
5．列举5条疼痛的护理诊断标准。
6．疼痛病人可能出现哪些生理、行为和情绪反应？第四章医院感染的预防与控制【目的要求】通过本章学习，学生能够：1．掌握清洁、消毒、灭菌的概念。
2．掌握无菌技术原则和无菌技术操作的方法；隔离种类及措施；隔离原则和隔离技术操作法。
3．熟悉医院感染的概念、形成、类型和医院感染的管理。
4．熟悉消毒灭菌的方法；医院清洁、消毒、灭菌的工作。
5．熟悉洗手技术和手的消毒；隔离病区的管理。
【教学内容】1．医院感染（1）医院感染的形成（2）医院感染的类型（3）医院感染的管理2．清洁、消毒、灭菌（1）消毒灭菌的方法（2）医院清洁、消毒、灭菌工作3．洗手与手的消毒（1）洗手技术（2）手的消毒4．无菌技术（1）无菌技术的操作原则（2）无菌技术基本操作法：无菌持物钳的使用；无菌容器的使用；无菌包的使用；铺无菌盘5．隔离技术（1）隔离病区的管理（2）隔离原则（3）隔离种类和措施（4）隔离技术操作法：口罩、帽子的使用；刷手与消毒手；使用避污纸；穿、脱隔离衣【教学方式】讲授、讨论、示教、回示教、练习、录像。
【复习思考题】1．如何进行医院内感染预防和控制？2．化学消毒剂的使用原则？3．无菌物品保管应遵循哪些原则？4．使用紫外线应注意哪些问题？5．在进行无菌技术操作时，应遵循哪些原则？6．隔离区域内各区是如何划分的？应遵循哪些隔离消毒原则？7．列举各种消毒灭菌法的适用范围、操作要点及注意事项。
8．如何运用隔离技术为一个传染病人进行晨间护理？9．供应室工作包括哪些内容？第五章病人清洁的护理【目的要求】通过本章学习，学生能够：1．掌握特殊口腔护理；床上洗头；床上擦浴的方法。
2．掌握预防压疮发生的护理措施；压疮的分期和压疮的治疗与护理。
3．掌握晨晚间护理的方法。
4．熟悉口腔的评估和口腔卫生指导、义齿的清洁和护理。
5．熟悉头发的评估和床上梳头及灭头虱、虮的方法。
6．熟悉皮肤的评估和皮肤卫生指导、协助病人进行淋浴或盆浴。
7．熟悉压疮发生的原因及易患人群、危险因素、易患部位的评估。
8．了解便盆的使用方法和会阴部的护理。
【教学内容】1．口腔护理（1）口腔评估（2）口腔卫生的护理措施：口腔卫生指导、义齿的清洁和护理、特殊口腔护理2．头发的护理（1）头发的评估（2）头发的清洁护理：床上梳发；床上洗发；灭头虱、虮法3．皮肤的护理（1）皮肤的评估（2）皮肤的清洁卫生：皮肤卫生指导、淋浴和盆浴、床上擦浴4．压疮的预防及护理（1）压疮发生的原因（2）压疮的评估：易患人群的评估、危险因素的评估、易患部位的评估（3）压疮的预防措施（4）压疮的治疗与护理5．会阴部护理（1）便盆使用法（2）会阴部护理6．晨、晚间护理【教学方式】讲授、示教、录像、回示教、练习。
【复习思考题】1．何谓压疮？怎样预防？2．你如何指导和帮助病人保持清洁和良好自我形象？3．简述特殊口腔护理的目的及适应症。
4．护士应如何对假牙进行护理？5．简述压疮的分期及临床表现。
第六章舒适的护理【目的要求】通过本章学习，学生能够：1．掌握促进睡眠的护理措施。
2．掌握指导病人活动的方法。
3．熟悉协助病人休息的护理措施。
4．熟悉活动受限的原因和对机体的影响；熟悉病人活动的评估。
5．了解睡眠的生理需要、睡眠的评估。
6．了解活动的重要性。
7．了解休息对健康恢复的意义、休息的条件。
【教学内容】1．休息（1）休息的意义（2）休息的条件（3）协助病人休息的护理措施2．睡眠（1）睡眠的生理（2）睡眠的需要（3）睡眠的评估（4）促进睡眠的护理措施3．活动（1）活动的重要性（2）活动受限的原因及对机体的影响（3）病人活动的评估（4）对病人活动的指导【教学方式】讲授、提问与回答。
