第一课时教学过程
《七律·长征》(第一课时)教学过程
文 黄桂英一、课前交流，引入新课师：请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军的文章，你能谈谈自己的感受吗？生：我读过《艰苦岁月》，写的就是长征中的故事。
生：我学过《飞夺泸定桥》，写的是长征中红军与敌人抢时间，夺取泸定桥的事。
生：还有《倔强的小红军》，那位机灵的小红军，为了不拖累其他同志，自己活活饿死了。
师：同学们讲的都是发生在长征途中的感人故事。
（课件出示红军长征的线路图）长征是非常艰苦的……（配乐简介长征）二、初读全诗，交流感受师：红军连续行军二万五千里，终于到达陕北根据地，本文就是毛主席在胜利会师后写成的。
请同学们自由朗读这首诗，注意读准字音，读通句子。
（学生自由朗读）师：请同学们谈谈阅读的体会与收获。
生：我发现这首诗一共有八句话，每行有7个字，也就是七言八句，这就是题目所说的“七律”吗？生：通过上网查资料，我还知道了这八句中，每两个句子作为一联，分别称作首联、颔联、颈联、尾联。
生：我觉得这首诗好读难解。
师：同学们这种大胆假设、小心求证，善于表达、敢于说话的学习精神令我感动。
你们的发现很有价值。
除此以外，七律诗中间四句还两两对应。
让我们再自由读读这首诗，体会这首诗和谐的韵律与鲜明的节奏吧。
（学生自由朗读，节奏与韵律比前次有所提升）师：（课件出示课文，划分停顿）听录音朗读，体会诗的韵律与节奏。
（学生齐读，感受诗的韵律与节奏）三、细读全诗，理解诗句师：这首诗气势磅礴，气魄雄伟，格调高昂，笔力雄健。
不仅大处雄浑，节奏强烈，而且小处精细，抑扬顿挫。
只有学懂了才能渎得更好，有什么方法学好这首诗呢？同学们发表一下看法。
生：可以按学习诗词的方法，“字词一句子一全诗”，理解诗意。
生：借助工具书，理解诗意。
生：可以自读自悟，合作交流，了解诗意。
生：我用“抓字眼一明诗意一想诗境一悟诗情”的方法学习。
生：采用“渎一议一画一读”相结合，理解诗意、领会诗情。
师：所谓“条条大道通罗马”，现在就用你喜欢的方式来学习这首诗吧，待会儿向老师汇报你的收获。
鸟的天堂第一课时教学设计优秀3篇
鸟的天堂第一课时教学设计1【教学目标】１、学会课文茫、桨等几个生字，理解留恋等词语的意思，能用陆续等词语说话。
２、分辨课文中写作者联想和见闻的句子。
３、有感情地朗读课文，能背会最后三个自然段。
４、体会人与自然之间的和谐，增强生态环境保护的意识。
【教学重点】分辨文中描写作者联想和见闻的句子。
【教学难点】体会鸟与树之间，人与自然之间的和谐美。
【教学过程】第一课时〖教学目标１、学会课文茫、桨等几个生字，理解留恋等词语的意思。
２、在合作学习、读读议议等过程中体会榕树的奇特和美丽，体会鸟的自由和快乐，并有感情地朗读文中的重点句。
３、能在情境中发挥想象写几句话。
４、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。
〖教学重点体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。
〖教学难点懂得树与鸟，人与自然之间相处的和谐美，产生生态保护的意识。
〖教学流程一、说天堂１、天堂──同学们听说过这个词语吗？说说你对天堂的认识。
２、鸟的天堂──是的，天堂是一个快乐的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解鸟的天堂？（让鸟儿自由自在生活的，无忧无虑生活的，快乐幸福生活的地方。
）３、过渡：是的，能让鸟儿自由生活、无忧无虑的会是一个怎样的地方呢？今天，我们就随着现代著名作家巴金爷爷一起走进《鸟的天堂》，去看一看那会是一个怎样的地方。
二、看天堂１、放声读一读课文，要求：⑴读通读顺课文，难读的生字词语可以多读几次，不懂的词语可以请教身旁的同学。
⑵思考：你跟着作者几次去鸟的天堂，分别是什么时候，看到了什么？２、交流：第一次：黄昏──大榕树。
第二次：清晨──鸟儿。
（教师根据学生的回答板书：树、鸟。
）３、两次去看鸟的天堂，看到的却是不一样的，请问你对哪一次看到的印象更深刻一些？对树的印象更为深刻的举手，课文的哪些自然段写到了树？（５～９自然段。
）鸟呢？哪些自然段写到了鸟？（１２～１３自然段。
