五年级品德与社会下册《爸爸妈妈我想对您说》教学设计
苏教版品德与社会五下《爸爸妈妈我想对你说》WORD教案3
苏教版品德与社会五下《爸爸妈妈我想对你说》WORD教案3教学目标：1.通过创设情境走进学生的内心世界，让学生反思和父母之间形成隔阂的缘故；2.通过思辨认识到与父母交流、沟通的重要性；3.在情境中自主构建一些与父母沟通的方法，情愿主动与父母之间架起一座沟通的桥梁，拉近和父母之间的距离。
教学重点：引导学生学会一些与父母沟通的方法，并认识到这些沟通方式的不同作用。
教学预备：1．教学课件（录音、照片、图片、音乐）2．学情调查表教学过程：活动版块一：认识代沟，诉说苦恼。
1．课前播放背景音乐《小小青年》。
2．创设情境：同学们，时刻过得真快，一转眼，我们都差不多成为翩翩青年了。
但是随着随着年龄的增长，我们的苦恼也像歌里唱的那样，逐步增多了。
前两天据一些同学反应我们学校六年级有位同学放学后就不情愿回家了，班主任老师向他询问缘故，他是如此说的：（播放录音：我的爸爸妈妈专门厌恶，总是把我和别人去比，每次考完试都骂我笨、不用功，语文考只是某某，数学英语又考只是某某。
整天逼着我学这学那，我一点自由也没有。
一到星期六、星期天，更是我的灾难日，连看会电视、打会篮球都不能够，更别提和伙伴们玩了。
事实上我差不多长大了，我应该有属于自己的生活。
看到他们愤慨的模样，我确实不想再见到他们！）听完了这位同学的叙述，你明白他放学后不想回家的缘故是什么呢？班主任老师又向他父母询问情形，他的父母是如此说的：（播放录音：我们做父母的因此期望小孩能够有出息了，今后社会竞争专门猛烈，基础学科学不行，如何应对今后更为紧张繁重的学习呢？更别提考个好大学了。
再说了，打篮球、看电视这些虽不是坏事，但现在是学习的最佳时期，确信会对学习有阻碍的。
要做也得等到考上理想的学校以后。
可那个小孩如何就这么不听话呢！唉！我们真是恨铁不成钢啊！）3.认识代沟：真是各有各的理。
事实上，这位同学和父母之间产生矛盾的直截了当缘故确实是方法不统一了，相互不明白得了，就像在他们之间显现了一条沟阻碍了他们的关系，（板贴“沟）甚至让他们越来越疏远了，这条沟也确实是我们平常经常说的“代沟”。
爸爸妈妈我想对你说作文教案教学设计
爸爸妈妈我想对你说作文教案教学设计一、教学目标：1. 让学生学会用文字表达自己的想法和感受，增进与父母之间的沟通。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生的写作兴趣。
3. 引导学生正确对待父母，理解父母的关爱，培养学生的感恩之心。
二、教学内容：1. 引导学生思考自己对父母的想法和感受。
2. 教授写作技巧，如何将想法和感受表达出来。
3. 分析范文，学习如何进行有效的沟通。
三、教学重点与难点：重点：让学生学会用文字表达自己的想法和感受。
难点：如何将内心的想法和感受生动、具体地表达出来。
四、教学准备：1. 准备相关范文供学生分析学习。
2. 准备写作素材，如图片、故事等，激发学生的写作灵感。
五、教学过程：1. 导入新课：通过图片或故事引入主题，激发学生的兴趣。
2. 交流讨论：让学生分享自己对父母的想法和感受，引导学生关注生活中的点滴。
3. 教授写作技巧：讲解如何将想法和感受表达出来，如观察细节、运用修辞手法等。
4. 分析范文：让学生阅读范文，学习如何进行有效的沟通，引导学生从中汲取写作经验。
5. 写作实践：布置写作任务，让学生以“爸爸妈妈我想对你说”为主题，写下自己的心里话。
6. 佳作欣赏：挑选部分优秀作文进行展示，让学生互相学习、借鉴。
7. 总结反馈：对学生的作文进行点评，给予鼓励和建议，提高学生的写作信心。
8. 课后作业：布置相关练习，让学生继续观察生活，锻炼写作能力。
六、教学评估：1. 通过课后收集学生的作文，评估学生对课程内容的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和讨论表现，了解学生的兴趣和积极性。
3. 收集学生对父母沟通的反馈，评估学生是否能够在实际生活中应用所学知识。
七、教学拓展：1. 组织一次亲子活动，让学生和家长共同参与，增进彼此的了解和感情。
2. 邀请家长到校参与作文分享会，让学生和家长互相阅读对方的作文，促进家校沟通。
3. 开展“感恩父母”主题班会，引导学生表达对父母的感激之情，培养学生的感恩之心。
爸爸妈妈我想对你说作文教案教学设计
爸爸妈妈我想对你说作文教案教学设计第一章：教学目标与意义一、教学目标1. 让学生学会表达内心的想法和感受，提高作文表达能力。
2. 培养学生关注家庭生活，珍惜亲情，懂得感恩父母。
二、教学意义1. 通过作文教学，帮助学生建立与父母的良好沟通渠道，增进彼此的了解和感情。
2. 引导学生关注家庭生活，提高学生对家庭的责任感。
3. 提高学生的作文能力，为其他学科学习打下坚实基础。
第二章：教学内容与要点三、教学内容1. 作文题目：爸爸妈妈我想对你说四、教学要点1. 引导学生关注家庭生活，发现父母的关爱与付出。
2. 指导学生如何表达内心的感激之情，运用恰当的词语和句式。
