学校课程安排整体框架图
课程框架示意图
140
自定
注1：工科数学分析(1) 4+1/64+32、工科数学分析(2) 4+1/64+32、一元微积分（A09A1060) 4/64、多元微积分（A09A1070)
5-8
限选
3/48、工科高等代数4+1/64+32、线性代数4/60、概率统计A 3/48、概率统计B
2/32、复变函数2.5/40、复变函数与积分变换2.5/40、常微分方程初步1/16、文科高等数学3/48、基础物理学(1) 4+0.5/64+16、基础物理学(2)
2/2周、材料工艺与加工实习4/4周、综合创新训练 3/3周、电子工程技术训练 2/2周、电子电路设计训练 2/2周、控制工程技术训练1.5/1.5周 ……
注3：高级视听说（A）2/32、高级视听说（B）2/32、批判阅读（A）2/32、批判阅读（B）2/32、演讲与表达2/32、理解与辩论2/32、中级视听说2/32、学业英语阅读与写作2/3
4+0.5/64+16、工科大学物理（1）4/64、工科大学物理（2）4/64、基础物理实验A(1) 2/32、基础物理实验A(2) 2/32、基础物理实验B(1) 1.5/28、基础物理实验B(2)
1.5/24、大学化学A 3/48+12、大学化学B 2/28+12 ……
注2：大学计算机基础2/26+18（上机）、程序设计A（语言）2/40、程序设计B（算法）2.5/48、机械工程技术训练A 3.5/3.5周、机械工程技术训练B
B
工程基础类 程。目前开设课程清单见注2。
外国语学院负责组织提供若干分类分层的公共外语课程。注重语言运用
C
语言类
课程学习计划结构图
课程学习计划结构图
一、课程目标
1. 确定具体的学习目标，包括知识、技能和能力
2. 确定学习计划的时间表和流程
3. 制定评估和反馈机制
二、课程内容
1.确定涉及到的学科和领域，例如语文、数学、科学等
2.确定每个学科的具体知识点和技能要求
3.确定教材和教学资源
三、学习方法
1.确定学习方法和策略，包括阅读、写作、做题、实验等
2.确定学习过程中需要掌握的技巧和方法
3.确定学习的难点和重点
四、教学资源
1.确定教学资源，包括教材、参考书、网络资源等
2.确定学习工具，包括笔记本、电脑、实验器材等
3.确定教学设施，包括教室、实验室、图书馆等
五、学习计划
1.确定学习计划的时间表和流程
2.确定每个学科的学习内容和学习进度
3.确定学习任务和作业
六、评估和反馈
1.确定评估方式和标准
2.确定评估工具和程序
3.确定反馈机制和改进措施
七、实施和监督
1.确定教学计划的实施过程和步骤
2.确定教学计划的监督和评估机制
3.确定教学计划的改进和更新机制
八、总结和分享
1.总结教学计划的实施效果
2.分享教学计划的经验和教训
3.改进和更新教学计划
以上就是课程学习计划的结构图，希望能够对你有所帮助。
课程设计板块划分图表
课程设计板块划分图表一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握本章节基础知识点，如XXX（根据具体学科内容填写），并能够理解其相互之间的关系。
2. 学生能了解XXX（学科概念或原理）在实际生活中的应用，形成知识体系。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、实践操作等活动，提高解决问题、分析问题的能力。
2. 学生能运用所学知识，进行XXX（学科相关技能，如实验、计算等）操作，并能够独立完成相关练习。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养良好的学习习惯，形成积极的学习态度。
2. 学生通过本章节的学习，认识到所学知识在现实生活中的重要性，增强社会责任感和创新精神。
3. 学生在学习过程中，学会合作与交流，培养团队精神和尊重他人的价值观。
课程性质：本课程为学科基础课程，旨在帮助学生掌握基本知识，提高学科素养。