【复习思考题】1．什么是休息？休息的先决条件有哪些？2．什么是睡眠？非快速动眼期睡眠各期的特征有哪些？3．人的睡眠时相周期有何特点？4．影响睡眠的因素有哪些？5．什么是失眠、发作性睡眠、睡眠性呼吸暂停？6．促进睡眠的护理措施有哪些？7．肌肉锻炼应注意哪些问题？第七章生命体征的观察及护理【目的要求】通过本章学习,学生能够:1．掌握正确测量病人的体温、脉搏、血压和呼吸的操作方法。
2．掌握体温过高或过低的护理措施。
3．掌握清除呼吸道分泌物的护理措施。
4．掌握氧疗方法。
5．熟悉对病人的体温、脉搏、血压和呼吸的正确评估。
6．了解正常体温、脉搏、血压和呼吸的生理变化。
【教学内容】1．体温的评估与护理（1）正常体温的生理变化（2）体温评估：体温过高、体温过低（3）护理措施：测量体温、体温过高的护理措施、体温过低的护理措施2．脉搏的评估与护理（1）正常脉搏的生理变化（2）脉搏的评估：脉率异常、节律异常、强弱异常、动脉壁异常（3）护理措施：脉搏测量部位、脉搏测量。
3．血压的评估与护理（1）正常血压的生理变化。
（2）血压评估：高血压、临界高血压、低血压、脉压差的变化（3）护理措施：血压计的种类与构造、血压测量4．呼吸的评估与护理（1）正常呼吸的生理变化（2）呼吸评估：频率异常、节律异常、声音异常、形态异常（3）护理措施：呼吸测量、促进呼吸功能的护理措施、氧气疗法【教学方式】讲授、示教、练习、录像。
【复习思考题】1．如何评估体温、脉搏、呼吸、血压的异常变化？2．对体温过高病人应如何护理/3．病人发生绌脉时，怎样正确进行测量？4．如何正确地测量血压？应注意哪些事项/5．当病人生命体征异常时，护士如何应用沟通技巧给予安慰？6．如何判断病人缺氧程度？给氧时应注意些什么？7．呼吸道并非无菌器官，为何吸痰管需消毒处理？2．第八章饮食与营养【目的要求】通过本章学习，学生能够：1．掌握管饲饮食的目的、评估、计划、实施和评价。
2．熟悉医院饮食的种类及各类饮食的适用范围、原则和用法。
3．熟悉营养的评估；病人饮食的一般护理措施。
4．熟悉要素饮食的概念、实施及注意事项。
5．了解非要素饮食、组件饮食组成及适用范围。
6．了解营养对人体的重要性；热能；营养素的种类、功能和来源。
【教学内容】1．人体对营养的需要（1）营养对人体健康的重要性（2）热能（3）营养素2．医院饮食（1）基本饮食（2）治疗饮食（3）试验饮食3．饮食护理（1）营养评估：饮食习惯评估、影响因素评估、身体评估、生化评估（2）病人饮食的一般护理措施：病人入院后的饮食管理、病人进食前的护理、病人进食时的护理、病人进食后的护理4．特殊饮食护理（1）管喂饮食（2）经肠营养【教学方式】讲授、示教、练习、录像。
【复习思考题】1．请列出4种常见的治疗饮食？2．简述鼻饲法护士操作的注意事项？3．举例说明如何满足病人的食欲？4．如何护理管饲法要素饮食的病人？第九章排泄的护理【目的要求】通过本章学习，学生能够：1．掌握排尿异常的护理。
2．掌握导尿术。
3．掌握排便异常的护理。
4．掌握灌肠法。
5．熟悉排尿活动的评估。
6．熟悉排便活动的评估。
7．了解泌尿系统的结构和功能。
8．了解大肠的结构和功能。
【教学内容】1．排尿护理（1）泌尿系统的结构和功能：肾脏、输尿管、膀胱、尿道、排尿的过程（2）排尿活动的评估：影响排尿因素的评估、常见的异常排尿、尿液的评估（3）排尿异常的护理：尿失禁病人的护理、尿潴留病人的护理、协助病人维持正常的排尿活动（4）导尿术：一般导尿术、留置导尿管术、膀胱冲洗2．排便护理（1）大肠的结构和功能：大肠的解剖、大肠的生理功能、大肠的运动、排便（2）排便活动的评估：影响排便因素的评估、常见的异常排便、粪便的评估（3）排便异常的护理：便秘病人的护理、粪便嵌塞病人的护理、腹泻病人的护理、排便失禁病人的护理、肠胀气病人的护理（4）灌肠法：大量不保留灌肠、小量不保留灌肠、口服高渗溶液清洁肠道、保留灌肠、简易通便法、肛管排气法【教学方式】讲授讨论、示教、录象、练习。