数学期末试卷分析表
数学期末考试试卷分析
数学期末考试试卷分析数学期末考试试卷分析一、试题分析:本次测试，考核知识内容全面，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能，以及解决问题能力的考查,有一定的综合性和灵活性，能突出学生灵活运用知识能力的考评，以实现学用结合，学以致用的目的。
本试卷通过不同形式，从不同侧面考查了学生对知识的掌握情况。
从难易程度看，总体上说难易适度，结构合理。
考试时间充沛，学生都能从容答题。
参考人数47良好人数1良好率100优秀人数32优秀率6808平均值9130二、错题分析（一）填空。
本题注重于本册数学基础知识的题型，共有1小题，其中第13题、14题和1题错得较多。
第13题，从100到300的数中，有（）个十位和各位相同的数。
多数学生填30，算成3段，实际上100-200，200-300是两段，学生知识迁移能力不强。
第14题考查的内容是组合，少数学生出现错误，基本上是讲过的原题，少数学生基础不扎实。
第14题是一道排列题，讲过好多遍，学生觉得自己会了，自己一做就出现错误。
（二）判断。
本题共有题。
考察小数、面积、年月日、等知识，学生正确率较高。
（三）选择题。
本题共有题，得分率较高。
错的比较多的是第题要使34×□的积是三位数，□中最大填几？部分学生分析能力不强。
（四）计算。
本题分口算和笔算两部分，主要考查学生的计算能力。
得分率较高。
但也有个别学生做题比较粗心，如口算算错，笔算中进位、退位忘记，数字抄错，得数忘记写等等。
（五）比较大小。
得分率较高。
（六）数据分析题。
错误原因主要是小数计算出现问题。
（七）解决问题。
第3题和第题的错误率较高，第三题要先求宽，用减少的面积除以减少的长，学生没见过，造成失分。
第五题48分米长的封条实际是周长，学生转化思想有待提高。
三、原因剖析上述的错例应是多方面的原因造成的，从学生方面看，主要体现在以下几个方面：1、学生思维的灵活性不够。
学生对于基础知识和基本技能掌握是扎实的，但部分学生对稍作改变的题型就出现错误，可见平时变式练习较少，学生思维的灵活性和发散性没有较好培养。
高二数学期末考试试卷分析
高二数学期末考试试卷分析(一)一、总体分析1.难度情况试卷总体难度与思维量适中(理科最高分为136，最低分为10，平均分为58.5;文科最高分为100，最低分为5，平均分为38.6分)，其中基础题有：1、2、3、4、6、8、13、17;中档题有：5、7、9、14、18、19、20;中难题有：10、11、15、21;难题有：12、16、22。
2.试题分布情况《解三角形》5、17题;分值比10%。
《数列》8、11、14、18;分值比16%《不等式》1、7、12、21;分值比14%《简单逻辑用语》2、11、16、21;分值比12.7%《圆锥曲线》3、4、6、10、13、15、19、22;分值比36%《空间向量与立体几何》 9、20;分值比11.3%总的来说测试卷中必修五内容的比例约为40%，选修内容试题比例约为60%。
二、部分题目具体分析1、第5题：该题的重要是学生解题时对三角函数诱导公式的运用不够灵活，主要的错误在于不懂计算正弦7502、第11题：主要是对等比数列的性质理解不够。
3、第12题：：该题是选择题中得分率最低的题目，主要问题有两个方面：其一是对基本不等式公式的概念和内涵的理解不到位，不能灵活应用;其二是对函数知识的遗忘。
4、第13题：解题时审题不够认真，把双曲线的两顶点的距离看做是焦距。
5、第16题：主要是对概念的掌握不好，漏了对等比数列的每一项都不为0的考虑。
6、第17题：(1)空间概念理解能力差;(2) 正弦定理记忆错误;(3)学生在计算BC长度出现较大的错误;(4)解应用题，忽略结论(没有答);7、第19题：该题典型错误有：(1)把倾斜角当做是斜率;8、第20题典型错误有：(1)对用直线方向向量来求异面直线所成的角掌握不好;(2)不懂求平面的法向量方法;(3)表达混乱、思路不清;9、第21题的典型错误：(1)讨论根式时漏了可以等于0的条件。
(2)不等式组不会求解;(3)表达不规范，充分非必要条件理解不够透彻。
三年级数学期末考试试卷分析
