校本课程开设规划方案

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2023年校本课程开发与实施计划方案(三篇)

2023年校本课程开发与实施计划方案(三篇)

校本课程开发与实施计划方案一、研究对象,问题来源与分析为了进一步____《____加强青少年体育,增强青少年体质____》(中央七号文件)和《江苏省学生体质健康促进条例》精神,进一步提高我校学生阳光体育运动校本化实施水平和学生体质健康水平,是学校当前体育工作的重点之一。

跳绳项目所需器材简单、活动所需场地小,活动时间地点都可因人而异,适宜于所有的孩子参与;其次,跳绳类项目在我校具有优良的传统和广泛的群众基础。

第三,也是最主要的,跳绳可以最便捷地提升学生的体质,辅之以花样变化,孩子们喜欢,容易学会、乐于接受,掌握一两项技能可以确保终身锻炼的需要。

鉴于以上分析,我们提出了:“跳绳”校本课程的开发和实践的课题。

二、研究目的通过“跳绳项目”校本课程创建研究,在丰富学校阳光体育内涵,培养学生勇敢顽强的意志品质、互助共进合作精神的同时,切实做到增强学生体质,并让学生感受跳绳带来的成功体验。

具体如下:1、让每位学生都能了解跳绳的有关知识,掌握一套学校自编独创的绳操;2、让每位学生都能掌握基本的“跳绳”技能,熟练掌握____种花样“跳绳”方法,并能在日常锻炼中应用,为未来健康生活奠定基础;3、通过的扎实推进,学生的身体素质有明显提升;4、在开展学校“跳绳”校本课程活动过程中积极探索校本化实施形式的“阳光体育活动”的策略,努力形成学校绳类体育特色文化,特色学校。

1、不同年级跳绳项目开发研究;2、跳绳项目实施途径研究;3、学生体质状况研究前、后对比分析研究;4、跳绳项目校本课程开发、评价的研究。

四、研究方法1、调查研究法:调查学生家长、学生、教师对学校特色发展的需求、学习、使用情况:座谈、问卷、观察、个别访问。

2、个案分析法:通过对个别跳绳项目的开展情况的研究,找出理论依据,采取相应措施。

3、归纳整理法:搜集、整理调查、考察所得的资料,对数据进行统计、分析、归纳。

根据阳光体育项目相关要求,结合学校的实际和研究目标的具体要求,我校的绳类体育特色研究着重从以下几个方面着手:1、如何根据学生实际自编一套适合学生的、活泼有趣的绳操。

校本课程规划方案(2篇)

校本课程规划方案(2篇)

校本课程规划方案1. 引言在不断变化的时代背景下,学校校本课程规划的重要性日益凸显。

为了适应未来社会的需求,培养学生全面发展的能力,推动学校教育提质增效,特制定____年校本课程规划方案。

2. 教育理念本校认为教育应以学生为中心,培养学生的综合素养和创新能力,让学生在全面发展中塑造他们的人生价值观。

3. 目标3.1 培养学生的基础知识和技能,包括语言、数学、科学、艺术等领域的综合能力;3.2 培养学生的批判思维、创新能力和团队协作能力,培养学生的信息素养和实践能力;3.3 培养学生的思想道德素质,培养学生的社会责任感和自我管理能力。

4. 校本课程设置4.1 语言课程4.1.1 语文课程:注重培养学生的阅读理解和写作能力;4.1.2 英语课程:注重培养学生的听说读写能力和跨文化交流能力。

4.2 数学课程4.2.1 数学基础课程:包括算术、几何和代数等基础知识的学习;4.2.2 探究性数学课程:注重培养学生的数学思维和问题解决能力。

4.3 科学课程4.3.1 科学基础知识课程:包括物理、化学、生物和地理等基础知识的学习;4.3.2 科学探究课程:注重培养学生的观察、实验和分析能力。

4.4 艺术课程4.4.1 音乐课程:注重培养学生的音乐表达和欣赏能力;4.4.2 美术课程:注重培养学生的美术创作和鉴赏能力;4.4.3 戏剧课程:注重培养学生的戏剧表演和创作能力。

4.5 健康教育课程4.5.1 体育课程:注重培养学生的身体素质和运动技能;4.5.2 健康与生活课程:注重培养学生的健康知识和生活习惯。

4.6 社会与法治课程4.6.1 社会学课程:注重培养学生的社会实践和社会责任感;4.6.2 法律与公民课程:注重培养学生的法律意识和公民素质。

5. 教学方法和手段5.1 问题导入法:通过提出问题和情境,激发学生的思考和探索精神;5.2 合作学习法:推动学生之间的互动和合作,培养学生的团队协作能力;5.3 情景教学法:通过创设情景和实际应用,增强课程的可实践性和趣味性;5.4 多媒体教学法:利用多媒体技术和网络资源,提供多样化的学习材料和方式;5.5 评价与反馈:采用多样化的评价方式,及时反馈学生的学习情况,促进学生的自我发展。