）请你再去读读课文，你看到的是一棵怎样的树和一群怎样的鸟？喜欢树的同学请你去研究研究树，喜欢鸟的同学请你去研究研究鸟？４、交流：⑴树：读一读黑板上的词语，先从个性化的词语入手，你为什么想到这个词语？你认为可以用什么词语去概括。
《只有一个地球》第一课时教学实录
《只有一个地球》第一课时教学实录王崧舟教学实录，《只有一个地球》篇一瞿溪三小徐静我执教的是人教版六下的十四课《只有一个地球》一文。
本文是一篇比较生动的科普作品，同时紧扣环保主题，深入浅出，发人深省。
在教学新课之前，我比较重视对学生的预习指导，引导学生充分搜集了相关资料，学生对我们唯一的家园――地球有了较多的了解，对学习课文产生了浓厚的兴趣。
在教学中我通过生动形象的多媒体课件的演示，让学生充分体会到地球家园的美好，对地球母亲的亲切，热爱之情油然而生。
在此基础上，通过不少具有视觉震撼力的图片和触目惊心的数据统计，学生从中了解了我们面临的十分严重的资源危机和环境污染，自然产生了保护环境的强烈愿望。
课文中引用的宇航员的感叹"我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了"是学生理解上的一个难点。
因为预设学生在理解"太可爱"与"太易碎"中会偏向于后者，所以在上课伊始，我就努力让学生体会地球母亲的"可爱".从多媒体课件中丰富的自然资源图片，美得令人惊叹的自然风光引起学生心灵的共鸣，让学生从文本，从生活实际，从课件图片去充分感受地球母亲的美丽可爱以及她的慷慨无私。
正是有了这样的感情积淀，在后文的教学中通过理解"不加节制滥用随意破坏"等重点词语才更强烈地对比出，人类是多么地自私，多么地贪婪，让学生意识到，如果"不加节制"地"随意毁坏"资源，可爱的地球就可能走向"破碎".当然，在本课教学中也有许多需要可加以改进的地方，例如有感情地朗读课文，训练还不够。
指导学生朗读这类作品，除了同朗读叙事性作品一样要注入自己的感情以外，还要注意行文的严谨，表达出这类作品的逻辑力量。
如朗读第四自然段的时候， "但是"之前为一个层次，可用较平直的语调，要强调"但是"后面人类的行为，以引起人们注意"但是"之后的内容，"不但……还……"可强调，人们的行为是在走向自我毁灭。
火烧云教学设计第一课时(精选6篇)
火烧云教学设计第一课时(精选6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我的母亲》第一课时(网友来稿) 教案教学设计共3篇
《我的母亲》第一课时(网友来稿) 教案教学设计共3篇《我的母亲》第一课时(网友来稿) 教案教学设计1《我的母亲》第一课时(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标1. 了解母亲对我们的重要性2. 掌握生词：母亲、伟大、陪伴、宠爱、爱护、慈爱3. 掌握描述人物的语言和技巧二、教学重点1. 掌握生词：母亲、伟大、陪伴、宠爱、爱护、慈爱2. 掌握描述人物的语言和技巧三、教学难点1. 理解母爱的内涵和特点2. 掌握描述人物的语言和技巧四、教学过程1、新课导入（15分钟）本节课我们将要学习的是《我的母亲》第一课时，课文主要介绍了母亲对我们的无私宠爱与慈爱，对我们的伟大地陪伴与照顾。
请你们想一想，母亲对你们的帮助和影响有多大？她们为你做了哪些事情？2、阅读课文（20分钟）（1）请学生各自独立阅读全文，理解文章内容，理解生词：母亲、伟大、陪伴、宠爱、爱护、慈爱（2）老师进行课文讲解，向学生讲述母亲的重要性，我们应该感恩母亲对我们的付出；母爱的内涵和特点，并且讲解描述人物的语言和技巧3、语言技巧训练（30分钟）（1）请学生说一说自己的母亲，并运用本课所学语言技巧描写自己的母亲（2）请学生进行分组，互相描述对方母亲，并请组长将所描述的内容记录下来，现场展示4、情感体验（20分钟）请学生在家中为母亲做一件小事，例如帮母亲做饭、收拾屋子等，并记录下来，下节课展示五、教学总结及反思本节课是母爱的一课，培养学生感恩的情怀。
在教学中加强了对生词的理解，同时对于描述人物的语言及技巧进行了训练，加深了学生对于母爱的感受和理解。
但是，因为是通过网络进行教学，老师需要通过网络技术进行指导，导致实机互动感不够强。
下节课，我们将继续更新、完善教学过程以达到更好的教学效果本节课通过课文阅读、语言技巧训练和情感体验等环节，深入探讨了母亲的伟大与慈爱。
学生们在听课过程中认识到母爱的深刻含义并思考自己在日常生活中如何回报母亲的爱与关注。
