校园风景写生课
《风景写生》课程标准
《风景写生》课程标准本课程作为高职高专设计艺术类专业基础课，根据环境艺术设计专业领域职业岗位(群)的任职要求，参照相关职业资格标准，在己学习素描、色彩等专业基础学习领域和手绘表现技法等专业技术学习领域课程的基础上，按基础知识讲座、资料收集、写生现场实训、返校整理调整作品、举办展览五大工作任务，外出实地写生作为学习引导和学习材料，设置教学单元，序化教学内容，安排学习任务和学习过程，引导学生运用素描、水粉、油画、水彩等材料工具进行作画，进而掌握从事环境艺术设计工作或相关设计工作所要求的风景写生基本理论、行业规范和基本职业技能。
本课程的主要专业前置课程为素描、色彩、手绘表现技法等，主要后续课程为立体构成、雕塑设计与制作等。
三、课程目标1.知识目标(1)了解和熟悉风景写生的概念、目的及风景画历史概况；(2)了解和熟悉风景写生取景与构图的方法；(3)熟悉透视原理在风景写生中的运用方法；(4)了解和熟悉风景写生的正确观察方法；(5)熟悉素描风景写生的步骤与作画方法；(6)熟悉风景写生的色彩基本原理；(7)熟悉水粉风景写生的步骤与作画方法；（8）熟悉水彩风景写生的步骤与作画方法；（9）熟悉油画风景写生的步骤与作画方法；100）了解和熟悉设计色彩风景写生的练习方法。
11技能目标（1）会熟练运用铅笔、炭笔、签字笔等材料进行素描风景写生；（2）会熟练运用水粉、水彩、油画等材料进行色彩素描风景写生；（3）会熟练运用各种材料进行设计色彩风景写生。
12能力目标（1）能进行风景写生作品的绘制；（2）能进美术作品展览的策划，并进行布展；（3）能进行风景画的创作，并进行鉴赏与评价；（4）能根据自身条件和基础，运用网上学习资源，制订适宜的学习计划，进行线下和线上的自主学习、合作学习。
13素质目标（1）在学习中进一步了解、理解风景写生在艺术创作中的中的重要地位和作用，强化热爱艺术的职业情感；（2）在学习中进一步养成严谨、求实、创新的职业态度和习惯；（3）在学习中进一步培养团队合作和不断进取的职业精神。
(名师整理)最新七年级美术《校园风景写生》精品课件
服装设计的三要素
基本字体宋体字 和黑体字的笔画 特征和特点
学生练习
教师指导创意设计，任选一个词 或成语，结合词义进行创意表现 。教师巡堂参与学生设计活动， 鼓励学生大胆地进行变形和装饰
作业展示
同学之间展示作品，自评互评和师评相结合，尊重个 体差异，以鼓励为主。
服装色彩搭配小窍门
先定主体色 再选搭配色 最后填点缀 色
面料
学生装的面料应具有舒适柔 软，吸湿透气，耐脏耐磨的特点 和功能。
学生装设计的基本原则：
学生装的设计要兼备美观 性和实用性。
服装效果图的表现手 法
水粉画法
手 水彩画法 绘 铅笔淡彩法 法 勾线填彩法
材 料 拼
绘法 线描法
贴
钢笔素描法
中国汉字经过几千年的 锤炼，派生出了各种各 样的书体和风格。出现 了“楷，行，草”等字体
板书设计
第一课 有创意的字
1．字体设计知识： （1）字义 （2）结构 （3）字形。
2、字体设计表现形式： （1）、形象化 （2）、意象画 （3）、装饰画
！
喜羊羊与灰太狼 喜羊羊与灰太狼
1.知识目标 2.能力目标
3.情感态度 价值观
学习创意美术字的基本 知识。 掌握创意美术字的书 写方法。 启发和培养想象力、 创造力。
• 一、创意美术字的字体设计
1.
知
识
海
洋
2.
3.
4.
