小学三年级上册科学《地球上的水》
科学《地球上的水》课件
陆地水
相对于海洋，陆地上的水 资源量较少。陆地水主要 包括河流、湖泊、冰川和 地下水等。
大气水
大气中的水分以气态存在 ，通过降水形式（如雨、 雪）返回地表，成为地表 水和地下水的一部分。
地球上的水循环
蒸发
受太阳辐射加热，地表水体（ 如海洋、湖泊、河流）中的水
分蒸发升入大气。
凝结
随着大气升高，温度下降，水 蒸气凝结成为水滴或冰晶，形 成云或雾。
水生态系统组成
功能一
水生态系统是由水体、水生生物和周边环 境相互作用形成的整体。
物质循环与能量流动，水生态系统通过食 物链和食物网实现物质与能量的传递和转 化。
功能二
功能三
净化水质，水生植物和微生物能够吸收和 降解水体中的污染物，提高水质。
气候调节，大面积的水体对局地气候具有 调节作用，如湖泊、水库等能够通过水分 蒸发调节周边温度与湿度。
03
水资源的利用与保护
水资源的开发利用
水资源的重要性
01
水资源是人类生存和发展的基础资源，具有无可替代的重要性
。
水资源的开发利用方式
02
包括地表水、地下水和海水淡化等方式，不同方式具有不同的
优缺点。
水资源开发利用的现状与问题
03
尽管水资源丰富，但由于分布不均、污染等原因，水资源开发
利用面临诸多挑战。
地球上的水文循环
蒸发与凝结
蒸发
太阳辐射使得地表水体（如海洋、湖泊、河流等）中的水分子获得能量，转化 为水蒸气升入大气的过程。蒸发是水文循环的起始环节，为大气中的水分提供 补充。
凝结
随着海拔升高，大气温度下降，水蒸气达到饱和状态后凝结成水滴或冰晶，形 成云、雾或霾。凝结过程释放潜热，对地球的气候系统产生影响。
苏教版小学科学三年级上册《地球上的水》课堂观察报告
苏教版小学科学三年级上册《地球上的水》课堂观察报告第一篇：苏教版小学科学三年级上册《地球上的水》课堂观察报告《地球上的水》课堂观察报告一、认识水在地球上的分布1、学生对地球上水的分布的认识，是教师引导学生课下查阅资料和调动学生已有知识经验一步步建构起来的，而不是直接灌输给学生。
多媒体课件的适时应用，生动形象地展示了地球上水的分布，不仅激发了学生的学习兴趣，还有利于学生进一步感知、理解、记忆，同时还渗透了美的教育。
不足的是对南北极冰川中水的认识启发不够就提出自己的观点。
]2、从太空中观察地球上的水这一环节的教学，不仅渗透了我国航天技术的先进成果，还体现了引导学生学习从部分到整体的认识事物的方法，更主要是有利于引导学生形象地认识地球是一个水球这一知识。
此环节设计起到了多方面作用，并且也是引导学生一步步进行建构的。
二、认识淡水资源的匮乏教师在引导学生查阅资料的基础上，通过课件演示和讲解使学生认识淡水资源的分布和占有量。
这一环节的教学设计是在学生主动建构的基础上，教师帮助建构，体现了教师引导和帮助的职责。
三、认识水污染和水浪费现象1、从仅有的一点淡水资源仍不能完全被人类利用引出水污染和水浪费现象，很自然地过度到要研究的问题。
2、通过讲述发生在我国的重大水污染事件的事实说明水污染现象很有说服力。
3、通过讲述发生在我国的重大水污染事件的事实说明水污染现象很有说服力。
4、在学生讨论的基础上，教师补充使学生认识更全面、深刻。
第二篇：观察土壤(冀教版)三年级科学上册教学观察土壤教学设计思想：土壤是地球陆地上能够生长植物的那部分疏松的表层，是许多动物和植物生活的家。
课文以学生熟悉的土壤为研究对象，采用课内外结合的方法，在指导学生开展野外观察土壤和课上分析土壤成分的研究活动中，培养学生观察、实验、整理信息和得出结论的科学探究能力。
认识土壤中的腐殖质是本课的难点。
通过埋垃圾的活动使学生理解腐殖质的概念和理解土壤在生产和生活中的作用，培养学生树立保护环境、保护土地资源的初步意识。