3. 教授作文结构安排和篇章布局技巧，提高作文质量。
第三章：教学方法与步骤五、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考，发现父母的关爱。
2. 互动式教学：鼓励学生分享自己的感受，增进同学之间的交流。
3. 示范法：教师示范优秀作文，让学生有所借鉴。
六、教学步骤1. 导入新课：讲解本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授作文要求：明确作文题目和写作要点。
3. 指导写作技巧：教授表达感激之情的方法和作文结构安排。
4. 学生自主写作：按照指导方法，完成作文。
5. 互动交流：学生互相展示作文，评价、借鉴优秀作品。
6. 教师点评：总结学生作文的优点和不足，给予改进建议。
7. 课后作业：修改作文，提高作文质量。
第四章：教学评价与反馈七、教学评价1. 评价标准：内容真实、感情真挚，表达清晰，结构合理，语言通顺。
2. 评价方法：教师评价、学生互评、自我评价相结合。
八、教学反馈1. 学生反馈：了解父母的关爱，提高作文表达能力。
2. 教师反馈：根据学生作文情况和课堂表现，调整教学方法，提高教学质量。
第五章：教学拓展与延伸九、教学拓展1. 开展家庭感恩主题活动，让学生深入了解父母的爱。
2. 组织作文比赛，提高学生的写作积极性。
十、教学延伸1. 指导学生如何将作文中的感激之情应用到日常生活中，关爱父母。
五年级品德与社会——第二课《爸爸妈妈,我想对你说》两课时教学设计
第二课《爸爸妈妈，我想对你说》第一课时教学设计重点学习：怎样化解矛盾——搭建心灵沟通的桥梁。
案例分析一：都是电脑惹的祸。
思考交流：案例中出现矛盾，妈妈和小明的原因分别是？小明可以采取怎样的方法来化解？我们要学会正确表达自己，把父母不仅当作亲人，更当作可以交心的朋友。
观看视频《泥坑》，想一想，佩奇和乔治是怎么表达自己想法的？爸爸是怎么处理的？小测试：你对父母知多少？通过测试，发现自己对父母是否了解，知道父母的辛苦，了解父母的想法。
案例分析二：老大，你还好吗？思考交流：案例中花花性格发生变化的原因是什么？怎样解开她的心结？观看视频《乔治，你在哪里》，想一想佩奇和乔治是怎么相处的？二胎时代的到来，让很多老大心里产生恐惧，害怕爸爸妈妈不再爱自己，其实，弟弟妹妹的到来只会让我们更加懂事，还多了一个亲密玩伴，一个“跟屁虫”。
总结：解决矛盾三部曲。
故事园：我是家庭凝聚剂，见课本说一说：你和父母以及父母之间的沟通有没有出现问题？想一想：你会用什么方法去解决问题？怎么去解决矛盾的？观看案例分析一，说一说案例中妈妈和小明的做法中需要改进的地方。
观看视频《泥坑》，学习正确表达自己。
做小测试，看看自己对父母的了解。
观看案例分析二，结合自己或者身边同学的例子，来思考花花性格发生变化的原因以及怎么打开心结。
观看视频《乔治，你在哪里》，借鉴佩奇的做法。
听故事园，回答自己和父母盾的办法。
列举的案例分析，都是生活中常见的现象，让学生容易产生共鸣。
比如兴趣爱好和学习冲突；二胎驾到。
通过观看经典的家庭生活动画，让学生在温馨的环境中学会正确表达自己。
平时基本都是父母围着孩子转，小测试是让学生反过来去了解父母，能答对多少不重要，重要的是让学生有这样的意识去了解父母。
故事园也是让大家学习怎么化解家庭矛盾。
第二课《爸爸妈妈，我想对你说》第二课时教学设计课题 爸爸妈妈，我想对你说单元二单元学科品德与社会年级五年级在我们心中，父母是最棒的英雄，所以，爸爸妈妈，我想对你说：我爱你们！以及父母之间的沟通有哪些问题，可以怎么解决。
爸爸妈妈我想对您说教案
第3课爸爸妈妈我想对您说教材解读：1、 基本简介《爸爸妈妈我想对您说》是苏教版《品德与社会》五年级（下册）第一单 元“家家有本难念的经”中的第 3课。
苏教版《品德与生活》三年级也有一个 以家庭为主题的单元，主要以了解家庭成员之间的关系，体会家庭亲情为主。
而五年级（下册）教材安排了 “家家有本难念的经”这一单元的内容，主要是 引导学生走进父母的内心世界和精神世界，直面家庭矛盾，学习处理家庭矛盾 的方法，学会与父母沟通，正视独生子女身上存在的现实问题。
第 3课《爸爸 妈妈我想对您说》侧重让学生反思和父母形成隔阂的原因， 认识到与父母交流、 沟通的重要性，学会一些与父母交流、沟通的方法。
2、 地位与作用本课根据九年义务教育小学 《品德与社会课程标准》“我与家庭”中的有关 要求编写而成。
相关的内容标准是：“知道家庭生活中要讲道德，要有家庭责任 感，家庭成员之间应该相互沟通、平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间 的矛盾。
”3、教材内容结构爸 爸 妈 妈 我 想 对 您 说学生情况:五年级学生有较强的个体意识与独立意识， 这时期的孩子，逆反心理较强, 容易冲动，渴望独立与尊重，他（她）们认为自己长大了应该自己决定自己的 很多事情了，并且也是能做好的，谁来管谁来干涉谁就是不尊重他，就是看不 起他，因此他认为是伤了他的自尊心干涉了他的自由。