连字编排形式
曲线编排形式
透视编排形式
重叠编排形式
小游戏：猜猜看
年
猫
恭贺
年新春Βιβλιοθήκη 有余创作步骤：
作品欣赏
装饰变化
《风景写生》PPT课件
校园里、公园中，我们都会看到他们的身影。 你知道这些他们在做什么吗？
什么是风景写生
风景写生是以描绘室外 自然景物为内容的绘画 写生。风景写生可以提 高我们的观察力，加深 对客观世界的认识。
欣赏风景
远景
欣赏风景
远景
欣赏风景
中景
欣赏风景
中景
ห้องสมุดไป่ตู้ 欣赏风景
近景
欣赏风景
近景
真实的记录下它们
2.要有形式美感。
即景物之间的组合，线条的疏密、粗细等要有美 感。
写生步骤
风景写生大约要经过如下步骤：
首先，构图之前要确定画什么？取景的过程，就是确定主 题，构思意境的过程。（我们可以借助“取景框”来进行 取景构图。）
其次，构图起稿，也就是确定布局。这里要注意构图基本 形式；把握透视关系；把握景物的主次、前后、疏密的布 局变化。
这就是《风景写生》
风景写生的重点是什么？
构图是表现画面主体与意境的主要手段， 构图恰当与否，直接影响到画面的整体效 果，决定着一幅风景写生的成败。
释义
“收集最理想的景色进行最理想的安排” 就 是对取景构图的诠释。
构图的原则
1.要完整、稳定。
即可利用构图中的变化与统一、对比与均衡等原 则来取得构图的完整与稳定。
第三，细部刻画。一般来讲中景部分往往是风景写生的重 点，即主体部分，因此，需要着力刻画。而近景与远景则 可画得简略、概括一些。
写生作品
写生作品
写生作品
写生作品
写生作品
色彩风景写生作品
创作要求
自制一个取景框，选取一处景色或用你手中 的照片进行写生。
自我评价
·是否了解风景写生的简单构图知识。 ·是否了解风景写生的方法与步骤。 ·能否做到画面完整，有美感。
《第5课 风景写生》作业设计方案-小学美术人教版六年级上册
《风景写生》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 提高学生的观察力和绘画技巧；2. 培养学生热爱自然、热爱生活的情感；3. 增强学生的审美能力，提高绘画表现力。
二、作业内容1. 作业主题：校园周边风景写生2. 绘画工具：彩色铅笔、马克笔、水彩笔等；3. 绘画要求：（1）选择校园周边一处风景进行写生，如操场、教学楼、花园等；（2）注意观察景物的细节，如颜色、形状、纹理等；（3）用画笔表现出景物的空间感和光影效果；（4）绘画过程中，要保持画面的整洁。
三、作业要求1. 每位学生需独立完成本次作业；2. 作业完成后，需在班级内展示，互相评价；3. 绘画过程中，教师要巡回指导，帮助学生解决遇到的问题；4. 作业截止时间：下课前。
四、作业评价1. 教师根据学生的绘画作品进行评价，包括绘画技巧、构图、色彩等方面；2. 评价标准：优秀、良好、一般、需努力；3. 对表现优秀的学生进行表扬和奖励。
五、作业反馈1. 课后，学生需提交作业至教师处；2. 教师针对作业完成情况，对学生进行反馈和指导，指出优点和不足之处；3. 学生根据反馈和指导，进一步完善自己的作品，提高绘画技能。
为了让孩子们更好地完成本次风景写生作业，需要注意以下几点：1. 做好课前准备：提前提醒学生准备好绘画工具，如彩色铅笔、马克笔、水彩笔等，以确保课堂上能顺利进行绘画；2. 组织学生观察风景：在课堂开始时，教师可以组织学生到校园周边观察风景，帮助孩子们更好地捕捉景物的细节和特点；3. 巡回指导：教师在课堂上要巡回指导，及时解决学生遇到的问题，帮助他们更好地完成绘画作品；4. 课后反馈：课后，教师需要对学生提交的作业进行反馈和指导，指出优点和不足之处，帮助学生进一步提高自己的绘画技能。
通过本次作业的设计，相信孩子们不仅能够掌握基本的绘画技巧，还能培养热爱自然、热爱生活的情感，提高自己的审美能力。
同时，也希望教师能够认真对待学生的作业评价和反馈，给予他们针对性的指导和帮助，让他们在美术学习的道路上不断进步。
风景写生教案
风景写生教案一、教学目标1.了解风景写生的概念和特点；2.掌握风景写生的基本技法和方法；3.提高学生的观察力和绘画技能；4.培养学生的审美能力和艺术素养。
二、教学重点1.风景写生的概念和特点；2.风景写生的基本技法和方法。
三、教学难点1.如何运用不同的绘画材料表现风景的特点；2.如何捕捉风景的气息和情感。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍风景写生的概念和特点，引导学生了解风景写生的意义和价值。
2. 理论讲解（10分钟）教师讲解风景写生的基本技法和方法，包括构图、透视、色彩运用等方面的知识点，同时介绍不同的绘画材料的特点和使用方法。
3. 实践操作（80分钟）（1）观察风景（20分钟）教师带领学生到校园或周边的自然环境中，观察风景，感受大自然的气息和情感。
（2）素描练习（30分钟）学生使用铅笔或炭笔进行素描练习，捕捉风景的形态和结构，同时注意透视和比例的关系。
（3）色彩练习（30分钟）学生使用水彩或油画颜料进行色彩练习，尝试表现风景的气息和情感，同时注意色彩的搭配和运用。
4. 总结（5分钟）教师总结本节课的教学内容，强调风景写生的重要性和学习方法，鼓励学生多进行实践操作，提高绘画技能和艺术素养。
五、教学评价1.学生的作品评价：评价学生的作品是否准确表现了风景的特点和情感；2.学生的自我评价：要求学生对自己的作品进行评价和反思，提高自我认知和学习动力；3.教师的评价：评价教师的教学效果和学生的学习情况，及时调整教学策略和方法。
六、教学反思本节课的教学效果较好，学生对风景写生的概念和特点有了更深入的了解，同时掌握了一些基本的绘画技法和方法。
但是，由于时间比较紧张，学生的实践操作时间较短，需要在以后的教学中加强实践操作的时间和机会，提高学生的绘画技能和艺术素养。
同时，要注意学生的情感体验和审美能力的培养，让学生在实践操作中感受到大自然的美丽和神奇。
初中美术_校园风景写生教学设计学情分析教材分析课后反思
《校园风景写生》之教学设计《校园风景写生》之学情分析风景写生对于非专业的初中生来说还是有一定难度的。