三年级数学期末考试试卷分析(一)一、试题分析：本次质量检测试卷的整个难易程度适中，题量合适，注重基础知识，考察的知识面广，题目的形式多样，实际运用较好，符合新课标的要求，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。
试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查，如其中动手操作题占一定的比分。
试卷有以下几个特点：1、题型多样。
包括填空题、选择题、计算题(口算、估算、笔算)、画图题、应用题等;2、综合运用性强。
一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系并且易混淆的多个知识点。
目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。
3、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。
整套试卷，需要计算的地方多达20多处，不但计算量大，而且范围广，分布于填空、选择、口算、竖式计算、作图、解决问题中。
4、注重运用，有一定灵活性。
5、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。
二、学生答题情况分析优点：全年组的卷面达到了干净整洁，书写漂亮。
基础知识掌握扎实，成绩良好。
计算题较好，错误较少;学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十五;统计图作图漂亮、准确。
不足：通过看卷子，我们找到了下面问题：1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。
如：填空题中一些基本的题目出错;计算题竖式正确，答案填错;应用题抄错数。
2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，不写余数等。
3、课上听讲不好，对两步计算的应用题目的理解能力需要继续提高。
三、改进措施：1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。
2、利用假期狠抓学生举一反三能力的培养。
3、继续培养学生良好的学习习惯，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差。
4、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.5、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高。
小学数学试卷分析表
小学数学试卷分析表小学数学试卷分析表数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。
下面是店铺收集整理的，仅供参考，大家一起来看看吧。
下面是店铺收集整理的小学数学试卷分析表，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学试卷分析表篇1题型结构第一题：口算第二题：填空第三题：比较大小第四题：连线第五题：选择第六题：画图第七题：看图列式第八题：应用题覆盖范围这张卷子基本覆盖了小学一年级所学习的重点数学知识，与课程标准的要求相一致，能真实地反映出学生的知识掌握水平，是一份不错的试卷。
试卷考察的是一年级下册教材的所有知识，知识点的考察全面、细致。
题型灵活多样，体现了对学生思维能力考察的思想。
对该班任课教师教学情况的评价教师的教学重视基础知识和基本技能的训练，但是训练的强度不够，学生见过的题目类型不全面，应该加强练习考察学生思维能力的练习。
各题失分情况分析第一题：大部分同学都能做全对，有个别二三个学生失0.5分，有两个口算特别差的同学在这个题目上失分过多。
第二题：这是一个考察知识点比较多的一个填空题，相关的知识点都是基础知识，但是平均分只有24.7. 失分最多的题目是第八小题：看钟表。
这是一个抽象的知识，虽然练习的很多，但是学生并没有真正的理解掌握。
第三题：这个题目多数同学能做对，但是有一个题目错的很多，就是2.90元=2元9角这个题目，根据学生的做题痕迹看，好多学生看成90元了，直接填了大于号。
第四题：这个题目22人中20人满分，说明学生掌握的很好。