三年级科学《地球上的水》课件[1]
![三年级科学《地球上的水》课件[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/26f8fb20453610661ed9f4ec.png)
地球表面有70% 被水覆盖，可以 说我们生活的地 球是一个名副其 实的大水球，从 太空看，整个地 球都是蓝色的。
三、体验淡水资源的宝贵
1、既然地球上有那么多水，为什么还会有地方会缺水呢？ 又有哪些水我们不能用呢？
2、下面让我们了解“水资源的比例”。
地球上大部分的水 是海洋里有咸水，只有 极少量的淡水。淡水绝 大部分储藏在南极和北 极的冰川中，大气中也 含有小部分看不见的水 蒸气，只有一些河流、 湖泊和浅层地下水可供 人们使用。
结论
地球上的淡水资源是有限的 !只有河 流、湖泊、浅层地下水可供人类使用！
如果把 地球上所有的水比作（一杯水 ）， 那么其中淡水只相当于一（ 汤匙 ）的水，容 易开发的淡水只相当于一（ 滴 ）水。
Hale Waihona Puke 四、了解水污染 1、虽然地球上的水很多，但可以供我们人类利用 的淡水资源却少的可怜。可就这么仅有的一点淡水也被 不同程度的（ ）和（ ）。
污染
浪费
2、同学们知道水污染是怎么回事吗？ 水污染是谁造成的呢？
水资源危机，已成为 人类面临的严峻问题。要 获得更多干净的淡水，人 们想了很多办法。
下面我们来认识用过滤的方法净化水 1.滤纸对折两次
2.从中间打开， 形成一边三层，一边 一层的。
1．滤纸边缘略低于漏斗边缘。
2．液面低于滤纸边缘。
地球上的水主要分布在海洋、 河流、湖泊、冰川和地下暗河。
3、让我们来看一看科学家给我们的地球上水的分布图
世界海洋的面 积约占地球表面积 的70％。陆地面积 只占30％。海洋的
总面积差不多是
陆地面积的两倍半。 4、由于地球上的水资源丰富，于是有人给地球起了另 一个好听的名字，大家知道是什么名字吗？
青岛版科学三年级上册第五单元“地球上的水”19河流和湖泊教学设计
3.教师课件播放：河流和湖泊的视频。
4. 教师总结：河流是陆地表面较大的天然水流。
湖泊是被陆地围着的大片集聚起来的水。
河流和湖泊属于水体，水体是水的集合体。
5.教师提问：我国著名的河流和湖泊有哪些？
6.教师课件展示：我国著名的河流和湖泊。
学生根据课前搜集的资料进行交流。
学生交流，讨论
设计意图：通过视频了解河流和湖泊的区别，知道我国主要的河流和湖泊有哪些。
环节三：陆地上还有那些水体？
教师活动
1.教师提问：河流和湖泊属于水体，陆地上还有那些水体呢？请同学们仔细观察大屏幕上的图片。
2教师总结：陆地上的水体包括江、河、湖、冰川、积雪、水库、池塘等。
5.教师图片介绍陆地上的水体。
学生活动
学生交流、汇报
设计意图：了解陆地上的水体主要有哪些。
环节四：:课后拓展
教师活动
提出活动指向：在家长的陪同下实地考察家乡的水体，了解其对当地的影响。
学生活动
学生在家长陪同下考察。
设计意图：拓展学生的视野，加深学生对家乡水体的认识。
6.板书设计
5.1河流和湖泊
河流：流动的
陆地上的水体。
科学三上：4.5《地球上的水》ppt课件(1)
大气水 之间的相互转化和运动。
假我如们你人是一类滴赖水于,你生会存经的过水哪资些源“(变D身)” 呢?A请.海选洋择水. B.海洋水和陆地水
AC. 大.地气降下水淡水B . D径.流陆地上C的. 海淡水蒸水发资源
D. 水汽输送
海洋水
C
D
B
陆地水
A
水的三态变化
（1）太阳辐射； （2）地心引力；
A、陆上内循环：陆地
我们应该节约用水！
水的循环