学生特点：学生处于XXX年级，具有一定的认知能力、自主学习能力和合作能力。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，强调理论与实践相结合，培养学生的学科素养和创新能力。
通过分解课程目标为具体的学习成果，使学生在完成课程学习后，能够达到预期的知识、技能和情感态度价值观的成果。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 知识点讲解：- XXX概念及性质- XXX原理及其应用- XXX知识在实际生活中的案例分享2. 技能训练：- XXX操作方法与技巧- 问题分析与解决策略- 相关学科软件或工具的使用3. 情感态度价值观培养：- 学习方法与学习习惯的培养- 团队合作与交流能力的提升- 社会责任感与创新精神的激发教学大纲安排如下：第一课时：XXX概念及性质，导入新课，激发学生兴趣。
第二课时：XXX原理及其应用，通过案例分析，让学生理解知识点。
第三课时：XXX知识在实际生活中的案例分享，强调知识的应用价值。
第四课时：XXX操作方法与技巧，结合实践，提高学生的操作能力。
第五课时：问题分析与解决策略，培养学生解决问题的能力。
学校课程整体框架图
（一）学校课程整体框架图
(二)学校课程结构表
基础型课程
拓展型课程
研究型课程
学科拓展
领域拓展
语言与文学学习领域
语文
阅读
古代文学、影视评论、经典阅读与写
作、名著导读
课题型研究（自然科学类、社会
科学类）
英语
听说
英语影视赏析、英语听说、国外引进
课程
数学学习领
域 数学
方法与应用
数论初步、数学文化
自然科学学
物理
分层拓展课
物理实验
学校课程
基础型课程
拓展型课程
研究型课程
学科基础课
程 学科类拓展
课程 综合类拓展课程
实践类拓展课程
学科拓展科
目 科学素养科选科拓展课
程
人文素养科项目或课题
学科基础科
目 必修课程
必修课程
自主选修课
程。
课程体系结构图
课程体系结构图
通识教育必修课程包括和中国特色社会主义理论体系概论、第二外语（日语、法语、德语）、思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、形势与政策、计算机应用基础、体育、职业发展与就业指导和创新与创业。
这些课程的目的是培养学生的综合素质和基本能力。
院级课程包括基础英语、英语口语、英语阅读、英语写作、英语听说、高级英语、口译、笔译、英语语法、英语语音、英美文学选读、英语国家概况、语言学概论、跨文化交际、翻译理论与实践、英语报刊选读和英语词汇学。
这些课程旨在提高学生的英语水平和语言应用能力。
专业必修课程包括心理学、教育学、英语教学法、英语学科课程与教学论和教师职业道德。
这些课程旨在提高学生的教育专业知识和教学能力。
专业选修课程包括现代教育技术应用、基础教育课程标准解读与教材分析、英语课程教学设计、教师语言、教育研究方
法和微格教学训练。
这些课程旨在提高学生的专业技能和实践能力。
集中实践环节包括综合实践和专业实践。
综合实践包括军训与军事理论、普通话水平测试、素质拓展学分和文明修身。
专业实践包括教育名著选读、二语得、英语文体学、中外教育史、英语修辞学和中国文化概论。
这些实践环节旨在提高学生的实践能力和综合素质。
大同大学应外系104级课程架构图
日語語法與 句型(一) 日語會話 (一) 英語閱讀 (一) 英語口語與 發音練習 (一) 文學作品導 讀(一) 語言與文化
日語語法與 句型(二) 日語會話 (二) 英語閱讀 (二) 英語口語與 發音練習 (二) 文學作品導 讀(二) 跨文化溝通
(1) 至少須修達 40 學分 (2) 學生必須於 A 組及 B 組擇一為其主修 (3) 選為主修的領域學 分數至少需達到 22 學分 (4) 低年級不能選修高 年級課必 課程 修
一年級 上學期 現代公民素 養 軍訓(一) 體育(一)
國文(一)
下學期 服務學習
軍訓(二) 體育(二) 國文(二)
二年級 上學期
最低畢業學分: 128 學分
下學期
三年級 上學期
體育(三) 體育(四)
體育(五)
下學期
四年級 上學期
通識
語 (二)
高級寫作
筆譯入門