第五题：第五小题错得最多，题目说差是8的算式，但是第一个式子2+6一眼就看出等于8 ，这个容易扰乱判断的答案学生没有绕过，说明学生的审题没有养成认真的习惯。
第六题：这题的失分率是很高的，说明：1、学生动手的能力还待提高。
2、在谁在谁的上面这种问题，学生还是容易犯错，知识点掌握的不牢固。
第七题：式子都能列对算对，可是怎么想的这个问题学生不会答，不知道写什么。
小学数学试卷分析期末成绩
一、前言本学期即将结束，为了全面了解学生对本学期数学知识的掌握情况，提高教学质量，我校于本周进行了期末数学考试。
现将本次考试的成绩进行分析，以便为今后的教学工作提供参考。
二、考试情况概述本次考试共分为两个部分，分别是基础知识题和综合应用题。
基础知识题主要考察学生对数学概念、性质、公式、定理等的掌握程度；综合应用题则侧重于考察学生运用所学知识解决实际问题的能力。
考试时长为60分钟，满分100分。
三、成绩分析1. 平均分本次考试的平均分为85分，较上学期期末考试的平均分提高了3分。
这说明学生在本学期的数学学习中取得了明显的进步。
2. 最高分与最低分本次考试的最高分为98分，最低分为58分。
最高分的学生在基础知识题和综合应用题上都表现出色，而最低分的学生则主要在基础知识题上存在不足。
3. 分数段分布从分数段分布来看，90分以上的学生占30%，80-89分的学生占40%，70-79分的学生占20%，60-69分的学生占10%。
可以看出，大部分学生的成绩集中在80-89分之间，说明学生在基础知识掌握方面较为扎实。
4. 试题分析（1）基础知识题：本题主要考察学生对数学概念、性质、公式、定理等的掌握程度。
从答题情况来看，大部分学生对基础知识掌握较好，但仍有部分学生在概念理解、公式运用等方面存在不足。
（2）综合应用题：本题主要考察学生运用所学知识解决实际问题的能力。
从答题情况来看，部分学生在分析问题、选择解题方法等方面存在困难，导致解题效果不理想。
四、改进措施1. 针对基础知识掌握不足的学生，教师应加强基础知识教学，注重概念、性质、公式、定理等知识的讲解和练习。
2. 在综合应用题教学中，教师应注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，引导学生学会运用所学知识解决实际问题。
3. 针对成绩优秀的学生，教师应适当提高教学难度，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。
4. 加强家校沟通，引导学生合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。
试卷分析双向细目表
试卷分析双向细目表试卷分析双向细目表篇一：自编小学数学期末测试题(内含期末试卷、双向细目表、试卷分析表、参考答案和评分意见)附一：人教版小学五年级数学（下册）期末测试双向细目表姓名：谢xx 专业：xxxx学号：xxxx附二：2011年度上学期五年级数学期末试卷参考答案及评分意见一、填空题1、1 42 45 3132、551893、9994、40 8 13680 9125、÷24 0.75 1216576、347、10 12 14 （注意，此题答案位置不可颠倒，题干中已经说明）8、50.24 9、＞10、78二、选择题1、 D2、C3、A4、B5、C三、判断题1、×2、×3、×4、√5、×四、计算题1、102、335315（注意：本题只需写出最后结果）45981263725 （注意：本体需有一些解题过程）42095713此题需按照方程的标准求解步骤求解）207105 （注意：五、作图题1、注：该题比较开放，答案并不唯一教师视情况，可酌情给分。
2、注意：该题需要步骤，学生不能直接做出最后图形，须有过程。
六、应用题11、2 2、4153、55（分钟）4、480元5、150.72平方米6、本班学生的体重，整体情况趁较集中的趋势分布，最大值和最小值差距不是特别大，整体水平稳定。
附三：2011年上学期五年级数学期末试卷试卷分析表试卷分析双向细目表篇二：四年级数学上册试卷双向细目表四年级数学期末供题考试命题双向细目表编制：毛其存2012年1月试卷分析双向细目表篇三：考试命题双向细目表考试命题双向细目表考试是检查培养教学目标实现情况的重要手段。
当前，由于考试命题缺少一套规范化程序，命题的主观顺意性较大。