所以，容关注现象，寻求原因 我们之间有一条沟吗易对监护和管理着他的父母产生反感。
大多数学生极少与父母进行沟通与交流，更缺乏与人沟通、交流的方法。
因此，他们需要善意的提醒与开导，教师就要充当好这个角色。
教学资源的开发与利用：1、教材资源本课的内容比较丰富，重在方法和策略的指导，根据实际情况，我准备安排两课时进行，第一课时：引导孩子认识到与父母交流、沟通的重要性，了解和初步掌握一些与父母沟通的方法；第二课时：把父母请进课堂，组织一次“让父母更了解我们”的主题活动，进行面对面的交流、沟通。
爸爸妈妈我想对你说作文教案教学设计
爸爸妈妈我想对你说作文教案教学设计一、教学目标：1. 让学生学会表达对父母的爱和感激之情。
2. 培养学生用文字表达情感的能力。
3. 引导学生理解父母，学会与父母沟通。
二、教学内容：1. 引导学生回忆父母对自己的关爱和付出。
2. 指导学生如何将内心的感激和爱意用文字表达出来。
3. 通过范文讲解，让学生学会如何写一篇以“爸爸妈妈我想对你说”为主题的作文。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生用文字表达出对父母的爱和感激之情。
2. 难点：如何将内心的情感具体、生动地表达出来。
四、教学方法：1. 情感启发法：通过引导学生回忆父母的关爱和付出，激发学生的情感。
2. 案例分析法：通过范文讲解，让学生学会如何表达内心的情感。
3. 小组讨论法：让学生在小组内分享自己的感受，互相借鉴和学习。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回忆父母对自己的关爱和付出，让学生感受到父母的辛苦和付出。
2. 讲解：讲解如何将内心的感激和爱意用文字表达出来，让学生学会如何写一篇以“爸爸妈妈我想对你说”为主题的作文。
3. 案例分析：分析范文，让学生了解如何表达内心的情感，学会运用恰当的词语和句式。
4. 小组讨论：让学生在小组内分享自己的感受，互相借鉴和学习。
5. 练习：让学生动手写一篇以“爸爸妈妈我想对你说”为主题的作文，教师进行个别指导。
6. 总结与反馈：对学生的作文进行点评，让学生了解自己的优点和需要改进的地方。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的情感投入情况。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，看他们是否能够积极分享自己的想法和感受。
3. 通过学生的作文，评估他们是否能够有效地表达出对父母的爱和感激之情。
七、教学资源：1. 范文示例：提供一些优秀的以“爸爸妈妈我想对你说”为主题的作文示例，供学生参考。
2. 写作素材：提供一些关于父母关爱和付出的素材，帮助学生回忆和启发他们的情感。
3. 写作指导：提供一些关于如何表达情感的写作指导，帮助学生学会如何用文字表达内心的感受。
小学品德与社会《爸爸妈妈我想对你说》教案
小学品德与社会《爸爸妈妈我想对你说》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解父母的辛苦和付出，增强对家庭的责任感。
2. 培养学生懂得表达爱意和沟通技巧，增进与父母的感情。
二、教学内容1. 父母的爱：通过实例让学生感受父母的关爱和付出。
2. 沟通的重要性：教授学生与父母沟通的有效方法。
3. 表达爱意：引导学生学会用言语和行动向父母表达爱意。
4. 家庭责任：培养学生明白自己在家庭中的责任和义务。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生感受父母的关爱，学会与父母有效沟通。
2. 难点：培养学生承担家庭责任，学会感恩。
四、教学方法1. 案例分析：通过实例让学生感受父母的付出。
2. 小组讨论：引导学生学会与父母沟通的有效方法。
3. 角色扮演：培养学生站在父母的角度思考问题。
4. 情景模拟：让学生在实际情境中学会表达爱意。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考父母的爱。
2. 新课导入：讲解父母的爱，让学生感受家庭的温暖。
3. 案例分析：分析实例，让学生感受父母的付出。
4. 小组讨论：讨论与父母沟通的有效方法。
5. 角色扮演：模拟与父母沟通的场景，培养学生沟通能力。
6. 情景模拟：让学生在实际情境中学会表达爱意。
8. 课后作业：布置相关的家庭作业，巩固课堂所学。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的理解程度。
2. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的沟通技巧、合作意识和解决问题的能力。
3. 角色扮演评价：评价学生在角色扮演中的表现，包括表达能力、理解能力和同理心。
4. 情景模拟评价：评价学生在情景模拟中的表现，包括爱意表达的真诚性和有效性。
5. 课后作业评价：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂内容的理解和应用能力。