校本课程开发规划

校本课程开发规划

校本课程开辟规划引言概述:校本课程开辟规划是指学校根据自身特点和需求,制定的课程发展方向和目标规划。

通过校本课程开辟规划,学校可以更好地满足学生的学习需求,提高教学质量,促进学校整体发展。

一、课程定位1.1 确定课程目标:根据学校教育理念和办学宗旨,明确课程的培养目标和发展方向。

1.2 确定课程内容:结合学生特点和社会需求,确定课程内容,包括知识体系、技能培养和素质教育等。

1.3 确定课程特色:根据学校特色和优势资源,确定课程的特色和亮点,突出学校办学特色。

二、教学方法2.1 创新教学模式:探索多元化的教学方法,如项目学习、合作学习、问题解决等,提高学生的学习兴趣和主动性。

2.2 个性化教学:根据学生的个体差异,采用个性化教学策略,关注每一个学生的发展需求,促进学生全面发展。

2.3 教学评估:建立科学的教学评估体系,定期对课程进行评估和反馈,及时调整教学方法和内容,提高教学效果。

三、师资建设3.1 专业发展培训:为教师提供专业发展培训,提升教师的教学水平和专业素质,适应课程发展的需求。

3.2 团队协作机制:建立教师团队协作机制,促进教师之间的合作与交流,共同探讨课程开辟和教学改进的问题。

3.3 激励机制:建立激励机制,激励教师积极参预课程开辟,提高教师的教学热情和创造力。

四、资源支持4.1 教学设备更新:及时更新教学设备,提供先进的教学技术支持,为课程开辟提供必要的硬件支持。

4.2 课程资料建设:建立完善的课程资料库,采集整理相关教学资源和教材,方便教师开展教学活动。

4.3 外部资源整合:整合外部教育资源,与社会各界建立合作关系,为课程开辟提供更多的支持和匡助。

五、评估与调整5.1 定期评估:定期对课程开辟进行评估,检查课程目标的实现情况,发现问题并及时调整。

5.2 学生反馈:听取学生的反馈意见,了解学生对课程的看法和建议,不断改进课程内容和教学方法。

5.3 持续改进:根据评估结果和反馈意见,持续改进课程开辟规划,不断提高课程质量和教学效果。

2024年小学校本课程开发计划范本

2024年小学校本课程开发计划范本

2024年小学校本课程开发计划范本一、引言为了适应时代的发展和培养学生全面发展的能力,我们小学决定在2024年进行校本课程开发计划。

这个计划将有助于提高学生的学习兴趣和学习效果,培养学生的创造力和实践能力,培养学生的合作与沟通能力以及培养学生的思辨能力和抗挫折能力。

本文将详细介绍2024年小学校本课程开发计划的内容。

二、学科课程开发计划1. 语言类课程语文课程将注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。

在阅读方面,学生将接触不同类别的文学作品,包括散文、诗歌和小说,并通过讨论和写作作业来提高对作品的理解和表达能力。

在写作方面,将引入写作指导和写作工具,帮助学生提高写作能力。

英语课程将着重培养学生的听、说、读、写能力,通过多媒体教学和语言游戏等方式提高学生对英语学习的兴趣。

2. 数理类课程数学课程将着重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

通过数学游戏和实际问题的解决,让学生主动参与,培养他们的数学思维和创造力。

科学课程将注重实践性教学,通过实验和观察,让学生亲自动手,体验科学的乐趣,培养他们的观察力和实验能力。

三、综合课程开发计划1. 社会学科在社会学科中,我们将加强社会实践教学,通过参观社会机构和社区服务活动,让学生了解社会,培养他们的社会责任感和公民意识。

2. 艺术类课程艺术课程将注重培养学生的审美能力和创造能力。

通过音乐、美术、舞蹈等方式,培养学生对艺术的兴趣和理解,让他们表达自己的情感和思想。

3. 体育类课程体育课程将注重培养学生的体育运动能力和团队合作意识。

通过多项体育活动,让学生享受运动的乐趣,培养他们的身体素质和团队合作能力。

四、教学方法和评估方式1. 教学方法本校本课程将采用多元化的教学方法,包括小组讨论、角色扮演、实验教学等,提高学生的主动学习和合作学习能力。

2. 评估方式本校本课程将采用综合评价的方式来评估学生的学习情况,包括平时表现、作业、考试等。

同时,我们也将注重学生的思维能力、创造力和实践能力的评估。

2024年小学校本课程教学计划范例(四篇)

2024年小学校本课程教学计划范例(四篇)

2024年小学校本课程教学计划范例四、校本课程目标设定1、确保课程开发小组成员具备高度的热情与专业能力,能有效完成课程开发任务。

2、充分利用学校及社区的资源,以支持课程的实施。

五、开发准则1、互补性:校本课程旨在补充和拓展国家课程和地方课程。

2、可行性:在设定课程目标时,充分考虑学校教师队伍的综合实力和科研能力,最大限度地挖掘和利用校内外资源,确保课程的实用性和可行性。

3、主体性:教师是课程开发的核心,应激发其积极性。

同时,重视学生的参与,尊重他们的兴趣和选择。

4、全面性:充分利用校内教师的专长,开发多样化的课程,实现人力资源和物力资源的最大化利用。

5、灵活性:教学内容和方法应根据学生的能力和需求进行调整,以适应个体差异,促进所有学生的发展。

六、课程结构设计我校在规划校本课程和教材时,兼顾其在学校课程体系中的地位、学校发展目标,以及国家课程的补充。

具体设置如下:a)基于学生、家长、教师和社区的问卷调查,计划开设民族工艺、民族器乐、民族服饰、民族建筑等课程。

b)根据学生的年龄差异设置不同层次的课程。

c)每学期每班校本课程的课时数设定为16。

七、课程实施与评估1、校本课程实施过程中,强化与各学科的整合,提升学生的学习效率。

2、课程时间安排:每周设1课时的校本课程。

3、校本课程编辑组参与教学指导,通过监控、测评,调整课程实施,总结经验,解决问题。

八、保障措施-课程管理1、成立校本课程开发小组,由校长担任组长,其他相关人员担任副组长和成员。

2、前期论证阶段,通过收集教师意见,学生、家长、社区的问卷调查,确定课程内容。

3、对开发的课程大纲征求学生和家长的意见,以满足他们的需求。

4、对任课教师进行校本课程理论和相关专业知识的培训。

5、编写课程大纲,明确课程目标、内容、学习方法、实施建议和评价标准。

6、学校公布课程内容,教师根据自身专长选择参与课程的编辑工作。

2024年小学校本课程教学计划范例(二)一、校本课程开发的目的与意义我校校本课程的开发工作,系基于学校所处的农村环境,充分利用自然资源、人文资源、社会事业及经济发展的优势,并紧密结合我校的传统特色、学生兴趣与需求,自主开发出一套适合本校发展的课程体系。

2024学校校本课程规划方案

2024学校校本课程规划方案

2024学校校本课程规划方案一、背景介绍随着社会的不断发展和进步,教育的功能也逐渐从传统的知识传授转变为培养学生综合能力的过程。

为了更好地满足学生的需求,适应社会的发展需求,我校决定制定2024学校校本课程规划方案。

二、课程理念本次校本课程规划方案的核心理念是以学生为中心,注重培养学生的自主学习、创新思维和实践能力,促进学生全面发展。

我们秉持“因材施教、循序渐进”的原则,为学生提供多样化的学习选择,鼓励他们积极参与并主动探索。

三、课程设置目标1.促进学科核心素养的发展,培养学生的批判思维和创新能力。

2.提高学生的学习兴趣和学习动力,激发他们的学习潜能。

3.培养学生综合能力,包括沟通能力、合作能力、问题解决能力等。

4.培养学生良好的价值观和社会责任感,培养他们成为有道德和社会责任感的公民。

四、跨学科课程1.创新思维与实践:此课程旨在培养学生的创新思维和实践能力。

通过学习实践案例、创新设计等活动,激发学生的创造力和思维灵活性。

2.科学与技术:此课程旨在培养学生的科学素养和技术能力。

通过开展实验活动和科技创新项目,提高学生的科学思维和实际能力。

3.人文与社会:此课程旨在培养学生的人文素养和社会责任感。

通过学习人文科学和社会问题,促进学生对社会的关注和思考能力。

五、专业课程1.语文:此课程旨在培养学生的语言表达和沟通能力。

通过阅读、写作和演讲等活动,提高学生的语文素养和批判思维能力。

2.数学:此课程旨在培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

通过解决实际问题和数学建模等活动,提高学生的数学素养和动手实践能力。

3.英语:此课程旨在培养学生的跨文化交流和使用英语的能力。

通过听说读写的综合训练,提高学生的英语水平和国际交流能力。

六、选修课程1.艺术与音乐:此课程旨在培养学生的审美能力和创造力。

通过绘画、音乐和表演等活动,提高学生的艺术素养和审美情趣。

2.体育与健康:此课程旨在培养学生的身体素质和健康意识。

通过体育锻炼和健康教育等活动,保持学生的健康状态和积极生活态度。

校本课程规划_共10篇 .doc

校本课程规划_共10篇 .doc

★校本课程规划_共10篇第1篇:校本课程规划普兰店市第十四中学校本课程规划一、建立校本课程开发领导小组和校本课程审议委员会:1、校本教研课程开发领导小组:组长:尹鹏(校长)副组长:韩虎(教学副校长)韩德生(副校长)成员:高长浩、徐长刚、周德国、杨连发、尹绍奎、王洪武、李宝顺、辛德华、周仕海、李新科、李德良与各教研组长。

