如何写好儿童诗：仿写童诗的小秘密

如何写好儿童诗：仿写童诗的小秘密

如何写好儿童诗：仿写童诗的小秘密

今天，樱桃老师很高兴能认识一位小诗人——张瑜彤。瑜彤给我们带来了一首充满想象力的小诗——《假如》，也给我们带来了低年级写话的好方法，那就是——仿写童诗！

儿童是天生的诗人，他们喜欢诗歌。因为优秀的儿童诗读起来琅琅上口，语言天真，内容浅显，最贴近儿童的心灵。学习总是由仿到创的，仿写儿童诗，就是孩子们学习写话的一架梯子，可以让他们从中学到“写”的形式、方法和视角，在“仿”中，他们慢慢就会恍然大悟：哦，原来我可以这样写！

下面我就结合小瑜彤的这首《假如》说说仿写童诗的小秘密吧！

这是一首有趣的儿童诗，简单易懂，语言清新活泼，比较浅显，充满了想象

力、创造力。学习这首诗时，学生都被诗中的内容吸引了，并和作者产生心灵的共鸣，他们也会产生了许多新的“假如”。全诗以“假如我有一支马良的神笔......”结束，给孩子们想象的空间，他们会张开想象的翅膀，尽情地表达自己的情感。咱们的瑜彤就是这样一个出色的小诗人哦。

在学习了《假如》以后，小瑜彤仿写了一首小诗，请大家先欣赏

假如我有一枝

马良的神笔，

我要失明的人

画一双明亮的眼睛。

让他们重现光明

每天都看到一个

五彩缤纷的世界。

假如我有一枝

马良的神笔，

我一定给空旷的沙漠

画许多大树，

把沙漠变成绿洲。

让空气更清新

让地球穿上漂亮的新衣裳。

大家先来看瑜彤的基本句式就是模仿诗歌中的句式写的，“假如我有一枝马良的神笔，我要画什么，会怎么样。”

这样一模仿，难度就降低了，就像是给了孩子一条路，他们可以摸索着慢慢走。这样的仿写语言很规范，帮助学生表达更有条理，表达能力提高更快。而且也内化了诗歌的语言，是很好的积累语言，习作的机会。孩子们也很有成就感，他们也能像诗人一样写诗啦！如果您的孩子能这样仿写了，请您为他喝彩，并请他像个真正的诗人一样，隆重地在小诗的题目下来写上小诗人的大名！

仿写也是樱桃老师常常在用的方法，我们班的孩子在仿写中，慢慢也变得像诗人一样浪漫诗意，灵气飘飘啦！像哪些小诗适合孩子们模仿的呢？语言规范的，格式清楚的，很适合低年级的孩子仿写。比如《日日诵》这本书中的

小诗真心不错。《日日诵》也是阿牛老师他们主编的，里面的文章选得棒极了！我每周给我们班的孩子上2到3篇，有的就请他们仿写。

二．神似——仿童诗的立意。

书中的《假如》立意是表达一种爱，对小树的爱，对小鸟的爱，对小伙伴的爱。小瑜彤传递着这份爱，延伸着这份爱。在她的小诗中表达了对盲人的爱，对地球的爱，成了一份博大的爱。小瑜彤是个善良的孩子，有爱心，有环保的意识，赞一个。这就是我们仿写童诗的又一个秘诀，可以模仿着儿童诗的立意进行仿写。

如《日日诵》中有一首儿童诗《彩色的梦》

三．创新——跳出原诗的圈圈

仿写童诗，我们也不能完全套一下，还要仿中有创，仿中有变，跳出原诗的圈圈。

比如瑜彤写的《假如》是自己动过脑筋的，书中小诗写的是对身边的人、

事、物的爱，小瑜彤写的是大爱，对地球妈妈的爱，传递的是环保意识。

假如我有一枝

马良的神笔，

我一定给空旷的沙漠

画许多大树，

把沙漠变成绿洲。

让空气更清新

让地球穿上漂亮的新衣裳。

像下面的这首是模仿《小河》写的，但仿中又有创新，尤其是最后一句。

当儿童用清澈的眼神打量世界的时候，想象的翅膀张开了，心灵与事物对话了，不知不觉中，他们走进了迷人的诗境中，亦真亦幻，缤纷的诗意就会恣情洋溢。

孩子们写的小诗，虽然在断句、押韵方面还略显粗糙，但毕竟是二年级的孩子，已经很是让我们欣喜了！我们可以改得更规范，更合理，但是未经雕琢的，稚拙的童诗更是一种纯真的美，原

生态的美。所以我觉得小瑜彤的《假如》也不用做过多的修改，就让她保持本色，保持童真，我们以欣赏为主。樱桃老师也只是个别字词作个修改。

假如

张瑜彤

假如我有一枝

马良的神笔，

我要（给）失明的人

画一双明亮的眼睛。

让他们重现（见）光明

每天都看到一个

五彩缤纷的世界。

假如我有一枝

马良的神笔，

我一定给空旷（荒凉）的沙漠

画许多大树，

把沙漠变成绿洲。

让空气更清新

让地球穿上（更）漂亮的新衣裳。

最后樱桃老师要给小瑜彤一个小小的奖励哦，这张照片我可是从瑜彤妈空

间里淘宝来的哦。

亲，就让孩子们从仿写童诗起步，做个浪漫的小诗人吧，在诗意的学习中慢慢去感悟写作的秘诀哦！