你如何理解关于“一 滴水”的这一段话， 有没有科学道理？
读图1—3，说说水在 自然界中是如何循环
一滴水 不难想象 ，在你面前 的一滴水，这些时候， 它们可能在江河急流中 奔跑，也可能在空中悠 闲自在地漫步，还可能
的？
升往高空，构成一道鲜
陆地上的水含量不多， 艳夺目的彩虹，还可能
轻松过关:
1、大气中的水蒸气主要来自于 （B ）
A、湖泊水的蒸发 B、海洋水的蒸发 C、江河水的蒸发 D、植物的蒸腾作用
2、淡水资源中数量最多的是 （D ）
A、河流水
B、地下淡水
C、湖泊水
D、冰川水
轻松过关:
3、下列生物中，含水量最高的是 （ D ）
A、人体 B、黄瓜 C、水稻 D、水母
4、下列水体平均更新时间最短的是 （ C ）
但也不见得越用越少， 隐身于地下，好些年不
什么原因？
与你见面。
海陆间循环
凝结
降 水
水汽输送
凝结
蒸发
凝结 降水
水汽输送
地表径流
下渗
地下径流
江河 汇聚
蒸发 海洋
凝结
植
物
降
蒸
水 蒸发
三年级上册科学课件4《地球上的水》苏教版 PPT名师课件
三年级上册科学课件4《地球上的水》 苏教版 PPT名师课件
虽然地球上的水很多，但可以让我们 人类直接利用的淡水资源却少得可怜。我们 很多地方都很缺水，可就这么仅有的一点淡 水资源也被不同程度的污染了。
三年级上册科学课件4《地球上的水》 苏教版 PPT名师课件
三年级上册科学课件4《地球上的水》 苏教版 PPT名师课件
淡水占３％
海洋和咸水湖 中的水占97%
冰川占
地球上可供人类 ７６％ 利用的淡水资源 非常有限。
三年级上册科学课件4《地球上的水》 苏教版 PPT名师课件
浅层地下 水占12%
深层地下 水占ห้องสมุดไป่ตู้1%
河流湖泊 占0.34%
水蒸气等占 0.66%
三年级上册科学课件4《地球上的水》 苏教版 PPT名师课件
地球上 的水
三年级上册科学课件4《地球上的水》 苏教版 PPT名师课件
淡水
可供人 类利用 的淡水
三年级上册科学课件4《地球上的水》 苏教版 PPT名师课件
如果地球上的水是一杯的话，淡水就 是一勺，人类可用的只是一滴，而现在这 一滴水也快被弄脏了。
三年级上册科学课件4《地球上的水》 苏教版 PPT名师课件
湖泊
三年级上册科学课件4《地球上的水》 苏教版 PPT名师课件
三年级上册科学课件4《地球上的水》 苏教版 PPT名师课件 三年级上册科学课件4《地球上的水》 苏教版 PPT名师课件
河流
三年级上册科学课件4《地球上的水》 苏教版 PPT名师课件 三年级上册科学课件4《地球上的水》 苏教版 PPT名师课件
青岛版小学科学(五制)三年级上册18.《地球上的水》教学设计
18《地球上的水》教学设计【教材分析】《地球上的水》是青岛版三年级上册第六单元《水的三态变化》单元的第一课，建议两课时完成。
本节课以地球上的水体为研究对象，通过对比区别不同类型的水体、比较海洋和陆地的面积、体验地球上的淡水资源等活动，让学生对地球上的水体有一个初步了解，初步认识水圈这一地球圈层。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，从地球上的水的分布情况和可利用的淡水资源现状引入本节课的学习；第二部分活动过程，让学生从认识各种水体开始学习，进而通过观察地球仪，比较海洋和陆地的不同，初步认识地球上的海陆分布，通过观察海陆的位置和大小，并通过数据分析，明确地球上海陆分布的详细特点，再通过亲身体验活动，了解淡水资源的现状，进而进行保护淡水资源的活动；第三部分拓展活动，通过制作电子报的活动，提高对淡水资源的保护意识。