通过分组互相描写对方母亲的环节，增强了学生之间的互动性和团结性。
有余数的除法第一课时教学设计3篇 《有余数的除法》教学设计
有余数的除法第一课时教学设计3篇《有余数的除法》教学设计下面是整理的有余数的除法第一课时教学设计3篇《有余数的除法》教学设计，供大家品鉴。
有余数的除法第一课时教学设计1《有余数的除法》第一课时教学设计教学内容：人民教育出版社小学数学三年级（上）有余数的除法例1、例2及做一做教学目标：1、认知目标：通过创设情境和动手操作，让学生感知余数的产生和有余数除法的意义。
理解幵掌握除法的竖式计算，刜步掌握试商。
2、能力目标：通过操作活动，培养学生的观察、比较、自主探究与自学能力。
3、情感目标：让学生在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程，感受数学与生活的联系，幵从中体会探究的乐趣。
教学重点：理解有余数除法的意义幵能用除法竖式迚行计算。
教学难点：掌握试商的方法，理解除法竖式中“商和除数的乘积”。
教具、学具准备：多媒体演示，学生每人准备15根小棒，尺子、白纸等学具。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣师：运动会，学校打算用15盆花来装扮校门口，每几盆为一组如果由你来设计摆放这些花，你打算怎样摆呢？请同学用圆圈代替花在草稿子上画一画。
设计意图：此环节问题设计的开放性、答案的自由性，以激发孩子们参与的热情和兴趣。
然后给学生自由摆设的时间和空间，让学生自己摆，每堆几个，摆怎么样的图案。
在摆设过程中，学生会深切地感悟到原来在生活中分东西时，幵不是每次都能正好分完啊，如果觃定了每堆的数量，学生自然而然地就沿着老师铺好的路走下去了，这样不利于学生思维的发展，和课堂真实的生成。
二、自主探究、学习新知（一）感知有余数除法的意义及认识余数提问：你是怎么摆的，你能用一个算式表示你摆的结果吗？感知有余数除法的意义（一）、没有余数。
提问：15盆花摆完了吗？摆了几堆？可以怎样列式？15÷3=5（堆）这个5表示什么？这个除法算式中15、3、5分别叫什么？2、学习整除除法竖式。
(1)、先写除号，再写被除数，在除号外面写除数，商要写在被除数的上方，与个位对齐。
《金色的鱼钩》第一课时教学设计(精选优质公开课获奖教案教学设计12篇)
《金色的鱼钩》第一课时教学设计（精选优质公开课获奖教案教学设计12篇）2022-12-15《金色的鱼钩》第一课时教学设计（精选12篇）《金色的鱼钩》第一课时教学设计篇118 金色的鱼钩（闪着光芒）炊事班长照顾三个生病的小战士而牺牲《金色的鱼钩》第一课时教学设计之一红军战士忠于革命、舍己为人一、第一课时教学目标：1、学习课文，能找出点明题意的句子，能有感情朗读描写老班长语言的句子，体会人物的精神，从而理解“这个长满红锈的鱼钩……金色的光芒！”这句话的含义。
2、学习生字新词，理解“三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等词语。
二、教学过程：1、检查自学字、词情况：（1）根据意思听写词语：“三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。
（2）齐读生字、新词。
（3）说说容易读错、写错的字、词。
2、初读课文，感知大意。
（1）默读课文并思考：a 简要说说课文写了一件什么事？b 找出点明题意的句子（用直线划下来）。
（2）反馈。
3、理解“这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒！”的含义。
（1）齐读。
（2）质疑：“这个长满红锈的鱼钩”怎么会“永远闪烁着金色的光芒”？（3）讨论。
（4）定向。
找一处老班长的语言，读读，简要说说意思，然后想想反映了老班长的什么精神，最后有感情朗读。
（5）自学。
（6）交流。
（以感情朗读为重）（7）体会老班长的精神。
（8）说说“这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒！”这句话的含义。
（9）练习。
4、课堂作业设计。
（1）根据意思写词语。
（2）体会“这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒！”这句话的含义。
5、板书设计：略。