初次写生，学生容易犯“满眼里都是景”的毛病，他们往往感觉眼花缭乱，不知道如何下手。
因此学习写生的方法是十分必要的。
指导学生初步学习绘画透视规律、构图方法和线描写生方法，运用这些知识和技能有目的观察，才能更好的表现风景。
《校园风景写生》之效果分析本课从学生日常生活出发，选取了学生最为熟悉的校园风景供学生学习，实践。
通过本节课学习，学生基本了解了绘画透视规律和风景写生的方法，并能够运用所学知识，以线描的形式进行简单的校园风景写生。
通过本节课学习，学生更加了解自己的校园，并能以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发绘画表现欲望《校园风景写生》之教材分析通过对校园环境写生画，指导学生学习风景写生，使学生在一系列美术活动中加深对校园的了解，启发他们积极探索运用各种艺术方法表达对当下校园风貌的感想和对未来校园的憧憬，激发学生热爱生活、热爱学校的情感及发现美，创造美得愿望。
绘画透视知识，主要包括立方体和平行透视、成角透视，教材设计的名词术语有视平线、主点（也称“心点”）、余点等；画面的构图、取材；画面物象的主次关系；画面的远景、中景、近景的处理方法；画面中物象的取舍以及线条的疏密关系处理方法等。
绘画透视知识及其运用，风景写生的基本方法。
在风景写生过程中如何取景、构图、以及近景、中景、远景三个层次如何表现。
理念和方法在具体设计中的体现和运用。
《校园风景写生》之评测练习动手画一幅优美的校园风景画鼓励写生主动向同学们展示自己的画作，指导学生相互交换作品，相互发表意见和建议，共同讨论改进措施《校园风景写生》之课后反思通过本节课学习，学生基本了解了绘画透视规律和风景写生的方法，并能够运用所学知识，以线描的形式进行简单的校园风景写生。
通过本节课学习，学生更加了解自己的校园，并能以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发绘画表现欲望部分同学不能准确的运用透视规律进行创作。
《风景写生》课程标准
《风景写生》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校美术类绘画专业必修的一门专业核心课程，是在《素描基础》《色彩基础》等课程基础之上，开设的一门实践性较强的专业课程，其任务是让学生掌握《风景写生》的基础知识和基本技能，同时也为《中国画山水》《油画风景》《数字绘画》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分36学时，2学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合美术绘画基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。
1.依据《中等职业学校美术类绘画专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出造型基础、艺术表现等能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校绘画专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标，以及绘画工作人员、装饰美工等岗位需求,围绕绘画行业工作中常见的造型表现、设计制作等关键能力，反映绘画行业工作的实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以风景写生中的色彩、速写等教学内容为主线，设置模块和教学单元，将风景写生的构图、透视、线条、光影、色彩及表现技法等基础知识、基本技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律，结合学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握风景写生的基础知识、观察方法和表现方法，能进行中国画、油画写生及装饰性绘画创作，形成良好的职业习惯和职业素养。
1.熟悉风景写生的基本概念、要求及表现形式，掌握风景写生的观察、取景、构图和立意方法。
2.掌握风景写生的透视、空间、线条、光影、结构、色彩等造型和表现要素。
3.了解不同地域特色、风土人情、历史人文，树立热爱祖国、热爱人民、热爱祖国美丽山河的思想情感。
4.具备较高的审美判断、美学素养和创新意识。
5.具备精益求精的职业素养和锐意创新的工匠精神。
《校园风景写生》新课标教案设计
《校园风景写生》新课标教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够掌握校园风景写生的基本技巧和方法，如观察、构图、色彩搭配等。
1.2 过程与方法通过观察、实践、讨论等方式，培养学生对校园风景的感知和表现能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱校园、珍惜校园风景的情感，提高学生对自然和生活的感悟能力。
第二章：教学内容2.1 教学主题校园风景写生2.2 教学内容介绍校园风景写生的基本概念、方法和技巧。
2.3 教学重点与难点重点：校园风景写生的基本技巧和方法。
难点：如何将校园风景生动地表现出来。
第三章：教学过程3.1 教学准备准备校园风景写生的图片、画作、画具等。
3.2 教学步骤步骤一：引入校园风景写生的概念，展示优秀作品，激发学生兴趣。
步骤二：讲解校园风景写生的基本技巧和方法，如观察、构图、色彩搭配等。
步骤三：学生分组讨论，分享自己的校园风景写生经验和感受。
步骤四：学生进行校园风景写生实践，教师巡回指导。
步骤五：学生展示作品，进行自评、互评和师评。
第四章：教学评价4.1 评价目标学生对校园风景写生的理解和掌握程度，以及学生在实践中的表现。
4.2 评价方法采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式。
4.3 评价内容评价学生的作品质量、观察能力、表现能力和团队协作能力等。
