幼儿园小班数学活动教案《鞋子配对》含反思

幼儿园小班数学活动教案《鞋子配对》

含反思

一、教学目标：

1. 能够认得并配对相同的鞋子；

2. 能够加深对颜色、形状、大小等概念的理解；

3. 通过游戏体验，培育幼儿的察看本领、注意力、思维逻辑本领；

4. 培育幼儿的合作与竞争精神，加强团队合作意识。

二、教学准备：

1. 同形但不同大小和颜色、图案的鞋子卡片；

2. 盒子或篮子。

三、教学过程：

1. 导入环节（10分钟）：

老师拿出不同颜色、形状、大小的两只鞋子，然后把它们放在桌子上并激励幼儿说说这两只鞋子的不同之处。

2. 活动环节（30分钟）：

A. 单人游戏：

老师分发扑克牌大小的卡片，让幼儿通过察看，找到本身卡片对应的鞋子，并在桌子上将其配对。幼儿在配对的过程中，可以依据鞋子的颜色、形状、大小、图案等因素进行筛选，提高幼儿的察看本领、注意力和思维逻辑本领。

B. 组合游戏：

老师将两只鞋子混合在一起放在篮子或盒子里，然后让幼儿分组，每个小组派代表到篮子或盒子里取出一只鞋子，然后用眼睛找寻与取出的鞋子颜色、形状、大小、图案等相同（但不是同一只鞋子）的鞋子，最后将两只鞋子配对。每为小组规定一个时间限制，谁先完成谁获胜。

3. 结束环节（10分钟）：

老师带领幼儿对活动内容进行回顾，并通过一些反思问题引导幼儿思考和总结本身在活动中的收获和发觉。最后，老师可以予以幼儿一些小小的嘉奖，提高他们参加活动的积极性和热诚。

四、教学反思：

1. 教学重点：

在整个教学过程中，重点还是在于让幼儿了解鞋子的颜色、形状、大小、图案等因素，并学会应用这些因素来帮忙本身找到相同的鞋子。这种思维方式不仅可以提升幼儿的注意力和察看本领，还可以加深幼儿对颜色、形状、大小等概念的理解。

2. 教学难点：

针对不同的幼儿，对颜色、形状、大小等概念的理解程度各不相同，因此幼儿间的配对本领也不同。在教学过程中，需要老师适时地予以个性化的引导，帮忙幼儿克服难点，提升成功匹配的概率，和避开太过简单，导致幼儿产生厌倦情绪。

3. 教学亮点：

通过该活动可以为幼儿供给一个感性了解和认知数学的机会，由于数学本身就体现在生活的方方面面中，从小培育孩子对数学的爱好也是非常必要的。同时，该活动是一种团队协作模式，不仅可以磨练幼儿们的团队合作精神，还可以让幼儿们学会竞争和合作的同时从收获中得到欢乐和动力。

4. 教学补充：

这种形式的游戏不止在幼儿园这个阶段，甚至在中小学时期，老师也可以结合教材开展这样的活动。比如，在数学课堂上可以开展有关数学符号的配对活动，这样既有利于化解部分同学对数学的抵触情绪，还可以提高他们学习数学的爱好和自信。