本课学习内容符合学生的兴趣，学生通过各项活动，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。
【学生分析】三年级学生在生活中已经初步认识了各种水体，能很好地进行区分，并且对淡水资源、节约用水等都有了一定的认识；本节课通过一系列的探究活动，让学生能够与小组成员合作完成探究任务，思维能力、创新能力得以激发，而对于这些问题有更加深入的认识。
【教学目标】科学概念目标：1.知道陆地表面有河流湖泊的等水体类型；2.知道地球表面海陆分布的情况；3.了解地球上淡水资源的现状；4.知道生活中节约用水的方法；科学探究目标：1.能够通过数格子活动等方式，比较海洋和陆地的大小；2.能用图示符号、图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果；3. 能举例说出人类生活离不开淡水；情感态度价值观：1.能用语言表达自己的观点，进行合作学习；科学、技术、社会与环境目标1.具有参与环境保护活动的意识，树立节约用水的意识；2.愿意采取行动保护环境，节约资源。
【重难点】对比各种不同水体类型；了解地球上海陆分布状况；树立节约用水的意识。
【器材准备】学生准备：家乡水体的资料、海洋和陆地的面积数据、淡水资源的相关数据资料、格子纸、彩笔、剪刀、橡皮泥、各种大小的容器等。
三年级科学上册课件_地球上的水
• 《中华人民共和国水法》 已由中华人民共和
国第九届全国人民代表大会于2002年8月29日修订
通过，自2002年10月1日起施行。
海水淡化工厂
我们的将来…….
请珍惜每一滴水，如不珍惜水，最 后一滴水将是人类的眼泪！
课外作业：
收集或自编一至两条节约用 水的广告词。
节约用水， ６％
水蒸气等占 0.66% 河流、湖泊 占0.34%
地球上的淡水
如果把地球上所有的水比作一杯水 ，
那么其中淡水只相当于一汤匙的水，容易
开发的淡水只相当于一滴水。这一滴可利
用的淡水还被不同程度地污染了。
可直接利用的淡水
地球上所有的水
淡水
如果水中溶解了对人体和其他生物有害 的物质，水就被污染了。
海洋
河流
湖泊
冰川
地下暗河
地球上大部分的水是海洋里的咸水，只有极 少量的淡水。淡水绝大部分储藏在南极和北极的 冰川中，大气中也含有小部分看不见的水蒸气， 只有一些河流、湖泊和浅层地下水可以供人类直 接使用。
有 限 的 淡 水 资 源
淡水占３％
海洋和咸水湖 中的水占97%
浅层地下 水占12% 深层地下 水占11%
农 业 污 染
工 业 污 染
生活污染
废水资源化：工业废水和生活污水经 过各种处理工艺，达到回收利用的标准 。
小组讨论：
生活中有哪些浪费水的现象？我 们应该怎样节约用水？
浪费水的现象
• 世界水日
1993年1月18日，第四十七届联合国大
会作出决议，确定每年的3月22日为“世界水日”。
“世界水日”呼唤地球的儿女珍惜每一滴水。
苏教版科学三上《地球上的水》教案设计.doc
苏教版三年级科学《地球上的水》一、教学目标：1．过程与方法：（1）能从适当的情景中发现问题和提出问题。
（2）能向大家表达自己的发现和感受。
2．知识与技能：（1）了解自然界水资源的分布。
（2）知道水资源在工农业生产、人类中的应用。
（3）知道常用的节水措施。
3．情感、态度与价值观：（1）欣赏大自然中美丽的水体，产生喜爱祖国河山的感情。
（2）意识到水资源的缺乏，我们应该保护它。
（3）体验缺水的痛苦和节水好处。
（4）养成节水的行为习惯。
二、教学过程：（一）导入新课：今天我们来认识一下水在地球上的分布资料。
翻开书35页地球上的水主要分布在海洋、河流、湖泊、冰川、地下暗河。