为式试卷更好的体现教学目标，应该加强编拟时间的计划性、科学性。
1987年，中央教课所组织九省市专家、教授和教研人员为小学语文教材实验班编拟毕业试卷，命题前分析教学大纲具体教学要求，设计了一份考试命题双向细目表。
六年级数学上册期末考试试卷分析结果
六年级数学上册期末考试试卷分析结果
本文档将对六年级数学上册期末考试试卷进行分析，总结出一
些关键结果。
考试试卷共有若干道题目，涵盖了各个数学知识点。
总体概况
本次期末考试试卷难度适中，题目涵盖了知识点的广度和深度。
综合分析学生的答题情况，得出以下结果。
知识点掌握情况
根据试卷题目的划分，我们对各个知识点的掌握情况进行了统计。
以下是几个重要知识点的分析结果：
- 数的四则运算：大部分学生表现良好，但还有一些学生在乘
法和除法方面存在较大困难。
- 分数的运算：学生对分数的加减法掌握较好，但对分数的乘
除法还需要进一步加强。
- 平面图形：大部分学生对平面图形的识别和性质有一定了解，但对于面积和周长的计算需要加强。
解答题情况
本次试卷中涉及了一些解答题，以下是对学生解答题表现的总结：
- 解答题一：绝大多数学生能够正确回答并解决该问题，展示
了较好的解决问题的思维能力。
- 解答题二：学生在这道题目上普遍存在较为明显的困惑，需
要在这方面给予进一步的指导和训练。
总结
综上所述，六年级学生在数学上册期末考试中整体表现良好，
对大部分知识点有一定的掌握程度。
然而，还存在一些薄弱环节需
要进一步加强。
我们将采取相应的教学措施，帮助学生全面提升数
学能力。
感谢您的阅读，如有任何疑问，请随时与我们联系。
三年级期末数学试卷分析及学情分析
三年级期末数学试卷分析及学情分析三年级期末数学试卷分析及学情分析一、试卷总体分析本次考试的试卷以根底为主，以学生为本，在寒假来临之际，这样的一份试卷比较适时宜，既可以让孩子们快快乐乐地过年，又能让孩子们自信满满的过年，或许会对孩子将来的数学学习产生长远的影响，当然如果再有一两个有难度的题的话会更好。
七个班的均分均在93分以上，整体成绩不错，尽管班级之间有差距，我觉得非常正常。
二、试卷质量分析我们的两个班的情况是：从学生做题的情况来看：主要存在的问题有：〔一〕有局部学生知识学得比较死板，不会灵活或综合运用学到的知识。
比方：二大题的5小题，三大题的5小题，六大题的5小题，这几个题都属于图形题，说明有的孩子对图形题的理解有待提高，或空间想象能力很差，亦或是动手操作能力欠缺。
〔三〕平年闰年的判断方法课堂上讲了不下十遍，还有孩子出错，说明有的孩子对平年闰年的判断方法的理解有问题。
〔四〕细节出错的也不少。
该加单位名称不加的，该加括号不加的等。
三、对今后教学工作的建议1.局部学生根本功不扎实，今后须在训练学生的计算能力和技巧上下功夫，让所有的学生逐步养成认真、细心的良好学习习惯；4.根据每个学期的时间长短，针对各班的实际情况，做出详尽的方案，及时指导自己的教学。
总之，我们教师在教学中要结合养成教育活动的开展，多注重学生的良好学习习惯的养成，做到认真思考，细心答题，大胆猜测，小心求证，并在教学中真实的了解学生对知识的掌握情况，要让学生学会灵活运用知识，掌握最正确方法，让学生在任何情况下都能应对自如，在结合学生实际和教材特点的情况下，把数学与生活紧密相连，让学生在实践中体验数学的价值，获得成功的快乐。
(完整版)小学数学试卷分析
试卷分析：1、试卷特点：本次五年期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
注重对基础知识基本技能的考验。
同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。
另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
2、存在问题：（1）填空题第2题学生丢分相对较多；出现问题的原因是学生将这一知识与计数单位内容混淆，从中反映出学生对相似感念的理解能力欠缺。
（2）判断题第2题分最为严重；得分率为75.2%。
错误原因：学生对时间单位之间的转化与其它单位之间的转换想混淆。
（3）选择题中第1、4题丢分多，得分率分别为68.4%、75.1%。
错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。
（4）计算题第3题的第三小题得分率仅为58.5%。