七、教学拓展1. 家庭访问：组织学生进行家庭访问，让学生亲自体验父母的日常生活和工作，增进对父母理解。
2. 亲子活动：鼓励学生和家长一起参加亲子活动，增进亲子关系，培养学生的家庭责任感。
爸爸妈妈我想对您说教案
第3课爸爸妈妈我想对您说教材解读：1、基本简介《爸爸妈妈我想对您说》是苏教版《品德与社会》五年级（下册）第一单元“家家有本难念的经”中的第3课。
苏教版《品德与生活》三年级也有一个以家庭为主题的单元，主要以了解家庭成员之间的关系，体会家庭亲情为主。
而五年级（下册）教材安排了“家家有本难念的经”这一单元的内容，主要是引导学生走进父母的内心世界和精神世界，直面家庭矛盾，学习处理家庭矛盾的方法，学会与父母沟通，正视独生子女身上存在的现实问题。
第3课《爸爸妈妈我想对您说》侧重让学生反思和父母形成隔阂的原因，认识到与父母交流、沟通的重要性，学会一些与父母交流、沟通的方法。
2、地位与作用本课根据九年义务教育小学《品德与社会课程标准》“我与家庭”中的有关要求编写而成。
相关的内容标准是：“知道家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通、平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。
”3、教材内容结构容易冲动，渴望独立与尊重，他（她）们认为自己长大了应该自己决定自己的很多事情了，并且也是能做好的，谁来管谁来干涉谁就是不尊重他，就是看不起他，因此他认为是伤了他的自尊心干涉了他的自由。
所以，容易对监护和管理着他的父母产生反感。
大多数学生极少与父母进行沟通与交流，更缺乏与人沟通、交流的方法。
因此，他们需要善意的提醒与开导，教师就要充当好这个角色。
教学资源的开发与利用：1、教材资源本课的内容比较丰富，重在方法和策略的指导，根据实际情况，我准备安排两课时进行，第一课时：引导孩子认识到与父母交流、沟通的重要性，了解和初步掌握一些与父母沟通的方法；第二课时：把父母请进课堂，组织一次“让父母更了解我们”的主题活动，进行面对面的交流、沟通。
课文中提示的几种与父母交流的方法比较重要，对孩子的生活也有较强的指导意义，教师要鼓励孩子大胆尝试。
2、学生资源通过收集而整理出的目前存在于不同地域、不同人群中的父母与孩子之间的矛盾情况，进行横向的对比与参照后发现，父母与孩子间的隔阂并非特殊现象，而是每一个家庭都存在的现实，由于生活节奏的加快，父母生活压力的增大，与孩子交流时间的减少、方式的单一，使得很多父母与自己的孩子之间不能进行很好的交流和沟通。
爸爸妈妈我想对你说作文教案教学设计
爸爸妈妈我想对你说作文教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过作文表达自己对父母的爱和感激之情。
2. 培养学生观察生活、体验情感的能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生学会倾听父母的意见，增进亲子之间的沟通和理解。
二、教学内容：1. 引导学生思考自己对父母的感激之情和想要表达的话语。
2. 教授学生如何通过作文表达自己的情感和想法。
3. 分析并讲解优秀的爸爸妈妈我想对你说作文范文。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生表达自己对父母的感激之情，提高写作水平。
2. 教学难点：如何将内心的情感有效地表达出来，使作文具有感染力。
四、教学准备：1. 准备相关的作文素材和参考范文。
2. 准备教学PPT，包括教学目标和教学内容的展示。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考自己对父母的感激之情，鼓励学生说出心里想对父母说的话。
2. 讲解：讲解如何通过作文表达自己的情感和想法，包括选材、构思和写作技巧等方面的指导。
3. 示范：分析并讲解优秀的爸爸妈妈我想对你说作文范文，让学生从中学习表达情感的方法和技巧。
4. 练习：让学生进行写作练习，鼓励学生将自己的真实感受和想法表达出来。
5. 反馈：对学生的作文进行评价和指导，帮助学生提高写作水平。
六、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的心得体会。
2. 邀请家长参与课堂，让学生和家长互相交流，增进彼此的理解。
3. 布置作文作业，让学生在课后继续练习表达自己对父母的感激之情。
七、教学评价：1. 对学生的作文进行评价，关注学生的写作水平、表达能力和创新意识。
2. 关注学生在课堂上的参与程度，鼓励学生积极发言，提高课堂互动性。
3. 收集家长的意见和建议，了解学生在家里的表现和变化。
八、教学反思：1. 总结课堂教学的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。
2. 根据学生的反馈，调整教学内容和教学进度，满足学生的学习需求。
3. 注重培养学生的情感素养，引导学生在日常生活中关注亲情，学会感恩。