（二）认识水在地球上的分布：1．除了我们说过的，你还知道哪些地方有水？2．（出示教材36页“地球的主要水域”图片）讲解：这事整个地球展开的地图，有颜色的是陆地，白色的是海洋，请同学们给海洋涂上蓝色。
3.学生涂色4.讨论：涂完色，你有什么感觉？5.小结：地球表面70%被水覆盖，只有30%是陆地。
在陆地上面，还有河流、湖泊、小溪等，地底下还有地下水，我们生活的地球是一个名副其实的大水球。
从太空上看地球，整个地球是蓝色的。
（三）认识淡水资源的匮乏1谈话：地球上有那么多的水，我们会缺水吗？2.（1）尽管地球表面上大多数被水覆盖着，但这些水中绝大部分是海水，真正与我们生产、生活关系最为密切的淡水却很少、很少。
（2）我们看一下淡水的分布比例图P36页。
（大饼图）3．体验活动4.交流：做了这个活动，有什么感受？（五）引导学生讨论淡水的用途。
在生活中，都有哪些地方用到水呢？（1）学生根据生活经验，充分发表意见。
（2）教师介绍工农业生产、人们的生活都需要水。
（3）师生小结：工农业生产、人们的生活都需要水。
（六）了解水污染情况1.交流：说说自己周围谁的状况2.提问：你们周围的水是怎么被污染的？对人们生活有哪些影响？3.学生讨论4（看教材）教师讲解：农业上喷洒农药、施加化肥、工厂中排放有毒物质，生活总乱认垃圾等人类活动对水源造成污染，严重时将导致动植物死亡，人体中毒得病。
《地球上的水》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学沪教版上海
《地球上的水》教学分析一、教材概述《地球上的水》是小学自然科学课程中的一本教材，主要介绍了地球上水资源的分布、利用和珍爱等内容。
本教材以生动有趣的插图和简洁清晰的文字，引导学生认识水的重要性，了解水资源的利用和珍爱方法，培养学生珍爱环境的认识。
二、教材内容分析1. 水的重要性：教材通过生活中的例子，引导学生认识水的重要性，让学生明白水是生命之源，没有水就没有生命，水对人类生活的重要性不可替代。
2. 水的分布：教材介绍了地球上水的分布情况，包括海洋、江河湖泊、地下水等。
通过插图和文字的配合，让学生了解不同水体的特点和分布情况。
3. 水的利用：教材详细介绍了人类对水资源的利用方式，包括生活用水、农业灌溉、工业生产等。
通过具体的例子，让学生了解水在人类生活中的重要作用。
4. 水的珍爱：教材强调了水资源的珍贵性，提出了珍爱水资源的方法和措施，包括减少浪费、防止污染、珍爱水源地等。
通过生动的插图和案例，引导学生关注环境珍爱问题。
三、教学建议1. 创设情境：教师可以通过实地考察、实验观察等方式，让学生亲身感受水资源的重要性和珍爱方法，激发学生进修兴趣。
2. 多媒体辅助：教师可以利用多媒体技术，播放相关视频、图片等资源，丰富教学内容，提高学生的进修效果。
3. 启发思考：教师在教学中可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考水资源问题，培养学生的环保认识和批判思维能力。
4. 实践操作：教师可以组织学生参与相关的环保活动，如清洁河流、勤俭用水等，让学生将知识运用到实际生活中，培养学生的环保认识和实践能力。
通过以上教材分析和教学建议，置信《地球上的水》这本教材能够有效引导学生认识水资源的重要性，培养学生的环保认识，为未来的环境珍爱事业做出贡献。
希望教师们能够充分利用这本教材，开展生动有趣的教学活动，激发学生对环境珍爱的热情，共同尽力建设美丽的故里。
教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解地球上水的分布情况，认识水资源的重要性。
苏教版小学科学三年级上册 地球上的水课件
学习交流PPT
18
结论
地球上水资源是有限的 !
