初中生物作业设计样例
初中生物作业设计样例
初中生物作业设计样例
1. 实验目的
本次实验的目的是让初中生了解和掌握细胞的基本结构和功能。
2. 实验材料
- 镜片，备用玻璃片
- 镊子，剪刀
- 盐水，蒙脱石粉
- 酵母，葡萄糖
- 活泼模型，细胞示意图等教学工具
3. 实验步骤
第一步：准备细胞样本
1. 使用镜片和备用玻璃片组成微型玻璃片，用镊子轻轻刮取口
腔黏膜细胞样本。
2. 在玻璃片上加入一滴盐水，将细胞样本放入盐水中，轻轻搅
拌使细胞均匀分散。
第二步：观察细胞结构
1. 将玻璃片放在显微镜台上，调整显微镜至适当放大倍数。
2. 逐个观察细胞，辨认出细胞质、细胞核、线粒体等结构，并
记录所见。
第三步：研究酵母细胞的呼吸作用
1. 另取一小杯，加入蒙脱石粉和一些水，搅拌均匀形成酵母浆。
2. 取另一小杯，加入适量的酵母和葡萄糖，搅拌均匀。
3. 将两杯的液体倒入一个宽口试管中，用塞子封住。
4. 观察一段时间，记录观察到的现象。
4. 实验总结
通过本次实验，初中生能够加深对细胞的了解，掌握细胞的基本结构和功能，以及酵母细胞的呼吸作用。
通过观察和记录，能够提高学生的思维观察能力和实验技巧。
初中生物作业设计案例(3篇)
初中生物作业设计案例(3篇)案例一：植物的繁殖方式目标：理解植物的不同繁殖方式及其特点。
内容：在这个作业设计案例中，学生将研究不同植物的繁殖方式，包括自然繁殖和人工繁殖。
他们需要选择三种不同的植物，并对其繁殖方式进行研究和描述。
学生需要使用适当的图表和例子来说明每种植物的繁殖过程。
他们应该考虑植物的花朵、果实、种子以及根茎的相关特点。
此外，他们还可以通过实地观察和实验来加深对植物繁殖方式的理解。
最后，学生需要总结各种繁殖方式的优缺点，并讨论为什么一些植物更适合某种繁殖方式。
要求：- 选择三种不同的植物，并进行研究和描述其繁殖方式。
- 使用适当的图表和例子来说明每种植物的繁殖过程。
- 实地观察和实验加深对植物繁殖方式的理解。
- 总结各种繁殖方式的优缺点，并探讨适合某种繁殖方式的植物。
案例二：生态系统的变化与保护目标：理解生态系统的变化原因和保护方法。
内容：在这个作业设计案例中，学生将探讨生态系统的变化原因和保护方法。
他们需要选择一个特定的生态系统，如森林、湖泊或海洋，并研究该生态系统的主要变化原因。
学生需要了解人类活动、气候变化、物种灭绝等因素对该生态系统的影响。
他们还需要寻找有效的保护方法，如减少污染、增加植被覆盖等。
最后，学生需要提出自己的想法和建议，以确保该生态系统的持续健康和可持续发展。
要求：- 选择一个特定的生态系统，并研究该生态系统的主要变化原因。
- 了解人类活动、气候变化、物种灭绝等因素对该生态系统的影响。
- 寻找有效的保护方法，如减少污染、增加植被覆盖等。
- 提出自己的想法和建议，以确保该生态系统的持续健康和可持续发展。
案例三：基因和遗传目标：理解基因和遗传的基本概念。
内容：在这个作业设计案例中，学生将研究基因和遗传的基本概念。
他们需要选择一个人类特征，并研究该特征的遗传方式。
学生需要了解基因的结构和功能，以及遗传规律，如显性和隐性遗传、基因突变等。
他们还可以进行实验，观察和记录相关结果。
七年级生物寒假特色作业设计案例
七年级生物寒假特色作业设计案例
一、观察植物生长
作业内容：选择一种植物，在寒假期间进行观察，记录其生长情况。
可以拍摄照片或绘制图表，记录植物的高度、叶片数量等变化。
设计意图：通过观察植物生长，培养学生的观察能力，了解植物生长的过程，增加对生物学的兴趣。
二、制作生物模型
作业内容：选择一种生物体，制作一个简易的生物模型。
可以使用纸、塑料、粘土等材料，尽可能地表现生物体的结构特点。
设计意图：通过制作生物模型，帮助学生更好地理解生物体的结构，提高学生的动手能力和创造力。
三、收集生物图片
作业内容：收集一些有关生物的图片，可以是动物、植物、微生物等。