第五章：教学总结5.1 教学反思总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供参考。
5.2 作业布置要求学生课后继续进行校园风景写生练习，提高表现能力。
5.3 下节课预告介绍下节课的教学内容和目标，激发学生的学习兴趣。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等，以学生为主体，教师为主导。
6.2 教学手段利用多媒体展示校园风景图片，引导学生进行观察和思考；提供实地写生机会，让学生亲身体验。
6.3 教学组织形式以小组合作的形式进行，鼓励学生相互学习、交流和分享。
第七章：教学拓展7.1 校园风景写生比赛组织校园风景写生比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的才华。
《第5课 风景写生》作业设计方案-小学美术人教版12六年级上册
《风景写生》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 提高学生的观察能力，培养对自然美的欣赏和表现能力。
2. 让学生通过实地观察和写生，增强对自然环境的认识和热爱。
3. 培养学生的绘画技能和艺术创造力。
二、作业内容本次作业主题为“校园风景写生”，具体内容如下：1. 作业地点：学校各处校园风景（如操场、教学楼、花园等）。
2. 作业时间：本课时及课后业余时间。
3. 作业要求：学生需根据实际情况，选择一处或几处校园风景进行写生，注意构图、色彩、线条等绘画技巧的运用，同时注重画面的美感。
三、作业要求1. 每位学生需独立完成作业，不得抄袭。
2. 绘画工具：可使用水彩、油画棒、铅笔等多种绘画工具，建议使用易于携带和清洗的纸张和笔。
3. 绘画过程需注意安全，遵守学校规定和文明礼仪。
4. 按时完成作业，如有特殊情况需请假或延期完成需向老师报备。
四、作业评价1. 评价标准：绘画技巧、画面美感、创意性等。
2. 评价方式：学生自评、小组互评、教师点评相结合。
3. 评价结果：优秀作业将在班级内展示，并给予一定的奖励。
五、作业反馈1. 学生需在课后将作业交给老师，老师将对作业进行点评和反馈。
2. 学生应根据老师的点评和建议，对作业进行修改和完善。
3. 对于作业中存在的问题，学生应及时反思并改进，以提高自己的绘画技能和艺术素养。
4. 老师将根据学生的作业反馈情况，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
综上所述，本次《风景写生》作业旨在提高学生的观察能力、绘画技能和艺术创造力，增强学生对自然环境的认识和热爱。
通过实地观察和写生，让学生亲身感受自然的美，培养对美的欣赏能力，同时也锻炼了学生的绘画技能和构图能力。
在作业评价方面，我们将采用多种评价方式相结合的方式，注重评价标准的科学性和评价方式的客观性，以更好地促进学生的发展。
同时，我们也希望学生能够积极反馈，根据老师的点评和建议，不断改进和提高自己的绘画技能和艺术素养。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 提高学生观察力和表现力，培养对自然风景的审美能力。
《校园风景写生》新课标教案设计
《校园风景写生》新课标教案设计一、教学目标1. 让学生了解校园风景的基本特点，培养学生的观察能力和写生技巧。
2. 通过校园风景写生，提高学生对自然美的感受和审美能力。
3. 培养学生热爱校园、保护环境的意识。
二、教学内容1. 校园风景的基本特点2. 写生技巧的讲解与实践3. 校园风景写生的评价标准三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握校园风景的基本特点，学会运用写生技巧描绘校园风景。
2. 教学难点：如何引导学生发现校园风景的独特之美，培养学生的审美能力和创新意识。
四、教学方法与手段1. 教学方法：观察、讨论、实践、评价2. 教学手段：图片、视频、实地观察、写生工具五、教学过程1. 导入：展示校园风景图片，引导学生关注校园风景的美。
2. 基本特点讲解：讲解校园风景的基本特点，让学生了解校园风景的独特之处。
3. 写生技巧讲解：讲解写生技巧，包括构图、线条、色彩等方面的知识。
4. 实地观察与写生：组织学生实地观察校园风景，运用所学写生技巧进行描绘。
六、教学评价1. 学生写生作品的质量：是否能够准确捕捉校园风景的特点，运用恰当的写生技巧。
2. 学生参与度：学生在实地观察和写生过程中的积极参与情况。
3. 学生创新与审美能力：作品是否具有独特的视角和新颖的表现形式，以及对校园风景美的感受和表达能力。
七、教学拓展1. 组织校园风景摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉校园之美。
2. 邀请校内外的艺术家进行校园风景写生示范，丰富学生的艺术视野。
3. 开展校园环保活动，提高学生保护环境的意识。
八、教学资源1. 校园风景图片和视频资料。
2. 写生工具和材料：如画板、画纸、颜料等。
3. 评价标准和相关阅读材料：关于校园风景写生的评价标准和方法的阅读材料。
九、安全与纪律1. 强调实地写生时的安全注意事项，如遵守校规校纪，注意交通安全等。
十、教学反思2. 反思教学方法是否适合学生的实际情况，是否能够激发学生的兴趣和潜能。
3. 考虑如何更好地将校园风景写生与校园文化建设相结合，提升学生的综合素质。
《风景写生》课程 教案
《风景写生》课程教案一、教学目标1. 让学生了解风景写生的基本概念和技巧。
2. 培养学生对自然景观的观察力、表现力和创造力。
3. 帮助学生掌握风景写生的基本步骤和方法。
4. 培养学生对风景写生的兴趣和热情，提高审美素养。
二、教学内容1. 风景写生的基本概念和意义2. 风景写生的观察方法和技巧3. 风景写生的基本步骤和要点4. 不同风景写生场景的应对策略5. 风景写生的创新与表现三、教学方法1. 讲授法：讲解风景写生的基本概念、观察方法、步骤等。
2. 演示法：教师现场示范风景写生的全过程。