错误原因是学生对方程检验的方法还理解不透，致使在检验的时候没有按照要求进行检验。
（5）综合应用：第1题得分率为20.1%，失分率是最高的。
书本上没有说过乘法积不变性质，而学生则把乘法的计算方法写上去。
应用题的第4题，错误率也是比较高的，学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。
改进措施：（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
小学数学四年级试卷分析本次四年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以北师大版四年级数学教材为基准命制。
具体命制时，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
数学期末试卷分析
2014—2015学年度第一学期期末八年级数学试卷分析二.试题总体评价：1、试卷命题总体思路解析：本套试卷考察了分式和分式方程、全等三角形、实数、二次根式、轴对称和特殊三角形的基础知识与基本计算能力，淡化与减少机械记忆性的内容，将知识与生活实际联系起来，注重了知识的运用。
知识的考查注重135课堂模式下对学生能力培养的训练，重视对数学基础及逻辑推理、实际应用和论证能力的考察。
按照新课标的总体要求，试卷整体难度属于中等程度。
题量分析从内容上看，题量适中，涉及面广，既涉及基础知识的考察，又有能力的测试。
2、试题结构分析：本试卷共三大题，25个小题，分别为选择题（1--10）20分、填空题（11--20）20分、作图题（21）解答题（22--25）54分、总分100分，答题时间为90分钟。
题型新颖，考查的知识点全面，并紧扣考纲。
3、考查知识点及试题难度分析：知识点全面，难度适中。
四、改进措施考试具有诊断功能和反馈功能，还具有导向功能。
也为我们今后的教学带来思考。
结合以上问题，我觉得在今后的教学中要着重从以下几方面入手：1、注重基础知识的教学。
在今后的教学中，我要进一步加强学生对基础知识的把握和运用。
重视课本，扎实基础，在概念、法则、性质定理教学中要让学生理解运用，而不是死记硬背，真正让学生打好基础，一步一个脚印，从而全面提高学生的数学素质。
2、强化全面意识，注意关注后进生。
通过此次试卷看出，还有相当一部人在学习上很吃力。
因此，在今后的教学中，我还要多多关注他们，不仅老师要给他们开小灶，还要动员班级的学生行动起来，互帮互助，争取做到不让每一个学生掉队，促进全体学生的进步和发展。
3、教学要面向全体学生的同时，要充分利用和挖掘丰富的课程资源重视激发学生学习兴趣，不断课堂教学的实际效果。
倡导学生主动参与，勤于动手动脑，乐于探究，尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。
4、精心备课，力求每一堂课新颖、创新，努力改变沉闷的课堂气氛，力争使教学方法灵活多样，充分利用多媒体手段，调动学生学习积极性和兴趣。
数学期末试卷分析
数学期末试卷分析数学期末试卷分析一、总体情况二、试卷分析本次命题共分七大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:第一题：填一填。
（共18分)50％的学生出错在5分以内。
出错率最高的是第8题，“4个边长5分米的小正方形，拼成一个大正方形，周长是（），面积是（）”学生不少求的一个小正方形的周长和面积，还有一些错的更离谱，错误率达到了97.5%。
其次是第4题，“一根36厘米长的铁丝围成一个正方形，这个正方形的面积是（）”做错的答案各不一样，大概有90%的学生做错，原因是没有掌握方法，没有理解36厘米就是正方形的周长，根据周长求出边长再求面积。
再次是第2题单位换算，六个空，长度单位、面积单位、质量单位，多数要有一个错，多是面积单位换算错的，主要是这块进率不同，易混，导致做错。
再次是第5题填合适的单位名称，四个空一般错一个。
还有第7题，“估一估，速度最快的在（）画‘○’，最慢的在（）画‘△’”，错的主要原因是没认真阅读题目要求。
第三题：选一选（5分）有10%的同学全对。
出错最多的是第5题错误率高达75%：一个长15cm，宽8cm的长方形，剪下一个最大的正方形，正方形的面积是（）错的都是直接算的长方形的面积。