要求图片清晰、美观，能够展现生物的特点和美。
设计意图：通过收集生物图片，增加学生对生物多样性的认识，培养学生的审美能力和整理能力。
四、制作生态瓶
作业内容：制作一个小型的生态瓶，包括水生植物、水生动物等。
观察生态瓶内的生态系统，记录其中的变化。
设计意图：通过制作生态瓶，帮助学生了解生态系统的工作原理，培养学生的实验能力和观察能力。
五、制作生物笔记
作业内容：选择一本生物学教材或参考书，整理其中的重点内容，制作一本生物笔记。
可以包括概念、实验步骤、图表等。
设计意图：通过制作生物笔记，帮助学生巩固学过的知识，培养学生的归纳整理能力。
六、生物知识小报
作业内容：制作一份有关生物知识的小报，可以包括生物趣闻、科学家故事、生物技术的应用等。
要求内容丰富、排版美观。
设计意图：通过制作生物知识小报，拓宽学生的知识面，培养学生的信息搜集能力和编辑能力。
初中生物学作业设计样例
初中生物学作业设计样例单元名称：生物体的结构层次课题：细胞是生命的活动基本单位第一节：练使用显微镜作业类型：基础性作业作业内容：1.判断下列关于使用显微镜的说法是否正确。
1）对光完成的标志是要看到明亮的圆形视野。
意图：练显微镜的基础技能来源：教材课后练2）观察时，用一只眼看着目镜，另一只眼睁开的意图：便于画图来源：教材课后练3）当光线较暗时，用反光镜的凹面来对光。
意图：练显微镜的基础技能来源：教材课后练2.如图显示的是显微镜的几个操作步骤，正确的顺序是。
意图：基础性作业3.若显微镜目镜放大倍数为16×，物镜的放大倍数为40×，那么物像的放大倍数是倍。
意图：巩固显微镜放大倍数的计算来源：原创4.写出显微镜各部分结构名称。
意图：全面练显微镜各部分结构名称来源：原创1.下图是某同学观察人的口腔上皮细胞时在显微镜下看到的几个视野，以下分析正确的是()意图：从物像角度出发，重点练实际操作层面的实验技能来源：网络资源拓展性作业（选做）A。
按照正确的操作顺序，该同学先后看到的视野依次是③④②①⑤。
B。
若观察过程中没有更换目镜，则观察视野⑤时用的物镜比观察视野②时用的物镜短。
C。
观察到视野④后，该同学向右上方XXX可观察到视野②。
D。
要使视野①的亮度增加，把显微镜移到明亮处即可。
2.用显微镜观察植物细胞的过程中，若视野从甲调整为乙，需要移动装片的方向以及应先后调节的显微镜结构一般是()意图：对显微镜操作难点予以针对性练来源：教辅资料3.XXX在做实验时，先用一块洁净纱布擦拭目镜，再将玻片标本放在显微镜载物台正中央，用压片夹压住。
然后在双眼侧视下，将物镜下降。
接着XXX用左眼朝目镜里观察，同时旋转动细准焦螺旋，缓缓上升镜筒。
XXX的操作有几处错误？请帮助他改正。
意图：对显微镜操作难点予以针对性练来源：原创4.[模拟制作] 参照教材第48页模拟制作的相关要求，制作植物细胞模型。
（一周后以班级为单位统一上交，并进行评比和展出）1.C2.C.空气、飞沫3.B.切断传播途径第一节传染病及其预防1.下列不属于传染源的是（）A.乙肝病毒的携带者B.艾滋病病毒C.换手足口病的儿童D.流感患者设计意图：考查传染源的概念来源：教材课后练2.流行性感冒的传播途径主要是（）A.水、饮食B.饮食、接触C.空气、飞沫D.虫媒、接触设计意图：考查具体传染病的传播途径来源：网络资源3.对患有人禽流感或怀疑携带人禽流感病毒的家禽进行焚毁处理，这一预防措施属于（）A.控制传染源B.切断传播途径C.保护易感者D.清除病原体设计意图：考查具体传染病的传播途径来源：教材课后练4.天花是一种在全世界已经被消灭的传染病。
【“双减”优秀作业设计】初中生物作业设计优秀案例
【“双减”优秀作业设计】初中生物作业设
计优秀案例
“双减”优秀作业设计：初中生物作业设计优秀案例
作业背景：
在实施“双减”政策的背景下，提供优秀的作业设计案例，有助于引导初中生物老师积极创学方法，提高教学效果，进一步激发学生对生物学科的兴趣和研究动力。