二、校本课程开发的总体目标根据需要评估,经过学校审议委员会审议,初步确定我校校本课程的总体目标:强身健体,修身怡情;一动一静,主动发展。

三、校本课程具体计划(一)跳绳是深受学生喜欢的体育项目之一,花样跳绳对学生来说更具有很大的诱惑力。

经常进行跳绳对于各运动器官的发育具有重要作用,尤其能够发展学生的弹跳力和弹跳、灵敏、协调、速度、耐力等身体素质具有显著效果。

通过花样跳绳的学习使学生即锻炼了身体,又提高了兴趣,在运动中体验快乐。

增强终身锻炼的意识。

初中学生情绪变化较大,运动能力有一定发展,上课喜欢玩,运动系统发育不成熟,肌肉力量和协调性较差,想象创造力丰富,学习兴趣易激发。

应该努力培养学生主动进取的态度,掌握好学习方法,把握学习规律,让学生在学习过程中去探讨,去理解,去发现,去创造。

通过合理的运动实践,在不断克服困难体验运动乐趣,养成体育锻炼的习惯,提高运动技能,培养健康和愉快生活的态度,增强体质,培养坚强的意志。

具体目标1.使学生初步掌握花样跳绳的各种动作方法,掌握锻炼身体的简单方法,主导参与花样跳绳的学习与创造。

2.在教师的引导下培养学生自主创新精神,发展学生思维灵敏等素质,培养正确的身体姿势。

3.培养学生学习的兴趣和积极性,以及勇敢,顽强,胜不骄、败不馁,自觉遵守规则,体现互帮、互学、互练的团团队意识。

教学进度(二)开发“书法”的校本课程,书法是中国上下五千年来的优秀文化传统,它与中国文化相表里,与中华民族精神成一体,有着深厚的文化内涵,是世界艺术之林的奇葩,它以汉字为载体,涉及语言、文学、历史、美学等方面,又与音乐、美术相通。

学校课程开设实施方案4篇(教学课程实施方案)

学校课程开设实施方案4篇(教学课程实施方案)

学校课程开设实施方案4篇(教学课程实施方案)学校课程开设实施方案1校本课程是由学校自主开发的课程,与必修课程一起构成学校课程体系。

校本课程对培育同学的兴趣特长、创新思维和实践力气,培育同学分析和解决问题的力气,团结协作的力气、社会活动力气,具有特别重要的意义。

我校将依据国家基础训练方针、国家课程实施方案、依据学校“一切为了同学进展、为了一切同学进展、为了进展一切同学”的育人目标,充分利用学校及老师的资源,认真做好校本课程开发的争论与试验。

一、课程目标通过校本课程的开发与实施,以使同学关注自然、关注科学、体验生活、走向社会,促进同学爱科学、爱自然、爱生活、爱家乡,进而爱社会、爱祖国等方面主动的情感、态度和价值观的形成。

通过实施校本课程,进展同学探究力气和创新精神为核心的思维力气,转变学习方式,促进老师训练观、课程观的更新,改善我校的课程结构,结合本地资源,完善和丰富校本课程。

1、同学层面初步学会如何收集、分析和处理信息,知道怎样提出问题、设计方案、并组织实施;会对自然、生活、社会及自我问题进行深度探究;尝试进行生产劳动,体验劳动和技术实践过程;会自主地与活动相关的社会部门与个人联系,进行表达与相互沟通,并学会自我管理,初步转变学习方式,体现“自主学习、自主管理、自主进展”的同学形象和“培育人、进展人、完善人”办学理念,促进同学的多元(差异)进展。

2、老师层面通过对活动的参预、组织、指导和管理,转变训练观、课程观和教学方式,使老师成为同学学习的促进者、合和指导者。

改善老师学问结构,培育一支“一专多能”型的老师队伍,促进老师的自身专业化成长。

3、学校层面探究一条符合学校同学年龄特点和认知水平的校本课程开发的路子,建立并完善一套较为合理的具可操作性的校本课程的设置模式,提升学校的办学理念、特色品位以及完善课程文化和学校文化。

二、教学原则1.综合性原则。

在活动中,既要对以往所学的各学科学问加以综合,体现科学、艺术、道德的内在综合;也要关注多种方法的综合运用,以提高综合分析问题和解决问题的力气。

学校校本课程规划总体方案(精选3篇)

学校校本课程规划总体方案(精选3篇)

学校校本课程规划总体方案(精选3篇)1.学校校本课程规划总体方案第1篇一、指导思想为了贯彻落实教育部《普通高中课程方案》和《江苏省普通高中课程改革实施方案》和《江苏省普通高中课程改革实验方案》精神,根据高中新课程的目标和宗旨,结合我校的实际情况,以《盐城市普通高中教育教学质量提升三年行动计划》为依据,以学生的素质教育和个性发展为核心,逐步实现教师教学方式和学生学习方式的变革,构建良性互动的师生关系、教学关系,重视对学生科学精神、人文精神、创新精神和实践能力的培养;以校本培训和校本研究为主,加强高中新课程师资队伍建设,促进教师专业成长;建立和完善适应于课程改革时代要求和学校发展需要的管理机制,进一步提高办学水平,丰富我校“有效+特色,高质+特长”的办学特色的内涵和外延,为我校创建江苏省四星级高中奠定坚实的基础。

二、工作目标1、通过新课程理论的学习与实践,教师全面掌握现代教育理论,引导教师建立科学的教师观、教学观、学生观,创新教学方式,优化教学过程,探索高效课堂教学模式,切实提高课堂教学效能。

2、确立学生的主体地位,引导学生转变学习方式,进行自主学习、合作学习和探究学习,培养学生获取知识、分析问题、解决问题、交流与合作的能力。

3、开齐开足课程,形成具有本校特色的课程体系。

结合学校师资现状,开设校本课程,以适应学生不同方向与不同层次的发展需要。

充分结合我校特点,坚持面向全体学生,既承认差别,又为学生自主选择创造条件。

既注重弘扬科学精神、介绍现代信息,又注重发挥人文教育功能、继承优秀传统。

4、逐步改进课程评价,发挥课程评价促进学生发展,改进教学实践的功能。

5、建立和完善学生综合素质评价体系,培养学生科学的人生观、价值观、审美观,培养学生健全的人格,健康的审美情趣,促进学生健康成长。

6、以我校在实践中形成的三大教学策略(面向全体,个性发展;学法指导;单元章节过关)为基础,继续加强相关课题研究,力争取得具有较大影响的成果。

小学2024年校本课程规划方案

小学2024年校本课程规划方案

小学2024年校本课程规划方案____年小学校本课程规划方案一、课程目标和理念小学校本课程的目标是培养学生全面发展的能力和素质,包括认知、情感、社交、实践等方面。