学习交流PPT
19
污染
浪费
学习交流PPT
20
2009年4月21日，学湖习交北流P武PT 汉郊区一个池塘里的死鱼 21
2011年12月，两家非法化工厂将工业废水排 入雨水管道，导致学河习交南流PP洛T 阳涧河的河水变成红色。 22
净化水实验
四人小组合作： 用桌子上给你的器材，净化你 面前的这杯水。
学习交流PPT
1
学习交流PPT
2
学习交流PPT
3
长江
学习交流PPT
4
黄河
学习交流PPT
5
学习交流PPT
6
学习交流PPT
7
海洋
地下暗河
冰川
学习交流PPT
河流 湖泊8
地球表面70%被水覆盖，只有30%是陆地。在陆
地上面，还有河流、湖泊、小溪等，地底下还有地下
水，我们生活的地球学是习交一流P个PT名副其实的大水球。
9
学习交流PPT
10
地球上有那么多的水，我们会缺水吗？
学习交流PPT
11
缺水的草原 和荒漠
学习交流PPT
12
缺水的草原
学习交流PPT
13
学习交流PPT
14
为什么缺水呢？
学习交流PPT
15
地
球
上
水
的 总
海洋和咸水湖中 的水占97%
量
淡水占3%
水蒸气等占0.66% 河流、湖泊占0.34%
浅层地下水占12% 深层地下水占11%
• 世界水日 1993年1月18日，第四十七届联合国
大会作出决议，确定每年的3月22日为“世界水
《地球上的水》优秀课件PPT
• 水在地球上的分布 • 水的重要性 • 水资源的管理与保护 • 水的问题与挑战 • 解决水问题的策略与措施 • 未来水资源的发展趋势
01
水在地球上的分布
地球上水的总量
总结词
有限且珍贵
详细描述
地球上的水总量约为1.386×10^18立方米，但可用于人类和生物的淡水资源仅 占一小部分，因此水是有限且珍贵的资源。
VS
详细描述
随着人口增长和经济发展，水资源的需求 不断增加，而可利用的淡水资源却十分有 限。许多国家和地区正面临着严重的缺水 问题，导致人们无法获得足够的清洁水来 满足基本的生活需求。水短缺还对农业、 工业和生态系统造成了负面影响。
水污染问题
总结词
水污染问题已经成为全球关注的焦点，它对 水生生物和人类健康构成了严重威胁。
02
水的重要性
生命之源
总结词
水是生命之源，是地球上所有生物生 存的必要条件。
详细描述
水是构成生物体的主要成分，是维持 生命活动不可或缺的物质。无论是人 类还是其他生物，都需要摄取适量的 水来维持正常的生理功能。
气候的影响
总结词
水对气候具有重要的调节作用。
详细描述
水体能够吸收和释放大量的热量，对气温起到调节作用。例如，海洋中的洋流可以调节地球表面的温 度，从而影响气候变化。
生态系统的维持
总结词
水是维持生态系统稳定的重要因素。
详细描述
水是生态系统中物质循环和能量流动 的关键环节。水分的蒸发和降雨过程 对气候和环境产生影响，进而影响生 态系统的结构和功能。
03
水资源的管理与保护
水资源的开发与利用
01
02
03
04
小学科学三年级上《10地球上的水》word教案
地球上的水一、教学目标：1．过程与方法：（1）能从适当的情景中发现问题和提出问题。
（2）能向大家表达自己的发现和感受。
2．知识与技能：（1）了解自然界水资源的分布。
（2）知道水资源在工农业生产、人类中的应用。
（3）知道常用的节水措施。
3．情感、态度与价值观：（1）欣赏大自然中美丽的水体，产生喜爱祖国河山的感情。
（2）意识到水资源的缺乏，我们应该保护它。
（3）体验缺水的痛苦和节水好处。
（4）养成节水的行为习惯。
二、教学过程：（一）导入新课：复习引入。
（二）自主学习：1．欣赏自然界美丽的水体。
（1）观察地球仪，认识地球上水的分布。
（2）师生共同欣赏自然界中美丽的水景，感受大大自然的美丽。
2．指导学生亲身感受淡水资源的缺乏。
