对小学高年级数学课堂教学的几点建议

对小学高年级数学课堂教学的几点建议

一、培养学生创新意识

因为受应试的限制，小学的要求不让一孩子掉队，及格是对个学生最起码的要求，加上小学生接受水平相对应差一些，所以很大水准限制了老师的教学。在课堂教学中复习课上过于注重基础，注重细节忽略了创新与思维度的训练。

鼓励创新是我国中小学教学中重改革目标之一，如果只在初中或者高中阶段培养，就缺少了连续性，致使孩子感到很不适合。所以在小学通过对学生教育和影响，促使他们去理解数学领域的新发现、新思想、新方法等，主动去探究数学规律、培养数学水平才能成为将来的栋梁。

建议小学课堂中多注重

1、一题多问，一题多变，一题多解的思路。

2、注重新旧知识的链接，能够将后期的解题思路或者初中的简单知识实行渗透（例如，加法交换律中符号问题处理，去括号法则，分率，概率，统计等）

3、多注重实际问题中的数学问题，让学生学会数学问题的抽象。

4、针对与好学生尝试把搭好的台阶撤掉，尝试大跨度的试题，增大学会思维训练量。

5、让学生尝试探究的方法，让学生领略到数学是通过大胆猜想、合理论证得出从特殊到一般的规律。

二、学习方法的转变

因为学生水平相对应差，所以老师不敢让学生放手去做、去学，认为浪费时间。到初中后因为课容量增大，课程深度增大，学生极度不适合。所以在小学阶段让孩子接触自学很有必要。同时合作学习也是我国课程改革的一项目标，让孩子在小学高年级接触合作学习不但能提升孩子的合作意识，更能够提升自我表述水平，同时针对学习中的细节，基础知识等会掌握的更加有深度。

建议小学课堂中学法多样化：

1、给学生准备自学提纲，让孩子接触自学。

2、提倡使用分层教学。

3、采用个别指导差生和尖子生。

4、课上课下灵活使用分组合作学习。

三、注重数学思想渗透

为了使学生能够快速与初中接轨，小学高年级授课时对已经涉及到的知识不妨提前灌输数学思想，不但能够是学生理解水平提升，更有利于学生解题时有路可走，有法可依。

建议小学课堂中思想渗透1、老师多了解初中课堂中的数学思想。在教学中潜移默化的渗透。（例如：方程思想，函数思想，分类思想，数形结合思想等）

四、注重兴趣的培养

学生获得知识有两个途径，无非是从传授和自学中获取。在两种方法中都会发现，学生在产生愉悦的心情时学到的东西会更加牢固，并且在心情愉悦中思维也会更加敏捷。所以让学生有兴趣，在课堂中增加趣味性，培养学生的兴趣就显得尤为重要。

建议小学课堂中注重兴趣的培养：

1、课堂中使用小故事，小幽默等增强趣味性。

2、培养孩子自学水平，在获得知识中产生快乐

3、老师的评价以赞赏为主，让学生体验快乐

4、给孩子空间去探究，体验发现的快乐

5、让孩子学会交流，体验协助别人和得到协助后，学习知识的快乐

6、给学生一些适当的困难，让他们体验战胜困难后的那种快乐，是数学独有的魅力所在。

五、增强课堂学习的有效性

现代学习论指出，促动学生学习和发展是有效课堂的根本目的，而衡量一堂课的好坏最根本的标准是是否有效。无论一天都多少节同学科的课，在每一堂课中都要注意课堂的有效性。很多学生因为小学时候学习内容简单，过多的机械重复也会成绩不错。初中后作业拖拉，磨蹭时间，接受新知识水平差，又因为小学时成绩好不愿意承认自己比别人差，不能准确理解自己的确定，导致心理出现问题，从而产生厌学甚至辍学。所以增强课堂的有效子性就显得十分重要。

建议小学课堂教学中注重有效性：

1、设计习题有梯度、有层次、每堂课要有拔高题，要让好同学吃得饱。

2、习题处理方法形式多样，可自对答案、学生板演、手势判断、互相批改、小组互议、个别订正等。

3、老师或者同学之间评价即时到位，保证学生一堂课中多个兴奋点。

4、注重点拨时思维的升华

5、要多注重个别有差异的学生，用恰当的方法引导其注意力时间尽量拉长。

总来说之，中小学链接是摆在我们面前的又一个新的课题，如何做好链接让孩子迅速由小学生过渡到中学生，是我们刻不容缓的任务。通过中小学老师共同努力，在教学过程中互相借鉴、互相帮助一定会创设一种新的教学模式。