我们的课程理念是以学生为中心,注重学生的个性化发展,关注学生的兴趣和需求,促进学生自主学习和探究精神的培养。

二、课程结构1. 必修课程必修课程是基础课程,包括语文、数学、英语、科学、社会等学科。

这些课程是小学生全面发展的基石,需要在各个学科中培养学生的基本知识和技能。

2. 选修课程选修课程根据学生的兴趣和发展需求设置,包括音乐、美术、体育、舞蹈、手工等课程。

这些选修课程可以提供学生更多的发展空间和自主选择的机会。

三、课程内容1. 语文语文课程注重培养学生的听、说、读、写、翻译等基本语言能力,涵盖文言文和现代汉语的学习。

同时,注重培养学生的文学素养和阅读能力,引导学生阅读经典文学作品。

2. 数学数学课程注重培养学生的数学思维和问题解决能力,从数的认识、运算、几何、代数等方面进行学习。

同时,注重培养学生的数学建模能力和逻辑思维能力。

3. 英语英语课程注重培养学生的听、说、读、写能力,以及语言运用能力。

课程内容包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面的训练。

4. 科学科学课程注重培养学生的科学素养和科学思维,包括科学观察、实验探究、科学推理等方面的学习。

课程内容包括自然科学和生物科学的基本知识和实践操作。

5. 社会社会课程注重培养学生的社会意识和社会责任感,包括社会生活、地理环境、历史文化等方面的学习。

课程内容涵盖社会科学、地理、历史等方面的知识。

6. 音乐、美术、体育、舞蹈、手工等选修课程这些选修课程旨在提供学生更多的发展空间和自主选择的机会,培养学生的创造力和艺术表达能力。

四、教学方法1. 以学生为主体教师要注重学生的主体地位,倾听学生的声音,关注学生的需求和意见。

采用探究式教学、项目化学习等方法,激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 多元化教学教师要灵活运用不同的教学方法和资源,包括课堂讲授、小组合作、讨论交流、实践探究等。

校本课程规划方案

校本课程规划方案

校本课程规划方案•相关推荐校本课程规划方案(通用9篇)为了确保事情或工作安全顺利进行,往往需要预先进行方案制定工作,方案是书面计划,是具体行动实施办法细则,步骤等。

你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗?下面是小编收集整理的校本课程规划方案(通用9篇),欢迎大家分享。

校本课程规划方案篇1为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,搞好以学校为基地的课程创新,特别是校本课程的规划研究,我校在专家的指导和学校骨干教师的参与下,经过对校本课程的规划反复研究、探讨以及尝试,逐步形成了一套有我校特色的校本课程规方案。

一、现状分析瓯海区实验小学目前已形成了以心理健康教育、综合实践活动与艺术特色教育等为主的特色校本课程。

经过几年的探索与实践,学校初步建立了心理健康教育体系,并成功开展了课外心理实践活动,使心理健康教育成为学校一大特色。

20xx年6月底,中央教科所心理研究部主任孟万金博士亲临我校考察指导学校心理工作时,肯定我校心理健康教育工作已经走到全国的前列,并邀请我校向全国介绍创建经验。

20xx年12月23日,全国首届心理健康教育现场会在我校举行,我校被中央教科所授予“全国心理健康教育示范学校”荣誉称号;综合实践活动课程是我校重点开发的课程,我校先以一个实验段,两个班为试点,至今已在3至6年级全面开花,所有班主任担任课程,每班配备两至三名指导师,充分发挥教师的团结协作精神,以骨干教师带动所有任教教师;学校还十分重视艺术教育工作,加大对艺术教育硬件投入,坚持面向全体学生,大力发展艺术教育,以艺促智,以艺冶德,以提高课堂教学质量为中心,以艺术团为陈地,以艺术节为载体,充分发挥艺术教育在育人中的独特作用,学生的艺术素养得到提高,成为我校的一大特色。

学校已成功申报了温州市艺术特色学校。

学校这些校本特色教育树立起了学校良好的品牌形象。

但这些校本课程没有一个强有力的统帅作为支撑,学校开发校本课程总体现状如下:因此,在学校确定了以“积极教育”为办学理念的前提下,势必要进一步对这些特色课程做一定的修正,同时开发出更多的体现办学理念的系列校本课程。

中小学2024年校本课程规划方案

中小学2024年校本课程规划方案

中小学2024年校本课程规划方案一、课程定位我们需要明确校本课程的目标定位。

它不是国家课程的简单补充,而是要紧密结合学校特色和学生需求,形成具有独特风格的课程体系。

例如,城市学校可以侧重科技与创新,乡村学校则可以强调自然与生态。

二、课程内容1.创新思维:通过开设创新实验课程,培养学生的创新意识与动手能力。

2.环保教育:结合当前环境问题,让学生参与到环保实践活动中,培养环保意识。

3.社会实践:组织学生参与社区服务、志愿者活动等,锻炼他们的社会责任感。

4.艺术修养:通过音乐、美术等课程,提升学生的审美能力和艺术素养。

三、课程实施1.教师队伍:建立一支专业的校本课程教师队伍,定期进行培训与交流,提高教学质量。

2.教学资源:充分利用现代教育技术,为学生提供丰富的教学资源,如网络课程、教学软件等。

3.教学模式:采用项目式学习、探究式学习等教学方法,激发学生的学习兴趣。

4.评价体系:建立多元化的评价体系,既要关注学生的学业成绩,也要关注他们的综合素质。

四、课程管理1.课程审批:成立校本课程审批小组,对课程设置进行严格把关。

2.课程调整:根据教学反馈,定期对课程进行调整,确保课程质量。

3.教师激励:对在校本课程建设中作出贡献的教师给予表彰和奖励。

4.家长参与:鼓励家长参与校本课程的建设,形成家校共育的良好局面。

五、课程成果1.学长:通过校本课程的学习,学生能够获得全面的发展,提升综合素质。

2.教师成长:教师在校本课程的建设中,不断提升自己的专业素养和教学能力。

3.学校特色:形成具有学校特色的校本课程体系,提升学校品牌影响力。

在规划这份校本课程方案时,我始终秉持着“以人为本”的原则,关注学生的个性化需求,努力培养具有创新精神和社会责任感的人才。

我相信,在这份方案的指导下,我们的学校将会培养出一批又一批优秀的学生,为国家的未来发展贡献力量。

随着思绪的流转,我笔尖的墨水在纸上跳跃,一份充满激情与活力的校本课程规划方案逐渐呈现在眼前。

小学校本课程开发及实施方案范本3篇(校本课程开发设计方案)

小学校本课程开发及实施方案范本3篇(校本课程开发设计方案)

小学校本课程开发及实施方案范本3篇(校本课程开发设计方案)学校校本课程开发及实施方案范本1一、指导思想1、依据《学校课程方案》要求,逐步完善我校新课程结构。

2、着眼于同学将来的进展,提高课程的适应性。

3、提升老师的课程意识,促进老师专业进展。

实现学校课程的创新,形成学校办学特色,提升学校办学的品位。

二、校本课程开发的领导机构学校成立校本课程开发领导小组,负责学校课程规划与审定,发布校本课程开发指南。

三、校本课程开发的整体思路我校校本课程开发的整体思路是:立足本校本土,重点突破,全员参预,稳步推动前进,全面开放。

工作上要坚持以转变训练观念为前提,以加强训练科研为后盾,以激发同学的兴趣为突破口,切实加强校本课程开发、实施和领导,细心组织,保证质量,全面提高同学的综合素养,确保校本课程的顺当开发与实施。