（1）尽管地球表面上大多数被水覆盖着，但这些水中绝大部分是海水，真正与我们生产、生活关系最为密切的淡水却很少、很少。
（2）模拟感知地球上的水资源之间的相互关系。
P32页。
学生分组操作。
3．引导学生讨论淡水的用途。
（1）学生根据生活经验，充分发表意见。
（2）教师介绍工农业生产、人们的生活都需要水。
（3）师生小结：工农业生产、人们的生活都需要水。
采用“头脑风暴”的方式：先分组讨论发言，形成一个小组意见，写在纸上，然后每个小组派一个代表向全班发言，最后把各小组的内容张贴在教室内的墙上。
4．引导学生寻找身边的浪费水现象，提出节水措施。
（1）师生讨论。
（2）老师补充介绍农业、工业等高科技节水技术。
（三）作业：想象，如果没有水了，将会怎么样？。
湘教版科学三上4.5《地球上的水》教学设计
湘教版科学三上4.5《地球上的水》教学设计一. 教材分析湘教版科学三年级上册4.5《地球上的水》这一课，主要让学生了解地球上水的存在形式和作用。
教材通过生动的插图和实例，引导学生思考水在自然界和人类生活中的重要性，培养学生的环保意识和珍惜水资源的习惯。
教材内容丰富，既有知识性，又具有实践性，适合学生进行探究学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的环境有一定的了解。
但是，对于地球上水的存在形式和作用，可能还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，通过生动的实例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生进行探究学习。
三. 教学目标1.让学生了解地球上水的存在形式和作用。
2.培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。
3.培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
四. 教学重难点1.水的存在形式和作用。
2.怎样保护水资源，珍惜用水。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实例和图片，引导学生思考水在自然界和人类生活中的重要性。
2.小组合作学习：让学生在小组内进行观察、讨论和分享，培养学生的合作意识和交流能力。
3.实践教学法：让学生亲身体验节水行动，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于引导学生思考水的重要性。
2.准备节水行动的实践活动，让学生亲身体验。
3.准备小组讨论的问题，引导学生进行深入的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生思考水在自然界和人类生活中的重要性。
例如，展示干旱地区的图片，让学生了解水资源短缺对人类生活的影响。
2.呈现（10分钟）介绍地球上水的存在形式和作用。
通过PPT或板书，展示水的各种存在形式，如河流、湖泊、海洋、冰川等，并解释每种形式的特点和作用。
3.操练（10分钟）小组合作学习。
让学生在小组内观察周围的水资源，讨论水的存在形式和作用，并分享自己的观察和思考。
4.巩固（10分钟）提问环节。
苏教版科学三年级上册10地球上的水 课件PPT-附教案
点此下载
感谢您的聆听
“问号”，是打开任何一门科学的钥匙。
讲师：文小语
2020年10月15日
浅层地下 水占12%
深层地下 水占11%
河流湖泊 占0.34%
水蒸气等占 0.66%
地球上大部分的水是海洋里的咸水，只有极少 量的淡水，淡水绝大部分储藏在南极和北极的冰川 中，大气中也含有小部分看不见的水蒸气，只有一 些河流、湖泊和浅层地下水可以供人类直接使用。
可供人类直接使用的淡水资源很少很少。
我们的将来…….