其次是第1题边长（）米的正方形土地，它的面积是1.公顷。
没想到竟然有50%的同学都选的1000，对这部分基础知识掌握较差。
2、竖式计算50％的同学得满分。
出错的原因主要是粗心，如：计算结果有余数的，在横式上写答案时不写余数，计算完没有写结果，写结果时抄错数，还有要验算的结果写的被除数。
在计算750÷3时，有的等于25，说明学生对商末尾有0的除法的算法没有掌握。
3、脱式计算39%的同学的满分，出错的同学中有1/3出错多于两个。
主要是计算不细心。
第五题：画出图形的对称轴（共4分）93％的同学得满分。
出错的主要原因是没画，一个画对一条另外一条错了。
第六题：移一移，填一填（6分）27%的同学的满分，主要在平移时数格子数不好。
期末考试试卷分析表
期末考试试卷分析表一、试卷概述本次期末考试试卷从基础知识、阅读理解、作文等几个方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切教材，学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
二、基本数据1、全年级参加考试人数：311人，及格人数：234人，及格率：75.3%，优秀人数：182人，优秀率：58.6%。
2、全年级平均分：72.45分。
3、全年级总分为：分，平均分为73.18分。
三、试题分析1、基础题覆盖面较广，大部分都是课文中直接摘录或提炼的。
学生大都能在课文中找到答案，但最后一题“照样子写词语”失分较多。
主要是因为平时这方面的训练较少，学生没有掌握答题技巧。
2、阅读理解题比较灵活，但大多数学生都能较好地完成。
其中第四小题“给短文提练主要内容”有些难度，学生失分较多。
主要原因是平时阅读训练不够，学生不能从短文中找出关键的词句概括主要内容。
3、作文写“假如我是——”为题，选一个职业进行写作。
大多数学生都能写出自己假如是某个职业的人会怎样，但有些学生写的内容太平常，不能体现这个职业的特点，还有少数学生没有完成。
四、学生答题情况分析1、大部分学生对基础知识的掌握比较牢固，能从多方面理解词语的意思，并正确运用。
但在按要求写词语时，错误率较高。
在今后的教学中要加强词句的理解和积累，多做一些类似题型。
2、阅读题做得不好，主要是不能静下心来读懂短文再作答。
部分学生没有养成认真阅读的习惯，拿到短文就急着作答，导致阅读丢分严重。
今后要加强阅读训练，教给学生阅读方法。
3、作文方面：审题不够清楚。
部分学生没有看清题目就动笔写作；选材不够新颖。
大部分学生写的都是“假如我是神笔马良”这一类型的作文，选材不够新颖；还有一部分学生作文没有写完；个别学生书写不端正，不整洁。
在今后的作文教学中要重视对学生审题的指导，选材要新颖，书写要工整；平时多写多练，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受。
八年级数学下册期末试卷分析
一试卷分析1．从整体上看，本次试题难度适中,符合学生的认知水平。
试题能全面考查一学期所学的知识，在考查基础知识和基本技能的同时,考查基本数学思想方法和综合运用数学知识的能力，有利于教学方法和学法的引导和培养.2．不足之处是有些学生在答题时，暴露出学生的基础知识掌握不牢，计算能力不过关，练习不够,运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力，缺乏灵活性；不能够认真审题，在运用数学知识解决生活实际问题上不足.二、学生答题典型失分的分析1、基础知识不扎实。
整张卷试题难度较适中,但学生的整体成绩并不理想.基本概念的理解不深刻，例如，在第一大题中出现对勾股数认识不清，混淆各种特殊四边形的性质等.2、运算能力稍显不足。
例如第20题,分式的混合运算题目简单但学生的准确率较低,过程中易出现错误。
第21题解分式方程错误也较多。
3、“用数学”的意识较差，即对现实生活中的问题抽象出数学的能力不强。
例如第23题,这暴露出，我们的教学在关注学生对数学事实的真正理解，尤其在实际背景下应用意识和能力培养、训练不够.4、学表述（包括符号)不规范,解题书写不规范，逻辑推理不严密。
如第25题。
5、综合运用能力偏差。
第24题是一次函数与反比例函数的综合应用题，部分学生感觉题目有难度无法找到切入点，卷面空白多。