作业设计案例：
以下是一份优秀的初中生物作业设计案例，供参考：
作业名称：探究生物多样性的保护
作业目标：
通过自主探究和实践，了解生物多样性的重要性以及如何保护生物多样性，培养学生的环境保护意识和动手能力。
作业步骤：
1. 学生小组自行选择一个当地生物多样性丰富的地区进行调研，并选择一个面临生物多样性威胁的生物群体进行研究。
2. 学生利用图书馆、互联网等资源，收集有关该生物群体及其
威胁的信息，并撰写一份研究报告。
3. 学生小组展示自己的研究成果，包括报告、图片、模型或视
频等形式，并进行简要讲解。
4. 全班共同讨论，就生物多样性保护的重要性和可行性进行深
入交流，并提出自己的思考和建议。
5. 学生根据以上讨论，撰写一篇小作文，表达自己保护生物多
样性的态度和行动计划。
评价方式：
1. 研究报告的质量和全班讨论的参与度。
2. 学生小作文的语言表达和思想深度。
3. 学生展示成果的创意和表达方式。
结语：
这份初中生物作业设计案例在引导学生积极探究和思考的同时，也培养了他们的合作能力和表达能力。
通过此类作业设计，希望能
够激发学生的创新思维和环境保护意识，培养他们对生物学科的兴趣和热爱。
初中生物作业优秀设计案例
初中生物作业优秀设计案例
以下是一个适合初中生物作业的优秀设计案例：
设计目的：了解植物的组织结构和功能。
实验步骤：
1. 准备材料：一个新鲜的草本植物叶片，显微镜，玻片，滴管，盐水溶液，碘液和显微镜载物。
2. 将叶片取下并放在显微镜载物上。
3. 投影片之间插入一滴盐水溶液，以使叶片保持湿润。
4. 轻轻地用显微镜载片将另一张玻片放在叶片上，并将其压平。
5. 将叶片放在显微镜下进行观察。
6. 切换到至少400倍的放大倍数来观察细胞结构。
7. 在叶片的不同部分使用滴管滴入一滴碘液，并观察颜色变化。
实验结果：通过显微镜观察，学生可以看到植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等。
使用碘液可以观察到植物叶绿素的存在，从而证明叶片中含有叶绿素，这是植物进行光合作用的关键物质。
实验分析：通过这个实验，学生可以了解到植物细胞的基本结构和功能，并通过观察植物叶片中的叶绿素来了解光合作用的过程。
此外，学生还可以学习如何正确使用显微镜，并观察和记录实验结果。
拓展实验：学生可以通过观察不同植物组织（如根、茎和花）来进一步了解植物的组织结构和功能。
他们还可以进行进一步的研究，了解植物细胞的不同类型和特点，如叶状细胞和薄壁细胞等。
这个设计案例既能帮助学生学习植物细胞的结构和功能，又能锻炼他们的观察和实验记录能力。
同时，通过拓展实验，还可以促进学生对植物生态和植物科学的兴趣和理解力。
初中生物八年级书面作业设计样例
初中生物八年级书面作业设计样例一、选题背景初中生物是一门基础科学课程，对学生的科学素养和探究精神有着重要的培养作用。
而书面作业则是考察学生对所学知识的理解和应用能力的重要方式。
因此，设计一份具有挑战性和启发性的初中生物八年级书面作业是非常有必要的。
本文将给出一个初中生物八年级书面作业的设计样例，通过这个样例可以帮助教师更好地设计和改进书面作业，提高学生的学习效果。
二、选题内容本次书面作业的选题内容为“人体与健康”，包括人体结构、生殖系统、呼吸系统、消化系统、循环系统等方面的知识。
三、任务要求本次书面作业设计的任务要求如下：1.完成一道选择题，考察学生对人体结构的理解；2.完成一道填空题，考察学生对生殖系统的理解；3.完成一道问答题，考察学生对呼吸系统的理解；4.完成一道解析题，考察学生对消化系统的理解；5.完成一道论述题，考察学生对循环系统的理解。
四、作业设计1. 选择题问题：人的眼睛是用来____的。
A. 听B. 闻C. 观察D. 吃2. 填空题问题：____是人类的生殖器官。