四、校本课程开发的原则1、科学性原则提倡和推崇科学,重视各门科学学问在校本课程体系中的地位,准时吸取科学进展的新成就。

2、民主性原则校本课程开发要充分体现人本思想,以老师和同学为主体。

学校要缔造机会,鼓舞师生主动主动、缔造性的参预课程的开发与建设。

3、针对性原则校本课程的开发要有利于形成学校的特色,有利于进展同学的特长和有利于发挥老师的专长。

4、人文性原则在校本课程的目的上,崇尚共性;在校本课程实施过程中,重视受训练者的需求和兴趣,讲究教学方法,为同学健康而有共性地进展供应保障,使每个同学在各自原有的基础上充分进展其特长。

5、趣味性原则校本课程要尽可能供应趣味性较强的内容和活动,激发同学的学习兴趣和学习动机。

尽可能选择实行自主、探究和合作的学习方式,促使同学拓展思维、开阔视野,培育创新精神和实践力气。

7、本土性原则最大限度地挖掘、利用校内外的人力、物力、财力等课程资源。

五、校本课程开发的程序:1、以模块形式或专题形式开设,每个模块以18学时为宜。

2、按课程方案实施教学。

对课程教法、学法进行争论。

学校鼓舞老师主动寻求教学方式的创新,领先提议自主、合作、探究的学习方式。

2024年小学校本课程规划方案

2024年小学校本课程规划方案

2024年小学校本课程规划方案一、导言在2024年的小学校本课程规划方案中,我们将继续秉持以学生为中心的教育理念,全面推进素质教育,培养学生的全面发展和创新能力。

本方案将依据《义务教育法》和教育部最新的教育改革政策要求,紧密结合学生的实际需求和发展潜力,合理安排课程内容和学习方法,促进学生全面发展。

二、核心课程设置1. 语文我们将继续坚持语文教育的重要性,注重培养学生的语言表达能力和文字理解能力。

通过经典文学作品和多样化的阅读材料,引导学生树立正确的价值观和文化认同。

同时,注重培养学生的写作能力和口头表达能力,提升学生的语言思维和表达能力。

2. 数学数学是培养学生逻辑思维和问题解决能力的基础学科。

我们将注重培养学生的数学规律意识和抽象思维能力。

通过生活实际问题和游戏化的教学方法,激发学生对数学的兴趣和学习动力。

同时,注重培养学生的数学推理和解决实际问题的能力。

3. 英语英语作为国际交流的主要语言之一,在现代社会中有着重要的地位。

我们将注重培养学生的英语听、说、读、写的综合能力,提高学生的跨文化交流能力。

通过情境化教学和实践活动,激发学生学习英语的兴趣和积极性。

4. 综合实践活动综合实践活动课程是培养学生实践能力和创新精神的重要途径。

我们将注重培养学生的实践操作能力和协作能力。

通过社区服务、科技创造、艺术体验等多样化的实践活动,培养学生的实践动手能力和创新思维。

5. 体育与健康体育与健康教育是培养学生身心健康发展的重要环节。

我们将注重培养学生的运动技能和团队合作精神。

通过多样化的体育活动和健康教育课程,培养学生良好的身体素质和健康生活方式。

三、课程特色设置1. STEAM教育STEAM教育(科学、技术、工程、艺术和数学)将作为特色课程在小学阶段引入。

通过跨学科的综合实践活动,培养学生的创新思维和解决问题的能力。

通过科学实验、工程项目和艺术创作,激发学生的好奇心和探索精神。

2. 信息技术教育在信息时代,信息技术已经成为一项基本能力。

学校校本课程规划方案6篇

学校校本课程规划方案6篇

学校校本课程规划方案6篇学校校本课程规划方案篇1一、指导思想以三中全会精神为指导,落实提高教学质量,为新农村建设培养劳动者和向上级学校输送学生的办学宗旨,振兴家乡经济,繁荣社会,有效实施素质教育。

本着有效利用现有教育资源,依据农村学校的特点,依靠本校教师和当地资源共同开发的原则,采用自编、选编和整合的方式开发校本教材。

二、目标1、培养学生广泛兴趣,了解一门自己喜欢的课程。

2、培养学生在参与教学活动中学会观察与思考,学会探究与质疑,形成创新意识。

3、培养学生学会交往与合作,诚实、自信、积极的人生态度面对生活。

三、课程实施1、课程分类:理论课和实践参观课。

2、学期内容:七年级家政服务、八年级温室大棚建造及蔬菜栽培技术、九年级调味品酿造技术。

3、课程实施办法:每周开设一节,按照课程表授课。

四、师生情况分析农村学生热情高,好奇心强,缺少创新。

副校级领导任课,生活经验丰富,责任意识强,工作认真负责。

五、校本课程评价1、评价内容:校本课教学计划、教案。

2、对教师校本课程教学的评价:体现教为主导,学为主体的教学原则;重视创新能力的培养;注重情感熏陶,强化立德树人;目标明确具体得当,符合学生实际;按照四学模式备课,面向全体,反馈及时,矫正效果好;启迪思维。

3、对学生的评价:课上认真听课、积极思考、勇跃回答问题;学会倾听、学会分享、学会交流。

4、对学生的评价结果作为学生综合素质评价的依据之一。

学校校本课程规划方案篇2一、开发校本课程的基本依据校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分,它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。

校本课程的开发有着十分重要的现实意义。

不仅可以弥补国家课程开发的不足,有利于形成学校办学特色,满足“个性化”的学校发展,还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展,真正满足学生生存与发展的需要。

我校为农村小学,由于历史、经济等方面的原因,学校硬件建设、管理教育教学等方面与城区学校有一定的差距。

小学2024年校本课程规划方案

小学2024年校本课程规划方案

小学2024年校本课程规划方案校本课程规划方案 2024年第一部分:教育目标我校在2024年的校本课程规划中,将秉持全人教育的理念,致力于培养学生的全面发展和创造力。

我们的教育目标如下:1. 培养学生的基本素养和核心能力,包括语言表达能力、数学思维能力、科学探究能力、艺术创造能力等。

2. 培养学生的创新思维和问题解决能力,培养他们成为未来社会的领导者和创造者。

3. 强调学生的个性发展和自主学习能力,培养他们的自信心和自律性。

4. 培养学生的团队合作意识和社会责任感,培养他们成为具有良好道德素质和公民意识的人才。

5. 强调学校与家庭、社区之间的合作,构建良好的教育生态环境。

第二部分:课程设置1. 语文课程我们的语文课程旨在培养学生良好的语言表达能力和阅读理解能力。

我们将通过阅读经典文学作品,培养学生的阅读兴趣和思辨能力。

同时,我们将注重培养学生的写作能力,让他们能够准确、流畅地表达自己的想法和情感。

2. 数学课程数学课程是培养学生逻辑思维和问题解决能力的重要课程。

我们将通过实际问题的解决和数学思维的发展,培养学生的数学兴趣和创造力。

我们将注重数学思维的培养,提供足够的练习和挑战,让学生善于运用数学知识解决实际问题。

3. 科学课程科学课程将帮助学生掌握科学的基本概念和相关实验技能。

我们将通过探究式学习的方式,培养学生的科学思维和科学探究能力。

我们将注重实践操作和实际问题的探究,培养学生的观察和实验能力,让他们能够主动地发现和解决科学问题。

4. 艺术课程艺术课程是培养学生创造力和审美能力的重要课程。

我们将提供丰富多样的艺术体验和表达方式,包括音乐、绘画、舞蹈等。

我们将注重培养学生的创造力和表达能力,提供艺术欣赏和创作的机会,让学生能够自由表达自己的想法和情感。

5. 体育课程体育课程旨在培养学生的身体素质和团队精神。

我们将提供多样化的体育活动,包括球类运动、田径、游泳等。

我们将注重培养学生的体育兴趣和乐观向上的态度,提供竞技和合作的机会,让学生能够健康快乐地成长。

校本课程规划方案

校本课程规划方案

【导语】为了确保⼯作或事情能有条不紊地开展,我们需要提前开始⽅案制定⼯作,⽅案⼀般包括指导思想、主要⽬标、⼯作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项⽬。

