学困生家访调研报告

学困生家访调研报告

学困生家访调研报告

一、调研目的

学困生是指在学业上遇到困难、无法达到正常水平的学生。通过家访调研，旨在深入了解学困生的具体情况，寻找原因，找到适合的解决办法，帮助学困生走出困境。

二、调研对象

我们选择了一所乡村中学作为调研对象，调研范围为高中学困生。通过校长和班主任联系，选取了5名学困生进行家访调研。

三、调研内容

1. 家庭背景

我们首先了解了学困生的家庭背景。发现大部分学困生家庭经济状况较差，父母工作忙碌，缺乏对孩子学习的耐心和关心。一些学困生的父母甚至有文化水平较低，无法给予孩子必要的学习支持和指导。

2. 学习环境

我们进一步了解了学困生的学习环境。发现学困生的小屋子往往杂乱无章，书籍、习题册等学习资料缺乏，缺少一个安静、

整洁的学习环境。有的学困生还和其他家庭成员一起居住，无法集中精力学习。

3. 学习习惯

我们询问了学困生的学习习惯。发现学困生大部分没有制定合理的学习计划，对学习态度不端正，经常玩手机、看电视或者打游戏。同时，他们缺乏自律意识，没有良好的作息习惯。

4. 学习方法

我们了解了学困生的学习方法。发现他们缺乏科学的学习方法，盲目攻读课本内容，不注重对知识点的理解和记忆。同时，对于遇到的困难，他们没有主动寻求解决办法，往往放弃或者依赖他人。

5. 班级关系

我们咨询了学困生和班级关系。发现学困生普遍受到同学的孤立和排斥，在班级中地位较低，没有得到同学们的支持和帮助。这也进一步影响了他们的学习积极性和自信心。

四、调研结果

通过家访调研，我们总结了学困生困境主要原因：

1. 家庭支持不足：学困生家庭经济条件不好，父母无法给予孩子良好的学习环境和支持。

2. 学习环境不利：学困生居住环境杂乱，无法提供一个安静、整洁的学习环境。

3. 学习习惯不好：学困生缺乏制定合理的学习计划，对学习态度不认真。

4. 缺乏科学的学习方法：学困生对学习方法了解不足，对知识点理解不深入。

5. 班级关系不好：学困生受到同学的排斥和孤立，缺乏同学们的支持和帮助。

五、解决办法

基于以上问题，我们提出了一些解决办法：

1. 增加家庭支持：学校可以组织家长或社区志愿者，为学困生提供学习支持和指导。

2. 改善学习环境：学校可以提供一个良好的学习环境，如图书馆或自习室，为学困生创造一个安静、整洁的学习空间。

3. 培养良好的学习习惯：学校可以开展学习方法和习惯的培训，帮助学困生制定合理的学习计划，养成良好的学习习惯。

4. 提供科学的学习方法：学校可以开展学习方法指导课程，帮助学困生了解科学的学习方法。

5. 加强班级关系建设：学校可以开展班级合作活动，提高学困生在班级中的地位，增强同学们的支持和帮助。

六、总结

通过家访调研，我们深入了解了学困生的具体情况和困境。通过分析原因并提出解决办法，我们希望能够帮助学困生走出困境，实现他们的学习目标。同时，我们也希望学校和家庭能够共同努力，为学困生提供更好的学习环境和支持。