3. 问答题问题：呼吸系统的主要功能是什么？简要回答。
4. 解析题问题：请解释一下消化系统的工作过程。
5. 论述题问题：请论述血液在循环系统中的作用。
五、评分标准为了客观地评价学生的答题情况，建议为每道题目设定明确的评分标准，如下所示：1.选择题：选择正确选项得1分，选择错误或未选择得0分；2.填空题：填写正确答案得1分，填写错误或未填写得0分；3.问答题：回答完整、准确得2分，回答不完整或不准确得1分，未回答得0分；4.解析题：解析正确得3分，解析不完整或不准确得2分，未解析得1分；5.论述题：论述内容完整、准确得5分，论述内容不完整或不准确得3分，未论述得0分。
六、教学建议本次书面作业设计旨在帮助学生巩固和提升对《人体与健康》相关知识的理解和应用能力。
教师在布置作业时可以结合教学实际，适度调整题目难度和数量，以满足学生的学习需要。
初中生物作业设计优秀案例
初中生物作业设计优秀案例
主题：生物多样性保护
背景：随着人类社会的高速发展，生态环境遭受破坏的现象越来越严重，而生物多样性就是其中一个受到威胁的重要问题。
为了保护生物多样性，我们必须加强环保意识，积极采取行动。
目标：通过本次作业设计，学生们将更深入地了解生物多样性的重要性，掌握保护生物多样性的方法，并提高环保意识，积极行动起来。
步骤：
1. 学生们自行阅读相关生物多样性的知识，掌握生物多样性的概念、种类等。
2. 学生们在小组内讨论，收集关于保护生物多样性的方法和行动。
3. 学生们组织进行野外考察，探寻生态环境中的生物多样性，记录下所见所闻。
4. 学生们撰写小报告，介绍生物多样性的重要性和保护措施，并分享自己的野外考察经历。
5. 学生们在班级内开展环保行动，如垃圾分类、节约用水、植树等，做出自己的贡献。
6. 整个班级共同策划一次生态环保宣传活动，倡导保护生物多样性，呼吁大众共同行动起来。
评价方式：
1. 学生们互相交流和讨论的情况。
2. 学生们野外考察时的观察记录和报告质量。
3. 学生们在班级内环保行动的积极性和效果。
4. 整个班级的生态环保宣传活动的策划和执行效果。
初中生物单元作业设计一等奖案例
初中生物单元作业设计一等奖案例示例文章篇一：《初中生物单元作业设计一等奖案例：有趣又有效的学习之旅》我今天想给大家讲讲我知道的一个超厉害的初中生物单元作业设计，这个设计还得了一等奖呢！在这个作业设计里啊，有好多特别有趣的内容。
就像一场奇妙的生物大冒险一样。
比如说，在学习细胞结构的时候，作业可不是那种枯燥的让你死记硬背细胞有什么结构。
老师设计的作业是让同学们自己动手做细胞模型。
这可太好玩啦！我有个同学叫小明，他呀，特别积极。
他用黏土做了一个植物细胞模型。
那模型可精致了，细胞壁是一层厚厚的棕色黏土，就像给细胞盖了一座坚固的房子似的。
细胞膜呢，他用了一层薄薄的透明塑料膜来表示，还和我们说：“看，这细胞膜就像小区的门禁一样，有些东西能进，有些东西不能进呢。
”叶绿体他用绿色的碎纸揉成小团粘上去，说是像小小的绿色工厂，在那里能把阳光变成能量。
我们大家都围在他身边看，可羡慕了。
还有啊，在学习生物的遗传和变异的时候，作业竟然是让大家回家去调查自己家族里一些特征的遗传情况。
像单眼皮还是双眼皮啊，有没有耳垂啊。
我同桌小红就可高兴了。
她回家就拉着她爸爸妈妈和爷爷奶奶开始调查。
她回来和我们说：“哎呀，我发现我和我爸爸都是单眼皮，我爷爷也是，看来单眼皮这个特征在我们家是很容易遗传下来的呢。
”这时候，小刚就问她：“那你有没有发现有什么特征是隔代遗传的呀？”小红想了想回答说：“好像我的头发比较卷，我妈妈和爸爸都是直发，但是我奶奶是卷发，这是不是隔代遗传呀？”大家就开始七嘴八舌地讨论起来。
这样的作业让我们感觉生物离我们的生活好近啊，就像我们身边随时都在发生的有趣故事一样。
这个单元作业设计里还有一个超级酷的部分。