课文说明：这篇课文叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，为照顾三个生病的小战士，自己却牺牲在草地上的感人事迹。
教学目标1.学习课文了解红军长征途中，一位老炊事班长为了照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的动人事迹。
2.有感情的朗读课文。
3.能够比较准确的表达课文的思想感情。
小学语文第一课时教学流程
小学语文第一课时教学流程《小学语文第一课时教学流程那些事儿》嘿，朋友们！今天咱来唠唠小学语文第一课时教学流程这点事儿。
这可不是一般的事儿，那可是关系到祖国花朵们语文学习根基的大事儿呀！一上课，那可得像个超级英雄一样闪亮登场，把孩子们的注意力“嗖”地一下就吸过来。
我就常常想，我要是有个魔法棒，一挥就让孩子们眼睛瞪得像铜铃，那该多好！哈哈！然后呢，导入环节就得像个钩子，勾住孩子们的心，让他们迫不及待地想跟着咱往下走。
可以是一段有趣的故事、一个好玩的谜语，或者一幅引人入胜的图画。
这时候就得发挥咱的脑洞了，怎么有趣怎么来！字词教学可不能马虎，这就好比是建房子的砖头，没有结实的砖头，房子可盖不起来。
咱得带着孩子们一个个念，一个个认，可不能让任何一个小调皮掉队。
有时候我觉得自己就像个字词大将军，带领着我的小兵们攻克一个个难关。
朗读环节就像是一场音乐会，老师就是指挥家。
要指导孩子们读得有感情、有节奏，让他们仿佛进入了课文中的世界。
要是谁读得特别棒，那可得好好表扬一番，让他感觉自己就像个朗读明星。
理解课文也很重要呀，咱得像个导游一样，带着孩子们去领略课文里的风景，去感受作者的喜怒哀乐。
这时候就得发挥咱的想象力和讲解能力了，让孩子们好像真的就在课文里经历那些事儿。
最有意思的还是提问环节啦！那些小手举得高高的，就像是一片小树林。
孩子们的回答也是五花八门，有时候让你哭笑不得，有时候又让你惊喜万分。
最后别忘了布置作业，可不能让孩子们下课就跑没影了。
作业得恰到好处，既能巩固知识，又不会让孩子们觉得负担太重。
总之，小学语文第一课时教学流程就像是一场奇妙的冒险，有挑战，更有乐趣。
看着孩子们一点点进步，那种成就感简直无法形容。
嘿嘿，我呀，就愿意在这小学语文的田野里辛勤耕耘，看着我的小花们茁壮成长！怎么样，大家是不是也和我有同感呢？。
《四季》第一课时教学设计(精选22篇)
《四季》第一课时教学设计（精选22篇）《四季》第一课时教学设计1【教学过程】一、谈话激趣导入同学们，今天老师领着你走进美丽的大自然，大自然可神奇了，她有四个非常漂亮又可爱的女儿，大女儿可以让冰融化，柳树发芽，二女儿可以让太阳变成大火球，晒得我们直淌汗，三女儿可以让红红的果实爬上枝头，最小的女儿可以给大地穿上白色的衣服。
谁来猜一猜他们是谁哪四个小姑娘啊？出示（春夏秋冬图片）今天，老师把春、夏、秋、冬四个季节都请进了我们的课堂上。
（出示课件3）我们来认识一下它们吧！（交流识字方法，重点认识夏、秋、冬三个生字）今天就让我们走进这美丽的四季。
（板书课题《四季》，齐读课题）二、初读课文，整体感知。
1.接下来，让我们一起走进课本，领略一下四季的美吧！（学生边欣赏边听教师范读课文。
）2.请同学们打开课本，自己读一读，把你认识的字圈出来。
3.咱班里有的同学特别厉害，都认识这些字，（找学生读）小手指上，认真倾听。
4.同学们都特别投入，你想不想听老师读一读？教师范读后，生学着老师的样子自己读，然后让生展示读，重点指导读好停顿。
三、细读课文，读好停顿，随文识字。
1、过渡：哇！读得好美呀！让我们先走进春天。
看看作者是怎样描写春天的，随文识字：尖、说、春（尖——小大尖，先认字再讲叠词，说——认识新偏旁“讠”言字旁）。
2、过渡：春天悄悄地走了，慢慢的我们来到了炎热的夏天，出示夏天图片，生试读第二小节，师要求读好停顿。
生展示，师指导师范。
（请你找一找描写的夏天里有没有使用叠词，请你找一找）随文识字：青、蛙（蛙——认识“虫”字旁）。
☆添加“虫”字源意思，“虫”字旁含义：指代一切虫子，特别是一些小昆虫。
拓展带“虫”字旁的字——蛇、蚂蚁、蜻蜓、蜘蛛等。
3、过渡：是呀！夏天过去了，庄稼里的农作物都熟了，秋天来了。
生试读第三小节，师要求读好停顿。
生展示，师指导师范。
同桌两个一起找一找秋天里有没有使用叠词？随文识字：夏、弯（夏——认识折文旁）再读秋天，男生读，齐读。