以下是⽆忧考整理的校本课程规划⽅案,欢迎阅读!【篇⼀】校本课程规划⽅案 ⼀、指导思想 以“以⼈为本,和谐发展”的理念,结合我校实际,开发符合我校校情的系列校本课程,以弥补国家课程和地⽅课程的不⾜,培养学⽣⼴泛的兴趣爱好,发展个性特长。

通过学习使学⽣初步形成健全的⼈格和个性,为终⾝发展奠定基础。

⼆、实施⽬标 1、通过学科素养类课程的学习,使学⽣感受中华经典的博⼤精深、数学思维的灵活创新、英语情境的⽣动有趣,陶冶情操、发展个性,保持学习状态,提⾼⼈⽂素养。

2、通过⽣活技能类课程的学习,使学⽣掌握必要的劳动技术和礼仪规范,养成良好道德⾏为习惯,初步形成健全的⼈格,热爱⽣活中⼀切美好的事物。

3、通过艺体技能类课程的学习,使学⽣发展特长,树⽴⾃信,丰富精神⽣活,实现全⾯和谐发展。

三、基本结构 以校本课及活动⼩组为载体,确⽴以下三类内容,每学期视环境、师资等具体情况添减部分内容。

1、学科素养类——经典诵读、英语⼝语、习作、数学思维。

2、⽣活技能类——折纸、⽣活劳技、⽣活礼仪、法伴我成长。

3、艺体技能类——舞蹈、声乐、器乐、⼉童画、装饰画、国画、剪纸、书法、⼗字绣、橡⽪泥、陶艺、围棋、武术、乒乓球、⽥径等。

四、实施原则 1、现实性原则:充分考虑我校教师队伍的整体⽔平及学⽣发展状况,兼顾学校其它⽅⾯因素确⽴校本课程开发⽬标时。

2、基础性原则:以全⾯发展学⽣能⼒,促进学科知识的运⽤与综合为⽬的,为学⽣打好基础服务。

3、发展性原则:着眼于学⽣的未来发展,着眼于开发学⽣的潜⼒,以促进学⽣个性发展为⽬标。

五、保障机制 (⼀)成⽴校本课程开发与实施领导⼩组 (⼆)组织编写校本课程纲要或教材 六、实施过程 (⼀)树⽴正确的课程观。

(1)采取⾃学和辅导、分散和集中、讨论和测试、理论和实践相结合的办法,组织教师学习《基础教育课程改⾰提要》《基础教育课程改⾰通识培训》《课程实施标准》等课程改⾰的基本理论,形成正确的教育观,并⽤⼤教育观指导教育教学实践。

2024学校校本课程规划方案校本课程规划方案

2024学校校本课程规划方案校本课程规划方案

2024学校校本课程规划方案校本课程规划方案一晃十年,方案写作这事儿,对我来说已经是家常便饭了。

今天,就让我来给大家捋一捋我们学校的校本课程规划方案。

咱们得明确一下,校本课程是啥?简单来说,就是学校根据自身特色和教育理念,为学生量身定制的一系列课程。

那么,我们的校本课程规划方案,就是要让这些课程既能满足学生需求,又能体现学校特色,还得紧跟时代步伐。

一、课程目标1.培养学生的综合素质。

通过校本课程,让学生在知识、技能、情感、态度、价值观等方面得到全面发展。

2.满足学生个性化需求。

针对学生的兴趣、特长,提供多样化的课程选择,让学生找到自己的发展方向。

3.传承学校文化。

将学校的历史、文化、传统融入校本课程,让学生更好地了解和传承学校文化。

二、课程设置1.课程类别。

我们的校本课程分为五大类别:学科拓展、实践活动、艺术教育、科技创新、心理健康。

2.课程内容。

具体课程内容如下:(1)学科拓展:针对国家课程进行拓展,如数学思维、物理实验、化学探究等。

(2)实践活动:包括社会实践、志愿服务、户外拓展等,让学生在实践中锻炼能力、增长见识。

(3)艺术教育:涵盖音乐、美术、舞蹈、戏剧等,培养学生的审美情趣和艺术素养。

(4)科技创新:涉及编程、、无人机、3D打印等,激发学生的创新精神和实践能力。

(5)心理健康:关注学生心理健康,提供心理辅导、情绪调适、人际关系指导等课程。

3.课程安排。

每周安排两节校本课程,每学期开设不同课程,让学生有充分的选择空间。

三、课程实施1.教师队伍。

选拔有经验、有特长的教师担任校本课程教师,保证课程质量。

2.教学方法。

采用探究式、讨论式、体验式等教学方法,让学生在参与中学习、在实践中成长。

3.课程评价。

建立多元化评价体系,包括过程评价、成果评价、学生互评等,全面评估学生在校本课程中的表现。

四、课程保障1.政策支持。

学校高度重视校本课程建设,给予政策、资金、人力等全方位支持。

3.师资培训。

定期组织教师培训,提升教师的教学能力和课程开发水平。

2024年校本课程开发与实施计划方案(9篇)

2024年校本课程开发与实施计划方案(9篇)

校本课程开发与实施计划方案校本课程是以学校为基础开发出来的课程。

实施校本课程是实现学校的办学宗旨,体现办学特色的有效途径。

学校在完成国家课程计划的前提下,可以对国家课程进行部分改造,可以自行开发和实施校本课程;实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要,促进学生的个性发展;校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。

随着课程权力的再分配和学校自主权的加强,校本课程开发研究将是今后我国课程革新的焦点。

为落实素质教育精神,顺应课程教材改革的发展趋势,提出我校校本课程开发计划如下:一、开发背景我校位于河山镇文化区,河山镇有丰富的人文资源、生态资源、旅游资源。

如:“江北第一苹果之乡”之美誉,有悠久的苹果栽培历史,有一定规模的蔬菜大棚种植,有日照巨书摩崖石刻,有全国重点建设工业镇之称。

辖区居民文化层次高,关心和重视教育,学生家长对校本课程的开发有浓厚的兴趣并提出了许多很好的建议和意见。

二、指导思想:(一)确立一个中心:人文素养的培养通过对校本课程的需要评估,我们决定以体现课程改革的基本理念,遵循学生身心发展规律,适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提,将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。

(二)建立一个基础:生活以学生的生活为基础,从生活出发,引导学生理解生活的意义,生活的方式,扩展学生生活经验,丰富学生的精神世界,使学生从思想到行动,都能贴近生活,适应生活。