当学习生态系统的时候，老师布置的作业是让同学们分组去学校附近的小公园或者小花园观察生态系统。
我所在的小组去了小公园。
我们一到那里就开始忙活起来。
我们看到了大树，树上有小鸟在唱歌。
那大树就像一把巨大的绿伞，为树下的小花小草遮风挡雨。
初中生物七年级学科作业设计样例(第一学期)
初中生物七年级学科作业设计样例（第一学期）单元名称细胞课题细胞的基本结构和功能节次第3章第1节第1课时作业类型作业内容设计意图基础性作业1、下列不属于单细胞生物的是（）A、衣藻B、大肠杆菌C、变形虫D、菜青虫本题主要考查学生对基础知识的掌握。
如生物体构成，生物除病毒外都由细胞构成的，细胞生物分为单细胞生物和多细胞生物。
2、光学显微镜中起放大作用的结构是（）A、遮光器和目镜B、反光镜和物镜C、遮光器和反光镜D、目镜和物镜本题主要检测学生对光学显微镜结构的认识和理解，本课时的考点：显微镜的主要结构，光学部分的功能等。
3、已知四台显微镜的目镜和物镜的倍数如下，可以在视野中看到最多细胞的镜头组合是（）A、5×和10×B、10×和40×C、16×和10×D、10×和10×本题主要考查学生对显微镜的的镜头放大倍数和视野的关系，学生必须学会运用本课知识才能解决问题。
4、用显微镜观察装片时，为了光路畅通，需转动图中的【】（填序号）使低倍镜对准通光孔。
调焦时，眼睛应从侧面注视【】，双手转动【】使镜筒缓缓下降，直到物镜距离玻片标本2-3mm 为止。
本题以填图的方式，检测学生对光学显微镜结构的认识和使用步骤，如：显微镜的操作基本步骤，包括对光，调焦，对焦首先使用粗准焦螺旋等。
拓展性作业5、请据图回答下列问题。
（1）要将视野中所示细胞移动到视野中央，应向移动装片。
（2）用显微镜观察标本时，发现视野中有一污点，如果转动目镜和移动玻片标本，污点都没随着移动，说明污点在上。
（3）如果只是转动转换器，将物镜由10×转换成40×，视野的亮度将会变，看到的细胞数目变。
本题主要检测学生对光学显微镜结构的认识和视野问题，在显微镜的使用中玻片移动方向和放大倍数等。
6、下图是显微镜的结构图，请据图回答下列问题。
（1）取显微镜的方法：一手握【】，一手托镜座。
初中生物作业设计样例
初中生物作业设计样例
一、实验目的
探究酶的作用和反应速率的关系。
二、实验材料
1. 酶提取液
2. 淀粉溶液
3. 温水槽
4. 定时器
5. 试管
6. 碘液
三、实验步骤
1. 将淀粉溶液分别装入两个试管中，保持溶液的体积一致。
2. 在第一个试管中加入一定量的酶提取液。
3. 将两个试管放入温水槽中，使温度保持恒定。
4. 分别开始计时，让两个试管中的溶液反应。
5. 在特定的时间间隔内，从每个试管中吸取一定量的溶液，加入到两个分别带有碘液的试管中。
6. 根据溶液颜色的变化，判断淀粉的降解情况。
7. 记录下每次检测时的时间和颜色变化。
四、实验数据
五、实验结果分析
根据实验数据可得出以下结论：
1. 随着时间的增加，酶的作用使试管1中的淀粉迅速降解，颜色变化较快。
2. 试管2中没有酶的作用，淀粉的降解速率较慢，颜色变化较缓慢。
3. 酶的存在能够加速淀粉的降解过程，提高反应速率。
六、实验总结
通过这次实验，我们深入了解了酶的作用和反应速率的关系。
酶是一种能够加速化学反应的生物催化剂，可以降低反应所需能量，提高反应速率。
在生物学和化学研究中，酶起着重要的作用。
七、参考资料
- 《生物学教程》
- 《实验方法与技术手册》。
【“加减转乘除”作业设计】初中生物作业优化设计优秀案例
【“加减转乘除”作业设计】初中生物作业优化设计优秀案例为了提高初中生对生物科学知识的研究效果，我们设计了一份创新的作业，名为“加减转乘除”。
下面是该作业的优秀案例，希望能够为大家提供一些参考。
任务一：加学生需要通过阅读生物科普杂志或参观生物展览馆，了解不同生物体的特点、环境生态与互动关系等方面的知识。
然后，他们需要写一篇500字的短文，描述自己所了解的任意一个生物体。