一年级语文第一课教案
一年级语文第一课教案
第一课：认识汉字“一”
一、教学目标：
1. 能够认识汉字“一”并能正确书写。
2. 能够正确念出“一”字的发音。
3. 能够正确理解“一”字的基本含义。
4. 能够通过练习掌握“一”字的用法。
二、教学重难点：
1. 重点：认识和书写汉字“一”。
2. 难点：正确理解“一”字的含义和用法。
三、教学准备：
1. 教师准备：黑板、彩色粉笔、教学课件、教学录音。
2. 学生准备：课本、铅笔、练习本。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示图片、视频等方式引入“一”字的教学内容，引起学生兴趣。
2. 学习“一”字的笔画结构和发音，让学生跟着教师一起模仿书写和念读。
3. 教师带领学生一起读“一”字，学生跟读。
4. 分组练习：让学生分组进行“一”字的书写练习，教师巡视指导。
5. 教师展示“一”字的一些常见用法，如“一点儿”、“一起”等，让学生理解“一”字的多种表达方式。
6. 练习：设计一些练习题目，让学生独立完成“一”字的用法练习。
7. 布置作业：让学生回家继续练习“一”字的书写和用法。
五、教学反思：
本节课主要教授一年级学生认识和书写汉字“一”，通过多种形式的教学方式，学生能够快速理解“一”字的含义和用法。
在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的学习积极性。
教学效果良好，但也发现部分学生对“一”字的书写和发音仍有一定困难，需要教师多加重视和指导。
下节课将继续巩固“一”字的学习内容，帮助学生更好地掌握。
《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计
《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计（通用12篇）《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计篇1【教学目标】1、认识5个生字，会写12个生字。
《画家乡》第一课时教案教学设计
《画家乡》第一课时教案教学设计一、教学目标1.让学生通过观察、回忆和想象，描绘出自己家乡的风景和特点。
2.培养学生运用线条、色彩表达情感和想象的能力。
3.提高学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生观察、描绘家乡的风景和特点，运用线条、色彩表达情感。
2.教学难点：如何让学生将自己的情感与想象融入画作中，使画面更具个性化和创意。
三、教学准备1.课件：展示家乡风景图片、优秀学生作品等。
2.画具：画纸、画笔、水彩颜料等。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师展示家乡风景图片，引导学生观察并说出图片中的景物。
2.邀请学生分享自己家乡的风景和特点。
（二）讲解与示范1.教师讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩的运用。
2.教师示范如何运用线条、色彩描绘家乡的风景。
（三）学生实践1.学生根据自己的回忆和想象，选择家乡的景物进行绘画。
2.教师巡回指导，为学生提供绘画建议和技巧指导。
（四）课堂小结1.教师邀请学生展示自己的作品，并分享绘画过程中的心得体会。
（五）课后作业1.学生根据课堂所学，继续完善自己的画作。
2.家长协助学生完成作业，并鼓励学生发挥创意。
第二课时（一）导入1.教师展示优秀学生作品，引导学生欣赏并说出作品中的亮点。
2.邀请学生分享自己在绘画过程中的心得体会。
（二）讲解与示范1.教师讲解如何运用色彩搭配、构图等技巧使画作更具美感。
2.教师示范如何调整画面，使作品更加生动有趣。
（三）学生实践1.学生根据教师讲解和示范，对自己的作品进行修改和完善。
2.教师巡回指导，为学生提供绘画建议和技巧指导。
（四）课堂小结1.教师邀请学生展示自己的作品，并分享绘画过程中的心得体会。
（五）课后作业1.学生根据课堂所学，继续完善自己的画作。
2.家长协助学生完成作业，并鼓励学生发挥创意。
五、教学反思1.通过本节课的教学，发现学生在绘画方面存在一定的困难，需要加强对学生的个别辅导。