从而解决学生生活中的问题,并创造生活,享受生活。

因此,我们的校本课程与学生的生活紧密结合。

在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验,正视学生的个人知识。

重视学生的自我意识、自我体验、自我选择,张扬学生知识中的个性化,使之共同成为时代精神的建构者。

(三)明确一个原则:开放(包括内容和形式上的开放)开放可以给师生更广阔的天地,校本课程内容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质,形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。

2024年校本课程开发与实施计划方案(6篇)

2024年校本课程开发与实施计划方案(6篇)

校本课程开发与实施计划方案课程目标:学生方面:激发学生参与花样跳绳学习的热情, 要让学生“爱跳绳、会跳绳、跳好绳”, 让学生掌握花样跳绳运动的基本知识、基本技能和方法, 并能在日常锻炼中加以运用。

同时提高学生体能、自主锻炼的能力与环境的适应能力, 促进其身心全面发展。

培养学生体育锻炼的习惯、良好的思想作风、顽强的意志品质、强烈的竞争意识及高尚的团队精神, 使体育锻炼成为他们的自觉行为和生活方式, 使体育锻炼伴随他们的一生。

课程实施办法与课时分配:课程实施采用体育课教学和活动课练习相结合的方法, 每班每周利用一节体育课进行花绳教学, 下午的活动课全校统一进行花绳练习。

课程评价:一、开发花绳校本课程的意义。

(一)是体育新课程和全面开展阳光体育运动的要求新的体育课程标准为我们确定了以"健康第一"为指导思想,以“终身体育”为培养主线,以“快乐体育”____教学全过程的改革思路。

教育部国家体育总局共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动____中指出, 开展阳光体育运动, 要与课外体育活动相结合。

因此, 学校开发花绳校本课程是体育新课程的要求, 也是全面开面体育阳光运动的要求, 同时还是园区教育局开展“体教结合”一校一品的要求。

(二)课题研究的实践意义与理论价值实践意义:1.从身体方面来说, 可以有效增强肺活量, 促进血液循环, 使学生的身体更健壮。

2.从心里方面来说, 跳绳能培养学生的注意力, 增强自信心, 提升承受力。

3.从伦理方面来说, 能让学生养成自律习惯, 有助于培养学生的合作意识和团队精神。

4、从智力方面来说, 有助于学生思维能力的拓展, 培养学生的平衡感和节奏感。

理论价值:1.肩负增强学生体质的“使命。

”我们看到中华民族寄予希望的下一代接班人的身体状况下降到令人担忧的地步, ____联合发文, 号召在全国中小学生开展亿万学生阳光体育运动, 要求每天锻炼一小时, 因此, 花样跳绳肩负增强中小学生体质的“使命”。

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2013年秋期校本课程开设规划方案龙王沟风景区中学龙王沟风景区中学校本课程开设方案为了配合我校初中新课程的实施工作的顺利开展,丰富学校课程,展示教师才能,促进学生全面发展,盘活乡土资源,体现我校的办学特色,特制定本方案,给我校教师开发校本课程提供可借鉴的理论依据以及校本课程开发的操作策略等问题。

一、校本课程开发的基本目的根据《普通初中课程方案(实验)》的课程结构与设置的要求: “学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣, 开设若干选修模块, 供学生选择”。

二、校本课程开发的基本原则1、特色性原则: 以校为本。

校本课程开发是以本校教师为主体, 根据学校教育理念和办学宗旨而进行的课程开发活动。

校本课程必须反映学校的办学特色, 利用学校现有资源与条件, 表现学校师资教学特长, 从而形成校本课程。

2、发展性原则: 以人为本, 学生优先。

校本课程是补充国家、地方统一课程的课程, 是为了满足全体学生个性要求的课程, 为学生将来的发展打下良好的基础。

因此, 教师开发校本课程必须考虑学生需要, 注重学生的个性发展和实际应用, 切忌开发远离学生需求, 不切实际的课程或者国家课程已有的课程模块。

3、群众性原则: 人人参与, 合作互补。

学校各学科教师之间要积极合作, 互相补充, 努力开发出学科间整合的边缘性课程; 同学科教师更要合作互补, 使开发的课程特色突出。

三、校本课程开发的基本类型1、特色类: 体现学校办学思想、办学特色和社区特色的校本课程。

如: 美术的素描入门; 起动机维修入门等等。

2、社会类: 开发与学校紧密相关的并具有开发价值的事件、人物、团体、单位及其它。

这方面可充分利用我校的校友渠道来开发课程。

如: 羊流的发展与变迁等等。

3、兴趣类: 根据学生的个性需求而开发。

如:二胡入门等等。

4、科技类: 如计算机与动画制作等等。

5、艺体类: 如: 舞蹈入门等等。

6、人文类: 泰山文化等等。

7、身心健康类: 心理辅导等等。

8、课程改编或新编类: 如: 中考题解题辅导; 理化生与当代科技等等。

四、校本课程开发的操作流程课程开发的流程大体上分为前理论论证、课程实施、后期评价考核三个阶段,为了便于操作,特具体划分为如下七个过程:(一)组织建立——校本课程开发组织机构的建立与参与人员的确立。

主要内容是成立课程开发委员会及其他相关的机构,确立工作程序,为课程的研制开发作前期准备工作。

校本课程开发的参与人员包括了校长、各职能部门的主任、各学科教导主任及开设课程的教师等。

校长是整个课程开发的决策者,是学校教育哲学传统和办学理念的建立者。

教研组、各学科教导主任参与、承担了校本课程开发的支持、服务与监控责任。

而教师始终是进行校本课程开发的核心人物和主导力量,有关校本课程开发的各种决定,主要依靠教师。

课程开发委员会主要工作台内容:对教师进行校本课程的理论培训;对教师申报的校本课程予以审核;对学生进行问卷调查统计;在学生中广泛征求意见并宣传。

(二)编制方案——方案内容应包括课程开发背景、课程开发组织机构、课程开发的实施计划、课程管理制度、课程实施、课程评价考核等内容,是校本课程实施的总纲。

由教研组制定。

2004年秋季的课程方案以本文为主要依据。

(三)制订目标——校本课程的目标分整体目标和具体目标两类。

整体目标同学校办学理念。

具体目标要结合每门学科而制订,开设课程的教师在编写《课程说明》(或《课程标准》)时要写清楚。

具体目标之中还必须要有核心目标,以便为评价提供参照依据。

(四)申报选课——开设课程的教师或教研组长向课程开发委员会或学校教导处提出申请,获准立项后提交《课程指导手册》。

内容应包括课程理念(目标)、课程资源分析、实施计划、活动方式、招收对象、评价方式及其他需要说明的情况。

选课工作由班主任负责完成:指导学生填写选课单,并对全班选课情况进行统计汇总。

最后由年级部、科教部、政教主任协调安排上课人员、时间、场地及其他问题。

(五)课程实施——教师在正常上课的同时,要做好如下工作:记录学生活动情况、撰写案例、统计考勤、编写教材。

教研组与相关部室要对整个上课情况进行监控管理。

(六)课程评价——课程评价是课程得以顺利实施和深入开发的关键环节,鼓励教师探究多样化的评价方式。

涉及下面几个方面的内容:(1)评价过程:前期评价、中期评价、终结评价。

(2)评价原则:体现学校办学理念的原则、多样化的原则、全面化的原则、注重过程的原则。

(3)评价内容:学生学习过程和结果的评价;教师专业发展评价(教师专业自主性、教师开发课程的技能、教师的研究意识及能力);课程设计、课程教材的评价;总体评价(包括是否具有校本精神、全员参与程度、是否是研究反思的过程、是否具备可持续开发的实力)等。