爸爸妈妈我想对您说教学设计
第3课爸爸妈妈我想对您说执教者：郑成梁教学目标：通过课堂教学活动，引导学生冷静地分析自己和父母之间形成隔阂的原因，认识到应该和父母成为最好的朋友，让父母成为自己最好的倾诉对象，并产生与之沟通交流、解决矛盾的良好愿望，学会解决处理这一问题的有效方法，感受家庭生活的和谐与美好。
实施过程：一、课前准备1、学情调查，发放调查表，测试表。
2、制作课件。
二、教学过程（一）谈话导入1、同学们，当我们十几年前呱呱坠地的时候，我们第一声啼哭，催开了爸爸妈妈的笑脸。
从此，寒来暑往，爸爸妈妈用无微不至的爱，浇灌我们生命的花朵，这份爱像火种，点燃心灵的希望；这份爱像绿荫，遮挡炎炎的烈日；这份爱像雨露，滋润着棵棵树苗；这份爱像路灯，照亮了前行的道路。
然而，这十几年来，你与爸爸妈妈是否彼此了解，心灵相通呢？（出示：调查1）你认为爸爸妈妈了解自己吗？你又了解爸爸妈妈吗？看来，我们与父母之间并没有想像中的那么了解，有时对一件事的看法甚至相差很远。
（出示：调查2）那么，在你和父母之间肯定有过不和睦的时候，有过冲突与矛盾，能不能说说。
学生自由发言。
过渡：由此看来，我们和爸爸妈妈之间还真的存在着一条沟，这条沟造成了隔阂，断绝了交通；这条沟造成了焦虑和冷漠；这条沟，让我们和爸爸妈妈之间变得越来越来疏远，渐渐地，我们的同学有了心事就不愿告诉爸爸妈妈了。
（二）直面心事1、我们来讨论讨论：有了心事，究竟要不要告诉爸爸妈妈？自己思考或是同桌、四人小组讨论，再派一名代表汇报讨论结果。
2、父母和我们比起来，毕竟积累了丰富的处事经验，看问题也透彻，多听听他们的意见，可以尽量减少后悔、伤心的次数，让我们在成长的道路上走得更快，走得更轻松。
也许有的同学并不认同，那么听听下面的故事，你就会有不同的想法。
（1）大家都知道周杰伦吧，周杰伦与他妈妈之间的故事，你知道吗？从4岁开始，周杰伦在爸妈的严格督导下，每天必须练琴2小时，当时他听从父母的话，表面顺从练习，心中却相当不满，尤其练琴时，听到窗外传来小朋友开心嬉闹的声音，心中就恨得牙痒痒，为何别的小朋友放学后都可以出去玩，惟独他得坐在钢琴前练习？当时他觉得妈妈很不近人情，直到爸妈离婚后，周杰伦看到妈妈拉扯他长大的辛劳，成名后，更深切感到妈妈逼他练琴的用心，向来不轻易示爱的他，也藉歌曲传达对妈妈的爱。
爸爸妈妈我想对你说作文教案教学设计
爸爸妈妈我想对你说作文教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过作文表达出对父母的感激之情和内心想法。
2. 培养学生运用语言表达情感的能力，提高写作水平。
3. 引导学生理解父母的辛苦，增进亲子关系。
二、教学内容：1. 引导学生思考对父母想说的话。
2. 指导学生如何组织作文结构，表达真情实感。
3. 批改作文，给予学生针对性的评价和建议。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生表达出对父母的感激和内心的真实想法。
2. 教学难点：如何将感激之情和内心想法具体、生动地表达出来。
四、教学过程：1. 导入新课：通过谈论父母与孩子之间的关系，激发学生对父母的感激之情。
2. 作文指导：讲解如何构思、组织作文，引导学生思考对父母想说的话。
3. 作文写作：学生现场写作，表达对父母的感激和内心的真实想法。
4. 作文展示与评价：学生互相展示作文，教师给予针对性的评价和建议。
五、教学评价：1. 评价学生的作文内容：是否表达出对父母的感激之情和内心的真实想法。
2. 评价学生的作文结构：是否合理、清晰。
3. 评价学生的作文语言：是否通顺、生动。
教学反思：在教学过程中，关注学生的写作思路和情感表达，给予及时的指导和鼓励。
在评价时，注重学生的个体差异，给予有针对性的建议，提高学生的写作水平。
通过本节课的学习，增强学生与父母之间的沟通和理解，促进亲子关系的和谐。
六、教学策略：1. 情感引导：通过谈论父母的爱和付出，激发学生的感激之情。
2. 写作指导：分步骤指导学生如何进行作文创作，从题目选择到内容表达。
3. 小组合作：鼓励学生互相讨论、分享，促进合作学习。
4. 个性化评价：关注每个学生的写作特点，提供个性化的评价和建议。
七、教学准备：1. 教学PPT：包含作文指导、例文分析等内容。
2. 作文纸张：准备足够的作文纸张供学生书写。
3. 评价标准：制定作文评价标准，以便于对学生的作文进行评分。
4. 参考资料：收集一些关于父母与孩子之间情感表达的文章或作文，用于启发学生思考。
苏教版品德与社会五下《爸爸妈妈我想对你说》WORD教案1
《爸妈妈我想对你说》教案教学内容：五年级上册品德和社会第一单元第二课：爸爸妈妈我想对你说教授班级：五年级（1）班教授者：付旭蕾教学目标：1、通过学习，让学生认识和理解“沟通、尊重和表达”对于维持家庭关系和睦的重要性。
2、通过创设情境，引导学生初步了解和掌握一些与家人相处的技巧，能够以自己的方式积极巧妙地解决家庭问题。
3、初步培养学生对父母的感恩情怀。
教学重点：掌握一些与父母沟通的小技巧。