2.学生在绘画过程中，对家乡的情感表达不够充分，需要引导学生更加关注家乡的风景和特点。
小学语文《坐井观天》教学过程第一课时和第二课时详细教学
《坐井观天》是小学二年级上册的一篇寓言课文这篇课文是通过讲述一则故事进而表达出一些道理，属于寓言故事。
这个故事讲述的是一个在井底的一只青蛙突然有一天看到一只小鸟落在井沿，于是青蛙问小鸟它从那里来，要干什么?小鸟告诉青蛙它从无边无际的天上来飞了一百公里口渴了，下来喝水。
青蛙听后不相信，因为在青蛙的眼里天空只有井口那样大，青蛙就认为小鸟在说大话。
通过这篇课文的学习学生可以掌握一些生词并且慢慢感悟和理解课文所表达的做人要善于倾听他人的意见，不能心胸狭隘，不能自大等等的道理。
《坐井观天》教学过程第一课时，主要是让学生初读课文有一个初步的了解，重点是带领着学生学习这篇课文的生字，掌握一些学习生字的方法，学会怎样辨析生字，理解字词的意思和掌握书写的笔画。
《坐井观天》教学过程第二课时，这一课时重点带领着学生细致的学习课文，让学生从课文中理解和观察课文的主要思想内容，理解课文中青蛙和小鸟的对话，充分发挥学生的主体地位，让学生畅所欲言表达自己的所得所想，在课堂教学中还运用到了让学生分角色朗读，增加了课堂的趣味性。
下面的教学过程详细的写出来了。
《坐井观天》教学过程第一课时新课导入老师：上课！同学们，很高兴能和同学们一起学习语文。
今观天”是一个关于看天空的小故事呢。
那对于这个故事你想了解什么呢？啊我听到有同学说，我想知道是谁在坐井观天？为什么要坐井观天呢？最后他看到天空的样子了吗？好的，接下来就让我们带着思考走进课文吧。
请同学们打开书，借助拼音，努力地读准字音，读通句子，然后标出自然段来。
初读课文学习生字老师：我看到有的同学把书平铺在书桌上了，同学们读完了。
那同学们这篇课文一共有几个自然段呢。
嗯同学们异口同声的说了有七个自然段呢，同学们标注的非常正确呢。
如果有的同学标注错了，请及时的修改过来。
老师：课文读完了，课文中的这些词语你会读了吗？请看大屏幕，来看着拼音和老师一起来读一读吧。
带拼音会读了，那去掉拼音再试试吧。
和学习伙伴一起大声读一读吧。
(语文教案)《白鹅》第一课时教学教案
白鹅第一课时教学教案写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，老师的教案要结合本地区的特点，因材施教，那么具体应该如何写呢下面是我给大家整理的白鹅第一课时教学教案5篇，希望大家能有所收获!白鹅第一课时教学教案1教学目标：1、学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。
2、初步体会表达方式的不同。
3、体会对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。
教学重难点：通过的具体描写初步体会表达方式的不同。
教学过程：一、比照引入1.我们认识了作家丰子恺笔下的白鹅，那只鹅架子十足，是那样的可爱又可笑，今天这只公鹅会有哪些特点呢学课文之前，我们大胆推测一下。
板书课题：白公鹅2.这节课我们再来认识一只白鹅，它就是_作家叶.诺索夫写的白公鹅。
我们读一读这篇课文，看看两只鹅到底有什么异同，两位的写法又是否一样呢二、检查预习，初读课文1.学生自由读课文，划出自己喜欢的句子，反复朗读。
同桌或小组互相检查，纠正生字词的读音。
2.指名学生分段试读课文，注意正音。
三、比照阅读，讨论异同1、师：我们先来看看两只鹅有什么异同吧。
大家先回忆旧课内容，再度新课，划出重点词句，进行比照阅读和交流。
白鹅白公鹅①姿态②叫声③步态④吃相⑤玩相2、合作，将上表填完整。
教师抽几组汇报。
3、讨论：两只鹅的“步态〞有什么异同相同点：两只鹅都很傲慢、有派头。
不同点：一个沉着不迫、大模大样;另一个慢条斯理，仔细掂量。
4、师：大家回忆一下，两只鹅，其中一只是怎样吃东西的，另一只是怎样写“玩相〞的，学生在课文中划出重点词语来说明鹅的“玩相〞。
5、讨论：两位为什么要把这两局部写得这么详细，你从中体会到了什么四、比拟写作方法，品味语言1、师：前面我们已经分析了两只鹅的异同，接下来再来比拟一下的异同。
比拟他们的写作方法。
先来找找相同点。
小组合作，汇报，教师总结：在结构上：都是先介绍鹅的特点，再进行具体描写。
在描写方法上，都用了拟人的手法，赋予鹅以人的情感，使人读起来比拟亲切。
小学语文课堂实录 拼音教材b p m f第一课时教学实录9篇