3. 练习法：学生分组进行风景写生实践，教师点评指导。
4. 讨论法：学生分享写生心得，探讨风景写生的创新与表现。
四、教学准备1. 教师准备风景写生的课件、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
3. 准备好户外写生地点，如公园、校园风光等。
五、教学评价1. 学生完成风景写生作品的质量。
2. 学生参与课堂讨论的积极性和见解。
3. 学生对风景写生的兴趣和热情。
4. 学生风景写生技能的提升。
教案剩余部分（六至十章）待您提供具体要求后，我将为您编写。
六、教学安排1. 课时：本课程共安排16课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：第1-4课时：讲解风景写生的基本概念和意义，学习观察方法和技巧。
第5-8课时：学习风景写生的基本步骤和要点，进行简单的风景写生练习。
第9-12课时：分组进行不同风景写生场景的实践，教师点评指导。
第13-16课时：探讨风景写生的创新与表现，学生完成自己的风景写生作品。
七、教学重点与难点1. 教学重点：风景写生的基本概念和意义。
风景写生的观察方法和技巧。
风景写生的基本步骤和要点。
不同风景写生场景的应对策略。
风景写生的创新与表现。
2. 教学难点：风景写生中的观察与表现技巧。
不同风景写生场景的应对和创作。
风景写生的创新与表现。
八、教学过程1. 导入：通过展示风景写生的图片和作品，引发学生对风景写生的兴趣。
鲁教五四学制版六年级上册美术《第1课 校园风景写生》(一等奖课件)
你在画风景画时有 没有什么疑惑？
第四单元第一课
校园风景写生
主点（消失点）
视平线（地平线）
视平线
消余 失点 点
视觉基本规律：
近远
近高远低、近宽远窄、近实 远虚……
在日常生活活中,我们看 同样大小的物体,近处的大, 远处的小;同样高的物体,近 处的高,远处的低。这种现象 就是透视,是一种符合正常视 觉感受的科学变形。
这幅风景画是如何表现景物空间的？
《村道》
霍贝玛（荷兰）
面对美丽的校园，我们如何取景来画呢？
根据自己的需要，选取最佳景色
绘画中是如何体现层次的？
远景 中景
近景
校园风景写生的步骤:
取景 细致刻画
构图 涂色完成
画风景画时的 困惑解决了么？
动动手：
同学们动动手画一幅优美的 风景画。
课下请同学们尝试用其它的表 现形式画一幅校园风景画吧。
立方体所有面均不
与画面平行，而是与 画面形成一定角度时 的透视现象称为： 成角透视
立方体只有一个面与 画面平行， 它与画面所构成的透 视关系称为： 平行透视
主点Βιβλιοθήκη 考一考 这些图表现的是平行透视，还是成角透视呢？
1
2
4 3
在绘画中正确运用 透视画法，可以借助透 视规律来表现物体的立 体感和空间感。
《风景写生》教案
《风景写生》教案《风景写生》教案（精选15篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是店铺精心整理的《风景写生》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《风景写生》教案篇1教学目标：1、学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。
2、巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。
教学重难点：1、了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。
2、如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。
教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）引导阶段1、欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。
师：同学们学习了基本的透视知识。
下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。
2、了解风景写生的方法与步骤。
欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用师：这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。
所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。
师展示“回”字形的取景框。
并介绍其使用方法。
同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。
以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和部骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。
如何利用取景框进行取景构图。
在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。
如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。
欣赏一些风景画和学生习作。
步骤：观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成（二）发展阶段1、取景构图实地风景写生选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。
三、学生写生，教师辅导四、作业点评。
《风景写生》教案篇2一、教学内容：《风景写生》——钢笔淡彩二、教学目的：通过观察，学会取景，并运用钢笔淡彩的表现方法画一幅风景写生画，提高学生的观察能力和表现能力。
《校园风景写生》新课标教案设计
《校园风景写生》教案设计本课教材分析本课主要是对校园生活的写生与表现，以校园风景写生为主要研究内容与实践方向，设计过程围绕校园风景的速写与素描展开探索。