三、存在情况：1．后进生情况令人担忧，缺乏学习目的，学习的知识点非常容易遗忘、老师在堂上讲解多遍的知识点,考试时仍然不会做；两级分化严重。
2．数学思维缺乏（数形结合思想),学生一遇到难题就怕，不愿开动脑筋思考,对条件的因果表达还存在相当的缺陷，对几何知识掌握不扎实。
3．对所学数学概念理解不透彻,对所学知识不会融会贯通，不能用所学知识解决实际问题。
四、今后打算和教学建议：1．进一步加强思想教育．八年级是学生数学学习分化加剧的关键期，每个班级中都存在着一定数量的差生，他们对学习数学缺少信心，厌学情绪较重，有的甚至放弃数学学习．鉴于此，我们有责任在数学教学中对学生加强思想教育,端正学生学习态度，让其明白八年级数学学习的重要性，充分调动他们学习数学的主动性和积极性，最大限度地缩小差生面.2．重视双基训练．在教学中要始终注意对学生双基的训练．要把运算的准确性落在实处，把书写规范化的训练落在实处．注重知识发生、发展过程的同时,有效安排学生的活动和技能训练．在教学过程中强化几何训练、强化格式、知识点和思维。
期末数学试卷分析
一年级上学期期末试卷分析本张试卷涵盖了本学期的所有知识内容：包括20以内数的认识、20以内的加减法及混合运算、比较与分类、认识图形、认识位置、解决问题，符合教材的编排意图和课程标准的要求。
试卷比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况，而从成绩来看，孩子们对考察知识点基本掌握，达到了预期的效果。
一、试卷各大题分析：全是卷共八大题：1.填一填。
考查了20以内数的认识，包括：数的组成、数位、相邻数、猜猜我是几、按规律填数、给算式填+或—、算式比较大小;图形与位置。
本题考查的知识点比较全面，其中20以内数的认识占的比重较大。
2.比一比、画一画。
考查长短、轻重、高矮等基本的比较知识。
3.选一选。
考查20以内数的运用和物体的分类。
4.算一算。
考查20以内数的计算。
5.按要求画一画。
考查位置问题。
6.分一分。
考查物体的分类。
7.看图列式计算。
本题考查学生看图理解图意、解决问题的能力，及对加法、减法意义的掌握。
看图列式的类型较全面，加法、减法、连减、连加共4副图题。
8.解决问题。
本题考查了学生分析问题解决问题的能力。
其中第1题用到了“同样多”，考查孩子们的理解能力。
第2题用“够吗”作为问题，考查孩子们理解题意、分析题意的能力。
第3题是简单的加减法问题，题目难度：适中。
二、试卷命题特点分析:1.内容全面，覆盖广泛。
对于一年级孩子来说，题量适中，但是试卷中第八题排版过于密集紧凑，感觉有点偏乱。
整套试卷题目难度：适中偏难。
2.试卷注重考察了学生的理解题意、分析问题的能力及灵活运用知识的能力。
如第一大题第5题：15连续减3:15、12、（）、6、（）。
2连续加3:2、5、（）、（）、14。
又如第6小题的“我的个位和十位相同，我是（）”。
这些题既考查了孩子对知识的掌握情况，又考查了对题意的理解能力。
第八题的第2小题：女生做了7朵花，男生做了8朵花，幼儿园有16个小朋友，送给每人一朵，够吗？请在（）里打对号，并列算式解答。
数学试卷分析
一年级数学试卷分析
期末测试已结束，从卷面上看，学生做的还是不错的，但是也反应出一些问题，为了提高教学成绩，特对本次测试卷分析如下：
一、试卷成绩分析
本班现有11人，全部参加了考试，总分分，平均分，优秀人数人，
优秀率，及格人数人，及格率，本次测试比较满意，但也有不足之
处。
二、试题结构和特点
结构：本试卷包括八道大题：
第一题，我会填；
第二题，我会算；
第三题，我会选；
第四题，我会判断；
第五题，我会做；
第六题，我会观察；
第七题，我会涂，我会画；
第八题，解决问题。
特点：1、突出基础知识；
2、注重能力培养；
3、体现知识综合。
三、典型错例分析
1、错误率最高的是第题
2、
3、
4、
5、
四、反思与对策
1、
2、
3、
4、
5、
五、总结
本次对学生完成情况来看，总体上比较好，。
2020数学期末试卷分析
xx 小学x 年级数学科试卷分析（20xx年春期）一、基本情况二、命题特点（方向、范围、优点、不足等）本次x年级上册数学期末考试试题注重从学生的实际出发，以新课标为理念，全面考察x年级对教材中数学基础知识的掌握情况，简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力，用简单数学知识解决简单实际问题的能力的考察。