任务二：减学生需要从所学生物知识中，选择一种对生态环境有危害的生物，进行调研并撰写小报告。
在小报告中，他们需要表达对该生物的关注，并提出相应的解决方案。
任务三：转学生需要从所学生物知识中，选择一个具有生物转化特性的实例，进行调研报告的撰写。
在报告中，他们需要描述该生物的转化过程、原理及其在生态系统中的作用。
任务四：乘学生需要设计一个生物链条，以一个重要物种为中心，了解与其相关的其他生物种类，并记录它们之间的相互作用关系。
他们需要使用合适的图表和图像来展示链条中生物之间的联系。
任务五：除学生需要通过实地考察或查阅相关资料，选择一个保护重点生物或生态环境问题，并进行深入调查。
然后，他们需要撰写一份建议报告，提出如何保护该生物或解决该问题的措施。
通过这种“加减转乘除”作业设计，初中生既可以扩展自己的生物知识，又可以培养其科学研究和表达能力。
这些任务结合了理论研究与实践调研，激发了学生的研究兴趣，提高了他们对生物科学的理解和应用能力。
此设计案例旨在鼓励生物科学教学的创新和多元化发展，帮助学生全面掌握生物科学知识并提升其综合素养。
希望这个优秀案例能够对您的工作有所帮助。
「“双减”优秀作业设计」初中生物作业优秀设计案例
「“双减”优秀作业设计」初中生物作业优秀设计案例【“双减”优秀作业设计】初中生物作业优秀设计案例第七单元第一章第一节植物的生殖作业设计课标要求：1、列举植物的无性生殖2、尝试植物的扦插或嫁接3、描述植物的有性生殖学习目标：1、通过阅读课本、观看课件及相关资料，能描述植物的有性生殖2、通过阅读课本、观看课件及相关资料，进行观察探究活动，能概述植物的无性生殖，并列举一些常见的无性生殖作业要求：1、通过选择题，提升学生对基础知识点掌握的能力，培养读题习惯2、通过填空与识图题，提升学生对图片的解读能力以及和相关理论知识的结合能力3、通过实际应用与探究实践题，提升学生动手操作，合作探究能力，能够运用所学知识解决实际生活问题作业时长：总时长20分钟基础类作业（必做5分钟）习题1（改编自学科网）下列属于有性生殖的是（）A．胡萝卜的组织培养B．水蜜桃树的嫁接C．大豆的种子繁殖D．生姜的块茎繁殖参考答案：C【分析】由亲本产生的有性生殖细胞，经过两性生殖细胞（例如精子和卵细胞）的结合，成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式，叫做有性生殖。
设计意图：考察学生对课上重要概念的掌握习题2（改编自学科网）下列对植物无性生殖的叙述，正确的是（）A．植物的无性生殖有利于植物的变异和进化B.利用扦插方式可使一株黄色菊花开出各色花朵C.采用嫁接方式可在一棵苹果树上结出不同品种的苹果D．将马铃薯块茎切成小块种植时，每块都能长成新个体参考答案：C【分析】无性生殖的关键在于没有两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的方式，如嫁接、扦插、压条、克隆、组织培养等。
设计意图：考察学生对课上重要概念的掌握习题3（改编自学科网）有性生殖和无性生殖的本质区别是（）A．是否由单一个体完成B．是否需要两性生殖细胞的结合C．后代的性状是否更加优良D．是否产生大量的后代参考答案：B【分析】生物的生殖方式有有性生殖，例如利用种子进行的繁殖，无性生殖例如：嫁接、扦插、压条、克隆、组织培养等。
初中生物创新作业设计典型案例集(1-3册)
初中生物创新作业设计典型案例集（1-3册）案例1：观看视频，指出影片中展现的哪些是生物，哪些是非生物，并说明你判断的理由。
（类型：情境化作业，第一单元第一章第一节）案例2：写一篇校园（或公园）生物分布情况的调查报告。
（类型：实践型作业，第一单元第一章第二节）案例3：观看视频，谈一谈影片中描述了哪些种类的生态系统？它们各有什么特点？（类型：情境化作业，第一单元第二章第二节）案例4：观看视频，谈一谈不同生态系统之间是怎样关联的。