通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本造型语言和表现方法。
将目光投入校园风光，在校园中选取适当的视角指导学生进行表现，既锻炼学生的构图、画面安排的能力，也能培养学生热爱校园的情感。
该课有前两个活动的铺垫，在体验选择、学习研究的基础上，直接带领学生室外写生，与前两个活动衔接。
学生情况分析：1、学生为六年级的孩子，刚刚由小学到初中，对校园的认识度有较强的新鲜感。
2、学生有过较多的探究学习的经验，具有较强的求知欲和好奇心。
3、学生已经学过透视与构图的相关知识。
4、学生能够简单应用线条和明暗解决绘画问题。
课题：校园风景写生（1）学习领域：造型·表现课时：2课时教学年级：初中一年级学生教学目标：1、使学生基本了解绘画透视规律和风景学生的方法，并运用所学知识，以线描的形式进行简单的校园风景写生。
2、指导学生观察、分析和写生。
3、使学生更加了解自己的校园，以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发绘画表现愿望。
教学重点：绘画透视知识及其运用，风景学生的基本方法。
教学难点：在风景写生过程中如何取景、构图，以及近景、中景、远景三个层次如何表现。
评价要点：能否自觉地以审美的眼光观察校园或其他环境。
能否运用透视规律对景物形象和结构进行分析，并基本正确地进行表现。
能否在表现校园景色时对景物形象适当取舍，做到主次分明。
教学方法：观察、分析、探究、讨论、启发诱导、示范讲解、实践练习等教学准备：教具：石膏立方体、长方体纸盒、风景图片、本校校园环境图片等多媒体资料，教师示范作品、取景框等。
学具：自行搜集的风景画图片、绘画铅笔及作业教学设计：本课采用两课时上课的方案。
手绘校园风景教案
手绘校园风景教案《校园风景写生》教案设计本课教材分析本课主要是对校园生活的写生与表现，以校园风景写生为主要研究内容与实践方向，设计过程围绕校园风景的速写与素描展开探索。
通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本造型语言和表现方法。
将目光投入校园风光，在校园中选取适当的视角指导学生进行表现，既锻炼学生的构图、画面安排的能力，也能培养学生热爱校园的情感。
该课有前两个活动的铺垫，在体验选择、学习研究的基础上，直接带领学生室外写生，与前两个活动衔接。
学生情况分析：1、学生为六年级的孩子，刚刚由小学到初中，对校园的认识度有较强的新鲜感。
2、学生有过较多的探究学习的经验，具有较强的求知欲和好奇心。
3、学生已经学过透视与构图的相关知识。
4、学生能够简单应用线条和明暗解决绘画问题。
课题：校园风景写生学习领域：造型·表现课时：2课时教学年级：初中一年级学生教学目标：1、使学生基本了解绘画透视规律和风景学生的方法，并运用所学知识，以线描的形式进行简单的校园风景写生。
2、指导学生观察、分析和写生。
3、使学生更加了解自己的校园，以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发绘画表现愿望。
教学重点：绘画透视知识及其运用，风景学生的基本方法。
教学难点：在风景写生过程中如何取景、构图，以及近景、中景、远景三个层次如何表现。
评价要点：能否自觉地以审美的眼光观察校园或其他环境。
能否运用透视规律对景物形象和结构进行分析，并基本正确地进行表现。
能否在表现校园景色时对景物形象适当取舍，做到主次分明。
教学方法：观察、分析、探究、讨论、启发诱导、示范讲解、实践练习等教学准备：教具：石膏立方体、长方体纸盒、风景图片、本校校园环境图片等多媒体资料，教师示范作品、取景框等。
学具：自行搜集的风景画图片、绘画铅笔及作业教学设计：本课采用两课时上课的方案。
《风景写生》教案
《风景写生》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解风景写生的基本概念和技巧，培养学生的观察力和表现力。
2. 引导学生发现生活中的美好，提高学生对自然和环境的热爱和保护意识。
3. 通过风景写生的实践活动，培养学生的创新精神和团队合作能力。
二、教学内容1. 风景写生的基本概念和技巧2. 风景写生的方法和步骤3. 风景写生的实践练习三、教学重点1. 风景写生的基本概念和技巧2. 风景写生的方法和步骤四、教学难点1. 如何把握风景写生的空间和比例2. 如何表现风景写生的色彩和光影五、教学方法1. 讲授法：讲解风景写生的基本概念和技巧，风景写生的方法和步骤。
2. 示范法：教师示范风景写生的实践练习。
3. 练习法：学生进行风景写生的实践练习。
4. 讨论法：学生之间交流风景写生的心得和体验。
六、教学准备1. 教师准备风景写生的PPT、教材、画纸、画笔等教学资源。
2. 学生准备自己的画笔、画纸、水彩颜料等绘画工具。
七、教学过程1. 导入：教师通过展示优秀的风景写生作品，引发学生对风景写生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：教师讲解风景写生的基本概念和技巧，引导学生了解风景写生的方法和步骤。
3. 示范讲解：教师选择一个风景进行示范，讲解如何观察和表现风景的空间、比例、色彩和光影。
4. 学生练习：学生根据教师的示范和讲解，选择一个风景进行写生实践。
5. 指导与反馈：教师巡回指导学生的写生练习，给予学生及时的反馈和建议。
八、教学评价1. 学生写生作品的质量：观察力、表现力、空间比例、色彩光影等方面。
2. 学生参与度和合作精神：观察、讨论、实践等方面的积极参与和团队合作。
九、教学拓展1. 邀请专业的风景写生艺术家进行讲座和示范，让学生更深入地了解风景写生的技巧和方法。
2. 组织学生到户外进行风景写生活动，让学生亲身体验和感受风景写生的乐趣和挑战。
十、教学反思重点和难点解析一、教学目标补充说明：教学目标应具体、明确，考虑到学生的年龄特点和绘画基础，确保目标既有挑战性又可达成。
《校园风景写生》新课标教案设计