教学难点：学会如何正确与父母沟通。
教具准备：课件制作及小品排练课时安排：一课时教学流程：一、游戏导入。
（5分钟）以传话游戏导入课题。
即：拿一张卡纸写上要传的话“爸爸妈妈，我想对你说”出示给第一个学生看，然后第一个学生小声的在第二个学生的耳边悄悄告诉他你所看到的话，（传话时不能太大声，确保第二个同学能听见，其他同学听不见。
不能沟通和交流。
）第二个学生把你所听到的话以同样的方式传给第三个学生，依次下去直至最后一个学生。
最后一个学生起来大声说出你听到的话。
然后第一学生说出一开始看到的话。
老师司机板书同时出示课题：爸爸妈妈，我想对你说。
并齐读一次课题。
二、创设情境、引出话题并探讨话题。
（31分钟）有句话是这样说的：家家都有一本难念的经。
老师家里也有一本难念的经。
国庆回家，老师也遇到了一个烦心的事。
老师家里准备要盖房子，爸爸说要另外起一栋大一些的房子，而妈妈说，现在的房子已经够大了，只要装修一下就可以了。
爸爸妈妈因为这个问题，已经吵得不可开交，互不理睬。
作为他们的女儿我是又着急又担心。
你们觉得老师应该怎么办呢？这个问题我们留到最后再解决。
我们先看看别的同学是怎样化解家中的矛盾的。
㈠、简述《我是家庭的“凝聚剂”》的故事梗概，引导学生对小作者使用的方法展开评价。
人们都说一把钥匙开一把锁，具体问题要具体分析，那遇到下面这些问题和矛盾的时候，我们又该怎么佯作呢？出示课本第八页的表格，提问并完成表格的填写。
（板书：沟通）（8分钟）㈡、表演：让学生两人一组，分角色表演小剧场：带锁的秘密。
小学品德与社会《爸爸妈妈我想对你说》教案
小学品德与社会《爸爸妈妈我想对你说》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解父母的辛劳和付出，培养学生的感恩之心。
2. 培养学生与父母有效沟通的能力，增进亲子关系。
3. 引导学生学会尊重父母，理解父母的期望，努力做到孝顺父母。
二、教学重点：1. 理解父母的辛劳和付出。
2. 学会与父母有效沟通。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解父母的辛劳和付出。
2. 如何指导学生与父母进行有效沟通。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解父母的辛劳和付出。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的感受和经历，提高课堂参与度。
五、教学准备：1. 准备相关情境的视频或图片。
2. 准备与父母沟通的案例或故事。
3. 准备课堂讨论的问题和引。
六、教学过程：1. 导入：通过情境视频或图片，引导学生进入主题，激发学生的思考。
2. 新课导入：介绍父母的爱和付出，引导学生理解父母的辛劳。
3. 案例分享：分享与父母沟通的案例或故事，引导学生学会尊重父母。
4. 课堂讨论：引导学生参与课堂讨论，分享自己的感受和经历，提高学生的沟通能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调理解父母、尊重父母的重要性。
七、课堂练习：设计一道关于与父母沟通的练习题，让学生在课后与父母进行沟通，增进彼此的感情。
八、课后作业：让学生写一篇关于“爸爸妈妈，我想对你说”的作文，让学生表达自己对父母的感激之情。
九、教学评价：通过课堂表现、课堂练习和课后作业，评价学生对父母理解和尊重的程度，以及与父母沟通的能力。
十、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，有哪些需要改进的地方。
六、教学活动设计：1. 观看亲子互动视频，引发学生对父母付出的思考。
2. 分享真实的亲子沟通案例，让学生学会尊重父母。
3. 开展小组讨论，让学生分享与父母沟通的经验和困惑。
4. 角色扮演，模拟与父母沟通的场景，提高学生的沟通技巧。
苏教版品德与社会五下《爸爸妈妈我想对你说》WORD教案2
苏教版品德与社会五下《爸爸妈妈我想对你说》WORD教案2花所乡光明小学五年级班主任张悦一、主题：爸爸妈妈我要对你说二、确定主题的背景（一）陈旧的家长会模式剖析：1、我们的学校位于农村，家长差不多上农民。
且现在的家长一方面盼着参加家长会，目的是好了解自己的小孩在校的表现及学习情形；另一方面又可怕参加家长会，专门是那些“问题学生”的家长，更是把参加家长会当成一种心理负担，可怕自己的小孩哪些地点落后于其他小孩，在家长会上丢了面子，或受到“教育”。
但是大部分家长只明白一味地要小孩拿高分，极少同小孩交流，为了达到自己的预期目标，便为小孩设置了许多清规戒律，对小孩横加干涉或给予过多的爱护和照管，造成小孩心理上背着繁重的包袱。
学校方面，家长会越来越程式化——教师一言堂。
致使家长会成了教师、家长之间的告状会、成绩公布会、工作通报会。
起结果是成绩优秀的学生家长得到的多是夸奖和鼓舞，成绩差的父母坐在小孩的位子上就面红耳赤、如坐针毡，心理憋了一肚子的火，预备回家再算帐，从而使家长会常常在家长与小孩之间造成“交火”。
