2.1.1儿童心理发展年龄特征

第二章学前儿童心理发展年龄特征概述

第一节年龄特征概述及几个基本概念

——儿童心理发展年龄特征

教学目标：

理解儿童心理发展年龄特征的概念

理解儿童心理发展年龄特征的稳定性和可变性

掌握我国现行对儿童心理发展年龄的划分阶段

教学重点：

理解儿童心理发展年龄特征的概念

教学难点：

理解儿童心理发展年龄特征的概念

教学时数： 1 微课

作业：

怎样理解儿童心理发展年龄特征的概念

教学反思：

通过课堂学习，同学们儿童心理发展年龄特征的概念有了比较清晰的理解，知道了儿童心理发展年龄特征具有稳定性和可变性，并了解了我国现行对儿童心理发展的划分阶段，教学效果较好。

教学设计

本章内容计划用4学时完成。

第1微学时

儿童心理发展年龄特征

一、导入

大家都知道，老人有老人的特点，年轻人有年轻人的特点，孩子有孩子的

特点。什么是年龄特征？年龄特征是代表同一年龄阶段的人所表现出来的典型

的特征，什么是儿童年龄特征，顾名思义，是指儿童所特有的、不同于成人的

特征。儿童年龄特征包括儿童生理发育的年龄特征和儿童心理发展的年龄特征。那么什么是儿童心理发展的年龄特征？由此引出儿童心理发展的年龄特征概念。

二、概念学习

1．定义呈现

儿童心理发展的年龄特征，是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的

一般的、典型的、本质的心理特征。

儿童心理发展的年龄特征可以从下列几点来理解：

第一，年龄特征不是某一年龄阶段个别儿童或少数儿童偶然表现出来的特征，而是从许多儿童的发展中概括出来的特征。

第二，年龄特征不是某一年龄阶段儿童所有的心理特征，而是与其他年龄阶

段所不同的具有代表性的典型的心理特征。

第三，年龄特征不只是指某一年龄阶段儿童表面的外部的心理特征的概括，更包括其内在规律性的特征。

2.具体分析

（1）为什么谈到儿童心理发展时要强调年龄特征？

因为年龄是儿童生活时间的标志，而时间对于儿童的心理发展有重要的意义。

一方面，儿童心理发展要以生理发展为基础。

比如，孩子还没有出牙，他的发音就受到限制。无论怎样训练，6个月的婴儿

也不能学会说话，因为在生理上包括大脑、发音器官的发育，没有牙齿等等，都限制了孩子学说话。

比如，有经验的教师和其他人，用目测可以估计出儿童的年龄。

另一方面，儿童心理发展和他的知识经验有关，而知识经验积累需要时间。

（2）儿童心理年龄特征并不是随着年龄增长而自发出现的，而是在一定的

社会和教育条件下形成起来的。

三、说明儿童心理发展年龄特征的稳定性和可变性

儿童心理发展年龄特征的两个特点：稳定性和可变性比较简单，直接请学生

回答。

百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍然适用于当代儿童。这说明儿童心理发展的年龄特征具有什么特点？（稳定性）。

现在的孩子比过去的孩子聪明，这一现象说明儿童心理发展特征的什么特点？（可变性）。

不同的社会和教育条件会使儿童心理发展的特征有所变化，这就构成了儿童

心理发展年龄特征的可变性。

四、介绍我国现行对儿童心理发展年龄阶段的划分

婴儿期（乳儿期） 0-1岁

先学前期（幼儿早期） 1-3岁

学前期（幼儿期） 3-6岁

幼儿初期 3-4岁

幼儿中期 4-5岁

幼儿晚期 5-6、7岁

学龄期 6、7岁-18岁

稍加讲解，要求学生记忆。

五、本课小结

今天我们学习了儿童心理发展年龄特征的概念，知道了儿童心理发展年龄特征具有稳定性和可变性，并了解了我国现行对儿童心理发展阶段的划分，课后请同学们熟记儿童心理发展年龄特征的概念和我国现行对儿童心理发展的划分阶段。