《校园风景写生》新课标教案设计一、教学内容本节课选自《美术》教材第八章“风景绘画”，详细内容为“校园风景写生”。
通过本章学习，学生将深入了解校园风景的特点，掌握写生的基本技巧和方法，培养对自然美的感知和表现能力。
二、教学目标1. 让学生了解校园风景的审美特点，提高对自然美的感知能力。
2. 使学生掌握写生的基本技巧和方法，提高绘画表现力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察、发现校园风景的美，并将其表现在画作中。
教学重点：写生的基本技巧和方法，如构图、线条、色彩等。
四、教具与学具准备教具：教材、示范画作、画板、画笔、颜料、调色板等。
学具：画纸、铅笔、橡皮、画笔、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用校园风光图片和实物，引导学生关注校园的美，激发学生对写生的兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）讲解校园风景的审美特点，如线条、色彩、构图等，为写生奠定基础。
3. 示范讲解（10分钟）指导学生观察校园风景，现场示范如何进行写生，讲解构图、线条、色彩等技巧。
4. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，选择校园内的风景进行写生练习。
5. 作业点评与指导（10分钟）学生展示自己的作品，教师点评，指出优点和不足，并进行指导。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 校园风景写生审美特点：线条、色彩、构图写生技巧：构图、线条、色彩七、作业设计1. 作业题目：校园风景写生作品一幅。
答案要求：构图合理，线条流畅，色彩和谐，具有表现力。
2. 课后拓展：收集校园风景的照片或画作，分析其审美特点和表现手法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次教学过程中，学生的参与程度、学习效果等方面，以便对教学方法进行调整。
2. 鼓励学生积极参与校园文化活动，如摄影、绘画比赛等，提高实践能力。
3. 引导学生关注生活中的美，培养审美情趣，提高综合素质。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生观察、发现校园风景的美，并将其表现在画作中。
《校园风景写生》新课标教案设计
《校园风景写生》新课标教案设计一、教学目标1. 让学生了解校园风景的基本特征，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过写生的方式，培养学生对自然美的感受，提高审美能力。
3. 引导学生运用绘画技巧表现校园风景，提升学生的绘画技能。
4. 培养学生热爱校园、保护环境的意识。
二、教学内容1. 校园风景的基本特征2. 写生技巧与方法3. 绘画材料与工具的选择4. 校园风景写生的创作步骤5. 优秀校园风景写生作品的欣赏与分析三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生运用绘画技巧表现校园风景，培养学生对校园风景的热爱。
2. 教学难点：如何把握校园风景的特点，运用合适的绘画技巧进行表现。
四、教学方法1. 观察法：组织学生观察校园风景，培养学生敏锐的观察力。
2. 实践法：引导学生进行校园风景写生，提高学生的绘画技能。
3. 欣赏法：分析优秀校园风景写生作品，提升学生的审美能力。
4. 讨论法：分组讨论，引导学生分享写生心得，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入：教师展示校园风景图片，引导学生关注校园风景的特点。
2. 讲解：讲解校园风景的基本特征，介绍写生技巧与方法。
3. 示范：教师进行校园风景写生示范，讲解创作步骤。
4. 练习：学生分组进行校园风景写生练习，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结点评。
6. 优秀作品欣赏：分析优秀校园风景写生作品，提升学生的审美能力。
7. 总结：回顾本节课的学习内容，强调学生对校园风景的热爱和保护环境的重要性。
六、教学准备1. 教师准备：收集校园风景图片，准备写生示范作品，准备相关理论知识资料。
2. 学生准备：准备绘画材料与工具（如画纸、画笔、水彩颜料等）。
七、教学评价1. 评价内容：学生对校园风景的观察力、绘画技巧、作品表现力等方面。
2. 评价方法：教师评价、学生互评、自评相结合。
3. 评价标准：观察准确、绘画技巧熟练、作品有表现力、富有创意。
八、教学拓展1. 组织校园风景写生比赛，鼓励学生积极参与。
基于学科核心素养下的高中风景写生课程探究
基于学科核心素养下的高中风景写生课程探究摘要：随着社会的发展，经济和文化和生活的新变化对美术教学提出了新的要求。
高中美术课程在新课标和学科核心素养的要求下，被赋予了新的时代要求。
作为艺术教师，有必要精简教学单元，加强中学生的实践训练，同时强调理论与实践相结合的课程教学。
风景写生作为高中美术课程一个重要的教学环节，在很大程度上影响着学生的艺术素养的培养。
本文站在高中美术教师的角度，对高中风景写生课程做出探索和研究，供各位同行参考。
关键词：学科核心素养；高中风景写生；课程探究引言风景写生，作为艺术专业的一门重要必修课，属于景观艺术的一中表现形式，也是独立的美术课程。
近年来受到广大群体的关注，更加被学习美术的学生所追捧。
在近年来，正式接纳景观艺术家参加美术专业协会考试方案，既是对景观艺术家在美术专业领域重要性的充分承认，也是景观艺术家作为美术专业学科发展到了一个新水平的标志。
与传统课堂教学不同，风景写生课程给学生带来了传统教学中没有的崭新感受。
它在培养学生观察力，并让学生养成正确表达自己对自然中景物的物理特征方面具有新的特点，是提高学生审美品味和审美判断等核心素养的重要教学手段。
与高中学校日常的美术课堂教学相比，风景写生强调学生观察、对比、总结、抽象和描绘环境的能力。