（类型：情境化作业，第一单元第二章第三节）案例5：根据你所了解的植物细胞的基本结构，试着制作植物细胞的结构模型。
（类型：制作型作业，第二单元第一章第二节）案例6：制作动物细胞模型。
案例7：用图表的形式比较植物和动物的结构层次。
（类型：图表制作作业，第二单元第二章第二节）案例8：利用网络查找“赤潮”的相关内容并与同学进行交流。
（类型：网络作业，第二单元第二章第四节）案例9：查找与植物有关的诗句并背诵几首。
（类型：探究型作业，第三单元第一章第二节）案例10：自己设计实验探究小麦或玉米种子的发芽率。
（类型：探究型作业，第三单元第二章第一节）案例11：试画出菜豆种子的基本结构模式图，指出各部分的名称及其功能。
（类型：画图作业，第三单元第一章第二节）案例12：试画出桃花的结构模式图，指出各部分的名称及相应的作用。
案例13：运用网络查找我国水资源的相关常识及我国农业生产中所应用的节水措施。
（类型：网络作业，第三单元第三章）案例14：试用石灰水验证人们呼出的气体是二氧化碳。
（类型：课外探究型作业，第三单元第五章第一节）案例15：探究家庭中粮食或水果的保存方法及原理。
（类型：课外探究型作业，第三单元第五章第二节）案例16：写一篇短文，谈一谈如何进行植被保护？（类型：反思型作业，第三单元第六章）案例17：写一篇短文，谈一谈你对母亲怀孕有了哪些新的认识？（类型：反思型作业，第四单元第一章第二节）案例18：查找相关书籍或网络，了解更多关于青春期健康的知识。
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初中生物作业设计样例
一、设计背景
本次作业设计旨在帮助初中生巩固和拓展他们在生物学方面的
知识，并提供实践操作的机会，培养他们的观察、实验和分析能力。
二、设计目标
1. 理解生物学的基本概念和原理；
2. 掌握常见生物实验的操作步骤；
3. 培养观察和实验数据分析的能力。
三、作业设计内容
实验一：观察植物细胞结构
1. 实验材料：
- 高倍显微镜
- 枸杞苗/生菜叶片
- 盐水
- 蓝曼精
- 鲜叶的甘蓝叶片
2. 实验步骤：
- 菜叶用盐水浸泡片刻后取出；
- 通过使用高倍显微镜观察植物细胞结构；
- 在显微镜下放一滴蓝曼精；将草履虫移在蓝曼精中，上盖镜片；
- 用高倍物镜观察草履虫的结构，密码器、眼点、口器等。
3. 实验要求：
- 将观察到的植物和草履虫细胞的结构绘制成图，并标注重要的部分。
实验二：观察动物细胞结构
1. 实验材料：
- 高倍显微镜
- 弓形虫片
- 蓝曼精
2. 实验步骤：
- 用高倍显微镜观察弓形虫细胞结构；
- 在显微镜下放一滴蓝曼精；将弓形虫移在蓝曼精中，上盖镜片；
- 用高倍物镜观察弓形虫结构，观察染色质、核膜、核仁和线粒体。
3. 实验要求：
- 将观察到的弓形虫细胞结构绘制成图，并标注重要的部分。
实验三：生物的种类与特征
1. 实验材料：
- 生物分类表
- 高清图片或真实样本
2. 实验步骤：
- 根据生物分类表，选择一类生物进行观察；
- 通过观察真实样本或高清图片，了解该生物的特征、生活性等。
3. 实验要求：
- 将所观察到的生物特征描述和图片整理成报告。
四、作业要求
1. 所有实验步骤和观察结果需记录在实验笔记中；
2. 每个实验的观察结果需绘制出图表，并做必要的标注；
3. 撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果及分析等内容；
4. 最后提交实验笔记和实验报告。
五、作业评分细则
1. 实验步骤和观察结果记录完整性（20分）
2. 图表的准确性和标注的清晰度（20分）
3. 实验报告的内容和组织结构（30分）
4. 实验笔记的整洁度和规范性（10分）
5. 及时提交作业（20分）
六、参考资料
- 高中生物教材- 生物实验指导书。