第六单元学案设计

第六单元

单元写作多角度描写景物

学习目标

1.学会观察景物,抓住景物的主要特征,细致地描写景物。

2.通过教师生动直观的画面和通俗的事例的帮助,掌握如何选用感官角度和修辞手法进

行描写景物。

3.从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力,从而去热爱大自然,热爱生活。

学习过程

【课前预习】

1.自学写作导引,将疑难地方在课本上圈出。

2.阅读《春》《济南的冬天》等写景文章,比较文章在景物描写上的特点。

【课内探究】

一、自主学习,合作交流

1.《春》中有着大量生动形象的景物描写,试分析下面一段所运用的写景方法。

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。(朱自清《春》)

2.《济南的冬天》中有着大量生动形象的景物描写,试分析下面一段所运用的写景方法。

最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!

(《济南的冬天》)

二、深入探究,梳理归纳

3.在其他文学作品中,你还记得有哪些运用了多角度描写景物的方法?

4.根据对课文的分析及写作导引的学习,你认为多角度描写景物的方法有哪些?请在

小组合作的基础上明确。

三、课堂练笔,巩固提升

5.你在多角度描写景物的时候,有哪些收获?

四、写作训练

你的家乡的秋天有哪些富有特征的景象?是那饱满诱人的果实,还是金黄灿烂的田地?是天际的山岭,还是高远的蓝天?是壮丽的落日,还是初升的朝阳?或许一片落叶让你感叹岁月的脚步声,一丝清凉让你抒发思古之幽情?细细观察,细细品味,从多个角度描写“家乡的秋天”。不

少于500字。

参考答案

一、1.《春》中,作者着力写春花竞相开放的景象,观察点由上而下,描写时按照“树上”“花

下”“遍地”的顺序,有序写景。不仅桃花、杏花、梨花争相斗妍,而且野花遍地,万紫千红。众花还以其特有的色香,吸引无数的蜜蜂“嗡嗡地闹着”,大小蝴蝶翩翩起舞,活现出春意盎然的气氛。写春风的柔和,用“像母亲的手抚摸着你”从触觉的角度写春风的温暖、柔和。“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微湿润的空气里酝酿”。从嗅觉的角度写春风的传味的特点,把春鸟的歌唱、牧童的笛音,送入人的耳膜,“与轻风流水应和着”,从听觉的角度写春风的传声的特点。作者从多方位描写春风,把这个本来不易表现的事物也写得栩栩如生。

2.《济南的冬天》中,作者运用比喻和拟人的写法,把济南比作“小摇篮”;把山坡上小村庄

的雪景比作“小水墨画”;把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”,小巧秀丽。把济南老城说成是“暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒”;把济南周围的一圈小山写得很有温情,“它们安静不动地低声地说:‘你们放心吧,这儿准保暖和。’”把山坡上斑驳的色彩,说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”,秀美动人;把夕阳斜照下粉色的薄雪,比拟为害羞的少女,情态可掬。这些修辞手法的运用,既形象地描写了济南的冬景,又流露出作者的赞美之情。

二、3.示例:《三峡》中写先写“夏水襄陵,沿溯阻绝”,后写“朝发白帝,暮到江陵,虽乘奔御风

不以疾也”,运用了正面描写和侧面描写相结合的形式,写出来夏季的三峡水流湍急的特点。《答谢中书书》中的“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃”运用了动静结合的写法。以动衬静,以静写动,按时间顺序,将同一个地方在不同的时间里景物的变化按一定的时段依次写来,表现出景物的丰富多彩,使人产生美的感受。

4.多角度描写景物的方法:第一,定点观察。就是选一个合适的固定位置,变换各种视角,对

景物进行观察,然后作细致描写。第二,移步换景。就是走动起来,变换远近距离、高低位置和各种视角,观察同一景物的不同侧面、局部,以及不同景物的各个方面,然后依次进行描写。第三,观察和描写景物,要调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官,体会不同的感觉、不同的形象。甚至可从现实之景延伸到想象之景。

三、5.示例:要重在训练观察能力,尽量多选几种观察的角度;要注意不同的观察效果由不

同的观察角度产生;可以根据需要选取不同的形态、颜色,突出某些景物,忽略某些景物等。

四、略。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。