因此，作为一门新课程，风景写生在提高描绘室外环境的训练和提高学生的整体专注力、创造力和人文素养方面发挥着不可替代的作用。
一、美术风景写生课程的开发及其现状何为风景写生？风景写生是画家在欣赏自然风景的时候随意创作的作品，它在绘画作品中表达了自己对自然的感情，描绘了当前的风景，是风景和情景相结合的绘画，能很亲切地描绘出人的内心感受。
风景写生的主要表现形式有素描风景写生、水粉风景写生和水彩画风景写生、油画风景写生等。
最能表达情景交融的画是“山水画”。
正因为山水画在自然风景中融入了作者的感情。
当前高中的风景写生仍存在很多问题。
随着摄像机、智能手机的普及，很多学校由于对艺术课程的不重视，对学生到室外上课的不注重，在两三年内只组织了一两次郊游。
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校园风景写生课
《义务教育美术课程标准》中指出：“有条件的学校应积极开发课程资源，充分利用条件，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的美术教学方法……”在贯彻课程标准时，笔者利用我们学校独特的自然风景资源，尝试将其引入美术课堂，组织学生进行校园风景写生，写生教学从诸多方面获得良好效果，深受学生欢迎。
一、在教学中激发学生学习兴趣
传统的美术课，教材中的美术作品虽然精美，但往往距离学生的生活经验比较远。
学生虽然内心有欣羡之情，但又有“高不可攀、爱莫能学”之感，渐渐地学习兴趣就越来越淡了。
我想，教学内容是学生学习和认识的对象，如果与学生学习生活实际有较大距离，就难以引起学生的学习兴趣，更无法满足学生对美术审美的需求。
校园写生在美术课教学中具有不可替代的重要意义，带学生走出教室到大自然中学习，原本笼统的概念、生硬的技法变得具体、真实、亲切。
写生过程彼此放松，大家在宽松融洽、愉快的氛围中度过40分钟时间。
这种特殊的学习方式，大大激发了学生学习兴趣。
在教学设计上，可采用观察、启发、诱导、示范讲解等方法，制作校园风景图片、PPT、
视频资料等校园风景写生作品，对校园美丽风景进行展示，引导学生发言，发表对每张图片和作品的认识和看法，教师全程参与，在欣赏互动中激发学生兴趣。
二、培养学生审美能力
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
怎样靠我们的眼睛去发现美呢？其实我们生活的环境就是美的源泉。
校园是我们最熟悉、最情真的地方，靠近一点去体会校园自然环境中的形式美感。
比如，我们的校园，钟亭，精致小巧，踞高远眺是美的；小桥流水，动静结合是美的，绿地石桌是美的，连校园来去匆匆的学子也是美的；还可以远一点去观察校园自然环境中的形式美感，我们学校依山傍海，虽然山不太高，但错落有致，绿树成荫，校园间建筑物雄踞山腰，富有气势，园内上下左右通道以规整石砌的台阶连结，使幽静的校园更富有层次变化，形成特有的建筑风韵。
这是很有特色的美术资源。
在教学设计上，把美术的基础知识融入教学中，教会学生运用线描的形式去阐述绘画透视规律，把握造型，表现美感，提高审美能力，还要教会学生在写生时如何取景，如何构图。
我在教学写生我校钟亭一课中，教会学生使用双手架成“口”字形进行取景，如何处理好近景、中景、远景的关系，通过多角度、多方位、多视点去发现和寻找美。
法国艺术大师罗丹说：用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。
美景震撼
的不仅是眼睛，还有心灵。
教师带领学生走出教室，向自然学习，在室外写生中，发现自然美，提升了审美能力。
三、情感教育渗透于教学过程
中学美术教学中所蕴含的情感培养对学生起着非常重
要的作用。
校园风景写生的开展，除带领学生贴近自然，感受校园景色外，融入情感，让学生有真情实感，最后定格为画面的才会生动。
我所在年段的学生已经在校学习一年多时间，对学校已有感情。
正如情人眼里出西施，只要从情感出发，激发学生的学习热情，不难唤醒学生对校园的环境关注，去发现身边美的景物，对校园的一花一草更加热爱，从而激发学生的道德感。
比如，我们学校有很多人文景观，有历代名家雕塑，有名人励志文字石刻，也有历届校友感恩文字雕刻、建筑，这些都可以通过情感的感染功能和信号功能，写生课能够使学生感同身受，体验正能量，激发爱国爱校热情，感悟到自己是学校的一员，以及自己在学校中的责任和义务，培养学生热爱校园，热爱家乡。
提高观察表现能力不是我们写生唯一的目的，其过程还有情感体验，与及情感教育的渗透。
四、灵活的学习方式促进学生提高绘画水平
写生画体现了三种能力，即我眼睛看到的（观察能力）、心中想到的（情感体验）、能画出来的（绘画技能），这三种能力相辅相成。
一切艺术之美源于生活，需要学生观察生活，
体会生活，捕捉生活之美。
教师一要重在启发学生，让其开阔思路，灵活作画。
二要加强示范。
临摹是我国传统绘画重要的学习方法之一，在写生教学过程中，要把如何画好线条、色调、形体、光线、透视、比例、构图等绘画知识技能示范引领到位，学生学起来就事半功倍，知识技能等整体能力很快得到培养。
三要鼓励创作创新。
学生天性活泼，富于幻想，求知欲强烈，教师在指导学生写生创作时，应积极鼓励学生大胆尝试。
告诉学生，写生画和照片是可以不一样的，可以加上自己的想法、情感，让自己写生画更美。
教师要善于创造一种具有感染性的催人向上的教育环境，使学生受到感化和熏陶，产生感情上的共鸣，推进学生充满兴趣和表现欲。
引导学生积极思维，充分发挥学生的天性，启发学生大胆创作、培养其想象力。
校园写生课给我触动，教我思考……学生画出了很多美丽的学校风景画，课后我将学生的画办了个展览，献给全校师生们欣赏。
我校的一位数学老师说：我们学校原来这么漂亮呀……这句话提醒了大家，一位语文老师感叹说：这钟亭边的小路还真美，平时都没注意。
而我呢？心里甜甜的，我反问自己：校园写生课的意义是什么？它应该不止“美术”本学科的意义，为学生提供绘画技巧的实践训练机会，打下了坚实的绘画技术基础，还有体现了全校师生的深厚情感。
编辑谢尾合。