想一想：
地球上仅有的一点淡水 都能用吗？
想一想：
水污染主要由哪几方面造 成的？
农
工 业
业
污
污
染
染
生活污染
想一想：
我们应该从哪些方面保护水资源？
1.节约用水 2.防止水污染
同步教案
同步教案
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
科学·三年级上册·苏教版
10地球上的水
讲师：文小语
2020年10月15日
目录
想一想：
地球上的水都在哪？
海 河洋 流 湖泊
地球上的水主要分布在哪？
海洋 河流 湖泊 冰川 地下暗河等
想一想：
地球上的水多吗？
想一想：
地球上的水都能用吗？
海洋和咸水湖 中的水占97%
淡水占３％
冰川占 ７６％
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
其实藻类过度生 长也会污染水
水污染对人类及 动植物的影响有 哪些？
污染的 水对人 体的伤 害
水是怎样 被污染的？
农业污染
烂用农药、化肥
工业污染
乱排废液、废渣、废气
生活污染
乱堆乱倒生活垃圾
通过刚才的图片你想一想水的污染是谁引起 的？
• 绝大多数的水污染是由 人类活动引起的！Biblioteka 如何获得更多干净 的淡水？
一水多用
关紧滴水的水 龙头
一些节约用水的海报
每年的3月22日为“世界水日”
世界水日，节约 用水，不只是今 天，应该每天都 节约用水......
请珍惜每一滴水
小学三年级科学
地球上的水
美丽的黄果树瀑布
美丽的漓江
美丽江南水乡
昆明滇池
大理洱海
抚仙湖
地球上的水主要 分布在哪里呢？
1.海洋
2.冰川
3.河流
楚雄龙川江
4.湖泊
楚雄灵秀湖
5.地下暗河
蓝 色 星 球 地 球
蓝色表示地球上的海洋，绿色表示陆 地，比一比，是陆地面积大，还是海 洋面积大？
地球上的水“取之不尽，用之 不竭”吗？
地球上水的总量
淡 水 占
3%
海洋和咸 水湖中的 水占97%
冰川占76%
水蒸气等占0.66%
河流、湖泊占0.34% 浅层地下水占12% 深层地下水占11% 地球上的淡水
直接 可利 用的 淡水
地 球 上 所 有 的 水
淡水
1、如果地 球上的水 相当于一杯 水。
• 世界海洋的面积约相当于38个中国， 占地球表面积的71％。陆地面积只 占29％。海洋的总面积差不多是陆 地面积的两倍半。
地球上大部分的水是海洋里的咸水，只有极少 量的淡水，淡水绝大部分储藏在南极和北极的冰川 中，大气中也含有小部分看不见的水蒸气，只有一 些河流、湖泊和浅层地下水可以供人类直接使用。 可供人类直接使用的淡水资源非常有限。
2、其中淡 水只相当 于一汤匙 的水。
3、容易开 发的水只 相当于一 滴水
刚才的比喻你们有什么体会？
地球上可供人类利用的 淡水资源非常有限 !
4、而这一滴可利用的淡水还被不 同程度地污染了和浪费了。
污染
浪费
黄河里的水遭严重污染
污水的任意排放
什么是水污染？
如果水中溶解了 对人体和其他生 物有害的物质， 水就被污染了。
5.1 水的淨化
假如你是鲁滨逊，流 落在荒岛上，你只能 从池塘中取得一些泥 水。
？
这些泥水可饮 用吗？
这种利用自制的过滤器过滤的泥水，
可以喝吗？
？
因为水中还有细菌和微生物，会对人体造 成危害，需煮沸后饮用。
大部分细菌和微生物在煮沸時被杀死了。 但水中还有可溶杂质，可能对人体有害。
想一想
如何把咸水变为 淡水呢？
两种方法得到干净的淡水：
1.用过 滤的方 法净化 水
2.咸水 变淡水
• 同学们知道了怎么得到干 净的淡水,在生活中你们 知道有哪些浪费水的现象？
洗手和洗衣服
洗车和浇花草树木
玩水和盆沐
知道了一些浪费水的现象，那 么我们在生活中应该怎么节 约用水呢？
• 及时关紧正在滴水的水龙头。 • 不要在中午浇花，因为中午阳光强， 水易蒸发。 • 告诉全家成员，在洗蔬果、洗手绢、 刮胡子时，不应让水龙头开着。 • 停电停水后，当你外出时请拧紧水龙 头。 • 学会一水多用。