小学语文课堂实录拼音教材b p m f第一课时教学实录9篇拼音教材b p m f第一课时教学实录 1教学重点1.学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3.学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。
教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习“bpmf”的音形（一）学习“b”的音形1.出示“b”的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。
（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
（4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
2.学习“b”的形（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“bbb”。
右下半圆“bbb”。
6字“b”。
……3.指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。
（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（4）学生书空笔顺。
（5）学生在拼音本上抄字头。
教师行间巡视，进行个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
（二）学习“p”的音形1.出示“p”的图（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）学生试读字母“p”。
（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
《葡萄沟》第一课时教学设计
《葡萄沟》第一课时教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解《葡萄沟》的故事情节，理解人物性格与行为，掌握相关词汇、短语和句式。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写、表演等多种方式，激发学生的学习兴趣和能动性。
3. 情感态度价值观：培养学生对“劳动赞美”的情感，引导学生关注他人的感受，培养学生的团结合作精神。
二、教学重难点重点：掌握《葡萄沟》的故事情节，理解并欣赏劳动赞美的主题内容。
难点：理解人物性格与行为、掌握相关词汇、句式、情感价值观。
三、教学过程1. 创设情境，导入新课（1）师生互动教师挂起“葡萄沟”大字画，让学生观察图画，谈谈他们对葡萄沟的印象，引导学生对故事进行猜想，猜测故事的主人公、主要情节及故事的主题。
学生回答后，教师依次用图片介绍《葡萄沟》的故事背景。
（2）导入新课教师用三分钟的时间让学生安静地，闭上眼睛，聆听一段柔和的音乐，然后慢慢地读故事《葡萄沟》文段。
让学生产生一种逼真的想象，听故事的故事情节和人物形象。
激发学生的阅读兴趣，使学生更好的理解故事，培养学生对劳动的赞美之情。
2. 阅读、讨论与导学（1）整体呈现以小组互动的形式让学生看故事海报，用双语的方式阐述故事的主要情节并感受故事情节。
（2）细节品味让学生课本自由识字句段的相关细节或情节特殊功能；探讨问题；摸索方法，明确解答方法；提问的技巧。
（3）提高理解划出主要情节、人物性格情感描写，以划线定意方法帮助学生理解故事的主旨，抓住文章中交待的重点细节。
3. 词汇训练让学生就课本词语进行默写并抄写，对生词词组训练以便学生更好的记忆和理解。
4. 情感教育结合小说内容，与学生探讨劳动赞美的内容，引导学生体会劳动的重要性，让学生明白劳动的可贵。
鼓励学生积极参与劳动。
5. 课文表演学生分组，扮演故事中的人物，根据情节表演，或是全班合作，将故事的主要情节表演一遍，培养学生的团队协作意识和表达能力。
6. 语言运用让学生尝试用自己的语言复述故事的情节，或结合情节用自己的语言去表达劳动赞美。
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第一课时教学过程：
【设计意图】