(4)评价的方式:档案袋式评价:即学生参与活动的情况记录、考勤记录、学生的心得体会、学生的创作等。

此项工作由任课教师督促学生完成并交课程开发委员会保管。

案例式评价:既教师把上课过程以故事的形式描述或回忆,记录整理成案例形式,供他人评价。

量化评价:即由教师对学生进行成绩评价。

可以是平时成绩,可以是终结成绩。

上述几种评价在实际操作中,可以由教研组、学科教研室或任课教师依据课程性质编制评价表格。

(七)成果展示——校本课程成果展示是学校评价教师与学生的重要依据,是校本课程开发成果的具体体现,也是提升学校文化品位的重要手段。

各部室要密切合作,师生要广泛参与。

五、校本课程的实施校本课程的上课时间最好固定在每周二和每周四下午第3节,以便时间、人员、场地统一安排、调配、管理。

个别课程可以上大课,如校外活动课程等,按照2节计算。

六、校本课程开发的管理:(一)过程管理:1、校本课程开发教师先提出开课申请, 提交课程开发纲要。

2、校本课程开发领导小组对开发方案进行论证、批复课程门类, 聘任开课教师。

3、向全体同学公示校本课程开课计划、张贴广告词, 学生自主选择门类报名。

4、必修课由学校统一考核, 选修课由任教老师根据课程特点自己选定考核方法(如成果展示、汇报演出、办展板、橱窗或作报告以及学生出勤情况、作业完成和课堂学习情况等)(二)学生管理:1、选修同一课程的学生成立新的班集体, 选出班长配合老师管理班级。

2、对学生的评价实行学分制管理, 根据平时考勤及考核情况(成果展示、汇报表演、调查报告以及学生出勤情况、作业完成和课堂学习情况等)来确定学生的学分并认真做好学生评估工作。

3、定期或不定时进行评教评学, 以便及时调整及改进。

4、严格考勤制度, 规范课程管理, 对学生的出勤进行公示。

(三)教师管理:1、成立校本课程开发教研组及备课组, 加强校本研究。

2、加强师资培训, 组织校本课程教师外出观摩学习提升, 促进教师专业发展。

3、按照课型设置及内容层次进行计酬, 按过去贯例, 根据课时多少和教案个数在开课后加上量化评估,另一半在学期末根据评教评学情况和实际授课时数再发放, 与绩效相挂钩。

对校本课程开设有特色、有成果、有影响、评教评学满意率为优者另外给予精神和物质奖励。

4、参与校本课程开发的教师在同等条件下评先晋级、年度考核上优先考虑, 几年内将逐渐作为评定职称的必备条件之一。

5、严格考勤制度,规范课程管理,对教师的出勤情况、授课时数、教案检查情况进行公示。

6、教务处负责选修课任课教师的评估并将课程开发纲要汇编成册(一个学期编一本), 同时根据教师自编的校本课程的教材或教案拟在三年内编辑《羊流镇第一初级中学校本课程丛书》。

2014年春期校本课程开设规划方案龙王沟风景区中学为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,搞好以学校为基地的课程创新,特别是校本课程的规划研究,我校在课程专家的指导和参与下,成立了以校长、专家、家长、社区人员为组成的校本课程规划组织机构,经过对校本课程的规划反复研究、探讨以及尝试,逐步形成了一套有我校特色的校本课程规方案。

一、需要评估1、学校的培养目标:学校遵循“德育为首、教学为主、素质为重、育人为本”的办学宗旨,坚持全面育人,张扬个性。

为全面实施素质教育,提高学生综合素质,多年来,学校在教学中不仅注重从“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度引导学生全面发展,还注重对学生进行特长培养:校园篮球队、乒乓球足球队、田径队、舞蹈队、合唱队训练有序;电脑设计、车模航模、标本制作、传统工艺有声有色;结文学社、组俱乐部、办手抄报、聘小记者、做小当家、当校外联络员……,小主人系列活动轰轰烈烈,频频见于荧屏、报刊。

让每一个孩子全面发展,让每一个孩子个性张扬,让每一个学生都能“合格+特长”已成为学校明确的培养目标。

“我羡慕姚明,多么希望能象他一样在赛场上大展国人风采。

”“我特别喜欢漂亮适用的小手袋、小荷包、中国结、要是我也会编该多好呀!”“我喜爱音乐,总是让自由的思绪和音乐一起放飞,什么时候我能自己作词作曲,写出心中的话,唱出心中的歌?”“我喜欢坐在电脑前敲击键盘,点击鼠标,神游信息世界。

”“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心,如果能慧眼看天下,快嘴论时事,将来一定成为政治家。

”“我喜欢英语”“我想有一手漂亮的字!”“我希望自己能说会道。

”“我想成为逻辑推理高手”“我希望开设心理咨询。

”翻开学生的民意调查,走进孩子的世界,倾听孩子的心灵呼唤,诠释孩子的兴趣需求,关注孩子的个性发展,学校将尽量满足学生多样化发展的需要,设置可供学生选择的校本课程。

3、学校及社区发展的需要我们中心小学一向以教学质量较高,学生能力较强而立足于名校之列。

以人为本,强调课程的人文化、生活化,促进学生个性的发展,以校为本,注重课程的统整化、弹性化,形成学校特色,是学校发展的需要。

学校拥有多媒体教室、电脑室、远程教育,发挥信息技术学校的优势,成为现代技术实验点校是学校发展的需要。

让学生学会生活,做生活的小主人,让学生学会交往,做社会活动的小主人,与家庭,社区积极配合,开设“玩中乐、乐中学、学中乐”系列课程,为学生提供主动发展的机会,让学生在生活、交往方面成为具有时代特点的小学生是社区与学校的共同期望。

4、学校的课程资源学校教学设施齐全,有实验室、舞蹈室、音乐室、图书室、阅览室、少先队活动室等,每间教室都配有闭路电视、录音机、投影仪等。

学校活动场地虽然不大,但乒乓球、篮球、田径都有专门的训练场地,有专职的教师,有指导的专家,较齐全的硬件建设为学生多样化发展提供了必要的条件。

学校拥有一支敬业爱生、业务精良的高素质教师队伍,有大批的骨干教师。

有的能歌善舞;有的能画会描;有的能说会道;有的思维敏捷;有的能挥毫泼墨;有的英语字正腔圆;有的是标本制作能手,一只蝴蝶,几片树叶,便能展现大自然的奥秘;有的是电脑行家,网页制作,动画三维,无所不精;有的心灵手巧,寥寥数剪,轻轻几织,精致的图案,漂亮的小饰品便跃然眼前;有的偏爱线饰工艺,线条在他手里可以散发无穷魅力……学校丰厚的人力资源为选修课程的开发提供了夯实的基础。

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