这一份数学试卷共有五道大题，分别是第一题计算题，第二题填空题，第三题选择题，第四题按要求填空题，第五题解决问题。
关于学生答题情况，整体看，卷面整洁美观，抄写认真，答题情况较好。
主要优点：口算题中体现学生对计算方法都掌握得很好，计算的能力也好，正确率高。
选择、填空考察了学生对基础知识和基本技能的掌握以及灵活应用的能力。
填空题、选择题、解决问题主要考查了学生动手操作、自主探索的能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
存在问题：本次x年级数学试题中，第一道题的直接写出得数中的一小题：60÷5=已经超纲了。
三、统计表四、典型错题例举及原因分析1、第二大题填空题的第8小题（1）“张辉跑50米所用的时间是9（）”，很多学生填“分”，写错原因：很多学生对于时分秒的概念不够熟悉，掌握不够正确。
2、第三大题选择题的第3小题“如果2（）+3（）的和是六十多，两个（）里的数的和怎么样？”很多学生选“比10小”，写错原因：对于计算加法进位方面了解不够透彻，掌握不牢固。
3.第五大题解决问题的第三大题，很多学生只解决了一个问题，有一个问题忘了解答。
写错原因：这道是易错题，学生容易看漏题。
4.第五大题解决问题的第四大题，很多学生写错。
写错原因：这道题的难度比较大，很多学生不会分析题意，不明白题目是什么意思，不会看线段图。
五、今后的教学建议1.加强良好习惯的培养，促进学生改进读题马虎、审题不清、不愿检查等不良习惯。
学习习惯的培养包括良好的读书写字姿势，书写习惯，读题能力和审题能力。
让学生养成把题目读完整，多读几遍的好习惯。
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数学期末试卷分析表
分析表：
题目得分分析及建议
选择题
1 5分题目内容清晰，选项设计合理，学生答题准确率较高。
2 4分题目内容清晰，选项设计合理，但有部分学生选择错误。
建议在选项设计上增加干扰项。
3 3分题目内容清晰，选项设计一般，有部分学生选择错误。
建议在选项设计上增加干扰项，并进一步简化题干。
4 2分题目内容一般，选项设计一般，有较多学生选择错误。
建议在选项设计上增加干扰项，并进一步简化题干。
5 1分题目内容不清晰，选项设计不合理，学生答题准确率较低。
建议重新设计题目和选项。
填空题
1 8分题目设计合理，选项内容对学生增加了一定的难度，学生答题准确率较高。
2 6分题目设计合理，选项内容对学生有一定的挑战，但有部分学生答题错误。
建议在选项设计上增加难度。
3 5分题目设计一般，选项内容对学生有挑战，但有多数学生答题错误。
建议在题目设计和选项内容上提高难度。
4 3分题目设计一般，选项内容对学生有一定难度，但有较多学生答题错误。
建议在题目设计和选项内容上提高难度，并简化题干。
5 2分题目设计不合理，选项内容难度过高，多数学生答题错误。
建议重新设计题目和选项。
解答题
1 15分题目清晰，要求明确，学生答题准确率较高。
2 12分题目清晰，要求明确，学生答题基本正确，但部分步骤或计算有误。
建议增加对步骤和计算的要求说明。
3 10分题目较为清晰，要求明确，学生答题基本正确，但有部分步骤或计算有误。
建议提高题目的清晰度和要求的明确度。
4 8分题目不够清晰，要求不够明确，学生答题有较多错误。
建议重新设计题目，增加题目的清晰度和要求的明确度。
5 5分题目不清晰，要求不明确，学生答题错误较多。
建议重新设计题目和要求，提高题目的清晰度和要求的明确度。
总结：
根据学生的答题情况分析，大部分选择题的设计符合学生的能力水平，但仍有些学生在答题时存在错误。
填空题的设计对学生的难度适
中，但部分学生答题错误较多。
解答题的题目清晰度和要求的明确度需要进一步提高，以减少学生在解答过程中的错误。
建议：
1. 在选择题中，可以适量增加干扰项，以提高学生的选择难度。
2. 在填空题中，可以适当提高难度，并简化题干，使学生更加专注于答题过程。
3. 在解答题中，应提高题目的清晰度和要求的明确度，同时加强对步骤和计算的要求说明。
通过以上分析与建议，希望能够对今后的数学试卷设计与答题分析提供参考和指导，更好地促进学生数学能力的提升与发展。