在导入部分，根据学习目标，即识字方法多巧妙、朗读课文善传情、仔细认真书写美，让学生带着要求带目的实行学习。
在“七色花”的情境中，创造一个愉快、宽松、充满情趣的学习环境，让学生对学习产生持久性的兴趣。
二、小组合作、多种方法自主识字：
【设计意图】
针对学生学习难点，设计调整教学策略，注重培养学生自主识字，使用多种方法识字，通过小组交流实行生生互教，分享识字方法，充分激发学生的识字兴趣。
此环节抓住本课生字的音、形、义三方面的教学重难点，利用多种方法识字来突破这些重难点。
三、联系生活、朗读理解词语：
【设计意图】
引导学生联系生活实际，使用生活中所感知过的实际例子来谈对词语的理解。
把词语的理解、积累与使用紧密地结合起来，进而顺势指导朗读。
四、指导书写“暖”（难点）
【设计意图】
书写这个字时学生哪些地方容易出错，不易写好，教师做好预设，并在书写之前给予全班同学细致的指导，在这里体现两个层次：写准确、写美观。
教学过程：
【设计意图】
在导入部分，根据学习目标，即识字方法多巧妙、朗读课文善传情、仔细认真书写美，让学生带着要求带目的实行学习。
在“七色花”的情境中，创造一个愉快、宽松、充满情趣的学习环境，让学生对学习产生持久性的兴趣。
1、游戏：“唱反调”
【设计意图】
游戏“唱反调”活跃课堂气氛，注重激发学生的学习兴趣，也为《识字6》中反义词的学习奠定了基础。
1、游戏：“唱反调”
【设计意图】
游戏“唱反调”活跃课堂气氛，注重激发学生的学习兴趣，也为《识字6》中反义词的学习奠定了基础。
【设计意图】
针对学生学习难点，设计调整教学策略，注重培养学生自主识字，使用多种方法识字，通过小组交流实行生生互教，分享识字方法，充分激发学生的识字兴趣。
此环节利用多种方法识字来突破这些重难点。
【形：索漠富贫】
【设计意图】
“索”是象形字，能够利用“形象记忆法”，让学生观察“索”的象形字后再识记，轻而易举。
设计意图】
“索”比较难理解，属一字多义，在本课意为“要、拿”。
根据语境选择字义，加深了对生字的印象。
6、生字现在放在词语中，我们再来读读吧。
（齐读巩固/ 开火车检测）
【意图】课堂检测，查漏补缺。
看来真是“人多计谋广”啊，在刚才的合作学习中，大家用了很多巧妙的方法记住了这些生字，七色花为大家的智慧打开了两片花瓣。
三、联系生活、朗读理解词语：
【设计意图】
引导学生联系生活实际，使用生活中所感知过的实际例子来谈对词语的理解。
把词语的理解、积累与使用紧密地结合起来，进而顺势指导朗读。
1、想让它继续开放吗？我们来读读第一小节，边读边思考：你最喜欢哪
（1）大家学得怎么样，我们来考考你。
抢答接对子。
看来大家都记住了这些对子。
【意图】对词语理解的检测和学以致用，进一步加深对词语的感悟。
四、指导书写“暖”（难点）
【设计意图】
书写这个字时学生哪些地方容易出错，不易写好，教师做好预设，并在书写之前给予全班同学细致的指导，在这里体现两个层次：写准确、写美观。
大家读得好，相信写得更好。
下面我们来一起看一看“温暖”的“暖”怎样书写。
2、那怎样才能把这个字写漂亮呢？（左窄右宽，看看哪些关键笔画压在“虚线”上）师范写。
【意图】写字指导要细致入微，训练学生写字前先读帖的好习惯，观察容易写错的地方。
然后注意占格位置，把字写漂亮。
3、请大家拿出笔来，身挺直，头摆正，肩放松，脚放平。
平心静气开始写。
描一个，写一个。
【意图】为了培养学生良好的写字习惯，教师要先发书写姿势的指令，保持好准确写姿后，再开始书写。
课后评议会
张钦美：
各位老师，辛苦啦！昨天我们对王妍老师执教的《识字六》实行了观课。
在认真听课的基础上，针对自己所承担的观课任务，大家又实行了梳理分析。
今天，我们聚在一起，从自己的观课维度来谈一谈这节课的情况。
仇小松：
听了王研老师的课，我就从目标达成方面谈谈自己的感受。
自己找出最难认的生字,针对不同学生的学习基础实行有针对性的指导,学生的识字兴趣更浓,掌握得更牢固。
引导学生总结多种识字方法,培养了学生自主识字的水平,更激发了学生识字的兴趣,并感受到了中国汉字造字的规律。
用自己喜欢的方法识字,学生很快掌握了本课所要理解的9个生字,识字教学目标达成。
导入方面，王老师用让学生做唱反调的游戏实行导入，既激发了学生的学习兴趣，又让学生初步了解了反义词，为课文中要学得对子打下良好的基础。
如果在课文讲完后能即时布置收集对子的作业，教学目标达成度更高.
徐小青：。