2、一个偶然的事件给我敲起了警钟，一次家长会后，几名学生因成绩没有高于上学期，便受到了父母的指责，内心憋屈着，课间时便相互议论着：我的父母就明白分！分！分！他们如何不听一听我的内心话，关心我分析什么缘故成绩少考了一分。
假如能像春晚小品演得那样，换位摸索一下，多为我们想想，别一个劲地埋怨、斥责，那该多好啊；唉，谁让一开家长会就告状，公布成绩呢，没方法……他们的对话引起了我的摸索：能不能开一次如此的家长会，让家长们好好听一听小孩们的内心话，多了解他们的苦恼与不安。
(二）一个急需研究的课题：教育本身确实是社会、家庭、学校三位一体的立体式教育。
而家长会便是家庭、学校共同关怀学生健康成长的一种教育形式，它是班主任联系家长、家长了解小孩在校情形的要紧途径。
第一，作为教师、家长和学生，应该认识到家长会能够促进家长与教师，教师与学生，学生与家长，家长与家长之间的交流和沟通，明白得与支持。
习作《爸爸、妈妈-我-想对你说》教学设计
习作《爸爸妈妈我想对你说》教学设计教学目标：1、通过课堂学习活动，走进学生的内心世界，鼓励学生说出自己的心事，了解他们的内心需求，2、引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象，和父母之间建起一座沟通的桥梁，从而拉近和父母之间的距离。
3、引导学生把自己想说的话写具体，写出真情实感教学过程：一、故事导入1、同学们，让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事——《他为何杀死自己的亲生母亲》。
2、让我们再来听一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的一封信吧。
3、听了故事和信的内容，你们想说什么呢？师：之所以会酿成这样的悲剧，是他们之间缺少沟通，同学们，在这个世上，我们最亲的人是爸爸妈妈，最疼爱我们的是爸爸妈妈，。
爸爸妈妈是我们最亲、最爱的人，他们用无微不至的爱呵护着我们成长。
我们和爸爸妈妈是一家人，永远都有割舍不了的血肉亲情，我们和爸爸妈妈之间没有什么事情沟通不了的。
今天这堂课，就让我们把最想对爸爸妈妈想说的话说出来，4、板书课题：爸爸妈妈，我想对你说二、引导学生先用简短的一.两句话说出自己想说的话1、指名回答2、根据学生的回答，归纳出示：爸爸妈妈，那天我真的很伤心。
爸爸妈妈，那天我错了。
爸爸妈妈，我给你一个建议。
爸爸妈妈，我永远忘不了那一次您对我的关心。
爸爸妈妈，那天真的很有趣。
爸爸妈妈，那次我明白了一个道理。
三、引导学生用具体事例把想说的话写清楚写清楚师:同学们，如果就这一句话，爸爸妈妈看到了，爸爸妈妈能明白是怎么一回事吗？所以，交流应该要把具体事例写清楚。
4、结合范文指导老师这也有一个片段，谁来帮我读一读：片段：每次放学回家，一写作业，妈妈就像个“老母鸡”似得，咯咯咯地在我耳边唠叨个不停，一会儿说：“头抬起来写，小心你以后变成四只眼。
”一会儿又说：“字写工整点，免得被老师批评”。
我听了，头脑都快要炸开了。
不耐烦地冒一句：“烦死了，您有完没完……”妈妈，以前您总是说我这做得不对，那里做得不好。
时间长了，我以为您说的都是废话，是在打扰我。
五年级道德与社会下册爸爸妈妈我想对您说教学设计
五年级道德与社会下册《爸爸妈妈我想对您说》教学设计教学目标：通过课堂学习活动，走进学生的内心世界，鼓舞学生说出自己的心事，了解他们的内心需求，引导学生熟悉到应该把父母作为自己倾诉的对象，和父母之间建起一座沟通的桥梁，从而拉近和父母之间的距离。
第一课时教学进程：一、咱们之间有一条沟吗一、同窗们，让咱们来听听发生在咱们身旁的一个真实的故事——《他为何杀死自己的亲生母亲》。
二、让咱们再来听一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的一封信吧。
3、听了故事和信的内容，你们想说什么呢？4、你和和爸爸妈妈还有哪些冲突和矛盾吗？（这一教学环节的设计，目的是想让学生通度日生生的事例明白造成那个人世悲剧的要紧缘故确实是父母和小孩之间缺乏明白得与沟通，让他们熟悉到：学会与父母沟通，对父母和小孩来讲，实在是过重要了！）二、咱们的心事要告知爸爸妈妈吗一、你们有自己的心事吗？都有哪些心事呢？把它写在小纸条上。
二、教师能够把纸条收上来，读一读小孩的心事。
（教学这一环节时，为了充分尊重学生，采纳不签名写纸条的方式引导学生斗胆说出自己的心事，并将学生的心事进行归类，看看各属于哪些方面的问题。
）3、当你有了心事以后，会向谁倾诉呢？什么缘故？4、有的同窗情愿把自己的心事告知爸爸妈妈，有的同窗却什么也不肯意对爸爸妈妈说，这是什么缘故呢？（把学生两边的意见别离写在黑板上）五、教师总结归纳，引导学生熟悉到：有些情形作为未成年人必需自动操纵父母，有些情形告知父母是对自己有帮忙的，提高他们对与父母交流这件事的正确熟悉。
三、情感激发一、出示一个图案设计：图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成，红色的在上，绿色、蓝色的在下，三个圆交叉在一路。