英語口語表達 英語演說
外語專題與實 外語專題與實
習(一)
習(二)
英美文學史 (一) 測驗與評量
英美文學史 (二) 漢語語法
英語功能語法
商務英文寫作 財經英文 日語閱讀指導 日文筆譯
進階日語與法 語句型 跨文化溝通
觀光日語
口譯入門 會議英文 演練 商用日文
進階第三外語 進階第三外語
(一)
(二)
下學期
外語教學實 習 文化與語用 進階口譯 商務英文談 判 職場日語
自
由 可選修不含通識課程及體育之其他院系課程 4 學分
選 修
日語語法與 句型(三) 日語會話 (三)
日語語法與 句型(四) 日語會話 (四)
英語會話 (一)
英語會話 (二)
語言學概論 語言學概論
学校课程整体框架图
（一）学校课程整体框架图
(二)学校课程结构表
基础型课程
拓展型课程
研究型课程
学科拓展
领域拓展
语言与文学学习领域
语文
阅读
古代文学、影视评论、经典阅读与写
作、名著导读
课题型研究（自然科学类、社会
科学类）
英语
听说
英语影视赏析、英语听说、国外引进
课程
数学学习领
域 数学
方法与应用
数论初步、数学文化
自然科学学
物理
分层拓展课
物理实验
学校课程
基础型课程
拓展型课程
研究型课程
学科基础课
程 学科类拓展
课程 综合类拓展课程
实践类拓展课程
学科拓展科
目 科学素养科选科拓展课
程
人文素养科项目或课题
学科基础科
目 必修课程
必修课程
自主选修课
程。
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学校课程安排整体框架图
一、引言
本文档旨在设计学校课程安排的整体框架，为学校教学管理部门提供参考。
通过合理规划和安排课程，可以提高教学效果、增强学生研究兴趣，促进学校教育质量的提升。
二、课程安排目标
1. 确定学校教育目标和价值观，明确课程安排的宗旨。
2. 平衡课程设置，令学生能够全面发展。
3. 提供个性化课程选择，满足学生个体差异。
4. 优化课程时间分配，保障学生研究效率。
三、课程分类
1. 核心课程核心课程核心课程
- 基础科学课程
- 语文、数学、外语课程
- 自然科学、社会科学课程
2. 专业拓展课程专业拓展课程专业拓展课程
- 艺术课程
- 体育课程
- 科技创新课程
- 实践活动
3. 选修课程选修课程选修课程
- 跨学科综合课程
- 兴趣拓展课程
- 社会实践课程
四、课程安排原则
1. 全面发展原则全面发展原则全面发展原则
- 规划课程结构，注重学科并重、专业拓展。
- 充分发掘学生的多元潜能，培养综合素质。
2. 个性化发展原则个性化发展原则个性化发展原则
- 提供选修课程，让学生根据自身兴趣和特点进行选择。
- 尊重学生的个体差异，鼓励个性发展。
3. 阶段性安排原则阶段性安排原则阶段性安排原则
- 根据学生年级和发展需求，安排阶段性课程。
- 适时调整课程设置和内容，跟上教育领域的发展。
4. 协同合作原则协同合作原则协同合作原则
- 通过开展团队活动和合作项目，促进学生间的协作精神。
- 强化学科之间的交叉融合，培养学生综合能力。
5. 灵活性原则灵活性原则灵活性原则
- 合理利用课程时间，确保学生研究的灵活性和效率。
- 鼓励学生参与校外实践和社区服务，拓宽研究资源。
五、课程安排流程
1. 明确学校教育目标和发展规划。
2. 制定课程目标和对应的教学大纲。
3. 划分课程分类，明确核心课程、专业拓展课程和选修课程。
4. 设计各个学段的课程安排，包括课程时间分配和内容设置。
5. 评估课程设置的合理性，进行必要的调整和改进。
6. 确定教师培训和课程评估机制，保障课程质量。
六、结论
本文档以学校课程安排的整体框架为主线，通过科学、系统的课程规划，努力实现学校教育目标和学生全面发展的愿景。
根据不同阶段的学生特点和需求，合理安排核心课程、专业拓展课程和选修课程，提供个性化学习选择。
同时，本文档强调了课程安排的原则，包括全面发展、个性化发展、阶段性安排、协同合作和灵活性原则。
通过具体的课程安排流程，确保课程设置的科学性和可操作性。
希望本文档能为学校教育管理部门提供参考，促进教育质量的不断提升。