二、同窗们，你明白此图案是谁设计的？表示什么意思呢？3、此图案只是一个普一般通的小男孩设计的《家长报》的报头，让咱们听听他的设计用意吧！（红圆代表我，绿圆代表我妈妈，蓝圆代表我爸爸。
红圆与绿圆交叉的地址，说明我妈爱我，我爱我妈；红圆与蓝圆交叉的地址，说明我爸爱我，我爱我爸；绿圆与蓝圆交叉的地址，说明我妈爱我爸，我爸爱我妈！）4、听了小男孩的设计说明，你有什么方式吗？五、总结：是啊，咱们是一家人，相亲相爱的一家人，你们长大了，有属于自己的秘密了，可你们和父母之间永久有割舍不了的新情，也永久都有沟通的必要和理由。
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五年级品德与社会下册《爸爸妈妈我想对您说》
教学设计
教学目标：
通过课堂学习活动，走进学生的内心世界，鼓励学生说出自己的心事，了解他们的内心需求，引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象，和父母之间建起一座沟通的桥梁，从而拉近和父母之间的距离。
第一课时
教学过程：
一、我们之间有一条沟吗
1、同学们，让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事——《他为何杀死自己的亲生母亲》。
2、让我们再来听一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的一封信吧。
3、听了故事和信的内容，你们想说什么呢？
4、你和和爸爸妈妈还有哪些冲突和矛盾吗？
（这一教学环节的设计，目的是想让学生通过活生生的事例明白造成这个人间悲剧的主要原因就是父母和孩子之间缺乏理解与沟通，让他们认识到：学会与父母沟通，对父母和孩子来说，实在是太重要了！）
二、我们的心事要告诉爸爸妈妈吗
1、你们有自己的心事吗？都有哪些心事呢？把它写在小纸条上。
2、教师可以把纸条收上来，读一读孩子的心事。
（教学这一环节时，为了充分尊重学生，采用不署名写纸条的方法引导学生大胆说出自己的心事，并将学生的心事进行归类，看看各属于哪些方面的问题。
）
3、当你有了心事之后，会向谁倾诉呢？为什么？
4、有的同学愿意把自己的心事告诉爸爸妈妈，有的同学却什么也不愿意对爸爸妈妈说，这是为什么呢？（把学生双方的意见分别写在黑板上）
5、教师总结归纳，引导学生认识到：有些事情作为未成年人必须自动控制父母，有些事情告诉父母是对自己有帮助的，提高他们对与父母交流这件事的正确认识。
三、情感激发
1、出示一个图案设计：图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成，红色的在上，绿色、蓝色
的在下，三个圆交叉在一起。
2、同学们，你知道此图案是谁设计的？表示什么意思呢？
3、此图案只是一个普普通通的小男孩设计的《家长报》的报头，让我们听听他的设计意图吧！
（红圆代表我，绿圆代表我妈妈，蓝圆代表我爸爸。
红圆与绿圆交叉的地方，说明我妈爱我，我爱我妈；红圆与蓝圆交叉的地方，说明我爸爱我，我爱我爸；绿圆与蓝圆交叉的地方，说明我妈爱我爸，我爸爱我妈！）
4、听了小男孩的设计说明，你有什么想法吗？
5、总结：是啊，我们是一家人，相亲相爱的一家人，你们长大了，有属于自己的秘密了，可你们和父母之间永远有割舍不了的新情，也永远都有沟通的必要和理由。
第二课时
一、沟通无极限，我们是朋友
导语：同学们，相互依托，相互合作，相互沟通，这应该是现代“三口人”之家，也就是独生子女家庭应该具备的实际关系。
而如今，很多“三人世界”的家庭并不太平，并不和睦，有的竟然发生对抗，甚至发生“战争”，为此，大人伤心痛苦，孩子与觉得活得很累，怎么办？怎样反把对抗变为对话？怎样实现沟通？
二、共商锦囊妙计
方法一：鸿雁传书
1、五（2）班徐萱同学向大家介绍了她与爸爸妈妈沟通的经验：给爸爸妈妈写信。
读读看。
2、你觉得这样的沟通方式好吗？为什么？
3、书信自古以来就人与人之间沟通的了方法，你们觉得在哪些情况下适合用这样的方式和父母进行沟通。
方法二：情感面对面
1、有什么心事时，也可以和爸爸妈妈面对面地交流。
2、在哪些情况下你与父母进行过面对面的交流？交流的效果好吗？
3、懂得倾诉，学会倾听，这可是我们与父母之间相互交流相互沟通的一个奥秘哟！
方法三：换位体验
1、小组合作演一演书上的生活情景。
2、说一说表演中你的体会。
3、在生活中，由于所处位置不同，人们的想法也不同，乐曾经站在爸爸妈妈的位置上来
思考一些问题吗？（可以请学生联系自己当临时家长的经历谈感受）
4、教师小结。
三、沟通无极限
1、你和爸爸妈妈交流沟通的过程中，还有什么好办法、好经验？和大家一起交流、分享好吗？
2、引导学生归纳总结和父母交流沟通的几种方法，鼓励他们大胆尝试。
爸爸妈妈是我们生活中最亲密的人，他们用自己无私、博大的爱，默默地关心着我们，期盼着我们的成长与进步，他们是我们的良师益友，挽扶着我们走上漫漫的人生路。
“谁言寸草心，报得三春晖”，我们用实际行动去理解父母，让父母放心，就是一种最好的回报。
四、课后活动
小组合作策划“家长学校”活动。